3 蜀道难 蜀 相(word教参)-【勤径学升】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步练测（统编版）

3　蜀道难　*蜀　相 学习目标 学法指导 高考导航 1.了解李白、杜甫的生平与创作风格。 2.仔细品味诗歌蕴含的思想感情，体会李白热烈奔放的感情和杜甫功业未就的感慨。 3.赏析诗中运用的想象、比喻和夸张的手法，体会李白诗的浪漫主义风格。感受杜甫忧国忧民的爱国主义精神。 4.背诵两首诗。 1.查阅相关资料，了解作者身世及诗歌的写作背景，用“知人论世”的方法鉴赏诗歌。 2.抓住重点词语，体会想象、夸张、借古喻今等诗歌表现手法对表达诗歌情感的作用。 3.反复诵读诗歌，结合当下实际，深刻理解诗的主旨。 1.高考古代诗歌鉴赏题常涉及李白、杜甫的作品，学生备考要高度重视，这合乎语文学科素养“文化传承与理解”的能力要求。 2.作品中借景抒情、叙议结合、夸张、用典等艺术手法的运用，是高考高频考点，这合乎语文学科素养“审美鉴赏与创造”的能力要求。 3.杜甫的爱国精神、忧国忧民情怀古今传颂，其事迹和名言可作为写作素材，这合乎语文学科素养“文化传承与理解”的能力要求。 4.名篇名句理解性默写，这合乎语文学科素养“文化传承与理解”的能力要求。 [对应学生用书第16页] 任务一　常识积累 □作者简介 1.李白 李白（701—762），字太白，号青莲居士，唐代伟大的浪漫主义诗人，有“诗仙”之称，与杜甫合称“李杜”。 李白的诗歌以乐府、歌行及绝句成就最高。其歌行，打破诗歌创作的固有格式，空无依傍，笔法多端，达到了摇曳多姿的境界；其绝句自然明快，飘逸潇洒，能以简洁明快的语言表达出无尽的情思。 李白诗歌的思想精神。他渴望建功立业，认为凭借自己的才能，可以“出则以平交王侯，遁则以俯视巢、许”（《冬夜于随州紫阳先生餐霞楼送烟子元演隐仙城山序》）。他蔑视封建等级制度，不愿阿谀奉迎，也不屑于与俗沉浮。现实的黑暗使他理想幻灭，封建等级制度的束缚使他窒息，他渴望个性的自由和解放，于是采取狂放不羁的生活态度来挣脱桎梏、争取自由。其表现方式或纵酒狂歌，或寻仙学道，然而，酒既无法消愁，神仙更虚无缥缈，于是他“一生好入名山游”（《庐山谣寄卢侍御虚舟》），把美好的大自然作为理想的寄托、自由的化身来歌颂。 李白诗歌的艺术特色。他的诗豪迈奔放，清新飘逸，想象丰富，意境奇妙，具有典型的浪漫主义艺术特征；常将想象、夸张、比喻、拟人等手法综合运用，从而造成神奇豪迈、瑰丽动人的意境，具有“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”的艺术魅力；善于借助想象，超越时空，将现实与梦境、仙境，自然界与人类社会交织在一起，再现客观现实。 李白诗歌的语言特点。他的诗有的清新如同口语，有的豪放，不拘声律，近于散文，但都统一在“清水出芙蓉，天然去雕饰”的自然美之中。他继承陈子昂的文学主张，以恢复诗骚传统为己任，曾说：“梁陈以来，艳薄斯极，沈休文又尚以声律，将复古道，非我而谁欤？”（孟棨《本事诗·高逸》）他崇尚“清真”，讽刺“雕虫丧天真”的丑女效颦，邯郸学步。他的诗歌语言的自然美又是他认真学习民歌明白通俗的特点的结果，明白如话，通俗生动。 2. 杜甫 杜甫（712—770），字子美，自号少陵野老，唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与另外两位诗人李商隐与杜牧，即“小李杜”区别，杜甫与李白又合称“大李杜”。杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、杜草堂等。 杜甫诗风特点：沉郁顿挫（“沉郁”说的是其内容，“顿挫”说的是其形式）。他的诗歌讲究语言的精练，兼具“形式美”和“内在美”。 杜甫创作了《春望》、《北征》、“三吏”、“三别”等名作。他虽然是个现实主义诗人，但也有狂放不羁的一面，从其名作《饮中八仙歌》中不难看出他的豪气干云。杜甫的思想核心是儒家的仁政思想，他有“致君尧舜上，再使风俗淳”的宏伟抱负。虽然杜甫在世时名声并不显赫，但后来声名远播，对中国文学和日本文学都产生了深远的影响。杜甫的诗歌大多集于《杜工部集》。 □写作背景 1.《蜀道难》 《蜀道难》大约是唐玄宗天宝初年，李白在长安时所作。从诗的内容来看，很可能是诗人在长安时为送别友人入蜀而作。《唐摭言》第七卷中有如下记载：“李太白始自西蜀至京，名未甚振，因以所业贽谒贺知章。知章览《蜀道难》一篇，扬眉谓之曰：‘公非人世之人，可不是太白星精耶？’” 《唐摭言》的作者王定保是唐末进士，一生只有此作，其说当有根据。再验之于诗，亦可证明此说可靠：其一，诗中写蜀道，先提太白山，次说青泥岭，再说剑阁，最后说到锦城即成都，这些都是由长安入蜀的必经之地，而且被排列得如此有序，绝非偶然；其二，诗中又多次出现“西”字，如“西当太白”“问君西游”“侧身西望”，如果诗人当时不在长安，就不会这么说。“穷则独善其身，达则兼济天下”，这是中国古代文人的座右铭，李白也不例外。但这一标准在李白身上却多了一份旷达和潇洒。放浪形骸于不羁，掩盖的是诗人一颗孜孜以求的心。《蜀道难》正是这一心境的真实写照。 2.《蜀相》 《蜀相》作于唐肃宗上元元年（760）的春天。759年底，杜甫结束了在甘肃天水一带颠沛流离的生活，暂时落脚在成都浣花溪畔的茅屋里。个人生活的艰难困苦自不必说，政治上那种“致君尧舜上，再使风俗淳”的理想更是完全破灭。“安史之乱”已经“乱”了五年，百姓涂炭，田园荒芜，唐王朝处于风雨飘摇中。唐肃宗昏庸颟顸，宠信宦官，排斥功臣。在这样的情况下，杜甫满腔的苦闷、焦虑是可以想见的。诸葛亮是三国时期著名的政治家和军事家，他为蜀汉制定了统一天下的策略，辅佐刘备、刘禅父子建立并巩固蜀汉政权，“功盖三分国”。他“鞠躬尽瘁，死而后已”的精神，他与刘备君臣之间鱼水相得的关系，当然都使仕途坎坷、报国无门的杜甫心潮起伏、热泪盈眶。 □知识链接 1.古体诗 古体诗也叫“古诗”“古风”，是相对于近体诗而言的，指唐代以前的四言诗（如《诗经》）、五言诗（成熟于汉代）、七言诗（成熟于唐代）和乐府诗等。后人沿袭唐人说法，把唐代以前的乐府民歌、文人诗以及唐代以后文人仿照它们的体式而写的诗歌统称为“古体诗”。古体诗格律较自由，没有严格的限制，有歌、行、吟等体裁。 “蜀道难”是古乐府旧题，属《相和歌辞·瑟调曲》，以此为题的歌曲的内容多歌咏蜀道的难行和行旅的辛苦。李白的《蜀道难》即袭用乐府古题而作。 2.怀古诗 怀古诗是指由凭吊古迹而产生联想、想象，引起感慨而抒发情怀抱负的诗。其内容多表达像古人那样建立功业的志向，抒发对古人的缅怀之情；抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今；忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，担忧国家民族的前途命运；悲叹年华消逝，壮志难酬。 3.七言律诗 七言律诗是中国近体诗的一种，格律严密。它起源于南朝齐永明时沈约等讲究声律、对偶的新诗体，至初唐沈佺期、宋之问等进一步发展，成熟于杜甫。七言律诗要求诗句字数整齐划一，每首八行，每行七个字，每两行为一联，共四联，即首联、颔联、颈联和尾联。 任务二　语言构建 一、通假字 所守或匪亲　（匪，同“非”，不、不是） 二、古今异义 1.危乎高哉 古义：高。 今义：危险。 2.地崩山摧壮士死 古义：年轻强壮的力士。 今义：豪壮而勇敢的人。 3.然后天梯石栈相钩连 古义：这样以后。 今义：表示一件事情之后接着又发生另一件事情。 三、一词多义 1.尔 2.难 3.去 4.及 5.顾 6.尚 7.绝 8.寻 9.朝 四、词类活用 1.名词的活用 （1）问君西游何时还　（名词作状语，向西） （2）侧身西望长咨嗟　（名词作状语，向西） 2.形容词的活用 （1）雄飞雌从绕林间　（形容词作名词，雄，雄鸟；雌，雌鸟） （2）出师未捷身先死　（形容词作动词，取得胜利） 3.动词的活用 （1）猿猱欲度愁攀援　（动词的为动用法，为……发愁） （2）使人听此凋朱颜　（动词的使动用法，使……凋谢） （3）砯崖转石万壑雷　（动词的使动用法，使……滚动） （4）上有六龙回日之高标　（动词的使动用法，使……回转） 五、句式积累 1.省略句 （1）但见悲鸟号古木　（“号”后省略介词“于”） （2）又闻子规啼夜月　（“啼”后省略介词“于”） 2.宾语前置句 嗟尔远道之人胡为乎来哉　（宾语前置句，应为“嗟尔远道之人为胡乎来哉”） 3.状语后置句 蜀道之难，难于上青天　（应为“蜀道之难，于上青天难”） [对应学生用第19页] [初读任务] 1.阅读诗歌，填写框图空缺处，整体感知文意。（可用原文语句填空） 答： 答案　①蜀道之难，难于上青天　②叹险　③规谏统治者 2.阅读诗歌，填写框图空缺处，整体感知文意。（可用原文语句填空） 答： 答案　①瞻蜀相祠　②渲染冷落荒凉　③慨叹壮志未酬 [精读任务] 微任务一　分析诗歌的意象 [任务导引] 意象指融入了作者主观情感的客观物象。运用意象表情达意是中国古代诗人常用方法。在《蜀道难》中，李白沿用他一贯的风格，驰骋想象于广阔空间，穿插以历史、神话、梦境、幻境和大自然中景物，捕捉许多表面上看来互相没有联系的意象，构成一幅幅动人心魄的图画，表现跌宕起伏的感情。《蜀相》借对古迹景物的描写引发思古之幽情。 [任务设计] 1.《蜀道难》是如何描绘蜀道的雄奇险峻的？ 答： 答案　①借劝阻友人不要西游，写尽蜀道之高。 开篇之语，“噫吁嚱”三个感叹词连用，使人在惊呼中，感觉到蜀道的高峻。诗中“不与秦塞通人烟”概括叙述了古蜀国长期与内地隔绝的状况。接着引用五丁开山这个悲壮的神话故事间接地说明了蜀道在历史上就是不可逾越的险阻。蜀山太高，连太阳神的车子都得绕行，而且天梯石栈的下面是急湍险流。健飞的黄鹤无法通过，善于攀援的猿猱也同样为如何通过而发愁，在此基础上，诗人又通过摹写攀登者的神情和动作，如手扪星辰、呼吸紧张、抚胸长叹、步履艰难等，来进一步烘托山路险曲，蜀道因其高而艰险难行。 ②借惜别之情，写透蜀道之险。“悲鸟号古木”“子规啼夜月”，不但路途难走，而且环境荒凉、凄清，充满了无限的哀怨与愁苦，渲染了旅愁和蜀道上空寂苍凉的环境气氛。接着运用夸张手法，写出飞湍、瀑流、悬崖、转石与万壑雷鸣的音响组合起来的动感画面。山势高危使人望而生畏，山川险要令人惊心动魄。最后诗人用“嗟尔远道之人胡为乎来哉！”一句“质问”，从侧面强化了蜀道的雄奇险峻。 2.《蜀相》首联中“柏森森”一语意蕴丰厚，试分析其作用与表达效果。 答： 答案　①写实，展现武侯祠周围环境。“森森”不仅指茂密、繁多，也给人整肃之感，说明武侯祠并非一个荒芜废弃的所在，而是有人在悉心维护，这也是人民爱戴诸葛亮的见证。 ②渲染气氛。表现祠堂附近的庄严肃穆，也表达了诗人参拜时内心的崇敬之感。 ③象征。“岁寒，然后知松柏之后凋也”，柏树在中国传统文化中素来有忠贞、高洁的意味，在这里可以视为诸葛亮伟大人格的象征。 3.《蜀相》中丞相祠堂的景象是什么样的？有何作用？ 答： 答案　“锦官城外柏森森”，指出诗人凭吊的是成都郊外的武侯祠。这里柏树成荫，高大茂密，呈现出一派静谧肃穆的气氛。柏树生命长久，常年不凋，高大挺拔，有象征意义。作者抓住武侯祠的这一景物，展现出柏树那伟岸、葱郁、苍劲、朴质的形象特征，使人联想到诸葛亮的精神，不禁肃然起敬。 　　第二联“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”所描绘的这些景物，色彩鲜明，静动相衬，恬淡自然，无限美妙地表现出武侯祠内那春意盎然的景象。春色虽好，鸟音虽美，但作者却无心赏玩，因为所景仰的人已经见不到了，加倍突出了作者对诸葛亮的敬仰之情，以及报国无门、壮志难酬的痛苦寂寥之情。 微任务二　赏析诗歌的艺术技巧 [任务导引] 李白和杜甫一个如白云般飘逸，一个如群山般厚实，共同氤氲成一幅意蕴丰富的壮美画卷。《蜀道难》既有实景，又有虚景（想象的景），擅长用拟人、夸张的手法渲染烘托出蜀山之高险；杜甫诗擅长运用“炼字”技巧表达情感，情景交融。 [任务设计] 4.“蜀道之难，难于上青天”在《蜀道难》诗中重复出现三次，有什么作用？ 答： 答案　诗人创造性地继承了古代民歌中常见的复沓形式（又称反复），主旨句凡三见：开头、中间、结尾各出现一次。这并非简单的重复。综观全诗，诗人之叹有三：一叹蜀道之高，二叹蜀道之险，三叹蜀中战祸之烈。“蜀道之难，难于上青天”，在诗中反复吟唱，诗人以酣畅淋漓的笔墨，创造出了一个神奇惊险、雄健开阔的高远境界，使全诗的情感始终处于高昂、澎湃之中，回旋激荡，余韵悠长。 5.在《蜀道难》中，诗人主要运用了什么样的抒情方式？ 答： 答案　 诗人主要运用了直抒胸臆和借景抒情两种抒情方式。 全诗三次感叹“蜀道之难，难于上青天”，使全诗在情感跌宕中，构成了起伏的节奏，直抒胸臆。第一次感叹“蜀道之难，难于上青天”是在全诗的开篇，既借神话传说对秦、蜀两地难以往来发出感叹，也为全诗定下了雄健奔放的基调，使人初读诗作就被诗人的感叹所震撼。第二次感叹“蜀道之难，难于上青天”是在借用想象、夸张等艺术手法写蜀道之高后的情感抒发，让诗歌的感情往前推进了一大步。第三次感叹“蜀道之难，难于上青天”是写蜀道的险要形貌与蜀中政治形势之险恶后的长叹，是诗人发自心灵最深处的一声慨叹，与开篇之叹相呼应，让人回味无穷，从而鲜明地表现了主题。 此外，借景抒情是本诗又一重要的抒情方式，在对景物的描写中，蕴含了诗人丰富的情感。如“但见悲鸟号古木，雄飞雌从绕林间。又闻子规啼夜月，愁空山”几句就描绘了一幅双鸟悲号、子规夜啼的凄凉图景，通过描写飞鸟之愁，抒发诗人对于蜀道之难的感慨。 6.诵读全诗，探究《蜀道难》在语言上的特点。 答： 答案　《蜀道难》运用了三言、四言、五言、七言、九言，直到十一言等参差错落、长短不齐的句式，形成极为奔放的语言风格；韵脚也不断变化，表现自由不羁的气魄。描写蜀中险要环境，一连三换韵脚，极尽变化之能事。这对诗人表现丰富奇特的想象和笑傲现实的浪漫主义精神也起到了相辅相成、相得益彰的作用。 7.结合诗句，分析借古抒怀这一艺术手法在《蜀相》诗中是如何体现的。 答： 答案　“三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。”颈联浓墨重彩地高度概括了诸葛亮的一生。上句写诸葛亮出山之前，刘备三顾茅庐，诸葛亮提出隆中对策，这句指出诸葛亮在当时就能预见孙、刘、曹鼎足三分的政治形势，并为刘备制定了一整套统一天下之策，足见其济世雄才。下句写诸葛亮出山之后，辅助刘备开创蜀汉，后辅佐刘禅，颂扬他为蜀汉呕心沥血的耿耿忠心。两句十四个字，将人们带到战乱不已的东汉末年及三国时代，在广阔的历史背景下刻画出一位忠君爱国、济世扶危的贤相形象。怀古是为了鉴今。诗人写作此诗时，安史之乱尚未平定，国家分崩离析，人民流离失所，这使诗人忧心如焚。他渴望能有忠臣贤相匡扶社稷，整顿乾坤，恢复国家的和平统一。正是这种忧国思想凝聚成诗人对诸葛亮的敬慕之情；在这一历史人物身上，诗人寄托了自己对国家命运的美好憧憬。 8.请从抒情方式的角度赏析《蜀相》全诗。 答： 答案　①前两联借景抒情。首联写祠堂之所在，寄寓了诗人想要凭吊诸葛亮的急切之情；颔联写“映阶碧草”“隔叶黄鹂”，皆为秀美愉悦之景，但加以“自”“空”两字，便徒增悲伤哀怜之情，颔联在写景上可谓是以乐景写哀情的典范。 ②后两联直抒胸臆。颈联写诸葛亮的业绩，尾联写诸葛亮的遗恨。一方面，诗人仰慕诸葛亮非凡的才干和功业，有自叹不如的感慨，希望当朝能出现类似的英雄来平定天下。另一方面，由诸葛亮“出师未捷身先死”就联想到自己壮志未酬、功业未就的人生际遇。 微任务三　分析诗歌的主旨 [任务导引] 《蜀道难》和《蜀相》是我国古典诗歌的双子星座的作品。李白以变化莫测的笔法，淋漓尽致地刻画了蜀道之难，那飞流惊湍、奇峰险壑，都被赋予了诗人的情感气质。而《蜀相》所怀者大，所感者深，既写历史，也表心声，历久不衰。学习时要注意赏析诗人在字里行间所蕴含的情志。 [任务设计] 9.李白为什么要写《蜀道难》这首诗歌？只是想说蜀道实在难走吗？对此你有什么看法？ 答： 答案　（观点一）旨在讽刺当时的社会现实，是对时弊的无情揭露和辛辣讽刺。诗中除写蜀道山川之险阻外，也写到了蜀地的地方势力可以任意凭险，割据一方，为非作歹，其中凝聚着李白对当时社会现实的观察和体验，表达了为封建王朝的前途而担忧的心情。联系李白在长安的生活遭遇以及后来被迫离开长安的事实看，他惊叹蜀道之难，本是在惊叹当时极为黑暗的封建社会中世道的艰难，而通过极言山川的险恶，意在讽喻朝政的腐败和奸臣专权下做一个正直的人的艰难。 　　（观点二）旨在表现诗人感叹世途艰险、仕路坎坷的悲愤心情。诗人采用古乐府旧题，表露了自己命运多舛、怀才不遇的人生厄境。诗人一生喜游名山大川，其中也不乏艰难险阻；诗人在人生的旅途中饱经沧桑，尝尽了世态的炎凉和人情的冷暖。因此，他借景抒情，表面上写蜀道的艰险，实际上抒人生的感慨。 10.请分析《蜀相》的思想感情。 答： 答案　这首诗分两部分，前四句凭吊丞相祠堂，在景物描写中感怀现实，透露出诗人忧国忧民之心；后四句咏叹丞相才德，在历史追忆中缅怀先贤，又蕴含着诗人许多对祖国命运的期盼与憧憬。全诗蕴藉深厚，寄托遥深，营造了深沉悲凉的意境。 微任务四　拓展文本的应用 [任务设计] 11.下列对《蜀道难》这首诗的理解与分析，不正确的一项是 （　　） A.《蜀道难》是一首近体诗，句式七言为主，又掺杂以四言、五言、六言、八言等，长短不一，错落交接，时而散漫，时而整齐，随心所欲，又舒卷自如，是诗人自由奔放的语言风格的体现。 B.诗人运用“蚕丛、鱼凫开国”“五丁开山”等典故，为蜀道开辟之难增添了许多神奇色彩。 C.诗人在写蜀道山高路险时，不直接描写，而是描绘悲鸟、古木、夜月、空山等一系列景象，动静相衬，声形兼备，渲染了山中空旷可怖的环境和惨淡悲凉的气氛，慨叹友人何苦要冒险入蜀。 D.诗歌的最后结尾写“蜀道之难，难于上青天”，为全文奠定雄放的感情基调，照应开头，使全诗首尾呼应，给人以强烈的感叹。 解析　“《蜀道难》是一首近体诗”错误，应为古体诗。 答案　A 12.一“悲鸟”一“古木”一“子规”一“夜月”，一“号”一“啼”一“愁”，这是中国古典诗歌中典型的情景交融手法，请赏析。 答： 答案　“悲鸟”“古木”是写景，“子规”“夜月”也是写景，“号”“啼”是写情，洪荒丛林中悲鸟的号鸣，月夜子规的啼叫，这些都能增添旅人的悲凉孤独之感，作者巧妙地“融情于景”。“愁空山”更是“景中含情”，使人闻声失色，渲染了旅途和蜀道上空寂苍凉的环境氛围，也更让人感到蜀道之难确实难于上青天。 13.下列对《蜀相》这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 （　　） A.题曰“蜀相”，而不曰“诸葛祠”，可知老杜此诗意在人而不在祠。此诗自祠写起，因武侯祠而思蜀相，也是理之必然。 B.首联以问引起，开门见山，一问一答，自开自合；颔联直承上文，写祠堂内的春日景色；颈联推开一层，写对诸葛武侯的评价；尾联收束全诗，写对诸葛武侯的悼念。 C.这首诗成功地写出了丞相祠堂的特定情境，准确地摄取了森森的古柏、映阶的春草和隔叶的黄鹂这些最能表现典型特征的景物，用来烘托一种寂静、肃穆的氛围，借以表达在这种氛围中诗人所产生的今不如昔的特定心境。 D.诗句具有非凡的概括力，这突出地表现在颈联对诸葛亮的为人和一生功业的表述上。 解析　“今不如昔”错，应为“凭吊古人”。 答案　C 14.《蜀相》意在赞颂诸葛亮的功业，第三联为什么要写刘备“三顾频烦”？ 答： 答案　写刘备是为了赞扬诸葛亮的雄才大略。因为刘备之所以不厌其烦地三顾茅庐，正是由于诸葛亮胸怀大计。另一方面，也暗含诗人有报国大志而无人理会的感伤。 [对应学生用书第21页] 烘　托 烘托是古代诗歌中常见的手法，是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。在《蜀道难》中“悲鸟号古木”和“子规啼夜月”就是用了烘托手法。写古木荒凉、鸟声悲凄，使人闻声失色，渲染了旅愁和空寂苍凉的环境氛围，有力地烘托了蜀道之难。 1.写法指导 烘托本是中国画的一种技法，在画面上物体景象的外围用水墨或较淡的色彩加以点染、使物体景象鲜明突出。如果烘托用于文学艺术创作，就是一种从侧面渲染来衬托主要写作对象的表现技法。 常借助他人他物或他景，来烘托此人此物或此景，使被烘托者更加鲜明、突出，达到“烘云托月月更明”的效果。 常见的烘托手法有以下几种情况： 用景物烘托人物 （1）借助环境正衬人物 借助环境或景物，象征人物的品质和形象。还可以借助环境特点，表现人物的心情。 例如：鲁迅在《风筝》一文的开头写道：“北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫叉于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。”结尾写道：“现在，故乡的春天又在这异地的空中了”“但是，四面又明明是严冬，正给我非常的寒威和冷气。”这首尾两段的景物描写，都表现了严冬的悲凉和肃杀；在此不只是单纯地描写景物，还通过景物描写来烘托“我”悲凉的心理。因为“我”当年扮演了冷酷无情的精神虐杀者的角色，造成无法补过的悲哀，使人不寒而栗。 （2）借助环境反衬人物 借助环境、事物特点，从反面凸显人物的品质或形象。既可以用优美环境衬托人物的卑劣低俗也可以用恶劣环境反衬人物的高洁美好等品质。另一种情况是利用环境反面烘托人物的心情。可以乐景衬哀情，也可以哀景衬乐情。 例如：“秋风瑟瑟，黄叶萧萧。如血的黄昏里，一行雁阵，是写意在远天之上的悲壮。自古逢秋悲寂寥。但眼前的萧瑟景象无力在他的心坎上增添半分凄婉。就在半个小时前，他突破了困扰自己整整十年的科技难关，这一刻，就连在地上飘转的枯叶，在他的眼里，也透着十二分的喜庆。”这一段环境描写，是反衬手法的运用——如此凄楚的环境，主人公仍能保持一种喜悦的心情，让读者能深刻地感受到此时此刻，他是多么地兴奋。 用景物烘托景物 同样是景物描写，又有主次之分，次要的景物是用来烘托主要景物的。这种烘托手法在写景文与古诗词中比较常见。王籍写的《入若耶溪》一诗中有：“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”这两句表面上看描写的是山林中“蝉噪”“鸟鸣”的画面，可仔细一想，作者的目的并不是表现山林的热闹景象，而是通过用“蝉噪”“鸟鸣”这一热闹的动景来烘托若耶山林的幽静、深沉。试想，蝉可噪，鸟可鸣的地方，一定是人迹罕至无人打扰的幽静之处。 2.借鉴运用 要求：请写一个生活片段，表现“因考试失败而伤心”，但文段不能出现“伤心”“失落”等词语，不少于100字。 答： [参考示例] 我呆呆地在教室里苦苦思索着，手上紧紧地捏着那张卷子，一阵风刮来，我猛地打了个寒战，珍珠般大的泪珠从眼眶溢出来，滑落在那布满红叉的卷子上，窗外，枯黄的树枝带着诉苦的话语飘落下来。阳光明媚刹那消失了，从而代替的是乌云密布，“轰”，电闪雷鸣，倾盆大雨从天而降…… 　　杜甫缅怀诸葛亮的诗歌除《蜀相》外，还有《咏怀古迹五首》（其五）、《八阵图》等。 咏怀古迹五首（其五） 杜　甫 诸葛大名垂①宇宙②，宗臣③遗像肃清高④。 三分割据⑤纡⑥筹策⑦，万古云霄一羽毛⑧。 伯仲之间见伊吕⑨，指挥若定失萧曹⑩。 运⑪移汉祚⑫终难复，志决⑬身歼⑭军务劳。 [注]　①垂：流传。②宇宙：兼指天下古今。③宗臣：为后世所敬仰的大臣。④肃清高：为诸葛亮的清风亮节而肃然起敬。⑤三分割据：指魏、蜀、吴三国鼎足而立。⑥纡（yū）：屈，指不得施展。⑦筹策：谋略。⑧云霄一羽毛：凌霄的飞鸟，比喻诸葛亮绝世独立的智慧和品德。⑨伊吕：指伊尹、吕尚。⑩萧曹：指萧何、曹参。⑪运：运数。⑫祚（zuò）：帝位。⑬志决：志向坚定，指诸葛亮《出师表》所云“鞠躬尽瘁，死而后已”。⑭身歼：身死。 [赏析]　这首诗因武侯祠而追怀诸葛亮。当时诗人瞻仰武侯祠，衷心敬慕，发而为诗，以激情昂扬的笔触，对其雄才大略进行了颂扬，对其壮志未遂叹惋不已。首句如异峰突起，笔力雄放。次句写进入祠堂，瞻望诸葛遗像，不由肃然起敬。“宗臣”二字，总领全诗。颔联紧承首联的进祠、瞻像，到看了各种文物后，自然地对其丰功伟绩作出评价。诗人用词精微，一“纡”字，突出诸葛亮屈处偏隅，经世怀抱百施其一而已，三分功业，亦只雄凤一羽罢了。“万古”句形象有力，使人如见其羽扇纶巾，一扫千军万马的潇洒风度。诗人不由呼出颈联的赞语，借用伊尹、吕尚、萧何、曹参的典故，一则表现了对武侯的极度崇尚之情，同时也表现了诗人不以事业成败持评的高人之见。尾联，诗人抱恨汉朝气数已终，长叹尽管有武侯这样稀世杰出的人物，但竟未成功，反而积劳成疾死于征途。这既是对诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”高尚品节的赞歌，也是对英雄未遂平生志的深切叹惋。 思考　《咏怀古迹五首》（其五）与《蜀相》，题材相同，情感主旨也多有相通之处，但在抒情方式上有差异。这种差异体现在哪里？请简要分析。 答： 答案　①《咏怀古迹五首》（其五）侧重于直抒胸臆，议论与抒情相结合，表达了诗人对诸葛亮的高度崇敬、评价，热情赞美和深切叹惋。全诗少有对景物的描写，也少有叙事，四联均侧重于议论，由议论而达情，情感外露而热烈。 ②《蜀相》将描写、叙事、议论、抒情相结合，表达了诗人对诸葛亮雄才大略、忠心报国的称颂以及对他出师未捷而身死的惋惜之情。 学科网（北京）股份有限公司 $$