第二单元 6 大堰河——我的保姆(word练习)-【勤径学升】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步练测（统编版）

[对应素能提升训练第23页] 一、基础训练 1．下列词语中加点的字的读音，全部正确的一组是(　　) A．典押(diǎn)　　　　 麦糟(zāo) 蛊惑(ɡǔ) 忸怩不安(niǔ) B．荆棘(jīnɡ) 剖析(pāo) 清沁(qìn) 含英咀华(jǔ) C．虱子(shī) 亵渎(xiè) 充沛(pèi) 应运而生(yīnɡ) D．冰屑(xiè) 手拎(līnɡ) 赊账(shē) 恬不知耻(tián) 解析　B项，剖析(pōu)；C项，应运而生(yìnɡ)；D项，手拎(līn)。 答案　A 2．下列各组词语中，没有错别字的一项是(　　) A．碾压/辗转　　保姆/永保青春 堤堰/偃旗息鼓 B．推诿/枯萎　　炕头/引吭高歌 浆洗/奖掖提拔 C．佼美/矫健　　瓦菲/雨雪霏霏 赡养/高瞻远瞩 D．欺侮/诲暗　　苔藓/怡然自得 沉沦/天伦叙乐 解析　A项中“永保青春”应为“永葆青春”；C项中“佼美”应为“娇美”；D项中“诲暗”应为“晦暗”。 答案　B 阅读下面的文字，完成3～5题。 《大堰河——我的保姆》中流溢着浓厚的情爱，这既是大堰河对她的乳儿的纯洁、无私的爱，也是诗人为大堰河唱响的大爱之歌。然而，诗人并未以他的一己之爱为满足，《大堰河——我的保姆》不仅仅是献给大堰河的，同时也是献给“大地上一切的，我的大堰河般的保姆和她们的儿子”。(　　)，同时也是这首诗的社会价值之所在。 作为大堰河乳儿的诗人，把对养育他长大的乳母的那种 ① 的爱，贯串于字里行间。大堰河一生辛苦劳作，没有享受到人间的 ② ，把自己全部的爱都投注在乳儿的身上，她对乳儿 ③ 的照顾让人终生难忘。然而无情的现实粉碎了她对乳儿的“美梦”，死后落得个惨淡悲凉的结局。诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的性格与她的悲惨命运的同时，文章主题表达出对不合理世界的诅咒及对大堰河的赞美之情。 3．请在文中画横线处填入恰当的成语。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　第①处，语境强调诗人对养育自己长大的乳母的一种深沉的感念，故可填“刻骨铭心”。刻骨铭心：刻在骨头上或心上，形容感念很深，永远不忘。第②处，语境强调保姆大堰河一生辛苦劳作，没有享受到家庭亲人团聚的快乐，故可填“天伦之乐”。天伦之乐：家庭中亲人团聚的快乐。第③处，语境强调保姆大堰河对乳儿细心的照顾，故可填“无微不至”。无微不至：没有一个细微的地方没有考虑到，形容待人非常细心周到。 答案　①刻骨铭心　②天伦之乐　③无微不至 4．下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是(　　) A．诗人的博大胸怀，既表明了文章深化的主题 B．这种深化的主题，使诗人的胸怀更显博大 C．诗人的博大胸怀，使文章的主题得以深化 D．这种深化的主题，既表明了诗人的博大胸怀 解析　补写句子要顾及前后内容的互相照应。“既……”和后一句中“同时也……”相照应；A、C两项中的主语“博大胸怀”和后一句的宾语中心语“社会价值”不搭配；B、C两项中采用“使……”的表述，与后一句衔接不恰当。 答案　D 5．文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　原句后半部分偷换主语，应删去“文章主题”；修饰语“勤劳、善良”和“性格”不搭配；“对大堰河的赞美”和“对不合理世界的诅咒”语序不当。 答案　诗人在凸显大堰河的勤劳、善良的品质与她的悲惨命运的同时，表达出对大堰河的赞美及对不合理世界的诅咒之情。 6．下面是一幅剪纸画。请以其中一个人物的身份写一段文字，表现画面“情深”的意蕴。要求语言鲜明、生动，运用两种以上(含两种)的修辞方法。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 答案　(示例一)我抬起头，凝视着您山花般灿烂的笑靥；我踮起脚，聆听您山泉叮咚的话语；我捧着书，思索着您醍醐灌顶的讲解。 (示例二)您温暖的眼神像一阵春风，轻轻鼓励着我；您谆谆的教导像一场细雨，默默滋润着我；您高大的身影像一把大伞，时刻保护着我。谢谢您，妈妈！ 7．请在语段的末尾加上一句具有总结性的话。 诗人的同情是广阔的。诗人的赞美也是广阔的。诗人的目光注视着她——大堰河——我的保姆。在那个黑夜沉沉的世界里，诗人的目光诚挚而深沉，她，在诗人的目光里，清晰而明亮。诗人让她的形象立于诗坛，立于中国人民面前，诗人也因此成为一颗耀眼的明星，闪烁在中国的天空。 她养育了诗人，也养育了诗人的诗——她的遭遇，她的性格，她的品格，她的情操，她的举手投足，都成为诗人以及诗人的诗的营养。也可以说， 。 答案　(示例)一个普通的女性，推出了一位伟大的诗人 8．仿照下面这首小诗的修辞手法和句式特点，另写一首小诗，表达对母亲的爱和依恋。 母亲呵！ 你是荷叶， 我是红莲。 心中的雨点来了， 除了你， 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？ 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　这首小诗采用了比喻和反问的修辞手法，以简短的语句表情达意。这是仿写的重点。 答案　(示例)母亲呵！你是溪流，我是游鱼。漫长的人生之中，没有你，谁给我干涸旅途中的滋润与包容？ 二、提升训练 阅读下面的诗歌，完成9～12题。 手推车 艾　青 在黄河流过的地域 在无数的枯干了的河底 手推车 以唯一的轮子 发出使阴暗的天穹痉挛的尖音 穿过寒冷与静寂 从这一个山脚 到那一个山脚 彻响着 北国人民的悲哀 在冰雪凝冻的日子 在贫穷的小村与小村之间 手推车 以单独的轮子 刻画在灰黄土层上的深深的辙迹 穿过广阔与荒漠 从这一条路 到那一条路 交织着 北国人民的悲哀 1938年初 9．下列对这首诗相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．这首诗表现了北方农民生活的艰难。 B．这首诗表现了北方农民劳作的艰辛。 C．这首诗表现了当时中国历史的停滞。 D．这首诗表现了我们中华民族的悲哀。 解析　这首诗中虽然没有写到推车的农夫，只写手推车以“唯一的轮子”“单独的轮子”，“从这一个山脚/到那一个山脚”“从这一条路/到那一条路”，迟缓而笨重地、孤独而无休止地移动着，“发出使阴暗的天穹痉挛的尖音”，在灰黄土层上刻画着“深深的辙迹”，却通过这一看似简单的意象表现出北方农民生活的艰难、劳作的艰辛，进而以这个典型的意象传达出当时中华民族的悲哀，所以A、B、D三项都是正确的。手推车虽然沉重，行进艰难而缓慢，但是由“穿过……”“从……/到……”“发出……”“刻画……”等来看，它一直在走，在“彻响”，在“交织”，所以不能表现“当时中国历史的停滞”。 答案　C 10．下列对这首诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．诗人善于在生活中捕捉具体可感的形象——手推车，进行艺术刻画，传达自己独特的感受。 B．诗中的手推车是一种象征的意象，它是中华民族历史命运中深重灾难的某个侧面的体现。 C．诗歌以手推车为中心，从听觉、视觉和触觉角度对手推车进行描写，给人以强烈触动。 D．诗歌上下两节结构相同，句式一致，有几个句子一模一样，采用了重章复沓的手法。 解析　对手推车的“轮子”、运行轨迹的描述等是视觉描写，对手推车的“尖音”的描写是听觉描写；诗歌没有从触觉角度对手推车进行描写。 答案　C 11．同《大堰河——我的保姆》一样，这首诗体现了艾青新诗的特点。请结合本诗简要赏析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　艾青的《大堰河——我的保姆》具有新诗“自由性”的特点，即在押韵、诗句字数等方面自由；同时，艾青的新诗又有“一致性”的特点，如反复、选取典型的意象及生活细节等来表现主题。《手推车》没有统一的韵脚，每行诗的字数不一，等等，这些体现了自由性的特点；而在诗的结构、句数、句式、细节选取等方面，又有一致性的特点。 答案　①体现了艾青新诗自由性的特点。如不讲究押韵；每行诗的字数不一，从3字到14字均有。②体现了艾青新诗一致性的特点。运用重章复沓的手法，上下两节诗句式一致，有的句子相同；上下两节诗结构相同；每节诗都选取典型细节来表现主题。 12．诗中画横线的句子采用了怎样的表达技巧？有何表达效果？请加以赏析。 答：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 解析　①拟人。写手推车发出的“尖音”时，说这“尖音”“使阴暗的天穹痉挛”。“痉挛”指肌肉因紧张而不自主地收缩，常用来形容人，这里用来形容天穹，采用了拟人手法。手推车的“尖音”使天穹痉挛，表面上是在写天穹对手推车发出的尖音的反应，实际上是在写手推车自身负载的沉重、行进的艰难以及所发出的声音的响亮而又刺耳的特点，与后文“彻响着/北国人民的悲哀”前后照应，表明“尖音”的本质是一种悲哀的声音。 ②以虚写实。“寒冷”“静寂”“广阔”“荒漠”等皆为形容词，这里用手推车所经之地的特点暗示手推车所经之地，属于以无形写有形，以虚写实，一举两得，渲染了当时的环境氛围，暗示了当时的社会状况，表现了手推车行进的艰难，突出了人民的悲哀。 ③选取典型细节。“发出使阴暗的天穹痉挛的尖音”是听觉，“刻画在灰黄土层上的深深的辙迹”是视觉，“尖音”和“辙迹”突出了手推车负载重、行进难，表现了当时北国人民的生存方式，突出了北国人民的悲哀。 ④选用富有立体感的词语。“阴暗的天穹”写天空，显示气候状况，给人以压抑的感觉。“灰黄土层”写大地，显示手推车所经之地的地域特点——北方黄土地。“阴暗的天穹”“发出……尖音”“灰黄土层”“刻画……辙迹”，色、声、形兼备，既显示了手推车行进的灰暗的空间背景，又暗示了当时沉重、压抑的社会背景，突出了手推车行进的艰难。以“痉挛”写天穹，似特写镜头，既写出“尖音”让天穹变形，又写出手推车行进之状况。以“深深”写“辙迹”，既写出“辙迹”之状，又写出手推车之重、行进之艰难，人民劳作之艰辛。总之，艾青以其画家的眼光作诗，写的是诗，呈现的是画；呈现的是画，而本质是诗。 答案　①拟人。用“痉挛”来写天穹，采用了拟人手法，写出了手推车自身负载的沉重、行进的艰难以及所发出的声音的响亮而又刺耳的特点。②以虚写实。“寒冷”“静寂”“广阔”“荒漠”以无形写有形，以虚写实，写出了手推车所经之地的特点，暗示了手推车所经之地。③选取典型细节。以“尖音”和“辙迹”这两个细节来写“手推车”，真实地再现了手推车的情况，表现了北国人民的生存方式，突出了北国人民的悲哀。④选用富有立体感的词语。如“阴暗”“尖音”“灰黄土层”“深深”“辙迹”等，色、声、形兼备，既表现了空间背景，又暗示了沉重、压抑的社会背景，突出了手推车行进的艰难。(答出三点即可) 学科网（北京）股份有限公司 $$