浙江省杭州市西湖区2024-2025学年九年级上学期期末语文试卷

浙江省杭州市西湖区2024-2025学年九年级上学期期末语文试卷 一、学校举行““浙”里有戏”传统戏剧展演活动，请你参加。（25分） 1．（6分）阅读“校园传统戏剧节”开幕词，根据要求完成任务。 浙江传统戏剧从民间生活中走来，又走进1í 民百姓的精神文化中去。古往今来，台上浓妆淡抹、① ，尽情演绎这世间大小事；幕后人文创作、精神传递，沉浸品味这人间万千情。清腔唱一曲，余音自绕liáng 。在世代积累和传承中，传统戏剧依然② ，散发着无穷魅力。它是悠扬的旋律，回荡着历史的余音；它是流淌的血液，丞载着中华民族的文化基因； ， 。 （1）结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。（2分） ①1í 　 　民百姓 ②余音自绕liáng 　 　 （2）文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的一项 　 　（2分） A.①眉清目秀 ②栩栩如生 B.①眉清目秀 ②生机盎然 C.①眉眼传情 ②相栩如生 D.①眉眼传情 ②生机盎热 （3）在画横线处续写句子，和画波浪线部分构成排比。 2．（2分）请为校园戏台上的楹联，选择最合适的下联（　　）（2分） 上联：舞台映人生百态 下联： A．诗歌书沧桑变化 B．剧已终旧梦犹存 C．角色演悲欢离合 3．（4分）根据语境填写古诗文名句。 舞台小人生，人生大舞台。诸葛亮以“受任于败军之际，①　 　”的深情告白，演绎了忠诚与担当的感人篇章；范仲淹用“浊酒一杯家万里，②　 　”的悲壮词句，演绎了边塞将士思乡与报国的复杂情感；欧阳修以“③　 　，在乎山水之间也”的别样体会，演绎了文人墨客寄情山水的豁达情怀；辛弃疾则以“④　 　，赢得生前身后名”的豪迈笔触。演绎了词人渴望报效国家、建功立业的壮志豪情。演绎不仅是戏剧舞台上的生动呈现，更是人生舞台上智慧与情感的精彩绽放。 4．（3分）2024年12月22日，“浙风古韵”浙江传统戏剧音乐曲牌”数字应用上线，该应用为戏曲爱好者提供交流平台，助力戏曲文化复兴。请从以下备选诗句中任选一项，结合所选诗文内容，写一段话，向致力于传统戏剧传承与创新的工作者致敬。 A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村 C.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看 5．（4分）同学准备为校园传统戏剧节制作一张图文结合的海报，你认为选用哪首小诗更合适？请写明理由。 【甲】 笋 悠长的岁月沉眠后 聚光灯下 破土 【乙】 笋 一个小小的胞芽 使劲伸出脑袋 睁眼看到了光明 6．（6分）学校戏剧社正在排练戏曲《林冲夜奔》，请你与社员们共同研读唱词，完成下面任务。 【林冲唱词】往事萦怀难排遣，荒村沽酒慰愁烦。望家乡去路远，别妻千里音书断，关山阻隔两心悬。……叹英雄生死离别遭危难，满怀激愤问苍天。问苍天万里关山何日返？问苍天缺月儿何时再团圆？问苍天何日里重挥三尺剑？诛尽奸贼庙堂宽！壮怀得舒展，贼头祭龙泉。却为何天颜遍堆愁和怨……天啊，天！莫非你也怕权奸，有口难言？ （1）林冲在什么情况下唱出这段唱词？请选择并根据《水浒传》的情节和唱词内容说明理由。（3分） A.林冲雪夜露宿山神庙 B.林冲复仇后雪夜上梁山 （2）《水浒传》中这段情节为什么安排在雪夜，请你结合名著内容阐述理由。（3分） 二、阅读下面的小说，完成学习任务。（16分） 7．（16分）阅读回答问题。 孩子和鱼 丛棣 那是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里个头最小的。 你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的…… 那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑…… 那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再中辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…… 那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子捡到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。 成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略子长久以来它在你心中所占据的位置…… 有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域…… （选自《小小说选刊》） 【梳理情节，了解“你”】 （1）梳理小说情节，完善鱼骨图。（4分） ①　 　 ②　 　 ③　 　 ④　 　 【分析心理，走进“你”】 （2）品味文中两次流泪的细节，分别分析当时人物的心理。（4分） ①泪水模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ②不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 【聚焦视角，探究“你”】 （3）同学们就本文的叙述视角展开讨论，请将他们的对话补充完整。（4分） “我”认为把本文的叙述人称“你”替换为“我”更好。如《我的叔叔于勒》，以若瑟夫的口吻回忆少年往事，有利于①　 　，同时，可以拉开适当的距离，深化小说主题。 “我”认为以第二人称“你”来叙述故事更妙，因为：②　 　。 【理解主题，读懂“你”】 （4）请你为本文配一幅插图，你认为下列哪幅图最合适？请结合小说内容阐述理由。（4分） 三、班级开展“面对困境，更要迎难而上“的主题演讲活动，小组成员对”论点与论据如何更好匹配“产生困惑，请你参与讨论。（13分） 8．（13分）阅读回答问题。 任务一：明确标准 （1）小组成员找到了教材中的相关表述，摘录如下，请据此制定评价表。（3分） ㅤㅤㅤㅤ教材摘录一：议论要言之有据 在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。应该先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。 其次，使用材料还应保证材料与观点一致。需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述以及对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系；使用道理论据，可以从正反两方面进行阐发，注意内在的逻辑性。 要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。比如可以用历史事件、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据。 ㅤㅤㅤㅤ教材摘录二：论证要合理 首先，论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。 其次，论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。 再次，要选择恰当的论证方法。除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。应根据内容的需要，选择合理的论证方法。 还要求论证结构合理，思路清晰。可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，层层深入展开论证。 “论点与论据的匹配”评价表 评价项目 评价维度 论据的选择 材料是否具有真实性和①　 　性 论据的使用 材料和观点是否②　 　 材料是否根据需要进行概括、剪裁等处理 ③　 　 是否通过合理的论证方法来组织材料 ◎任务二：辨析论据 （2）以下六则材料中，材料①　 　（填编号）明显不能与论点匹配，它适合论证“②　 　”（拟写一个观点）。（4分） 材料一 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮读书。县里有个大户人家不怎么识字，但家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，不要报酬。主人听了，深为感叹，就借给匡衡书。于是匡衡成了一代大学问家。 材料二 赤壁之战中孙权、刘备在强敌进逼关头，结盟抗战，扬水战之长，巧用火攻，终以弱胜强。此战为尔后三国鼎立奠定了基础。 材料三 宇树科技的创始人王兴兴是一个90后浙江小伙，初入大学的他就开始制作机器人，没资金、没资源、没有任何支持，连工具都没有，他就找来手动钻头和一些边角料，没有打磨机器，他就在地上手动蹭，以至于双手非常粗糙。也是从那时起，他真正发现了自己的天赋所在，在擅长的方向上不断奔跑，越来越自信，也越来越成功。 （每日经济新闻《90后小伙的这只‘狗’火了，马斯克也点赞》） 材料四 全球经济的下行震荡，“脱钩断链”的持续威胁，无人驾驶汽车的应用，深刻影响和改变着每个人、每个家庭。而“中国号”巨轮没有迟疑、没有停顿，始终按照既定节奏穿越周期，特别是今年，随着一揽子增量政策实施，中国经济展现出愈加旺盛的活力和势头，新质生产力加速形成。 （浙江宣传新年献词《敬我不能，尽我所能》） 材料五 一群热爱汽车的人，从五湖四海，走到了一起。我们无论面对何等巨大的危机，都不会被吓倒。破釜沉舟的勇气，才是冲出重围的关键。勇气，并非没有恐惧，而是面对恐惧，依然坚定不移。不断开拓、不断成长、不断胜利，勇气，就是我们给这个时代最好的回应！ （雷军2024年度主题演讲《勇气》） 材料六 名声、财产、知识等等都是身外之物，人人都可求而得之，但没有人能够代替你感受人生。你死之后，没有人能够代替你再活一次。 （周国平《成为你自己》） ◎任务三：使用论据 （3）经过讨论，小组成员们形成了演讲提纲，请你完成下表。（6分） 中心论点：面对困境，更要迎难而上 分论点 论据 论证结构图 a.直面困境，是个人蜕变的催化剂 材料一、①　 　 b.拥抱困境，是团队成长的加速器 ②　 　 c.③　 　 材料二、材料四 为了让论证合理，我选择结构图（A/B）来撰写我的演讲稿，理由是④　 　。 四、班级开展“文人琴”主题探究活动，请你参与，完成学习任务。（16分） 9．（16分）阅读回答问题。 ◎搜集材料 材料一 所谓“文人琴”，是指以文人的身份弹奏古琴而形成的琴乐形态，这文人身份既指从事文学写作的诗人、作家，同时也包括学者、文人出身的官员、画家、书法家等从事文化职业的人，后来也可以包括一些有其它稳定职业的人士，他们的共同特点是，弹琴基本上不是职业性的，而是业余的。到北宋年间，在唐代处于低谷状态的文人琴，因为一个著名的文人集团而再行崛起，形成中国文人琴的又一高峰。代表人物有范仲淹、欧阳修、苏轼等。这个文人集团所振兴的文人琴，是揉合了儒家、道家和禅宗的思想，再一次宣示了文人琴的独特理念和情趣。 （节选自刘承华《文人琴与艺人琴关史演变》） 材料二 余为夷陵令时，得琴一张于河南刘屼①，盖常琴也。后做舍人，又得琴一张，乃越琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时，青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳意则昏杂何由有乐乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。 （节选自欧阳修《书琴阮记后》） 【注释】①刘屼（wù）：人名。 材料三 君子之于琴也，发于中以形于声，听其声以复其性，如斯可矣。非必如工人务多趣巧，以悦他人也。故文正公①所弹虽少，而得其趣盖深矣。 （节选自朱长文《琴史》） 【注释】①文正公：指范仲淹。 材料四 君子可以寓意于物，而不可以留①意于物。 （节选自苏轼《宝绘堂记》） 【注释】①留：滞留。 ◎研读材料 （1）请结合方法策略，解释加点字。（3分） 文言字词 方法策略 解释加点字 官愈高 参考成语法：愈挫愈勇 A 　 　 意则自释 查字典法：①解说，阐释；②遗留、存放；③消除、放下。 B 　 　（填序号） 君子可以寓意于物 课内迁移法：“得之心而寓之酒也”中的“寓” C 　 　 （2）文中划波浪线的部分有三处需要断句，从下列A——F中选出正确的三处 　 　（填字母）（3分） 琴虽佳A意则B昏杂C何由D有乐E乃知在F人不在器 （3）文人琴的乐趣是否在琴本身？请结合前三财材料说明理由。（3分） ◎得出结论 （4）联读以上文段，概述“文人琴”的内涵。（3分） ◎拓展探究 （5）下面这首诗能否帮助你更好地理解“文人琴”？请结合诗歌内容说明理由。（4分） 听郑五愔弹琴 唐•孟浩然 阮籍推名饮，清风满竹林。 半酣下衫袖，拂拭龙唇琴。 一杯弹一曲，不觉夕阳沉。 余意在山水，闻之谐夙心。 【注释】郑五愔（yīn）：人名，即郑愔。 五、写作。（50分） 10．（50分）阅读下面的漫画，完成写作任务。 读完漫画，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。可以讲述经历或见闻，可以发表观点展开论述，可以进行文学创作。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 参考答案与试题解析 题号 2 答案 A 一、学校举行““浙”里有戏”传统戏剧展演活动，请你参加。（25分） 1．（6分）阅读“校园传统戏剧节”开幕词，根据要求完成任务。 浙江传统戏剧从民间生活中走来，又走进1í 民百姓的精神文化中去。古往今来，台上浓妆淡抹、① ，尽情演绎这世间大小事；幕后人文创作、精神传递，沉浸品味这人间万千情。清腔唱一曲，余音自绕liáng 。在世代积累和传承中，传统戏剧依然② ，散发着无穷魅力。它是悠扬的旋律，回荡着历史的余音；它是流淌的血液，丞载着中华民族的文化基因； ， 。 （1）结合上文语境，根据拼音写出相应的汉字。 ①1í 　黎　民百姓 ②余音自绕liáng 　梁　 （2）文章①②处应分别填入哪个词？选择正确的一项 　D　 A.①眉清目秀 ②栩栩如生 B.①眉清目秀 ②生机盎然 C.①眉眼传情 ②相栩如生 D.①眉眼传情 ②生机盎热 （3）在画横线处续写句子，和画波浪线部分构成排比。 【分析】（1）本题考查根据拼音写汉字。 根据积累，“1í民百姓”的“1í”应写作“黎”，“余音自绕liáng”的“liáng”应写作“梁”。 （2）本题考查词义辨析。 眉清目秀：容貌长得清秀俊美。 眉眼传情：用眉眼来传达情意。 这句说的是传统戏剧用眉眼来传达情意，所以这里用“眉眼传情”比较合适。 栩栩如生：形容艺术形象生动逼真，像活的一样。 生机盎然：充满生机和活力的，形容生命力旺盛的样子。 这句说的是传统戏剧充满生机和活力，所以这里用“生机盎然”比较合适。 故选：D。 （3）本题考查仿写。仿照示例，合理仿写即可。 示例：它是跳动的音符，诉说着时代的变迁。 【解答】答案： （1）示例：①黎 ②梁 （2）D （3）示例：它是和谐的乐章，承载着文化的传承。 【点评】综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 2．（2分）请为校园戏台上的楹联，选择最合适的下联（　　） 上联：舞台映人生百态 下联： A．诗歌书沧桑变化 B．剧已终旧梦犹存 C．角色演悲欢离合 【分析】本题考查对联。 【解答】上联“舞台”名词可以对“诗歌”，“映”动词，岁“书”，“人生百态”偏正短语，对“沧桑变化”。 故选：A。 【点评】对联要求不仅字数相同，同时结合还要一致，内容相关。 3．（4分）根据语境填写古诗文名句。 舞台小人生，人生大舞台。诸葛亮以“受任于败军之际，①　奉命于危难之间　”的深情告白，演绎了忠诚与担当的感人篇章；范仲淹用“浊酒一杯家万里，②　燕然未勒归无计　”的悲壮词句，演绎了边塞将士思乡与报国的复杂情感；欧阳修以“③　醉翁之意不在酒　，在乎山水之间也”的别样体会，演绎了文人墨客寄情山水的豁达情怀；辛弃疾则以“④　了却君王天下事　，赢得生前身后名”的豪迈笔触。演绎了词人渴望报效国家、建功立业的壮志豪情。演绎不仅是戏剧舞台上的生动呈现，更是人生舞台上智慧与情感的精彩绽放。 【分析】本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。 【解答】答案： ①奉命于危难之间（注意“奉”的书写） ②燕然未勒归无计（注意“勒”的书写） ③醉翁之意不在酒 ④了却君王天下事 【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴： 1.保持良好的心态，培养识记兴趣。 2.多种方式相结合，提高识记效果。 3.提倡使用名句，巩固识记成果。 4.留心特别词句，规避识记误区。 4．（3分）2024年12月22日，“浙风古韵”浙江传统戏剧音乐曲牌”数字应用上线，该应用为戏曲爱好者提供交流平台，助力戏曲文化复兴。请从以下备选诗句中任选一项，结合所选诗文内容，写一段话，向致力于传统戏剧传承与创新的工作者致敬。 A.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海 B.山重水复疑无路，柳暗花明又一村 C.蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看 【分析】本题考查抒情类。 任选一项，结合所选诗文内容，写一段话，向致力于传统戏剧传承与创新的工作者致敬即可。例如A，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这句诗传达出一种勇往直前、坚信未来定能成功的豪迈气概。致力于传统戏剧传承与创新的工作者们，正如同在茫茫文化海洋中破浪前行的勇士。传统戏剧在现代社会面临诸多挑战，就像航行中会遭遇狂风巨浪，但他们毫不退缩。“浙风古韵”浙江传统戏剧音乐曲牌数字应用的上线，便是他们扬起的云帆。他们坚信通过自身的努力，定能冲破困境，让传统戏剧在新时代焕发出勃勃生机，驶向文化复兴的彼岸。他们凭借着这份坚定的信念和不懈的努力，为传统戏剧的传承与创新开辟出一条光明大道。 【解答】答案： 示例一：B.“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”描述了在看似绝境之时，却又迎来新希望的情景。传统戏剧传承与创新的工作者们，一路走来，面对传统戏剧受众减少、传承困难等重重困境，恰似身处“山重水复”疑无出路之地。然而，他们并未放弃，不断探索新的方式方法。“浙风古韵”数字应用的推出，就是他们努力迎来的“柳暗花明”。这一应用为戏曲爱好者搭建交流平台，让传统戏剧看到了新的发展契机。他们在困境中坚持，在探索中前行，用智慧和汗水，为传统戏剧文化的传承与创新找到了新的方向。 示例二：C.“蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看”，这里的“蓬山”可看作传统戏剧文化那高远而神秘的艺术殿堂，而致力于传统戏剧传承与创新的工作者们，就如同那殷勤的“青鸟”。尽管通往传统戏剧复兴的道路并非坦途，但他们不辞辛劳，积极探寻。“浙风古韵”数字应用的上线，如同他们传递信息的重要方式，努力拉近大众与传统戏剧的距离。他们怀着对传统戏剧的热爱，充当着大众与传统戏剧文化之间的桥梁，不断为传统戏剧的传承与创新奔波，将这份珍贵的文化遗产更好地呈现给世人。 【点评】综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。 5．（4分）同学准备为校园传统戏剧节制作一张图文结合的海报，你认为选用哪首小诗更合适？请写明理由。 【甲】 笋 悠长的岁月沉眠后 聚光灯下 破土 【乙】 笋 一个小小的胞芽 使劲伸出脑袋 睁眼看到了光明 【分析】本题考查图文转换。根据图片信息，结合传统戏剧节的要求来分析。 【解答】传统戏剧节强调的是传统文化和经典艺术，而【甲】诗中的“悠长的岁月沉眠后”与“破土”等意象，能够很好地呼应这一主题。这些词语传达了一种历经时间沉淀、最终焕发新生的感觉，这与传统戏剧在现代舞台上重新焕发光彩的意义相吻合。【甲】诗通过“聚光灯下”这一形象，将笋从地下到地上的过程比喻成一种从沉寂到被关注的转变，这种转变过程富有戏剧性，非常适合用来表现戏剧节中各种剧目从幕后走向台前的过程。【甲】诗的语言简洁有力，画面感强，适合作为海报的文字部分，能够迅速抓住观众的注意力。同时，“破土”这一动作具有强烈的视觉冲击力，可以很好地配合海报的图文设计。相比之下，【乙】诗虽然也描绘了笋的生长过程，但更多强调的是新生和希望，缺乏【甲】诗那种历经岁月、重焕光彩的深刻寓意，因此不太适合用于传统戏剧节的海报。据此分析作答即可。 答案： 示例： 我选【甲】。诗中的“悠长的岁月沉眠后”与“破土”等意象，能够很好地呼应这一主题。这些词语传达了一种历经时间沉淀、最终焕发新生的感觉，这与传统戏剧在现代舞台上重新焕发光彩的意义相吻合。相比之下，【乙】诗虽然也描绘了笋的生长过程，但更多强调的是新生和希望，缺乏【甲】诗那种历经岁月、重焕光彩的深刻寓意，因此不太适合用于传统戏剧节的海报。 【点评】图文转换题的主要出题方式为描绘画面（漫画）内容，根据表格筛选信息，寻找规律等。解答此类题需要根据题目要求，提取图片、表格材料的主要信息，说明、归纳图表所反映的主要内容，并形成自己的认识。 6．（6分）学校戏剧社正在排练戏曲《林冲夜奔》，请你与社员们共同研读唱词，完成下面任务。 【林冲唱词】往事萦怀难排遣，荒村沽酒慰愁烦。望家乡去路远，别妻千里音书断，关山阻隔两心悬。……叹英雄生死离别遭危难，满怀激愤问苍天。问苍天万里关山何日返？问苍天缺月儿何时再团圆？问苍天何日里重挥三尺剑？诛尽奸贼庙堂宽！壮怀得舒展，贼头祭龙泉。却为何天颜遍堆愁和怨……天啊，天！莫非你也怕权奸，有口难言？ （1）林冲在什么情况下唱出这段唱词？请选择并根据《水浒传》的情节和唱词内容说明理由。 A.林冲雪夜露宿山神庙 B.林冲复仇后雪夜上梁山 （2）《水浒传》中这段情节为什么安排在雪夜，请你结合名著内容阐述理由。 【分析】《水浒传》的作者是施耐庵，在前七十回表现了北宋末年以宋江为首的梁山泊农民起义的酝酿、形成和发展过程，深刻反映广阔的社会生活。小说把高俅发迹和徽宗宠信他的故事，放在故事的开端来写，以示乱自上作，体现了官逼民反的思想。《水浒传》在揭露贪官污吏的残暴腐败时，也歌颂梁山好汉的英雄气概。 【解答】（1）本题考查名著情节。 根据唱词内容分析，“叹英雄生死离别遭危难，满怀激愤问苍天”等语句体现出林冲经历重大变故后的激愤，“诛尽奸贼庙堂宽”表明他已与朝廷奸贼彻底决裂。林冲在雪夜山神庙复仇后，杀死陆谦等人，此时他彻底失去了对朝廷的幻想，决定上梁山。而雪夜宿山神庙时他还未完成复仇，心态和情境与唱词不符。所以应选B。 （2）本题考查名著情节。 从环境描写的作用角度分析。雪夜营造了寒冷、肃杀的氛围，契合林冲当时的悲惨遭遇和孤独心境；大雪压垮草厅促使林冲夜宿山神庙，从而听到奸人的阴谋，推动情节发展；同时，恶劣的雪夜环境也衬托出林冲的反抗精神，在这样艰难的环境下他走上反抗道路。 答案： （1）B。理由：唱词中“诛尽奸贼庙堂宽”等表明林冲已与奸贼决裂，是复仇后决定上梁山的心境，符合林冲复仇后雪夜上梁山的情节。 （2）①营造氛围：雪夜的寒冷、肃杀营造出悲凉的氛围，烘托林冲遭受迫害后的孤独、悲苦心境。②推动情节：大雪压垮草厅等情节，促使林冲夜宿山神庙，进而知晓奸人阴谋，推动他走上反抗道路。③衬托人物：恶劣的雪夜环境衬托出林冲反抗黑暗势力的决心和勇气。 【点评】名著考查所涵盖的内容非常多，既有文学文化常识也有作品主题、人物形象、故事情节、写作特色类，还有对作品的品读、分析等。解答这类题，要对名著的精彩内容，经典情节以及人物形象牢记，这样可以轻松解答。 二、阅读下面的小说，完成学习任务。（16分） 7．（16分）阅读回答问题。 孩子和鱼 丛棣 那是个夏日午后，雨后初晴，山川田野被濯洗一新。 你和两个小伙伴如出笼小鸟，伸展双臂在野外忘情奔跑。你感觉自己跟那些迎面飞来的蜻蜓没什么两样，忽左忽右，忽高忽低，却不会失去平衡。那年你六岁。 你们只是路过那儿。人影绰绰，笑语喧哗，你们被吸引过去并转瞬忘记了之前的计划。一段不是很长很宽的水沟，连着鱼塘，没膝的水被一群大大小小的孩子搅得异常浑浊，他们是在摸鱼呢。你在旁边观察了一阵儿，发现人人都有收获——多是些小草鱼，是从鱼塘那边溯游过来的。他们的快乐感染了你，很快你也加入其中，短裤一下就湿了。你差不多是这帮孩子里个头最小的。 你从没摸过鱼，也不得要领，但是混迹其中搅动着浑水，即便脏了衣裤，还是觉得很快乐。一同来的小伙伴也玩得很开心，很快都有所捕获。他们在岸边用泥巴筑起微缩的池塘，将逮到的小鱼养在里面，还冲你招手。你听见了他们的嘲笑声，不过你并没往心里去，别人教你如何摸鱼你也不屑去听，你只是很享受这种喧闹。水沟里的水早已变成了黄泥汤，你有些累了，想上去歇息一会儿。就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的…… 那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它“鱼王”。你和“鱼王”很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点。当时你手足无措，脑袋晕晕的，感觉眼前的一切那么不真实，只能仰起一张小花脸一个劲儿地傻笑…… 那条大鱼被伙伴用草秆穿过鱼鳃绑住，拎在手里沉甸甸的，那天下午你便一直拎着，走到哪儿都会招惹来一些探询的目光。后来你嫌沉，就索性将已死的鱼用一截柳枝穿起来，拖着走，像个打完胜仗回来的将军。 到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免，即便你将那份面目全非的“惊喜”拎给他们看，即便你一再中辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎…… 那个傍晚，你蹲在院门口，看余怒未消的父亲处置你的“战利品”。一把破菜刀在很费劲地剁着，听也听得出来，鱼骨很硬很粗。在大人们的眼里那也是一条大鱼啊！没人相信这是一个六岁孩子捡到的。一群讨厌的鸭子已等不及了，呱呱地叫着围了过去。泪水模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及。只是你时常还会在梦里与一道游弋的白光遭遇。是那条鱼，没错，还有那短暂的惊喜感如电流般贯穿全身，醒来却是无尽的怅惘。 成年后，你还是会做这样的梦，那道鳞光在你看来已初具“宿命”的形态。 后来你也曾笑着问过父母，在合家团圆的饭桌上，在谈及小时候的种种趣事时，然而唯独这件事大家都记不得了——父母已经很老了。这个话题很快被一带而过，你觉得很委屈。印象中那是一条很大的鱼，当时大家都质疑它的来历，如今大家又忘记了它的存在，忽略子长久以来它在你心中所占据的位置…… 有一天，你带六岁的儿子到郊外游玩。湖边有垂钓的，每每有鱼被钓上来儿子都会拍着巴掌叫嚷一阵儿。儿子的欢快深深感染了你，让你想起了自己小时候，真是一样一样的啊！儿子问你钓过鱼没有，你笑着摇摇头，你说：“爸爸摸过鱼，而且摸到了一条很大很大的鱼。”儿子的刨根问底勾起了你讲述的欲望，那尾鲜活的鲫鱼又开始在你的心底翻腾起来。你讲得细致入微。看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：“爸爸，你真了不起！”不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 临走时，你将儿子讨来的一条小鱼放生了。小鱼先是在水边转了个圈，随后一闪就不见了，让你想起梦中那道倏忽而过的白光。你宁愿相信那是同一条鱼，它穿越时空而来，如今又游向辽阔而未知的水域…… （选自《小小说选刊》） 【梳理情节，了解“你”】 （1）梳理小说情节，完善鱼骨图。 ①　抓住“鱼王”　 ②　一番责打　 ③　被父母认为撒谎　 ④　崇拜爸爸　 【分析心理，走进“你”】 （2）品味文中两次流泪的细节，分别分析当时人物的心理。 ①泪水模糊了你的双眼，天也一下子黑透了。 ②不知怎么，当时你的眼睛一下子就湿润了。 【聚焦视角，探究“你”】 （3）同学们就本文的叙述视角展开讨论，请将他们的对话补充完整。 “我”认为把本文的叙述人称“你”替换为“我”更好。如《我的叔叔于勒》，以若瑟夫的口吻回忆少年往事，有利于①　增强故事的真实性和亲切感　，同时，可以拉开适当的距离，深化小说主题。 “我”认为以第二人称“你”来叙述故事更妙，因为：②　拉近读者与故事的距离，增强代入感和参与感　。 【理解主题，读懂“你”】 （4）请你为本文配一幅插图，你认为下列哪幅图最合适？请结合小说内容阐述理由。 【分析】本文记叙了“你”把“鱼王”当作“惊喜”拎给父母看，得到父母的一番责打；“你”把这条鱼封存在记忆里，时刻在梦中与它遭遇；“你”细致地讲述摸“鱼王”的故事，得到儿子的真诚褒奖。 【解答】（1）本题考查理解概括文章内容。①结合“就在你靠近沟边的刹那，隐约看见一道游弋的白光，擦着你的腿，那么真实。你本能地俯身用手抄去——不是逮，而是连带着身前的泥水用小臂的力量扑上去的……那是一条活蹦乱跳的鲫鱼。现在想想，应该有一斤多重吧。那是当天他们所见的最大的一条鱼，你的小手甚至按服不了它。他们都叫它‘鱼王’。你和‘鱼王’很快被大伙儿围拢，成为那个午后灼热的焦点”可得：抓住“鱼王”；②结合“到家时已近傍晚，父母上下打量着你，好像不认得你一样。你知道，都是身上那套脏兮兮的衣裤惹的祸。一番责打在所难免”可得：一番责打；③结合“即便你一再中辩那条腥臭无比的死鱼不是捡来的，即便你咬紧牙关坚称自己没有撒谎……”可得“从此，你再没摸过鱼，这件事也被你封存在记忆里，像个秘密，不再提及”可得：被父母认为撒谎；④结合“看得出，儿子已听得入迷，最后他还扑闪着大眼睛一字一顿地说：‘爸爸，你真了不起’”可得：崇拜爸爸。 （2）本题考查理解文章内容。 ①这一细节出现在文中描述主人公因为捕鱼被父亲责打，同时看到父亲处置自己的“战利品”大鱼时。主人公因为被误解和责打而感到委屈，同时看到自己的劳动成果被如此对待，内心充满了悲伤和无奈。泪水模糊双眼，既是因为情感的波动，也象征着主人公内心的黑暗和迷茫。而“天也一下子黑透了”则进一步烘托了主人公当时沉重的心情和绝望的情绪。 ②这一细节出现在文中描述主人公向儿子讲述自己小时候摸鱼的故事，并得到儿子的认可和赞扬时。主人公因为回忆起童年的经历，特别是那次摸鱼带来的短暂惊喜和长久怅惘，内心充满了感慨和激动。同时，儿子的认可和赞扬也让主人公感受到了被理解和尊重的温暖。因此，眼睛湿润既是因为情感的波动，也象征着主人公内心的感动和欣慰。 （3）本题考查理解人物的称呼。 ①在《我的叔叔于勒》中，若瑟夫以第一人称“我”的口吻回忆少年往事，这样的叙述方式具有真实性和亲切感。读者能够直接通过“我”的视角了解故事，感受到“我”的情感和想法，从而更加深入地理解故事内容和人物性格。同时，第一人称叙述还能拉开适当的距离，让读者在跟随“我”的回忆时，也能以旁观者的角度审视故事，从而深化小说主题。因此，此处可以填写“增强故事的真实性和亲切感”。 ②本文采用第二人称“你”来叙述故事，这样的叙述方式有其独特的妙处。第二人称叙述能够拉近读者与故事的距离，使读者仿佛置身于故事之中，成为故事的参与者或见证者。这种叙述方式能够增强读者的代入感和参与感，使读者更加深入地体验故事的情感和氛围。同时，第二人称叙述还能在故事中构建一种对话关系，使读者与叙述者、人物之间形成互动，从而更加深入地理解故事和人物。因此，此处可以填写“拉近读者与故事的距离，增强代入感和参与感”。 （4）本题考查理解文章的主题。根据提供的图片信息，我们需要为小说配一幅插图，并从给定的选项中选择最合适的一幅。小说内容描述了一个六岁的孩子在夏日午后摸鱼的经历，以及这条鱼在他心中留下的深刻印象，甚至在梦境中反复出现。因此，插图需要能够体现小说的主题和情感色彩。选项一：一幅描绘夏日午后，孩子们在河边摸鱼、嬉戏的场景。选项二：一条巨大的蓝鲸在星空下游动的画面，与图片B相似。选项一虽然能够体现孩子们摸鱼的场景，但未能突出小说中那条给孩子留下深刻印象的“大鱼”以及它在孩子梦境中的出现。选项二则直接呈现了小说中的关键元素——梦境中的大鱼。这条大鱼不仅代表了孩子摸鱼时的惊喜，还象征了孩子内心深处的记忆和情感。星空下的蓝鲸与身体被星星点缀的画面，更增添了梦幻般的感觉，与小说中孩子对这条鱼的深刻记忆和梦境中的反复出现相呼应。 答案： （1）①抓住“鱼王”；②一番责打；③被父母认为撒谎；④崇拜爸爸。 （2）①因为被误解和责打而感到委屈，看到自己的劳动成果被如此对待而悲伤、无奈，所以泪水模糊双眼，内心沉重、绝望。 ②因为回忆起童年的经历而感慨、激动，同时得到儿子的认可和赞扬而感到温暖、欣慰，所以眼睛湿润，内心感动、愉悦。 （3）①增强故事的真实性和亲切感； ②拉近读者与故事的距离，增强代入感和参与感。 （4）选择选项二作为配图最合适。因为这幅图直接呈现了小说中梦境中的大鱼，与小说内容紧密相连。图中的蓝鲸在星空下游动，身体被星星点缀，营造出梦幻般的氛围，与小说中孩子对这条鱼的深刻印象和梦境中的反复出现相吻合。这幅图能够直观地传达小说的主题和情感色彩，使读者更加深入地理解故事。 【点评】要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。 三、班级开展“面对困境，更要迎难而上“的主题演讲活动，小组成员对”论点与论据如何更好匹配“产生困惑，请你参与讨论。（13分） 8．（13分）阅读回答问题。 任务一：明确标准 （1）小组成员找到了教材中的相关表述，摘录如下，请据此制定评价表。 ㅤㅤㅤㅤ教材摘录一：议论要言之有据 在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。应该先确认事例是否真实可靠，然后再使用；引用名言警句，要注意核对原文，保证引述准确。 其次，使用材料还应保证材料与观点一致。需要注意的是，使用事实论据时，不需要详细记叙事件本身，而要通过概括叙述以及对论据的分析，建立起材料与观点之间的联系；使用道理论据，可以从正反两方面进行阐发，注意内在的逻辑性。 要增强文章的说服力，还要注意材料的丰富性。比如可以用历史事件、生活事例、统计数据等做事实论据，用名言警句、民间谚语、精辟的理论等做道理论据。 ㅤㅤㅤㅤ教材摘录二：论证要合理 首先，论证是使用道理和事实对观点进行证明，必须符合逻辑规律。 其次，论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系；还要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。 再次，要选择恰当的论证方法。除了举例论证和道理论证之外，还有对比论证、比喻论证、类比论证等。应根据内容的需要，选择合理的论证方法。 还要求论证结构合理，思路清晰。可以采取设置分论点的形式，从多方面、多角度展开论证；也可以采用“提出问题——分析问题——解决问题”的结构，层层深入展开论证。 “论点与论据的匹配”评价表 评价项目 评价维度 论据的选择 材料是否具有真实性和①　准确　性 论据的使用 材料和观点是否②　一致　 材料是否根据需要进行概括、剪裁等处理 ③　材料是否和论点之间有必然、合理、充分的联系　 是否通过合理的论证方法来组织材料 ◎任务二：辨析论据 （2）以下六则材料中，材料①　六　（填编号）明显不能与论点匹配，它适合论证“②　人生的独特性和不可复制性。　”（拟写一个观点）。 材料一 匡衡勤奋好学，但家中没有蜡烛。匡衡就在墙壁上凿了洞引来邻家的光亮读书。县里有个大户人家不怎么识字，但家中有很多书。匡衡就到他家去做雇工，不要报酬。主人听了，深为感叹，就借给匡衡书。于是匡衡成了一代大学问家。 材料二 赤壁之战中孙权、刘备在强敌进逼关头，结盟抗战，扬水战之长，巧用火攻，终以弱胜强。此战为尔后三国鼎立奠定了基础。 材料三 宇树科技的创始人王兴兴是一个90后浙江小伙，初入大学的他就开始制作机器人，没资金、没资源、没有任何支持，连工具都没有，他就找来手动钻头和一些边角料，没有打磨机器，他就在地上手动蹭，以至于双手非常粗糙。也是从那时起，他真正发现了自己的天赋所在，在擅长的方向上不断奔跑，越来越自信，也越来越成功。 （每日经济新闻《90后小伙的这只‘狗’火了，马斯克也点赞》） 材料四 全球经济的下行震荡，“脱钩断链”的持续威胁，无人驾驶汽车的应用，深刻影响和改变着每个人、每个家庭。而“中国号”巨轮没有迟疑、没有停顿，始终按照既定节奏穿越周期，特别是今年，随着一揽子增量政策实施，中国经济展现出愈加旺盛的活力和势头，新质生产力加速形成。 （浙江宣传新年献词《敬我不能，尽我所能》） 材料五 一群热爱汽车的人，从五湖四海，走到了一起。我们无论面对何等巨大的危机，都不会被吓倒。破釜沉舟的勇气，才是冲出重围的关键。勇气，并非没有恐惧，而是面对恐惧，依然坚定不移。不断开拓、不断成长、不断胜利，勇气，就是我们给这个时代最好的回应！ （雷军2024年度主题演讲《勇气》） 材料六 名声、财产、知识等等都是身外之物，人人都可求而得之，但没有人能够代替你感受人生。你死之后，没有人能够代替你再活一次。 （周国平《成为你自己》） ◎任务三：使用论据 （3）经过讨论，小组成员们形成了演讲提纲，请你完成下表。 中心论点：面对困境，更要迎难而上 分论点 论据 论证结构图 a.直面困境，是个人蜕变的催化剂 材料一、①　材料三　 b.拥抱困境，是团队成长的加速器 ②　五　 c.③　跨越困境，是国家发展的推动力。　 材料二、材料四 为了让论证合理，我选择结构图（A/B）来撰写我的演讲稿，理由是④　A结构图能够清晰地展示中心论点与分论点之间的关系，以及各分论点之间的逻辑关系，使得论证更加合理、有条理　。 【分析】本题是关于“论点与论据”的材料阅读。第一题考查对论据的理解，第二题考查对论据的理解与运用，第三题考查论点与论据的关系。 【解答】（1）①结合“在使用材料时，首先要确保材料准确，经得起推敲。应该先确认事例是否真实可靠，然后再使用”可得：准确；②结合“使用材料还应保证材料与观点一致”可得：一致；③结合“论据是用来证明论点的，要和论点之间有必然、合理、充分的联系”可得：材料是否和论点之间有必然、合理、充分的联系。 （2）首先，我们需要明确题目要求的是找出不能与论点匹配的材料，并为其拟写一个合适的观点。为了做到这一点，我们需要先理解每则材料的主旨，并将其与可能的论点进行匹配。材料一讲述的是匡衡勤奋好学，通过凿壁偷光、做雇工借书等方式最终成为大学问家的故事。这则材料的主旨是强调勤奋和好学对于成就学问的重要性。材料二描述的是赤壁之战中孙权、刘备结盟抗战，以弱胜强的历史事件。这则材料的主旨是强调合作、扬长避短和灵活应变在战争中的重要性。材料三讲述的是一个90后小伙王兴兴在大学期间制作机器人，面对困难坚持不懈，最终取得成功的故事。这则材料的主旨是强调坚持和勇气对于成功的重要性。材料四讨论的是全球经济形势和“中国号”巨轮穿越周期、展现活力的内容。这则材料的主旨是强调面对挑战和困难时的坚定和勇气。材料五是雷军在演讲中提到的，关于一群热爱汽车的人面对危机时的勇气和坚定。这则材料的主旨同样是强调勇气的重要性。材料六则是一个关于人生感受的哲理性陈述，强调每个人的人生体验是独一无二的，无法被替代。从给出的材料来看，材料一与勤奋好学相关，材料三、四、五都与勇气、坚持相关，材料二与合作、扬长避短相关，而材料六则与人生感受相关。如果论点与勤奋好学、合作、勇气或坚持等主题相关，那么材料六显然与这些论点不匹配。材料六强调“名声、财产、知识等等都是身外之物，人人都可求而得之，但没有人能够代替你感受人生。你死之后，没有人能够代替你再活一次。”这句话主要传达了人生的独特性和不可替代性，即每个人的生命体验和感受都是独一无二的，无法被他人所替代。因此，材料六能够论证的观点是：人生的独特性和不可复制性。这个观点强调了每个人都应该珍惜自己的生命体验，因为每个人的生活都是独一无二的，无法被复制或替代。这也提醒我们要活出自己的精彩，不要盲目追求他人的生活方式或成就，而是要找到适合自己的道路，享受属于自己的生命旅程。 （3）材料一讲述的是匡衡勤奋好学，通过凿壁偷光、做雇工借书等方式最终成为大学问家的故事。这则材料的主旨是强调勤奋和好学对于成就学问的重要性。材料二描述的是赤壁之战中孙权、刘备结盟抗战，以弱胜强的历史事件。这则材料的主旨是强调合作、扬长避短和灵活应变在战争中的重要性。材料三讲述的是一个90后小伙王兴兴在大学期间制作机器人，面对困难坚持不懈，最终取得成功的故事。这则材料的主旨是强调坚持和勇气对于成功的重要性。材料四讨论的是全球经济形势和“中国号”巨轮穿越周期、展现活力的内容。这则材料的主旨是强调面对挑战和困难时的坚定和勇气。材料五是雷军在演讲中提到的，关于一群热爱汽车的人面对危机时的勇气和坚定。 所以材料一、材料三论述的是个人；材料五论述的是团队，材料二、材料四论述的是国家。 分论点c的表述：③跨越困境，是国家发展的推动力。 选择的论证结构图：A 理由④：选择A结构图能够清晰地展示中心论点与分论点之间的关系，以及各分论点之间的逻辑关系，使得论证更加合理、有条理。 简单答案： （1）①准确；②一致；③材料是否和论点之间有必然、合理、充分的联系。 （2）①六；②人生的独特性和不可复制性。 （3）①材料三 ②材料五 ③跨越困境，是国家发展的推动力。④A结构图能够清晰地展示中心论点与分论点之间的关系，以及各分论点之间的逻辑关系，使得论证更加合理、有条理。 【点评】材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。 四、班级开展“文人琴”主题探究活动，请你参与，完成学习任务。（16分） 9．（16分）阅读回答问题。 ◎搜集材料 材料一 所谓“文人琴”，是指以文人的身份弹奏古琴而形成的琴乐形态，这文人身份既指从事文学写作的诗人、作家，同时也包括学者、文人出身的官员、画家、书法家等从事文化职业的人，后来也可以包括一些有其它稳定职业的人士，他们的共同特点是，弹琴基本上不是职业性的，而是业余的。到北宋年间，在唐代处于低谷状态的文人琴，因为一个著名的文人集团而再行崛起，形成中国文人琴的又一高峰。代表人物有范仲淹、欧阳修、苏轼等。这个文人集团所振兴的文人琴，是揉合了儒家、道家和禅宗的思想，再一次宣示了文人琴的独特理念和情趣。 （节选自刘承华《文人琴与艺人琴关史演变》） 材料二 余为夷陵令时，得琴一张于河南刘屼①，盖常琴也。后做舍人，又得琴一张，乃越琴也。后做学士，又得琴一张，则雷琴也。官愈高，琴愈贵，而意愈不乐。在夷陵时，青山绿水，日在目前，无复俗累，琴虽不佳，意则自释。及做舍人、学士，日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思，琴虽佳意则昏杂何由有乐乃知在人不在器，若有以自适，无弦可也。 （节选自欧阳修《书琴阮记后》） 【注释】①刘屼（wù）：人名。 材料三 君子之于琴也，发于中以形于声，听其声以复其性，如斯可矣。非必如工人务多趣巧，以悦他人也。故文正公①所弹虽少，而得其趣盖深矣。 （节选自朱长文《琴史》） 【注释】①文正公：指范仲淹。 材料四 君子可以寓意于物，而不可以留①意于物。 （节选自苏轼《宝绘堂记》） 【注释】①留：滞留。 ◎研读材料 （1）请结合方法策略，解释加点字。 文言字词 方法策略 解释加点字 官愈高 参考成语法：愈挫愈勇 A 　越，更加　 意则自释 查字典法：①解说，阐释；②遗留、存放；③消除、放下。 B 　③　（填序号） 君子可以寓意于物 课内迁移法：“得之心而寓之酒也”中的“寓” C 　寄托　 （2）文中划波浪线的部分有三处需要断句，从下列A——F中选出正确的三处 　ACE　（填字母） 琴虽佳A意则B昏杂C何由D有乐E乃知在F人不在器 （3）文人琴的乐趣是否在琴本身？请结合前三财材料说明理由。 ◎得出结论 （4）联读以上文段，概述“文人琴”的内涵。 ◎拓展探究 （5）下面这首诗能否帮助你更好地理解“文人琴”？请结合诗歌内容说明理由。 听郑五愔弹琴 唐•孟浩然 阮籍推名饮，清风满竹林。 半酣下衫袖，拂拭龙唇琴。 一杯弹一曲，不觉夕阳沉。 余意在山水，闻之谐夙心。 【注释】郑五愔（yīn）：人名，即郑愔。 【分析】参考译文： 材料二 我担任夷陵县令的时候，从河南人刘屼那里得到一张琴，是一张普通的琴。后来担任舍人，又得到一张琴，是越地的琴。再后来担任学士，又得到一张琴，是雷琴。官职越高，琴越名贵，然而我的心情却越发不快乐。在夷陵的时候，青山绿水，每天都在眼前，不再有世俗的牵累，琴虽然不好，但心情却自然而然地舒畅。等到担任舍人、学士，每天在尘世中奔走，名利等纷扰的事物充满眼前，不再有清新的思绪，琴虽然好，但心情却昏乱繁杂，怎么会有快乐呢？于是才知道（快乐）在于人而不在于乐器，如果能有使自己感到舒适自在的心境，即使没有琴弦也可以呀。 材料三 君子对于琴，从内心发出情感并通过声音表现出来，聆听琴音来恢复自己的本性，这样就可以了。不一定非要像乐工那样追求繁多的趣味和技巧，来取悦他人。所以文正公（范仲淹）弹奏的琴曲虽然少，但他领悟到的琴趣却很深啊。 材料四 君子可以将心意寄托于事物，却不可以把心思滞留于事物。 【解答】（1）本题考查对文言实词的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的实词。 A句意：官职越高。愈：越，更加。 B句意：但心情却自然而然地舒畅。释：消除、放下。故选：③。 C句意：君子可以将心意寄托于事物。寓：寄托。 （2）本题考查句子的断句。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：琴虽然好，但心情却昏乱繁杂，怎么会有快乐呢？于是才知道（快乐）在于人而不在于乐器。故断为：琴虽佳/意则昏杂/何由有乐/乃知在人不在器。 故选：ACE。 （3）本题考查对文章的理解和分析。欧阳修在夷陵时，得到的是普通的琴（“盖常琴也”），但因为周围环境是“青山绿水，日在目前，无复俗累”，所以他“意则自释”，心情愉悦。而当他官职升高，得到更好的琴（“又得琴一张，乃越琴也”“又得琴一张，则雷琴也”），却由于“日奔走于尘土中，声利扰扰盈前，无复清思”，导致“意则昏杂，何由有乐”。这表明琴的好坏并非决定他是否快乐的关键，关键在于他所处的环境和心境，说明文人琴的乐趣不在琴本身。材料三的体现：材料三提到“文正公（范仲淹）所弹虽少，而得其趣盖深矣”，强调范仲淹弹奏的次数不多，却能深深领略到琴的乐趣。这说明文人琴追求的是从琴中获得内心的情趣，而不是取决于琴本身的特质，进一步证明文人琴的乐趣不在琴本身。 （4）本题考查综合应用的能力。根据材料一“所谓‘文人琴’，是指以文人的身份弹奏古琴而形成的琴乐形态……弹琴基本上不是职业性的，而是业余的”，可知“文人琴”是由非职业性的文人弹奏古琴所形成的琴乐形态。思想融合：材料一还指出“这个文人集团所振兴的文人琴，是揉合了儒家、道家和禅宗的思想”，说明“文人琴”蕴含着儒、道、禅融合的思想。追求与目的：从材料二欧阳修的经历可看出“文人琴”追求内心自适，乐趣不在于琴的优劣；材料三提到“君子之于琴也，发于中以形于声，听其声以复其性，如斯可矣。非必如工人务多趣巧，以悦他人也”，表明弹奏“文人琴”旨在恢复本性，而非像工匠那样追求技巧以取悦他人，体现了其独特的理念和情趣。 （5）本题考查综合应用的能力 自我享受的体现：诗中“一杯弹一曲，不觉夕阳沉”描绘出郑愔一边饮酒一边弹琴，不知不觉太阳已经落山的情景。这表明郑愔在弹琴过程中悠然自得，完全沉浸在自己的世界里，将弹琴当作一种自我享受的方式，这与“文人琴”追求内心自适的特点相契合，说明“文人琴”更注重弹琴时个人内心的愉悦感受，而非外在的表演或琴的品质。内心感悟的契合：“余意在山水，闻之谐夙心”，诗人说自己的心意本就在山水之间，听到郑愔的琴音，觉得与自己素来的心意相和谐。这体现出从琴音中能感悟到自然山水之意，与“文人琴”蕴含独特情趣以及注重内心感悟的内涵相呼应，进一步说明“文人琴”不仅仅是弹奏技巧的展示，更是文人内心世界与自然、情趣相融合的表达。所以这首诗能帮助我们更好地理解“文人琴”。 答案： （1）A.越，更加；B.③；C.寄托 （2）ACE （3）文人琴的乐趣不在琴本身。理由如下：从材料二欧阳修的经历可知，他在夷陵时琴不佳但因山水相伴、无世俗之累而心意自适；做舍人、学士后，虽琴越来越好，却因忙于名利、心思昏杂而无乐，可见乐趣与否关键在人不在琴。材料三提到范仲淹所弹虽少，但能得其深趣，说明文人琴追求的是内心的情趣，而非琴的本身。所以，文人琴的乐趣并非取决于琴的好坏，而是与文人自身的心境和追求有关。 （4）“文人琴”是指非职业性的文人弹奏古琴形成的琴乐形态，其揉合了儒家、道家和禅宗思想，蕴含独特理念和情趣，追求内心自适，不注重琴的外在优劣，弹奏旨在复性，而非取悦他人。 （5）能更好地理解“文人琴”。诗中“一杯弹一曲，不觉夕阳沉”，描绘出郑愔弹琴时悠然自得、沉浸其中的状态，体现出弹琴是一种自我享受，与“文人琴”追求内心自适相符。“余意在山水，闻之谐夙心”表明诗人从琴音中能感受到山水之意，契合内心对自然的向往，这和“文人琴”蕴含的独特情趣以及注重内心感悟相呼应，所以这首诗能帮助理解“文人琴”。 【点评】文言文内容理解题，解题方法： ①引用原文句子回答； ②摘录原文关键的词语回答； ③用自己的话组织文字回答。 三种方法，采用第一、二种方法回答的准确率一般会比较高。 五、写作。（50分） 10．（50分）阅读下面的漫画，完成写作任务。 读完漫画，你有怎样的联想和思考？请写一篇文章。可以讲述经历或见闻，可以发表观点展开论述，可以进行文学创作。 要求：（1）角度自定，题目自拟；（2）除诗歌外，文体自选；（3）不少于500字；（4）不要出现含考生个人真实信息的地名、校名、人名等。 【分析】本题考查材料作文。一、讲述经历或见闻的文章审题立意：此类文章的核心在于通过个人经历或见闻来阐释“成长”的多样性。漫画中的直线、曲线、曲折线和盘旋线，可以看作是成长路径的不同象征。立意时，应聚焦于展示成长过程中的不同挑战和变化，以及这些变化如何塑造个体。 选材构思：选材上，可以选取自己或他人成长过程中的具体事例，如学业、工作、人际关系等方面的变化。构思时，可以按照时间顺序，分别描述不同阶段遇到的挑战和应对策略，最后总结成长的意义和价值。例如，可以讲述自己从直线式的学业进步到面对职场曲线的挑战，再到经历人生曲折线后的成熟与坚韧。 二、发表观点展开论述的文章审题立意：此类文章旨在通过分析和论述，展现对“成长”多样性的理解和看法。漫画中的线条变化，象征着成长过程中的不确定性和多样性，立意时应强调接受并拥抱这种多样性。 选材构思：选材上，可以引用名人成长故事、社会现象或心理学理论来支撑观点。构思时，可以先阐述成长的一般概念，然后结合漫画中的线条变化，分析不同成长路径的特点和价值。接着，通过具体事例或理论来论证多样性的重要性，最后总结成长的本质在于不断适应和超越。 三、进行文学创作的文章审题立意：文学创作类文章旨在通过艺术手法，塑造人物形象，展现成长主题。漫画中的线条可以看作是人物内心或外部世界的象征，立意时应聚焦于通过人物故事来传达成长的意义。 选材构思：选材上，可以创造一个或几个具有代表性的人物形象，如青少年、职场新人或老年人等，让他们在不同的成长线条中经历变化。构思时，可以运用叙述、描写、抒情等手法，刻画人物的内心世界和成长历程。通过情节的设置和冲突的解决，展现人物在成长过程中的转变和升华。最后，通过结尾处的点题或升华，深化对成长主题的理解。 【解答】（1） 成长的轨迹 回想起自己的成长历程，我仿佛看到了那四只猫所指的线条，它们或直或曲，或曲折或盘旋，无一不在诉说着成长的真谛。 小时候，我的生活就像那条直线，简单而明了。每天按时上学，按时完成作业，成绩也总是名列前茅。那时的我，以为成长就是一路向前，没有任何阻碍。然而，随着年岁的增长，我开始意识到，生活并非总是如此简单。 进入初中后，我的成绩开始下滑，人际关系也变得复杂起来。我开始体验到那条曲线的滋味，时而上升，时而下降，充满了不确定性。我学会了在挫折中寻找希望，在困境中寻找出路。这段经历让我明白，成长并非一帆风顺，它需要我们学会适应和应对各种变化。 到了初二，我的生活变得更加曲折。学业压力、人际关系、未来规划……这些问题像一座座大山压在我的肩上。我时常感到迷茫和焦虑，但正是这些曲折的经历，让我变得更加坚韧和成熟。我学会了在失败中汲取教训，在挑战中寻求机遇。 如今，我已经步入初三，开始了自己的冲刺生涯。我的生活就像那条盘旋错综复杂的线，充满了未知和挑战。但我相信，只要保持一颗勇敢和坚定的心，我就能在这条线上找到自己的方向，实现自己的梦想。 回顾自己的成长历程，我深深地感受到，成长就是一条不断变化的线。它或直或曲，或曲折或盘旋，但无论如何，它都在引领我们向前。让我们珍惜每一次成长的机会，勇敢地面对生活中的每一个挑战吧！ （2） 成长的多样性：从直线到盘旋的启示 在人生的旅途中，成长是我们每个人必经的阶段。然而，成长的路径并非一成不变，它就像那四只猫所指的线条，或直或曲，或曲折或盘旋，展现出了成长的多样性和复杂性。 首先，直线的成长路径代表了稳定和顺利。这种成长方式往往出现在我们的童年时期，那时的我们无忧无虑，享受着家庭的温暖和学校的庇护。然而，这种成长方式也有其局限性，它缺乏挑战和变化，容易导致我们的思维僵化和适应能力下降。 其次，曲线的成长路径则代表了起伏和变化。这种成长方式往往出现在我们的青少年时期，那时的我们开始面临各种挑战和机遇，学习成绩的波动、人际关系的处理、自我认知的探索……这些经历让我们学会了适应和应对变化，培养了我们的韧性和创造力。 接着，曲折的成长路径则更加复杂和多变。它代表了我们在面对困境和挫折时的挣扎和奋斗。这种成长方式往往出现在我们的成年时期，那时的我们需要面对更多的责任和挑战，如职业发展、家庭责任、社会角色等。然而，正是这些曲折的经历，让我们变得更加坚韧和成熟，学会了在失败中汲取教训，在挑战中寻求机遇。 最后，盘旋错综复杂的成长路径则代表了我们在追求梦想和目标时的艰辛和付出。这种成长方式往往出现在我们的职业生涯或人生追求中，那时的我们需要不断地突破自我、挑战极限，才能实现自己的梦想和目标。虽然这条路径充满了未知和挑战，但只要我们保持一颗勇敢和坚定的心，我们就能在这条线上找到自己的方向，实现自己的价值。 综上所述，成长的多样性是我们人生旅途中的宝贵财富。它让我们学会了适应和应对各种变化，培养了我们的韧性和创造力。让我们珍惜每一次成长的机会，勇敢地面对生活中的每一个挑战吧！ （3） 成长的轨迹：猫的启示 在一个宁静的午后，四只猫围坐在一起，它们正讨论着成长的真谛。 第一只猫指着一条直线说：“这是成长。它代表了我们童年时期的无忧无虑和稳定。那时的我们，就像这条直线一样，简单而明了。” 第二只猫则指着一条曲线说：“这也是成长。它代表了我们青少年时期的起伏和变化。那时的我们，开始面临各种挑战和机遇，就像这条曲线一样，时而上升，时而下降。” 第三只猫则指着一段曲曲折折的线说：“这是成长。它代表了我们成年时期的挣扎和奋斗。那时的我们需要面对更多的责任和挑战，就像这条曲折的线一样，充满了未知和艰辛。” 最后一只猫则指着一条盘旋错综复杂的线说：“这也是成长。它代表了我们追求梦想和目标时的艰辛和付出。就像这条盘旋的线一样，我们需要不断地突破自我、挑战极限，才能实现自己的梦想和目标。” 四只猫的话让我想起了自己的成长历程。我也曾像第一只猫一样，享受着童年的无忧无虑；我也曾像第二只猫一样，经历着青少年时期的起伏和变化；我也曾像第三只猫一样，面对着成年时期的挣扎和奋斗。而现在的我，正像最后一只猫一样，在追求自己的梦想和目标的过程中，不断地突破自我、挑战极限。 成长就像这四只猫所指的线条一样，充满了多样性和复杂性。它让我们学会了适应和应对各种变化，培养了我们的韧性和创造力。在这条成长的轨迹上，我们或许会遇到挫折和困难，但只要我们保持一颗勇敢和坚定的心，我们就能找到属于自己的方向，实现自己的梦想和价值。 让我们珍惜每一次成长的机会吧！无论前方的路有多么曲折和复杂，只要我们勇敢地面对它、迎接它，我们就能在这条成长的轨迹上留下属于自己的足迹。 【点评】（1）文章通过个人成长经历的叙述，生动地展现了从直线到盘旋的成长轨迹。作者细腻地描绘了不同阶段的挑战与收获，情感真挚，引人共鸣。结尾处的总结，升华了主题，鼓励人们勇敢面对生活中的挑战，具有很强的启发性。（2）文章条理清晰，逻辑严密，从直线的稳定到盘旋的复杂，逐一阐述了成长的多样性。作者观点鲜明，论据充分，通过对比不同成长路径的特点，深刻揭示了成长的本质。文章语言流畅，论述有力，具有很强的说服力和感染力。（3）文章以四只猫的对话为线索，巧妙地构建了成长的寓言故事。作者运用丰富的想象力和生动的语言，将成长的轨迹比作不同的线条，寓意深刻。故事情感饱满，寓意深远，既富有文学性，又引人深思，是一篇优秀的文学作品。 学科网（北京）股份有限公司 $$