第3单元 8《匆匆》（同步分层作业）-2024-2025学年语文六年级下册（统编版）

8．匆匆 班级:___________姓名：___________等级：___________ 学习目标 （一）语言建构与运用 1.会写 “藏、挪、徘” 等 6 个字，会认 “涔、潸” 等 2 个字，理解 “匆匆、挪移” 等词语。 2.有感情地朗读课文，背诵课文，积累文中优美语句，体会作者细腻的语言表达，提升语言感悟能力。 （二）思维发展与提高 通过对时间流逝的思考，培养学生珍惜时间的意识，发展批判性思维和深度思考能力。 （三）审美鉴赏与创造 感受文章细腻而独特的语言美、意境美，体会作者运用多种修辞手法营造的艺术氛围，提高审美鉴赏能力。 （四）文化传承与理解 体会作者对时光匆匆的感慨和对生命短暂的思索，传承和弘扬珍惜时间、珍视生命的文化传统。 课文解读 （一）主要内容 文章围绕 “匆匆” 展开，细腻地刻画了时间流逝的踪迹。作者开篇提出 “我们的日子为什么一去不复返呢” 的疑问，接着写了洗手、吃饭、默默时等日常生活场景中时间的匆匆流逝，最后再次以问句结尾，表达了对时间流逝的感慨和对虚度光阴的无奈、惋惜。 （二）结构特点 采用 “总 - 分 - 总” 的结构。开头提出问题，引发读者对时间流逝的思考；中间具体描述时间的匆匆；结尾照应开头，强化对时间流逝的感叹。 （三）语言特色 运用大量修辞手法，如 “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候” 运用排比，增强语势；“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里” 运用比喻，生动形象地写出时间流逝的悄无声息。 语言细腻且富有节奏感，叠词的运用如 “匆匆、默默” 等，使文章具有独特的韵律美。 （四）主题思想 通过对时间匆匆流逝的描写，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，提醒人们要珍惜时间，有所作为，莫让年华虚度。 拓展资料 作者简介：介绍朱自清的生平经历、文学成就，他是中国现代散文家、诗人、学者，其作品风格独特，语言优美，《背影》《春》等都是其经典之作。 珍惜时间的名言警句：列举古今中外珍惜时间的名言，如 “一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”“逝者如斯夫，不舍昼夜” 等，加深学生对珍惜时间的理解。 时间主题的文学作品：推荐其他关于时间主题的文学作品，如《和时间赛跑》等，拓宽学生的阅读视野，丰富对时间的感悟。 小试牛刀 1．给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出，并根据拼音写字词。 时间趁我们不注意偷偷地溜走，不知cáng到何处去了！想到时间悄然流逝，我不禁头涔（cén chén）涔而泪潸（sān shān）潸了。我随着太阳的nuó yí而不住地凝望，看着时间如薄雾般zhēng róng，无法留住时间的脚步，留下的只有chì luǒ luǒ来到世界上的我。 2．下列句子中加点的成语运用不正确的一项是（　　） A．他们必须预备过年吃的喝的用的一切……好在新年时显出万物复苏的气象。 B．但是我们想到人民的利益，想到大多数人民的痛苦，我们为人民而死，就是死得其所。 C．母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。 D．只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解决了若干个问号之后，就有可能发现真理。 3．下列句中破折号的用法与其他三项不同的一项是（　　） A．但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。 B．于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。 C．醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我的语文成绩便遥遥领先。 D．这就是目前地球上最高的山峰——珠穆朗玛。 4．对下列句子所用的修辞手法判断不正确的一项是（    ） A．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。（排比） B．太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。（拟人） C．我何曾留着像游丝样的痕迹呢？（反问） D．柔软的柳枝在水的倒映中荡漾，如少女挥动的衣裙。（拟人） 5．回忆《匆匆》中的经典句子，把下面的句子补充完整。 的时候，日子从   ； 的时候， 日子从   ； 时，便从 。 6．（新角度）根据课文内容，填写思维导图。 7．课内阅读。 匆匆(节选) ①燕子去了，有再来的时候;杨柳枯了，有再青的时候;桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？一一是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？ ②我不知道他们给了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。 （1）“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者什么样的思想感情？ （   ） A．表达了作者对已逝日子的怀念及对无法挽回流逝时光的无奈。 B．表达了作者对时光流逝的迷茫与困惑。 （2）作者在文中写道：“八千多日子已经从我手中溜去。”请你估算一下，已经有 日子从自己的手中溜去。 （3）用“ ”，在选文中画出一个比喻句。句中把 比作 ，还把 比作 。这样写是为了说明 ，表现出作者的无奈和惋惜之情。 （4）“我不禁头涔涔而泪滑潸了”是因为 。 8．课内文段阅读。 《匆匆》（节选） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 （1）选文是按照 顺序写的，朗读时的感情基调是 （豪迈  感慨）。 （2）画“ ”部分运用了 的修辞手法，把作者的情感融入 、 、 等寻常的小事中，使我们体会到 。 （3）选文中一共出现了两次“叹息”，作者为什么叹息呢？ （4）读了选文后，你对时间的流逝有什么感触？请仿照选段，把你的感触写下来。 9．课内阅读。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了。在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸地回去吧？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？ （1）语段选自课文《 》，作者是 。 （2）按要求写词语。 徘徊：近义词 反义词 （3）读画线句子，这句话把过去的日子比作 、 ，形象地写出了时间的 。 （4）文段中用了两个“赤裸裸”，下列说法正确的一项是　 　 A．两个“赤裸裸”的意思相同。 B．第一个“赤裸裸”指来到这个世界没有带来什么东西，第二个指没有留下辉煌成就。 C．第一个“赤裸裸”指没有留下辉煌成就，第二个指来到这个世界没有带来什么东西。 （5）读完这段文字，你想到了哪些有关的名言警句呢？写出其中的一句。 10．延伸小阅读。 谈时间 ①有人说：“时间即生命。”也有人说：“时间即金钱。”二说均是，因为有人根本认为金银即 生命。不过细想一下，有命斯有财，命之不存，财于何有？有钱不要命者，固然实繁有徒，但 是舍财不舍命，仍然是较聪明的办法。我们幼时，谁没有作过“惜阴说”之类的课艺？ 可是谁又能趁早体会到时间之“难得而易失”？ 我小的时候，家里请了一位教师，书房桌上有一 座钟，我和我的姊姊常乘教师不注意的时候把时钟往前拨快半个钟头，以便提早放学，后来 被老师觉察了，他用朱笔在窗户纸上的太阳阴影划一痕记，作为放学的时刻，这才息了逃学的念头。 ②时光不断在流转，任谁也不能攀住它停留片刻。“逝者如斯夫，不舍昼夜！”我们每天撕 一张日历，日历越来越薄，快要撕完的时候便不免矍然以惊，惊的是又临岁晚，假使我们把 几十册日历装为合订本，那便象征我们的全部的生命，我们一页一页地往下扯，该是什么样的滋味呢！ （1）为什么舍财不舍命是一种聪明的做法？ （ 用原文回答） （2）文中画“ ”的句子采用了 的修辞手法，说明了人们幼时 （3）请用“ ”画出文中引用的孔子的名言。 （4）选文通过谈论时间，告诉我们了什么道理？ 参考答案 1．藏      cén      shān      挪移      蒸融      赤裸裸 【详解】本题考查词语的拼写能力和字音的辨析。 解答时，先读一读拼音，知道要写什么字词，再根据积累写出相应的字词。写完后读一读，看看是否正确。注意掌握生字的结构和易错点，不要写错字。书写时要注意“藏、挪、蒸、裸”容易写错。书写时要注意这些字的笔画、结构，要做到规范、正确和美观； 涔涔：cén cén，形容汗、泪、水等不断往下流的样子。 潸潸：shān shān，形容泪流不止。 2．A 【详解】本题考查词语的运用。 解答时，可以在理解词语含义的基础上，结合句意及语境分析其使用是否正确。 3．B 【详解】本题考查的是标点符号的作用。 A．分析语句，其中破折后解释说明了日子为什么一去不复返。破折号的作用是解释说明。 B．分析语句，其中破折号在这里表示声音的延长。 C．分析语句，其中破折后解释说明了我得到了什么报偿。破折号的作用是解释说明。 D．分析语句，其中破折后解释说明了最高的山峰是什么。破折号的作用是解释说明。 故选B。 4．D 【详解】这道题考查对修辞手法的判断。D项中，句子把柔软的柳枝比作衣裙，是比喻，不是拟人。 5．洗手的 水盆里过去 吃饭的 饭碗里过去 默默 凝然的双眼前过去 【详解】本题考查的是课文内容的默写。 书写时注意“洗”“盆”“饭”“碗”“默”“凝”这些字的正确写法。 6． 【详解】本题考查对课文内容的理解。 课文《匆匆》是现代散文家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章结构精巧，首尾呼应，文章紧扣“匆匆”二字，首先提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？接着层次清楚地具体说明：八千多日子，已经从我手中溜去；去来的中间，是匆匆的；不能平的，为什么偏要白白走这一遭？最后，照应开头：我们的日子为什么一去不复返呢？文章细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。 据此结合课文内容完成思维导图即可。 7．（1）A （2）四千多 （3）“像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。” 八千多日子  针尖上的水滴  时间的流  浩瀚的大海  时间消逝得很快，无声无息，无影无踪 （4）作者为时光匆匆逝去，自己却无所作为而感到抑郁、彷徨、伤感 【解析】（1）本题考查赏析词句。 阅读文本可知，第①段通过燕子、杨柳、桃花等自然现象的循环往复，与时间的单向流逝形成鲜明对比，引发了作者对过去时光的无限追忆。这种追忆不仅仅是对具体事件的回忆，更是对那段逝去时间中自己经历、感受、成长的深深怀念。这句话体现了作者对已逝日子的深切怀念。同时，作者通过第①段“我们的日子为什么一去不复返呢？”这一问句，表达了自己对时间流逝的深深惋惜和无法改变的现实。 故选A。 （2）本题考查内容理解。 第②段“八千多日子已经从我手中溜去。”这是一个具体的例子，用于说明时间流逝之快和作者对时间流逝的感慨。对于我们而言，要估算自己从手中溜去的日子数量，则需要根据自己的实际年龄和生活经历来计算。这是六年级的试题，就以六年级的年龄大概是十二三岁的时候，一年有365天，将年龄换算成天数应该是4千多个日子。 （3）本题考查修辞手法和作用。 题干要求，我们先要找一个比喻句，阅读选段，比喻句是第②段“在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”，句中把“八千多日子”比作“针尖上一滴水”，还把“时间的流”比作“大海”。这样写是为了说明时间的流逝是如此之快且悄无声息，个人的生命或经历在时间的长河中显得如此渺小和微不足道。作者通过这一比喻句，表达了自己对时间流逝的深刻感慨和无奈之情。 （4）本题考查理解句子含义。 通读选段可知，作者对于时间的流逝有着极其敏感和深刻的感受。他通过描绘燕子、杨柳、桃花等自然现象的循环往复，与时间的单向流逝形成鲜明对比，进而引发了对生命和时间流逝的深刻思考。这种思考让他意识到，尽管自然界中的许多事物都可以重复和再生，但人的生命和时间却是有限的，一旦流逝就无法挽回。 第②段“我不禁头涔涔而泪滑潸了”是因为作者深刻感受到了时间的流逝和生命的短暂，意识到自己无法再回到过去，也无法把握住未来，只能在当下无奈地面对这一现实。这种情感的流露不仅体现了作者对时间的珍视和对生命的尊重，也展现了他作为一个文人墨客对人生哲理的深刻思考和感悟。 8．(1)时间 感慨 (2)排比 洗手 吃饭 默默 时间的易逝 (3)作者对时间流逝感到无奈与惋惜，所以作者叹息。 (4)仿写：走的尽管走了，留的尽管也留着，走留的中间，又是怎样的匆匆呢？学习的时候，日子是在书本中流逝；工作的时候，日子从那繁忙的一天中流过；睡觉的时候，日子从睡梦中一晃而过。 【详解】（1）本题考查的是文章内容的理解。 文段从早上起床开始写起，依次描述了洗手、吃饭、默默时、伸手遮挽时、天黑时、睁开眼和太阳再见等不同时间段里时间的流逝，清晰地展现了一天中时间的匆匆而过，所以是按照时间的先后顺序来写的。 文章通过对日常生活中各种细微瞬间里时间无声溜走的描写，如“洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”，字里行间流露出作者对时光匆匆流逝的无奈和惋惜。作者并不是以豪迈的情绪来面对时间的流逝，而是充满了感慨，感叹时间的稍纵即逝和不可挽留，因此朗读时应带着感慨的感情基调，以表现出作者对时间的深刻感悟和内心的复杂情感。 （2）本题主要考查对修辞手法的掌握。 “洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去”三个句子结构相似，都描述了时间在不同情境下的流逝，形成了排比的修辞效果。把作者的情感融入洗手、吃饭、默默等寻常的小事中，使我们体会到时间流逝之快，以及作者对时间流逝的无奈与惋惜。 （3）本题考查文章内容理解。 从“等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日”可以知道“我”醒来后发觉一日过去了，不禁掩面慨叹时间过得很快。从“我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”可以知道“我”感叹时间稍纵即逝时，新来的日子又在不知不觉地溜走，无法留住，“我”感到无奈。由此可知，作者第一次“叹息”是因为时间过得太快了，稍纵即逝；第二次“叹息”是因为无法挽留住时间而感到无奈。 （4）本题考查的是仿写句子。 选段通过列举日常生活中的各种细节，如洗手、吃饭、默默时等，生动地展现了时间在不知不觉中匆匆流逝，让人无法阻拦。 例如：读书的时候，日子从书页间过去；写作的时候，日子从笔尖下过去；沉思时，便从紧锁的眉头中过去；我想要抓住它时，它又从摊开的手掌中溜走；等我回过神来，这又消逝了一段光阴；我满心惆怅，但是逝去的时光已不再回头。 9．(1)匆匆 朱自清 (2)彷徨 果断 (3)轻烟 薄雾 易逝 (4)B (5)盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。——陶渊明。 【详解】（1）本题考查作家作品。 《匆匆》是现代著名作家朱自清于1922年3月创作的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，通过一系列生动形象的描写和深刻的哲思，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜之情。 （2）本题考查近义词和反义词。 “徘徊”是描述一种在特定地点或思想中来回走动、犹豫不决的状态。 意思相近的词语有“犹豫”“踌躇”。 与“徘徊”相对的意思是迅速而坚定地做出决定，不拖延也不动摇。这样的词语有“坚决”“果断”。 （3）本题考查修辞手法。 从画线句子“过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了。”可知，将“过去的日子”比作“轻烟”“薄雾”，通过“被微风吹散了”和“被初阳蒸融了”写出了时间悄无声息的流逝。 （4）本题考查词语解析。 结合“我赤裸裸来到这世界”，可知“赤裸裸”是指每个人来到这世界什么都没有带来； 结合“转眼间也将赤裸裸地回去吧”，可知“赤裸裸”指的是什么东西都没有留下。 故选B。 （5）本题考查名言警句。 《匆匆》一文中所表达的对时光流逝的无奈和惋惜之情相呼应，强调了珍惜时间、把握当下的重要性。故写出表达珍惜时间的名言警句。 如：一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 10．（1）有命斯有财，命之不存，财于何有？ （2）反问 很难真正体会到时间的珍贵 （3）逝者如斯夫，不舍昼夜！ （4）应该趁早珍惜时间 【解析】（1）本题考查寻找关键句子。 结合第①自然段“有人说：‘时间即生命。’也有人说：‘时间即金钱。’二说均是，因为有人根本认为金银即生命。”可知作者引出金银即生命的观点。“不过细想一下，有命斯有财，命之不存，财于何有？有钱不要命者，固然实繁有徒，但是舍财不舍命，仍然是较聪明的办法。”可知有生命就会有金钱，生命都没有了，还要金钱有什么用？有钱不要命的人，肯定是亡命之徒，但是舍弃金钱不舍弃生命的人，仍然是一个聪明的做法。作者认同有生命就有金钱的观点。 故作者认为舍财不舍命是一种聪明的做法是：有命斯有财，命之不存，财于何有？ （2）本题考查修辞手法的掌握。 第①自然段“可是谁又能趁早体会到时间之‘难得而易失’？ ”中“谁又能”和句中的“？”可以判定句子为反问句。反问句一般表肯定的观点，改为陈述句为：可是谁都不能趁早体会到时间之‘难得而易失’。故这句话是说没人能够早点意识到时间的珍贵。 （3）本题考查文学常识积累。 “逝者如斯夫，不舍昼夜！”这句话出自《论语》“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜！”孔子说这句话的时候有个背景，时间就像这奔流的河水一样，不论白天黑夜不停地流逝。寓意光阴似流水一样一去不回，要加倍珍惜。 （4）本题考查文章主旨或道理。 这段文字主要在谈论时间的流逝，结合第①自然段“可是谁又能趁早体会到时间之“难得而易失”？ ”可知时间是难得易失的。结合第②自然段“我们每天撕一张日历，日历越来越薄，快要撕完的时候便不免矍然以惊，惊的是又临岁晚，假使我们把几十册日历装为合订本，那便象征我们的全部的生命，我们一页一页地往下扯，该是什么样的滋味呢！”从例子中我们可以知道时间在不知不觉中悄悄溜走，要珍惜时间。所以我们应该趁早意思到时间的重要性，要珍惜时间。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$