第一单元《走进他们的童年岁月》教案-2024-2025学年五年级下册语文统编版

五年级下册一单元口语交际《走进他们的童年岁月》教学设计 学校班级 备课人 课题名称 口语交际：走进他们的童年岁月 课时 第1课时 授课时间 课型 口语交际 学习目标 1.通过交流，感受童年的美好、纯真，使学生珍惜童年，热爱生活。 2.指导学生具体有序地说出自己了解的大人们童年生活中有趣的事情，表现出学生自己的真情实感。 3.引导学生以自己的耳闻目睹为基础，做到把内容讲清楚，讲具体。 4.在学生精彩的交流中，进行双向互动的语言实践，提高学生的口语交际能力，培养良好的听说习惯。 教学重点 通过收集反映大人们童年难忘生活的片断，讲述大人们的童年故事，使学生感到童年的纯真、美好，激发学生珍惜童年，热爱生活的情怀。 教学难点 把故事讲述清楚，讲具体，并能注意表达方式，使其能引起听众的兴趣。引导学生在活动中进一步提高交际与习作的能力。 教学准备 1.教师准备 远程多媒体课件 自导式教学四单设计：（1）设计预习单，并对学生预学情况进行分析整理；（2）设计预习效果检测单，并以此为课堂教学出发点;(3)根据教学内容和重难点设计课堂巩固训练单和课后作业单。 2.学生准备 准备图片、走进他们的童年岁月经历，并完成预习单 教学流程设计 教学环节 教师活动 学生活动 个性化修改 一、激趣导入 （1-2分钟） 1.图片导入，激发兴趣。 童年，一首欢乐的歌，一个美好的梦，让人亲身经历，永不忘记。那么，在本单元的学习中，童年的趣事、乐事又给你留下哪些印象呢？ 2.谈话揭题 人不知不觉就长大了，童年的记忆却伴随着人的一生。让我们走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事。 出示课题：走进他们的童年岁月。 学生畅所欲言 学生齐读课题。 二、预学检测 （5-7分钟） 出示预习检测单 1.通过预学，我明白了本次口语交际的内容是 ，在交流时要注意 。 （提示：一个或者多个方面提问） 引导学生发现泡泡中的提示。 三、精准释难 （15-20分钟） 过渡：同学们都提前进行了预习，相信接下来的交流一定会很精彩。那么我们在走进别人，分享别人的经历时，如何才能讲得吸引人呢？老师交给你们一个小妙招。 这位同学是怎么把经历讲精彩的呢？ 明确：（1）可以从这些方面提问：他们小时候在家庭生活、学校生活和社会生活中难忘的事情…… （2）提问的时候，注意使用礼貌用语。 （3）认真、耐心地听别人讲话，一边听一边作简要的记录，不要随意打断别人。 （4）整理记录。 过渡：你是不是也想分享别人的童年经历，让我们开启今天的交际之旅吧！ 任务一：列提纲，整理筛选问题 小组合作学习 列出自己要问的问题，整理出最难忘的事情。 时间8分钟。 学习提示 1. 汇报要求：发言的同学要发挥自己的最高水平，其他同学要认真倾听，不要中途打断；有疑问或者要提意见的，等听完之后再举手发言；发问和提意见要有礼貌，注意礼貌用语。 2. 组内推选代表，参加全班的口语交际活动。 我会说 1.我的提问对象是 。 我想从 方面进行提问。 我整理出的进行交流的问题有： （1） （2） （3） （注意：可以从家庭生活、学校生活和社会生活提问整理。） 释难说明 1.讲述结束后，引导该生观察大家的反应，看看小组成员是否对自己的讲述感兴趣。 2.小组：你是否对这个同学的交流感兴趣，为什么？ 相机小结：要提升别人的兴趣可以借助图片或者实物。 推荐代表进行全班交流 任务二：汇报交际 小组合作交流。 1.各小组推举代表轮流展示，本组的同学可以补充，其他小组可以提问（教师相机指导点拨，重点从语言表达是否完整和内容是否有条理两方面来指导，启发引导学生相互补充，学生相互评价，发现优点和不足）。 2.合作交流 评议谁最棒。 （1）全班评议，看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。 （2）评选出“最自然大方奖”“最佳口才奖”，并宣布评选结果。 （3）教师小结。 时间8分钟。 释难说明 根据学生的回答，老师及时引导，鼓励学生积极发言。 学生思考整理。 小班长组织大家有序交流，认真倾听，做到人人都有说的。可以适当为别人补充。 小组推选一名代表进行汇报。汇报前其中一名组员结合小组评价单，讲述推荐的理由。 其他同学讲述自己的想法，并且有相同经历的同学可以补充。 小班长组织大家有序交流，认真倾听，做到人人都有说的。可以适当为别人补充。 小组推选一名代表进行汇报。汇报前其中一名组员结合小组评价单，讲述推荐的理由。 合作交流。 四、精准练习（5-8分钟） 出示课中训练单完成并完成第一题。 自主完成。 五、全课总结 （1-2分钟） 借助课中训练单回顾分享的要点：选择别人感兴趣的内容；选择新鲜事；借助图片或者实物。 六、课后作业 完成课后作业单 板书设计 口语交际：走进他们的童年岁月 整理记录 有条理的表达 表格清单 语言流畅 有趣 重难点突出 课后反思 教学“四单”设计 个性化修改 第一单：预学指导单 1.读一读语文书第13页，说说你获得了哪些信息。 2.我为本次口语交际做好了准备，课前采访别人的童年经历并完成问题表格 提问对象 问题一 问题二 …… 邻居阿姨 还记得小时候学过的那几篇课文？ 干过什么傻事？ 说过什么傻话？ 爸爸 做过的最勇敢的事是什么？ 下课后最喜欢 玩什么游戏？ …… 第二单：预学效果检测单 1.通过预学，我明白了本次口语交际的内容是 ，在交流时要注意 。 2.我的提问对象是 。 我想从 方面进行提问。 我整理出的进行交流的问题有： （1） （2） （3） （注意：可以从家庭生活、学校生活和社会生活提问整理。） 第三单：课堂巩固训练单 我是小小点评家 评价方面 一星（1项） 二星（2项） 三星（3项） 内容是否符合要求 语言是否流畅 重点是否突出 “最自然大方奖”2星 “最佳口才奖”3星 第四单：课后作业单 （1） 利用课余时间，和自己周围的人进行交流，了解更多人的童年生活。 我还了解到 的童年生活，她/他的趣事是 。 （2）搜集和阅读名家描写童年的作品，利用课余时间说给自己的同学或家人听。 我搜集到 的童年生活，她/他的趣事是 。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$