第2课《说和做》课件-2024-2025学年统编版语文七年级下册

说和做 ——记闻一多先生言行片段 臧克家 学习目标 1、了解作者臧克家和闻一多；整体把握课文内容，领会文章的思想。（重点） 2、学习本文结构严谨巧妙、选材精当的技法；体会文章精炼含蓄、富于感情、夹叙夹议的语言风格。（难点） 3、学习闻一多先生严谨治学、敢说敢做、说做统一、表里如一的人格，做一个高尚的人。（重点） 人们常用说:说者容易，做者难。在生活中，说话的巨人，行动的矮子不计其数，能潜心贯注，持之以恒做事的人却很少。今天我们要学习的这篇文章当中的人物，他被定义为是“口的巨人”“行的高标”，他是谁呢？ 新课导入 闻一多(1899—1946)，本名闻家骅，著名诗人、学者、民主战士。 1899 1922 1937 1943 生于湖北省浠水县巴河镇的一个书香门第 赴美国芝加哥美术学院学习，后来研究文学。 抗战开始，他在昆明西南联大任教。 目睹蒋介石反动政府的腐败，积极参加反对独裁、争取民主的斗争。 1925.5 回国后，历任青岛大学、清华大学教授。 1946.7.15 发表了《最后一次讲演》，他横眉怒对国民党特务的手枪，被特务暗杀，时年47岁。 新课导入 臧克家 现代诗人 闻一多先生的学生 忠诚的爱国主义者 被誉为“农民诗人” 1930年，臧克家数学零分，但凭“人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海。”这句话被破格录进国立青岛大学（山东大学前身）。 1932年，开始写新诗，以一篇老马成名 1933年出版诗集《烙印》，这是他最有影响力的作品。 其代表作品： 《烙印》《罪恶的黑手》《古树的花朵》《凯旋》 走近作者 闻一多与臧克家 “人生永远追逐着幻光，但谁把幻光看成幻光，谁便沉入了无底的苦海！” 写作背景 臧克家在“国立青岛大学”学习期间，是闻一多先生的学生，他经常出入闻一多的办公室和家中，拿着自己新写的诗向其请教。闻一多也很赏识臧克家，两人书信往来甚密，相知甚深。闻一多先生遇难后，臧克家于1946年8月撰写了《我的先生闻一多》以示悼念。1980年2月又写了本篇叙事散文，介绍了闻一多先生作为诗人、学者、革命家的光辉事迹。 写作背景 本文标题由主标题和副标题组成，主标题“说和做”点明本文核心内容，副标题“记闻一多先生言行片段”对主标题起补充说明的作用，具体交代了写作对象和写作内容。 文题解读 文体知识 散文的特点——形散神聚 形散 ①取材十分广泛自由，不受时间和空间的限制。 ②表现手法不拘一格，可以叙述事件的发展，可以描写人物形象，可以托物抒情，可以发表议论，作者可以根据内容需要自由调整、随意变化。 神聚 ①主要从立意方面而言，即散文所要表达的主题必须明确而集中。 ②无论内容多么广泛，表现手法多么灵活，都是为了更好地表达主题。 梳 抱 宵 楷 硕 卓 头 歉 秩 深 侣 小 果 越 序 伴 lǚ shuò xiāo tóu qiàn zhì kǎi yuè 预习检查 字音字形 预习检查 窥 沥 而 焉 慷 不 园 尽 心 锲 不 在 慨 舍 血 心 淋 漓 气 冲 斗 牛 bù jìn xuè shě bù kǎi dǒu 日 不 yuán qiè 预习检查 不停地雕刻，比喻有恒心，有毅力。 中医诊病的四种方法。 形容气势之盛可以直冲云霄。 锲而不舍： 望闻问切： 气冲斗牛： 迥乎不同： 很不一样。迥，差得远。 群蚁排衙： 这里指整齐地排列着。 词语解释 整体感知 1.文章从哪两个方面来写闻一多先生的“说” 和“做” 的？ 2.他的“说”和“做”各有什么特点？作者用了哪些事例来印证？ 3.由此来看，文章可分为几个部分？每个部分之间是怎样衔接起来的？ 初读课文，独立思考： 学者方面 《唐诗杂论》 《楚辞校补》 《古典新义》 整体感知 特点 做了再说，做了也不一定说 事例 革命家方面 事例 说了就做 特点 起稿政治传单； 群众大会大骂特务； 参加游行示威 整体感知 思考：作者为什么只选取这几件事来写？ 本文选材讲究典型性，以少胜多，这六件事把闻一多先生的严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执着的爱国热情、言行一致的高尚人格都表现出来了。 整体感知 第一部分（1～7）记述闻一多先生作为学者方面的“说”和“做”。 第二部分（8～20）记述闻一多先生作为革命家方面的“说”和“做”。 两部分之间用了7、8、9三个段落过渡。第7段承接上文小结，第8、9段开启下文。这样连缀紧密，脉络清楚，过渡自然，把两个方面的情况并列提出，给读者以深刻印象。 品析课文 课文开头两段引用闻一多先生的两句话有什么作用？ 内容上 将闻一多先生和他人形成鲜明对比，更能表现闻一多先生的品质，也是对下文闻一多先生的事迹及做学问精神的概括； 结构上 这两段开门见山，直接点题，设置悬念，起统摄全篇、开启下文的作用。 品析课文 文章第三段“沥尽心血”可不可以换成“耗尽心血”？为什么？ 不可以。“沥”是“液体一滴一滴地落下”的意思，“沥尽心血”一词深刻地表现了闻一多先生用心血一滴滴地浇灌学术研究之花的艰辛过程，突出了闻一多先生的钻研精神，用词精当、形象；如果换成“耗尽血”，在准确性、表现力上有所欠缺。 品析课文 作者从哪些方面详细叙写闻一多先生编写《唐诗杂论》时的情况？突出表现了什么？ 写闻一多先生研究唐诗，并没有写他研究的详细内容，而是着重写他研究的目的和态度。突出表现了闻一多先生研究学问的目的在于救国，表现了闻先生的刻苦精神以及一丝不苟的严谨态度。 品析课文 作者在叙述过程中穿插了哪些形象的描写？试分析其作用。 肖像描写：炯炯目光，目不窥园。 细节描写：一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。 作用：使闻一多令人尊敬的高大形象具体再现，使他的精神、品格、作风可以具体感知。 闻一多作为学者时的“说”和“做”，与作为民主战士时的“说”和“做”有哪些不同？彼此有无关联？试根据课文内容做简要分析。 作为学者，闻一多先生前期为了探索救国救民的出路而潜心学术，不畏艰辛，废寝忘食，数十年如一日，终于在学术上取得累累硕果。 品析课文 品析课文 作为民主战士，闻一多先生后期积极投身民主运动，敢于为人民讲话，面对凶残的敌人无所畏惧，视死如归，体现出民主战士的大勇，成为中国革命知识分子的楷模。 闻先生在前期和后期所走的道路不同，反映了他对社会认识的变化。但作为一名卓越的学者，一名伟大的爱国者，一名言行一致的志士仁人，他却是始终如一的。 赏析语言 ①“他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。” 【比喻】：把钻研古代典籍比作向地壳寻求宝藏，生动形象地写出了闻一多先生钻研学术的务实和执着精神，表达了作者对闻一多的赞美之情。 【品词】“钻探”这个词用得好，比“钻研”“研究”词义程度更重，写出了闻一多先生对古代典籍的热爱和刻苦研究之深。 赏析语言 ②“仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。” 【用典】：化用典故，句式工整，富有感情，表达了作者对闻一多先生钻研精神的赞美之情，使文章富含文化意蕴。 赏析语言 ③“他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方” 【比喻】：运用了比喻的修辞手法，把闻一多先生寻找的使中华民族文化繁荣昌盛起来的方法比作一剂药方，生动形象地写出了闻一多先生研究的目的是救国，表现了闻一多先生的爱国主义精神。 赏析语言 ④“不动声响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。” 【比喻/细节描写】：运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了闻一多先生字写得多而工整的情状。细节描写，表现了他一丝不苟的严谨治学态度。 说 和 做 学者 革命家 做了也说了 写《唐诗杂论》 写《楚辞校补》 写《古典新义》   起草政治传单 群众大会演说 参加游行示威 做了再说 做了不说 口的巨人 行的高标 课堂小结 课文一千多字，却浓缩了闻一多先生的一生。言行是一个人思想、精神品质的外在表现，言导行、行证言。作为学者、诗人、革命家的闻一多的言行是独特的。言行一致高度概括了闻一多先生严谨刻苦的治学态度、无私无畏的斗争精神、澎湃执著的爱国热情。在静思默想时，在昂首远望时，我相信，闻一多先生会出现在我们的脑海里，他将会成为幸福的守望者。 文章选材精当、剪裁得体、组材恰当，是我们学习的典范，特别是文章的语言，如一杯清茗，让人百品不厌。 课堂小结 1．下列加线字注音和书写全部正确的一项是( ) 课堂小测 A．典藉(jí)　　卓越(zhuó)　 气冲斗牛(dòu) B．赫然(hè) 凝结(nínɡ) 群蚁排衙(yá) C．迭起(dié) 慷概(kǎi) 兀兀穷年(wù) D．弥高(mí) 硕果(shù) 废寝忘食(qǐn) B A．为了实现理想，他不畏艰辛，潜心贯注，不达目标，决不罢休。 B．有没有文化修养，文化修养的高与低，给人的印象迥乎不同。 C．这部电视剧情节跌宕起伏，抑扬顿挫，具有很强的吸引力。 D．校长说：“每一个学生都是一块璞玉，只要锲而不舍地对其进行精心打磨，那璞玉终将成为美玉。” C 2．下列加线成语使用不恰当的一项是( ) 课堂小测 课堂小测 A．刚走到校门口，我就看见一幅写着“向闻一多先生学习”的巨大标语。 B．我们朗诵着《说和做》，怎能不激起心中的豪迈之情，将自己火红的青春投入到实现民族复兴的“中国梦”中去呢？ C．给成功者一个微笑，那是赞赏；给失败者一个微笑，那是鼓励。 D．挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫？还是做奋起搏击的勇士。 D 3．下面句子标点符号使用有误的一项是( ) 4.对下列各句运用的修辞手法分析正确的一项是(　　) 课堂小测 ①闻先生……大骂特务,慷慨淋漓,并指着这群败类说:“你们站出来!你们站出来!” ②他,是口的巨人。他,是行的高标。 ③“人家说了再做,我是做了再说。”“人家说了也不一定做,我是做了也不一定说。” ④杜甫晚年,疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发凌乱,他是无暇及此。 A.①排比　②排比　③引用　④对比 B.①反复　②比喻　③对比　④引用 C.①排比　②比喻　③对比　④对比 D.①反复　②排比　③引用　④引用 B 一言九鼎 一言既出，驷马难追。 言出必行 一诺千金 言必信，行必果。 不要做口头上的巨人，行动上的矮子。 拓展延伸 【言和行的成语或名言】 下节课见 $$