1.3 像科学家那样探究2课件-2024-2025学年浙教版七年级上册科学

像科学家那样探究 课前准备 1.课本 2.笔 3.草稿本 复习上节课的内容 创设情境 你知道他们及其科学发现吗? 科学家 所获的成果 牛顿 达尔文 哥白尼 居里夫人 瓦特 爱因斯坦 发现了“万有引力” 创立了“日心说” 发明了“蒸汽机” 创立了“生物进化论” 发现了“镭和钋” 创立“相对论” 2016年，全球首颗量子科学实验卫星“墨子号”成功发射，标志着我国走向全球量子通信研究的领先地位。“墨子号”为科学家的研究创造了新的条件。 模块 1.观念整合 2.探究活动 3.思维发展 1.观念整合 2.探究活动 一.生活中的探究 观察：手持小电转不转了。 提问：手持小电转为什么不转了？ 假设：可能是电池没电了。 预测：如果这个假设是成立的，对其进行充电或换上新的电池，手持小电 转应该会转动。 实验：对手持小电转进行充电或换上新的电池。 验证：手持小电转正常转动起来了。 充电或换上新的电池试试 1.如果手持小电扇还是不转动，我们可以怎么做？ 我们可以提出另外的假设，如导线断了，电动机坏了......这样不断探究，知道 找到原因，然后采取相应的措施。 2.你了解科学探究步骤了吗？ 思考 观察 提问 假设 实验检验 预测 不支持假设， 修改或提出新假设 继续探索 在探究问题时，我们一般会先假设几种可能的原因。 假设1 预测 实验检验 继续探索 对每一种原因可能产生的结果进行探究，直到找到真正的原因，发现规律。 假设3 假设2 实验检验 预测 科学探究是获得科学知识的一种基本方式。 它是一个不断地发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维来解决问题，并通过评价与交流达成共识的过程。 科学家为了探究科学真谛做出了艰辛的努力。下面是我国科学家一次成功的探究活动——发现青蒿素。 我国科学家一次成功的探究活动———发现青蒿素 屠呦呦团队发现青蒿素的历程： 提出问题 20世纪，疟疾肆虐，夺去了无数人的生命。疟疾的治疗一直困扰着人类，为治疗疟疾，科学家们不约而同地提出一个共同问题：如何找到治疗疟疾的有效药物？ 建立假设 1969年，屠呦呦担任我国抗疟疾药物研究项目的组长。她翻阅古籍，寻找方药，经过两年的研究、筛选，受我国古代药典《肘后备急方·治寒热诸疟方》的启发，提出猜想：青蒿对疟疾的治疗有重要价值。 制订计划，进行实验 屠呦呦从《肘后备急方·治寒热诸疟方》的记载“青蒿一握，以水二升渍，绞取汁，尽服之”中得到启发：为什么这与中药常用的高温煎熬法不同？原来古人用的是青蒿鲜汁！这两者的差别是温度。她决定用沸点只有34.6℃的乙醚来提取青蒿中的有关物质。实验过程繁复而冗长。在经过190次失败后，屠呦呦团队终于提取出青蒿中的有关物质。 分析证据，得出结论 1971年10月，屠呦呦在实验室观察这种青蒿提取物对疟原虫的抑制作用时，发现其对疟疾抑制率达到100%。1972年，屠呦呦团队成功分离并结晶出青蒿素，在接下来的临床试验中得出，青蒿素对疟疾有极高的抑制率，从而找到了战胜疟疾的有效方法。 表达与交流 科研人员开启了测定青蒿素分子结构的工作，确定了青蒿素的分子结构。1986年，青蒿素获得新药证书。2001年，世界卫生组织向恶性疟疾流行的国家推荐以青蒿素为基础的联合治疗方案。青蒿素问世以来，使数百万人逃离了疟疾的魔掌。 2015年10月，我国科学家屠呦呦因开 创性地从中草药中分离出青蒿素并应用于疟疾的治疗而获得诺贝尔生理学或医学奖。诺贝尔奖评选委员会的颁奖词中写道:“屠呦呦发现了青蒿素，这种药物有效降低了疟疾患者的死亡率”“对全球的影响及对人类福祉的改善是无法估量的”。 好奇心和兴趣是科学研究的驱动力。青蒿素的研发历程显示，对国家使命的高度责任感与担当也是一种驱动力。 我国科学家屠呦呦在诺贝尔生理学或医学奖颁奖现场 开展科学研究的步骤： 1.首先要发现和提出问题； 2.通过思考建立猜想或假设： ①针对所要探究的问题建立假设； ②结合已有经验、科学知识建立假设； ③根据已掌握的有关问题的信息建立假设。 3.制订探究的计划：针对要探究的问题。 4.进行实验与搜集证据： 观察、实验等途径获取事实或证据。 5.得出结论： 通过分析证据后得出结论。 6.表达与交流： 以书面报告、论文等形式表达，讨论和交流探究的过程与结果。 思考 1.根据青蒿素的发现历程，你认为科学探究经历了哪些环节？ 提出问题；作出猜想或假设；制定计划，进行实验；分析证据，得出结论；表达与交流。 科学探究时一个不断的发现问题，通过多种途径寻求证据，运用创造性思维解决问题， 通过评价与交流达成共识的问题。 2.发现青蒿素，是我国科研人员在没有先进实验设备的艰苦科研的条件下取得成功的例 子。对此，你有什么感想？ 发现青蒿素时在艰苦条件下成功的，令人感慨万千。它展现了科研人员的坚定信念与坚 持不懈的努力。即使设备简陋，仍勇往直前。这其实我们面对困难要坚守初心，勇于创 新，只要心怀梦想并为之战斗，就一定能创造奇迹，为社会做出贡献。 三.像科学家那样探究 提出问题：人的身高与脚印的长度有什么关系？ 作出猜想或假设:人身高越高，脚印越长 制定计划，进行实验：建立假设后，需要设计方案来检验这个假设的人的身高与脚印是 否存在某种关系，关系如何？为了探究这个问题，你准备搜集哪 些证据？通过什么方法来收集？ 分析证据，得出结论:根据收集的证据，你得出了什么结论？你的假设是否正确？ 表达与交流：把你探究的结果与其他同学交流，你有什么收获与感受？ 同学 脚印长 身高 A B C D E F G H 21.5 147 22.5 155 23.8 162 26 178 22 150 23.5 160 24 165 24.9 170 5.分析证据并得出结论： 根据搜集的证据，你得出了什么结论？你的假设是否正确？ 身高与脚印的长度确实存在着一定的倍数关系，身高约是脚印长的7倍。 数据处理： 求出脚印长度与身高的比值，约为1:7。 得出结论： 这个结论支持自己的假设。 脚印长度（厘米） 140 150 160 170 180 190 200 210 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 图像记录 人的身高跟脚印长成正比。身高大约是脚印长的 7倍。 3.思维发展 1.长时间玩手机会影响视力，学校每学期都会对学生进行视力检查，以评估学校学生 视力变化情况。“视力检查”这一过程相当于科学探究环节中的（ ） A.提出问题 B.建立假设 C.设计实验方案 D.收集事实与证据 D 考察的观念及能力：科学探究的五步骤分别是提出问题；作出猜想或假设；制定计划， 进行实验；分析证据，得出结论；表达与交流 。 解析：“视力检查”这一过程相当于科学探究环节中属于科学探究中的收集事实与证据。 3.到商店购买乒乓球时，陈明同学总要将几只乒乓球从选定的位置放手，观察乒乓球反弹的高度，选择反弹较高的乒乓球。陈明的行为类似于科学探究中的（   ） A. 发现并提出问题         B. 做出猜想和假设 C. 观察、实验收集证据         D. 交流合作、评价证据 C 2.学会科学探究是为了---（ ） A．培养分析问题、解决问题的能力 B．当科学家 C．提高解题能力，得到好成绩 D．提高智商 A 4.市场上的防晒霜都宣称可以防晒。暑假期间，某学校学生外出徒步旅行，准备借此机会做一个关于某品牌防晒霜的实验，看它是否有效。其中四位同学的实验方案如下表： 你认为最合理的实验方案是( ) A. 小玲 B. 小敏 C. 小英 D. 小红 B 5.海鲜馆里有一道菜叫做“西施舌（一种软体动物）炒九层塔（一种香料）”，有媒 体报道称九层塔含有黄樟素。为了探究黄樟素是否会致癌，小明进行了如下探究：1.他认为微量黄樟元素会导致癌症：2.他准备了两组种类、年龄、大小健康程度都一样的老鼠，每组两只，一组长期未含有微量黄樟素的食物，另一组正常喂食：3.一年后 两组老鼠都没有患癌。对此，请回答下列问题。 1.小明提出的问题是（ ） 2.步骤2在设置对照实验时运用了（ ）法，实验变量是（ ）。 3.本实验结果（ ）假设（填“符合”或“不符合”） 4.小金认真思考后，觉得小明的实验存在不足，应该如何改进？ （ ）。 黄樟素是否能致癌 控制变量 黄樟素 不符合 选择每组50只老鼠进行实验 像科学家那样探究 作业： 1.作业本和分层练习 2.预习第二单元第一课 3.回顾这节课的内容 4.复习(10.9日月考） 5.抓紧买《教材帮》 明天考第一单元 10.9考第一、二单元 请大家认真复习，复习资料已经发在家长群中，有能力的可以背出来，有条件的可以打印出来。 感谢观看 $$