1.3我们的家园 教学设计-2024-2025学年科学二年级下册大象版

大象版 二年级下册 《我们的家园》单元 3.我们的家园 教学设计 单元 《我们的家园》 课题 3.我们的家园 课时 1 核心 概念 12.科技、工程与社会 学习内容及要求 12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造 1～2年级①知道我们周围的人造物是由人设计并制造出来的，观察和区别身边的自然物和人造物。 教学目标 科学观念（对客观事物的总体认识） 科学思维（对客观事物的认识方式） 探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力 自主学习能力） 态度责任（科学态度 社会责任） 科学观念 能区别自然物和人造物，知道科技产品为人们生活带来便利。 科学思维 通过调查、讨论，归纳总结出人工世界与自然世界的影响，引发自然世界与人工世界的对比。 探究实践 能通过调查的方法获得证据，得出结论，体会人工世界与自然世界的特点。 态度责任 通过活动，意识到人类利用科学技术改造自然，让生活环境不断得到改善，同时具有爱护大自然的意识。 教学 重点 本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。 能通过调查的方法获得证据，得出结论，体会人工世界与自然世界的特点。 教学 难点 学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？ 通过调查、讨论，归纳总结出人工世界与自然世界的影响，引发自然世界与人工世界的对比。 教学 准备 教师：1.教学课件; 学生：学习手册、彩笔、画纸等。 教学过程 教学 环节 教学活动 设计思路 教学备注 一.激情导入、创设情境（预设5分钟） 讲述荒岛经历 荒岛经历的小分队回来了，让他们来给大家讲一讲荒岛生活吧，你们有哪些要问的问题吗？ 学生各抒己见。 设计意图：简单的谈话，结合前期的教学内容，帮助学生聚焦学习内容。 二.调查发型、交流总结（预设30分钟） 1.表达交流 （1）他们来到荒岛上之后都利用了哪些岛上资源才生存的呢？这些资源哪些是天然形成的？ （2）后来他们又制造了哪些物品呢？ 学生交流展示，总结回顾前面内容。 2. 调查发现 问题：想想我们现在的生活，看看周围的物品中哪些物品是自然形成的，哪些物品是人工制造的？ 小组合作进行调查并记录在记录单上。 引导学生从吃、穿、住、行等方面进行表述。 师小结：植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界；而建筑物、纺织产品、交通工具、家用电器、通信工具等构成了人工世界。 3.交流总结 问题：人们将自然世界改造成人工世界的同时给我们的生活带来了这么多好处，是不是也会带来一些坏处呢？ 学生交流，发表自己的观点。 4.拓展活动 用你们的画笔把你们心中美好的家园绘制在画纸上吧。 学生绘制自己心中理想的美丽家园。 三、整理小结，提升认识（预设5分钟） 1.课堂小结 学生回顾总结： 植物、动物、河流、山脉、海洋等构成了自然世界。 建筑物、纺织产品、交通工具、通信工具等构成了人工世界。 四、整理 老师指导学生进行材料的整理。 培养学生使用材料的好习惯。 五、板书设计 3.我们的家园 自然形成 人工制造 ↓ ↓ 自然世界 人工世界 学科网（北京）股份有限公司 $$