第3单元 2《传统节日》（同步分层作业）-2024-2025学年语文二年级下册（统编版）

2．传统节日 班级:___________姓名：___________等级：___________ 学习目标 一、语言建构与运用 1.认识 “统、贴、宵” 等 14 个生字，会写 “贴、街、舟” 等 9 个字，理解与传统节日相关字词的含义。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累描写传统节日的语句。 二、思维发展与提高 通过梳理各节日的习俗，培养学生的归纳总结能力和逻辑思维，激发对传统文化的思考。 三、审美鉴赏与创造 体会传统节日蕴含的民俗美、情感美，感受课文语言的节奏美和韵律美，提升审美能力。 四、文化传承与理解 了解我国传统节日的起源、习俗等文化内涵，增强对传统文化的认同感和自豪感，传承和弘扬优秀传统文化。 课文解读 一、主要内容 课文按照时间顺序，依次介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节这七个传统节日。描绘了各节日的典型习俗，如春节贴窗花、放鞭炮；元宵节看花灯；清明节扫墓；端午节赛龙舟、吃粽子；乞巧节对月穿针；中秋节吃月饼、赏月；重阳节踏秋、赏菊、登高、插茱萸等，展现了丰富多彩的节日文化。 二、结构特点 采用总分总的结构。开篇总述 “春节到，人欢笑”，营造欢乐氛围；中间分述各节日习俗；结尾以 “转眼又是新春到，全家团圆真热闹” 总结，呼应开头，强化节日的喜庆氛围。 三、语言特色 语言简洁明快，多为三字、四字短语，如 “春节到，人欢笑”“过端午，赛龙舟”，节奏鲜明，朗朗上口。 生动形象，用 “欢笑”“热闹” 等词表现节日氛围，让读者身临其境感受节日的欢乐。 四、主题思想 通过对传统节日及其习俗的描写，展现了中华民族悠久的历史文化，激发学生对传统文化的热爱和传承之情。 拓展资料 节日起源：详细介绍各传统节日的起源传说，如春节源于年兽的传说，端午节是为纪念屈原等，丰富学生知识储备。 民俗活动：介绍不同地区在传统节日中的特色民俗活动，如广东的花市、陕西的社火等，展现传统节日的地域差异和丰富性。 诗词拓展：推荐与传统节日相关的古诗词，如王安石的《元日》、王维的《九月九日忆山东兄弟》等，让学生感受古人笔下的节日氛围。 小试牛刀 1．我的书写最漂亮。 街 贴 敬 转 闹 热 2．看拼音，写词语。 Tiē shàng       dà jiē      xiǎo zhōu       ài cǎo kě jìng      zhuàn dòng    tuán yuán       rè nào 3．用“√”选择下列加点字的正确读音。 传统（cuán chuán）  端午（duān  dān）  月饼（bǐng  bǐn） 祭扫（jì  jìn）       乞巧（qǐ  qí）        赏菊（shǎng  sǎng） 4．按要求填空。 （1）( )，这个字第四笔是( )，用它作偏旁的字大多和( )有关。 （2）“敬”是( )结构的字，偏旁是( )，组词是( )。 5．图中描绘的是哪个节日的景象？写一写。                            6．（原创题）传统节日会吃特色食品并做特定的活动，你来连一连吧。 吃粽子    吃元宵    吃月饼    吃饺子 ①元宵节    ②春节    ③中秋节    ④端午节    ⑤清明节    ⑥重阳节 贴窗花    登高    赏月    赛龙舟    看花灯    扫墓 把上面的传统节日按时间先后顺序排列。（只写序号） _______________________ 7．阅读课内选文，完成练习。 春节到，人欢笑，（　　）窗花，（　　）鞭炮。 元宵节，（　　）花灯，大街小巷人如潮。 （1）在括号里填上合适的动词。 （2）照样子，写一写。 例：人如潮                 （3）用“____”画出文中的比喻句。 （4）选一个你最熟悉的传统节日，照样子写一写。 8．阅读理解。 传统节日 七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。 过中秋，吃月饼，十五圆月当空照。 （1）选文写了哪几个节日？用“ ”画出来。 （2）选文中“乞巧”的意思是（      ） A．乞求巧遇。 B．乞求像织女一样心灵手巧 （3）文中和“但愿人长久，千里共蝉娟”相对应的节日是 。在这个节日里，我们会吃 ，并且欣赏 。 9．课外阅读我能行。 端午谣 五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋。 五月五，天气热，放下锄（chú）头歇一歇；山上清风爽，杨梅红出血。 五月五，是端午，背个竹篓（lǒu）入山谷；溪边百草香，最香是菖（chāng）蒲（pǔ）。 （1）这首儿歌写的是端午节，端午节是每年农历的 。 （2）读儿歌，判断对错。对的打“√”，错的打“×”。 ①在端午节时，人们要吃月饼。( ) ②端午节人们要在门上插艾叶。( ) ③端午节人们要赛龙舟。( ) ④端午节人们会进山采百草。( ) （3）从儿歌中我们知道端午节有哪些习俗？ 10．课外阅读。 祖国山水多美丽 轰隆隆，轰隆隆，火车像骏（jùn）马，在原野上跑得欢。车厢像照相机，拍下了一张张活动的照片。 一张照片是田野。田野好大好大，大得望不到边。一条条大道，把田野分成一块一块的。 一张照片是高山。山好高好高，高得望不到顶。一座座高山，手牵着手，肩并着肩。 一张照片是绿水。水面好宽好宽，宽得望不到对岸。渔船星星点点，渔民撒网捕鱼。 轰隆隆，轰隆隆，火车像骏马，在原野上跑得欢。山山水水看不完，祖国山水多美丽。 （1）根据短文内容，在括号里填上合适的量词。 ①一( )照片　　　　　　②一( )大道 ③一( )高山　　　　　　④一( )田野 （2）作者在文中写 像骏马，车厢像 ，它拍下了哪些照片？用“ ”在文中画出来。 （3）在这些照片中，你最喜欢哪一张？它是怎样的？请用“﹏﹏﹏”在文中画出来。从画出来的句子可以看出，这张照片中的主要景物是 ，它非常 。 （4）火车继续向前跑，还会拍下什么照片呢？照片中的景物是怎样的？发挥想象，写一写。 一张照片是 。 好 好 ， 得 。 参考答案 1．街街街  贴贴贴 敬敬敬  转转转 闹闹闹  热热热 【解析】这道题主要考查学生对汉字书写规范和美观的掌握程度，具体解析如下： 结构把握：“街” 字是左中右结构，在书写时要注意各部分的比例协调。中间部分的两个 “土” 字，上横要短，下横稍长，且与左右部分相互穿插，使整个字看起来紧凑而不松散。例如，若中间部分写得过大或过小，都会影响整个字的美感和协调性。 “贴” 字是左右结构，右边的 “占” 字要与左边的 “贝” 字在高度上保持一致，且 “占” 字的竖画要写直，起到支撑整个字的作用，让字看起来稳定、端正。 笔画规范：“敬” 字的笔画较多，在书写时要注意笔画的顺序和长短。例如，左边的 “苟” 字，草字头的横画要短，下面的 “句” 字，撇画要舒展；右边的 “攵” 字，撇捺要交叉舒展，整个字要体现出疏密得当的感觉。如果笔画顺序错误或长短把握不好，字就会显得杂乱无章。 “转” 字也是左右结构，左边的 “车” 字，最后一笔变为提，要注意提的角度和长度；右边的 “专” 字，上半部分的横画要短，竖折折的转折处要干脆利落，确保整个字的笔画清晰、流畅。 书写美感：“闹” 字是半包围结构，门字框要写得宽大一些，能够包容里面的 “市” 字。里面的 “市” 字，横画要均匀分布，竖画要写直，使整个字看起来饱满、大气，给人一种平衡的美感。 “热” 字下面的四点底，要注意点的大小和方向，第一点向左，其余三点向右，且点与点之间的距离要均匀，与上面的 “执” 字搭配协调，体现出字的灵动与和谐，避免出现呆板或重心不稳的情况。 2．贴上 大街 小舟 艾草 可敬 转动 团圆 热闹 【详解】本题考查看拼音写词语。 根据所学拼音知识拼读音节，写出相应的词语即可，拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。书写时注意字的笔画和笔顺，一定要做到工整、规范、正确。其中“大街、艾草、可敬、团圆”容易写错，注意书写。 3．chuán    duān    bǐng     jì        qǐ      shǎng 【详解】本题考查字音。 传统：chuán，世代相传的精神、制度、风俗、艺术等。 端午：duān，中国传统节日,农历五月初五日。 月饼：bǐng ，有馅的圆点心,中国中秋节(阴历八月十五)应时的食品。 祭扫：jì，到墓前祭奠亡灵,并打扫坟墓。 乞巧：qǐ ，旧时风俗，农历七月七日夜(或七月六日夜)妇女在庭院向织女星乞求智巧，称为"乞巧"。 赏菊：shǎng，实际即是菊花品种展览，其名目多至千种。 4．舟 ｀/点 船 左右 攵 敬爱 【详解】本题考查汉字结构和组词。 （1）图一画了一只小舟，图二是金文的“舟”，所以第一空填“舟”，舟的笔顺：，第四笔是点，舟作偏旁的字大多和船有关系。如：船、艘、舰、航、盘、舷等。 （2）敬：部首是攵，左右结构，共12笔。组词：敬爱、敬礼、尊敬、敬让。 5．元宵节 中秋节 七夕节 【详解】本题考查传统节日。 观察第一幅图片，图片上放着一碗汤圆，吃汤圆是元宵节的习俗，因此描绘的是元宵节的景象； 观察第二幅图片，图片上是一碟月饼，吃月饼是中秋节的习俗，因此描绘的是中秋节的景象； 观察第三幅图片，图片上画着牛郎织女在鹊桥相会，牛郎织女每年七月初七在鹊桥相会，七月初七是七夕，因此描绘的是七夕节的景象。 6． ②①⑤④③⑥ 【详解】本题考查传统节日知识积累。 元宵节，是中国春节年俗中最后一个重要节令，时间为每年农历正月十五。民间有三个习俗：1、吃元宵；2、看花灯；3、放烟花。 春节，是中国民间最隆重最富有特色的传统节日之一。一般指除夕和正月初一，是一年的第一天，习俗有：贴窗花、放鞭炮、发红包、挂年画、穿新衣、守岁、吃饺子等。 中秋节，是流行于全国众多民族中的传统文化节日。因其时间为农历八月十五，恰值三秋之半，故得此名。中秋习俗，是民间传统节日习俗之一，中秋节自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮桂花酒等习俗。 端午节，日期在每年农历五月初五，是集拜神祭祖、祈福辟邪、欢庆娱乐和饮食为一体的民俗大节。习俗主要有划龙舟、祭龙、采草药、赶药市、挂艾草与菖蒲、打午时水、洗草药水、贴午时符、拜神祭祖、浸龙舟水、吃龙舟饭、食粽子、薰苍术、放纸鸢、拴五色丝线、佩香囊等等。 清明节，节期在仲春与暮春之交。一般在公历4月4日至6日之间变动，并不固定在某一天,但以4月5日最常见。习俗有：扫墓祭祖、踏青、放风筝等。 重阳节，是中国民间传统节日，日期在每年农历九月初九。重阳节有晒秋、放纸鸢、登高、吃重阳糕、赏菊、饮菊花酒、佩茱萸、饮宴祈寿等风俗习惯。 因此，元宵节：吃元宵、看花灯；春节：吃饺子、贴窗花；中秋节：吃月饼、赏月；端午节：吃粽子、赛龙舟；清明节：扫墓；重阳节：登高； 以上传统节日按时间先后顺序是：②①⑤④③⑥。 7．（1）贴     放     看 （2）花如海 云如烟 草如茵 （3）大街小巷人如潮。 （4）过中秋，吃月饼，十五圆月当空照 【解析】（1）本题考查词语搭配。 出自课文《传统节日》，春节到，人欢笑， 贴窗花，放鞭炮。元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。 窗花：贴在窗纸或窗户玻璃上的剪纸；故用动词“贴”； 鞭炮，又称爆竹、炮竹、爆仗等，是指燃放时主体爆炸并能产生爆音、闪光等效果，以听觉效果为主的产品。故用动词“放”； 花灯，又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种汉族传统民俗工艺品，可以用动词“看”。 （2）本题考查仿写词语。 观察所给例词，把人比作潮水，写出了人多，仿照例词，仿写词语，如：歌如潮，风如林，云如海。 （3）本题考查寻找关键句子。 结合所给语段，找出比喻句，如“元宵节，看花灯，大街小巷人如潮。”可知把大街小巷的人比作潮水，运用了比喻的修辞手法。 （4）本题考查仿写句子。 结合自己的阅读经验，选择一个自己熟悉的传统节日，仿照语段写一写，如：七月七，来乞巧，牛郎织女会鹊桥。 8．（1）乞巧   中秋 （2）B （3）中秋 月饼 圆圆的月亮 【解析】（1）本题考查提取关键信息。 根据诗歌中的“七月七，来乞巧”和“过中秋，吃月饼”可知，诗歌写了乞巧节和中秋节。 （2）本题考查字词解释。 “乞巧”是旧时风俗，农历七月七日夜（或七月六日夜）妇女在庭院向织女星乞求智巧。 故选B。 （3）本题考查文化常识。 “但愿人长久，千里共蝉娟”出自宋代苏轼的《水调歌头》，句意：只希望自己思念的人平安长久，不管相隔千山万水，都可以一起看到明月皎洁美好的样子。苏轼在中秋时节写下这首词，因此，“但愿人长久，千里共蝉娟”相对应的节日是中秋节。中秋节是中国的传统节日，中秋节正是正月十五，月亮特别圆，古人就以月亮的圆满寓意人的圆满，常在中秋节祭月、赏月，以月亮寄托思乡之情。我们中秋节一般会吃月饼，以表示团圆、圆满的意思。 9．（1）五月初五 （2）× √ √ √ （3）赛龙舟、吃粽子、插艾高、撒白糖、吃杨梅、插菖蒲。 【解析】（1）本题考查对信息的提取能力。 从歌谣中的“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋”这几句歌词中可以知道，“端阳”就是中国的传统节日中的端午节，而且端午节人们的风俗习惯有：插艾高、吃粽子、撒白糖、赛龙舟等。故可知答案：端午节是每年的农历五月初五。 （2）本题考查根据歌谣内容判断对错。 ①“在端午节时，人们要吃月饼”这句话中说端午节吃月饼，从“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖”可以知道端午节吃粽子而不是吃月饼，中秋节才吃月饼，故这句话说法有误打“×”。 ②和③说法是正确的，从“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋”这几句话中就可以知道端午节“插艾叶”“赛龙舟”。故打“√”。 ④从“五月五，是端午，背个竹篓入山谷；溪边百草香，最香是菖蒲”这句中可以知道端午节“采百草”，故打“√”。 （3）本题考查对歌谣内容的理解能力。 从“五月五，是端阳。门插艾，香满堂。吃粽子，撒白糖。龙舟下水喜洋洋。”可以知道端午节习俗有：插艾高、吃粽子、撒白糖、赛龙舟。从“五月五，天气热，放下锄头歇一歇；山上清风爽，杨梅红出血”可以知道端午节时杨梅最红最好吃，所以有吃杨梅的习俗。 从“五月五，是端午，背个竹篓入山谷；溪边百草香，最香是菖蒲”可以知道人们上山采百草、采菖蒲吃。所以端午节习俗还有：采百草、吃菖蒲。 10．（1）张 条 座 块 （2）火车  照相机  田野  高山  绿水 （3）田野好大好大，大得望不得边。一条条大道，把田野分成一块一块的。  田野  大 （4）大海 大海 大 大 大 一眼望不到边 【解析】（1）本题考查学生对量词的正确使用。通过阅读文本，我们可以直接找到对应的量词搭配：“张” 通常用于修饰照片，所以是 “一张照片”；“条” 用于形容细长的事物，如 “一条大道”；“座” 用于表示高大的建筑物或山峰等，即 “一座高山”；“块” 用于描述有一定面积的、相对独立的事物，文中用 “一块田野”。 （2）首先，从文中 “火车像骏马，在原野上跑得欢。车厢像照相机，拍下了一张张活动的照片” 可以明确找到答案。这里运用了比喻的修辞手法，将火车比作骏马，形象地表现出火车行驶的速度和活力；把车厢比作照相机，为下文描述所拍摄的景物做了铺垫。而后面提到的 “田野”“高山”“绿水” 就是车厢这个 “照相机” 所拍下的照片内容，通过在文中画出这些词语，考查学生提取关键信息的能力。 （3）本题要求学生根据个人喜好选择一张照片，并找出描述它的句子。答案中选择了田野的相关句子 “田野好大好大，大得望不到边。一条条大道，把田野分成一块一块的”。通过分析这个句子，我们可以看出作者用 “好大好大”“望不到边” 等词语突出了田野的广阔特点，所以后面得出这张照片中的主要景物是田野，且它非常大。这考查了学生对文本细节的理解和分析能力，以及对景物特点的概括能力。 （4）这是一道开放性的题目，考查学生的想象力和语言表达能力。答案中给出了 “一张照片是大海。大海好大好大，大得一眼望不到边”，是按照前文描写景物的方式和结构进行的仿写。学生在回答此类问题时，可以借鉴文中对其他景物的描写手法，如运用叠词突出事物的特点，用简洁的语言描述出景物的规模或状态等，只要想象合理、表达通顺即可。 2 学科网（北京）股份有限公司 $$