1.1荒岛生存 教学设计-2024-2025学年科学二年级下册大象版

大象版 二年级下册 《我们的家园》单元 1.荒岛生存 教学设计 单元 《我们的家园》 课题 1.荒岛生存 课时 1 核心 概念 11.人类活动与环境 学习内容及要求 11.3人类活动对环境的影响 1～2年级①举例说出人类的生活与自然环境有关，知道地球是人类与动植物共同的家园。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 认识到地球是人类与动植物共同的家园，自然界为我们生活提供了大量资源。 科学思维 能在教师指导下用语言或画图的方式，表达人类生活与自然环境的关系。 探究实践 能借助简单的图形、文字和表格，记录、描述并整理信息。 态度责任 能在好奇心的驱使下，对常见的动植物、生活中的科学现象、自然现象表现出探究兴趣。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 能在教师指导下用语言或画图的方式，表达人类生活与自然环境的关系。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 能借助简单的图形、文字和表格，记录、描述并整理信息。 教学 准备 教师：1.教学课件; 2.彩笔、画纸、动植物爱心标牌的图片等。 学生： 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一.激情导入、创设情境（预设5分钟） 情境导入： 野外夏令营开始了，，荒岛上景色迷人，也发生了许多新奇的事情，如：我们可以像原始人一样住进山洞；除了搭帐篷我们还可以自己用树枝造房子等…… 你想参加这样的夏令营吗？ 阅读P5，看看夏令营可以带给我们哪些有趣的事情吧！ 二.探索研讨、引导发现（预设25分钟） 1.提出问题 问题：谁能说一说在荒岛上要想生存下来都需要做哪些事情呢？解决了生活中的哪些需求？ 学生根据自己生活中的经验，发表自己的观点。 同学们通过自己的双手与智慧解决了自己在衣食住行方面的需求，在荒岛上生存了下来。 问题：假如我们也去荒岛体验生活，你准备怎样利用岛上的资源生存下来呢？请将你的想法，分别按衣食住行四项记录在实验记录单上。 学生记录自己的想法。 2. 表达交流 学生们就自己的记录与发现进行交流。 总结出荒岛上的生存离不开动植物。 问题：看来荒岛上的生活离不开动植物，那我们现实的实际生活能离开动植物吗？ 学生交流，采用图表记录的形式，展示出我们的生活中所用物品的来源。 总结出我们的生活也离不开动植物。 3.设计制作 我们的现实生活同样离不开动植物。我们该如何对待身边的动植物呢？ 生：我们要保护身边的动植物，不随意践踏草坪、砍伐树木。 师：在我们校园里就有很多植物，为了让更多的同学来保护动植物，我们接下来给校园的植物做个爱心标牌吧！ 学生活动：制作爱心标牌。 三、整理小结，提升认识（预设5分钟） 1.课堂小结 学生回顾总结：我们的生活离不开动植物。 四、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 五、板书设计 1.荒岛生存 馒头 棉衣 牛奶 书本 ↓ ↓ ↓ ↓ 小麦 棉花 奶牛 树木 结论：我们的生活离不开动植物 学科网（北京）股份有限公司 $$