期末知识点汇总-2024-2025学年科学四年级上册教科版

科学书知识点 一、填空题 第一单元《声音》 1.我们的周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但是可以感受到它。我们周围的声音可以分为三大类：动物的声音、大自然的声音和人类生产生活发出的声音。风声、雨声、雷声等是自然界的声音。歌声、读书声、机器的轰鸣声等是人类生产生活发出的声音。狗叫声、猫叫声、马的嘶鸣声等是动物的叫声。 声音有强弱、高低、长短等方面有着不同的特点。 2.能自己发出声音的物体叫作声源。 3.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。音叉上有字母和数字，字母代表的是音调，数字代表的是音叉每秒钟振动的次数。敲击大小不同的两支音叉，小的音叉发出的声音高，大的音叉发出的声音低。 4.乐曲中音符“1“2”“3”按声音由高到低的排序是“3”“2“1”。 5.我们常用高、低、强、弱、悦耳、刺耳来描述声音。悦耳是指声音动听、好听；刺耳是指声音听着不舒服、难听。例如，雷声比较强，雨声比较弱；小孩的声音比较高，成年人的声音比较低；鸟叫声比较悦耳，机器的轰鸣声比较刺耳。 6.声音是由物体振动产生的，振动停止，发声停止。 7.振动是指物体围绕某一点做往复运动。 8.拉伸、按压、揉搓橡皮筋，橡皮筋不振动，不能发出声音，弹拨橡皮筋，橡皮筋振动，能发出声音。 9.拨动钢尺、击鼓、敲击音叉都能发出声音。音叉是一种发声仪器，常用在诊查、调音、教学中。 10.吹竖笛时，笛子管内的空气柱振动发声。 11.我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官——声带。 12.声带就像一根橡皮带。我们发声时，声带变紧，并快速振动，产生声音。声带越紧，发出的声音越高。 13.发声时，我们把手轻轻地放在喉结处，就能感觉到声带的振动。 14.只要鼓声足够大，我们在教室的任何一个位置都会听到，这说明声音是向四面八方传播的。   15.抽出玻璃罩内的空气，玻璃罩内闹钟的声音逐渐减弱，最终听不到了。这说明空气能传播声音，真空不能传播声音。所以，在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不到到声音、不能互相通话 ，必须要使用无线电通讯设备，才能听到声音。 16.把耳朵贴在桌面上听到的抓挠桌面的声音更清晰，说明桌面能传播声音。 17.将击打后的音又浸入水中，我们能听到音叉发出的声音，说明水能传播声音。 18.做“土电话”时，要将线绳绷紧。“土电话”说明线绳可以传播声音。 19.物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。 20.声音可以在气体、液体、固体中传播。声音在固体、液体、气体中的传播速度不同，固体的传声能力最强，其次是液体，气体的传声能力最差。 21.声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动。 22.人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成。外耳包括耳郭和外耳道。中耳包括听小骨和鼓膜。内耳包括耳蜗和听觉神经。外耳的作用：收集并传递声波。中耳的作用：产生并传递振动。内耳的作用：产生信号并传递给大脑。 23.耳郭的作用是收集声波。我们可以用纸喇叭模拟耳郭，用纸喇叭听到的声音会更清晰、响亮。 24.鼓膜的作用是产生振动。它的特点是很薄而且有弹性，我们可以用气球皮模拟鼓膜。 25.我们如何听到声音：物体振动→空气振动→鼓胶振动→听小骨将振动传到内耳→听觉神经一→大脑。 听诊器上的头可以感受振动；听诊器上的胶管相当于外耳道，可以更好地传递声音。   26. 人的外耳就像一个隧道，声音通过这条隧道到达鼓膜。鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动。 27. 噪音对人的伤害：声音如放炮等过高过强，损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，有时需要捂住耳朵、张开嘴或戴上保护装置如戴上护耳【如射击训练时】。 28. 保护我们听力的方法有：远离噪声、控制物体发声、修建隔音墙等 29. 声带越短，声音越高；声带越长，声音越低。成年女子的声带长大约为11毫米，成年男子的声带长大约为15毫米，所以，成年男子的声音通常比成年的女子声音低。 30.物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨可将振动传达到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到了声音。 31.在日常生活中，我们通常把轻重不同的声音称为声音的强弱不同。 32.声音的强弱可以用音量来描述。物体振动的幅度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。 33.声音的高低可以用音高来描述。物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。 34.物体的长短、大小、松紧的不同，所发出的声音高低也不同。物体的长、大、松发出的声音低；物体的短、小、紧发出的声音高。 35.频率——发声的物体每秒钟振动的次数叫频率，单位：赫兹。如蚊子飞行时发出的“嗡嗡”声，是它的翅膀每秒振动594次产生的。 36.声速340米/秒，光速30万千米/秒，所以先看见闪电，后听见雷声。 37.我们可以用柱形图表示声音高低的变化与钢尺振动长度之间的关系。 38.自己动手制作小乐器时，首先要设计制作方案，画出制作小乐器的示意图。 39.制作完成后，试一试自己的小乐器能否发出有规则的、高低不同的声音。 40.我们用不同的力量敲击鼓面时，可以研究声音强弱与振动的幅度之间的关系。在鼓面上放一些豆子或纸屑的目的是更清楚地观察到鼓面的振动情况。 41.悬挂一个轻小的球靠近音叉，可以更清楚地看到音叉振动的幅度的变化。小球被弹得越远，说明音叉振动的幅度越大；小球被弹得越近，说明音叉振动的幅度越小。 42.我们可以用不断地改变钢尺伸出桌面的长度并用同样大小的力拨动钢尺的方法来研究声音的高低和物体振动快慢的关系。尺子伸出桌面越长，尺子振动得越慢，发出的声音越低；尺子伸出桌面越短，尺子振动得越快，发出的声音越高。 43.做实验时，每次实验要重复3次，这样可以避免偶然性，使实验结果更准确。 44.声音的高低和发声体的长度有关。比较粗细相同、长短不同的铁钉，铁钉的长度越长，振动越慢，声音越低；长度越短，振动越快，声音越高。 45.声音的高低和发声体的粗细有关。比较长度相同、粗细不同的铁管，铁管越粗，振动越慢，声音越低；铁管越细，振动越快，声音越高。                           46.靠弦的振动发出高低不同的声音的乐器有二胡、小提琴、吉他、古筝等。 47.弦的音高和弦振动部分的长度、弦的松紧程度、弦的粗细有关。 48.手指在一根琴弦上移动，改变弦振动部分的长度，弦振动的部分越长，弦发出的声音越低；弦振动的部分越短，弦发出的声音越高。 49.调节一根琴弦的松紧程度，弦越松，发出的声音越低；弦越紧，发出的声音越高。 50.通常琴弦的粗细是不同的，手指在多根弦上连续移动时，弦越粗，发出的声音越低；弦越细，发出的声音越高。 51.像排箫、笛子、小号等乐器是靠空气振动发声的。 52.像鼓、锣等乐器是靠乐器本身的振动发声的。 53.敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。    拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高；皮筋越松，声音越低。 拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高；琴弦越粗，声音越低。 击打长短不同金属管时，金属管越短发出的声音越高；金属管越长发出的声音越低。 第二单元《呼吸与消化》 1.吸气时，含有(氧气)的空气会进入肺内；呼气时，(二氧化碳)会被排出体外。无论白天还是夜晚，我们都在（呼吸），不间断的呼吸成为我们的重要活动。 2.(氧气)是维持生命所必需的物质。(二氧化碳)是植物制造养料所必需的原料。这两种气体对(生命)具有重要的意义。 3.(鼻腔、口腔、气管、肺)等器官共同参与呼吸活动。肺是进行气体交换的器官。 4.(吸气)，是含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程。此时(胸腔扩张)，(腹部收缩)。 吸气：鼻腔或口腔→气管→支气管一肺。 5. (呼气)，是交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程。此时(胸腔收缩)，(腹部放松)。 呼气：肺→支气管一气管鼻腔或口腔。 6.(一呼一吸)算一次呼吸。 7.我们体内所有的细胞都需要空气中的(氧)来维持生命，从空气中吸入的氧可以帮助我们正常地生活和工作。 8.人的呼吸实际上是在进行(气体交换)，使(氧气)进入血液，同时排出(二氧化碳)。 9.人体运动量(越大)，消耗的氧气也就(越多)，就需要(加快)肺的呼吸，以吸进更多的氧气。人体呼吸时，呼出来的气体与吸进去的气体成分相比，(二氧化碳和水蒸气)含量增加，(氧气)含量减少，(氮气)含量不变。 10.(肺)是身体气体交换的(“中转站”)，这个“中转站”的大小直接决定着每次呼吸气体交换的量。 11.剧烈运动时，人体需要消耗更多的氧气，所以肺必须更加卖力地工作。这就是在锻炼时，我们的呼吸更加急促的原因。 12.（肺活量）是人体（吸入最多空气）后，（呼出去空气的量）。（肺活量）是身体发育是否健康的一个指标。 13.《国家学生体质健康标准（2014年修订）》中有关肺活量的数据:小学四年级男生肺活量在（1100毫升～2600毫升）；小学四年级女生肺活量在（900毫升～2000毫升）。 14.通常肺活量越大的人，运动后恢复正常呼吸需要的时间越短。 15.通常肺活量越大，说明我们的身体越健康。我们可以用加强体育锻炼的方法提升肺活量。 16.除了呼吸之外，(饮食)是我们从外界获得(能量)的又一重要活动。 17.一天之中，人们一般吃(早餐)、(午餐)、(晚餐)三顿饭。 18.常见的食物分类方法: (1)按照人们的(生活习惯)，可以把食物分为(粮食)、(蔬菜)、(肉类)、(奶制品)、(水果)、(调味品)等。 (2)按照(食物的来源)，可以分为(植物类食物)和(动物类食物)。 (3)按照食物的(加工方法)，可以分为(膨化食品)、(油炸食品)、(焙烤食品)等。 (4)按照食物的生熟，可以分为(生食)和(熟食)。 (5)按吃的多少，可以分为(主食)和(副食)。 19.人体所需的(营养)是从(食物)中得到的。 20.人体保持健康需要的营养成分包括(蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水)。 21.淀粉是(糖类)的重要成员之一，它是我们身体(能量)的主要来源。 22.（蛋白质）是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。 23.（维生素和无机盐）具有调节身体机能的作用，它们的种类非常多，是我们保持健康不可缺少的营养。 24.含丰富蛋白质的食物有（瘦肉、太豆、牛奶、鸡蛋)等。 25.富含脂肪的食物有(肥肉、鱼油、花生、核桃、芝麻、巧克力)等。 26.富含维生素和无机盐的食物有(蔬菜、水果)等。 27.可以用(碘酒)检测食物中是否含有(淀粉)，淀粉遇到碘酒后会变成(蓝色)。如果滴碘酒的部分变成蓝色，那么说明食物中含有淀粉。 28.将食物放在白纸上按压、涂抹，如果留下(油渍)，那么说明这种食物中含有(脂肪)。 29.检验食物中是否有蛋白质的方法：把食物放在火上烧，有一种类似烧鸡毛的（焦臭味），这种焦臭味是蛋白质燃烧时特有的气味。就说明此食物含有（蛋白质）。 30. 蛋白质是人体（肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液）的主要成分。含丰富蛋白质的食物有：（鸡、鸭、鱼、豆类）等。 31. 膳食营养搭配原则：（荤素搭配、粗细粮搭配、多种搭配、每日都吃适当的新鲜水果和蔬菜）等，以满足人体健康发育成长的需要。     32. （淀粉）是富含（糖类）的食物。（肥肉、芝麻、花生、葵瓜子）等食物含有丰富的（脂肪）。食物中的（脂肪）和（糖类）是人体能量的主要来源。糖类是（保护肝脏、维持体温恒定）的必要物质，可以给人体提供（70%）的热量。人体主要从主食【米饭、面包等】中获取糖类，一般每天食用（250—400）克的主食，就可以满足人体对热量的需求。 33.蔬菜和水果里含有丰富的（维生素和矿物质），维生素和矿物质有（调节身体机能）的作用，可（增强免疫力，少生病）。所以，我们要多吃蔬菜和水果。 26.蛋白质有（动物蛋白质）和（植物蛋白质）之分，如鸡肉、蛋类、鱼类、牛肉、瘦肉等是动物蛋白质。而面筋、豆类、豆腐等是植物蛋白质。 27.有些营养成分难以通过实验的方法进行检验，我们也可以通过看（食物包装上的信息）了解它的成分。 28.没有一种食物含有所有的营养成分，所以，我们的食物要（多样化），尽可能摄取多种人体所需的营养，不要偏食。 29.“6～10岁学龄儿童平衡膳食宝塔”告诉我们，在(一天)中要吃的食物有(哪些种类)。 30.“6～10岁学龄儿童平衡膳食宝塔”下一层的食物用量要(大于)上一层的食用量。 31.“中国居民平衡膳食宝塔”的顶层是（盐和油），底层是（水和谷薯类）。 32.（不桃食、不偏食）才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取不均衡，会影响身体健康。     33.没有一种食物能含有所有的营养成分，我们可以采用（荤素搭配、粗细粮搭配）等方法获取更均衡的营养。 34.如果运动量比较大，需要多吃（糖类）的食物，补充足够的能量。 35.出于长身体的需要，儿童需要多摄取富含（蛋白质）的食物。 36.手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含（维生素）的食物。 37.人体所需的营养种类和数量是有一定范围的，所以我们需要搭配膳食，保证(营养的均衡)。 38.搭配膳食营养要做到(品种多样)，并保持(合理数量)。 39.（道化器官）可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫（消化）。 40.人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。 41.(口腔)是人体的消化器官之一，是食物消化的(起点)。食物在口腔里会经历(初步的消化过程)，口腔中的唾液可以初步消化食物中的(淀粉)。咀嚼后的馒头会（变碎、变软、变潮湿）。 42.(牙齿、舌和唾液)共同参与了食物在口腔里的消化，它们的功能各不相同。舌的作用：（传送和搅拌食物）。唾液的作用：（润滑食物，消化食物中的淀粉）。牙齿的作用：（咬碎食物）。 43. 牙齿可以分为（门齿、犬齿和臼齿）3种，门齿用来（切割）食物，臼齿用来（咀嚼）食物，犬齿用来（撕碎）食物。 44.牙齿是我们身体重要的（道化工具，正确刷牙）可以预防蛀牙。 45.食物被(口腔)初步消化后，就会进入人体内部的其他消化器官。消化器官的作用腔（1）口腔：搅拌、咀嚼、磨碎食物。（2）食道：把食物运输到胃里。（3）胃：通过蠕动把食物变成糊状。（4）小肠：吸收食物中的大部分营养。（5）大肠：从未被消化的食物残渣中吸收水分。 46.消化液：消化器官里的消化液有（唾液、胃液、肠液、胆汁、胰液）等，它们起到（帮助消化）的作用。 47.如果我们吃了(过冷、过热、变质的、不洁净)的食物，容易引起胃肠道疾病。因此，我们平时要注意饮水、饮食卫生，养成饭前便后勤洗手的习惯。 第三单元《运动和力》 1、 物体有时是（静止）的，有时是（运动）的。使静止的物体运动，使运动的物体静止，改变运动的快慢等都需要力。 2、力是物体对物体的作用，力不能脱离物体而单独存在。两个不接触的物体之间也可能产生力的作用。力的作用是（相互）的。 3.(力)可以使静止的物体(运动)，使运动的物体(静止)。力的单位是(牛顿)，简称(牛)，用符号(N)表示。它是以英国著名物理学家(牛顿)的名字命名的。 4.要让静止的小车运动起来，必须要对小车施加一定的(力)。在研究小车运动快慢与拉力大小的关系实验中，挂的垫圈数量越少，产生的拉力越（  小  ），小车从起点到终点的时间越(  长  ），小车运动的速度越(  慢  ）。挂的垫圈数量越多，产生的拉力越（  大  ），小车从起点到终点的时间越(  短  ），小车运动的速度越(  快  ）。 5.(力)能改变物体的(运动状态)，给物体施加(动力)，能使物体启动或运动得更快；给物体施加(阻力)，能使物体停止或运动得更慢。 6.由于地球的吸引而使物体受到的力叫做（重力），重力的方向总是（竖直向下）。有关重力的例子：(树上的苹果掉下来，向空中的皮球总要落回地面，小孩从滑梯上滑下，水往低处流)。 7.气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出(方向相反)的推力，这个力叫(反冲力)。喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的(反冲力)运动的。 8.橡皮筋产生的(动力大小)会影响小车的(运动距离)。 9.像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。挂的钩码(越多)，橡皮筋拉伸得(越长)，它的(弹力)就(越大)。 10.研究运动和力时，往往需要知道力的大小，(弹簧测力计)就是测量力的大小的一种工具。弹簧测力计是提环、弹簧、指针、刻度板、挂钩等五部分组成的。提环——便于用手握住测力计弹簧——测出力的大小指针——指向力的大小的刻度刻度板——表示出刻度挂钩——挂住被测量的物体。 11.用力慢慢拉挂钩，发现弹簧会变长，指针会随着弹簧的变长而指向不同的刻度。   12.使用弹簧测力计测量力的大小时，拉力越大，弹簧伸得越长，示数也越大。这一点跟橡皮筋的特点很像。 13.使用弹簧测力计的注意事项：（1）拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置（2）读数时，视线与指针相平；（3）测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。 14.一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生(摩擦)，运动物体往往会受到一种(阻碍)运动的力，这种力叫(摩擦力)。 15.摩擦力是有大小的，物体由静止变成运动时需要(克服摩擦力)。 16.摩擦力的大小与物体的运动方式有关。一般来说，(滚动)时受到的摩擦力(小)，(滑动)时受到的摩擦力(大)。 17.轮子可以看作移动的滚木。人类发现可以用(滚动)的方式前进，是一个了不起的创举。 18.摩擦力的大小与(接触面)的(粗糙程度)有关，接触面越(粗糙)，摩擦力(越大)。 19.鞋底的花纹是为了(增大)摩擦力，滚动轴承是为了(减小)摩擦力。 20.(气垫船)和(磁悬浮列车)利用悬浮来(减小)摩擦力。 21.运动的物体具有(能量)，物体运动的(速度)不同，具有的能量也不同。 22.任何物体工作都需要(能量)，能量以各种形式存在，有的储存在(食物、燃料和一些化学物质)中。 23.物体具有的能量越大，产生的(作用效果)也越大。 24.工程制作中需要运用(科学概念)、使用(技术手段)、(分工合作)解决实际问题。 25.对制作出的产品进行评估需要有一定的(标准)。 26.根据需要不断地(改进)和(完善)产品。 27.工程师不会将不成功的模型视为失败，而是将它看成一个有价值的学习机会，并能根据其中发现的问题进行(反思)和(改进)，做出更好的解决方案。 28.设计制作小车的基本步骤：明确问题——制订方案——实施方案——评估改进。 二、简答题 1.听一段简单的乐曲，说一说它们的高低顺序是什么? 答:乐谱中数字越大，声音越高。 2.你认为橡皮筋的声音是怎样产生的? 答:橡皮筋的声音是由振动产生的。 3.拨动后的钢尺、敲击后的鼓面、敲击后的音叉都会发出声音，用手轻轻触摸这些还在发声的物体，你有什么感受? 答:声音是由物体振动产生的，所有发声的物体都在振动。 4.鼓声是怎样从一个地方到达另一个地方的? 答:声音能通过空气，以波的形式向四周传播。 5.抽出玻璃罩内的空气，闹钟的声音有什么变化?怎样解释我们看到的现象?声音的传播与空气有关系吗? 答:变化:抽出玻璃罩内空气，玻璃罩内部就变成真空。现象:闹钟的声音会消失。关系:真空不能传声。 6.把耳朵贴在桌子的一端，听一听其他同学在桌子另一端轻轻抓挠桌面的声音。这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上有什么不同? 答:这样听到的声音与耳朵不贴在桌面上相比，听得更清楚。因为固体(桌面)的传声效果比气体(空气)好。 7.用击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。再将音叉浸入水中，我们能听到音叉发出的声音吗？水是怎样传播声音的? 答:我们能听到音叉发出的声音。发声的物体能引起周围物体的振动，液体可以传声。 8.耳郭与纸喇叭在聚集声音方面有什么相似之处?你能解释医生用的听诊器是怎样工作的吗? 答:结构上都是由大到小的，外部越大，聚集声音越清晰。 9.不断地改变钢尺伸出桌面的长度。钢尺振动的快慢有什么变化?发出的声音会怎样改变? 答:钢尺伸出桌面越长，振动越慢，发出的声音越低；伸出桌面越短，振动越快，发出的声音越高。 10.保护呼吸器官的做法有什么? 答:经常开窗通气；空气不良时，出门戴口罩；不吸烟，远离二手烟；经常用淡盐水漱口；积极参加体育运动；扫地前洒水；预防呼吸道传染病。 11.肺活量大的人，吹哨子的时间会比较长还是比较短? 答:肺活量越大，单次呼吸的气体的量越多，所以吹响哨子的时间比较长。 12.简易肺活量测量袋的使用方法: (1)展开测量袋。(2)深吸一口气，然后将气体从通气管呼入测量袋。(3)肺部气体全部呼出后，收紧通气管，避免空气跑出。(4)读取鼓起的测量袋上的最大数值(单位为毫升)。 13.怎样检验食物中是否含有淀粉? 答:在每种食物上滴一滴碘酒，变成蓝色的含有淀粉，没有变成蓝色的不含淀粉。 14.怎样检验食物中是否含有脂肪? 答:将食物放在白纸上涂抹，留下油迹的含有脂肪，没留下油迹的不含脂肪。 15.丰富的食物给我们提供了哪些营养成分? 答:丰富的食物给我们提供了:蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。 16.有没有一种食物含有所有营养成分? 答:没有一种食物会含有所有的营养成分，所以我们要吃各种不同的食物。 17.运动员是怎样改变足球的运动状态的? 答:运动员通过对足球施加力的方法改变足球的运动状态。 18.气球是怎样使小车向前运动的? 答:小车是利用气球喷气的反冲力向前运动的。 19.使车轮转动的力来自哪里? 答:使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力。 20.生活中增大摩擦力的方法有哪些? 答:加深轮胎花纹；涂镁粉；给轮胎套防滑链等。 21.生活中减小摩擦力的方法有哪些? 答:对我们不利的摩擦力，要想办法减小，如给车轴涂上润滑油、冰壶比赛中刷冰等。 22.小车的结构及其特点和作用是什么? 答:车架(支撑、固定)；车身(美观、载人)；车轴(固定、转动)；轮子(滚动、前进)。 23.小车的设计方案需要考虑的内容有哪些? 答:(1)动力方式。(2)各部分所用材料。(3)每种材料的加工方式和使用工具。(4)各部分的连接方式。 24.给小车绘制设计图的要求有什么? 答:(1)从多个角度画出小车。(2)标注主要部分的尺寸。 25.制作小车的流程是什么? 答:确定组装步骤；选择材料和工具；加工材料；组装；调试。 26.小车汇报、测试的流程是什么? 答:(1)汇报设计思路；(2)展示设计图；(3)介绍组装流程；(4)测试小车。 27.小车测试过程中发现的问题、可能的原因和解决方案是什么? 答:不能走直线可能车轴不正需要调正；橡皮筋小车动力不足可能一根橡皮筋驱动力太小需要加橡皮筋；气球小车吹气时间太短可能气球小需要换大气球；橡皮筋打滑可能摩擦力不够需要在轮胎上多放几根橡皮筋。 28. 怎样改进可以使小车行驶得更远？ 答：可以利用更大的气球，把气球里的气打得更足一些，这样产生的动力更大一些；可以利用细一些的喷管，使气球里的气体喷出来的气流更强大；可以使用两个气球同时喷气，这样产生的动力更大。 29. 我们还知道哪些反冲力的例子？ 子弹炮弹出膛，由于反冲会产生后座力。游泳、滑冰等一些运动，也是利用反冲力。一种俗称“钻天猴”的烟花，点火后飞到空中，然后爆炸，飞到空中的过程就是利用反冲力。   30. 弹簧测力计的弹力是怎样产生的？ 答：弹簧测力计中的弹簧在受到重物的作用时，形状很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要恢复原来形状的力，这样就产生了弹力。 31. 怎样使用弹簧测力计测量力的大小？ 答：第一步：拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”的位置。第二步：在挂钩上挂上所测的重物，看一看指针所指的刻度。第三步：读取指针所指的刻度，这个数字就是力的大小。10、生活中哪些地方还有弹力？撑杆跳和海绵垫、健身球、跳板、蹦蹦床、弹簧、射箭、拍皮球、打羽毛球、打篮球、弹吉他、二胡等乐器、橡皮筋、松紧带、弹力袜、弹力棉、拉力器、弹弓等。 32. 说说在使用弹簧测力计时应注意些什么？ 答：①拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置。②读数时，视线与指针相平。③测量的力不能超过测力计刻度标出的最大数量。④测量完毕后，把测力计放回原处。 33. 橡皮槌和小车在什么情况下具有能量？我们是怎么知道的？ 答：橡皮槌和小车在运动的情况下具有能量。因为橡皮槌落下后可以使音叉振动，发出声音。小车从高处释放后，撞击平面上的木块，能够使其向前滑动。 34. 运动物体具有的能量和运动速度的大小有什么关系？ 答：物体运动的速度越快，具有的能量越大，运动的速度越慢，具有的能量越小。 35. 摩擦力对我们的生活的利和弊？ 答：我们走路、汽车行驶、摩擦力太小了要打滑，这时的摩擦力是有利的要加大摩擦力。而机器运转，部件间相互摩擦而磨损，这里的摩擦力是有害的，要减小摩擦力。 36. 撞击实验。 从三个不同坡度的斜面上释放小车，让小车滑下后撞击水平面上的木块。 ①从坡度小的斜面上释放小车撞击木块，木块移动的距离小。 ②从坡度中的斜面上释放小车撞击木块，木块移动的距离中。 ③从坡度大的斜面上释放小车撞击木块，木块移动的距离大。 说明：坡度小的小车，释放时能量小。  坡度大的小车，释放时能量大 学科网（北京）股份有限公司 $$