1 离骚（节选）(课件PPT)-【勤径学升】2024-2025学年高中语文选择性必修下册同步练测（统编版）

单击此处添加文本具体内容 第一单元 1　离骚（节选） 学习目标 学法指导 1.以诗人直抒胸臆的诗句为线索，理解诗歌内容，分析抒情主人公的形象。 2.品味本诗句式长短不一，又多用对偶手法的语言特点及其表达效果。 3.把握诗歌中“香草美人”的象征意义，体味诗人的情志。理解诗人在本诗中所表现出的爱国精神与人格节操。 1.查阅资料，了解屈原的生平及“楚辞”相关资料。 2.利用工具书，读懂全诗，积累重要的文学常识。 3.赏析诗人形象，深入体会诗人的思想感情。 1　离骚（节选） 高考导航 1.本课中很多表现作者崇高品格的名句是情景默写题的热门素材。这合乎“语言建构与运用”“文化传承与理解”的能力要求。 2.鉴赏诗歌的艺术手法和人物形象是高考古诗文阅读常考题型。这合乎语文学科素养的“审美鉴赏与创造”的能力要求。 1　离骚（节选） [对应学生用书第6页] 任务一　常识积累 □作者简介 屈原（约公元前340—前278），名平，字原，战国时期楚国人，杰出的政治家和爱国诗人。屈原出身贵族，很有才能，“明于治乱，娴于辞令”，早年深受楚怀王重用，担任过左徒、三闾大夫。他政治上主张变法图强，外交上主张联齐抗秦，但由于上官大夫等人的嫉妒陷害而遭楚怀王疏远流放，楚怀王死后又遭顷襄王流放，最后在郢都被攻破后自沉汨罗江。传说端午节就是用来纪念屈原的，可见他对后世有巨大影响。屈原的作品，根据刘向、刘歆父子的校定和王逸的注本，有25篇。 1　离骚（节选） □写作背景 屈原生活在时代大动荡、社会大变革的战国中后期。当时，新兴地主阶级与奴隶主贵族集团的残余势力，在诸侯国内部和宗国之间进行着复杂斗争。屈原力主革新政治、举贤授能、除残去秽、励精图治，触犯了楚国贵族集团的利益，受到贵族集团中顽固派的不断打击和排挤，其为之奋斗的政治理想得不到实现。于是，屈原就用诗歌倾吐自己的忧愁幽思，表达不愿与世俗同流合污的志向。 1　离骚（节选） □知识链接 骚体诗 骚体诗源于战国时楚国，由屈原创立，是一种运用楚地的诗歌形式、方言声韵，描写楚地风土人情，具有浓厚地方色彩的诗体。因屈原的《离骚》影响最大，后世称这种诗体为“骚体”或“楚辞体”，称这种诗体的诗歌为“骚体诗”，历代文士多有仿作。西汉末年刘向编辑的《楚辞》中收录了战国时期楚国屈原、宋玉等人的作品。 骚体诗在形式上打破了《诗经》以四言为主的体制，在民歌的基础上又吸取了散文的笔法，句式长短参差，形式比较自由，多用“兮”字以助语势，富有抒情意味和浪漫色彩。 1　离骚（节选） 任务二　语言构建 一、通假字 1.扈江离与辟．芷兮　（　辟，同“僻”，僻静、幽静　） 2.来吾道．夫先路 （　道，同“导”，引导　） 3.偭规矩而改错． （　错，同“措”，举措　） 4.何方圜．之能周兮 （　圜，同“圆”，圆凿　） 5.芳菲菲其弥章． （　章，同“彰”，明显、显著　） 辟，同“僻”，僻静、幽静 道，同“导”，引导 错，同“措”，举措 圜，同“圆”，圆凿 章，同“彰”，明显、显著 1　离骚（节选） 二、古今异义 1.恐年．岁．之不吾与 古义： 　时光，岁月。　⁠ 今义： 　年纪；年代，年头儿；年成。　⁠ 2.春与秋其代．序． 古义： 　时序更替。　⁠ 今义： 　代替序言的文章（多自有标题）。　⁠ 时光，岁月。　 年纪；年代，年头儿；年成。　 时序更替。　 代替序言的文章（多自有标题）。　 1　离骚（节选） 3.恐美．人．之迟暮 古义： 　代指有才德、有作为的人。一说是屈原自指，一说指楚怀王。　⁠ 今义： 　美貌的女子。　⁠ 4.怨灵修之浩．荡．兮 古义： 　荒唐。　⁠ 今义： 　①水势大；②形容广阔或壮大。　⁠ 5.固时俗之工．巧．兮 古义： 　善于取巧。　⁠ 今义： 　细致，精巧（多用于工艺品或诗文、书画）。　⁠ 代指有才德、有作为的人。一说是屈原自指，一说指楚怀王。　 美貌的女子。　 荒唐。　 ①水势大；②形容广阔或壮大。　 善于取巧。　 细致，精巧（多用于工艺品或诗文、书画）。　 1　离骚（节选） 6.偭规矩而改．错． 古义： 　改变措施。　⁠ 今义： 　改正错误。　⁠ 7.吾独穷．困．乎此时也 古义： 　（路）阻塞不通，引申为走投无路的意思。　⁠ 今义： 　生活贫穷，经济困难。　⁠ 8.宁溘死以流．亡．兮 古义： 　随流水消逝。　⁠ 今义： 　因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。　⁠ 改变措施。　 改正错误。　 （路）阻塞不通，引申为走投无路的意思。　 生活贫穷，经济困难。　 随流水消逝。　 因灾害或政治原因而被迫离开家乡或祖国。　 1　离骚（节选） 9.长余佩之陆．离． 古义： 　修长的样子。　⁠ 今义： 　形容色彩繁杂。　⁠ 修长的样子。　 形容色彩繁杂。　 1　离骚（节选） 三、一词多义 1.虽 2.修 3.相 1　离骚（节选） 4.之 1　离骚（节选） 四、词类活用 1.名词的活用 （1）名．余曰正则兮 （　名词作动词，取名　） （2）字．余曰灵均 （　名词作动词，取字　） （3）朝．搴阰之木兰兮 （　名词作状语，在早上　） （4）夕．揽洲之宿莽 （　名词作状语，在晚上　） 名词作动词，取名 名词作动词，取字 名词作状语，在早上 名词作状语，在晚上 1　离骚（节选） 2.形容词的活用 （1）不抚壮而弃秽．兮 （　形容词作名词，污秽的东西　） （2）亦余心之所善．兮 （　形容词作动词，崇尚，爱好　） （3）伏清白以死直．兮 （　形容词作名词，正道　） （4）固前圣之所厚． （　形容词作动词，推崇　） 3.动词的活用 （1）伏清白以死．直兮 （　为动用法，为……而献身　） （2）回．朕车以复路兮 （　使动用法，使……掉转　） 形容词作名词，污秽的东西 形容词作动词，崇尚，爱好 形容词作名词，正道 形容词作动词，推崇 为动用法，为……而献身 使动用法，使……掉转 1　离骚（节选） 五、句式积累 1.被动句 （1）謇朝谇而夕替 （　“替”含被动意味，夕替，晚上被贬黜　） （2）虽体解吾犹未变兮 （　“解”含被动意味，体解，被肢解　） “替”含被动意味，夕替，晚上被贬黜 “解”含被动意味，体解，被肢解 1　离骚（节选） 2.倒装句 （1）不吾知其亦已兮 （　宾语前置，“不吾知”即“不知吾”，意思是不了解我　） （2）高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离 （　定语后置，“岌岌”作“冠”的定语，意思是高高的；“陆离”作“佩”的定语，意思是长长的　） 宾语前置，“不吾知”即“不知吾”，意思是不了解我 定语后置，“岌岌”作“冠”的定语，意思是高高的；“陆离”作“佩”的定 语，意思是长长的 1　离骚（节选） [对应学生用书第7页] [初读任务] 在理解内容的基础上填出导图中的空缺部分。 1　离骚（节选） 答案　①改革决心　②政治思想　③忧国忧民 答： 1　离骚（节选） [精读任务] 微任务一　分析文本的思想感情 [任务导引] 《离骚》（节选）诗人自叙身世和遭遇，将个人命运与国家命运结合，表达了对高洁人格的坚守和对理想的追求，阅读诗歌首先要把握准情感。 1　离骚（节选） [任务设计] 1.从作者的自述中我们可以看出屈原与楚王有什么关系？作者表述这些意在传达什么信息？ 答： 答案　同宗关系。意在表明自己对楚国的兴亡负有不可推卸的责任。 2.第三节先说“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”，第四节接着却又说“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远”，前后是否矛盾？ 答： 1　离骚（节选） 答案　第三节写的是诗人因正道直行，不同流合污，因而遭到小人诬陷、倾轧，君主是非不分，疏远了他。虽然遭到来自方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无退缩的念头。“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”等就是这种心志的表露。第四节里写诗人打算全身而退，高洁自守，不再在政治活动中积极进取，谋求变革。“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反。回朕车以复路兮，及行迷之未远”就是从政治活动中的进退角度来说的，但这并不意味着诗人就此放弃操守。因此，前后并不矛盾。 1　离骚（节选） 微任务二　赏析人物形象 [任务导引] 《离骚》（节选）作为一首抒情诗，既是屈原自己内心痛苦的抒发也是个人理想的表达。作者在诗中塑造了一位痛苦失望却坚守理想的诗人形象，阅读时要注意把握。 1　离骚（节选） [任务设计] 3.《离骚》（节选）一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？ 答： 答案　《离骚》（节选）一诗为我们塑造了一个忧国忧民、正道直行、献身理想的抒情主人公形象。（1）他身份高贵，身世美好（“帝高阳之苗裔兮，朕皇考曰伯庸。摄提贞于孟陬兮，惟庚寅吾以降”）。（2）他有着突出的外部形象特征（“扈江离与辟芷兮，纫秋兰以为佩”“朝搴阰之木兰兮，夕揽洲之宿莽”“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”）。（3）他有着高尚的追求（“纷吾既有此内美兮，又重之以修能”“不抚壮而弃秽兮，何不改此度？ 1　离骚（节选） 乘骐骥以驰骋兮，来吾道夫先路”），他追求美好事物，不断提高自己的修养品行，并在感叹时光易逝中劝谏楚怀王“抚壮”“弃秽”“改此度”，而“乘骐骥以驰骋”。（4）他具有鲜明的思想性格。①他是一位进步的政治改革家，主张法治（“度”“规矩”“绳墨”），主张举贤授能。②他主张美政，重视人民的利益和人民的作用（“哀民生之多艰”“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”），反对统治者的放纵暴虐和臣子的追逐私利。③他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔”“虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。屈原这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。 1　离骚（节选） 微任务三　赏析诗歌的抒情手法 [任务导引] 《离骚》是一篇具有深刻现实性的积极浪漫主义的作品，在表达技巧上也很有特点。它不仅继承了诗经开创的赋比兴传统，而且遣词造句极具特色，句式灵活变化，语言充满韵律感。 1　离骚（节选） [任务设计] 4.《离骚》（节选）中写花草、鸷鸟的作用是什么？结合诗歌内容具体分析。 答： 答案　 ①烘托人物形象，比喻（或象征）人物的高洁品德、美好节操。 　　诗中提到的花草有江离、秋兰、香蕙、白芷、椒树、芰荷、芙蓉等，这些花草树木或缤纷或芳香，或二者兼备。诗人将缤纷、芳香的花草，或披在身上，或作为佩饰，或制作成衣裳，烘托、塑造出美好的人物形象。美好芳香的花草，被诗人用来比喻（象征）自己崇高美好的德行。 1　离骚（节选） 　　②塑造诗人特立独行的形象，表达诗人不与群小同流合污的决心。 　　鸷，指鹰、雕一类的凶猛的鸟。与凡鸟相比，它们志向高远，搏击长空，气度非凡。诗人以鸷鸟自喻，写出了自己特立独行的形象，以“鸷鸟之不群兮”表达不与群小同流合污的坚定决心。 　　③营造绮丽深远的意境，凸显了诗歌的浪漫主义特征。 　　以香草、鸷鸟写人寓意，意象华美，想象丰富，营造出绮丽深远的意境，将人们引入奇幻迷人的艺术境界，凸显了诗歌浪漫主义的特征。 1　离骚（节选） 5.诗中运用了哪些方法来增强语言的韵律感、音乐性？ 答： 答案　①押韵。根据上古音韵系统，《离骚》是隔句用韵的。如“余虽好修姱以 羁兮，謇朝谇而夕替。既替余以蕙 兮，又申之以揽茝”里，“替”“茝”是韵脚；“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竞周容以为度”里，“错”“度”是韵脚。 1　离骚（节选） 　　②在句中普遍使用“兮”字。“兮”字是语气助词，没有实在意义。在这首诗里，一般是两句合起来表达一个完整的意思，“兮”用在上下句之间，增加了停顿，增强了诗歌的节奏感。 　　③大量使用对偶句。a.一个完整诗句里上、下句构成对偶，如“既替余以蕙 兮，又申之以揽茝”。b.两个完整诗句的上、下句分别构成对偶，这种对偶形式也叫错综对，如“固时俗之工巧兮，偭规矩而改错。背绳墨以追曲兮，竟周容以为度”。c.上、下句内部各自构成对偶，上、下句之间也构成对偶。如“屈心而抑志兮，忍尤而攘诟”。 ④多用双声词及叠音词。如“郁邑”“侘傺”“陆离”等是双声词，“岌岌”“菲菲”等是叠音词。 1　离骚（节选） 微任务四　拓展文本的应用 [任务设计] 阅读《离骚》（节选）这首诗歌，完成6～7题。 6.下列对文段的理解，不正确的一项是 （　　） A.“悔相道之不察兮，延伫乎吾将反”，写出了诗人后悔的心情，如此昏庸的君王，如此奸佞的小人，怎能与之为伍呢？故诗人决定返回原路，即不同流合污。 B.本文塑造了一个高大的抒情主人公形象——崇高的理想、峻洁的人格、坚强的意志，体现了浪漫主义的创作精神。 C.语言上运用“陆离”“芙蓉”等许多联绵词，富有声韵美和表现力。 D.多用比喻手法言志，表明自己坚持节操、至死不渝的高尚情操。 1　离骚（节选） 解析　A项，“后悔的心情”错。这里写出屈原的矛盾、犹豫。选择留下的话，自己理想不被理解，而且惨遭迫害；选择离开的话，与他深厚的爱国感情不能相容。所以诗人在犹豫、彷徨。 答案　A 1　离骚（节选） 7.历来，各类英雄在现实中遭遇失败或郁郁不得其志之后，不外有以下几种倾向或结局：一则转移情感、寄托志向；二则隐居桃源、了却残生；三则颓废丧志、郁郁寡欢；四则同流合污、自甘堕落。你认为屈原属于哪一类？对此，你有什么评价？为什么？ 答： 1　离骚（节选） 答案　第一类。我认为，屈原及其《离骚》之所以伟大，就在于体现了这样的可贵精神和意境，所以，它能够激励一代又一代的后来人。然而，我也认为，屈原及其情怀，还不是真正顶尖英雄的情怀。我心目中的顶尖英雄，应当是：愈挫愈奋，百折不挠。真正的英雄，总能蔑视严酷的现实，总会超越无穷的失败（至少在思想上）；他们不会逃避，不会堕落，也不会转嫁（把奋斗寄托于来世或上帝），他们只会坚持自己，至死不渝。 1　离骚（节选） [对应学生用书第9页] 托物言志 课文主要以“香草美人（蕙、茝、芰荷、芙蓉、蛾眉等）”为喻，表达自己高洁的胸怀、美好的心灵。正如司马迁所说的那样：“其行洁，故其称物芳。”屈原借助“香草美人”托物言（喻）志的手法，为后代诗人作家所普遍借鉴，成为我国诗歌的抒情传统。 1　离骚（节选） 1.写法指导 托物言志是指通过咏物来抒情，常常借助某些具体植物、动物、物品等的特性，委婉曲折地将作者的感情表达出来。此种写法，就是我们常说的“托物言志”，如于谦的《石灰吟》，诗人借物咏怀，通过开采石头烧成石灰的过程及结果，抒发了自己不畏艰难困苦的坚贞情操和清正磊落的高洁思想。 1　离骚（节选） （1）托物言志，首先要选好所托之物，把握住其“外形特征”，然后再联系自己的生活实际，找准“物”与“志”的相似点，由此及彼展开联想，“志”才能凸显。如“松、竹、梅”“岁寒三友”常用于表示高洁的志向，“泥土”常用于抒发谦逊的情怀，“蜡烛”常用于颂扬无私奉献的精神。 （2）由表及里，想象深思。作文时，要抓住被描写事物的形象特征，进行深入的思考和想象，由表及里，从而生发出哲理或人生启示。 运用“托物言志”的手法应注意的问题： 1　离骚（节选） （3）抓住特征，象征咏怀。 象征是写文章常用的一种表现手法，它能从具体事物的本质特征中，抽象出某种特殊的意义或某种品质和精神，以达到“咏怀”的目的。写作时要运用多种描写方法（穿插自己的情感发展），使事物的外在形态与内在精神统一，实现从实到虚的转化。简单地说就是因物抒情或因物明理。 （4）托物言志类的文章，“志”是作者的主观感受，是作者对生活的独特体验，受作者认识水平和审美情趣的制约，带有明显的时代特征和个性化的色彩。相同的“物”可以表达多样的“志”。 1　离骚（节选） 2.借鉴运用 请以自己熟悉某种的花草为对象，运用托物言志的手法，写一个三四百字的片段。 答： 　　[参考示例]　 1　离骚（节选） 昙花，生命虽然短暂，它却没有虚度自己的一生。它把根深深地扎在泥土之中，汲取水分，摄取养料，接受大地广博的爱，最后，把自己洁白如玉的花、缕缕沁人心脾的花香，毫不保留地奉献给了人类。它对人们有什么要求呢？什么也没有。一旦它的生命结束，它便毫无怨言地悄悄离去，正如它悄悄地来到这个世界上一样。 我赞美昙花，是因为它具有无私奉献的精神。尽管它的生命瞬息即逝，可它留下的清香却令人永生难忘。绢花与塑料花能存放很久很久，但它们只有华丽的外表，徒有花的芳名，却没有花的神韵。它的构成，只不过是假与美不愉快的结合，在我眼中，它的美是何等地肤浅！ [参考示例]　 1　离骚（节选） 清一色的小草的世界是单调乏味的，只有无数奇花异草共同装点才能生机盎然、流光溢彩。平庸的人生是暗淡无趣的，只有闪光的人生才是壮丽的人生。朋友，让我们做一朵昙花，尽管只有一现，也要发出迷人的闪光！ 1　离骚（节选） 远游（节选） 屈　原 悲时俗之迫阨①兮，愿轻举②而远游。质菲薄而无因兮，焉托乘而上浮？遭沉浊而污秽兮，独郁结其谁语！夜耿耿而不寐兮，魂茕茕而至曙。 惟天地之无穷兮，哀人生之长勤。往者余弗及兮，来者吾不闻。步徙倚③而遥思兮，怊惝怳④而乖怀⑤。意荒忽⑥而流荡⑦兮，心愁悽而增悲。神倏忽⑧而不反兮，形枯槁而独留。内惟省以端操兮，求正气之所由。漠⑨虚静⑩以恬愉⑪兮，澹无为而自得。 （有删改） 1　离骚（节选） [注]　①迫阨：困阻灾难。②轻举：升，登仙。③徙倚：徘徊不定。④怊（chāo）惝（chǎnɡ）怳（huǎnɡ）：惆怅失意。⑤乖怀：心愿违背，心气不顺。⑥荒忽：恍惚，神思不定。⑦流荡：心情不定，无所依托。⑧倏（shū）忽：形容迅速的样子。⑨漠：清静淡泊。⑩虚静：清虚恬静。⑪恬愉：快乐。 思考　“内惟省以端操兮，求正气之所由”表达了诗人怎样的情感态度？ 答： 1　离骚（节选） 解析　句中“内惟省”“端操”和“求正气”的意思是对内自省、坚守正道节操、探求真理，由此可知“内惟省以端操兮”表达的诗人的情感态度是自省、坚守正道的高洁品性，“求正气之所由”表达的诗人的情感态度是追求真理、上下求索的精神。 答案　①自我反省，坚持操守；②不断地追求、探索真理。 1　离骚（节选） [参考译文] 有感世俗扼杀人的自由，真想飞翔起来到远处周游。性质微薄又没有依靠，以什么为寄托乘着它上浮？周围是污浊黑暗的气氛，独自苦闷向谁去倾诉？漫长的黑夜里不能安眠，守着一缕孤魂直到破曙。 联想天地的无穷无尽，哀叹人生的坎坷苦辛。过去的事我没能赶上，未来的事我难以知闻。徘徊不定，思绪遥远，惆怅失意，心气不顺。神志恍惚如水波激荡，心中愁苦而悲哀愈增。忽然间魂灵飞散不返，只留下枯槁的肉体身形。自我反省以坚持操守，寻求天地正气从何而生。清虚宁静中自有愉悦，淡泊无为悠然自得是真。 1　离骚（节选） $$