11.2《五代史 伶官传序》练习 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

11.2《五代史 伶官传序》练习 一、文言文阅读 阅读下面文段，完成下面小题。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼，而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 1．下列与例句加点字活用现象不相同的一项是（   ） 例句：仓皇东出 A．一夫夜呼 B．忧劳可以兴国 C．乱者四应 D．负而前驱 2．下列句子中的“所以”用法不相同的一项是（   ） A．原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 B．所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也 C．亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也 D．师者，所以传道受业解惑也 3．与“梁，吾仇也”一句句式相同的一项是（   ） A．而身死国灭，为天下笑 B．而告以成功 C．此三者，吾遗恨也 D．方其系燕父子以组 阅读下面的文言文，完成下面小题。 伶官传序 欧阳修 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵则遣从事以一少牢告庙请其矢盛以锦囊负而前驱及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归，至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。 故方其盛也，举天下豪杰，莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉？ 4．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（   ） A．其后用兵/则遣从事以一少牢/告庙请其矢/盛以锦囊负而前驱/及凯旋而纳之/ B．其后/用兵则遣从事/以一少牢告庙/请其矢/盛以锦囊负而前驱/及凯旋而纳之/ C．其后/用兵则遣从事/以一少牢告庙请其矢/盛以锦囊/负而前驱/及凯旋而纳之/ D．其后用兵/则遣从事以一少牢告庙/请其矢/盛以锦囊/负而前驱/及凯旋而纳之/ 5．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（   ） A．庄宗，是谥号。谥号是对死去的人按其生平事迹进行评定后，后世给予褒奖的称号。 B．少牢，是旧时祭礼的牺牲，牛、羊、豕俱用叫太牢，只用羊、豕二牲叫少牢。 C．太庙，是中国古代皇帝的宗庙。在夏朝时称为“世室”，殷商时称为“重屋”，周称为“明堂”。 D．《书》，是《尚书》，是我国第一部上古历史文件和部分追述古代事迹著作的汇编。 6．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（   ） A．作者以“呜呼”起笔，发出了对伶官误国的感慨。接着语用反问，提出中心论点：盛衰之理，不在天命，而在人事。这一叹一问，为全文定下了叹惋的基调。 B．第二段以“三矢”贯穿文意。先写庄宗受命，再写庄宗复命，着力描写了庄宗“请矢”的恭谨态度，从中看出他是矢志复仇的，这就突出了“人事”的作用。 C．第三段对比庄宗极盛、极衰的两种情形，得出“忧劳可以兴国，逸豫可以亡身”的结论。这就通过对“盛衰之理”的议论，揭示了所谓“人事”的基本内涵。 D．文末紧承上文进一步议论，得出“祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”的历史教训，讽谏北宋统治者，要借鉴历史，力戒骄奢，防微杜渐，因而意味深长。 7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ （2）天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 阅读下文，完成下列小题。 五代史伶官传序 欧阳修 ①呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 ②世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔□无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 ③方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ ④《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 8．解释下列加点字。 ①抑本其成败之迹( )    ②举天下之豪杰莫能与之争( ) 9．填入第②段方框中的词应是（    ） A．必 B．则 C．其 D．乃 10．对第①段划线句理解正确的一项是（    ） A．事物兴衰的道理，虽说由天命掌控，难道跟人一点关系都没有吗？推究庄宗取得天下与失掉天下的过程就可以知道了。 B．王朝兴废的道理，虽说由天命掌控，其实跟人一点关系都没有吗？推究庄宗取得天下与失掉天下的过程就可以知道了。 C．事物兴衰的道理，虽说由天命掌控，其实是由人的行为所决定的。推究庄宗取得天下与失掉天下的原因就可以知道了。 D．王朝兴废的道理，虽说由天命掌控，难道是由人的行为所决定的？推究庄宗取得天下与失掉天下的原因就可以知道了。 11．从语言特点的角度，分析第③段划线句的表达效果。 12．分析本文的写作意图。 阅读下文，完成各题。 五代史伶官传序 欧阳修 ①呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 ②世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔□无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 ③方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未及见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ ④《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 13．填入第②段方框中的词应是（    ） A．必 B．则 C．其 D．乃 14．对第①段划线句理解正确的一项是（    ） A．事物兴衰的道理，虽说由天命掌控，难道跟人一点关系都没有吗？推究庄宗取得天下与失掉天下的过程就可以知道了。 B．王朝兴废的道理，虽说由天命掌控，难道跟人一点关系都没有吗？推究庄宗取得天下与失掉天下的过程就可以知道了。 C．事物兴衰的道理，虽说由天命掌控，其实是由人的行为所决定的。推究庄宗取得天下与失掉天下的原因就可以知道了。 D．王朝兴废的道理，虽说由天命掌控，其实是由人的行为所决定的。推究庄宗取得天下与失掉天下的原因就可以知道了。 15．从语言特点的角度，分析第③段划线句的表达效果。 16．分析本文的写作意图。 阅读《伶官传序》，完成下列小题 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗而告之曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立，契丹，与吾约为兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔三矢，尔其无忘乃父之志！”庄宗受而藏之于庙。其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。 方其系燕父子以组，函梁君臣之首，入于太庙，还矢先王，而告以成功，其意气之盛，可谓壮哉！及仇雠已灭，天下已定，一夫夜呼，乱者四应，仓皇东出，未见贼而士卒离散，君臣相顾，不知所归。至于誓天断发，泣下沾襟，何其衰也！岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？ 《书》曰：“满招损，谦得益。”忧劳可以兴国，逸豫可以亡身，自然之理也。故方其盛也，举天下之豪杰莫能与之争；及其衰也，数十伶人困之，而身死国灭，为天下笑。夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺，岂独伶人也哉！ 17．下列文学常识，阐述不正确的一项是（   ） A．从事，官名，源于汉武帝时期，有刺史属吏之称，分为别驾从事史、治中从事史等，主要职责是主管文书、察举非法。《五代史伶官传序》中的“从事”指一般属官。 B．古代祭祀用牛、羊、猪各一头叫少牢，用羊、猪各一头叫太牢。一般天子祭祀社稷用太牢，诸侯祭祀用少牢。 C．伶官：古代宫廷中的乐官和授有官职的演戏艺人。 D．五代，指唐宋之间的五个封建王朝。即后梁、后唐、后晋、后汉、后周。为我国历史上的动荡时期，战乱频繁。 18．从词类活用的角度看，不同于其他三句的是（   ） A．一夫夜呼 B．负而前驱 C．仓皇东出 D．忧劳可以兴国 19．下列文言句式类型判断正确的一组是（   ） ①梁，吾仇也 ②方其系燕父子以组 ③身死国灭，为天下笑 ④而告以成功 A．判断句、省略句、宾语前置、判断句 B．被动句、状语后置、被动句、省略句 C．判断句、状语后置、被动句、省略句 D．状语后置、状语后置、被动句、判断句 20．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺。 二、小阅读 21．《伶官传序》主要运用了哪些论证方法？有何效果？ 22．下列对课文《五代史伶官传序》的理解和分析，不恰当的一项是（    ） A．第3段把唐庄宗的“盛”“衰”情况作对比，说明他事业的成败，在于人为，以此论证了论点。 B．写唐庄宗“系燕父子以组，函梁君臣之首”，献于太庙，并且“还矢先王，而告以成功”，这时“其意气之盛，可谓壮哉！”这里突出写一个“盛”字，一个“壮”字，表现了庄宗的志得意满。 C．第4段再次对比庄宗的盛衰，与第3段相呼应，而着重指出他身死国灭的根本原因是“数十伶人困之”，根据这一史实，作者得出了自己的看法。 D．“夫祸患常积于忽微，而智勇多困于所溺”这两句，既紧密地联系了庄宗的实际，也进一步论证了论点。 23．《五代史伶官传序》一文不仅有一定的思想意义，而且在艺术上也很有特色，尤其是句式的运用。综观全文，文章运用了哪些句式？ 24．《五代史伶官传序》庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只用了三年，“盛”与“衰”各是什么原因？ 三、文言小题 25．下列各项中加点词的意义古今相同的一项是（   ） A．虽曰天命，岂非人事哉 B．至于誓天断发 C．其意气之盛，可谓壮哉 D．与其所以失之者 26．下列特殊句式与例句相同的一项是（   ） 例句：明于治乱，娴于辞令 A．盛以锦囊 B．是以见放 C．不凝滞于物 D．梁，吾仇也 四、作文 27．阅读下面材料，根据要求写作。 庄宗有着明确的目标，他牢记父亲晋王李克用的遗愿。李克用与梁国朱温结仇，临死时将三支箭交给庄宗，嘱咐他要消灭仇敌。庄宗把这些箭供奉在宗庙里，每次出兵打仗，就派遣官员用少牢的祭品祭告宗庙，恭敬地取出箭放在锦囊里，背着箭走在队伍的前面，这种行为体现了他对父亲遗志的铭记和完成使命的强烈愿望。 励精图治，积极进取：在征战过程中，庄宗积极进取，亲力亲为。他能够任用贤能，带领军队英勇作战。在他的领导下，军队战斗力强，通过一系列军事行动，如打败燕国，生擒燕王父子；又击败梁国，将梁国君臣的首级装入匣子。最终完成了父亲的遗愿，成功建立功业，使国家达到兴盛的状态。这一系列军事胜利得益于他的勤勉努力，能够将心思放在国家事务和军事行动上，从而实现了国家的扩张和繁荣。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1．B 2．D 3．C 4．D 5．A 6．A 7．（1）难道是得天下艰难而失天下容易吗？或者说推究他成功与失败的事迹，都是由于人事呢？ （2）天下已经平定，始皇心里自己认为，这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。 8． 也许、或许 全 9．C 10．D 11．多用四字短语，不仅描绘了庄宗出逃的惨状，而且读来节奏鲜明流畅，增强了感叹的气势，发人深思。 12．此文写作意图是告诫当时北宋王朝执政者要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，力戒骄侈纵欲。 13．C 14．D 15．多用四字短语，不仅描绘了庄宗出逃的惨状，而且读来节奏鲜明流畅，增强了感叹的气势，发人深思。 16．此文写作意图是告诫当时北宋王朝执政者要吸取历史教训，居安思危，防微杜渐，力戒骄侈纵欲。 17．B 18．D 19．C 20．那祸事灾难常常在细微的事情中积累下来，智慧和勇气常常被自己所溺爱的人或物困扰。 21．①例证法。史论一般都要运用例证法，运用这种方法，关键在于准确地选择典型事例。本文第一段就以庄宗得天下和失天下的史实为论据，但在具体选材上，却以“晋王赐三矢”这一不能确定为史实的传说作为事例，并加以详述，体现了作者精于选材的匠心。 ②对比论证法。本文的中心论点是“盛衰之理，由于人事”。论点本身就是一个既正反对立又合二为一的命题。全文以“盛衰”二字贯穿始终，从“盛”“衰”两个方面，围绕着“人事”进行层层深入的对比论述。 22．C 23．（1）对称词句 文章为了突出“忧劳”和“逸豫”的对比，很注意使用对称的词。如“人事”和“天命”、“盛”和“衰”、“得”和“失”、“难”和“易”、“成”和“败”、“兴”和“亡”等，这些对称词，对比鲜明。 （2）反问句 如“盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！”（句末用的是叹号，但仍是反问句）“岂得之难而失之易欤？抑本其成败之迹，而皆自于人欤？”等。 （3）感叹句 如文章开头以“呜呼”起句，为全文定下了叹惋的基调。再如“方其……可谓壮哉！及……何其衰也”，前一句表示对庄宗胜利的赞赏之情，结尾用语气词“哉”表示感叹；后一句表示对庄宗失败的悲叹之情，结尾用语气词“也”表示感叹。 24．用文中作者的观点来概括，庄宗“盛”的原因是“忧劳”，而“衰”的原因是“逸豫”。从庄宗的盛衰史中，我们还可以得出这样的认识：敌人往往是自己生存的必要条件。庄宗之所以“壮哉”，就是因为敌人存在，激励他发愤努力，完成先王未成的事业，告慰先王在天之灵。当敌人被消灭后，天下平定，庄宗就失去了警戒之心，认为可以高枕无忧了，从此便沉溺于声色之中，在“逸豫”中葬送了自己，也葬送了国家。 25．B 26．A 27. 铭记目标，奋勇前行 “有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。” 古往今来，无数仁人志士用他们的经历诠释着目标与奋斗的力量。庄宗牢记父亲晋王李克用的遗愿，怀揣着消灭仇敌的目标，最终成就一番霸业，他的故事犹如一盏明灯，照亮我们前行的道路，深刻地启示着我们：铭记目标，奋勇前行，方能抵达成功的彼岸。 目标是前行路上的指明灯，赋予我们前进的方向。庄宗接过父亲递来的三支箭，这三支箭承载的不仅是仇恨，更是他人生的目标。他将箭供奉在宗庙，每次出征都郑重地取出，背箭前行。这一行为，时刻提醒着他自己的使命，使他在复杂多变的局势中始终保持清醒的头脑，不被一时的困难与诱惑所迷惑。人生如大海行舟，若无目标的灯塔指引，便会在茫茫波涛中迷失方向。司马迁立志著史，虽遭受宫刑，却忍辱负重，终成《史记》；李时珍心怀济世救人之志，踏遍千山尝百草，著成《本草纲目》。他们之所以能在各自的领域取得非凡成就，正是因为有着明确且坚定的目标。 光有目标还不够，还需付诸行动，砥砺奋进。庄宗在征战过程中，积极进取，亲力亲为，任用贤能，带领军队英勇作战。他没有被敌人的强大所吓倒，而是凭借着自己的智慧与勇气，一步一个脚印地朝着目标迈进。打败燕国，生擒燕王父子；击败梁国，将梁国君臣首级装入匣子，这一次次辉煌的胜利，都是他努力奋斗的成果。奋斗是实现目标的必经之路，没有奋斗，目标就只是空中楼阁。袁隆平一生致力于杂交水稻研究，几十年如一日地扎根田间，经过无数次试验，成功提高了粮食产量，解决了无数人的温饱问题；苏炳添为了在短跑项目上取得突破，刻苦训练，不断挑战身体极限，最终成为亚洲飞人，在奥运会赛场上创造了属于自己的辉煌。他们用奋斗诠释了生命的价值，也让我们明白，只有通过不懈的努力，才能将目标变为现实。 此外，庄宗的故事还让我们看到了传承的力量。他所背负的遗愿，是家族的传承，这份传承给予他无尽的动力。传承是一种责任，也是一种精神的延续。在当今社会，我们同样肩负着传承文化、科技、精神等诸多使命。我们要传承先辈们的优秀品质，继承他们未竟的事业，在时代的浪潮中奋勇前行。传承红色基因，让革命精神在新时代焕发光彩；传承工匠精神，推动制造业的高质量发展。 在新时代的征程中，我们每个人都应像庄宗一样，铭记自己的目标，以坚定的信念和不懈的努力，奋勇前行。无论前方道路多么崎岖，只要我们心怀目标，勇往直前，就一定能够创造属于自己的辉煌，书写出精彩的人生篇章 。 学科网（北京）股份有限公司 $$