9.2滑轮-----2024-2025学年鲁科版（五四学制）（2024）物理八年级下学期

2024-2025学年度鲁科版（五四学制）（2024）八年级下册同步练习-9.2滑轮 一、选择题 1．旗杆顶部有一个滑轮，关于该滑轮的说法正确的是（　　） A．它是动滑轮 B．利用它可以省力 C．利用它可以省距离 D．利用它可以改变力的方向 2．用下列几种装置来提升相同的物体，其中最省力的装置是（忽略绳重、滑轮重和摩擦）（     ） A． B． C． D． 3．如图所示，物体A重100N，物体B重20N，动滑轮重10N，此时物体B匀速下降，若不计绳重和摩擦，则物体A与水平面的摩擦力为（   ） A．15N B．20N C．30N D．100N 4．用定滑轮匀速提升重物，所用拉力的方向如图所示，不计摩擦、绳重，则（　　） A．F1>F2>F3 B．F1=F2=F3 C．F1<F2<F3 D．F2>F3>F1 5．如图所示的各种情况中，用同样大小的力将重物匀速提升，不计绳与滑轮自重、不计摩擦，物重最大的是（　　） A． B． C． D． 6．如图所示，用同一个动滑轮先后提升同一物体，使物体以相同的速度匀速上升相同的高度，所用的力分别是F甲和F乙，拉力F甲和F乙移动的速度分别为v甲和v乙。若不计摩擦、动滑轮重和绳重，则F甲和F乙、v甲和v乙之间的大小关系是（　　） A．F甲＞F乙、v甲＜v乙 B．F甲＞F乙、v甲＞v乙 C．F甲＜F乙、v甲＜v乙 D．F甲＜F乙、v甲＝v乙 7．如图所示，小朋友借助滑轮轻轻一拉就能把“骨头”提高来引诱可爱的小狗，图中顶端的定滑轮的作用是（　　） A．既省力，也改变施力的方向 B．省力，但不改变施力的方向 C．不省力，但改变施力的方向 D．既不省力，也不改变施力的方向 二、填空题 8．如图所示，一物体重500N，滑轮重、绳重和摩擦均忽略不计，要拉起这个物体甲图中需 N拉力，乙图中需 N拉力。 9．四月的昭觉县七里坝是杜鹃花盛开的时节，有部分游客赏花时私自将汽车驾驶进入路边的草坪而陷入泥坑，救援人员利用如图所示的滑轮组将陷入泥泞中的小汽车拉出来，若小汽车受到的阻力为1500N，假设滑轮组的机械效率为100%，则绳端水平拉力 N，树对滑轮的拉力 N。 10．如图是一种升降晾衣架的结构简图，转动摇柄即可实现晾衣架的升降，在天花板上固定的四个滑轮属于 滑轮，能起到 （选填“改变力的方向”或“省力”）的作用。忽略绳重和摩擦，若增加晾晒的衣服，该装置的机械效率会 （选填“增大”“减小”或“不变”）。 11．小明和小杰握住两根较光滑的木棍，小华将绳子的一端系在其中一根木棍上，然后如图所示依次将绳子绕过两根木棍，小华在图A处拉绳子的另一端，用很小的力便能拉动他们。两根木棍和绳子组成的机械相当于 。（填一种简单机械名称）    12．如图所示，A、B两个滑轮中，A是 滑轮，它们组合在一起构成一个滑轮组，使用它既可以 ，又可以 ；在不考虑滑轮重和摩擦时，物体与桌面的摩擦力是90N，匀速移动物体，水平拉力F为 N。 13．用如图的滑轮组，将重为12N的物体匀速提升8cm，在此过程中，绳端移动的距离为 cm，手拉力的大小 4N（选填“大于”、“等于”或“小于”）。 14．“由物及理，思维建模”。如图所示，这是一种利用滚轴和绳子组装的特殊提升装置，该提升装置相当于 （填简单机械名称）模型。 15．如图所示小华组装了甲、乙两种滑轮，用来提升同一物体，（不计绳重、轮重和摩擦），要使物体竖直匀速提升1m。则① ，② N。若想以更快的速度将物体提升起来，则选用方案 （甲/乙），但该方案的缺点是 。 16．在如图所示的提升重物的装置中，所用的滑轮是 （选填“动”或“定”）滑轮。对细绳的自由端施加竖直向下拉力F（如图中实线所示）且拉力的大小为100N时，重物恰能匀速上升。如果改变拉力的方向如图中虚线所示，为使重物匀速上升，则拉力大小应 （选填“大于”、“等于”或“小于”）100N。不计细绳的重力和轮轴处的摩擦。 17．为将陷入泥潭的汽车拉动，小聪设计了两种拉车的方法，如图所示甲中的滑轮是 （选填“定”或“动”）滑轮， （选填“甲”或“乙”）的方法更省力，若汽车受到的阻力为2000N，则小聪对绳子的拉力至少为 N。 18．在学校旗杆顶部有一个滑轮，该滑轮的位置固定在旗杆的顶端不动，是 滑轮，其作用是 。如图所示，建筑工人在高处也经常使用滑轮提升重物，该滑轮随同重物一起运动，其作用是 。 19．如图为一组滑轮装置，此滑轮装置可以 。A、B物块都由同一种物质制成。先用弹簧测力计测出A物块在水平桌面上匀速直线运动时的示数为100N，以及A物块的重力为200N，则B物块重 N时，能拉动A物块匀速直线运动；若将此时的A、B两物块调换位置，则B物块做 （匀速直线/加速/减速）运动。 三、实验题 20．在“探究定滑轮和动滑轮工作时的特点”实验中： (1)在探究定滑轮工作的特点时，如图乙所示，使用弹簧测力计的操作方法是 （填序号）。①随意拉动钩码②拉着钩码保持静止③匀速向下拉动。 实验次序 1 2 3 (2)在探究定滑轮工作的特点时，按照图乙操作，觉得读数不方便，于是把弹簧测力计倒过来，即弹簧测力计吊环系在拉绳上，用手拉挂钩，弹簧测力计的示数会 （变大/不变/变小），其理由是 。 (3)在探究动滑轮工作的特点时，先测出 的总重力，然后按照图丙组装动滑轮，实验时， 拉弹簧测力计，使钩码 上升，读出弹簧测力计的示数。根据实验步骤将记录表格的第一行栏目补充完整 （不要求填入实验记录数据）；该实验至少要测量三组数据的目的是 ；此次实验能否直接得出“使用动滑轮能省一半力”的结论？答： 。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 同步练习-9.2滑轮 参考答案 1．D 2．D 3．A 4．B 5．C 6．A 7．C 8． 500 250 9． 500 1000 10． 定 改变力的方向 增大 11．滑轮组 12． 定 省力 改变施力的方向 45 13． 24 大于 14．滑轮组 15． 50N 200 乙 16． 定 等于 17． 定 乙 1000 18． 定 改变施力方向 省力 19． 改变拉力的作用方向 100 加速 20．(1)③ (2) 变小 忽略了弹簧测力计的重力 (3) 钩码和动滑轮竖直向上匀速 实验次序 钩码和动滑轮的总重力G 弹簧测力计的示数F 1 2 3 寻找普遍性规律，避免实验结论的偶然性 不能 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$