2025届高考语文二轮复习：病句的辨析与修改 课件

病句的辨析与修改 P007 T11 1 考点分布 考点分频 考查内容 病句的辨析 根据表达的需要,借助语法知识和语文常 识辨析并修改病句。 病句的修改 1. 下列句子没有语病的一项是( C ) A. 学校要实施和制定绿色生态校园规划方案,为学生提供学习场域和教育资源。 B. 能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼,是一个人拥有健康体魄的保证。 C. 我们要在学习红色历史中筑牢初心使命,传承革命先辈优良传统。 D. 长江代表站大通水文站2013年至2022年的平均输沙量约为1.13亿吨左右。 解析:A. 语序不当,将“制定”与“实施”互换位置。B. 两面对一面,删掉“能 否”,或者在“拥有”前添加“能否”。D. 语义重复,删掉“约”或“左右”。故 选C。 C 3 2. 下面一段文字中,有语病的一项是(3分)( D ) 作为中国探月工程四期的重要一环,①6月2日6点23分嫦娥六号成功着陆于月 球背面南极-艾特肯盆地。②在降落后的48小时内,它将完成样品采集和封装任 务。③随后,嫦娥六号的上升器将从月面起飞,完成历时五十余天的地月往返之 旅。④这将是人类探测器首次在月球背面执行的样品采集。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 解析:D. ④句有误,缺少宾语中心语,应在“样品采集”后增添“的任务”。 D 3.下面一段文字中有语病的一项是( D ) ①极端气候是全人类共同面临的严峻挑战。②未来很长一段时间,全球极 端气候仍将频繁出现。③我国气候类型复杂,气候风险交织,应对极端气候的 能力有待增强。④因此,我们要重视对气候变化的研究,推进相关治理体系建 设和治理水平。 A. 第①句 B. 第②句 C. 第③句 D. 第④句 解析:D. 第④句中的“推进”与“水平”搭配不当,应将“推进相关治理体系建设 和治理水平”改为“推进相关治理体系建设,提高治理水平”。 D 4.下列语境中,没有语病的一项是( D ) ①学生安全是否得到保障,关键在于思想认识到位。②严禁不要忽视学校的各 项安全制度。③只有遵守各项安全制度,就能更好地成长。④安全无小事,责任重 于泰山。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 解析:A. ①两面对一面,删去“是否”,或者在“到位”前添加“是否”。B. ②否 定失当,删去“严禁”或“不要”。C. ③关联词搭配不当,将“就”改为“才”。 故选D。 D 5. 下列句子没有语病的一项是( D ) A. 能否持之以恒、科学健康地进行体育锻炼,是一个人拥有健康体魄的保证。 B. 随着创建文明城市热潮的掀起,社会上各种文明行为络绎不绝地涌现出来。 C. 2022年我国5G基站总量已达到231.2万个,约占全球5G基站比例60%左右。 D. 我国科研人员用智慧和勇气战胜了各种难以想象的困难,谱写了中国航天事业 的壮丽诗篇。 解析:A. 两面对一面,可删掉“能否”。B. 用词不当,“络绎不绝”形容车马、船 只、行人等往来不断。可把“络绎不绝”改为“源源不断”。C. 语义重复,删掉 “约”或“左右”。故选D。 D 6. 下列语句中没有语病的一项是(3分)( A ) A. 经过激烈的比赛,中国队夺得了2023年世界乒乓球锦标赛所有项目的冠军。 B. 四川博物院开展和策划的文博体验活动,让参与者真切地感受到文物的魅力。 C. 共享单车智慧化管理,可以精准调度车辆,能很大程度上解决车辆分布不合理。 D. 成都市妇联将联合各界力量,为家庭教育服务,营造有利于未成年人成长的条 件。 解析:B. 语序不当,应改为“策划和开展”。C. 成分残缺,在“不合理”后加上 “的问题”。D. 搭配不当,将“条件”改为“环境”。故选A。 A 7. 下列各项中,有语病的一项是( B ) A. 精神是一个民族长久生存的灵魂。时代发展需要大国工匠,迈向新征程需要大 力弘扬工匠精神。 B. 荆州出土的精美的青铜器、漆木器、玉器、郢城墙等建筑遗迹,都是楚国匠人精 湛技艺的最好见证。 C. 工匠精神是社会文明进步的重要尺度,是各行各业竞争发展的品牌资本,是每个 人成长的道德指引。 D. 正是一批批执着追求、勇于奉献的能工巧匠做出了杰出贡献,才有了中华民族 的繁荣昌盛。 B 解析:B. 分类不当,“青铜器、漆木器、玉器”并非“建筑遗迹”,应将“荆州出 土的精美的青铜器、漆木器、玉器、郢城墙等建筑遗迹”改为“荆州出土的精美的 青铜器、漆木器、玉器等历史文物和郢城墙等建筑遗迹”。 8. 下面是某同学写的“致敬航天英雄”新闻稿中的一段话,其中有 语病的一句是( C ) ①5月30日上午,九年级四班全体同学观看了神舟十六号载人飞船发射的全过 程。②当神舟十六号载人飞船发射成功时,同学们欢呼雀跃,激动万分。③接着, 大家畅谈了自己的感受,纷纷表示能否像航天英雄一样实现报效祖国的理想,取决 于自己努力学习。④通过这次活动,同学们明确了自己当下的责任和未来的使命。 A. ① B. ② C. ③ D. ④ 解析:C. 两面对一面,可在“努力学习”前面加上“是否”。故选C。 C 一、短语结构类型 根据构成短语的词与词之间的结构关系,可以将短语分为并列短语、偏正短 语、主谓短语、动宾短语和补充短语五种基本短语类型。除此之外,还有连谓短 语、兼语短语、同位短语、方位短语、数量短语等其他短语类型。 1. 并列短语 由两个或两个以上的名词、代词、动词或形容词组成。词和词之间是并列关 系,一般没有轻重主次之分。有的直接组合,有的则靠连词组合在一起。 例:报纸杂志 雄伟壮丽 油盐酱醋 土地和杂草 热烈而粗犷 表扬与鼓励 2. 偏正短语 由结构助词“的”或“地”把词连接起来组成的短语就属于偏正短语。 例:它的声音 这样的地方 最小的花苞 不断地流着 默默地生长 千百次 地挣扎 第一组短语由“的”连接,“的”后边的名词是中心语,前边的代词、名词、 形容词等都是定语,这是定中关系的偏正短语。第二组短语由“地”连接,“地” 后边的动词(有时是形容词)是中心语,前边的形容词、数量词等是状语,这是状 中关系的偏正短语。 也有不用“的”或“地”连接的偏正短语。 例:一泓泉水 外国朋友 生日礼物 第一场春雨 很委屈 更加坚强 完全相信 热烈欢迎 3. 主谓短语 先出现一个被陈述的对象,然后陈述这个对象的动作行为、性质特征等,这样 的短语属于主谓短语。 例:太阳升 老师讲课 小明进门 大家唱歌 桃花红 心情好 她聪明 我们高兴 主谓短语中,被陈述的对象是主语,主要由名词和代词充当;用来陈述的是谓 语,主要由动词和形容词充当。 4. 动宾短语 由两个成分以“支配、关涉”的关系组成的一类结构:前面是述语,后面是宾 语。宾语是述语所表示的动作或现象所支配或关涉到的对象。由于短语的述语部分 常由动词担当,所以称为动语。 例:眨眼睛 看电影 写文章 夸奖我 喷出火焰 看到长城 出现故障 热爱祖国 安排任务 这些短语,前面是动词,后边是受动词支配的宾语,二者构成动宾关系。 在动宾短语中,宾语主要是回答“谁”“什么”“哪里”等,一般由名词、代 词等充当。 15 5. 补充短语 结构助词“得”用在形容词或动词后边时,常常引出补充性成分,“得”就成 为这类补充短语的标志。 例:干得很好 热得难受 跑得出汗了 从上边的例子中我们可以看出,补充短语的前一部分常常是动词或形容词,后 一部分起补充说明作用,主要是由动词或形容词性词语充当。 有些补充短语没有“得”字做标志,阅读时需要仔细辨别。 例:吓/跑了 升/起来了 放松/下来 热/死了 湿/透了 漂亮/极了 二、句子的成分 句子是由词或短语构成的、能够独立表达完整意思的语言单位。句子由不同的 成分构成。句子的成分和短语的成分是一致的,主要有主语、谓语、宾语、定语、 状语、补语。如: (住在山中的)(一位)老人‖[微笑着]喝(从森林中打来的)泉水。 “‖”前边是主语部分,后边是谓语部分。“老人”是句子的被陈述对象,是主 语中心语,用“ ”标示;“喝”用来陈述主语的情况,是谓语中心语,用“ ” 标示;“泉水”是动词“喝”支配的对象,是宾语中心语,用“ ”标示;“住在 山中的”“一位”修饰“老人”,“从森林中打来的”修饰“泉水”,都是定语, 用“()”标示;“微笑着”修饰动词“喝”,是状语,用“[]”标示。如果在动 词后边还有补充说明的成分,则是补语,用“<>”标示。 名 称 定 义 举 例 说 明 主语 是被陈述的对象,指 明说的是“谁”或 “什么” ①卢沟桥非常雄伟。 ②司令家的厨师来了。 ③我有些胆怯了。 ①词性:常用名词、代词 或名词性短语。 ②句子一般具备主语和谓 语 名 称 定 义 举 例 说 明 谓语 是陈述主语的,回答 主语“是什么”或 “怎么样”等问题 ①泰迪犬的衣服早已湿透。 ②蝴蝶是画家的爱物。 ③他从来不打骂我们。 ①词性:常用动 词、形容词、某些 主谓短语。 ②位置:一般主语 在前,谓语在后 名 称 定 义 举 例 说 明 宾语 在动词后面,表示动 作、行为涉及的人或 事物,回答“谁”或 “什么”一类问题 ①他终于露出笑容。 ②他从来不打骂我们。 ③苏州园林里都有假山和池 沼。 ①词性:常用名词 或代词。 ②宾语和谓语共同 陈述主语。 ③位置:一般在谓 语后面 名 称 定 义 举 例 说 明 定语 是名词前的附加成 分,用来修饰、限制 名词,表示人或事物 的性状、数量、所属 等 ①(泰迪犬的)衣服早已湿 透。 ②(肥胖的)黄蜂伏在菜花 上。 ③这好像是(邻居家的) 猫。 ①词性:常用实词 或短语。 ②位置:一般在主 语或宾语前面。 ③“的”是定语的 重要标志 名 称 定 义 举 例 说 明 状语 是动词或形容词的附 加成分,用来修饰、 限制动词或形容词, 表示动作的状态、方 式、时间、处所或程 度等 ①[在朝鲜的每一天]我[都][被 一些东西]感动着。 ②毛泽东同志[从青年时代 起][就]投身于革命。 ①词性:常用形容 词、副词或介宾短 语。 ②表示时间和处所 的名词也常作状 语。 ③位置:常在谓语 前,有时也在主语 前。 ④“地”是状语的 重要标志 名 称 定 义 举 例 说 明 补语 是动词或形容词后的 连带成分,用来补充 动作和行为的情况、 结果、程度、趋向、 时间、处所、数量、 性状等 ①厚厚的积雪把一切都覆盖 得<严严实实>。 ②颜色那么浓,浓得<好像 要流下来似的>。 ③这以后的路,徐静走得< 特别快>。 ①词性:常用形容 词、副词、数量词 或介宾短语。 ②位置:一般在谓 语后面。 ③“得”是补语的 重要标志 三、句子的分类 根据内部结构的不同,句子可以分为单句和复句。 单句是由词或短语按一定的语法规则组合而成的,带有一定语调,表达相对完 整意思的语言单位。按用途和语气分类,可将单句分为陈述句、疑问句、祈使句和 感叹句;按结构分类,可将单句分为主谓句和非主谓句。 复句是由两个或两个以上在意义上有密切关系的分句组成的语言单位。根据分 句间的关系,可以将复句分为递进复句、承接复句、并列复句、选择复句、转折复 句、因果复句、假设复句和条件复句等类型。 典例 下列语句中没有语病的一项是( ) A. 近日发射的“智慧天网一号”宽带通信卫星,将承担为多个应用领域提供更精 准数据。 B. 世界园艺博览会上,全球各地不同风情的园林景观,吸引广大市民前往参观的热 情。 C. 成都市旨在以建设世界赛事名城为目的,近年来先后举办了多项重大国际体育赛 事。 D. 为满足不同群体的多样化学习需求,成都市教育局大力建设全龄教育公共服务 平台。 解析 本题考查病句的辨析。A. 成分残缺,缺少宾语中心语,可在“数据”后加 上“的任务”;B. 搭配不当,“吸引”与“热情”搭配不当,可把“吸引”改为 “激发”;C. 句式杂糅,“旨在”和“以……为目的”杂糅,可删去“旨在”或 “以”“为目的”。故选D。 答案 D 方法总结 1. 结构分析法 结构分析法,顾名思义就是对句子结构进行分析,找准句子成分,从而确定句 子是否在语法上出现问题。结构分析法主要从主干和修饰语两个方面对病句进行辨 析,这是判断病句的根本,也是最重要的方法。 2. 词语标识法 在一个句子中往往有一些标识性的词语,这些词语通常是语病的症结所 在。例如: 两面词 能否、是否、好坏、得失、成败、高低、有没有等 并列词 和、与、同、及、以及、跟等 否定词 不、不再、没有、否认、避免、忌、防止等 代 词 这、那、他、此、彼等 介 词 通过、经过、由于、对、对于、在……中等 跟踪训练 下列句子中没有语病的一项是( A ) A. 烟波无际,天水相接,固然旷阔可观,一湾浅溪的明净,也使人感到宁静与亲 切。 B. 《史记》被称为“百科全书式的通史”,主要是因为它是研究古代典章制度、人 文历史、自然科学、经济文化的重要史料的原因。 C. 拙政园中的远香堂山水明秀,花木繁茂,是观莲的首选胜地,其名字更体现了莲 花“香远益清,亭亭净植”。 D. 在中国历史长河中,中华民族具有强烈的忧患意识,近代以后,仁人志士忧患 的是民族自强、复兴和独立。 A 解析:B. 句式杂糅,去掉“的原因”。C. 成分残缺,在“香远益清,亭亭净植”后 边加上“的特点”。D. 语序不当,先“独立”后“自强、复兴”。 考点:病句的修改 1. 小鲁在“艺术中国”展馆出口处的留言墙上写了一句感言: 中国艺术取得辉煌成就的原因,是勤劳智慧的中国人民对至真至美不懈追求的 结果。 这句话有语病,请写出修改后的句子。 中国艺术取得辉煌成就,是勤劳智慧的中国人民对至真至美不懈追求的结果。(或 “中国艺术取得辉煌成就的原因,是勤劳智慧的中国人民对至真至美的不懈追 求。”) 解析:本题考查病句的修改。“……的原因是……”与“……是……的结果”两个 句式杂糅了,修改为其中任意一种句式即可。 2.画线句有语病,请提出修改意见。 甘肃地处黄河上游,是中华文明的发祥地之一。早在上古时期,甘肃黄河流域 就有先民繁衍生息,传说中的人文始祖伏羲、女娲诞生于此,黄帝问道崆峒,大地 湾见证8 000年中华文明。周发迹于庆阳,秦初兴于礼县,周秦王朝在甘肃黄河流域 奏响了进军中原逐鹿天下的序曲。祁连山巍峨耸立,筑牢了黄河流域源头第一道生 态屏障。黄河从远古奔来,聚青藏高原磅礴之势,携黄土高原浑厚之力,蜿蜒千 里,奔腾向前,铸就了中华民族自强不息的伟大品格,成为民族精神的重要象征。 大约80多年前,正值民族危亡的紧要关头,陇原儿女不畏牺牲、共赴国难。西路军 征战河西血沃祁连,红军三大主力在甘胜利会师,南梁革命根据地在中国革命历史 进程中发挥了重要作用,中国革命从这里走向了胜利。 解析:本题考查病句的修改。画线句存在语义重复的问题,应删除“大约”或 “多”。 删除“大约”或“多”。 3.为了庆祝中华人民共和国成立75周年,学校“视频号”要录制主题为 “绘魅力陕西 铸时代梦想”的四集专题片。下面是第三集《超越》中的一段介绍性 文字,请修改完善。 ①西北工业大学科研团队研制的“信鸽”仿生飞行器续航时间突破3小时。② 此项研究刷新了扑翼式无人机单次充电飞行时间吉尼斯世界纪录。③这是他们在该 领域长期深耕的结果。④20多年来,该团队从鸟类翅膀结构、扑动方式与飞行性能 的内在机理研究入手,突破了仿生飞行器设计中的多项关键技术。⑤据该团队首席 科学家介绍,此次续航时间的大幅提升因为验证了飞行器的性能,所以使小型化仿 生飞行器应用场景进一步扩大,有助于该类飞行器早日走向实际应用。 原稿第⑤句中的关联词语使用有误,请将正确的关联词语写在下面的答题线上。 解析:本题考查病句的修改。分析句子可知,“续航时间的大幅提升”确实“验证 了飞行器的性能”,但这并不是其唯一的结果。更进一步的是,这种提升还“使小 型化仿生飞行器应用场景进一步扩大”,这体现了一种递进关系,即不仅实现了某 一目标,还带来了额外的积极效果。因此,使用表示递进的关联词语更能准确地表 达原句的意思。 不仅……还……(或“不但……而且……”) 4. 文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是 ( B ) 风是自然界中最常见的一种天气现象之一。地球表面被厚厚的大气层包裹,作 为流体,大气每时每刻都处于运动之中,它在水平方向的移动被称为风。风拂过了 沧海桑田,在文学作品中留下了许多踪迹,它曾把细柳装扮成碧玉,让海棠“绿肥 红瘦”,也曾无情地打在雪夜回家之人的身上。不过在小说《西游记》中,风既没 那么自由自在,也不敢肆意妄为,而是经常被神魔们操控着。 B A. 风自然界中最常见的一种天气现象。 B. 风是自然界中最常见的一种天气现象。 C. 风是最常见的自然界中一种天气现象。 D. 风是一种自然界中最常见的天气现象之一。 解析:文中画波浪线的句子成分赘余,“一种”和“之一”重复,可删去“一种” 或“之一”。故选B。 5. 语段中画波浪线的句子有语病,下列修改最恰当的一项是 ( D ) 古诗是中华优秀传统文化的瑰宝。读诗不仅能够增强精神境界,而且能带来审 美愉悦。我们从古诗中汲取精神养分的同时,还要有高度的文化自信,守正创新, 与时俱进,让中华优秀传统文化在新时代焕发出蓬勃生机。 A. 读诗不仅能够增强精神境界,而且能带来审美体验。 B. 读诗不仅能够提升精神境界,而且能带来审美愉悦。 C. 读诗不仅能带来审美体验,而且能够增强精神境界。 D. 读诗不仅能带来审美愉悦,而且能够提升精神境界。 D 解析:语段中画波浪线的句子搭配不当、语序不当。“增强……境界”搭配不当, 应改为“提升……境界”;“不仅……而且……”表递进关系,应先“带来审美愉 悦”,后“提升精神境界”,所以应改为“读诗不仅能带来审美愉悦,而且能够提 升精神境界”。故选D。 6. 选出对下面语段中各句子修改有误的一项( C ) ①五一假期,上海街头巷尾的一家家特色小店引领了众多游客和市民的目光。 ②据报道,今年一季度,上海新开的特色小店数量已超过3万家左右。③这些各美 其美的小店,不仅悄然孵化和营造出新的消费生态和文化空间,还彰显了独特风格 和鲜明个性。④通过举办“上海逛马路节”等活动,让“无小店,不上海”的理念 深入人心。 A. 将①句中的“引领”改为“吸引”。 B. 将②句中的“左右”删去。 C. 将③句中的“孵化”与“营造”调换位置。 D. 将④句中的“让”删去。 C 解析:③句语序不当,应将“悄然孵化和营造出新的消费生态和文化空间”和“彰 显了独特风格和鲜明个性”调换位置。 修改病句的原则 辨析并修改病句难度较大。在修改病句时,除了要熟练掌握几种常见的语病类 型,还要遵循下面几个原则: 1. 真实性原则。要尽量保持句子的原意,千万不要违背原意,另起炉灶。 2. 针对性原则。要针对病句的实际情况进行修改。也就是说,哪儿有毛病,就 改哪儿;是什么毛病,就用什么方法来修改。 3. 经济性原则。要“多就少改”,如可以调整语序就尽量不增删,可以改一处 就不要改两处等。 典例 文中画波浪线的句子有语病,下列修改正确的一项是( ) 在当今信息时代,使知识的更新频率越来越快。阅读是人了解社会的重要 方式,也是人认识社会和自然界的重要方式。阅读好书就像跟历代名贤圣哲促 膝长谈,他们高尚的节操会对我们产生积极的影响,所以大量阅读是完善自我 的必由之路。 A. 在当今信息时代,知识的频率更新越来越快。 B. 在当今信息时代,知识的更新频率越来越快。 C. 当今信息时代,更新的知识频率越来越快。 D. 当今信息时代,产生知识的更新频率越来越快。 解析 本题考查病句的修改。文中画波浪线的句子成分残缺,滥用动词导致主语缺 失,应去掉“使”。因此原句修改为“在当今信息时代,知识的更新频率越来越 快”。故选B。 答案 B 方法总结 修改病句以改正确、改通顺为原则,不做语言修饰,不改变句子原意。正确地 把握句子结构,了解常见病句类型及修改方法,是基本的应对策略。主要采用 “增”“删”“调”“换”四种方法进行针对性的修改。要特别注意成分残缺、搭 配不当、语序不当、结构混乱四个方面的语病。修改病句的方法一般有以下几种: 1. 看句子成分是否完整 修改病句时首先要找一找句子的主干,看一看句子的成分是否残缺或赘余。若 是成分残缺,则补上;若是赘余,则删去。 2. 看搭配是否得当 对于成分完整的句子,要看成分之间的搭配是否合理。如:主语和谓语是否搭 配,谓语和宾语是否搭配,修饰语和中心语是否搭配等。 3. 看语序是否合理 句子中的修饰语应按照一定的顺序排列,否则就会违反逻辑或事理。因此,还 应看句子的语序是否合理。 4. 看结构是否清晰 有些句子往往将不同的句式杂糅在一起,造成结构混乱,遇此则必须对其进行 调整。 5. 看用词是否恰当 有些词语的使用从成分、搭配上来说是没有问题的,但是从词语的感情色彩、 使用对象、使用范围来说是不合理、不恰当的。还有关联词语的使用不恰当等,这 些在修改时都应注意。 跟踪训练 下面是一篇有关写作的短文。从语意连贯和表意准确来看,有四处错误,请将错误 句的序号及修改后的内容填写在相应横线处。 ①一篇文章怎样才算得“好”?②“词”使用得适合,“篇章”组织得调 顺,便是“通”。③进一步说,④“篇章”组织得错乱,“词”使用得乖谬, 便是“不通”。⑤对一般人来讲,只用这么平淡的两句话就够了。⑥这样的 “通”没有骄傲的文人所说的那样博大精深,⑦所以是不论何人都必须达到 的,并且是可能达到的。 错误句: 修改: 错误句: 修改: ① 一篇文章怎样才算得“通” ③ 反过来说 错误句: 修改: 错误句: 修改: ④ “词”使用得乖谬,“篇章”组织得错乱,便是“不通” ⑦ 所以是不论何人都可能达到的,并且是必须达到的 解析:第一处:第①句表意不准确。结合后面的语句可知,全段都是围绕“通”来 进行阐述的,故应将“好”改为“通”。第二处:第③句过渡语有误。第②句是从 正面讲什么是“通”,第④句是从反面讲什么是“不通”,两句是并列关系,非递 进关系,故第③句应改为“反过来说”。第三处:第④句语序不当。“词”构成 “篇章”,二者是部分与整体的关系,应先说“词”,再说“篇章”,故第④句应 改为“‘词’使用得乖谬,‘篇章’组织得错乱,便是‘不通’”。第四处:第⑦ 句中,“可能”表示可以实现的,能成为事实的;“必须”表示事理上和情理上的 必要,一定要。二者在语气的强调上由轻到重,故应先说“可能达到”,再说“必 须达到”。 常见语病类型 把握句子的结构,了解常见的语病类型,掌握修改方法,是解答病句题的关 键。常见的语病类型有成分残缺或赘余、语序不当、搭配不当、表意不明、结构混 乱、不合逻辑。 1. 成分残缺或赘余 (1)成分残缺 主要有缺主语、缺谓语、缺宾语、缺状语、缺介词、缺关联词等。如: ①通过特级老师的这次讲课,对大家的启发很大。(缺主语,多用了介词“通 过”,造成主语缺失,应去掉“通过”。) ②只要有勤奋、肯吃苦,什么样的难题都难不倒你。(“有”后缺宾语中心 语,应在“肯吃苦”后加上“的决心”。) (2)成分赘余 主要有主语赘余、谓语赘余、宾语赘余、定语及定语中心语赘余、状语赘余、 补语赘余等。如: ①回到中国已经四个多月过去了。(“已经四个多月”,结构和意思都已完 整,“过去”多余,要删去。) ②走进美丽的丹阳中学,我停下脚步驻足欣赏。(“停下脚步”和“驻足”语 义重复,应去掉其中一个。) 2. 语序不当 语序是句子中各种成分的排列顺序。汉语中各种句子成分的排列顺序是相对稳 定的。语序不当会造成表意错误。如: ①我们认真研究听取了大家的意见。(“研究听取”颠倒了先后关系,应改为 “听取研究”。) ②每个同学将来都希望成为有用的人才。(“将来”与“都希望”语序颠倒, 应将“将来”移到“都希望”后。) 语序不当主要有:关联词语位置不当、多项定语语序不当、多项状语语序不 当、分句成分顺序不当。 (1)关联词语的位置 成对出现的关联词语往往连接两个分句,如果前后两个分句的主语一致,则关 联词语要放在分句主语的后面;如果前后两个分句的主语不一致,则应将关联词语 放在分句主语的前面。需要注意的是,如果要作答的题目是由几个复句组成的一段 较长的文字,那么就要分层分析复句之间、分句之间的意义关系,根据不同的关 系,选择不同的关联词语。 (2)多项定语的语序 多项定语的语序一般是按照逻辑关系来排列的,与中心语关系越密切的定语越 靠近中心语。多项定语由远到近的顺序一般如下: ①表示领属或时间、处所的名词、代词或短语; ②表示指称或数量的短语; ③动词或动词性短语、介宾短语; ④形容词或形容词性短语; ⑤表示属性的名词。 (3)多项状语的语序 多项状语的状语个数一般比多项定语的定语个数要少些,其语序也比多项定语 的语序要灵活一些。多项状语的语序一般如下: ①表示时间的名词、副词、方位短语、介宾短语; ②表示语气以及在分句之间起关联作用的状语; ③描写动作者的状语; ④表示目的、依据、关涉、协同的状语; ⑤表示处所、空间、方向、路线的状语; ⑥表示对象的状语; ⑦描写动作的状语。 (4)分句成分的顺序 针对没有关联词语的复句,要抓住分句间的内部逻辑,分析分句之间的关系。 在承接复句、递进复句中,分句之间的次序分别有先后和轻重关系,如果颠倒了, 就会造成分句间次序不当。如句子“张老师带病走出医院,不顾医生阻拦,又站到 我们毕业班的讲台上”,分句“带病走出医院,不顾医生阻拦”的逻辑关系是承接 关系,动作行为有一定先后关系,二者应调换顺序。又如句子“闻一多先生,是大 勇的革命烈士,是热情的优秀诗人”,分句间为递进关系,正确语序应为“闻一多 先生,是热情的优秀诗人,是大勇的革命烈士”。 3. 搭配不当 主要有主谓搭配不当、动宾搭配不当、附加成分与中心语搭配不当、主语和宾 语意义上搭配不当、关联词语搭配不当等几种情况。如: ①春风一阵阵吹来,树枝摇曳着,月光、树影一齐晃动起来,发出沙沙的声 响。(主谓搭配不当,“月光、树影”不会发出声响。) ②这次大会上,大家对工资问题交换了广泛的意见。(修饰语和中心语搭配不 当,应改为“广泛地交换了意见”。) 4. 表意不明 表意不明通常会引发歧义,即一个句子有两种或两种以上的理解方式。主要包 括:词的多义引起的歧义、停顿不同引起的歧义、指代不明引起的歧义、修饰语修 饰对象模糊引起的歧义。如: “依我看这个考点最需要注意。”他说。(“考点”可能是常考知识点,也可 能是考试地点。) 5. 结构混乱 初中阶段常考查的结构混乱类型为句式杂糅,即表达时,因既想用这种句式, 又想用那种句式,结果将两种句式杂糅在一句中,造成结构混乱,意思不清。如: 听了他的报告,对我的启发教育很大。(把“他的报告对我的启发教育很大” 与“听了他的报告,我受到很大的启发教育”两种句式杂糅在一起,应选其中一 种。) 6. 不合逻辑 不合逻辑主要是考查对事理逻辑的分析能力。包括:一面对两面(也可视为搭 配不当)、自相矛盾、主客倒置、否定失当、并列不当、不合事理。如: ①学习成绩的提高,取决于学生自身是否努力。(一面对两面搭配不当,“提 高”是一面性的,“是否”是两面性的,两者不一致,可将“的”改为“能 否”。) ②他是众多死难者中幸免的一个。(“幸免”自然是没有死,不能说是“死难 者中的一个”。) $$