体会文章中心主旨 课件-2024-2025学年统编版语文六年级下册

体会文章中心主旨 Happy Time 主旨——作者的写作目的。 即作者想要表达的情感或道理 。 这就是文章的主旨 【做阅读题的时候，最最重要的是什么呢？——就是把握住文章的主旨，作者想表达什么。做题的时候就不会有偏离】 2 Happy Time 文章的主旨——作者的写作目的。 如何把握文章的主旨呢？ 这就是文章的主旨 到底什么是文章的主旨和中心呢 3 Happy Time 我们现在看这幅图片，是土豆，土豆我们都不陌生了。。。。 那么接下来的这篇文章题目叫做/// 如果土豆可以选择主人，它一定也会选择李子柒做它主人！ 4 Happy Time 我们现在看这幅图片，是土豆，土豆我们都不陌生了。。。。 那么接下来的这篇文章题目叫做/// 5 《人和土豆没啥两样》 概括文章主要内容 主要内容：文章讲了我和父亲种土豆，父亲种的土豆又大又好，我种的土豆像鸽子蛋一样的事情。 “父亲”与“我”种土豆的过程可以分成几个部分 ？ “父亲”与“我”种土豆的过程可以分成几个部分 ？ 分割土豆 灌溉 秧苗 成果 该环节是活动，让学生上讲台自己粘正确的内容 9 分割土豆 灌溉 秧苗 成果 父亲 我 提前把内容卡准备好，然后打乱顺序贴在白板上，让学生自己贴，每一个阶段我跟父亲做的事情有什么不同 10 分割土豆 灌溉 秧苗 成果 父亲 我 分割成均匀的小块 将芽苗体积切到最小 不要浇太勤 每天几次三番浇灌 土豆苗萎顿下去 昂首挺胸、精神抖擞 金元宝一样的大土豆 鸽子蛋一样的小土豆 提前把内容卡准备好，然后打乱顺序贴在白板上， 让学生自己贴，每一个阶段我跟父亲做的事情有什么不同 11 文章只是想诉我们父子二人怎么种土豆吗？ 其实土豆和人一样，能量都是有限的，如果把精力集中到表面的枝叶上，就会影响到它在土里结果。人如果不踏踏实实地做事，只做一些表面文章，就会和你栽的这几棵土豆一样，让人失望。 主 旨 你从哪里看出来的呢？ （我做事不踏实、、） 那么文章就是为了告诉我们父亲和我种土豆的故事吗？ 那前面我们也说了文章写出来一定有他的一个写作目的，一个中心， 那文章的中心是什么？文章有告诉我们吗？ 快速找、、、 12 “人如果不踏踏实实地做事，只做一些表面文章，就会和你栽的这几棵土豆一样，让人失望。 ” 人要踏踏实实做事， 不能做表面文章。 做任何事情都要明白的道理 文章的主旨指的是，我们不仅仅是说只适用于这个故事，而是适用于生活中的很多事很多的文章，作者想要告诉我们的是一个做任何事情都要明白的道理，而不只是关于种土豆的道理。 所以这个道理是什么呢？————那我们明白的这个道理，我们再想想， 这个道理我们是怎么知道的？很简单对不对，文章中简单粗暴的找出来的，从结尾找的的。那其实这就是把握文章主旨很简单的一种方法。 13 如何把握文章的主旨？ 方法一：抓重点语句悟文章主旨。 （中心句、总起句、总结句、过渡句、议论抒情句） 一、写人记事类文章：通过记叙……事，体现（告诉）了……精神/品质/性格/道理。 重点语句 议论抒情句一般在中间结尾，里面包含着作者浓厚的感情和想表达的道理 我们说文章的主要内容指的是文章大概告诉我们一件什么事？ 那么文章主旨是通过这件事来告诉我们的道理，启示 所以要记住，任何不以文章内容为依据的主旨类题目都是在耍流氓， 所以我们在写主旨的时候，一定要在前面加上对于文章内容的一个概括，所以，对于记事类的文章。 那么我们前面通过种土豆的这篇文章，明白了做人一定要踏踏实实，不能只做表面文章，那其实在学习的时候，也要踏踏实实去做，老师布置的作业，该背的时候就抓紧背，该默写的时候就抓紧时间写，不能偷懒。 那么接下来我们要看的这篇文章呢， 文章中的主人工其实在学习的时候并没有偷懒，但是他的没有偷懒却特别让人心疼，我们来看一下 14 概括文章主旨的几种常用表述形式 1.写人记事类文章概括文章主旨: 通过记叙xxx的......事， 告诉了我们......的道理。 抒发了作者......的感情。 歌颂某人......的精神（品质）。 15 这篇文章的主旨是什么？ 通过描写 的故事， 告诉了我们 的道理。 我和父亲种土豆，父亲种的土豆又大又好，我种的土豆像鸽子蛋一样 人要踏踏实实做事，不 能只做表面文章 作者仅仅是想告诉我们如何种植土豆的吗？还是别有意图呢？文章中有一段内容跟父亲讲的土豆种植小技巧是相呼应的，你们能找出来吗？ 16 　　我抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他人和船的影子。我再次把乞求的目光投向了父亲。 　　尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音中，我清楚地知道，父亲的话是没有商量余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地把它放回到湖里。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。 　　转眼间三十四年过去了，当年那个沮丧的孩子，已是一位著名的建筑设计师了。我再没有钓到过像三十四年前那个夜晚所钓到的那样大的鱼。但是，在人生的旅途中，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。当我一次次地面临道德抉择的时候，就会想起父亲曾告诫我的话：道德只是个简单的是与非的问题，实践起来却很难。一个人要是人们从小受到像把钓到的大鲈鱼放回湖中这样严格的教育的话，就会获得道德实践的勇气和力量。 　　三十四年前那个月光如水的夜晚，给我留下了永久的回忆和终生的启示。 比如说，你们学习过的 钓鱼的启示 我们是从哪里知道的文章中心呢？ 19 主旨： 本文通过回忆“我”11岁时跟着父亲去钓鲈鱼的事,说明了诚实守信、遵纪守法是人面对种种诱惑时应该把握的道德准则。 比如说，你们学习过的 钓鱼的启示 我们是从哪里知道的文章中心呢？ 20 《他要感谢那只手》 看了文章的标题，你有什么疑问？ 可能提出的问题：他是谁，那只手是谁的手，为什么要感谢那只手等 22 他是谁？ 手是谁的？ 为什么感谢那只手？ 好，根据题目我们会发现有这么多问题，接下来请各位同学阅读这篇文章，然后把这三个问题解决了 23 “他”是谁： 那只手是谁的手： 小道格拉斯 女教师 小道格拉斯为什么要感谢女教师的手？ 可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感谢这只手。 对了，文章第七自然段已经说得很清楚了，这是很多的内容进行的 25 “非凡的意义”指的是什么呢？ 生活的关爱 精神的支持 这篇文章的中心主旨是什么？ 通过记叙小男孩感谢给予自己温暖的老师的故事，告诉我们我们要懂得感恩那些给予我们温暖，帮助我们的人。 第一步： 抓住题眼， 提出问题 第二步： 分析内容， 解决问题 第三步：： 通过解决问题， 得出中心主旨 好啦孩子们，那我们一起 29 认认真真对待每一件小事。 开阔人的眼界，改变气质。 雪中送炭最可贵。 尊严来自实力。 题目 题眼👀 文章的主旨 《他要感谢那只手》     《知识的力量》     《生活的启示》     《有尊严的人》     让读者知道生活带给我们的启发，比如坚持，不服输。 让读者知道知识的作用，比如解释生活现象，精神壮大。 不需要被施舍，通过努力获得回报。 每一个人都要懂得感恩身边帮助自己的人。 感谢 力量 启示 尊严 方法二：紧扣“题眼”感悟文章主旨。 如何把握文章的主旨？ 写人记事概括文章主旨： 通过记叙……事，体现（告诉）了……精神/品质/性格/道理。 31 ①开放性问题 ②针对标题提问 ③理解句子的深刻含义 ④启发感受类 考查主旨类的题型： 你喜欢道格拉斯吗？为什么？ 道格拉斯为什么要感谢老师的手？ 你从道格拉斯/老师身上学习到了什么？ “可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义”请结合文章谈谈你对这句话的理解。 老师们注意跟孩子们区别一下人物评价题的区别~ 32 概括文章主旨的几种常用表述形式: 1.记事类文章概括文章主旨: 通过记叙......事，反映(歌颂)了......精神(品质)。 2.写人类文章概括文章主旨: 通过记叙(谁的)......事，反映(歌颂)了他......精神(品质)。 3.写景类文章概括文章主旨: 通过描写......景色，表达(抒发)了作者对......的喜爱(赞美)之情。 4.状物类文章概括文章主旨: 通过对(什么物)......特点的描述，表达(抒发)了作者对......的喜爱 (赞美)之情。 33 《真正的上帝》 学法迁移 2.请你用横线划出体会文章的主旨的句子，并说一说这篇文章想告诉我们什么道理吧！ 中心句： 但您一定要永远记住，真正的上帝，是人们的爱心! 文章讲述一个小男孩想要“购买”上帝为叔叔治病，这个举动感动了老人，最后老人出钱帮小男孩的叔叔治好病的故事，这个故事告诉我们世界上没有奇迹，是人的爱心在让这个世界变得更加美好！ 小组pk活动~ 35 1概括文章的主要内容。 文章讲述一个小男孩想要“购买”上帝为叔叔治病，这个举动感动了老人，最后老人出钱帮小男孩的叔叔治好病的故事。 小组pk活动~ 36 天真可爱、富有爱心  有善心、爱心 37 下 课 啦 $$