第二单元 科技改变我们的生活（教案）-2024-2025学年大象版二年级科学下册

大象版 二年级下册 《科技改变我们的生活》单元 1.我们来造纸 教学设计 单元 《科技改变我们的生活》 课题 1.我们来造纸 课时 1 核心 概念 12.科技、工程与社会 学习内容及要求 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 1～2年级①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 1～2年级③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来便的利、快捷和舒适。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 了解手工造纸的简单步骤。 科学思维 能突破对常见物品功能的思维定势，对废纸重新利用。 探究实践 通过造纸活动的实践，能简要讲述造纸过程与体会，并与同伴交流。 态度责任 通过活动和阅读体会到科技带给人们的进步，感受带来的便利、快捷和舒适。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 通过活动和阅读体会到科技带给人们的进步，感受带来的便利、快捷和舒适。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 通过造纸活动的实践，能简要讲述造纸过程与体会，并与同伴交流。 教学 准备 教师：1.教学课件; 2.废纸；水杯；木棒（捣碎纸用，可替换）；水槽；纱网；干毛巾（干海绵） 学生： 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一.激情导入、创设情境（预设5分钟） 新课引入： 师：我们每天学习生活、上课、看书、写字都离不开一个非常重要的东西——纸！ 师：那你们知道吗？纸是怎么来的呢？你们想不想自己动手来造纸？ 生：想！ 师：今天我们就一起来造纸！ 设计意图：简单的谈话，帮助学生聚焦学习内容：造纸。 二.手工造纸、交流发现（预设30分钟） 1.手工造纸 （1）问题：手工造纸需要哪些步骤呢？ 播放视频，介绍造纸步骤。 （2）看图（出示造纸的图）谁能来讲讲手工造纸分哪几步，都要干什么？ 学生根据图片回忆造纸步骤。 （3） 提醒：实验中注意桌面、地面整洁，不要把水洒出来。 （4） 材料员领取材料，开始手工造纸吧！学生实验，教师巡视指导，控制进度，帮助学生将制成的纸转移到晾晒的地方。 2. 表达交流 在造纸过程中，你有什么感受？还有没有别的体会呢？ 学生发表自己的感受。 3. 阅读 课本16页，介绍信息的记录与传递变革过程。 三、整理小结，提升认识（预设5分钟） 1.课堂小结 学生回顾总结： 造纸流程：浸泡捣碎→搅拌→抄纸→晾干 科技的进步改变着我们信息的记录和传递方式。 四、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 五、板书设计 1.我们来造纸 造纸流程：浸泡捣碎→搅拌→抄纸→晾干 学科网（北京）股份有限公司 $$ 大象版 二年级下册 《科技改变我们的生活》单元 3.科技产品体验会 教学设计 单元 《科技改变我们的生活》 课题 3.科技产品体验会 课时 1 核心 概念 12.科技、工程与社会 学习内容及要求 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 1～2年级③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来便利、快捷和舒适。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 了解周围科技产品的结构和功能。 科学思维 能用语言初步描述科技产品体验的使用感受。 探究实践 能在教师指导下，有运用观察、描述、比较、分类等方法得出结论的意识。 态度责任 了解生活中常见的科技产品能给人类生活带来的便利，知道科技产品有利也有弊。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 能用语言初步描述科技产品体验的使用感受以及带给生活的变化。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能在教师指导下，有运用观察、描述、比较、分类等方法得出结论的意识。 教学 准备 教师：1.教学课件; 2.计算器、普通秤、电子秤、电动充气泵、放大镜、显微镜。 学生： 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一.激情导入、创设情境（预设5分钟） 新课引入： 师：欢迎各位同学来到今天的“科技产品体验会”！今天在这个体验会上，老师邀请大家体验各种各样的科技产品。 设计意图：简单的谈话，帮助学生聚焦学习内容：科技产品体验。 二.活动体验、交流发现（预设30分钟） 1.活动：科技产品体验会 师：首先我们先来看看今天要体验的几个科技产品。 展示图片：计算器、普通秤、电子秤、电动充气泵、放大镜、显微镜 师：大家认识这些科技产品吗？有没有同学愿意向大家介绍一下？ 学生根据自己的认识介绍，教师补充完善，同时提示大家体验时注意爱护器材、小心用电 师：今天，我们不但要体验，还要评价，要把你体验后的感受记录在体验记录表里。 学生按顺序体验各项科技产品，教师巡视 2. 表达交流 师：哪位同学愿意分享一下自己的体验感受？ 学生发表自己的感受，总结交流科技产品带给我们的变化。 3. 阅读 课本20页，科技改变我们的生活 科学技术其实从各个方面都在影响着我们的生活（出示阅读内容）。根据图画说一说，科技是如何改变我们的生活的。 学生介绍，总结交流。 三、整理小结，提升认识（预设5分钟） 1.课堂小结 学生回顾总结： 我们周围有很多科技产品，这些科技产品给我们的生活带来了便利、快捷和舒适。 四、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 五、板书设计 3.科技产品体验会 便利 科技产品 快捷 舒适 学科网（北京）股份有限公司 $$ 大象版 二年级下册 《科技改变我们的生活》单元 2.装订我的小书 教学设计 单元 《科技改变我们的生活》 课题 2.装订我的小书 课时 1 核心 概念 12.科技、工程与社会 学习内容及要求 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 1～2年级①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。 12.2技术与工程改变了人们的生产和生活 1～2年级③举例说出周围简单科技产品的结构和功能，知道科技产品给人们生活带来便的利、快捷和舒适。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 知道常见简单科技产品的结构决定了其功能。 科学思维 能用图画、口述等方式描述常见科技产品的结构与功能。 探究实践 知道订书机的功能和使用方法并进行交流。 态度责任 体会生活中的科技产品给人们带来的便利、快捷和舒适。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 知道订书机的功能和使用方法并进行交流。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 知道常见简单科技产品的结构决定了其功能。 教学 准备 教师：1.教学课件; 2.棉线、剪刀、订书机（配订书针）。 学生： 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一.激情导入、创设情境（预设5分钟） 新课引入： 师：经过了几天的晾晒，我们完成这些手工纸。怎么才能把这些纸张变成一本小书呢？ 生：把它们订在一起就可以了。 师：今天我们就一起把这些纸装订成自己的小书。 设计意图：简单的谈话，帮助学生聚焦学习内容：装订小书。 二.设计制作、交流发现（预设30分钟） 1.设计制作 （1）展示已经装订好的小书 师：这是老师已经装订好的小书，你能看出来我是怎么装订的吗？ 生1：老师是用线穿上的。 生2：老师在纸上打了孔，然后用线一张一张的穿起来。 （2） 出示装订步骤图 装订步骤：打洞→穿线→打结 首先用铅笔尖打洞，然后将棉线穿过，再打一个结就可以了。 （3）动手制作 安全提醒：使用剪刀要注意安全 材料员领取材料，学生动手操作。 （4）展示订书机 学生观察订书机结构和工作方式。 问题：每个结构都有什么功能呢？ 学生活动，教师提醒注意安全，不要订到手指。 2.表达交流 刚才我们尝试了用订书机和用线两种不同的装订方法，你们有什么感受吗？ 学生发表自己的感受。 3.阅读 课本18页，介绍现代装订工具。 三、整理小结，提升认识（预设5分钟） 1.课堂小结 学生回顾总结： 装订流程：打洞→穿线→打结 科技的进步改变着我们的装订工具。 四、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 五、板书设计 2.装订我的小书 装订流程：打洞→穿线→打结 学科网（北京）股份有限公司 $$