第3课《列夫·托尔斯泰》课件-2024-2025学年七年级语文下册交互式课堂统编版

第3课 列夫·托尔斯泰 部编版语文七年级下册第一单元 1.整体感知内容，分析作者描绘的列夫·托尔斯泰的眼睛的特点。 2.理清作者的写作思路，体会先抑后扬的写作手法；分析重点语句，体会文中蕴含的思想感情。 3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。 核心素养目标 导入新课 1．人生不是一种享乐，而是一桩十分沉重的工作。 2．人生的价值，并不是用时间，而是用深度去衡量的。 3．一切利己的生活，都是非理性的动物的生活。 4．心灵纯洁的人， 生活充满甜蜜和喜悦。 5、人不是因为美丽才可爱,而是因为可爱才美丽。 ——列夫·托尔斯泰 任务一：知作者、明背景 【视频】茨威格简介 斯蒂芬·茨威格（Stefan Zweig，1881-1942）是奥地利著名的小说家、传记作家，出生于维也纳一个犹太富商家庭。他的作品以传记和小说最为著称，尤其擅长细致的性格刻画和细腻的心理分析。 茨威格的写作风格逸丽奔洒、富有激情，既在虚构作品中以冰冷的诗意书写隐秘的激情，也在个人命运的讲述中道出了一整代人的命途。他的代表作包括短篇小说《象棋的故事》和《一个陌生女人的来信》，传记《三作家》《罗曼·罗兰》。茨威格被誉为“世界上最了解女人的作家”，同时也是“奥地利的良心”。他的生平和作品都体现了深刻的人道主义精神和社会批判。 不幸的是，由于对“精神故乡欧洲”的沉沦感到绝望，茨威格在1942年与妻子在巴西自杀。 作者名片 【视频】列夫·托尔斯泰简介 列夫·托尔斯泰（1828—1910），19世纪俄国最伟大的作家之一，出生于贵族家庭。 他的作品深刻揭示了当时俄国社会的种种矛盾和冲突，对世界文学产生了深远的影响。 托尔斯泰的代表作包括长篇小说《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》和《复活》，这些作品不仅展现了他对社会的深刻洞察力，也体现了他对人性的深入理解。 他的思想观念，特别是对非暴力抵抗和爱的原则的坚持，在他的小说中得到了充分的体现。 托尔斯泰的作品因其对社会不公和人性弱点的无情揭示，被誉为“人类灵魂的百科全书”，是俄国文学乃至世界文学的宝贵财富。 链 接 人 物 列宁：托尔斯泰是“俄国革命的镜子”。 鲁迅: 托尔斯泰是“19世纪俄国的巨人”。 8 链 接 知 识 本文是茨威格所写的传记作品。 人物传记是一种文学体裁，旨在通过详细记述某个人物的生平、成就和影响，来展现其个性和生活经历。它通常基于事实，但也可能包含作者的解释和评价，旨在为读者提供一个全面而深入的人物形象。人物传记可以是自传，即由本人撰写，也可以是他人撰写的他传。这种文体不仅记录历史，还能反映社会文化和个人价值观，是了解历史人物和时代背景的重要途径。人物传记的特点： 1、真实性与详尽性。基于确凿的历史资料，全面记录人物的生活和成就，力求客观真实地反映传主的生平。 2、故事性与文学性。通过叙事手法和文学技巧，将人物的生平编织成引人入胜的故事，增强文本的吸引力和艺术表现力。 3、启发性与教育性。通过人物的经历和成就，传递深刻的价值观和人生智慧，对读者产生启发和教育作用。 人物传记 写作背景 1928年夏季，苏联举行了纪念列夫·托尔斯泰诞辰100周年的隆重庆典，奥地利作家茨威格应邀前往苏联进行了为期两周的访问。在这次访问中，茨威格深受感动的是参观托尔斯泰的故居和墓地。回国后，他将这份情感融入了他的作品《三作家·托尔斯泰传》之中。 这篇课文通过茨威格的视角，描绘了托尔斯泰独特的外貌和深邃的精神世界，旨在向学生展示这位俄国文学巨匠的非凡形象和深远影响。 任务二：读课文，通文意 字词积累 胡髭（ ） 一绺（ ） 涟涟（ ） 藏污纳垢（ ） 长髯（ ） 锃亮（ ） 侏儒（ ） 鹤立鸡群（ ） 黝黑（ ） 崎岖（ ） 平庸（ ） 正襟危坐（ ） 愚dùn（ ） jiāng绳（ ）胆qiè（ ） 诚huáng诚恐（ ） zhì留（ ） 酒sì（ ） 蒙mèi（ ） 器宇轩áng（ ） zī liǔ lián zèng zhū rú yǒu yōng gòu hè jīn qí rán 滞 肆 昧 昂 钝 缰 怯 惶 滞留： 禁锢： 轩昂： 犀利： 藏污纳垢： 鹤立鸡群： 正襟危坐： 颔首低眉： (武器、言语等)锋利，锐利。 形容精神饱满，气度不凡。 束缚、限制。 停留不动。 比喻包容坏人坏事。 比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 理好衣襟端端正正坐着，形容严肃庄重的样子。 低着头显得很谦卑恭顺的样子。 文本探究 读课文，划分课文层次，并概括主要内容。 （1-5段） （6-9段） 列夫·托尔斯泰 刻画托尔斯泰的外貌特征。 描写托尔斯泰那双非同寻常的眼睛。 作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？（可用课文原句回答，也可用自己的话概括） 须 发： 多毛、胡须浓密 面部轮廓结构： 失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙 面 部 特 征： 忧郁、愚钝、压抑 长 相： 长相平平、普通 拜 访 者： 失望 任务三：析语言，探人物 在刻画人物肖像时，作者既正面描写，又侧面烘托，既整体描绘，又局部特写。请找出相关语句，并学习作者的这些描写手法。 正面描写 乱蓬蓬的头发，怎么也遮不住两只难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。 正面描写，详细地刻画出托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌。 侧面烘托 来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。 侧面写来访者的心理落差，其实是在为后文蓄势。 整体描绘 托尔斯泰做学生的时候，可能属于同龄人的混合体；当军官的时候，没法把他从战友里面分辨出来；而恢复乡间生活以后，他的样子和往常出现在舞台上的乡绅角色再吻合不过了。 写托尔斯泰的长相和普通俄国人长相接近，整体描写托尔斯泰外貌的普通和气质的平庸。 局部特写 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 开篇一个特写，就像摄像机的镜头，聚焦于托尔斯泰面部“多毛”的特征，给人以深刻的印象。 刻画人物肖像时，作者运用了大量修辞手法，从文中找出来，并说说其作用。 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。 这句话运用比喻的修辞手法，把多毛的脸庞写成“植被多于空地”，奇妙风趣。 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。 比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，令人物形象生动可感。 小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。 运用比喻的修辞手法，把额头比作木柴，把没有光泽的皮肤比作粗糙的村舍外墙，把狮子鼻比作被拳头打塌的样子，写出了托尔斯泰的外貌特征，给人留下深刻的印象。 作者是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？ 犀利 蕴情丰富 眼睛有威力 赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸 眼睛是心灵之窗，透过托尔斯泰的眼睛，你能感受到他怎样的内心世界？ 这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。 它像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开了玻璃。 运用比喻的修辞手法，把目光比作钢刀， 写出了托尔斯泰目光犀利，有准确的洞察力。 夸张的比喻，把托尔斯泰目光的敏锐、犀利表现得极为生动形象，突出了他深刻、准确的洞察力。 方法指导 夸张是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞手法。课文对托尔斯泰的外貌描写，运用了连珠的妙喻和神奇的夸张。 这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。 托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。 运用比喻的修辞手法，写出托尔斯泰观察社会、人生、时代的广度和深度，体现了时代的本质和要求。 引用高尔基的这句话，干脆有力，含蓄隽永，耐人寻味，很好地道出了托尔斯泰那种能把万事万物尽收眼底的全方位的观察力以及内心世界的丰富和充沛。 任务三：析写法，探主旨 作者为什么要重点描写托尔斯泰的眼睛？ 因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界通过眼睛充分地表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。 合作探究 作者在课文前半部分极力描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，但联系全文看，读者仍能感觉到这位文豪的不凡之处。这是为什么？这对塑造人物形象有何作用？ 作者采用欲扬先抑的写作手法，前面写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表，是为了后面反衬他灵魂的高贵。通过这种反差来制造文章内部的张力，给读者留下深刻的印象。 课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”，可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自己的那一份幸福”，这是否矛盾？谈谈你的理解。 并不矛盾。托尔斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶的原因。他尽自己毕生努力去改变它，却总是事与愿违。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以至于和家人产生矛盾，最后毅然离家出走，客死途中。 写作特色 运用反衬和欲扬先抑的手法，突出人物形象。 托尔斯泰是作者崇拜的艺术大师，可是他却用近一半的篇幅来描写自己心目中的伟人平庸粗陋的一面。联系全文可以发现，写他外表的平庸甚至丑陋，是为了反衬他灵魂的高贵，反衬他眼睛的精美绝伦。前半部分的描写非但没有损害托尔斯泰在读者心目中的形象，反而收到意外的艺术效果，使托尔斯泰的眼睛给人留下深刻的印象。 运用比喻、夸张等多种修辞手法。 作者对托尔斯泰外貌的描写，大量运用比喻、夸张等修辞手法，给读者留下深刻的印象。比喻不是追求形似，而是追求神肖。如“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖”，写出了他眉毛的特点。 妙趣横生的语言风格 文章中词汇丰富，语言极具修饰之美，而且描写充满情趣，例如“植被多于空地”“俊秀之光才使这块悲凉之地解冻”“崎岖”“部件”等，或大词小用，或贬词褒用，或庄词谐用，很有情趣，极具张力。 归纳主旨 本文是茨威格传记作品《三作家》中可以独立成篇的一节。作者运用大量的比喻和夸张手法力透纸背又妙趣横生地描绘了托尔斯泰的肖像，既展示了他独特的外貌特征，又揭示了他深邃的精神世界，还表达了作者对他的无限崇敬和赞美之情。 拓展延伸 关于托尔斯泰的“ 眼睛 ”和“ 幸福 ” 请你也试着给列夫 · 托尔斯泰写一句墓志铭吧！ 托尔斯泰最终未能找到给所有人带来幸福的“绿杖 ”，抱憾而终。他的后辈们遵照他的遗言，将他埋在据说是藏有“绿杖 ”秘密的森林里。 茨威格曾经去过那里，他把那座没有墓碑、没有姓名、没有十字架的简朴的长方体坟丘称作世间最美的坟墓。 老舍： 文艺界尽责的小卒 ,睡在这里 。 牛顿： 我只不过是在大海边捡贝壳的小孩 。 课堂小结 须发： 脸庞多毛 ， 胡髭浓密 面部： 失调、 崎岖、 平庸、 粗鄙 表情： 忧郁、 消沉、 愚钝、 压抑 目光犀利、 敏锐、 深刻 蕴含丰富感情 威力巨大 列夫·托尔斯泰 崇敬、赞美 刻画外貌 描写眼睛 反衬 抑 扬 $$nullnull