精品解析：陕西省西安市蓝田县城关中学大学区联考2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题

陕西省西安市蓝田县城关中学大学区联考2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 低轨道卫星系统一般是指多个卫星构成的可以进行实时信息处理的大型卫星系统，其中卫星的分布称为卫星星座。低轨道卫星主要用于军事目标探测，利用低轨道卫星容易获得目标物的高分辨率图像。低轨道卫星也用于移动通信，多个卫星组成的通讯系统可以实现真正的全球覆盖。 低轨道卫星星座由多条轨道上多个卫星组成。由于低轨卫星和地球不同步，所以星座在不断地变化，各卫星的相对位置也在不断地变化之中。为了便于管理和实现多星系统的实时通信，卫星不但要与地面终端和关口站相连，而且各卫星之间也要相连，当然，这种相连可以通过地面链路相连，也可以通过星间链路相连。一般的星座有多个卫星轨道，各个卫星之间为了协调工作和实时通信，不同轨道的卫星之间还存在轨道间链路。 星际链路避免了信息传回地面进行处理和路由选择，减小了二次业务分配，较之采用地面链路也降低了通信延时。星际链路属于无线链路，可以采用微波、毫米波或激光链路。采用微波链路时，由于载波本身的频率比较低，所以要求的天线尺寸较大，发射功率也偏大，而且整个星际链路的带宽窄，只能适应数据传输量不大的情况。采用毫米波或激光链路，可以使用小天线、低输出功率和小型发射机，这一方面减小卫星的体积和质量，降低功率消耗，同时也由于工作频率高，提高了通信频带的带宽，并且采用了和其他天线不同的工作频段，极大地减小了对其他天线的干扰。但是采用毫米波或激光链路对卫星的姿态控制要求较高，通信时卫星的姿态稍有不稳定就有可能造成通信的暂时中断。由于工艺和稳定性方面的问题，一般采用微波作为星际链路。低轨道卫星通信系统的轨道比较低，采用星际链路时要考虑地球对部分星际链路的遮挡作用。 低轨道卫星通信系统由卫星星座、关口地球站、系统控制中心、网络控制中心和用户单元等组成。在若干个轨道平面上布置多颗卫星，由通信链路将多个轨道平面上的卫星联结起来。整个星座如同结构上连成一体的大型平台，在地球表面形成蜂窝状服务小区，这种小区用户至少被一颗卫星覆盖，用户可以随时接入系统。 低轨卫星通信优点多多。与高轨卫星相比，低轨道卫星体积小、成本低；且卫星的轨道高度低，使得传输时延短、路径损耗小；与5G等地面移动通信系统相比，其可以在空中、海洋、森林、沙漠地区及其他地广人稀区域普遍服务，也能用于地震、海啸等应急通信；与地面基站铁塔的建设及维护成本相比，卫星发射及其维护、测控等成本几乎可以忽略不计。因此，低轨道系统被认为是最新最有前途的卫星移动通信系统。但也有缺点，低轨卫星系统结构复杂，操作、控制、管理等较为困难。 世界范围内提出低轨道卫星通信方案的大公司有8家。其中最有代表性的有铱系统、全球星系统、白羊系统、低轨卫星系统、柯斯卡系统、卫星通信网络系统等。铱系统是最早提出的由美国Motoro1a公司研发并被人们所了解的低轨道卫星系统。其在资金筹集和技术开发等方面进展顺利。可惜由于种种原因，最后功亏一篑，宣告破产。 如今，我国的5G通信技术日益成熟，在此背景下，低轨卫星技术飞速发展。我国的5G技术主要服务于城市普通消费者，低轨卫星通信在服务偏远地区具有优势。低轨卫星通信与5G实现差异化互补，在我国市场及产业发展空间潜力巨大。6G时代，陆地移动通信和低轨卫星通信将在包括架构融合、空口融合等层面有机融合，实现全球互联。 （摘编自百度百科“低轨道卫星系统”词条） 材料二： 2020年12月4日，夜幕降临，一艘行驶在浙江省岱山县附近海域的轮船上，航天科工海上应用示范外场试验队的队员们正在进行我国首次低轨卫星互联网+5G+物联网海上融合组网通信试验。经过一系列紧张调试，船上的5G手机顺利接入网络，能够顺畅地浏览网页、视频聊天、拨号通话等。船员们出海通常使用传统的高轨卫星通信，但此次航天科工联合中国联通，在海上构建起5G天基回传通道，利用的是低轨卫星。如果有了覆盖全球的低轨卫星互联网，渔民和船舰无论走到世界哪个角落都能有信号，既可以和家人联系，也能在遇险时求救。 2018年12月，由航天科工自主研制的我国首颗低轨宽带通信技术验证卫星“鸿雁”星座首星在酒泉成功发射入轨，先后开展了多项关键技术验证。“鸿雁”星座由一个移动星座和一个宽带星座组成，涉及300余颗低轨道小卫星及全球数据业务处理中心。按照规划，鸿雁星座工程共三期。最终形成全球低轨移动互联网卫星系统，实现全天候、全时段及复杂地形条件下的实时双向通信。 2020年4月，卫星互联网被纳入国家新型基础设施范畴。其应用场景将更加丰富，能在生态环境监测、车联网等方面发挥重要作用。 （摘编自余建斌、管璇悦《深海远洋，也能网上冲浪》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 低轨卫星系统各卫星之间相连，即可实现实时通信，利用地面链路、星间链路、轨道间链路相连便于管理。 B. 微波链路比毫米波、激光链路技术相对落后，但后两者尚未取得重大突破，所以一般还是采用微波作为星际链路。 C. 低轨道卫星系统多颗卫星之间由通信链路联结，对应地球表面住宅小区，小区内用户至少被一颗卫星覆盖。 D. 我国2018年在酒泉成功发射的“鸿雁”星座有两个星座，涉及300余颗低轨道小卫星及全球数据业务处理中心。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 低轨卫星与高轨卫星相比，前者成本低，是因发射难度小；传输时延短、路径损耗小，是因传输容易。 B. 低轨卫星通信与5G等地面通信系统相比，前者成本低、应用区域广泛是因不需要投入巨资建设地面设施。 C. 5G技术主要服务城市普通消费者，低轨卫星通信则通过空天信号服务偏远地区，两者将实现兼容发展。 D. 我国已将卫星互联网纳入国家新型基础设施范畴，到6G时代，陆地和空天通信将有机融合全球互联。 3. 根据材料内容，下列各项中不属于低轨卫星通信系统研究范畴的一项是（ ） A. 空地通信系统兼容性研究 B. 低轨卫星地面控制系统研究 C. 远地间移动终端无线传输研究 D. 低轨卫星间及空天信号联结研究 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，这是继《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》之后，国家指导学校体育工作的又一份重磅文件。而通过将体育纳入中高考，并逐步提高分值，以评价指挥棒倒逼学校和家长重视体育，从根本上解决体育不受重视的问题，促进青少年全面发展，也就成为改革方向和重要抓手。 不过，也有人对此表示担忧和质疑：教育评价改革的方向是要破“五唯”的顽瘴痼疾。用提高分数的方式倒逼社会重视体育，会不会带来“应试体育”的新问题。如此，不仅可能违背加强体育工作的初衷，还可能刺激校外体育培训需求，进一步增加师生负担。此外，当前制约学校体育发展的体育教师缺乏和场地设施不足等问题还有待解决。截至2019年，全国中小学体育教师缺额高达15万，这也是基层学校体育工作开展不力的原因所在。所以，体育走进中高考，相关的教育配套必须先行，要配齐配强体育教师、改善办学条件、开齐开足上好体育课，加强体育课程和教材体系建设。相关方案的制定，也必须要遵循教育规律、尊重青少年成长规律，科学设计、循序渐进。 （摘编自杨三喜《体育走进中高考教育配套要先行》） 材料二： 不少融入现代元素、民族舞蹈、地域文化的创新课间操近年来风行校园，备受青睐。学生喜欢的课间操是什么样的？学校体育工作应该如何创新开展？ 光明智库在网上发起的问卷调查显示，对课间操模式进行适当改革势在必行。可以结合青少年生长发育特点，将学生喜闻乐见的一些运动形式进行设计和规范，形成丰富多变的课间操模式，以一定周期持续更新。这样，在有限时间内尽可能丰富运动形式，让同学们愉悦身心，达到健身目的。 在坚持德智体美劳“五育”并举的当下，科学地组织花式课间操或更多更新颖的大课间活动尤为重要。要打破传统课间操的单一模式，建立与时代发展同步、与课堂学习关联、与学生成长相伴的全员参与的大课间模式、新颖的大课间要不违背机体运动规律；要有丰富的内容，充分考虑不同学段学生的运动兴趣，注重课堂学习内容延伸，依据学校场地器材条件，结合季节与天气情况合理把握活动内容；还要避免为创新而创新的形式化现象，华而不实的大课间并不可取。 （摘编自李晓、晋浩天等《“花式”课间操走俏给学校体育带来哪些思考》） 材料三： 在很多中国人成长过程中，体育课被语数外等主科占用称得上是一代人的“共同记忆”。 除了在课程设置上没有话语权之外，“数学是体育老师教的”等调侃也显示出体育在学校教育中的弱势地位。相关政策一直在出台，体育课“走过场”的现象却仍屡见不鲜，中国青少年体质状况也在过去30年间持续下滑。 让体育课强起来、让中国少年强起来，必须来一场观念的解放和变革？体育课不只是跑跑跳跳、打打闹闹，而是要掌握本领、学会项目；体育课不限于课堂上，还要有课余的“作业”和人人参与的竞赛；体育考试不再是无足轻重的几分、十几分，而是要逐步加量成为“主科”，当然，对于加强体育课考核、体育中考提分等举措，不少家长仍有顾虑：体育中考变成100分，会不会给孩子和家长“增负”？会不会扩大不同地区的教育差距？家长的担忧，给学校体育评价体系的落实和细化提出了考题，学校体育要防止陷入“应试化”，避免体育课被考试牵着鼻子走，也要防止走过场，变成人人都得高分的“大锅饭” 让孩子从体育课中收获快乐，与文化课学习相互促进，才是学校体育改革的本心。 （摘编自刘晓《加强体育课旧观念要打破》） 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 将体育纳入中高考并逐步提高分值，是解决体育不受重视的问题和促进青少年全面发展的改革方向和重要抓手。 B. 课间操模式要丰富多变，应根据青少年生长发育特点设计和规范运动形式，使同学们愉悦身心，达到健身目的。 C. 在过去30年里，由于缺少国家支持，体育课在课程设置上没有话语权，在学校教育中“走过场”的现象屡见不鲜． D. 不少家长对加强体育课考核、体育中考提分等举措有顾虑，这也给学校体育评价体系的落实和细化提出了考题。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 用提高分数的方式倒逼社会重视体育，会带来“应试体育”的新问题，助长校外培训，进一步增加师生负担。 B. 课间操要打破传统的单一模式，注重课堂学习内容的延伸，但也避免“胡乱创新”的形式化现象和华而不实。 C. 体育课不只是一般活动，而是要成为“主科”，要有不限于课堂上45分钟的课余“作业”和人人参与的竞赛。 D. 不能忽视体育课、体育锻炼和竞赛，这些对于学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志有积极意义。 6. 要让体育课真正得到落实，促进青少年健康成长，需要从哪些方面去做？请结合材料简要分析。 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 炒米和焦屑 汪曾祺 小时读《板桥家书》，“天寒冰冻时暮，穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，佐以酱姜一小碟，最是暖老温贫之具”，觉得很亲切。郑板桥是兴化人，我的家乡是高邮，风气相似。这样的感情，是外地人不易领会的。炒米是各地都有的，但是很多地方都做成了炒米糖，这是很便宜的食品。孩子买了，咯咯地嚼着。四川有“炒米糖开水”，车站码头都有得卖，那是泡着吃的。但四川的炒米糖似也是专业的作坊做的，不像我们那里。我们那里也有炒米糖，像别处一样，切成长方形的一块一块。也有搓成圆球的，叫做“欢喜团”。那也是作坊里做的。但通常所说的炒米，是不加糖黏结的，是“散装”的；而且不是作坊里做出来，是自己家里炒的。 说是自己家里炒，其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺，并不是人人都会的。入了冬，大概是过了冬至吧，有人背了一面大筛子，手执长柄的铁铲，大街小巷地走，这就是炒炒米的。有时带一个助手，多半是个半大孩子，是帮他烧火的。请到家里来，管一顿饭，给几个钱，炒一天。或二斗，或半石。像我们家人口多，一次得炒一石糯米。炒炒米都是把一年所需一次炒齐，没有零零碎碎炒的。过了这个季节，再找炒炒米的也找不着。一炒炒米，就让人觉得，快要过年了。 装炒米的坛子是固定的，这个坛子就叫“炒米坛子”，不作别的用途。舀炒米的东西也是固定的，一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个“柚子壳”。柚子——我们那里柚子不多见，从顶上开一个洞，把里面的瓤掏出来，再塞上米糠，风干，就成了一个硬壳的钵状的东西。她用这个柚子壳用了一辈子。 我父亲有一个很怪的朋友，叫张仲陶。他很有学问，曾教我读过《项羽本纪》。他薄有田产，不治生业，整天在家研究易经，算卦。他算卦用蓍草。全城只有他一个人用蓍草算卦。据说他有几卦算得极灵。有一家丢了一只金戒指，怀疑是女佣人偷了。这女佣人蒙了冤枉，来求张先生算一卦。张先生算了，说戒指没有丢，在你们家炒米坛盖子上。一找，果然。我小时就不大相信，算卦怎么能算得这样准，怎么能算得出在炒米坛盖子上呢？不过他的这一卦说明了一件事，即我们那里炒米坛子是几乎家家都有的。 炒米这东西实在说不上有什么好吃。家常预备，不过取其方便。用开水一泡，马上就可以吃。在没有什么东西好吃的时候，泡一碗，可代早晚茶。来了平常的客人，泡一碗，也算是点心。郑板桥说“穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中”，也是说其省事，比下一碗挂面还要简单。炒米是吃不饱人的。一大碗，其实没有多少东西。我们那里吃泡炒米，一般是抓上一把白糖，如板桥所说“佐以酱姜一小碟”，也有，少。我现在岁数大了，如有人请我吃泡炒米，我倒宁愿来一小碟酱生姜，最好滴几滴香油，那倒是还有点意思的。另外还有一种吃法，用猪油煎两个嫩荷包蛋——我们那里叫做“蛋瘪子”，抓一把炒米和在一起吃。这种食品是只有“惯宝宝”才能吃得到的。谁家要老给孩子吃这种东西，街坊就会有议论的。 炒米实在是很方便，其实，我们那里还有一种可以急就的食品，叫做“焦屑”。糊锅巴磨成碎末，就是焦屑。我们那里，餐餐吃米饭，顿顿有锅巴。把饭铲出来，锅巴用小火烘焦，起出来，卷成一卷，存着。锅巴是不会坏的，不发馊，不长霉。攒够一定的数量，就用一具小石磨磨碎，放起来。焦屑也像炒米一样。用开水冲冲，就能吃了。焦屑调匀后成糊状，有点像北方的炒面，但比炒面爽口。 我们那里的人家预备炒米和焦屑，除了方便，原来还有一层意思，是应急。在不能正常煮饭时，可以用来充饥。有一年，记不得是哪一年，总之是我还小，还在上小学，党军（国民革命军）和联军（孙传芳的军队）在我们县境内开了仗，很多人都躲进了红十字会。不知道出于一种什么信念，大家都以为红十字会是哪一方的军队都不能打进去的，进了红十字会就安全了。红十字会设在炼阳观，这是一个道士观。我们一家带了一点行李进了炼阳观。祖母指挥着，把一坛炒米和一坛焦屑带了去。我对这种打破常规的生活极感兴趣。晚上，爬到吕祖楼上去，看双方军队枪炮的火光在东北面不知什么地方一阵一阵地亮着，觉得有点紧张，也觉得好玩。很多人家住在一起，不能煮饭，这一晚上，我们是冲炒米、泡焦屑度过的。没有床铺，我把几个道士诵经用的蒲团拼起来，在上面睡了一夜。这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚。 第二天，没事了，大家就都回家了。 炒米和焦屑和我家乡的贫穷和长期的动乱是有关系的。 文本二： 汪曾祺散文真正的魅力在于“不装”，在于真实，在于有趣。在读者眼中，汪曾祺是个“可爱的妙人”，沈从文先生称其认真而有深度，有思想又有文才，最可爱还是态度，宠辱不惊。他以个人化的细小琐屑的题材，使日常生活审美化，纠偏了那种空洞的宏大叙事：以平淡、含蓄节制的叙述,让人重温曾经消逝的古典主义的名士散文的魅力。汪曾祺的文字，平淡质朴，娓娓道来，如话家常，让读者从中找到面对生活的雅趣，在嘈杂而迷茫的时代，给人一份特别的安静与平和。 （选自《人民日报》海外版略有改动） 7. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者在文中多处用细腻的笔触来写炒米和焦屑的制作、吃法等，是为了凸显其家乡的贫穷和动荡。 B. 文中提到《项羽本纪》《易经》和蓍草算卦，其中蕴含的传统文化气息与文章其他部分描写的百姓生活不够协调。 C. 文章结尾部分写炒米和焦屑的应急之用。将其放在幼年躲避战乱的背景下抒写，增强了文章的年代感。 D. 虽然文章题为“炒米和焦屑”，但大部分篇幅写的是炒米，写焦屑相对很少，表明作者更钟情于炒米。 8. 分析文本一为什么从《板桥家书》中有关炒米的叙述写起？ 9. 文本二指出，汪曾祺的散文“以细小琐碎的题材”“让读者从中找到面对生活的雅趣”，谈谈文本一是如何体现的。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读材料，完成小题。 御史大夫韩安国者，梁成安人也，建元中，武安侯田蚡为汉大尉，亲贵用事，蚡言安国于太后，天子亦素闻其贤，即召以为北地都尉，迁为大司农。闽越、东越相攻，安国及大行王恢将。未至越，越杀其王降，汉兵亦罢。建元六年，武安侯为丞相，安国为御史大夫。建元六年，匈奴来请和亲，天子下议。大行王恢议曰：“汉与匈奴和亲，率不过数岁即倍约。”安国曰：“今匈奴负戎马之足怀禽兽之心迁徙鸟举难得而制也得其地不足以为广有其众不足以为强自上古不属为人。击之不便，不如和亲。”上许和亲。元光元年，雁门马邑豪聂翁壹因大行王恢言上曰：“匈奴初和亲，亲信边，可诱以利。”阴使聂翁壹为间，亡入匈奴，谓单于曰：“吾能斩马邑令丞吏，以城降，财物可尽得。”单于信之。聂翁壹斩死罪囚，县其头马邑城，诈示单于使者。曰：“马邑长吏已死，可急来。”于是单于穿塞将十余万骑，入武州塞。当是时，汉伏兵三十余万，匿马邑旁谷中。御史大夫韩安国为护军将军，诸将皆属护军。约单于入马邑而汉兵纵发，从代郡主击其辎重。未至马邑百余里，行掠卤，徒见畜牧于野，不见一人。单于怪之，攻烽燧，得武州尉史。尉史曰：“汉兵数十万伏马邑下。”单于顾谓左右曰：“几为汉所欺！”乃引兵还。王恢度往击辎重，必与单于精兵战，则以便宜罢兵。皆无功。始为御史大夫及护军，后稍斥疏，下迁，而新幸壮将军卫青有功，益贵。安国既疏远，默默也。将屯又为匈奴所欺，失亡多，甚自愧，意忽忽不乐。数月，病呕血死。 （节选自《史记·韩长孺列传》） 10. 下列对文中部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今匈奴负戎马之足怀禽兽之心／迁徙鸟举／难得而制也／得其地不足以为广／有其众不足以为强／自上古不属为人 B. 今匈奴负戎马之足怀禽兽之心／迁徙鸟举／难得而制也／得其地不足以广有其众／不足以为强自上古／不属为人 C. 今匈奴负戎马之足／怀禽兽之心／迁徙鸟举／难得而制也／得其地不足以为广／有其众不足以为强／自上古不属为人 D. 今匈奴负戎马之足／怀禽兽之心／迁徙鸟举／难得而制也／得其地不足以为广有其众／不足以为强自上古／不属为人 11. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 匈奴，古代北方游牧民族。秦汉时活动大漠南北广大地区，对西汉政权造成了很大威胁。 B. “马邑豪聂翁壹因王恢言”与《苏武传》中“君因我降，与君为兄弟”的“因”用法不同。 C. 长吏，地位较高官吏统称。秦汉一般指秩六百石以上官吏，县丞禄秩虽低，亦可称长吏。 D. 便宜，指斟酌事宜，不拘陈规。自行决断处理；还可以指便宜行事之权。文中指的前者。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 韩安国受武安侯引荐，又得天子器重。他和王恢共同领兵前往越地平乱，但因越人已杀死国王并向汉投降，汉军就收兵了 B. 匈奴请求和亲，皇上交由朝臣商议，王恢与韩安国主张相同，认为和亲事半功倍，群臣多数附合韩安国，于是皇上回意和亲。 C. 御史大夫韩安国担任护军将军，与请将定制了伏击单于的计划，结果汉军被武州尉史出卖，单于没有中计，使汉军无功而返。 D. 韩安国为国效力，替多次领兵出征，但后来不被重用。年青将军卫青既军功在身，又颇受重，二者人生际遇形成了对比， 13. 把文中面句子翻译成现代汉语。 （1）聂翁壹斩死罪囚，县其头马邑城，诈示单于使者。 （2）单于顾谓左右曰：“几为汉所欺！”乃引兵还。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 14. 下列对这首古诗的赏析，不正确的一项是 A. 这首古诗语言质朴，不事雕琢，却能够于质朴中见真情，令人回味不已。 B. 明明所思之人在远道，却还要采芙蓉送给对方，这是一种无奈中的寄托。 C. 远道、长路，空间上的距离遥远更是增添了男女双方离居后的忧伤之深。 D. 诗歌以乐景开篇，以忧伤终老收尾，表现了思妇对丈夫离乡不归的怨恨。 15. 本诗抒情主人公是男是女，有不同认识。请结合诗句谈谈你的看法。 （三）名篇名句默写（6分） 16. 补写出下面句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中，运用侧面烘托手法展示琵琶女技艺高超、美丽出众句子是：________________，________________。 （2）屈原在《离骚》中用比喻的手法，写自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是：________________，________________。 （3）在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：________________ ，________________。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 错误信息常常是跟日常生活 的，它会在社交媒体中长时间反复地出现，比如关于养生的、关于疫苗注射的等。错误信息产生的原因，目前有些论文在引言、绪论部分简略提及一下，还没有找到专门的、系统的研究论述。通过梳理有关文献，发现几种有代表性的观点： 第一种观点认为，社交媒体时代的“非中介化”特点，即内容直接从生产者到消费者，缺少“中间人”和“把关机制”。这种“非中介化”改变了用户以往获知信息、交流观点、形成认知的方式，带来的是 或盲目轻信，并鼓励投机。第二种观点认为．有些错误信息是利益集团或个别人有意为之。如日本学者的研究指出，日本烟草行业提供给消费者的错误信息包括：对科学进行怀疑，吸烟增加男子气概，吸烟对人的影响 ，攻击公共卫生倡导者，将吸烟与公民权相联系。第三种观点认为，由于角色分工、话语权归属等带来的信息不对等和区隔，使人们在面对危机和其他关系切身利益的情况时，对于未知不能做出理性的判断。对于不确定性，人有一种 的恐慌，在不能得到确切信息的情况下，任何一类解释都可能被当作是合理的。 因此，( )。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 紧密相关 满腹狐疑 微乎其微 近乎本能 B 密不可分 莫名其妙 闻所未闻 牵强附会 C. 紧密相关 满腹狐疑 闻所未闻 近乎本能 D. 密不可分 莫名其妙 微乎其微 牵强附会 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 目前还没找到专门的、系统的研究论述，错误信息产生的原因，有些论文在引言、绪论部分简略提及一下 B. 关于错误信息产生原因，有些论文在引言、绪论部分简略提及一下，目前还没有找到专门的、系统的研究论述 C. 目前还没有找到专门的、系统的研究论述，有些论文在引言、绪论部分简略提及一下错误信息产生的原因 D. 关于错误信息产生的原因，目前还没有找到专门的、系统的研究论述，有些论文在引言、绪论部分简略提及一下 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 有社交媒体这种新的传播方式本身带来的结果，也有利益相关的社会群体与个体有意为之以及微观的个体心理因素的影响，说明错误信息是多种因素共同作用的结果 B. 错误信息的产生是多种因素共同作用的结果，有利益相关的社会群体与个体有意为之以及微观的个体心理因素的影响，也有社交媒体这种新的传播方式本身带来的结果 C. 有利益相关的社会群体与个体有意为之以及微观的个体心理因素的影响，有社交媒体这种新的传播方式本身带来的结果，说明错误信息的产生是多种因素共同作用的结果 D. 错误信息的产生是多种因素共同作用的结果，有社交媒体这种新的传播方式本身带来的结果，也有利益相关的社会群体与个体有意为之以及微观的个体心理因素的影响 阅读下面的文字，完成下面小题。 那时，小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影。而且，小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”，① ，这样的场所不大不小，半家常、半神秘，不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人一种② 的高贵感，牵动人心，令人神往。自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着，③ 地想看到照片上的自己，等待在取相单上所标的“某月某日下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中，取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况。照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻，我们经常心脏狂跳不止。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古代有五位“弹幕达人”，脂砚斋、畸笏叟批的是《石头记》，金圣叹批的是《水浒传》，李卓吾批的是《西游记》，毛宗岗批的是《三国演义》，这些“弹幕”让我们的阅读更加有深度。 与古人不同，现代弹幕文化就其本质而言，是一种拒绝深度思考的“浅文化”。大量弹幕飞过屏幕，严重干扰了剧情和节目内容，分散了观众的注意力，让观众无法冷静地思考节目内容。而当大部分观众都沉溺于弹幕而不愿意专注地观看和思考时，这个社会的文化毫无疑问是令人担忧的。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 陕西省西安市蓝田县城关中学大学区联考2023-2024学年高一上学期期末考试语文试题 （考试时间：120分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1．答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2．回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 3．考试结束后，将答题卡交回。 一、现代文阅读（36分） （一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分） 阅读下面的文字，完成小题。 材料一： 低轨道卫星系统一般是指多个卫星构成的可以进行实时信息处理的大型卫星系统，其中卫星的分布称为卫星星座。低轨道卫星主要用于军事目标探测，利用低轨道卫星容易获得目标物的高分辨率图像。低轨道卫星也用于移动通信，多个卫星组成的通讯系统可以实现真正的全球覆盖。 低轨道卫星星座由多条轨道上多个卫星组成。由于低轨卫星和地球不同步，所以星座在不断地变化，各卫星的相对位置也在不断地变化之中。为了便于管理和实现多星系统的实时通信，卫星不但要与地面终端和关口站相连，而且各卫星之间也要相连，当然，这种相连可以通过地面链路相连，也可以通过星间链路相连。一般的星座有多个卫星轨道，各个卫星之间为了协调工作和实时通信，不同轨道的卫星之间还存在轨道间链路。 星际链路避免了信息传回地面进行处理和路由选择，减小了二次业务分配，较之采用地面链路也降低了通信延时。星际链路属于无线链路，可以采用微波、毫米波或激光链路。采用微波链路时，由于载波本身的频率比较低，所以要求的天线尺寸较大，发射功率也偏大，而且整个星际链路的带宽窄，只能适应数据传输量不大的情况。采用毫米波或激光链路，可以使用小天线、低输出功率和小型发射机，这一方面减小卫星的体积和质量，降低功率消耗，同时也由于工作频率高，提高了通信频带的带宽，并且采用了和其他天线不同的工作频段，极大地减小了对其他天线的干扰。但是采用毫米波或激光链路对卫星的姿态控制要求较高，通信时卫星的姿态稍有不稳定就有可能造成通信的暂时中断。由于工艺和稳定性方面的问题，一般采用微波作为星际链路。低轨道卫星通信系统的轨道比较低，采用星际链路时要考虑地球对部分星际链路的遮挡作用。 低轨道卫星通信系统由卫星星座、关口地球站、系统控制中心、网络控制中心和用户单元等组成。在若干个轨道平面上布置多颗卫星，由通信链路将多个轨道平面上的卫星联结起来。整个星座如同结构上连成一体的大型平台，在地球表面形成蜂窝状服务小区，这种小区用户至少被一颗卫星覆盖，用户可以随时接入系统。 低轨卫星通信优点多多。与高轨卫星相比，低轨道卫星体积小、成本低；且卫星的轨道高度低，使得传输时延短、路径损耗小；与5G等地面移动通信系统相比，其可以在空中、海洋、森林、沙漠地区及其他地广人稀区域普遍服务，也能用于地震、海啸等应急通信；与地面基站铁塔的建设及维护成本相比，卫星发射及其维护、测控等成本几乎可以忽略不计。因此，低轨道系统被认为是最新最有前途的卫星移动通信系统。但也有缺点，低轨卫星系统结构复杂，操作、控制、管理等较为困难。 世界范围内提出低轨道卫星通信方案的大公司有8家。其中最有代表性的有铱系统、全球星系统、白羊系统、低轨卫星系统、柯斯卡系统、卫星通信网络系统等。铱系统是最早提出的由美国Motoro1a公司研发并被人们所了解的低轨道卫星系统。其在资金筹集和技术开发等方面进展顺利。可惜由于种种原因，最后功亏一篑，宣告破产。 如今，我国的5G通信技术日益成熟，在此背景下，低轨卫星技术飞速发展。我国的5G技术主要服务于城市普通消费者，低轨卫星通信在服务偏远地区具有优势。低轨卫星通信与5G实现差异化互补，在我国市场及产业发展空间潜力巨大。6G时代，陆地移动通信和低轨卫星通信将在包括架构融合、空口融合等层面有机融合，实现全球互联。 （摘编自百度百科“低轨道卫星系统”词条） 材料二： 2020年12月4日，夜幕降临，一艘行驶在浙江省岱山县附近海域的轮船上，航天科工海上应用示范外场试验队的队员们正在进行我国首次低轨卫星互联网+5G+物联网海上融合组网通信试验。经过一系列紧张调试，船上的5G手机顺利接入网络，能够顺畅地浏览网页、视频聊天、拨号通话等。船员们出海通常使用传统的高轨卫星通信，但此次航天科工联合中国联通，在海上构建起5G天基回传通道，利用的是低轨卫星。如果有了覆盖全球的低轨卫星互联网，渔民和船舰无论走到世界哪个角落都能有信号，既可以和家人联系，也能在遇险时求救。 2018年12月，由航天科工自主研制的我国首颗低轨宽带通信技术验证卫星“鸿雁”星座首星在酒泉成功发射入轨，先后开展了多项关键技术验证。“鸿雁”星座由一个移动星座和一个宽带星座组成，涉及300余颗低轨道小卫星及全球数据业务处理中心。按照规划，鸿雁星座工程共三期。最终形成全球低轨移动互联网卫星系统，实现全天候、全时段及复杂地形条件下的实时双向通信。 2020年4月，卫星互联网被纳入国家新型基础设施范畴。其应用场景将更加丰富，能在生态环境监测、车联网等方面发挥重要作用。 （摘编自余建斌、管璇悦《深海远洋，也能网上冲浪》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ） A. 低轨卫星系统各卫星之间相连，即可实现实时通信，利用地面链路、星间链路、轨道间链路相连便于管理。 B. 微波链路比毫米波、激光链路技术相对落后，但后两者尚未取得重大突破，所以一般还是采用微波作为星际链路。 C. 低轨道卫星系统多颗卫星之间由通信链路联结，对应地球表面住宅小区，小区内用户至少被一颗卫星覆盖。 D. 我国2018年在酒泉成功发射的“鸿雁”星座有两个星座，涉及300余颗低轨道小卫星及全球数据业务处理中心。 2. 根据材料内容，下列说法不正确的一项是（ ） A. 低轨卫星与高轨卫星相比，前者成本低，是因发射难度小；传输时延短、路径损耗小，是因传输容易。 B. 低轨卫星通信与5G等地面通信系统相比，前者成本低、应用区域广泛是因不需要投入巨资建设地面设施。 C. 5G技术主要服务城市普通消费者，低轨卫星通信则通过空天信号服务偏远地区，两者将实现兼容发展 D. 我国已将卫星互联网纳入国家新型基础设施范畴，到6G时代，陆地和空天通信将有机融合全球互联。 3. 根据材料内容，下列各项中不属于低轨卫星通信系统研究范畴的一项是（ ） A. 空地通信系统兼容性研究 B. 低轨卫星地面控制系统研究 C. 远地间移动终端无线传输研究 D. 低轨卫星间及空天信号联结研究 【答案】1. B 2. B 3. C 【解析】 【导语】本文围绕低轨卫星通信系统展开，通过两则材料分别介绍其技术特性、优势与不足、应用场景及发展现状。材料一重在全面科普，包括低轨卫星构成、通信链路形式及与其他通信系统的比较等，强调其全球覆盖和实时通信的潜力；材料二则结合我国实践及技术成果，展现其在特定场景下的实际应用及未来发展方向，凸显我国技术进步。整体内容科学详实，结构层次清晰，生动展现低轨卫星通信技术的重要性与前景。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 A.“低轨卫星系统各卫星之间相连，即可实现实时通信”错误。由原文“为了便于管理和实现多星系统的实时通信，卫星不但要与地面终端和关口站相连，而且各卫星之间也要相连”可知，要实现实时通信，低轨卫星系统不仅要各卫星之间相连，而且要与地面终端和关口站相连。 C.“小区内用户至少被一颗卫星覆盖”错误。由原文“在地球表面形成蜂窝状服务小区，这种小区用户至少被一颗卫星覆盖，用户可以随时接入系统”可知，其中“服务小区”指卫星系统的服务小区，不是地面的住宅小区。 D.“我国2018年在酒泉成功发射的‘鸿雁’星座有两个星座”错误。由原文“由航天科工自主研制的我国首颗低轨宽带通信技术验证卫星‘鸿雁’星座首星在酒泉成功发射入轨，先后开展了多项关键技术验证”可知，其中主语中心语是“首星”，不是“鸿雁星座”。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“低轨卫星通信与5G等地面通信系统相比，前者成本低、应用区域广泛是因不需要投入巨资建设地面设施”错误。低轨卫星通信“不需要投入巨资建设地面设施”的说法原文无据。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.远地间移动终端之间信号的无线传输，属于地面通讯的研究范畴。 故选C。 （二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分） 阅读下面的文字，完成各题。 材料一： 中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，这是继《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》之后，国家指导学校体育工作的又一份重磅文件。而通过将体育纳入中高考，并逐步提高分值，以评价指挥棒倒逼学校和家长重视体育，从根本上解决体育不受重视的问题，促进青少年全面发展，也就成为改革方向和重要抓手。 不过，也有人对此表示担忧和质疑：教育评价改革的方向是要破“五唯”的顽瘴痼疾。用提高分数的方式倒逼社会重视体育，会不会带来“应试体育”的新问题。如此，不仅可能违背加强体育工作的初衷，还可能刺激校外体育培训需求，进一步增加师生负担。此外，当前制约学校体育发展的体育教师缺乏和场地设施不足等问题还有待解决。截至2019年，全国中小学体育教师缺额高达15万，这也是基层学校体育工作开展不力的原因所在。所以，体育走进中高考，相关的教育配套必须先行，要配齐配强体育教师、改善办学条件、开齐开足上好体育课，加强体育课程和教材体系建设。相关方案的制定，也必须要遵循教育规律、尊重青少年成长规律，科学设计、循序渐进。 （摘编自杨三喜《体育走进中高考教育配套要先行》） 材料二： 不少融入现代元素、民族舞蹈、地域文化的创新课间操近年来风行校园，备受青睐。学生喜欢的课间操是什么样的？学校体育工作应该如何创新开展？ 光明智库在网上发起的问卷调查显示，对课间操模式进行适当改革势在必行。可以结合青少年生长发育特点，将学生喜闻乐见的一些运动形式进行设计和规范，形成丰富多变的课间操模式，以一定周期持续更新。这样，在有限时间内尽可能丰富运动形式，让同学们愉悦身心，达到健身目的。 在坚持德智体美劳“五育”并举的当下，科学地组织花式课间操或更多更新颖的大课间活动尤为重要。要打破传统课间操的单一模式，建立与时代发展同步、与课堂学习关联、与学生成长相伴的全员参与的大课间模式、新颖的大课间要不违背机体运动规律；要有丰富的内容，充分考虑不同学段学生的运动兴趣，注重课堂学习内容延伸，依据学校场地器材条件，结合季节与天气情况合理把握活动内容；还要避免为创新而创新的形式化现象，华而不实的大课间并不可取。 （摘编自李晓、晋浩天等《“花式”课间操走俏给学校体育带来哪些思考》） 材料三： 在很多中国人成长过程中，体育课被语数外等主科占用称得上是一代人的“共同记忆”。 除了在课程设置上没有话语权之外，“数学是体育老师教的”等调侃也显示出体育在学校教育中的弱势地位。相关政策一直在出台，体育课“走过场”的现象却仍屡见不鲜，中国青少年体质状况也在过去30年间持续下滑。 让体育课强起来、让中国少年强起来，必须来一场观念的解放和变革？体育课不只是跑跑跳跳、打打闹闹，而是要掌握本领、学会项目；体育课不限于课堂上，还要有课余的“作业”和人人参与的竞赛；体育考试不再是无足轻重的几分、十几分，而是要逐步加量成为“主科”，当然，对于加强体育课考核、体育中考提分等举措，不少家长仍有顾虑：体育中考变成100分，会不会给孩子和家长“增负”？会不会扩大不同地区的教育差距？家长的担忧，给学校体育评价体系的落实和细化提出了考题，学校体育要防止陷入“应试化”，避免体育课被考试牵着鼻子走，也要防止走过场，变成人人都得高分的“大锅饭” 让孩子从体育课中收获快乐，与文化课学习相互促进，才是学校体育改革的本心。 （摘编自刘晓《加强体育课旧观念要打破》） 4. 下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 将体育纳入中高考并逐步提高分值，是解决体育不受重视的问题和促进青少年全面发展的改革方向和重要抓手。 B. 课间操模式要丰富多变，应根据青少年生长发育特点设计和规范运动形式，使同学们愉悦身心，达到健身目的。 C. 在过去30年里，由于缺少国家支持，体育课在课程设置上没有话语权，在学校教育中“走过场”的现象屡见不鲜． D. 不少家长对加强体育课考核、体育中考提分等举措有顾虑，这也给学校体育评价体系的落实和细化提出了考题。 5. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 用提高分数的方式倒逼社会重视体育，会带来“应试体育”的新问题，助长校外培训，进一步增加师生负担。 B. 课间操要打破传统的单一模式，注重课堂学习内容的延伸，但也避免“胡乱创新”的形式化现象和华而不实。 C. 体育课不只是一般活动，而是要成为“主科”，要有不限于课堂上45分钟的课余“作业”和人人参与的竞赛。 D. 不能忽视体育课、体育锻炼和竞赛，这些对于学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志有积极意义。 6. 要让体育课真正得到落实，促进青少年健康成长，需要从哪些方面去做？请结合材料简要分析。 【答案】4. C 5. A 6. ①国家要推进体育课程改革，课程设置和评价要遵循教育规律，尊重青少年成长规律。②学校和家长要改变观念，提高对体育的重视程度。③学生要重视体育锻炼，从体育课中收获快乐，与文化课相互促进。 【解析】 【分析】 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点能力。 C．“由于缺少国家支持，……”分析推断不当。依据材料三提到“相关政策一直在出台……”分析可知，国家并没有间断指导学校体育工作，故此种说法强加因果或是无中生有了。 【5题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 故选C。 A．“会带来‘应试体育’的新问题，助长校外培训，进一步增加师生负担”说法有误。根据材料一原文“会不会带来‘应试体育’的新问题”“如此，不仅可能违背加强体育工作的初衷，还可能刺激校外体育培训需求，进一步增加师生负担”分析可知，原文用语是“会不会”“可能”，选项变成肯定语气“会”了，故此种说法曲解原文文意了。 故选A。 【6题详解】 本题考查学生筛选并整合文中信息和探究文本中的某些问题的能力。 本题要求考生结合材料简要分析“要让体育课真正得到落实，促进青少年健康成长，需要从哪些方面去做”。 （1）从国家政策上，体育走进中高考教育配套要先行：依据材料一“而通过将体育纳入中高考，并逐步提高分值，以评价指挥棒倒逼学校和家长重视体育，从根本上解决体育不受重视的问题，促进青少年全面发展，也就成为改革方向和重要抓手”“体育走进中高考，相关的教育配套必须先行，要配齐配强体育教师、改善办学条件、开齐开足上好体育课，加强体育课程和教材体系建设。相关方案的制定，也必须要遵循教育规律、尊重青少年成长规律，科学设计、循序渐进”可概括，国家一方面要出台相关政策，让人们从内心深处重视体育，认识到体育的重要性和必要性；另一方面，各种方案的制定必须遵循教育规律，尊重青少年成长规律，科学设计、循序渐进。 （2）从学校的角度：依据材料二“对课间操模式进行适当改革势在必行。可以结合青少年生长发育特点，将学生喜闻乐见的一些运动形式进行设计和规范，形成丰富多变的课间操模式，以一定周期持续更新。”可概括，学校体育的发展要转变观念，开展丰富多彩的课余训练，让孩子喜欢体育，乐在其中。“花式”课间操走俏应给学校体育带来观念上的变革。 （3）从家长和学生自身，加强体育课旧观念要打破：依据材料三“在很多中国人成长过程中，体育课被语数外等主科占用称得上是一代人的‘共同记忆’”“让体育课强起来、让中国少年强起来，必须来一场观念的解放和变革”可概括，家长和学生必须意识到，体育课是我们锻炼身体的好机会，而且多运动，可以放松心情，愉悦精神，这样更有利于学习。 （三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分） 阅读下面的文字，完成小题。 文本一： 炒米和焦屑 汪曾祺 小时读《板桥家书》，“天寒冰冻时暮，穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中，佐以酱姜一小碟，最是暖老温贫之具”，觉得很亲切。郑板桥是兴化人，我的家乡是高邮，风气相似。这样的感情，是外地人不易领会的。炒米是各地都有的，但是很多地方都做成了炒米糖，这是很便宜的食品。孩子买了，咯咯地嚼着。四川有“炒米糖开水”，车站码头都有得卖，那是泡着吃的。但四川的炒米糖似也是专业的作坊做的，不像我们那里。我们那里也有炒米糖，像别处一样，切成长方形的一块一块。也有搓成圆球的，叫做“欢喜团”。那也是作坊里做的。但通常所说的炒米，是不加糖黏结的，是“散装”的；而且不是作坊里做出来，是自己家里炒的。 说是自己家里炒，其实是请了人来炒的。炒炒米也要点手艺，并不是人人都会的。入了冬，大概是过了冬至吧，有人背了一面大筛子，手执长柄的铁铲，大街小巷地走，这就是炒炒米的。有时带一个助手，多半是个半大孩子，是帮他烧火的。请到家里来，管一顿饭，给几个钱，炒一天。或二斗，或半石。像我们家人口多，一次得炒一石糯米。炒炒米都是把一年所需一次炒齐，没有零零碎碎炒的。过了这个季节，再找炒炒米的也找不着。一炒炒米，就让人觉得，快要过年了。 装炒米的坛子是固定的，这个坛子就叫“炒米坛子”，不作别的用途。舀炒米的东西也是固定的，一般人家大都是用一个香烟罐头。我的祖母用的是一个“柚子壳”。柚子——我们那里柚子不多见，从顶上开一个洞，把里面的瓤掏出来，再塞上米糠，风干，就成了一个硬壳的钵状的东西。她用这个柚子壳用了一辈子。 我父亲有一个很怪的朋友，叫张仲陶。他很有学问，曾教我读过《项羽本纪》。他薄有田产，不治生业，整天在家研究易经，算卦。他算卦用蓍草。全城只有他一个人用蓍草算卦。据说他有几卦算得极灵。有一家丢了一只金戒指，怀疑是女佣人偷了。这女佣人蒙了冤枉，来求张先生算一卦。张先生算了，说戒指没有丢，在你们家炒米坛盖子上。一找，果然。我小时就不大相信，算卦怎么能算得这样准，怎么能算得出在炒米坛盖子上呢？不过他的这一卦说明了一件事，即我们那里炒米坛子是几乎家家都有的。 炒米这东西实在说不上有什么好吃。家常预备，不过取其方便。用开水一泡，马上就可以吃。在没有什么东西好吃的时候，泡一碗，可代早晚茶。来了平常的客人，泡一碗，也算是点心。郑板桥说“穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中”，也是说其省事，比下一碗挂面还要简单。炒米是吃不饱人的。一大碗，其实没有多少东西。我们那里吃泡炒米，一般是抓上一把白糖，如板桥所说“佐以酱姜一小碟”，也有，少。我现在岁数大了，如有人请我吃泡炒米，我倒宁愿来一小碟酱生姜，最好滴几滴香油，那倒是还有点意思的。另外还有一种吃法，用猪油煎两个嫩荷包蛋——我们那里叫做“蛋瘪子”，抓一把炒米和在一起吃。这种食品是只有“惯宝宝”才能吃得到的。谁家要老给孩子吃这种东西，街坊就会有议论的。 炒米实在是很方便，其实，我们那里还有一种可以急就的食品，叫做“焦屑”。糊锅巴磨成碎末，就是焦屑。我们那里，餐餐吃米饭，顿顿有锅巴。把饭铲出来，锅巴用小火烘焦，起出来，卷成一卷，存着。锅巴是不会坏的，不发馊，不长霉。攒够一定的数量，就用一具小石磨磨碎，放起来。焦屑也像炒米一样。用开水冲冲，就能吃了。焦屑调匀后成糊状，有点像北方的炒面，但比炒面爽口。 我们那里的人家预备炒米和焦屑，除了方便，原来还有一层意思，是应急。在不能正常煮饭时，可以用来充饥。有一年，记不得是哪一年，总之是我还小，还在上小学，党军（国民革命军）和联军（孙传芳的军队）在我们县境内开了仗，很多人都躲进了红十字会。不知道出于一种什么信念，大家都以为红十字会是哪一方的军队都不能打进去的，进了红十字会就安全了。红十字会设在炼阳观，这是一个道士观。我们一家带了一点行李进了炼阳观。祖母指挥着，把一坛炒米和一坛焦屑带了去。我对这种打破常规的生活极感兴趣。晚上，爬到吕祖楼上去，看双方军队枪炮的火光在东北面不知什么地方一阵一阵地亮着，觉得有点紧张，也觉得好玩。很多人家住在一起，不能煮饭，这一晚上，我们是冲炒米、泡焦屑度过的。没有床铺，我把几个道士诵经用的蒲团拼起来，在上面睡了一夜。这实在是我小时候度过的一个浪漫主义的夜晚。 第二天，没事了，大家就都回家了。 炒米和焦屑和我家乡的贫穷和长期的动乱是有关系的。 文本二： 汪曾祺散文真正的魅力在于“不装”，在于真实，在于有趣。在读者眼中，汪曾祺是个“可爱的妙人”，沈从文先生称其认真而有深度，有思想又有文才，最可爱还是态度，宠辱不惊。他以个人化的细小琐屑的题材，使日常生活审美化，纠偏了那种空洞的宏大叙事：以平淡、含蓄节制的叙述,让人重温曾经消逝的古典主义的名士散文的魅力。汪曾祺的文字，平淡质朴，娓娓道来，如话家常，让读者从中找到面对生活的雅趣，在嘈杂而迷茫的时代，给人一份特别的安静与平和。 （选自《人民日报》海外版略有改动） 7. 下列对文本相关内容的理解，正确的一项是（ ） A. 作者在文中多处用细腻的笔触来写炒米和焦屑的制作、吃法等，是为了凸显其家乡的贫穷和动荡。 B. 文中提到《项羽本纪》《易经》和蓍草算卦，其中蕴含传统文化气息与文章其他部分描写的百姓生活不够协调。 C. 文章结尾部分写炒米和焦屑的应急之用。将其放在幼年躲避战乱的背景下抒写，增强了文章的年代感。 D. 虽然文章题为“炒米和焦屑”，但大部分篇幅写的是炒米，写焦屑相对很少，表明作者更钟情于炒米。 8. 分析文本一为什么从《板桥家书》中有关炒米的叙述写起？ 9. 文本二指出，汪曾祺的散文“以细小琐碎的题材”“让读者从中找到面对生活的雅趣”，谈谈文本一是如何体现的。 【答案】7. C 8. ①内容上：《板桥家书》中有关炒米的叙述形象生动地介绍了炒米是百姓普遍的吃食，也体现了其背后的温暖情谊。②结构上：文章开头以《板桥家书》中的话引出下文对自己家乡的炒米的叙述。③效果上：引起读者的阅读兴趣，使吃炒米这一风俗具备雅趣。 9. 《炒米和焦屑》写的是极为普通的百姓生活，充满无限的生活热情和雅致的韵味。①作者写炒米和焦屑的制作、吃法等风俗，把急就之食写得富有情味，字里行间流露出他对生活的热爱。②作者写舀炒米的器具柚子壳，是祖母亲手制成并用了一辈子，既介绍了柚子壳这独具特色的舀炒米的工具，又表现了他对祖母的怀念之情。③作者写装炒米的坛子，讲了张仲陶的一段轶事，富有趣味，也使炒米在这里就有了一点文化味道。④家乡生活是贫穷和长期的动乱的，文章却流露出平淡从容的态度，也体现出面对生活的雅趣。作者说在红十字会躲避打仗的晚上吃炒米睡蒲团，是“浪漫主义的夜晚”，体现了他的幽默达观、淡定从容的人生态度。 【解析】 【导语】汪曾祺的《炒米和焦屑》采用平淡质朴的叙述方式，描绘了家乡美食炒米和焦屑的制作与食用细节。通过贴近生活的笔触，呈现了旧时光中百姓的贫困与动荡，也展现了日常生活中的传统智慧与人情味。作者将个人记忆与历史动荡相结合，营造了特有的烟火气息，唤起读者对质朴生活的怀念和思考，充满了对乡土人情的深情厚谊。通过细腻真实的记录，让读者在细微处感受生活的韵味。 【7题详解】 本题考查学生对文本内容的理解能力。 A.“是为了凸显其家乡的贫穷和动荡”错误。这些描写更多是展现家乡的风俗文化以及与之相关的生活记忆。 B.“不够协调”错误。《项羽本纪》《易经》和蓍草算卦，体现了中国传统文化在普通人日常生活中的存在与影响，与文章其他部分描写的百姓生活并不矛盾。 D.“表明作者更钟情于炒米”错误。作者写炒米和焦屑都是为了展现家乡的风俗文化以及生活记忆，并非体现作者对两者的喜好差异。写焦屑相对较少，是因为它和炒米一样可以用来应急。 故选C。 【8题详解】 本题考查学生对重要情节、语段作用的把握能力。 ①内容上：《板桥家书》写到“天寒冰冻时暮，穷亲戚朋友到门，先泡一大碗炒米送手中”写出炒米的普遍、方便，是百姓普遍的吃食。而《板桥家书》作为经典文本，其中关于炒米“暖老温贫”的描述，赋予了炒米一种温情和人文关怀的内涵。 ②结构上：以《板桥家书》中炒米的描述为引子，自然地引出下文对家乡炒米的介绍，包括家乡炒米的制作、食用等内容，为后文详细写炒米及与之相关的生活场景、人物故事等做铺垫，使文章过渡自然，顺理成章地展开对家乡炒米文化的叙述。 ③效果上：段落在文章的开头，同时又是引用古人郑板桥的说法，起到制造悬念、引起阅读兴趣的作用外，还使吃炒米这一风俗具备雅趣。 【9题详解】 本题考查学生评价作者表现出的价值判断和审美取向的能力。 “以细小琐碎的题材”“让读者从中找到面对生活的雅趣”体现在文本一，即是指《炒米和焦屑》写的是极为普通的百姓生活，充满无限的生活热情和雅致的韵味。 ①作者详细描写了家乡炒米的制作过程，如“入了冬，大概是过了冬至吧，有人背了一面大筛子，手执长柄的铁铲，大街小巷地走，这就是炒炒米的”，还提到炒炒米的人会带个半大孩子烧火，到家里炒米要管一顿饭、给几个钱，以及自家一次炒一石糯米等细节，将炒米这一平常食物的制作场景鲜活地展现出来。作者写炒米的吃法，如“用开水一泡，马上就可以吃”“一般是抓上一把白糖”，还提到“用猪油煎两个嫩荷包蛋——我们那里叫做‘蛋瘪子’，抓一把炒米和在一起吃”，这种简单的食物搭配在作者笔下充满了生活情趣。 ②作者写到装炒米的坛子是固定的，祖母用的是一个“柚子壳”，从柚子顶上开一个洞，把里面的瓤掏出来，再塞上米糠，风干，就成了一个硬壳的钵状的东西，祖母用这个柚子壳用了一辈子。作者写舀炒米的器具柚子壳，既介绍了柚子壳这独具特色的舀炒米的工具，又表现了他对祖母的怀念之情。 ③作者在写到装炒米的坛子，写到了父亲一个很怪的朋友张仲陶，他曾教作者读过《项羽本纪》，他整天在家研究易经，算卦。有一次他为女佣人算卦，“说戒指没有丢，在你们家炒米坛盖子上”。一找，果然。通过张仲陶这一段富有趣味的轶事，使炒米在这里就有了一点文化味道。 ④作者在回忆炒米和焦屑的应急作用时，作者讲述了小时候躲进红十字会的经历，“晚上，爬到吕祖楼上去，看双方军队枪炮的火光在东北面不知什么地方一阵一阵地亮着，觉得有点紧张，也觉得好玩”，在战乱这样的艰难环境中，作者依然能发现生活中的趣味，使这段经历充满了浪漫主义色彩，也体现了他的幽默达观、淡定从容的人生态度。 二、古代诗文阅读（36分） （一）文言文阅读（本题共4小题，19分） 阅读材料，完成小题。 御史大夫韩安国者，梁成安人也，建元中，武安侯田蚡为汉大尉，亲贵用事，蚡言安国于太后，天子亦素闻其贤，即召以为北地都尉，迁为大司农。闽越、东越相攻，安国及大行王恢将。未至越，越杀其王降，汉兵亦罢。建元六年，武安侯为丞相，安国为御史大夫。建元六年，匈奴来请和亲，天子下议。大行王恢议曰：“汉与匈奴和亲，率不过数岁即倍约。”安国曰：“今匈奴负戎马之足怀禽兽之心迁徙鸟举难得而制也得其地不足以为广有其众不足以为强自上古不属为人。击之不便，不如和亲。”上许和亲。元光元年，雁门马邑豪聂翁壹因大行王恢言上曰：“匈奴初和亲，亲信边，可诱以利。”阴使聂翁壹为间，亡入匈奴，谓单于曰：“吾能斩马邑令丞吏，以城降，财物可尽得。”单于信之。聂翁壹斩死罪囚，县其头马邑城，诈示单于使者。曰：“马邑长吏已死，可急来。”于是单于穿塞将十余万骑，入武州塞。当是时，汉伏兵三十余万，匿马邑旁谷中。御史大夫韩安国为护军将军，诸将皆属护军。约单于入马邑而汉兵纵发，从代郡主击其辎重。未至马邑百余里，行掠卤，徒见畜牧于野，不见一人。单于怪之，攻烽燧，得武州尉史。尉史曰：“汉兵数十万伏马邑下。”单于顾谓左右曰：“几为汉所欺！”乃引兵还。王恢度往击辎重，必与单于精兵战，则以便宜罢兵。皆无功。始为御史大夫及护军，后稍斥疏，下迁，而新幸壮将军卫青有功，益贵。安国既疏远，默默也。将屯又为匈奴所欺，失亡多，甚自愧，意忽忽不乐。数月，病呕血死。 （节选自《史记·韩长孺列传》） 10. 下列对文中部分的断句，正确的一项是（ ） A. 今匈奴负戎马之足怀禽兽之心／迁徙鸟举／难得而制也／得其地不足以为广／有其众不足以为强／自上古不属为人 B. 今匈奴负戎马之足怀禽兽之心／迁徙鸟举／难得而制也／得其地不足以为广有其众／不足以为强自上古／不属为人 C. 今匈奴负戎马之足／怀禽兽之心／迁徙鸟举／难得而制也／得其地不足以为广／有其众不足以为强／自上古不属为人 D. 今匈奴负戎马之足／怀禽兽之心／迁徙鸟举／难得而制也／得其地不足以为广有其众／不足以为强自上古／不属为人 11. 下列对文中词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 匈奴，古代北方游牧民族。秦汉时活动大漠南北广大地区，对西汉政权造成了很大威胁。 B. “马邑豪聂翁壹因王恢言”与《苏武传》中“君因我降，与君为兄弟”的“因”用法不同。 C. 长吏，地位较高官吏统称。秦汉一般指秩六百石以上官吏，县丞禄秩虽低，亦可称长吏。 D. 便宜，指斟酌事宜，不拘陈规。自行决断处理；还可以指便宜行事之权。文中指的前者。 12. 下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 韩安国受武安侯引荐，又得天子器重。他和王恢共同领兵前往越地平乱，但因越人已杀死国王并向汉投降，汉军就收兵了 B. 匈奴请求和亲，皇上交由朝臣商议，王恢与韩安国主张相同，认为和亲事半功倍，群臣多数附合韩安国，于是皇上回意和亲。 C. 御史大夫韩安国担任护军将军，与请将定制了伏击单于的计划，结果汉军被武州尉史出卖，单于没有中计，使汉军无功而返。 D. 韩安国为国效力，替多次领兵出征，但后来不被重用。年青将军卫青既军功在身，又颇受重，二者的人生际遇形成了对比， 13. 把文中面句子翻译成现代汉语。 （1）聂翁壹斩死罪囚，县其头马邑城，诈示单于使者。 （2）单于顾谓左右曰：“几为汉所欺！”乃引兵还。 【答案】10. C 11. B 12. B 13. （1）聂翁壹斩首犯死罪的囚犯，在马邑城墙上悬挂他的头，假装是官吏的头，给单于派来的使者看。（2）单于看着侍从们说：“差点儿被汉人欺骗了！”就带领部队回去了。 【解析】 【导语】文章节选自《史记·韩长孺列传》，记述了汉代御史大夫韩安国在朝政与军事中的经历，展现了他在促成汉匈奴和亲及兵败马邑等事件中的作用。通过对韩安国人生起伏的描绘，文章揭示了因时势变化和权力斗争而带来的个人命运起落。韩安国的智谋与悲剧结局，反映了当时政治环境的复杂及个人在其中的无奈。这一段历史既展现了汉匈关系，也传递了关于人心善变的信息。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：现在匈奴依仗军马的充足，怀着禽兽般的心肠，迁移如同群鸟飞翔，很难控制他们。我们得到它的土地也不能算开疆拓土，拥有了他的百姓也不能算强大，从上古起他们就不属于我们的百姓。 “负戎马之足”“怀禽兽之心”是对称句式，应分别在“足”和“心”后面前断开，排除AB； “得其地不足以为广”“有其众不足以为强”是对称句式，应分别在“广”“强”后面断开，排除D。 故选C。 【11题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识及文言一词多义的能力。 A.正确。 B.错误。用法相同。“因”，均为“介词，通过”。句意：雁门郡马邑城的豪绅聂翁壹通过大行王恢告诉皇上说。/您通过我投降，我和您约定结成兄弟。 C.正确。 D.正确。句意：于是权衡利害而决定撤兵。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“王恢与韩安国主张相同”错误。原文为“大行王恢议曰：‘汉与匈奴和亲，率不过数岁即倍约。’安国曰：‘击之不便，不如和亲。’上许和亲 ”，王恢认为匈奴几年后会背弃约定，主张发兵，而韩安国主张和亲，二人主张不同。且“群臣多数附合韩安国”于文无据。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“县”，通“悬”，悬挂；“县其头马邑城”，省略句，“县其头（于）马邑城”；“示”，给……看。 （2）“顾”，看；“几”，几乎、差点儿；“为……所……”，表被动；“引”，率领、带领。 参考译文： 御史大夫韩安国，是梁国成安县人。建元年间，武安侯田蚡担任汉朝太尉，受宠幸而掌大权，田蚡向太后说到韩安国，皇上也常说韩安国的贤能，就把他召来担任北地都尉，后来升为大司农。闽越，东越互相攻伐，韩安国和大行王恢领兵前往。还没有到达越地，越人就杀死了他们的国王向汉朝投降，汉军也就收兵了。建元六年（前135）武安侯田蚡担任丞相，韩安国担任御史大夫。建元六年，匈奴派人前来请求和亲，皇上交由朝臣讨论。大行王恢议论说：“汉朝和匈奴和亲，大抵都过不了几年匈奴就又背弃盟约。”韩安国说：“现在匈奴依仗军马的充足，怀着禽兽般的心肠，迁移如同群鸟飞翔，很难控制他们。我们得到它的土地也不能算开疆拓土，拥有了他的百姓也不能算强大，从上古起他们就不属于我们的百姓。所以发兵攻打匈奴实在是很不利的，不如跟他们和亲。”皇上同意与匈奴和亲。元光元年，雁门郡马邑城的豪绅聂翁壹通过大行王恢告诉皇上说：“匈奴刚与汉和亲，亲近信任边地之民，可以用财利去引诱他们。”于是暗中派遣聂翁壹做间谍，逃到匈奴，对单于说：“我能杀死马邑城的县令县丞等官吏，将马邑城献给您投降，财物可以全部得到。”单于很信任他。聂翁壹斩首犯死罪的囚犯，在马邑城墙上悬挂他的头，假装是官吏的头，给单于派来的使者看。说道：“马邑城的长官已经死了，你们可以赶快来。”于是单于率领十余万骑兵穿过边塞，进入武州塞。正在这个时候，汉王朝理伏三十多万人，隐藏在马邑城旁边的山谷中。御史大夫韩安国担任护军将军，诸位将军都隶属护军将军。互相约定，单于进入马邑城时汉军的伏兵就奔驰出击，从代郡主攻匈奴的军用物资。距离马邑城还有一百多里，将要抢夺劫掠，可是只看见牲畜放养在荒野之中，却见不到一个人。单于觉得很奇怪，就攻打烽火台，俘虏了武州的尉史。尉史说：“汉军有几十万人埋伏在马邑城下。”单于看着侍从们说：“差点儿被汉所欺骗！”就带领部队回去了。王恢估计攻打匈奴的军用物资，一定会与单于的精兵交战，于是权衡利害而决定撤兵，所以汉军都无功而返。韩安国当初担任御史大夫和护军将军，后未渐渐被排斥疏远，贬官降职，而卫青有军功，更加受到皇上的重用。韩安国既被疏远，很不得意，领兵驻防又被匈奴所欺侮，损失伤亡很多，内心觉得惭愧。心里非常失意而闷闷不乐。过了几个月，生病吐血而死。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首古诗，完成下面小题。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁？所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。 14. 下列对这首古诗的赏析，不正确的一项是 A. 这首古诗语言质朴，不事雕琢，却能够于质朴中见真情，令人回味不已。 B. 明明所思之人在远道，却还要采芙蓉送给对方，这是一种无奈中的寄托。 C. 远道、长路，空间上的距离遥远更是增添了男女双方离居后的忧伤之深。 D. 诗歌以乐景开篇，以忧伤终老收尾，表现了思妇对丈夫离乡不归的怨恨。 15. 本诗抒情主人公是男是女，有不同认识。请结合诗句谈谈你的看法。 【答案】14. D 15. 示例一：本诗的抒情主人公是女子（思妇）。女子“涉江采芙蓉”，“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”两句所展示如画之境，美好欢乐的情景。“还顾”句可以理解为女子对远在外地的丈夫的想象。想象丈夫在远方也与我一样，想念着我，这样就更增添了诗歌的忧伤之情。忧伤不仅仅是一个人的，而且丈夫也一样。这实际上是诗歌的跳跃性，视角发生了变化。“同心而离居，忧伤以终老！”这浩叹无疑发自女主人公心胸，真实别致地突出了采莲女子对丈夫的思念。 示例二：本诗的抒情主人公是男子（游子）。诗歌表达了一位男子的情思。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，男子回忆他们曾经的相遇，在南方夏末芙蓉怒放的江边。之后，男子奔向海角天边，每每看到清丽的芙蓉或嗅到兰花的暗香，便不由想起旧时的缱绻。触及旧景，回忆往事，但是尔今天各一方只愿意厮守着孤独忧伤终老。 示例三：是“游子和思妇”说。从游子和思妇两个角度交错叙写，表现游子思妇的强烈情感。首两句“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道”是思妇独白；末两句“还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老”是游子独白。此诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。 【解析】 【14题详解】 本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力。采用了客观选择题的形式。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，然后要注意理解诗句内容，把握诗歌的意象，领悟情感，思考手法，再对照选项一一确认，得出答案。 D项，“诗歌以乐景开篇，以忧伤终老收尾，表现了思妇对丈夫离乡不归的怨恨”中“表现了思妇对丈夫离乡不归的怨恨”分析错误，全诗抒写女子思念丈夫的深切忧伤，以乐景开篇，以忧伤终老收尾，更具有以“乐”衬“哀”的强烈效果。 故选D。 【15题详解】 本题考查学生把握诗歌主要内容以及评价其思想内容并提出自己见解的能力。解答此题时，要理解掌握全诗的内容和思想情感，然后就自己的理解提出自己的看法，再结合诗歌具体内容、手法、情感进行分析。 本题可以先明确抒情主人公是女子（思妇）。“涉江采芙蓉”者是在江南家乡的思妇（即妻子）。按江南民歌所常用的谐音双关手法，诗歌中的“芙蓉”（荷花）往往谐“夫容”之音，即丈夫的面容。所以，“涉江采芙蓉”的人当为思妇。“兰泽多芳草”，是说湖岸泽畔，还有很多的兰、蕙草，发出阵阵幽香。这里是以花喻人，因此，除了说兰泽多芳草外，也暗示了说兰泽有很多美女。“采之欲遗谁？所思在远道！”这两句点明了思妇的忧思源于对丈夫的思念。思妇思念丈夫，而丈夫正远在天涯。她采摘了美好的“芙蓉”，此刻难以送给自己想念的远方的人。诗人以乐景表哀情，倍增其哀。接着两句空间发生了突然转换，视角发生了变化，不写自己，而写身在“远道”的丈夫：“还顾望归乡，长路漫浩浩。”也许就是一种心灵的感应。上面两句写思妇还在思夫的时候，诗歌就转换了视角，写远方的丈夫此刻也正带着无限思念，回望妻子所在的故乡。实际上，这两句的“视点”仍在江南，表现的依然是那位采莲女子的痛苦思情。在写法上，采用了“悬想”方式。双方都茫然相望，当然谁也看不见对方。正是在这样的静寂中，天地间幽幽响起了一声凄伤的浩汉：“同心而离居，忧伤以终老！”这浩叹无疑发自女主人公心胸，抒发了采莲女子对丈夫思念的深切忧伤。 可以明确抒情主人公是男子（游子）。“涉江采芙蓉，兰泽多芳草”，这是男子回忆他们曾经的相遇，在南方夏末芙蓉怒放的江边。之后，男子奔向海角天边，每每看到清丽的芙蓉或嗅到兰花的暗香，却只能是“采之欲遗谁？所思在远道”，不由想起旧时的缱绻。但是“还顾望旧乡，长路漫浩浩”，“旧乡”有漫漫长路阻隔。男子触及旧景，回忆往事，但是尔今天各一方，“同心而离居”，只愿意厮守着孤独“忧伤以终老”。 还可以明确是是“游子和思妇”说。诗文可以分为这么两段：第一段是思妇独白。首两句： “涉江采芙蓉，兰泽多芳草。采之欲遗谁，所思在远道。”我踏过江水去采荷花，生有兰草的水泽中长满了香草。可是我采了荷花要送给谁呢?我想要送给远方的爱人。古文即多指“长江”；芙蓉，谐音“夫容”。思妇思念自己的爱人，思妇深爱着自己的爱人，思妇为自己的爱人而骄傲。第二段是游子独白。末两句：“还顾望旧乡，长路漫浩浩。同心而离居，忧伤以终老。”回头看那一起生活过的故乡，路途显得那么无边无际。两心相爱却不能在一起。于是我们要各在一方，愁苦忧伤以至终老异乡。游子知道故乡有位可爱的姑娘深爱着自己，思念着自己。但自己又何尝不是深爱着对方？但是“同心而离居”，游子他自己知道，故乡已经回不去了，两颗相爱的心却注定不能在一起了，还有什么，比这更忧伤的呢？全诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思妇的现实生活与精神生活的痛苦。 【点睛】诗歌鉴赏的选择题，是综合考查对诗歌内容、手法和主旨理解和赏析类的试题，考生在作答这类试题的时候要注意，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。这样就能很好的作答这类试题。总之，考生只要认真研读诗歌的文本，然后和选项进行细致的比对分析即可。 （三）名篇名句默写（6分） 16. 补写出下面句子中的空缺部分。 （1）白居易《琵琶行》中，运用侧面烘托手法展示琵琶女技艺高超、美丽出众的句子是：________________，________________。 （2）屈原在《离骚》中用比喻的手法，写自己才能优秀却遭到嫉妒和造谣中伤的句子是：________________，________________。 （3）在《赤壁赋》中客人用比喻的修辞手法，感伤我们个人在天地间生命的短暂和个体的渺小的语句是：________________ ，________________。 【答案】 ①. 曲罢曾教善才服 ②. 妆成每被秋娘妒 ③. 众女嫉余之蛾眉兮 ④. 谣诼谓余以善淫 ⑤. 寄蜉蝣于天地 ⑥. 渺沧海之一粟 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字：“蛾”“诼”“蜉蝣”“沧”“粟”。 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成小题。 错误信息常常是跟日常生活 的，它会在社交媒体中长时间反复地出现，比如关于养生的、关于疫苗注射的等。错误信息产生的原因，目前有些论文在引言、绪论部分简略提及一下，还没有找到专门的、系统的研究论述。通过梳理有关文献，发现几种有代表性的观点： 第一种观点认为，社交媒体时代的“非中介化”特点，即内容直接从生产者到消费者，缺少“中间人”和“把关机制”。这种“非中介化”改变了用户以往获知信息、交流观点、形成认知的方式，带来的是 或盲目轻信，并鼓励投机。第二种观点认为．有些错误信息是利益集团或个别人有意为之。如日本学者的研究指出，日本烟草行业提供给消费者的错误信息包括：对科学进行怀疑，吸烟增加男子气概，吸烟对人的影响 ，攻击公共卫生倡导者，将吸烟与公民权相联系。第三种观点认为，由于角色分工、话语权归属等带来的信息不对等和区隔，使人们在面对危机和其他关系切身利益的情况时，对于未知不能做出理性的判断。对于不确定性，人有一种 的恐慌，在不能得到确切信息的情况下，任何一类解释都可能被当作是合理的。 因此，( )。 17. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 紧密相关 满腹狐疑 微乎其微 近乎本能 B. 密不可分 莫名其妙 闻所未闻 牵强附会 C. 紧密相关 满腹狐疑 闻所未闻 近乎本能 D. 密不可分 莫名其妙 微乎其微 牵强附会 18. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 目前还没找到专门的、系统的研究论述，错误信息产生的原因，有些论文在引言、绪论部分简略提及一下 B. 关于错误信息产生的原因，有些论文在引言、绪论部分简略提及一下，目前还没有找到专门的、系统的研究论述 C. 目前还没有找到专门的、系统的研究论述，有些论文在引言、绪论部分简略提及一下错误信息产生的原因 D. 关于错误信息产生的原因，目前还没有找到专门的、系统的研究论述，有些论文在引言、绪论部分简略提及一下 19. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（ ） A. 有社交媒体这种新的传播方式本身带来的结果，也有利益相关的社会群体与个体有意为之以及微观的个体心理因素的影响，说明错误信息是多种因素共同作用的结果 B. 错误信息的产生是多种因素共同作用的结果，有利益相关的社会群体与个体有意为之以及微观的个体心理因素的影响，也有社交媒体这种新的传播方式本身带来的结果 C. 有利益相关的社会群体与个体有意为之以及微观的个体心理因素的影响，有社交媒体这种新的传播方式本身带来的结果，说明错误信息的产生是多种因素共同作用的结果 D. 错误信息的产生是多种因素共同作用的结果，有社交媒体这种新的传播方式本身带来的结果，也有利益相关的社会群体与个体有意为之以及微观的个体心理因素的影响 【答案】17. A 18. D 19. D 【解析】 【17题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 紧密相关：指有重要的关联。密不可分：形容十分紧密，不可分割。突出二者的一体化。语境指关联性，应选“紧密相关”。 满腹狐疑：形容疑虑很多、极不相信。莫名其妙：没有人能说明它的奥妙(道理)，表示事情很奇怪，使人不明白。语境与“盲目轻信”语意相反，强调怀疑，应选“满腹狐疑”。 微乎其微：形容非常小或非常少。闻所未闻：听到了从来没有听说过的事。形容事情新奇。语境指错误认为吸烟对人的影响小，应选“微乎其微”。 近乎本能：各种各样的反应，跟本能的反应很接近相近。牵强附会：把没有某种意义的事物硬说成有，也指把不相关联的事物强拉在一起，混为一谈。语境指恐慌是人的本能反应，应选“近乎本能”。 故选A。 【18题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 画线句语病有： 成分残缺，句首缺介词“关于”，导致中途易辙； 语序不当，保持与下句“梳理有关文献”内容的衔接，“还没有找到专门的、系统的研究论述”应该放“有些论文在引言、绪论部分简略提及一下”前面。 只有D项修改正确。 故选D。 【19题详解】 本题考查学生语言表达之句子衔接的能力。 本句为总结句，注意与上面三种观点的照应。 D项中“错误信息的产生是多种因素共同作用的结果”是对前文内容的总结，与“因此”衔接；“有社交媒体这种新的传播方式本身带来的结果”是照应前文第一种观点，“有利益相关的社会群体与个体有意为之”照应前文第二种观点，“微观的个体心理因素的影响”照应前文第三种观点。 故选D。 阅读下面文字，完成下面小题。 那时，小镇上的人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影。而且，小镇只有一家照相馆。照相而入“馆”，① ，这样的场所不大不小，半家常、半神秘，不单规模、形制上端庄含蓄，其幽暗也给人一种② 的高贵感，牵动人心，令人神往。自上中学后，我曾和多位好友去照合影，进了这个面积不大的地方，交费、开票、整理衣服，就要坐到照相的凳子上了，大家经常会发出这样的问话：我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？我们男孩平时不大在意的问题，照相的时候会一下子冒出来。不过没关系，旁边总会有别的人提醒：你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜。那时，小镇上的孩子们不可能有什么照相的条件，只得依赖照相馆来存放我们的青春、温情、期待。照完相，我们会依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着，③ 地想看到照片上的自己，等待在取相单上所标的“某月某日下午三点”或“某月某日上午十点半”那个时刻看到照片。在我的记忆中，取相片这件事从来没有出现过忘记或滞后的情况。照片即将从简陋的纸袋里抽出来的那一刻，我们经常心脏狂跳不止。 20. 请在文中横线处填入恰当的成语。 21. 文中画横线的两处，都由三句话并列而成，但第一处主语“我”只出现一次，第二处主语“你”再三出现，二者的表达效果有什么差别？请简要说明。 【答案】20. ①顺理成章 ②不可名状 ③迫不及待 21. ①第一处三句话共用一个“我”，比较紧凑，体现了说话者的急切，也照应了下文“一下子冒出来”。三句话很可能是一个人连续说的。②第二处三句话有三个“你”，比较松散，显得说话者不慌不忙。三句话很可能不是一个人、不是连续说的。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第①空，前面说“小镇上人们和其他地方的人们一样，一律到照相馆留影”，而且“小镇只有一家照相馆”，那么照相而入“馆”，这是很自然、很正常的一件事。能够表达这个意思的成语是“顺理成章”，意思是比喻随着某种情况的发展而自然产生的结果。 第②空，此处是对照相馆的感受，前面谈到了它的“神秘”，“端庄含蓄”，这里要求用一个词来形容“幽暗”造成的“高贵感”，这些感觉是很难用语言清楚地表达出来的，因此应用“不可名状”，意思是不能够用语言描绘出来。 第③空，这是写照完相之后等待取相的感受，前面有“依然惦记着这件事，甚至兴奋得晚上睡不着”，说明很兴奋，想要早点看到自己的照片，应用“迫不及待”，意思是急迫得不能再等待。 【21题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 第一处“我脸洗得干净吗？眼睛亮吗？牙齿露出来好，还是不露出来好？”，这是照相人唯恐自己照出来不好看，因此着急地询问同伴，想要自己的形象比较完美；一连串问题只用一个“我”字，后两句连贯紧承，比较紧凑，能够突出这种急迫而又兴奋忐忑的心情，也照应了下文“一下子冒出来”； 而第二处“你脸上粘了个东西，你头发乱了，你牙上有韭菜”，这是在陈述旁边别的人给“我”的提示。这些观察到的问题，如“脸上粘了个东西”“头发乱了”“牙上有韭菜”并非一下子都看出来，有可能间隔了一点时间，这样表述比较松散；或者这些提醒并不是一个人发出的。因此连用三个“你”，显得说话者不慌不忙。 四、写作（60分） 22. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古代有五位“弹幕达人”，脂砚斋、畸笏叟批的是《石头记》，金圣叹批的是《水浒传》，李卓吾批的是《西游记》，毛宗岗批的是《三国演义》，这些“弹幕”让我们的阅读更加有深度。 与古人不同，现代弹幕文化就其本质而言，是一种拒绝深度思考的“浅文化”。大量弹幕飞过屏幕，严重干扰了剧情和节目内容，分散了观众的注意力，让观众无法冷静地思考节目内容。而当大部分观众都沉溺于弹幕而不愿意专注地观看和思考时，这个社会的文化毫无疑问是令人担忧的。 以上论述具有启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】略 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 “弹幕”指的是观众在观看过程中可以与视频内容互动，即时发出的文字内容。近年来，弹幕内容越来越五花八门，我们不禁要思考，弹幕的存在有何意义呢？其实，在我国灿烂辉煌的文学史上，“弹幕”文化早已存在。材料列举了古代五位“弹幕达人”及他们对四大名著的批注，指出“弹幕文化”的存在以及积极意义。反观现在的“弹幕”，在快节奏的生活中慢慢偏离了内容本身，由古代的深入阅读和鉴赏变成了浅薄的嬉闹，甚至是恶搞。这就将人们的文化生活带入了浅显中，少了深入思考，多的却是意义不大的内容。作文的任务就是对古今两种现象的反差进行思考。 对于两种弹幕的反差，首先可以从其根源角度去分析：传统的文艺批评来自阅读之后的深思熟虑，作品的整体观照与解读、分析、阐释构成了基本的工作方式。尽管金圣叹、毛宗岗等擅长的评点式文学批评与弹幕存在某种相似的形式，但是，文本的细读以及品鉴、沉吟、揣摩仍然是不可或缺的操作程序。相对地说，弹幕的首要特征是“即时”，评论对象往往是作品的一个短暂碎片，譬如一个角色的相貌，出场那一刻的步态等等。弹幕评论带有明显的即兴意味，令人瞩目的是现场、此刻与交互性的狂欢气氛，而不是严肃的反思与真知灼见。而材料总体上对现在弹幕文化是持批判态度的，因此，写作中更应该对其可能产生哪些不良影响，以及我们应该如何对待弹幕进行深入分析。如现代弹幕文化的创造门槛与理解成本都极低。鉴于运动速度飞快，且面向最广大的受众，所以必须令人“秒懂”。而秒懂的前提，是对庸常的臣服。而且，更重要的是，弹幕带给人的趣味性、解放感与反讽意味，也日渐固化为一种模式与立场。因此，在开放态度之外，我们更需警惕潜伏着的负面因子。 立意： 1.“弹幕”与“深度”之间的关系。 2.弹幕折射出了社会文化。 3.弹幕也可以如此有文化。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $