第3单元 11《白桦》（同步分层作业）-2024-2025学年语文四年级下册（统编版）

11．白桦 班级:___________姓名：___________等级：___________ 学习目标 （一）语言建构与运用 1.认识 “绣、潇、绽” 等 8 个生字，会写 “桦、涂、茸” 等 11 个字，理解 “毛茸茸、潇洒” 等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累描写白桦的优美语句，提升语言表达能力。 （二）思维发展与提高 通过想象诗歌描绘的画面，培养联想和想象能力，提高对诗歌内容的理解和分析能力。 （三）审美鉴赏与创造 感受诗歌中白桦的高洁之美，体会诗人独特的审美视角，培养对自然美和艺术美的鉴赏能力。 （四）文化传承与理解 了解俄罗斯民族文化中白桦树的象征意义，感受诗人对家乡和大自然的热爱之情，传承热爱自然与家乡的文化精神。 课文解读 （一）主要内容 诗歌描绘了一棵挺拔的白桦树。它披着晶亮的雪花，毛茸茸的枝头像串串花穗，洁白的流苏如画。在寂静的朦胧中，白桦闪着晶亮，展现出一种高洁之美。 （二）结构特点 全诗共 4 个小节，按照从整体到局部的顺序描写白桦。先写白桦的整体形象，再分别描写白桦的枝头、花穗和在寂静中的状态。 （三）语言特色 用词准确且富有美感，如 “玉立”“晶亮”“潇洒” 等词语，生动地描绘出白桦的形态和气质。 运用比喻、拟人等修辞手法，“串串花穗齐绽，洁白的流苏如画” 将枝头比作花穗，“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞” 赋予朝霞人的动作，使诗歌更加生动形象。 （四）主题思想 通过对白桦的描写，赞美了白桦的高洁之美，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情，也体现了俄罗斯民族对高尚人格的追求。 拓展资料 作者及背景：介绍作者叶赛宁，他是俄罗斯著名诗人，其诗歌多以农村生活为题材。讲述这首诗创作于俄罗斯特定的文化背景下，白桦树在俄罗斯文化中具有重要地位。 白桦树的象征意义：在俄罗斯文化中，白桦树被视为爱情、纯洁、美丽的象征，它还常常代表着俄罗斯民族的精神气质。 拓展阅读：推荐叶赛宁的其他诗歌，如《莫斯科酒馆之音》《我记得，亲爱的，记得……》等，以及其他描写自然景物的诗歌，拓宽学生的阅读视野，加深对诗歌的理解。 小试牛刀 1．看拼音写词语。 （1）傍晚，一片hóng xiá为天空tú mǒ上了亮丽的色彩。 （2）jì jìng的、méng lóng的月色下，一株bái huà挺立着，身姿xiāo sǎ，仿佛tú mǒ上了一层银霜，毛róng róng的枝头像是被雪xiù上了花边，串串huā suì齐齐zhàn fàng。 2．给下列加点字选择正确的读音，画“√”。 绣花（xiù xiū）             绽放（dìng zhàn）            余晖（huī jūn） 白雪皑皑（ǎi ái）           姗姗来迟（shān sān） 3．根据课文内容，在括号里填上合适的词语，并根据语境选词填空，填序号。 ①( )的流苏  ②( )的雪花  ③( )的朝霞 ④( )的金晖  ⑤( )的光华  ⑥( )的树枝 在 照射下，白桦树闪着 。 又给 抹上了一层 。 4．判断下列诗句的朗读节奏划分和重音部分的词语是否正确，正确的是（    ） A．在我的／窗前，有一棵／白桦，仿佛／涂上／银霜，披了／一身雪花。 B．在朦胧的／寂静中，玉立着这棵／白桦，在灿灿的金辉／里，闪着／晶亮的／雪花。 C．白桦／四周／徜徉着，姗姗／来迟的朝霞，／它向／白雪皑皑的／树枝，又抹／一层 5．按要求完成句子练习。 （1）有一棵白桦树，站在雪地里，披了一身雪花。（仿写拟人句） 。 （2）白桦树闪着雪花。（扩句） 。 6．句段解析。 （1）（改编题）在朦胧的寂静中，玉立着这棵白桦，在灿灿的金晖里，闪着晶亮的雪花。 这句话用“ ”写出了白桦的挺拔，用“ ”衬托白桦的绚丽辉煌，“ ”“ ”两个动词，突出了静静挺立的白桦树特别的动态美。 （2）毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。 这句是连用“ ”“ ”“ ”三个比喻，赞美了雪后白桦树傲然挺立的形象。 7．根据课文内容填空。 （1）《白桦》一诗以白桦为描写对象，从不同的角度展现了它的 之美，流露出诗人对 的热爱之情。 （2）《白桦》体裁是 ，作者是 的 诗人。诗歌以 中心，表达诗人对 和 的热爱之情。 （3）《白桦》这首诗的前两节用极具形象感的文字，写出了雪中白桦的颜色 ，形态 。第三、四两节将白桦与周边的环境相融合，刻画了白桦 、 的形象。全诗流露出诗人 之情。 8．课内阅读。 白桦（节选） 在我的窗前， 有一棵白桦， 仿佛涂上银霜， 披了一身雪花。 毛茸茸的枝头， 雪绣的花边潇洒， 串串花穗齐绽， 洁白的流苏如画。 （1）“流苏”在诗歌中指的是（   ） A．花穗样的装饰物品 B．披着白雪的树枝 C．流动的物体 （2）第一小节中，诗人用“ ”和“ ”写出白桦通体洁白的形象。 （3）第二小节中,诗人用“ ”“ ”“ ”三个比喻，赞美了雪后白桦树 的形象。 （4）这两节小诗重在描写白桦的 。 （5）读了这两节诗，你想用哪些词语来赞美白桦？（至少写两个） 9．阅读课文片段，完成练习。 ①在朦胧的寂静中 玉立着这棵白桦， 在灿灿的余晖里 闪着晶亮的雪花。 ②白桦四周徜徉着 姗姗来迟的朝霞， 它向白雪皑皑的树枝 又抹一层银色的光华。 （1）给下列加点字注音。 朦胧( )    徜徉( )    白雪皑皑( ) （2）写出下列词语的近义词。 寂静——( )    四周——( ) （3）所选诗节写到了白桦、 和 三种景物。 （4）“在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦”中的“玉立”改为“竖立”好不好？为什么？ 10．课外阅读。 夜 叶赛宁 河水悄悄流入梦乡， 幽暗的松林失去喧响。夜莺的歌声沉寂了， 长脚秧鸡不再欢嚷。 夜来临，四下一片静， 只听得溪水轻轻地歌唱。明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 大河银星万点，小溪银波微漾。 浸水的原野上的青草，也闪着银色光芒。 夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡。明月撒下它的光辉， 给周围的一切披上银装。 （1）按要求填空。 ①诗的第一节描写 。这里有 ， 又有视觉， 也有与白日的联想和对比， 虽不言静而静自现。第二节接着描写在夜的寂静中， 潺潺的溪水在轻轻地歌唱， 这是 （ 写作手法）； 然后由听觉转入视觉， 引入的意象描写夜的美丽。 ②第三节进一步描写 ， 第四节又回到夜的静谧， 并再次写到 。 （2）夜是那么静谧、美好， 让人产生无限的遐想。你想对夜说几句吗？ 请试试。 （3）你还知道哪些与植物有关的诗歌， 写在下面的横线上。 参考答案 1．（1）    （2） 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，同时注意汉字在田字格中的位置，要写在田字格中间四周留白，一定要做到工整、规范、正确。其中“涂抹、寂静、朦胧、白桦、潇洒、花穗”容易写错，注意书写。 2．xiù    zhàn   huī  ái  shān 【详解】本题考查字音辨析。 绣花：xiù，以针引线在丝织品上刺成彩色图样。 绽放：zhàn，指花开放。也形容如花一样开放。 余晖：huī，傍晚的阳光。 白雪皑皑：ái ，皑皑：洁白的样子，多用来形容霜雪。洁白的积雪银光耀眼。 姗姗来迟： shān，原形容女子走路缓慢从容的姿态。比喻走得缓慢从容。现在形容慢腾腾地很晚才到来或前来得很慢。 3．洁白 晶亮 姗姗来迟 灿灿 银色 白雪皑皑 ④ ② ③ ⑥ ⑤ 【详解】本题考查课文掌握及词语搭配与运用。 课文中提到“洁白的流苏如画”可知是洁白的流苏；由“闪着晶亮的雪花”可知是晶亮的雪花；由“姗姗来迟的朝霞”可知是姗姗来迟的朝霞；由“在灿灿的金晖里”可知是灿灿的金晖；由“又抹一层银色的光华”可知是银色的光华；由“它向白雪皑皑的树枝”可知是白雪皑皑的树枝。 题干中提到“照射”，可知与阳光有关，匹配的词语应是金晖，对应的课文内容是：在灿灿的金晖里闪着晶亮的雪花。白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞，它向白雪皑皑的树枝又抹一层银色的光华。故此句应填写④②③⑥⑤。。 4．A 【详解】本题考查诗歌节奏的划分能力。解答此题需要在理解诗句意思的基础上，抓住朗读的主要点，由此去把握诗歌内容，理解作者情感。 A．正确。 B．有误。正确的是：在朦胧的／寂静中，玉立着／这棵白桦，在灿灿的／金辉里，闪着／晶亮的雪花。 C．有误。正确的是：白桦／四周／徜徉着，姗姗来迟的／朝霞，它向／白雪皑皑的／树枝，又抹／一层 5．美丽的白桦，穿上了洁白的婚纱，好似幸福的新娘。 高大的白桦树在阳光的照耀下闪着雪花。 【详解】本题考查仿写句子。 （1）拟人句是某件东西比喻成与人相同，根据想象将物当做人来叙述或描写，使“物”具有人一样的言行、神态、思想和感情。按要求仿写即可。 示例1：有一束玫瑰,仿若染上脂粉,披了一身霞光。 示例2：有一条溪流，仿佛流淌着音符，奏起一曲动听的歌谣。 （2）扩句是将句子扩充起来使其更具体。我们可以为例句中的“白桦树”加上形容词，怎样“闪着雪花”。 示例：美丽的白桦树在灿烂的阳光里，闪着晶莹的雪花。 6．（1）玉立 灿灿的金晖 玉立 闪着 【详解】本题考查理解句子含义。 句子以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏，在朝霞里晶莹闪亮，披银霜，绽花穗，亭亭玉立，丰姿绰约表现出一种高洁之美。句中的白桦树，既具色彩的变化，又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔，它是高尚人格的象征。本句除了感受诗歌意境的美之外，还可以强烈地感受到诗人对家乡和大自然的热爱之情。句中“玉立”意思是挺拔，矗立，姿态修美。灿灿的金辉指的是白金灿灿的叶子，衬托出白桦的美丽多姿，本句用“玉立”写出了白桦的挺拔，用“灿灿的金晖”衬托白桦的绚丽辉煌，玉立和闪着都是动词，突出了白桦的动态美。 （2）雪绣的花边 串串花穗 洁白的流苏 【详解】本题考查了句子和修辞手法的理解。 “毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。”中把“白桦披满雪花的枝叶”分别比作“雪绣的花边、串串花穗、洁白的流苏”，运用了比喻的修辞手法，赞美了雪后的桦树傲寒挺立的美丽形象。 7．高洁 家乡和大自然 诗歌 苏联 叶赛宁 白桦 家乡 大自然 洁白 优美 挺拔 高洁 对家乡和大自然的热爱 【详解】（1）本题考查课文内容理解。 《白桦》以白桦为中心意象，用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。这首诗前两节重在描摹白桦的在形象，后两节重在表现白桦的内在气质。为了突出白桦的形象气质，字里行间充溢着对白桦由衷的喜爱、赞美和崇敬之情。 （2）本题考查作家作品识记。 《白桦》体裁是诗歌，作者是俄国著名诗人叶赛宁。这首诗意象鲜明、节律和谐、感情欢悦、意境明丽，是一首优美的抒情诗。诗歌以白桦为中心意象，从不同角度描写它的美，表达了诗人对家乡和大自然的热爱之情。 （3）本题考查课文内容理解。 从诗的前两节的“有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。”可知雪中白桦的颜色通体洁白，形态优美的特点。第三、四两节将白桦与周边的环境相融合，刻画了白桦的高洁、挺拔的形象，它是高尚人格的象征。全诗流露出诗人对拥有白桦品质的人的尊敬，以及对家乡和大自然的喜爱之情。 8．（1）B （2）银霜 雪花 （3）雪绣的花边 串串花穗 洁白的流苏 在雪中挺立 （4）高洁之美 （5）挺拔、高洁 【解析】（1）本题考查词语的理解。 “流苏”是一种下垂的以五彩羽毛或丝线等制成的穗子，常用于舞台服装的裙边下摆等处。结合诗歌中“有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。毛茸茸的枝头，雪绣的花边潇洒，串串花穗齐绽，洁白的流苏如画。”可知，诗中用的是一种比喻手法，把“披着白雪的白桦树枝”比作了“洁白的流苏”。 故选B。 （2）本题考查文章内容的理解。 结合“在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花”可知，作者用“银霜”和“雪花”两种事物来写出了白桦洁白的特点。 （3）本题考查文章内容的理解。 结合“雪绣的花边潇洒”可知，诗人把“雪在枝头的样子”比作是“花边”，结合“串串花穗齐绽”可知，诗人把“雪”比作“花穗”，结合“洁白的流苏如画”可知，把“洁白的流苏”比作了“画”。从而写出雪后白桦树的美丽，作者极尽想象，赞美雪后桦树傲然挺立的形象。 （4）本题考查文章内容的理解。 结合第一小节可知，诗人用“银霜”和“雪花”写桦树通体洁白的形象。一个“涂”字准确表现出桦树主干上一层洁白的细皮；一个“披”字把桦树拟人化了，表明桦树对一身洁白的喜爱，突出白桦的高洁。 结合第二小节可知，诗人在写桦树的枝叶时，既然白桦披着一身雪花，那未全脱去的叶上落满了松软的积雪，“毛茸茸”的，白色的树梢尖儿，映衬着紫色的树枝，仿佛给桦树镶了一道“雪绣的花边儿”。那毛茸茸的雪枝像串串绽放的花穗、流苏一般好看。作者极尽想象，赞美雪后的桦树它傲寒挺立的形象。 （5）本题考查形象分析。 通过读这两节诗可知，白桦外在形象是挺拔、秀美、洁白；白桦内在气质是含蓄、高洁。故可能用“含蓄而高洁、挺拔”等词语来赞美白桦。 9．（1）lóng cháng ái （2）安静 周围 （3）雪花 朝霞 （4）不好。因为“玉立”比“竖立”更优美，更能体现白桦树的特点。 【解析】（1）本题考查汉字注音。 此类题目，首先要正确认读汉字，然后写出对应的音节。注意重点字的字音和声调的标注，如，三拼音节、多音字、轻声字等。 朦胧（lóng）：模糊不清，隐隐约约。 徜（cháng）徉：安闲自在的徘徊。 白雪皑（ái ）皑：指洁白的积雪银光耀眼。 （2）本题考查写近义词。 寂静：没有声音；很静。近义词有：宁静、静寂、僻静、清静。 四周：周围。也说四周围。近义词有：四面、边际、周边、四近。 （3）本题考查诗歌景物描写。 阅读两节诗歌，从“在朦胧的寂静中玉立着这棵白桦”“在灿灿的余晖里闪着晶亮的雪花”“白桦四周徜徉着姗姗来迟的朝霞”可知，所选诗节写到了白桦、雪花、朝霞三种景物。 （4）本题考查重点词语的赏析。 作答本题，首先要表述观点（通常是不能改的），然后要结合词语含义和在句中的作用进行分析并阐述理由。 示例：不好。“玉立”指体态修美、挺拔，用在这里能充分表现出白桦挺拔、高洁的气质，而“竖立”只能表示垂直地立着，用在这里无法很好地表现出作者所要的表达效果。 10．（1）夜的静谧 听觉 以动写静 月光 月光下大自然的美丽 （2）柔软的夜风，在窗外聆听。溶溶的月光，透过树叶，投下斑驳的影。 （3）《晓出净慈寺送林子方》 南宋·杨万里 毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。 【解析】（1）本道题主要考查诗歌意象，结合具体内容分析。 ①结合“幽暗的松林失去喧响”“夜莺的歌声沉寂了”“长脚秧鸡不再欢嚷”等内容可知，诗的第一节描写夜的静谧。这里有听觉，又有视觉，也有与白日的联想和对比，虽不言静而静自现。 第二节接着描写在夜的寂静中，潺潺的溪水在轻轻地歌唱，这是以动写静；然后由听觉转入视觉，引入月光的意象描写夜的美丽。 ②结合“明月撒下它的光辉”“夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡”等内容可知，第三节进一步描写月光，第四节又回到夜的静谧， 并再次写到月光下大自然的美丽。 （2）这道题考查学生的语言表达能力和感悟能力。题干要求抒写你对夜的感受，可以借鉴本文，通过描写夜晚的月色、青草、小溪、树木、昆虫等意象，调动视觉、听觉、嗅觉等来表达夜的美好宁静。 比如：皎洁的月光，洒满院坝，洒满屋顶，洒满原野。阵阵清风，送来缕缕稻香。稻田里的蛙鸣，响彻夜空。 （3）本题考查学生诗歌的识记，学生平时要注意积累。 本题答案不唯一，如：清代郑燮的《竹石》：咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$