2025年中考语文二轮专题复习文学类文本阅读课件

第三部分 现代文阅读 专题十二 文学类文本阅读 P007 T11 1 考点分布 考点分频 考查内容 文学类文本阅 读 1.分析标题的含义及作用。2.理解、概括文章内 容。3.梳理文章思路,把握写作顺序。4.赏析、理 解关键词句。5.赏析写作技巧。6.分析、概括人物 形象。7.分析段落作用。8.理解、概括文章主旨。 9.结合实际谈看法、感受和启示。 考点 24文学类文本阅读 题组一 散文 一、[2024 四川泸州]阅读下面这篇文章,完成1~4题。(15分) 姥爷的小人书 ①姥爷年过古稀,平生有个习惯就是收集用过的“破烂儿”,比如坏了的台 灯、不会走的钟表、缺了腿的唐三彩、泛黄的稿纸、作废的粮票,还有现如今少有 人看的小人书。这些奇怪的东西堆满了地下室,堆满了书房,堆满了姥爷家的每一 个角落。 ②“破烂儿”是姥姥对这些旧物的称呼,历经岁月的它们大多早已毫无用处, 姥爷却总是一丝不苟地收拾起来。每当姥姥埋怨姥爷还留着这些东西时,姥爷总会 笑笑,也不反驳,只是默默地把它们收拾到姥姥看不见的地方去。 ③小时候有段时间,我和表姐都住在姥爷家里。姥姥常年受失眠之苦,因此每 天都要午睡,不许我们打扰。那些安静的午后,藏满了姥爷“破烂儿”的书房就成 了我们的乐园。为了安抚我们两个小鬼头,姥爷总会小心翼翼地从书柜里捧出一个 小纸箱,那里面是他多年积攒下来的小人书。 ④纸箱打开,细细的灰尘飞出来,在阳光下旋转起舞,那些泛黄的、卷了页的 小人书散发出一股略带霉味的油墨气息,惹得我直想打喷嚏。好动的表姐已不知跑 去什么地方玩儿了,只留下我自己坐在床上,把姥爷的珍藏一本一本翻过…… ⑤这些小人书都是20世纪特有的产物,是我妈和小姨她们小时候看过留下来 的,《杨家将》《红岩》《武松打虎》……丰富多彩的世界就凝结在手掌大的书本 里。那时的纸张质量不好,上面的图画和文字还有重影,但我仍然乐此不疲。每当 这时,姥爷就噙着笑意坐在我身边,看着我读书的样子,并指着每一幅图为还不认 字的我讲上面的故事。姥爷特别擅长讲故事,有时一本书要讲一两个小时。我认真 专注地听着,一老一小偎在床边,压低了声音轻轻地笑,岁月静好,阳光洒满了我 的心房。 ⑥后来年纪渐长,我离开老家定居北京。学业繁重,我要看的书也无穷无尽, 小人书渐渐淡出了我的生活。 ⑦有一次偶然和妈妈聊起她小时候的事情,妈妈说,她六七岁的时候,最喜欢 去街上的书摊租小人书看。市中心的百货商场门口,总有许多小人书摊,厚的两分 钱看一本,薄的一分钱看一本。姥姥和姥爷去买东西,妈妈就抱着一只烤红薯坐在 摊边,一本一本看过去,消磨一下午的时光。妈妈说:“你姥爷当年的梦想,就是 退休后也摆一个小人书摊。可惜等他退休了,这个行业也消失了。”猛然间,我似 乎明白了为什么小人书会成为姥爷那些陈年旧物的收藏中最特别的一种。 ⑧记得上次回老家时,姥姥午休后我走进书房,发现姥爷正独自坐在窗前翻看 他珍藏的小人书。被无花果树叶滤得澄澈的阳光,透过窗户洒在姥爷和他的小人书 上。书页翻动间扬起的细微灰尘翩然起舞,一如我童年里的无数个午后。我走过去 拿起一本小人书,翻开,久违的油墨气息扑面而来……姥爷微笑着看着我,老花镜 后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒。在我很小的时候,每每专心翻看着一本本小人 书时,姥爷也一定用这样温暖、柔和的目光看过我吧? ⑨随着时间的推移,很多事物都渐行渐远,甚至在我们的生活中消失,比如小 人书,比如出租小人书这一行业,以及会在街边看一下午小人书的人们。姥爷爱 书,爱小孩子,他喜欢看那些快乐的孩子坐下来安安静静读书的样子。小人书中珍 藏着姥爷旧日的回忆和梦想,他望着我的时候,或许也在望着没能陪伴妈妈一起读 书的那些午后时光…… ⑩闭上眼睛,我看到一个晴暖的秋日午后,姥爷带着他多年收集的小人书,坐 在一条没有那么多汽车的街边,身边围着一群读着那些小人书的孩子。人群熙攘, 却没有人扰动他们安静的世界。那时阳光正好,暖洋洋地映在姥爷伛偻的背上。 (选自《品读》 2024年5月,有删改) 1. 姥爷是一个怎样的人?请简要概括。(3分) 【解析】 本题考查概括人物形象。根据第①段的内容可知:姥爷是一个喜欢收集 用过的“破烂儿”、热爱生活的人。根据第⑤段中的“看着我读书的样子……姥爷 特别擅长讲故事,有时一本书要讲一两个小时”和第⑧段中的“姥爷微笑着看着 我,老花镜后的眼眸饱含我未曾留意过的光芒”可知:姥爷是一个慈祥、温暖、擅 长讲故事的人。根据第⑨段中的“姥爷爱书,爱小孩子……他望着我的时候,或许 也在望着没能陪伴妈妈一起读书的那些午后时光……”可知:姥爷是一个热爱读 书、充满回忆与梦想的人。 (示例)姥爷是一个喜欢收集用过的“破烂儿”、热爱生活的人;姥爷是一个慈 祥、温暖、擅长讲故事的人;姥爷是一个热爱读书、充满回忆与梦想的人。 2. 请分析第⑦段在文中的作用。(4分) 【解析】 本题考查分析段落作用。内容上,第⑦段主要写妈妈回忆六七岁时和姥 爷去街上看小人书的情景,揭示了姥爷对小人书的深厚情感和姥爷特别珍视小人书 的原因,表明了小人书背后蕴藏的情感和回忆才是姥爷最想珍藏的,深化了文章主 题;结构上,为第⑧段写姥爷专注地看他珍藏的小人书的情景做铺垫,使文章叙事 完整流畅。 内容上:揭示了姥爷特别珍视小人书的原因和姥爷对小人书的深厚情感;为下文写 姥爷在书房中独自阅读小人书的情景做了铺垫,使文章的叙述更加流畅自然。结构 上:深化了文章的主题,即小人书对姥爷的重要性不仅仅在于它们的收藏价值,更 在于它们背后蕴藏的情感与回忆。 3. 文中多次写到阳光,请对第⑧段和第⑩段中的画线句子作赏析。(4分) 阳光在这两段中都有着重要的象征意义,它代表着温暖和希望。第⑧段中的画线句 写阳光透过无花果树叶洒在姥爷和小人书上,营造了一种宁静温馨的氛围,使读者 更能感受到姥爷对小人书的喜爱和对过去时光的怀念;第⑩段中的画线句写阳光正 好,暖洋洋地映在姥爷伛偻的背上,象征着姥爷的慈爱和善良如同阳光一般温暖人 心,更显得姥爷的形象温暖而亲切。 【解析】 本题考查赏析关键词句。阳光是文中的重要意象,代表着温暖和希望。 第⑧段中的画线句写澄澈的阳光洒在姥爷和他的小人书上,营造出一种宁静而美好 的氛围,表达出姥爷对小人书的喜爱和对小人书背后美好时光的怀念之情;第⑩段 中的画线句通过描绘阳光洒在姥爷背上的场景,营造出一种温馨、安详的氛围,进 一步强化了姥爷温暖、慈爱的形象。 4. 本文以《姥爷的小人书》为题有什么作用?(4分) 标题《姥爷的小人书》引发读者探究姥爷与小人书之间的关系,吸引读者阅读兴 趣;小人书是贯串全文的线索,串起了姥爷对小人书的热爱、“我”的回忆、 “我”与姥爷共度的美好时光,以及对逝去时代的感慨等内容;既展现了姥爷对过 去时光的怀念和对特定时期文化记忆的珍视,同时也表现了“我”与姥爷感情的深 厚和“我”对逝去时光的感慨。 【解析】 本题考查分析标题的作用。“姥爷的小人书”吸引读者探索姥爷与小人 书的关系,激发读者阅读兴趣。文章第③段写姥爷总会拿出他多年积攒下来的小人 书给“我”和表姐看;第⑤段写“我”认真地听姥爷给“我”讲小人书里的故事; 第⑦段写妈妈回忆小时候和姥爷去街上读小人书的情景;第⑧段回忆姥爷在窗前读 小人书的情景。由此可以看出小人书作为线索,贯串全文。同时小人书承载着姥爷 深厚的情感——对过去时光的怀念和对特定时期文化记忆的珍视,也表现了“我” 对姥爷和过去美好时光的怀念。 二、[2024 甘肃武威]阅读下面文章,完成题目。(18分) 温馨时光 胡启涌 ①瓦房上铺了一层明晃晃的霜。一排排瓦垄,像钢琴的白键横放在大山间。四 野阒寂,一地霜白。降霜要比落雪冷,霜风掠过屋顶呜呜直响。过了一阵,躲在云 层后面的太阳,满脸羞红地看着大地,满地的霜就退场了。瓦上的霜融化成水,顺 着瓦沟滴落下来,溅起朵朵水花,一朵追着一朵地绽放在檐下。晶亮的水珠儿溅落 在几盆花上,让花朵与叶子鲜亮了许多。 ②冬日阳光暖暖,湿润润的瓦房泛上了一层年深月久的斑驳。炊烟从青瓦 间升起,飘飘袅袅。对一群早醒的麻雀来说,这是一个温暖的暗示。鸟儿们心 领神会地从竹林中蹿出来,叽叽喳喳地飞落在房前的柴垛上。在屋里忙着侍弄 灶火的大娘,最懂它们的心思,舀上一碗碎米从屋里出来。随着一道漂亮的弧 线,碎米簌簌落地,一群鸟儿在院子里争抢起来。大叔拿上一把扫帚,准备清 扫院子里的积水,不料吓飞了正在进食的鸟儿。大娘一脸不悦地朝着大叔说: “你忙这一会儿干啥?等雀儿吃了再扫吧。”“这些麻雀都被你惯坏了,每天 早上都来讨吃的。”大叔嘀咕着。“这么冷的天,雀儿去哪里找吃的?只要一 年收成好,麻雀吃点算啥子。”大叔便不说啥了,等麻雀吃完院里的碎米纷纷 飞落在屋顶上,才站起身来开始打扫院子。 ③一收一放间,竹子扫帚从水泥地面划过的声音,就像霜风吹过竹林。扫过 水,大叔俯下身子,把被风吹倒在地的花小心扶起,拴在竹篱笆上。房前的柴垛码 得整整齐齐,有半人高,大叔担心柴火被雨水润湿,找来一块塑料布盖上,还用几 块砖头把塑料布的四边压实。大娘在屋里忙着做饭,系着一条素色的围裙,坐在灶 前的小木凳上,不时往灶里添上几块柴。火势更旺了,烧得“噼噼啪啪”直响,映 得大娘满脸红光。 ④大叔收拾完院里的活儿,进屋时手里拎着一把香葱。这是在自家菜园里扯 的,香葱绿得水灵,须根上还挂着黑黑的泥土。大娘接过香葱,冲洗干净。一段切 菜的轻快节奏在木屋里响起。“老头子,你再去菜园里弄些白菜和萝卜来。今天早 上煮火锅,打霜后的蔬菜好吃。”大娘边忙着手里的活,边与大叔说话。 ⑤炉火正旺,锅里泛红的辣子汤已煮沸了,满屋子荡着腾腾热气。大娘往锅里 添着白菜,嘴里不停地念叨着:“霜打的白菜不一样,又脆又甜。”大叔手握一杯 刚泡好的茶,坐在炉子边,不禁笑侃起来:“说得叫人嘴馋,好像比山珍海味还好 吃一样。”“哈哈哈……”老两口开心地大笑起来。笑声吵醒了屋里睡得正香的小 花猫,它跳到火炉边的沙发上,又钻进大娘的怀里。 ⑥孩子们在贵阳和遵义工作,已分别打来了电话,说回老家过年,还特地叮嘱 两位老人,说现在超市里什么年货都有,到时候买回来就是,家里就不用操心准备 了。但是老两口总觉得不备点什么,心里空荡荡的不踏实,于是又忙着张罗。大娘 将自家种的绿豆备好,打算做孩子们喜欢吃的绿豆粉,还把黄豆细心地筛选了一 遍,拿一半煮豆豉,拿一半生豆芽。大叔也不闲着,把酿米酒、做汤圆的糯米选 好,放在屋里,还把烙绿豆粉饼用的秸秆堆放到厢房里,风吹不着雨淋不着,随时 用都是干燥的。就连烟花也已订好了,包娃儿们放个够。 ⑦米酒要经过两天的恒温发酵、二十天的装罐密封才能酿成,要早些准备才不 误孩子们回来吃上开坛米酒。大娘将酿酒用的铁锅、木盆、甑子、簸箕、筲箕通通 刷洗一遍后,开始泡米、蒸馏、拌曲。酿米酒是山里人的一件大事,每一道程序都 不得马虎。大娘把拌匀酒曲的米饭盛在木盆里后,用拳头在正中摁下一个小坑,这 就是酒窝。大叔用纱布将酒曲米饭盖上,然后小心地将木盆放在锅里,再用稻草和 蓑衣罩住木盆保温,开始发酵。大娘来到灶前,把手伸进灶膛里试了试温度,不高 不低,最佳温度。一切已妥,就等出酒了。 ⑧大娘正准备解下围裙歇会儿,电话铃声响了起来,掏出来一看是女儿打来的 视频电话。正准备点开视频时,大叔摆手示意:“去院子里。”“为啥?”“你在 灶前视频,不就露馅了吗?孩子见我们准备这些,又该担心我们累着了。”大娘听 了点点头,转身就到院子里。舒心的笑声在院子里响起,院前树上的一对喜鹊叫得 满院子喜气荡漾。 (选自《人民日报》 2024年2月21日,有删改) 1. 本文题为《温馨时光》,你从文中读到了哪些温馨的画面?(4分) 【解析】 本题考查理解、概括文章内容。文章第②段写大娘把碎米撒落到院子里 给麻雀吃;第③段写大娘扎着围裙做饭,灶火的红光映满大娘的脸;第④~⑤段写 大叔从菜园里采来蔬菜,大娘说霜打的白菜吃着格外脆甜,老两口开心的笑声吵醒 了小花猫;第⑥~⑦段写大叔大娘的孩子们孝顺,都要回家过年,嘱咐父母不要劳 累,大叔大娘张罗孩子们爱吃的食物;第⑧段写大娘高兴地和女儿通视频电话。这 些都是温馨的画面,可据此概括。答出四点即可。 (示例)大娘喂麻雀;大娘做饭,灶火映得大娘满脸红光;大叔从菜园里采来蔬 菜,大娘说霜打的白菜格外脆甜;孩子们孝顺,都要回家过年,嘱咐父母不要劳 累,大叔大娘张罗孩子们爱吃的食物;大娘高兴地和女儿通视频电话。 2. 小逸认为,应该在文中写出大叔、大娘和孩子们的名字。小文却认为,不写具体 的名字更好。你同意谁的观点?为什么?(4分) 【解析】 本题考查赏析写作技巧。如果同意小文的观点,可按以下思路进行分 析。文章主要是通过描述大叔和大娘的生活场景来传达乡村生活温馨、幸福的氛 围。不写具体名字,可以让读者在阅读时更容易将自己代入其中,感受到这种普遍 存在于乡村生活中的美好与温暖,更能体现文章主题。如果同意小逸的观点,可从 具体的名字能使文章更真实的角度来答,最多得两分。 (示例)我同意小文的观点。社会好了,人民生活幸福了,拥有温馨幸福生活的家 庭不再只是一家两家,而是千千万万个家庭。不写具体的名字,更能显出文章所写 的内容具有普遍性,能更好地表现文章的主题。 3. 品析下面句子中加点词的表达效果。(4分) 鸟儿们心.领.神.会.地从竹林中蹿出来,叽叽喳喳地飞落在房前的柴垛上。 【解析】 本题考查赏析关键词句。“心领神会”指不用对方明说,心里领悟其中 的意思。这里运用拟人的修辞手法,生动形象地刻画出鸟儿们已经习惯了大娘投喂 的行为,一方面表现了大娘善良的性格,另一方面通过对这样温馨场景的描绘,反 映出人们生活水平有了很大的提高,人们的生活富裕了。据此总结概括即可。 “心领神会”指不用对方明说,心里领悟其中的意思。这里运用拟人的修辞手法, 生动形象地写出鸟儿们已经习惯了大娘的投喂,既表现了大娘的善良,也反映出人 们生活富裕的现状。 4. 在《桃花源记》中,陶渊明虚构了他所向往的理想生活,本文则展现了当下的生 活,这两种生活有何异同?(6分) 同:环境优美,生活富足,百姓安居乐业。异:《桃花源记》是虚构,本文是现 实,且本文描写的现实生活比《桃花源记》所幻想的“桃花源”更加美好,物质资 源更加丰富,通信、交通更加便利。 【解析】 本题考查对比分析与理解文章主旨。相同点:根据文章第②段中的“炊 烟从青瓦间升起,飘飘袅袅”、第③段中的“房前的柴垛码得整整齐齐,有半人 高”和《桃花源记》中的“土地平旷,屋舍俨然,有良田、美池、桑竹之属”可 知,两文都描绘了生活环境的优美富饶;根据文章第③~④段写大娘做饭、大叔收 拾院子的画面内容和《桃花源记》一文中的“阡陌交通,鸡犬相闻……黄发垂髫, 并怡然自乐”可知,两文都描绘了百姓安定富足、自由快乐的美好生活场景。不同 点:《桃花源记》中的美好生活是作者虚构的,现实中并不存在;而本文描绘的是 生活中真实存在的场景,且通过描绘这对夫妻美满幸福的生活,折射出社会主义制 度下百姓安居乐业、生活富足的文章主题。 三、[2023 天津]阅读《水乡寻梦》一文,回答问题。(15分) 水乡寻梦 申 琳 ①小桥流水、粉墙黛瓦、枕河人家……眼前是一卷水墨,耳边是摇橹咿呀,身 处其中的人们不禁有点恍惚,自己是在一幅中国画里吗?这不正是梦里水乡的美丽 图景吗? ②随着春风吹绿杨柳,同里、木渎……江南的水乡古镇总是游客盈门,人们都 想把自己融入这令人如痴如醉的美丽画面。记不清来过多少次了,我的脚步还是不 由自主踏入水乡的画框,我知道,自己和那么多远道而来的游客一样,是来寻梦。 ③可是,这水墨画般的梦里水乡,究竟承载着人们怎样的梦呢? ④“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”,儿时课本里的这两句古诗,让 多少人梦到这样的水乡:小楼、深巷、杏花、春雨……这是美,这是一个清秀 的、风姿绰约的江南。自从读到这美好的诗句,水乡的杏花春雨,便时时打湿 少年斑斓的梦。 ⑤水乡的诗意,在水乡深处的粉墙黛瓦间,在高高的马头墙上,在一处处隔出 来的幽静空间里。一树桂花,几株老梅,数块湖石……庭院也罢,天井也罢,水乡 人家的院落无论大小,多有几处寄情自然的所在,抬眼处便有几许生机。至于其中 寄寓的主人生活的情致,也就“妙处难与君说”了。 ⑥水乡的宁静让人感受真切。木渎古镇的虹饮山房,一墙之隔就是游人如织的 山塘街,跨入院内,那纷杂的市声仿佛一下子被过滤掉了,连推开一扇窗户的“吱 呀”声都听得格外分明。习惯了市井喧嚣的都市人,一脚跨进水乡小院,心头会突 然一静,有一种回到少年时的故乡老屋,趴在板凳上一笔一画做作业的沉静。白 天,一束阳光明亮地射进门里;晚上,一盏煤油灯照亮眼前的方桌,门外是白云悠 悠,月光如水。在水乡的梦里,有多少人青春年少时的身影,有多少人夜深思念的 故乡…… ⑦小河蜿蜒,一条青砖铺地的小街,就傍在河边,小吃店、文具店、杂货店沿 街依次排开。水乡小街的节奏是慢的,在清晨的薄雾中醒来,一块块门板拆下来, 烧饼、馄饨的香味飘开去,街上开始晃动几个背着书包的孩子蹦蹦跳跳的身影,清 脆的笑声在空气中荡漾。太阳一点点升高,街上行人多起来,人们走走停停,向熟 人打个招呼,在店前驻足观看。小街的每一个角落都是那样的亲切、悠然。闲暇 时,倚在河边柳树上发一下呆,凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过,等回过神 来,船也就在不远的前方随波荡漾。 ⑧徜徉在水乡,远道而来的都市人仿佛回到了往昔的岁月。上学的路,是那爬 满青草的乡间小路,是那洒落一串自行车铃声的林荫道;放学后,是小伙伴一路追 逐着奔跑过的田野,是远远看到的村庄林梢飘起的袅袅炊烟,是一路有着各种色 彩、香味、声响的长长的街道。那是遥远而温馨的记忆。什么时候我们可以把脚步 放慢,从容地看看身边的风景,陪孩子慢慢长大,伴父母慢慢变老。 ⑨在水乡静静的夜里,我渐渐懂了,这么多寻常人为何要来水乡寻梦…… (选自《人民日报》,有删改) 1. 请简要分析第③段在全文中的作用。(4分) 【解析】 本题考查分析段落作用。第③段是过渡段,起到了承上启下的作用,承 接了上文对水乡美丽图景的描绘,引出下文水乡寻梦的主要内容,通过问句引发读 者的阅读兴趣和思考。 第③段承上启下,承接了上文对水乡美丽图景的描绘,同时引出下文水乡寻梦的主 要内容,并且问句更能引起读者的阅读兴趣和思考。 2. 第④段引用“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏花”这两句古诗有何作用? (3分) 【解析】 本题考查赏析写作技巧。第④段引用“小楼一夜听春雨,深巷明朝卖杏 花”这两句古诗,写出了江南水乡充满诗意的美景,结合“儿时课本里的这两句古 诗,让多少人梦到这样的水乡”可知,这两句古诗引发了人们对水乡的想象与憧 憬,增强了文章的文学意蕴。 这两句古诗写出了江南水乡充满诗意的美景,引发了人们对水乡的想象与憧憬,增 强了文章的文学意蕴。 3. 请结合语境,赏析第⑦段中画线的句子。(3分) 闲暇时,倚在河边柳树上发一下呆,凝神看一条摇橹船“吱吱呀呀”地驶过, 等回过神来,船也就在不远的前方随波荡漾。 【解析】 本题考查赏析关键词句。画线句子中“倚”“看”是动作描写,“发一 下呆”“凝神”等是神态描写,画线句运用动作和神态描写,生动形象地写出了闲 暇时人们在河边发呆、入神的情态,表现出人们闲适、悠然的生活,表达了人们对 水乡慢生活的喜爱。 运用动作和神态描写,生动形象地写出了闲暇时人们在河边发呆、入神的情态,表 现了人们闲适的心情和对水乡慢生活的喜爱。 4. 为什么这么多寻常人要来水乡寻梦?请结合全文分析。(5分) 【解析】 本题考查理解文章内容。结合第②段内容可知,水乡的美景,能令人如 痴如醉。结合第⑤段内容可知,水乡的诗意,能让人体会到生活中的生机与情致。 结合第⑥段内容可知,水乡的宁静,能过滤市井的喧嚣,令人内心沉静。结合第⑦ 段内容可知,水乡的慢节奏,能让人感受生活的亲切与悠然。结合第⑧段内容可 知,徜徉水乡会勾起人遥远而温馨的记忆,让人思考生活。据此概括作答即可。 水乡的美景,能令人如痴如醉;水乡的诗意,能让人体会到生活中的生机与情致; 水乡的宁静,能过滤市井的喧嚣,令人内心沉静;水乡的慢节奏,能让人感受生活 的亲切与悠然。徜徉水乡会勾起人遥远而温馨的记忆,让人思考生活。 四、[2023 山东威海]阅读下文,完成题目。(18分) 锻 打 刘成章 这片沃野,出小麦,出玉米,出一眼望不到边的蔬菜,还出杏子和柿子。 这片沃野,也出过一些成语和故事,例如“泾渭分明”、《柳毅传书》等。 这片沃野,叫作泾阳。 现当代好几位引人瞩目的文化名人出自这里:于右任、吴宓、李若冰、雷抒 雁……他们给这个世界留下了丰厚的思想和艺术,如今都已作古。 作家白描也出生在这里。这棵葆有青春的树,枝枝丫丫,花开正红。他热爱这 片沃野,退休后回到这里汲取灵感,埋头写作,推出了一本抒写家乡的皇皇巨著: 《天下第一渠》。 当人们正在阅读和品味他的书时,他又投入了另一场劳动。 叮!咣!叮!咣!火花四溅! 他和泾阳的一位铁匠,奋力打铁。 白描抡着老锤。 一块烧红的铁,被他们死死地摁在砧上,来回锻打,又翻转来锻打。锻打!锻 打!叮咣锻打!每一锤都是那么气势磅礴,如暴雨雷霆! 铁被打得遍体鳞伤,火焰般的铁屑落地变黑,而铁,已在剧痛中变形、升华。 这是凤凰涅槃,浴火重生。 白描的膀子上,隆起了肌肉疙瘩;白描的额上,汗水滚落;白描的肋间如波涛 起伏,那是他的肺在紧张呼吸,他在喘息。 一个曾经的文弱书生,忽然间“李逵”起来。 我已八十六岁了,作家打铁的场面,我是头一次看见。 白描打铁所产生的冲击力,令我激动不已,难以自持。 我似乎看见,一缕又一缕的历史云烟,在我们这颗蓝色的星球上飘过。旧石器 时代来了,又走了。新石器时代来了,也走了。接下来是青铜器时代。而铁器时代 的开启,是三千多年前,是春秋战国,也就是白描刚写过的兴修郑国渠的年月。兴 修郑国渠,工程浩大,十万人参加,每天会用坏多少工具,而白描此时的行为,活 像是为郑国渠出力。我猜想,白描在抡着老锤的时候,脑子里一定会想到这些。 到了蒸汽时代,与它伴生的《国际歌》一直这么唱: 我们要夺回劳动果实, 让思想冲破牢笼。 快把那炉火烧得通红, 趁热打铁才能成功! 好啊,咱们就烧,就打! 在悲壮激越的歌声中,泾阳竖起了一座浸透着党的光辉的革命丰碑:安吴 青训班。 多少仁人志士,多少英雄儿女,投身到革命洪流中去了。他们一直奋斗到改革 开放的年月,初心依然像块永不生锈的金子,闪闪发光。我猜想,白描在抡老锤的 时候,脑子里一定也会想到这些。 往昔和今天,历史和现实,通过白描手里的老锤,在铁匠炉前,在铁砧上,得 到了和谐的交融。 这是充满力量感的雕塑,线条粗犷。 这是震撼人心的打击乐,震响在时代的交响乐里。 这是火与铁的热舞,直逼生命和灵魂。 它旋律优美如海的波涛,节奏铿锵似历史的巨轮在滚动。 它演绎的是一种传承千年的工匠精神,内心笃定,永不退缩,求索极致。 法国大作家左拉曾在作品中说,因为看铁匠打铁,他的病居然奇迹般地好了。 我虽然还没有达到这一步,但是,白描打铁的健美姿态,确实震撼了我,给了我力 量,我觉得我年轻了好几岁。 白描的怀前虽然有围裙,但是打铁时溅起的火花,还是向他的两臂、颈部和脸 上,直奔而去。我看见一簇火花,似乎已经烧进他的肌肉里。他好像成了一块钢 铁。他皮肤上沁出的汗珠,在炉火的照耀下,像灿烂的火花。 一层一层的火花,溅起来,溅起来,溅成了流星雨,好不璀璨夺目!流星雨装 饰着他,他何其美丽! 无数的星星拱卫着他,他好像站在星空之中。 白描浑身大汗淋漓,忘情地抡着老锤,他在说: “我也是在锻打自己!” 生命,永远需要不息的追求。 记得有一首诗这样说:“敢迎烈焰方成器,不鼓清风怎铸魂?”我想把这两句 诗,送给白描,送给一切有志气的劳动者,并向他们致以敬意! (有删改) 1. 文章倒数第二段中说“生命,永远需要不息的追求”,请你列举文中涉及人物的 具体表现。(3分) ①作家白描推出巨著《天下第一渠》后又去打铁,锻打自己;②作者看到白描打铁 后进行了深度思考,写出了《锻打》一文;③从古至今,劳动者为了生存与发展一 直前赴后继地努力;④革命英雄儿女为了追求正义与真理不懈奋斗。 【解析】 本题考查概括文章内容。结合“他热爱这片沃野……他又投入了另一场 劳动”,可概括为“作家白描推出巨著《天下第一渠》后又去打铁,锻打自己”。 结合“铁被打得遍体鳞伤……浴火重生”,可概括为“作者看到白描打铁后进行了 深度思考,写出了《锻打》一文”。结合“我似乎看见,一缕又一缕的历史云 烟……活像是为郑国渠出力”,可概括为“从古至今,劳动者为了生存与发展一直 前赴后继地努力”。结合“多少仁人志士……脑子里一定也会想到这些”,可概括 为“革命英雄儿女为了追求正义与真理不懈奋斗”。据此概括作答即可。 2. 试分析“这棵葆有青春的树,枝枝丫丫,花开正红”的原因。(3分) 【解析】 本题考查理解关键词句。根据“这片沃野,出小麦……还出杏子和柿 子”“这片沃野,也出过一些成语和故事,例如‘泾渭分明’、《柳毅传书》 等”“现当代好几位引人瞩目的文化名人出自这里……留下了丰厚的思想和艺术” 等可知,泾阳这片沃野,物质资源丰富,文化底蕴丰厚,且是现当代好几位文化名 人的家乡,所以对白描有物质上的哺育,精神上的滋养;根据“他热爱这片沃 野……推出了一本抒写家乡的皇皇巨著:《天下第一渠》”可以看出白描对这片沃 土的热爱以及他对文学创作永不止息的追求。 泾阳这片沃土对白描物质上的哺育,精神上的滋养,白描对这片沃土的热爱,对文 学创作永不止息的追求。 3. “当人们正在阅读和品味他的书时,他又投入了另一场劳动”,其中的“另一场 劳动”指什么?(3分) 【解析】 本题考查理解关键词句。结合“叮!咣!叮!咣!火花四溅!”“他和 泾阳的一位铁匠,奋力打铁”可知,“另一场劳动”指打铁;结合“新石器时代来 了……多少仁人志士……脑子里一定也会想到这些”可知,白描在打铁的同时,对 往昔和今天、历史和现实进行深度思考,也在锻打自己。据此概括作答即可。 “另一场劳动”指打铁。白描在打铁的同时,对往昔和今天、历史和现实进行深度 思考,也在锻打自己。 4. “一层一层的火花,溅起来,溅起来,溅成了流星雨,好不璀璨夺目!流星雨装 饰着他,他何其美丽!”请从句式和修辞的角度分析该句的语言特点。(3分) 【解析】 本题考查赏析关键词句。从句式上看,该句由众多短句组成,简洁 明快,节奏感较强,有力地表现出火花迸溅的美丽场景,突出表达了作者对这 一打铁场景的震撼之情。从修辞手法上看,两个“溅起来”使用了反复的修辞 手法,反复咏叹,增强语气,强烈地表达出作者看到这一场景时的震撼;作者 将一层一层溅起来的火花比作流星雨,运用了比喻的修辞手法,生动形象地表 现出火花的璀璨美丽。 运用短句,突出火花迸溅的节奏感。运用比喻和反复的修辞手法,生动地写出了火 花的璀璨,突出强调了白描打铁的场景带给作者的震撼。 5. 作为一名劳动者,白描身上具备哪些突出的优秀品质?(3分) 白描是一个热爱家乡的人,他写书赞美家乡;白描是一个敢于挑战自我的人,他跟 当地一个铁匠学打铁,以此锻打自己;白描是一个热爱生活、热爱劳动的人,他在 锻打中体验生活并追求生命的坚忍。 【解析】 本题考查分析、概括人物形象。根据“他热爱这片沃野……推出了一本 抒写家乡的皇皇巨著:《天下第一渠》”可知,白描写书赞美家乡,是一个热爱家 乡的人;根据“他和泾阳的一位铁匠,奋力打铁”“白描的膀子上,隆起了肌肉疙 瘩……他在喘息”“一个曾经的文弱书生,忽然间‘李逵’起来”可知,白描曾经 是一个文弱书生,现在跟着铁匠学打铁,来锻打自己,可以看出白描是一个敢于挑 战自我的人;根据“它演绎的是一种传承千年的工匠精神……求索极致”“我也是 在锻打自己!”可知,白描在锻打中体验生活并追求生命的坚忍,可以看出白描是 一个热爱生活、热爱劳动的人。 6. 请概括归纳本文的主题。(3分) 【解析】 本题考查概括文章主旨。本文讲述了作家白描写书、劳动、锻打自己的 事件,以及作者对磨砺自我精神的思考,表现出白描是一个热爱家乡、敢于挑战自 我、热爱生活、热爱劳动的人,抒发了作者对劳动者的由衷赞美。 作者由白描打铁引发了对往昔和今天、历史和现实的联想,展现了白描等劳动者在 历史进程中,生命不息、奋斗不止的精神,抒发了作者对劳动者的由衷赞美。 五、[2023 辽宁大连]阅读下文,完成1~5题。(22分) 春天,开在回家的路上 侯腊梅 ①立春了!天亮堂起来了!一条条树枝上那么多春天的眼睛。紫藤还在盘.算.着 如何艳压群芳,春梅已悄悄冒出满身红蕾,早开了一朵两朵,和迎春一起撬.开.冬天 的壳。 ②在寒冷的日子里盼春,于料峭的日子里寻春,那些花不是花,芽也不是芽, 而是温暖的感觉,明亮的化身,使人在黯淡的日子里保持着爱和希望。 ③“明天回家吃炸糖糕吧。”母亲打来电话说。回家,回家。走在松软的田间 小路上,一大片素净的淡紫红色的小花突然出现在我的脚边,星星般灿烂!春天才 掀开一角,它们已迫不及待抖落出一地春天。不,每朵小花都是一个盛开的春天。 一种我从未注意过的花,竟齐刷刷开在我回家的路边!忙查手机,是婆婆纳。再看 一眼这明媚朴实的婆婆纳,不禁想起母亲纺织的老粗布。 ④去年春天,听说村口来了一家印染花布的,母亲赶忙把她年轻时熬夜织成的 最后一卷白粗布从箱底搬出来,请人印染上花色,反复洗晒晾干,捶平整,做好的 十几个床单全分给了我和弟媳。那些粗布床单,冬暖夏凉,越铺越柔软。可惜,年 轻的时候,我不懂。记得20年前我出嫁时,母亲问我要不要这种老粗布,我一口回 绝说,只喜欢洋气的花洋布。就像从前,吃住在母亲身边的时候,我不知道我是生 活在幸福里的人。 ⑤“过了冬至,一天长一线,你瞧这条线又向北移了一指宽。”每年冬至一 到,母亲常常指着地上的房檐影子说。爽朗的话语里充满无限的希冀和温暖,怕冷 的我立即觉得春天就要来了。 ⑥“春风吹,春风吹,吹绿了柳树,吹红了桃花……”每当我发了新书,母亲 总是放下手中的活儿,坐下来,翻着课本,轻声读上一阵子。那种如饥似渴的沉醉 使一旁幼小的我对读书充满莫名的亲近感和神圣感。小学三年级就被迫辍学的母亲 把美丽的读书梦传给了我。 ⑦花盆里的指甲草从泥里钻出两片圆圆的子叶。看着,盼着……终于茎叶间开 出了紫的、红的花。母亲采几朵最新鲜的花儿配了白矾,于碗底的凹槽里捣成花 泥,敷在我的指甲上,再用扁豆角叶子包好,白线缠紧。这样连染五六次,我的指 甲便红得发紫,到学校比红夺冠的骄傲至今历历在目。 ⑧与母亲同框的一幕幕,像许多落地生根的画,每一幅,都如春天般明亮 而温暖。 ⑨母亲是从外县远嫁过来的。老实巴交的父亲一贫如洗,母亲硬是把一个荒凉 的家园变成了美丽的花园。我的伙伴丽说:“你们家的欢笑和明朗全是你娘带来 的。”没错。我们家之所以成为一个家,我之所以拥有一个美好和谐的童年,全靠 活成了一束光的母亲。 ⑩长大后,我在村子里教书,中午常回家吃饭。“今天咋没听见你们学校的上 课铃响?”有天吃饭的时候,母亲突然问我。我心里咯噔一声,说:“改点儿了, 还没来得及调整。”原来母亲还一直在牵挂着我,就像我一直牵挂着她一样。 ⑪临走,母亲很自然地用手捏了捏我的自行车轮胎,然后拿来打气管打气。我 立在那里,像个上学将走的孩童。“看这链子干的,你蹬着不沉呐?”母亲又拿来 机油瓶子,用一根鸡毛沾满油,轻触着链子,另一只手缓缓转动脚镫子。油一滴一 滴渗进去,两三圈后,车链子变得油亮亮的。我蹬上充满气、膏过油的自行车,一 缕风吹过耳边,飞向白云朵朵的蓝天。 ⑫母亲七十多了,可不曾见她闲过。每次回家,儿时的大院子依然一派生机。 康乃馨满盆子红,两丛大月季花开得灿灿的。青葱的小菜园里,母亲在浇水。我叫 一声:“娘!”“哎……”母亲应了一声。一颗心,便有了安处。 ⑬儿子高考后的一天,母亲塞给我一个小包,悄悄说:“这是5 000块钱,给 孩子上大学用。”我心里一惊,饱经风霜的母亲哪儿来的钱?这钱不过是我平时给 的零用钱加上每月一百多块的养老金,她舍不得花,一分一分从牙缝儿里省下来的 罢了。 ⑭母亲就这样生活了一辈子,她的生活态度和美好品质始终感染着我,引领着 我迈向朴素真实的生活。 ⑮回家的路是世界上最美的路。伴着一路的光和暖,女儿又回到了母亲身边。 走进厨房,一盆热腾腾的糖糕刚刚炸好。“快吃吧!”甜蜜的童年时光又回来了。 ⑯浅浅的春雨过后,红梅落了。玉兰推开门扉,哗的一声,杏花、桃花一树一 树全开了。而我再无心赏春,一颗盼春、寻春的心早已被那片淡紫红色的婆婆纳占 满。春色愈来愈浓,可怎么浓得过那片素净的小花——那是母亲的一片心啊。 (有删改) 1. 梳理本文的行文思路,将下面的框架图补充完整。(4分) 描绘春景,奠定情感基调 (1) ,引发回忆 回忆往事,(2) (3) , 再绘春天景象,深化主题 路遇小花 品 味母爱 歌颂母亲 点明主旨 【解析】 本题考查梳理文章思路。阅读文章可知,“描绘春景,奠定情感基调” 对应①②两段;结合第③段中的“走在松软的田间小路上,一大片素净的淡紫红色 的小花突然出现在我的脚边,星星般灿烂!”,第(1)空可概括为“路遇小 花”;第④段到第⑬段回忆有关母亲的往事,结合第⑨段中的“我们家之所以成为 一个家,我之所以拥有一个美好和谐的童年,全靠活成了一束光的母亲”,第 (2)空可概括为“品味母爱”;⑭⑮两段进一步赞美母亲,结合第⑭段“母亲 就这样生活了一辈子,她的生活态度和美好品质始终感染着我,引领着我迈向朴素 真实的生活”,第(3)空可概括为“歌颂母亲,点明主旨”;最后,第⑯段再绘 春天景象,深化了文章主题。 2. “春天”为什么会“开在回家的路上”?(4分) 【解析】 本题考查理解文章内容。结合第①段中的“立春了!”和第③段中的 “走在松软的田间小路上……忙查手机,是婆婆纳”可知,立春了,回家的田间小 路上开满了婆婆纳;结合第⑨段中的“我们家之所以成为一个家……全靠活成了一 束光的母亲”和第⑭段“母亲就这样生活了一辈子……引领着我迈向朴素真实的生 活”可知,在回家的路上,“我”回想起成长过程中母亲对“我”无微不至的爱以 及她的生活态度和美好品质对“我”的感染,感到如春天般明亮而温暖。 立春了,回家的田间小路上开满了婆婆纳;在回家的路上,“我”回想起成长过程 中母亲对“我”无微不至的爱以及她的生活态度和美好品质对“我”的感染,感到 如春天般明亮而温暖。 3. 从修辞手法角度赏析首段中加点词语的表达效果。(3分) “盘算”指心里算计或筹划;“撬开”指把棍棒或刀、锥等的一头插入缝中或孔 中,用力扳(或压)另一头,使东西分开。用这两个词来写花,运用了拟人的修辞 手法,使花人格化,生动形象地写出了紫藤的蓄势待放和春梅、迎春不畏严寒早早 开放的样子。 【解析】 本题考查赏析关键词句。“紫藤还在盘算着如何艳压群芳,春梅已悄悄 冒出满身红蕾,早开了一朵两朵,和迎春一起撬开冬天的壳”,写了紫藤、春梅、 迎春等花朵迎接春天的情景。“盘算”指心里算计或筹划。“撬开”指把棍棒或 刀、锥等的一头插入缝中或孔中,用力扳(或压)另一头,使东西分开。紫藤“盘 算”,春梅、迎春“撬开”,这里运用的是拟人的修辞手法,赋予花以人的心理和 动作,生动形象地写出了紫藤静候春天、蓄势待放的样子,以及春梅满身红蕾,开 了一朵两朵,和迎春一起不畏严寒早早开放的样子。 4. 如何理解文中画线句子的含义?(4分) 表达了对母亲朴实、勤劳的品质和乐观、优雅的生活态度的赞扬,也表达了对母亲 让“我”拥有完整的家和美好和谐的童年的感恩之情,体现了“我”将继承母亲的 优点,像她一样真实朴素而乐观地过好自己的生活的决心。 【解析】 本题考查理解关键句子。第⑭段画线句是对母亲的评价。“母亲就这样 生活了一辈子”表达了“我”对母亲朴实、勤劳的品质和乐观、优雅的生活态度的 赞扬;“她的生活态度和美好品质始终感染着我”写出母亲带给“我”的积极影 响;结合第⑨段“我们家之所以成为一个家,我之所以拥有一个美好和谐的童年, 全靠活成了一束光的母亲”可知,画线句子表达了“我”对母亲让“我”拥有完整 的家和美好和谐的童年的感恩之情;“引领着我迈向朴素真实的生活”体现了 “我”将继承母亲的优点,像她一样真实朴素而乐观地过好自己的生活的决心。 5. 文章回忆了母亲日常生活的多件小事,其中哪一件事打动了你?又引起你怎样的 联想和感悟?请写出来。(不得抄袭文中的内容,不超出所给字格)(7分) ( 示 例 ) 文 中 的 母 亲 在 “ 我 ” 发 新 书 时 总 是 放 下 活 儿 读 书 的 情 节 打 动 了 我 , 母 亲 对 书 的 热 爱 和 对 孩 子 的 言 传 身 教 让 人 感 动 。 这 让 我 想 起 我 的 母 亲 , 作 为 一 名 优 秀 教 师 , 她 从 来 都 以 身 作 则 , 在 她 的 影 响 下 , 我 明 白 要 勤 奋 学 习 , 将 来 成 为 一 个 对 社 会 有 用 的 人 。 【解析】 本题考查结合实际谈感受。这是一道开放性试题,答案不唯一。写出文 中打动自己的情节,并说说自己的联想和感悟即可。如文中第⑥段中的“每当我发 了新书,母亲总是放下手中的活儿,坐下来,翻着课本……小学三年级就被迫辍学 的母亲把美丽的读书梦传给了我”写出了母亲对读书的热爱和渴望深深影响了 “我”。可据此结合实际生活,谈谈父母身上的优秀习惯和美好品质是如何通过言 传身教影响自己的成长的。 题组二 小说 六、[2024 云南]阅读下面文章,完成1~4题。(11分) 沉默的守望 梅世雄 郑茂琦 ①这里的一切都是土黄色的,唯有天上的白云,长长的一条挂在山尖。 ②我们边防连驻扎在河谷,战士们每天都要上山巡逻。巡逻路上,有一个连续 下坡的急弯,路面常年结冰,路边立着一块墓碑。墓碑简易朴实,但周围十分整 洁,这里安葬着4名烈士。战士们常来扫墓,把长长的、洁白的哈达系在墓碑上, 表达最崇高的敬意。 ③山脚下,有一家小小的茶馆。石砌的屋子四处漏风,几把破旧的桌椅擦得锃 亮,所有物品都整齐有序,倒是有几分军营的味道。坐在那个靠窗的位置上,天气 好时,能看到一条薄薄的云带围在山尖。 ④茶馆是一个跛脚的汉族大叔开的,大家都叫他老赵,指导员却喊他赵哥。老 赵头戴一顶摘掉帽徽的军帽,上身穿着一件藏袍,下身是一条旧军裤。黑里透红的 脸被岁月犁出了道道深沟,满脸褶皱中隐约可见几道伤疤。走路虽然一瘸一瘸的, 但他的脊背依然挺得笔直。没客人的时候,老赵会久久地坐在窗前。 ⑤我们乘车到县里办事,正好老赵也要到县里看病。指导员说,把老赵捎上, 万一路上有情况老赵也能帮衬。 ⑥从连队到县里,路上需要翻越好几个海拔5 000多米的山口。阿里地区的天, 像小孩的脸,说变就变。上午出发还阳光灿烂,越往山上走,风越大,不一会儿竟 飘起了雪。老赵摇下车窗,看了看山顶,一片雾蒙蒙,又嗅了嗅冷飕飕的空气, 说,估计过不去了。 ⑦果然,山口上漫天风雪,已经积了厚厚的一层雪。悬崖边,有一辆越野车已 经陷进了雪沟,动弹不得。我们赶忙拿出铲子,清除越野车周边的积雪。尽管腿脚 不方便,老赵却冲锋在前。经过一个多小时的奋战,老乡的车辆终于脱困下山。 ⑧前行道路已经被阻断了,老赵联系了乡里负责道路保通的道班,我们要等铲 雪车开路。坐在车里,我们闲聊起来。驾驶员忽然问:“当年牺牲的那几名战士您 认不认识?”老赵沉默了好一会儿,才开口说:“认识。”随后,给我们讲起了当 年那场雪。 ⑨那天的雪比今天还大。连队接到乡里的电话,请求救援陷进雪里的老乡车 辆。连长带上4名战士,拿着铁锹就驾车冲上了山。在山口找到被困车辆时,雪已 经没过了小腿,只能一步一步走过去。 ⑩战士们用铁锹把轮胎周围和汽车底盘下的雪一锹一锹铲出来。5 000多米的山 口上,人活动一会儿就气喘吁吁。老乡的车上拉着煤,车子本身动力弱,轮胎陷进 雪里一直空转。连长带头推车,猛地大喝一声,所有人一齐发力,车辆终于爬出雪 坑。连长带着4名战士轮流铲雪开路,2个多小时后,老乡的车终于脱困。 ⑪为了安全,下山时连队的车在前带路,老乡的车跟在后面,沿着军车的车辙 前进。行驶至一处连续下坡的急弯,山上积雪突然崩塌,军车驾驶员不由得猛打方 向盘,加上路面结着一层厚厚的冰,车子瞬间失控滑下了山崖。 ⑫老乡急忙联系乡里,附近的百姓都拿着工具赶来救援。大伙儿把受伤的 战士抬下山的时候,一路上还有不少乡民往山上赶。可惜,4名年轻的战士还 是牺牲了。 ⑬最先从车里甩出去的是连长。老乡来救他的时候,他咬牙说自己没事,让老 乡先去救其他战士。连长是最后一个被抬下山的,他受了重伤,但侥幸活下来了。 老赵望着山崖,神情木然地说。 ⑭老赵所说的那条路,就是我们每次巡逻的必经之路。 ⑮铲雪车来了,我们的车跟在铲雪车后面,慢慢翻越山口。经过一个弯道,车 辆突然失控。“啊,打滑了!”驾驶员一声大喊。车子朝着万丈悬崖滑去。我们紧 紧抓住车辆扶手,冷汗湿透了全身。关键时刻,老赵扑过去双手死死把住方向盘, 车子最终在悬崖边上停住了。驾驶员脸色苍白,不停地喘着粗气,握着方向盘的双 手止不住地颤抖…… ⑯到山脚休整,惊魂落定后,我们想起老赵刚才讲的故事里的细节,问老赵, 那个连长姓啥,后来咋样了?老赵淡淡地说,那连长姓赵,受伤后就退伍了。 ⑰我们似乎明白了什么。 ⑱回望来路,远方土黄色的大山沉默地矗立着,唯有天上的白云挂在山尖。 (选自《解放军报》 2024年3月,有删改) 1. 请按照老赵两次救援遇险的先后顺序,简明扼要地梳理小说的故事情节。 (3分) (示例)多年前,老赵与战士们救援老乡车辆,遭遇雪崩,4名战士牺牲,老赵受 伤退役,在山脚下开了茶馆;老赵与“我们”一起去县里,路上解救了一辆被困的 越野车,并讲述了当年的经历;在车辆因路滑失控的关键时刻,老赵把住方向盘, 阻止了灾难再次发生。 【解析】 本题考查梳理文章思路,概括故事情节。题干要求以老赵两次救援遇险 的先后顺序梳理情节,通读全文可知:文章第①~④段写第一次遇险后续,老赵因 受伤退役,在山脚下开了一家茶馆;第⑤~⑧段写老赵随“我们”乘车到县里办 事,途中救下一辆被困的越野车,老赵聊起过去的事情;第⑨~⑭段写老赵回忆第 一次救援遇险,4名战士意外遭遇雪崩牺牲,老赵受重伤;第⑮~⑱段写老赵第二 次救援遇险,车子因路滑失控,老赵拼尽全力把住方向盘,避免车子滑下悬崖,阻 止了灾难的发生。可据此分析作答。 2. 文中反复写到“挂在山尖的白云”,有何用意?(2分) “山尖”交代了边防驻地环境险恶,赞美了边防战士们在艰苦的环境下默默奉献的 精神;“挂在山尖的白云”渲染了宁静祥和的氛围,如同烈士墓碑前洁白的哈达, 象征了战士们纯洁美好、勇于牺牲的高贵品格;文章开头、中间、结尾均提到“挂 在山尖的白云”,首尾呼应,结构严谨,富有诗意,令人回味无穷。 【解析】 本题考查分析物象作用。“挂在山尖的白云”是环境描写,“山尖”说 明边防驻地位于雪山之下,环境险恶,为下文写战士们和百姓遇险做了铺垫;虽环 境险恶,但“白云”这一景物给人以宁静祥和之感,使人联想到人民的幸福生活是 边防军人牺牲了自己的安逸生活甚至生命换来的,赞美了他们无私奉献的精神。 “白云”这一物象具有象征意义,使人联想到战士们纯洁美好、勇于牺牲的高贵品 格,呼应文章第②段中的“把长长的、洁白的哈达系在墓碑上,表达最崇高的敬 意”。此外,文章在第①段、第③段和最后一段都写到了“挂在山尖的白云”,描 写富有诗意,且首尾呼应,结构严谨。可据此分析作答。 3. 老赵是个怎样的人?请结合文章内容简要分析。(3分) 老赵虽然退伍了,但依然保持着当兵时的习惯,体现了他的简朴自律和对军人职业 的热爱;老赵通过观察外部环境就能判断出危险情况,体现了他经验丰富;老赵两 次在山上的经历,体现了他不畏艰险、舍己救人、果断勇敢的品质。 【解析】 本题考查分析、概括人物形象。根据第④段对老赵外貌的描写可知,老 赵热爱军人职业,生活简朴自律;根据第⑥段中的“老赵摇下车窗……说,估计过 不去了”可知,老赵对此地的环境十分熟悉,经验丰富;根据第⑦段中的“尽管腿 脚不方便,老赵却冲锋在前”可知,老赵助人为乐、不畏艰险;根据第⑬段中的 “他咬牙说自己没事,让老乡先去救其他战士”可知,老赵性格坚忍、舍己救人; 根据第⑮段中的“关键时刻,老赵扑过去双手死死把住方向盘,车子最终在悬崖边 上停住了”可知,老赵具有果断沉着的品质。可据此分析作答。 4. 关联文章和以下链接材料,简要陈述你的探究发现。(3分) 材料一 她问我们饿了没有。这正问中了我们的心事。她拿出仅有的一点米,放在 房中间木头架成的一个灶上煮粥。她向我们道歉,说没有多的米,也没有大 锅,要不就多煮些给部队吃。我们给她钱,她不要。好容易来了一个认识的同 志,带来一袋米,虽然明知道前面粮食缺乏,我们还是把这整袋子米送给她。 她非常欢喜地接受了。 ——《老山界》 材料二 他又指了指狭小潮湿的防空洞说:“再比如蹲防空洞吧,多憋闷得慌哩,眼看 着外面好好的太阳不能晒,光光的马路不能走。可是我在这里蹲防空洞,祖国的人 民就可以不蹲防空洞啊,他们就可以在马路上不慌不忙地走啊。他们想骑车子也 行,想走路也行,边溜达边说话也行。只要能使人民得到幸福,就是我们最大的幸 福。所以——”他又把雪放到嘴里,像总结似的说:“我在这里流点儿血不算什 么,吃这点儿苦又算什么哩!” ——《谁是最可爱的人》 材料三 十多年前,有一队解放军路过这里,在树林里过夜,半夜淋了大雨。他们想, 这里要有一间给过路人避风雨的小屋就好了,第二天早上就砍树割草盖起了房子。 她姐姐恰好过这边山上来拾菌子,好奇地问解放军叔叔:“你们要在这里长住?” 解放军说:“不,我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做的。”她姐姐 很受感动。从那以后,常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会来照料这小茅屋。 ——《驿路梨花》 (示例)战士们和百姓的情感如家人一般亲密深厚;战士们具有乐于奉献、为人民 服务的觉悟;战士们具有助人为乐的精神。 【解析】 本题考查理解、概括文章主旨。根据材料一可知,《老山界》中展现了 军民一家亲的情景,而本文战士们驻守边关,乐于帮助百姓甚至不惜牺牲生命,人 民在解放军战士遇到危险时也积极救助,因此可概括为“战士们和百姓的情感如家 人一般亲密深厚”。根据材料二中的“只要能使人民得到幸福,就是我们最大的幸 福”可知,志愿军战士们以为人民服务为己任,而本文战士们更是身处雪山之下而 无所畏惧,乐于奉献,因此可概括为“战士们具有乐于奉献、为人民服务的觉 悟”。根据材料三中的“不,我们是为了方便过路人。是雷锋同志教我们这样做 的”可知,解放军乐于助人,而本文退伍军人老赵两次帮助车辆脱困也体现了这一 点,因此可概括为“战士们具有助人为乐的精神”。 七、[2024 湖南]阅读下面的文字,完成1~4题。(14分) 打瞌睡 安 谅 ①在一家知名报社,明人与校友老金总编侃侃而谈。老金忽然回忆起往事: “我们上大学语文的第一堂课时,那位脑门前秃,身子瘦若芦苇秆,穿着有些宽大 的旧白衬衣、蓝色长裤,脚蹬一双灰不溜秋的牛皮凉鞋的老教授,用带有浓重苏北 口音的普通话自报家门,说自己的姓氏是头上不长草的卢姓,也就是虎头卢。他 说:‘我也属虎,却无虎性。所以,开课之前,我先声明一下,上课要来,不来得 请假。但上课允许打瞌睡,或者闭目养神。不过,不得打呼噜,影响别人。如果出 现了呼噜声,那得罚站,还得罚背诗文。否则,考试成绩要降一个等次。’我都听 呆了,哪有这等好事,你知道,我那时老是睡不够,难免上课打瞌睡。” ②“你还真在课上睡觉了?那位卢老师的课,我也上过,讲得还是挺生动的, 特别是随口说起的文学典故,简明扼要,很有意味,很吸引人的。”明人说。 ③“是呀,他讲得确实精彩,我眼皮都没耷拉过,听得津津有味。连着好几堂 课,笔记都做得很细致。”老金叙述着,手舞足蹈地表现了当时的兴奋状态。 ④“但有一次,我真憋不住了。前一晚睡得太迟,两三点才上床,苏缘他们脑 袋一搭枕头,就都睡着了。苏缘还打起了呼噜,浪涛一般跌宕起伏,把我吵得在床 上翻来覆去,更难以入眠了。第二天一早的大学语文课,我坐在后排,撑了十来分 钟,不得不闭一会儿眼。老先生慢条斯理的讲课声,我依稀能听见,我感觉自己似 睡非睡。骤然,我鼻腔里发出了一串粗重的声响,我下意识地收住,却没能成功, 将我自己也彻底惊醒了。我发现,课堂上所有的目光都聚焦而来,只有老先生继续 讲着课,仿佛并未听到我的声音。我故作镇定,也心存侥幸。可讲完一个段落,老 先生换了一个话题,问刚才是谁发出的声音,瓦釜雷鸣似的。他要我站起来,问我 是背诵诗文呢,还是期末考试成绩降一个等次。” ⑤“语文成绩本不太好拿高分,很多人都碰巧在及格线上,降一个等次,可就 过不了了。”明人莫名地为老金捏了一把汗。 ⑥“就是呀,我犹豫了一会儿,答应背诵诗文。老先生说好,就背课本里的, 你的学号是多少,就背那一页的诗文。”老金说道。 ⑦“老先生倒是有办法呀!”明人笑道。 ⑧老金略带苦相地说:“我当时可笑不出来,我的学号是34号,我怎么知道第 34页是谁的作品呢,课还没讲到那一页。如果是前面几页,我听过课,还听得很认 真,课文也反复读过好多遍,至少还能背出个大概来。正头疼时,向我诡笑着的苏 缘忽然喊了一声:‘他的学号是 5号。’我吃了一惊,这家伙是在帮我,第5页应该 有一段《诗经》里的诗,我完全背得出的,但我抬眉瞥了一眼正凝视着我的老先 生,冷静了一下,还是说了自己真实的学号。老先生微微点了点头。我按学号翻到 那一页,竟是一篇巴金的短文,选自他的《真话集》。我还真读过,但背是背不出 的,其中只有几句警言妙语,我是记住了的。我颇显尴尬,只得老老实实地向老先 生报告,全文我背不出,但我说了这篇文章的大概内容,记住的几句警言妙语,然 后一字一句清晰地吐出。我还特意讲了巴老这本书的写作背景。教室里鸦雀无声。 我住了口,有些不知所措地望向老先生。老先生挥挥手,让我坐下了。他就说了一 句,如果你晚上好好休息,白天好好听课,你会讲得更好!”老金眼睛亮起来了。 ⑨“听那口气,老先生好像是在鼓励你。”明人说。 ⑩“岂止是鼓励,对我来说,这是对我的表扬呀,讲得更好,不就是这个意思 吗?我心里一下子轻松了许多。之后,我越来越体会到这位老先生的高明之处,他 处罚了我,也批评了我,却令我如沐春风般心情舒畅,而且得到了令人愉悦的鞭 策。后来,大学语文成了我最喜欢,也是最为用心的一门科目。你猜我期末成绩如 何?” ⑪“估计,应该是不错的。良好吧?”明人斟酌道。 ⑫“是优秀!而且是全班唯一的优秀!”老金笑逐颜开地说。 ⑬“哎哟,没想到,一个呼噜让你这么幸运,真是难得!”明人由衷赞道。 ⑭“应该说是老先生卢教授带给我的激励。老先生说:‘你不仅考得不错,那 次打呼噜,报学号时,我发现你也很诚实。这是最为重要的。’我深深地感谢他! 我常常会想到他,特别是今天这个日子。他真是一位好先生,真的祝他在天堂快乐 呀!” ⑮说完,他朝天空合掌高举,深深一拜。 ⑯这天是教师节。卢教授十多年前仙逝了,但他还活在他学生的心中。 (选自《微型小说选刊》 2023年第24期,有删改) 1. 下列对文本内容的理解和分析,不正确的一项是(3分)( A ) A. 小说对卢教授的外貌描写,刻画了他不修边幅的形象,也突出了他生活的清 苦。 B. 苏缘打呼噜把老金吵得难以入眠,为下文老金第二天上课打瞌睡做了铺垫。 C. 老金在期末考试时获得全班唯一的优秀,与卢教授对他的激励和鞭策密不可分。 D. 小说把对往事的回忆安放在教师节这个特别的日子里,十分自然,且合乎情 理。 解析:本题考查理解文章内容。A. 小说中对卢教授的描写并没有突出他生活清苦, 文章通过描写他的外貌和讲课风格,展现了他不拘小节、幽默风趣的一面,以及他 对学生的宽容和鼓励。故本项表述错误。 A 2. 联系上下文,赏析下面句子中加点的词。(3分) 但我抬眉瞥.了一眼正凝视着我的老先生,冷静了一下,还是说了自己真实的学 号。 【解析】 本题考查赏析关键词句。“瞥”的本义是“很快地看一下”,在这里形 容老金在抬眉间看了老先生一眼,表现了老金的紧张;而老先生“凝视”着老金, 可以看出老先生的沉着冷静以及对老金说真话的期待,在一“瞥”一“凝视”的鲜 明对比中突出了人物形象,增强了场景的真实感,增加了文章的可读性。 “瞥”指“很快地看一下”,生动传神地写出了老金在紧张时快速看一眼卢教授的 动作,与卢教授“凝视”老金时的目光形成鲜明对比,突出了老金内心的紧张和卢 教授的沉着冷静,也增强了场景的真实感。 3. 结合全文,说说你对“他真是一位好先生”这句话的理解。(4分) 这句话体现了老金对卢教授深深的敬意和感激之情。卢教授不仅在学术上给予老金 指导,更在做人的原则上给予老金正面影响。他的教学方式充满智慧,能够在处罚 学生的同时激发其自我反省和学习的动力,这种教育方法让老金受益匪浅。所以, 老金由衷地称赞卢教授为“好先生”。 【解析】 本题考查理解关键词句。“他真是一位好先生”是老金对卢教授由衷的 评价,可以看出老金对卢教授深深的敬意。结合全文内容可知,卢教授不仅文学底 蕴深厚、讲课生动精彩,而且教导有方,能够在处罚学生的同时激发其自我反省和 学习的动力,更重要的是教育学生做人要诚实。卢教授用他的言传身教激励着老 金,让老金爱上语文,是老金人生路上的导师。“他真是一位好先生”表达了老金 对卢教授的感激之情,深化了文章主题。 4. 小潇和小湘在读过小说后,对究竟谁是主人公产生了分歧。小潇认为是卢教授, 小湘认为是老金。请谈谈你的看法并简要说明理由。(4分) (示例1)我认为老金是主人公。理由:虽然卢教授的形象在故事中非常鲜明,但 故事的主线是围绕老金的经历展开的;老金的成长经历是故事的核心内容,而卢教 授的角色更多地起到了辅助和影响的作用;老金的故事贯串全文,他的性格、经历 和感悟是推动故事发展的主要动力。因此老金是主人公。 【解析】 本题考查理解文章主旨和谈看法、感受。结合老金和卢教授的人物形 象、所做的事情、给读者的印象以及文章的主旨等角度考虑,言之有理即可。 (示例2)我认为卢教授是主人公。文章通过老金的回忆,讲述了卢教授的教学往 事,文中的情节发展与卢教授紧密相关;老金的成长突出了卢教授的教导有方,文 章塑造了一个富有教育智慧的老师形象,卢教授是文中描写的主要对象;老金感激 师恩,文章末尾点明优秀的老师对学生的积极影响,卢教授是突出小说主题的关键 人物。因此,卢教授是主人公。 八、[2023 江西]阅读下面的文字,回答问题。(16分) 守 望 原上秋 ①他经常来这里,不论雨天,还是晴天。这里松柏苍翠,雨天苍翠,晴天也苍 翠。松柏在雨天里有雨水滑落,像流下的泪。 ②不下雨的时候,这个区域一半严肃,一半活泼。三十多年前,这是一个整 体。记不清哪一天,一分为二了。外面沿马路的一半划出来,供居民使用:唱歌、 跳舞、打牌、弈棋,老人们安静坐着,孩子们追逐打闹。另一半,一千多人躺在那 里,很安静。哄闹声随风能进去,人不能进去。当中隔着一道门,是那种透视的铁 艺门,彼此都能窥见,两边的人如相会,能拉手,不能拥抱。 ③他经常坐在那里,看着人聚人散。 ④起先没有划开的时候,他也时常过来。那时候有高墙和密不透风的大铁门。 马路的对面是一幢小楼,四层,现在还在,显得破了,像一个老人一样安静而慈祥 地坐在那里。他就在那栋楼里住着。那时候他的双腿还有充沛的力量支撑躯体,经 常绕着高墙行走。回到家里,透过斑驳的玻璃窗子,能轻而易举地看到这里。 ⑤现在,景色不一样了。对面已换成高大的牌楼,牌楼上四个大字:烈士陵 园。字是金色的,底是一种浅浅的蓝,透着淡淡的忧伤。 ⑥有一年,他看到对面的高墙被人推倒,听说是要建市民公园,他义愤填膺。 他找到主管部门,亮出军功章,诉说了反对的理由。 ⑦负责人看到那些有岁月积淀、仿佛血染过的立功证书和奖章,一脸崇敬地接 待了他。 ⑧工作人员一直与他沟通,公园还是建成了,或者说,陵园地块一分为二了。 他接受了现实,他感觉到,实际上这样也不错:战友们在里面,依然有一份安宁, 依然有苍松翠柏相拥。后来,孙子说了一句话,让他释然。孙子说,先烈打江山, 不是为了后代幸福吗? ⑨后来,他看到那些在公园里休闲的人,脸上都挂着幸福。这时候,他会想起 孙子的那句话。 ⑩他比任何人在公园待的时间都久,他坐在已成隔挡的大门一边,左耳和右耳 处在分裂的状态。左耳是欢闹,右耳是寂静。有时候反过来。他的情绪也分裂。右 边是伤痛,左边是欢笑。有时候反过来。 ⑪他孙子也来过,孙子用一种凝重的表情看着里面。里面被苍松翠柏包围。大 石碑后面,是一排排六十厘米高的墓碑。从门口看不到。 ⑫孙子回过头,变成一脸的欢喜,跑开了。孩子这个年纪不会装,高兴就 是高兴。 ⑬看到孙子笑着跑开,他也涌动着一份幸福。 ⑭他的痛只在下雨的时候隐隐发作。这个时候,公园里的欢笑被雨水冲散,剩 下一片空旷和四处飘逸的寂寥。他打着雨伞蹲下来,挨个给墓碑擦洗,像小心翼翼 地给他们洗澡。这里的一千六百五十八个战友,他一个也不认识,却又都熟悉。无 论是与日本鬼子搏斗牺牲的,在解放战争中倒下的,还是抗美援朝魂归故里的,他 怎么会不熟悉呢。他们在战场上冲锋的姿态,他们把最后一颗子弹射向敌人的壮 烈,他永不能忘。 ⑮每当擦到一个叫李云峰的烈士的墓碑时,他会想到那时的通信员,一个叫李 什么峰的年轻战士。原谅他记不住战士的名字,因为在这个李什么峰之前,已有两 个通信员相继牺牲了。弹雨里,他问,叫什么名字。枪炮声很重,新的通信员把手 围个喇叭大声说,他叫李什么峰。 ⑯后来,这个叫李什么峰的通信员也牺牲了。 ⑰他深深内疚。 ⑱他就把这个李云峰当作那个李什么峰对待,在他身上多擦几下,在他身边多 停片刻。 ⑲擦完墓碑,他已经很累了。他坐在前面的大石碑台阶上,把雨伞扣在头顶。 一下子,弹雨似乎就起来了,啪啪,啪啪。这种氛围,不由他不想起那些枪林弹雨 的故事。 ⑳坐久了,他会感觉到凉。由外到内的凉。四周的松柏都淌着雨水,他的眼睛 和心也潮湿起来。 ㉑等云一片片散开,太阳光照在大地,公园的一侧开始欢闹起来,一张张笑脸 又荡漾起来。 ㉒这是两个世界,彼此守望。 (有删改) 1. 三十多年的时代变迁,陵园地块由“整体”一分为二,引发了“他”心理的变 化。小说围绕“陵园地块的变动”讲述了一个感人的故事。请根据提示完成下面表 格。(6分) 地块变动情况 “他”的行为和心理状态 没有划开时 行为:时常过来,绕墙走,从家中看 心理:平静 开始建公园时 行为:① 心理:② 公园建成后 行为:③ 心理:④ 找主管部门,亮军功章,诉说反对理由 义愤填膺 坐在门边,擦洗墓碑 释然 【解析】 本题考查概括文章内容。根据第⑥段中的“听说是要建市民公园……诉 说了反对的理由”可知,“他”的行为是“找主管部门,亮军功章,诉说反对理 由”,心理是“义愤填膺”。根据第⑧段中的“孙子说了一句话,让他释然”、第 ⑩段中的“他比任何人在公园待的时间都久,他坐在已成隔挡的大门一边”和第⑭ 段中的“他打着雨伞蹲下来……像小心翼翼地给他们洗澡”可知,“他”的行为是 “坐在门边,擦洗墓碑”,心理是“释然”。 2. “他”是一个怎样的人?孙子的言行对“他”有怎样的影响?(4分) “他”是一位战功卓著的老英雄,是一位对战友有着深厚感情的老兵,是一位执着 明理、顾全大局的老人。孙子的言行让“他”释然,“他”心里涌动着幸福。 【解析】 本题考查分析、概括人物形象。第一问,根据第⑥段的内容可知“他” 的身份,“他”是一位战功卓著的老英雄;根据第⑩段、第⑭段的内容以及“他” 一开始反对建公园可知,“他”对逝去的战友有着深厚的感情,对那段枪林弹雨的 故事记忆深刻;根据第⑧段的内容可知,面对公园建成的事实,“他”没有做多余 的反抗,反而是坦然地接受如今人们的幸福现状,把那份感情深藏于心,并始终付 诸行动,是一位执着明理、顾全大局的老人。第二问,结合第⑧段中的“后来,孙 子说了一句话……不是为了后代幸福吗?”可知,孙子的言行让“他”接受了建公 园这件事,“他”心中涌动着一份幸福。 3. 下列与小说主题相关的分析,不合理的一项是(3分)( D ) A. 小说反复写“他”的“来”与“坐”,体现了“他”执着守望战友们的深厚情 感。 B. 小说写“他”把李云峰当作那个李什么峰对待,体现了“他”的内疚心理和 “他”对战斗岁月难以忘怀,点明了“他”守望的原因。 C. 结尾句的含义:活着的人们在守望英烈;英烈在守望活着的人们,守望人们的幸 福生活。 D. 标题《守望》点明了人物的行为特点,揭示了守望的痛苦和绝望。 D 解析:本题考查理解文章主旨。D. “揭示了守望的痛苦和绝望”表述错误。“守 望”的内涵是“活着的人们在守望英烈;英烈在守望活着的人们,守望人们的幸福 生活”。所以“守望”既带有悲伤的情感,也带有对美好生活的期盼。 4. 结合小说内容,分析文中描写环境的画横线语句的作用。(3分) 【解析】 本题考查赏析写作技巧。结合画横线语句中的“松柏苍翠,雨天苍翠, 晴天也苍翠”可知,“松柏”象征的是坚强、坚贞不屈的品质,这与下文交代这里 是烈士陵园相呼应,语句通过描写烈士陵园苍翠的松柏,营造了庄严肃穆的氛围。 “松柏在雨天里有雨水滑落,像流下的泪”,这里将雨比作泪,渲染了一种悲伤的 氛围,烘托了“他”的哀痛、怀念之情。 文中画横线语句描写了烈士陵园苍翠的松柏,营造了庄严肃穆的氛围,烘托了 “他”的哀痛、怀念之情。 九、[2023 重庆A卷]阅读下面的文学类文本,完成下面小题。(22分) 战马魂 蒙福森 ①东汉时期,伏波将军马援率军平乱,途经龚州,其渡江之处名“将军古 渡”,久负盛名。虽历经千年,至今古韵犹存。 ②历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作,摘录一二佳句: ③“汉将征边地,威名重伏波。” ④“试看将军滩上水,犹留豪气击鸣鼓。” ⑤古渡不远,有一处空旷开阔的草坪,马援曾在此操练士兵。遥想当日,旌旗 招展,战马嘶鸣,声震四野。 ⑥草坪中有一处泥潭,深可及腹,宽数丈,野草覆盖,人所不知。 ⑦马援坐骑名火龙驹,皇帝亲赠,多年来,随他南征北战,保家卫国,开疆辟 土,立下赫赫战功。 ⑧那日,早操练毕,马援下马,解鞍卸甲,任由火龙驹在草地上吃草。 ⑨忽闻火龙驹陷入泥潭之中,马援大惊。 ⑩火龙驹拼命挣扎,可泥潭像一个囚笼,牢牢地困住了火龙驹。 ⑪到了中午,骄阳似火,大地如炙。很快,火龙驹耗去了力气,浑身汗津津 的,疲惫不堪。 ⑫马援想尽了种种办法,依然无法把火龙驹救出来。 ⑬从黄昏到傍晚,从傍晚到深夜,从深夜到黎明,马援一夜不眠,坐在泥潭 边,默默地陪伴着火龙驹,眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气,却一筹莫展。 ⑭燃烧的篝火,映红了马援的脸庞。他的脑海中,往事一幕幕地回放:大漠, 风沙,古道,草原,沙砾……火龙驹驰骋沙场,迅疾如风;战场上,刀光剑影,血 染沙场;殷红的血,染红了火龙驹的躯体。那血迹,有马援的,有火龙驹的,有敌 人的。 ⑮天边露出了鱼肚白,绿野平畴,疏林野树,江水苍茫,江中一叶轻舟,随波 逐流,与往日并无二致。 ⑯但,火龙驹的生命,却到了最后的时刻。 ⑰马援老泪纵横。 ⑱火龙驹也流下了泪水,仿佛亲人间的生离死别。 ⑲马援心如刀割。 ⑳一位须发皆白的老人走来:“闻将军坐骑陷入泥潭之中,您一夜不眠。老朽 来自北方草原,自幼牧马,懂马,多年前随大军南下,今有一法,或可一用。” ㉑“请问何法?”马援紧紧地抓住老人的手,心急如焚地说。 ㉒老人说:“此法未必有用,但到了此刻,不妨一试。” ㉓马援依老人之法,将所有战马云集于草地上。老人头裹红布,腰系红绸,手 执长鞭,牵住其中一匹,跨身一跃而上。“嗷呜——”一声高喊,手起鞭落,抽打 坐骑。 ㉔坐骑奔跑起来了。 ㉕其他战马也跟着奔跑起来。 ㉖老人挥舞长鞭,驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。 ㉗马群绕着圈儿奔跑,越跑越快。 ㉘一时间,群马嘶鸣,响遏行云。马蹄翻飞,泥土飞溅,马蹄声急,声震四 野。马群越跑越快,越跑越急,风驰电掣,气势如虹。像一股激流,如暴雨,如闪 电,如飞沙,如走石,如飓风,如海啸,如天崩,如地裂…… ㉙最初,火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来,随着群马的嘶鸣,飞奔,火 龙驹沉寂的灵魂被唤醒了,激发了,一股与生俱来的力量,刹那间迸发出来。 “咴——”但闻其一声嘶鸣,挣扎着,一跃而起。虽然,跃起一点儿,随即沉下, 但它百折不挠,无所畏惧,不断地跃起,沉下,跃起,沉下,跃起,沉下…… ㉚哪怕每次跃起,只挪移一点点,但它依然顽强不屈,决不放弃。 ㉛马群依然在奔跑。 ㉜火龙驹在跃起,沉下,跃起,沉下…… ㉝像在战场上,它和伙伴们,披荆斩棘,永不退缩。 ㉞火龙驹一步一步地,终于,跃出了泥潭。蓦然,火龙驹鬃毛竖立,前蹄高 扬,“咴——”一声长啸,穿云裂帛,声震荒野。 ㉟此时,一轮红日从地平线上冉冉升起,红彤彤的,远处的田野、山峦、树 木、村落、河流,殷红一片。 ㊱“浮生几度,苍生困苦,功名付与酒一壶。醉怒吼,慷慨处,气吞万里如 虎。十万弓弩,欲遮天幕,百万同袍,不知归路……”军营里,歌声忽起,慷慨激 昂,悲壮苍凉。 ㊲一年后,马援在征战五溪时,病逝于军前,壮志未酬,年六十四岁。火龙驹 不饮不食,日夜嘶鸣,绝食而死。 (选自《百花园》 2022年第9期,有删改) 1. 读小说要读故事。故事叙述可以有不同的视角,请站在马援的视角,用第一人称 来概述故事。(4分) (示例)我的坐骑火龙驹陷入泥潭之中不能动弹,火龙驹拼命挣扎,我也想尽了种 种办法,依然无济于事,就在它即将到达生命最后的时刻时,一位老人给我出了一 个主意。于是,我依老人之法,让老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰,激发出火龙 驹奔驰的热望,火龙驹不断地奋力跃起,沉下,就这样,它一步步跃出了泥潭。 【解析】 本题考查转换视角、概括文章内容。通读文章可知,火龙驹因陷入泥潭 之中不能动弹而拼命挣扎,马援也想尽了种种办法,依然无济于事,就在火龙驹即 将到达生命最后的时刻时,一位老人给马援出了一个主意——鞭策群马绕着泥潭一 圈圈奔驰,激发出火龙驹奔驰的热望。火龙驹不断地奋力跃起,沉下,就这样,它 一步步跃出了泥潭。一年后,马援病逝于军前,火龙驹也绝食而死。据此概括作答 即可,注意需用第一人称作答。 2. 读小说要关注“虚构中的真实”。小说中的细节须符合生活的真实,本文哪些细 节体现了这一特点?请任找一例简要分析。(4分) (示例)第㉙段运用细节描写,生动形象地写出火龙驹在泥潭中不断跃起、沉下的 过程,表现出火龙驹对生命的追求、对奔驰的热望,以及面对艰难险阻永不退缩的 精神。马群奔跑激励火龙驹脱困,这种在绝境中激发生命潜能的现象,在生活中也 有,体现了小说“虚构中的真实”。 【解析】 本题考查理解文章内容。根据第⑭段的内容可知,这处细节描写是虚 写,描写的是马援的征战回忆,突出马援与火龙驹的深厚情感。根据第㉙段的内容 可知,这里运用细节描写,生动形象地写出火龙驹在泥潭中不断跃起、沉下的过 程,表现出火龙驹对生命的追求、对奔驰的热望,以及面对艰难险阻永不退缩的精 神。这些都体现了小说“虚构中的真实”。任选文中一处细节描写分析作答即可。 3. 读小说要体味有意味的形式。文中画波浪线的句子独立成段,如果将其合并为一 段,其表达效果有何差异?(4分) 这四个句子独句成段,句式简短,加大了阅读中的停顿,放慢了叙述的节奏,并将 火龙驹的处境和马援的悲痛两两对应着写,突出强调了马援与火龙驹生死相依的深 厚情感;独句成段能充分引起读者注意,激发读者的阅读兴趣。如果将其合并为一 段,表达效果不如原文。 【解析】 本题考查赏析写作技巧。第⑯~⑲段均独句成段,句式简短,加大了 阅读中的停顿,放慢了叙述节奏,并将火龙驹的处境和马援的悲痛两两对应着写, 突出强调了马援与火龙驹生死相依的深厚情感。此外,独句成段在视觉上显得突出 醒目,能充分引起读者的注意,激发读者的阅读兴趣。如果将其合并为一段,就没 有这种效果。 4. 读小说要领悟主题的丰富性。试归纳小说的三个主题。(5分) 【解析】 本题考查理解、概括文章主旨。本文记叙了马援的坐骑火龙驹不慎掉入 泥潭,经过一日一夜努力仍未救出,马援心如刀割,此时一位老人献计,让群马围 绕泥潭不断奔跑,最终火龙驹的潜能得以激发,成功脱困。可据此归纳小说的主 题:战友(人马)之间生死不离的情感;身处绝境永不放弃的精神;激发潜能,可 以创造奇迹;(在困境中)激发生命、唤醒生命;集体的力量是伟大的。 ①战友(人马)之间生死不离的情感;②身处绝境永不放弃的精神;③激发潜能, 可以创造奇迹;④(在困境中)激发生命、唤醒生命;⑤集体的力量是伟大的。 (答出三点即可) 5. 读小说要细品结尾。有人认为,本文最后一段应该删去,你赞同这种说法吗?请 简述理由。(5分) (示例1)不赞同。以最后一段结尾,让故事有了延续,交代了马援和火龙驹的结 局;火龙驹殉主,升华了人马生死相依的主题;最后一段强化了悲剧的氛围,增强 了文章的感染力。 (示例2)赞同。以倒数第二段结尾,军营歌声突起,与上文火龙驹的长啸形成呼 应;火龙驹自救的壮举,激励了将士们精忠报国的爱国精神;全文在故事的高潮处 戛然而止,言有尽而意无穷。 【解析】 本题考查分析段落作用。本题答案不唯一,首先表明看法,然后阐明理 由即可。如答不赞同,根据第㊲段的内容可知,马援病逝,火龙驹难舍马援,绝食 而死,突出表现了火龙驹的忠义,表现火龙驹对马援的深厚感情,交代了马援和火 龙驹的结局。根据第⑯~⑲段的内容可知,本文表现了马援与火龙驹之间难舍难 分的感情,文章最后一段与此相呼应。并且文中还表现了火龙驹对生命执着追求的 坚持和面对困难勇往直前、毫不退缩的精神,火龙驹殉主,升华了人马生死相依的 主题,强化了悲剧的氛围,增强了文章的感染力。所以,最后一段不应删去。 十、[2023 四川成都]阅读文本,完成下面小题。(18分) 皮 鞋 谢志强 ①出发前,应对沙漠的一切,都准备得很周密。可是,傅队长总觉得还差 点儿什么,却又琢磨不出。等到进入沙漠后,他终于想起,要是带个维吾尔语 翻译就好了。 ②师部决定开发塔里木,组织了一支勘探队。傅队长是老红军,凭着经验,他 带了一张地图,一辆木轱辘马车,还有羊皮水囊、军用水壶。他说,那个地方,塔 克拉玛干,意思是进去出不来,要是一个月不见我们回来,就给我们开追悼会吧。 ③进塔里木没有现成的路,一行五人,轮换着坐马拉的大车。阿克苏到阿拉尔 有一百二十多公里,他们走了七天。 ④阿拉尔在塔里木河北岸,他们要到河对岸去勘探。于是乘独木舟过河,远处 是巨浪一般的沙丘群,那是塔克拉玛干沙漠。傅队长一边走一边抓一把沙土,放在 舌尖上舔一舔,不咸。他说:含盐碱量低,是好地。他的挎包里装了一小袋一小袋 的土样。 ⑤待返回北岸时,麻袋空了——超过了预先计划的时间。光顾着勘探荒原,却 忘了所带的干粮已经消耗完了。大家饥肠辘辘,唱起了“空城计”。 ⑥傅队长拿着望远镜四处搜寻,天上有一堆白云,遍地是死亡的颜色——毒辣 辣的日头照射出一片惨白色。突然,他看见了一群羊,仿佛天上的云朵落在地上 了。沙漠活了。 ⑦放羊的是一个维吾尔族中年男子。傅队长走到他面前,说了句汉语,发现他 表情疑惑。看出对方听不懂汉语,傅队长指指嘴,摸摸肚子,弯弯腰,表示出 “饿”的样子,然后,掏出纸币,指指羊。羊倌儿看懂了,却摆摆手,摇摇头。 ⑧傅队长用钱买不成羊,弄不清到底是因为什么。他对四个队员嘀咕了几句, 像是下命令。于是,五个人如同操练,立即躺倒在沙丘的一面上,还闭上眼,不是 睡觉,分明在采用另一种方式,表现“饿”的样子,饿得不能动了。 ⑨傅队长眯缝着眼,观察着羊倌儿。羊倌儿双手往上指,要他们站起来。同 时,他的目光盯在傅队长的脚上——傅队长穿着一双翻毛皮鞋。显然,羊倌儿看中 了皮鞋。在戈壁滩上放羊,皮鞋能护脚。 ⑩傅队长站起来,指指鞋,又指指羊——我的鞋