第二单元 7 秦腔(word练习)-【勤径学升】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步练测（统编版）

[对应素能提升训练第32页] 一、基础训练 1．下列加点词语中读音全都正确的一组是(　　) A．泾阳(jīnɡ)　　　 乱弹(tán) 惬意(xiá) 纵横捭阖(bǎi) B．帽翎(línɡ) 恪守(gè) 别扭(biè) 未雨绸缪(móu) C．煨熟(wēi) 畸形(jī) 抓阄(jiū) 栉风沐雨(zhì) D．塑造(suò) 折本(shé) 解剖(pōu) 嘁嘁喳喳(chā ) 解析　A．“惬意”的“惬”字读音应为qiè；B．“恪守”的“恪”字读音应为kè；D．“塑造”的“塑”字读音应为sù。 答案　C 2．下列各组词语中，没有错别字的一组是(　　) A．膺品　敦厚　麦秸积　天翻地覆 B．天幕　嬉闹　大杂脍　不计其数 C．瞌睡　陷阱　原生态　凶神恶煞 D．作崇　过瘾　候车室　出其不意 解析　A项，膺—赝；B项，脍—烩；D项，崇—祟。 答案　C 阅读下面的文字，完成3～5题。 历经几百年，秦腔竟然没有被淘汰，被沉沦，① 。这其实是有解的，其解就在陕西这块土地上。如果你是一个南方人，坐车轰轰隆隆往北走，渡过黄河，进入西岸，八百里秦川大地，原来竟是：一抹黄褐的平原(a)一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋，粗笨而庄重；冲天而起的白杨、苦楝、紫槐，枝干粗壮如桶(b)叶却小似铜钱，迎风正反翻覆……你立即就会明白了：这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统(c)② ，活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出：高个，浓眉，眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长于下身。当他们背着沉重的三角形状的犁铧，赶着山包一样团块组合式的秦川公牛，端着脑袋般大小的耀州瓷碗，蹲在立的卧的石磙子碌碡上吃着牛肉泡馍，你不禁又要改变起世界观了：啊，这是块多么空旷而实在的土地，在这块土地挖爬滚打的人群是多么(d)二愣(e)的民众！那晚霞烧起的黄昏里，落日在地平线上欲去不去的痛苦的妊娠，高音喇叭里传播的秦腔互相交织、冲撞，这秦腔原来是秦川的天籁、地籁、人籁的共鸣啊！于此，你不渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨吗？不深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置吗？ 3．文中括号处的标点符号，填写最恰当的一项是(　　) 选项 a b c d e A ； ， ！ “ ” B ， ， 。 —— —— C ； 、 。 “ ” D ， 、 ！ —— —— 解析　(a)处“一抹黄褐的平原”与“一处一处用木椽夹打成一尺多宽墙的土屋”构成并列关系，故排除B、D两项；(b)处根据如果句子中大并列之间又有了小并列，单句中，大并列之间用逗号，小并列之间用顿号，“白杨、苦楝、紫槐”属于小并列，整个句子与前面句子构成大并列，故选用逗号，排除C项；(c)处“这里的地理构造竟与秦腔的旋律惟妙惟肖的一统”表示感叹，故选用感叹号；(d)和(e)处“二愣”是引用，故选用双引号。 答案　A 4．文中画波浪线的句子若改成“人们渐渐感觉到了南方戏剧的秀而无骨，也深深地懂得秦腔为什么形成和存在而占却时间、空间的位置”，其表达效果不如原文，为什么？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　题干中更改成“人们”效果不如“你”好；反问句可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文中的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。而题干使用陈述句，语气不如原句强烈，所以题干表达效果不好。 答案　①原文使用反问语气，能够增强语言气势和文章感染力，表明结论确定无疑；②原文运用第二人称，既与上文中的“你”相照应，又能够拉近与读者的距离，增强文章的抒情性和亲切感。 5．请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　①处后面句子“这其实是有解的”，是对画横线处的解释，故①处应表示疑问或不解，故可填“这使多少人在大惑而不得其解”；②处是对下面句子的总括，根据下文“活脱脱的一群秦始皇兵马俑的复出：高个，浓眉，眼和眼间隔略远，手和脚一样粗大，上身又稍稍见长于下身”，可见是对秦人的描述，故可填“再去接触一下秦人吧”。 答案　①这使多少人在大惑而不得其解　②再去接触一下秦人吧 6．阅读下面的文字，完成题目。 秦腔源于古代陕西、甘肃一带的民间歌舞，是在中国古代政治、经济、文化中心长安生长壮大起来的，经历代人民的创造而逐渐形成，因周代以来，关中地区就被称为“秦”，秦腔由此而得名，是相当古老的剧种。秦腔所演的剧目多取材于“列国”“三国”“杨家将”“说岳”等英雄传奇或悲剧故事，也有神话、民间故事和各种公案戏，剧目超过1万本。秦腔作为陕西传统文艺的典型代表，于2006年被列入国家级非物质文化遗产名录。 在当今社会，你认为秦腔能冲出潼关，走向更大的舞台吗？请为它写一段宣传推介词，不少于50个字。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(示例)秦腔是根植于土地的旋律。它如泣如诉、撕心扯肺，像一杯烈酒，让人沉醉；它朴实粗犷、细腻深刻，如一泓幽潭，以情动人。听，那是黄河的怒吼，那是华山的悲鸣，一扬眉，一信手，一低头，秦腔把中华儿女的卓卓姿态展现得淋漓尽致。 7．提取下面材料中的要点，用一句话给“秦腔”下定义，不超过80个字。 秦腔，别称“梆子腔”，汉族最古老的戏剧之一，起于西周，成熟于秦。古时陕西、甘肃一带属秦国，所以称之为“秦腔”。因为早期秦腔演出时，常用枣木梆子敲击伴奏，故又名“梆子腔”。秦腔成形后，流传全国各地，对各地的剧种产生了不同程度的影响。秦腔的表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富。现已发现的秦腔传统剧目有三千多种，多取材于历史故事、各种神话及民间传说，其中包括《春秋笔》《和氏璧》《玉虎坠》《紫霞官》《麟骨床》《长坂坡》《卖华山》《临潼山》《斩单童》《取洛阳》《三娘救子》《柜中缘》《反延安》《破洪州》《三上殿》《献西川》等代表性剧目。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　秦腔是起源于陕西、甘肃一带，表演技艺朴实、粗犷、豪放，富有夸张性，生活气息浓厚，技巧丰富，取材于历史故事、各种神话及民间传说的汉族最古老的戏剧之一。 8．下面是复兴中学校庆的征文启事初稿的片段，其中有四处表达不得体，请找出并修改。 金秋十月，学校将迎来百岁生日。为弘扬“复兴”精神，凝聚校园文化，我们热诚地邀请广大教职工、海内外校友，抽空拿起手中的笔，讲讲您与学校的故事，抒发您对学校的情感。凡参加此次征文的投稿者均惠赠一份校庆纪念品。敬盼您的来稿。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　仔细阅读征文启事初稿的片段，可发现：“生日”一词一般用于指人出生之日，此处用于修饰学校建校一百周年不当，且口语意味较浓，可改为“华诞”；“抽空”“讲讲”是口头语，校庆征文启事应用庄重的书面语，故可分别改为“百忙中”和“讲述”；“惠赠”是称人赠予的敬辞，用于此处不恰当，此处是说校方将赠予参加此次征文的投稿者纪念品，可改为“赠送”。综合上述分析，可得出答案。 答案　①“生日”改为“华诞”；②“抽空”改为“百忙中”；③“讲讲”改为“讲述”；④“惠赠”改为“赠送”或“敬赠”。 二、提升训练 阅读下面的文字，完成9～12题。 岐山臊子面 红　柯 陕西地界，吃面必吃臊子面，西安以及各县镇到处都是岐山面馆，因此原产地岐山就有了民俗村，民俗村大多在周公庙附近。那个伟大的周王朝肯定与吃喝有点关系，周武王挥师东进、逐鹿中原，除凭借政治口号以外，臊子面、锅盔、面皮具有极大的号召力。 到秦始皇时期，关西大汉就成了让山东六国瑟瑟发抖的虎狼之师。已经是2004年了，岐山地界臊子面的最高纪录还保持在六七十碗：一个人一顿吃六七十碗，碗不是南方人吃米饭用的酒盅碗，是大老碗。你可以想象周秦汉唐那个英雄时代陕西人的饭量有多大！周武王和秦始皇的士兵肯定用的不是碗，是脸盆大的头盔，牛筋一样青橛橛的耐嚼耐咽的长面条，又辣又酸又烫，跟化开的铁水一样的汤浇到面上。汤是不喝的，回到锅里不停地轮回往返，次数绝对在六七十以上。吃了面，血就热起来，眼睛跟脸红得喷火，心跳咚咚如鼓，只等一声号令，人的原始血性刹那间就爆发出来了，这就叫气壮山河。陕西人的黑老碗绝对是古代武士头盔的变形，周人、秦人从岐山出来，挥师东进，汉人、唐人延续这个伟大的传统，东出潼关后，又开凿西域。他们的祖先本来就是西北的游牧民族，西起周原东至潼关的八百里秦川把他们从牧人变成了农民，从牧草到庄稼，这种奇妙的转折并没有减弱他们驰骋大地的勇气和想象力。依然是巨大的青铜和铁的头盔，穿越河西走廊，穿越中亚细亚，汗血马、苜蓿、葡萄跟麦子、谷子长在一起，秦腔跟十二木卡姆[注]连在一起。张骞等孤胆英雄就没有那么多讲究了，死面饼子和羊肉往铜钵铁盔里一放，倒上水，架上火，煮烂煮透，一碗下去，肚子就圆了，拍一拍跟鼓一样嘭嘭嘭，可以撑到天黑。羊肉泡馍绝对是戈壁沙漠的产物，一天只吃一顿，人成了骆驼。 周人是比较讲究的，即使征战也不能急吼吼，一定要从容大方。臊子面汤宽，让人觉得奢侈，头盔那么大一碗汤，碗底就一筷头面条。可这一筷头面条又长又筋又烫，一沾嘴唇，人就急速吞咽，就发出哨子一样的嘘嘘声，一碗接一碗吃得快得不得了，要用盘上，大木盘里十几碗，一个女子端着，吃一碗递一碗，跟转盘机枪一样。我小时候亲眼见过十几个小伙子吃筵席，大铁锅不停地煮面煮汤，一大群女子穿梭般端面，还是跟不上，小伙子们出主人洋相，跟不上就用筷子敲碗。因此红事白事，总要提防村子里虎狼般的壮汉。这种饮食启蒙对一个乡村少年来说非常重要。臊子面的汤是用臊子肉做的。五花猪肉切碎，慢火燣一小时，跟炖东坡肘子差不多。加上辣子、醋，慢慢地让猪肉燣成糨糊状，肉有一股浓烈的酸辣香味，汤也是酸辣味的。一层辣子油，一ﾛ吹不透。四川、湖南的辣，山西的醋，在岐山面跟前是小巫见大巫。我七八岁的时候吃猪肉伤了脾胃，再也不吃猪肉了，吃臊子面只吃一两碗，几乎是婴儿的饭量。你可以想象在岐山那地方，这样有多狼狈，一个人吃不成饭，谁都瞧不起你。 我的外婆是一个乡下老太太，外孙吃不动饭她着急呀，心里急，脸上看不出来。她慢条斯理地对我讲她辉煌的过去。农村妇女所有的辉煌就是厨房，有米没米必须让烟囱冒烟，而且要冒得笔直雄壮。在她的讲述里，臊子面的面条是青色的。案板上，面被擀开，又揉到一起，再擀开，再揉，再擀，面粉的筋丝全被拉开了，营养全都出来了，煮熟后就是青的，筷子挑起可以看见对面的人影，跟玻璃一样，客人们吃到二三十碗的时候，总要站起来松松腰带，放开肚子再吃十几碗……我还记得六十多岁的外婆眼冒神光的样子，我的口水咽到咕咕叫着的肚子里，我都闻到了又浓又尖的酸辣味道，跟梦幻一样。在梦幻的后边，外婆真的到厨房去操作了。仿佛在童话世界里，我听到和面的声音，揉面的声音，我看见面被擀开了，跟被单一样一次次展开，白面变成青面，沿着擀面杖被切成细丝，酸辣汤味弥漫了屋子，弥漫了古老的周原大地，那年我十二岁，我一口气吃了三十五碗。外婆用鸡肉做的臊子。我还清楚地记得我吞吃面条的嘘嘘声。 (有删改) [注]　十二木卡姆：维吾尔族一种大型传统古典音乐，汇集歌、诗、乐、舞、唱、奏于一身。 9．下列对文章内容的理解，不正确的一项是(　　) A．文章以岐山臊子面为切入点，主要从吃面用的硕大餐具，陕西人的饭量，臊子、面汤、面条的做法等几个方面展开叙述。 B．作者猜想，周武王逐鹿中原，很可能利用了臊子面等特色食物对士兵的吸引作用，这样写是为了表现臊子面的巨大吸引力。 C．文章写岐山臊子面的大碗、宽汤、耐嚼耐咽，写人吃面后的气壮山河等，主要是为了表现陕西人的英雄气概和豪爽情怀。 D．文章写十几个小伙子吃筵席时出主人洋相，面跟不上就用筷子敲碗，意在表现当地人虽然“讲究”，但仍然存在一些粗陋民风。 解析　“但仍然存在一些粗陋民风”理解有误。写小伙子们吃筵席时面跟不上就用筷子敲碗，意在表现小伙子们饭量大、性情直爽以及他们对臊子面的喜爱等，没有表现“粗陋民风”的意思。 答案　D 10．下列对文章艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．文章选择一种地方特色名吃为切入点，以此来表现秦地的风土人情以及秦人的性情和精神等，在立意构思上与《秦腔》有相近之处。 B．文章使用了将现实与历史融合起来的写法，从周秦汉唐到作者的童年，思路游走在历史和现实之间，挥洒自如，游刃有余。 C．作者在文中使用了比喻、夸张、排比、对偶、拟人等修辞手法，比喻句“我都闻到了又浓又尖的酸辣味道，跟梦幻一样”是以实喻虚。 D．作者介绍了陕西的特色饮食风俗和自己儿时吃面的记忆，生活气息浓厚；对历史事件和历史人物的叙写，使文章具有历史文化底蕴。 解析　“作者在文中使用了比喻、夸张、排比、对偶、拟人等修辞手法”理解有误。本文没有运用排比、对偶的修辞手法；此外，“我都闻到了又浓又尖的酸辣味道，跟梦幻一样”不是以实喻虚，而是以虚喻实。 答案　C 11．文章以“外婆用鸡肉做的臊子。我还清楚地记得我吞吃面条的嘘嘘声”结尾有何用意？请简要赏析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　结合“我七八岁的时候吃猪肉伤了脾胃……一个人吃不成饭，谁都瞧不起你”“外婆真的到厨房去操作了”“我一口气吃了三十五碗”及关键词“吞吃”“嘘嘘声”等分析，该结尾主要写作者吃臊子面时狼吞虎咽的情态，也是作者对自己儿时吃面经历的总括式回忆，语言简洁明了。通过写故乡人不同时期食用臊子面的场景及外婆给“我”讲故事和做鸡肉臊子面的场景，表达出作者对亲人和故乡的深厚情感。 答案　①写出了作者吃臊子面时狼吞虎咽的情态。②表现出了作者对亲人和故乡的深厚情感。③这是作者对自己儿时吃面经历的总括式回忆，语言简洁明了，将庞大的叙事收束于简约的语言，含蓄隽永，意味深长。 12．本文语言颇具特色，请结合全文进行赏析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　全文主要如实介绍了陕西的特色饮食风俗和作者儿时吃面的记忆，以叙述为主，表达平实且生活气息浓厚。结合“已经是2004年了，岐山地界臊子面的最高纪录还保持在六七十碗……周武王和秦始皇的士兵肯定用的不是碗，是脸盆大的头盔”“一碗接一碗吃得快得不得了……跟转盘机枪一样”等分析，文章运用想象、夸张的手法，描摹了不同时期陕西人食用臊子面的场景，丰富了文章内容。结合“大老碗”“青橛橛”“一筷头”等词语分析，此文用语富有地域特色，使文风更加生动豪放。 答案　①文章以叙述为主，表达平实且生活气息浓厚，让读者顿生亲切感。②文章采用想象、夸张的手法，细致描摹了不同时期陕西人食用臊子面的场景，丰富了文章内容。③“大老碗”“青橛橛”“一筷头”等词，极具西北特色，使文风更加生动豪放。 学科网（北京）股份有限公司 $$