精品解析：广东省珠海市香樟中学2023-2024学年高二下学期开学收心练习语文试卷

★机密·启用前 珠海市香樟中学2023-2024学年度第二学期开学收心练习 高二语文试题 说明： 1.全卷共2页，考试时间120分钟，满分150分。 2.答卷前，考生务必用2B铅笔在“考生号”处填涂考生号；用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卷上填写姓名、试室号、座位号，并用2B铅笔把答题卷上的对应号码涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 4.非选择题必须用黑色字迹的钢笔货签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液等工具。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生务必保持答题卷的整洁；考试结束后请将试卷和答题卷一并上交给监考老师。 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，26分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 绳子 莫泊桑 戈代维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。只见牛的犄角，富裕农民的长毛绒高帽，农妇们的头巾在集市上攒动。尖厉刺耳的嘈杂声嗡嗡一片，持续不断。不时还可听到一声从乡下人结实的胸脯里发出的开怀大笑，或者系在墙边的母牛的一声长哞。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气味。 奥什科纳老爹正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子。作为真正的诺曼底人他十分勤俭，认为一切有用的东西都该捡起来。他弯下身去，因为患风湿病而十分吃力。他从地上捡起了那段细绳子。这时他发现马具商玛朗丹站在自家门口瞅着他。他们过去为了一根笼头吵过架，至今互相记仇、互不理睬。现在奥什科纳在粪土里捡绳头，被自己的冤家对头看见了，他颇感尴尬，于是立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后又装模作样在地上寻找什么东西，但没有找到，便向市场走去，脑袋冲在前面，身子因风湿病而像弓一样弯着。 茹尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声。传达通知的乡丁拉嗓门背诵起来：“戈代维尔的居民以及所……有赶集的乡亲们，今天早晨，九十点钟……之间，有人在伯兹维尔大路上遗失黑皮央子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到……镇政府，或者到玛纳维尔村福蒂内。乌尔布雷格先生家。送还者得酬金法郎二十。特此通告。”乡丁说完便走。 于是大家就这件事议论开来。宪兵大队长突然出现在店堂门口：“布雷奥戴村奥什科纳先生在这儿吗？” 坐在餐桌尽头的奥什科纳老爹回答说：“在。” “请跟我到镇政府走一趟。镇长有话要对您说。” 这位农民既感到诧异又觉得不安。他一口喝完了杯子里的咖啡，起身上路，嘴里连连说：“我在这里，我在这里。”他每当休息之后，起步特别困难，所以身子比早晨弓得更加厉害了。 镇长坐在扶手椅里等着他。“奥什科纳先生，”他说，“有人看见您今天早上在伯兹维尔大路上捡到了乌尔布雷格先生遗失的皮夹子。” 这位乡下人不知如何回答是好，瞅着乡长，自己也不知为什么，已经被这种对他的怀疑吓呆啦。“我，我，我捡到了那只皮夹子？” “是的，是您亲自捡到的。” “我以名誉担保，我连皮夹子的影子也没见过。” “有人看见您啦。” “有人看见我，我啦？谁看见的？” “玛朗丹先生，马具商。” 这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红：“啊！是这个坏家伙看见我捡的！这个乡。巴佬！他看见我捡起的是这根绳子，镇长先生，您瞧！”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。但是镇长摇摇脑袋，不肯相信。“奥什科纳先生，玛朗丹先生是个值得信赖的人，我不会相信他把这根绳子错当成了皮夹子。”这位老农气呼呼地举起手来，向身边吐了一口唾沫，表示以名誉起誓，再次说：“老天有眼，这可是千真万确。我再说一遍，这件事，我可以用我的灵魂和灵魂得救担保。” 镇长又说：“您捡起皮夹子之后，甚至还在地上找了很久，看看是否有张把票子从皮夹子里漏了出来。” 老人又气又怕，简直透不过气来了。 “竟然说得出！竟然说得出……这种谎话来糟蹋老实人！竟然说得出！” 他抗议也是白费，别人不肯相信他。消息已经传开了。老人一走出镇政府就有人围拢来问长问短。于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。 他生气，着急，不住地叨念，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事，不停地讲他的遭遇……但是没有一个人相信他。 第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布雷东先生的长工马利把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了玛纳维尔村的乌尔布雷格先生。 奥什科纳老爹得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他胜利了。“要知道，使我伤心的是……”他说，“根本不是那么回事，而是污蔑。由于污蔑而遭众人非难，这种事是再损人不过的了。” 他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈代维尔来赶集。他朝克里格多村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开！”然后扭转身就走。 奥什科纳老爹目瞪口呆。为什么人家叫他“老滑头”呢？蒙迪维利埃村的一位马贩子对他大声说：“老爹，别说了。有个人捡着了，又有个人送还了。俗话说，没人见，没人晓，骗你你也不知道。” 奥什科纳气得连话也说不上来。他觉得蒙了这不白之冤，就像当胸挨了一刀。他想抗议，但满座的人都笑了起来。他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他眼看着消瘦下去。现在，爱开玩笑的人为了逗乐而请他讲绳子的故事，就像人家请打过仗的士兵讲他亲身经历的战斗故事一样，他那鼓到顶点的士气像泄了气的皮球一样垮了下来。 将近年底的时候，他卧病不起。他死在正月初，临终昏迷的时候，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳……一根细绳……镇长先生，您瞧，绳子在这儿。” （本文有删改） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇写奥什科纳老爹作为真正的诺曼底人，他十分勤俭，认为一切有用的东西都该捡起来，这为后面的悲剧结局埋下伏笔。 B. 小说善于运用比拟手法来刻画人物，“像泄了气的皮球一样”形象生动地表现了奥什科纳老爹的情绪的变化。 C. 小说通过细节刻画人物心理，如“将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后又装模作样在地上寻找什么东西”，反映了奥什科纳尴尬的窘迫心态。 D. 小说语言质朴简练而有深意，比如写奥什科纳的“气”和“满座的人”的“笑”，引发读者的共鸣和深思。 2. 下列关于文本的说法，不正确的一项是（ ） A. 小说以第三人称来叙述故事，能比较直接客观地展现生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 B. 有人冲着他大声说：“老滑头，滚开！”然后扭转身就走。说明了奥什科纳老爹圆滑世故的性格为世人所普遍讨厌。 C. 小说中的次要人物镇长先生是一个滥用权力，面对别有用心的玛朗丹的诬告，不做调查随意散布信息的昏庸之徒，他对奥什科纳老爹的死负有间接责任。 D. 这篇小说在悲剧性质上与鲁迅小说的《祝福》有异曲同工之妙。两个主人公的死都与人性的冷漠无情有关。 3. 小说开头对戈代维尔集市广场的环境描写，有什么作用？ 4. 小说以“绳子”为题，请探究其作用。 5. 你认为奥士高纳死是什么因素造成的？请阐述理由。 二、古诗文阅读 （一）（本题共6小题，23分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。徒为上谷太守，后为上郡太守。匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。后广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十馀里，广详死。睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其馀军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之，数岁不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵乏绝之处见水士卒不尽饮广不近水士卒不尽食广不尝食宽缓不苛士以此爱乐为用。 （选自《史记·李将军列传》有删减） 6. 下列对文中画浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 广之将兵乏绝/之处见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食/宽缓不苛/士以此爱乐为用 B. 广之将兵/乏绝之处见水/士卒不尽/饮广不近水/士卒不尽食/广不尝食/宽缓不苛士/以此爱乐为用 C. 广之将兵/乏绝之处见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食/宽缓不苛/士以此爱乐为用 D. 广之将兵乏绝/之处见水/士卒不尽/饮广不近水/士卒不尽食/广不尝食/宽缓不苛/士以此爱乐为用 7. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 匈奴，古代我国北方民族之一，也称胡，散居在大漠南北，他们喜欢以马征战，曾控制西域。 B. 太尉，中国古代武官名，是执掌天下军政事务的中高级军事长官，地位比都尉要略低些。 C. 徒，在古代有多重含义，如指流放的刑罚、官员职务调动、徘徊流连、迁移之意。此处指调职。 D. 上郡，古代郡名。郡县制是古代中央集权制在地方政权上的体现，经秦始皇改革，正式成为秦汉以后的地方政治体制。 8. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李将军出身习射世家，以武显名。匈奴攻入萧关，他杀死了许多来犯之敌；担任骁骑都尉时，辅助太尉大败吴楚军队，功名就此显扬。 B. 李广将军武艺高强，骁勇善战。担任太守期间，中贵人的数十名骑兵被三名匈奴人消灭将尽，李广亲自出马，射死三人活捉一人。 C. 李广将军智勇双全，善用谋略。遇见百倍于己的敌兵，他巧妙用计，率众成功撤回；被生擒之后，他装死以麻痹敌人，借机成功脱逃。 D. 李广将军一向仁慈廉洁，关爱士卒。得到赏赐后总分给下属，饮食与下属一起，对士兵宽厚和缓不苛刻，因此深受士兵爱戴。 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。 （2）广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。” 10. 李广担任上郡太守遇到伏兵时，他做了哪几件事让自己安然逃脱？ （二）（本题共2小题，11分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送张五归山 王维 送君尽惆怅，复送何人归。 几日同携手，一朝先拂衣。 东山有茅屋，幸为扫荆扉。 当亦谢官去，岂今心事违。 【注】张五即张諲，排行第五，故称张五，曾同王维一起同朝为官，二人交情很深。此时张諲因受到权臣杨国忠的排斥而归山隐居。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联两个“送”字和一个“尽”字，既交代写作缘由，又表达了内心沉重 B. 颈联借用谢安“隐居东山”典故，希望友人打扫柴门，暗含诗人归隐之意。 C. 尾联卒章显志，实写毅然辞官的经过，表达了自己不愿做违心事的决心。 D. 全诗文字朴实自然，用笔委婉曲折，写出诗人无限的惆怅和无限的失落。 12. 请简要概括作者“惆怅”原因。 （三）名篇名句默写。（本题共1小题，10分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼在《江城子》中寥寥数语勾勒出亡妻在自己心目中留存的温柔美好的印象的句子是“_____________，_____________”。 （2）列锦是一种汉语修辞手法，主要特点是使用名词或者名词性短语进行组合，巧妙排列，可描绘出生动可感的画面，也可创造意境烘托气氛并表达情感。请写出两句“_____________，_____________”。 （3）《燕歌行》中渲染军队出征时豪壮声势的句子是：“__________，___________。” （4）《将进酒》中“____________，____________”两句充分肯定饮者的地位，既是诗人的豪情，又是诗人的愤慨之语。 （5）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“______________，__________”。 三、语言文字运用 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成各题。 近年来，公众食品安全和营养健康需求提升， A ，合理选择食品。食品数字标签是通过二维码等形式展示食品标签信息，消费者可以通过手机等移动设备扫描食品标签上的二维码，获取食品标签信息。     B       ，数字标签没有标示版面的限制，更加符合绿色发展理念，消费者还可以通过页面放大、语音识读等多种功能，更便捷地获取食品信息，大幅提升消费者阅读体验感与便利性。 数字标签 C ，也为食品企业与消费者开展良性互动、丰富标签展示方式提供了空间。对于企业来说，数字标签方便维护，①加强了食品企业在食品标签管理工作上的效率和准确率，②还可有效节省食品企业在标签设计、印刷、审核中的人力及物力投入，③降低食品标签维护和调整。④数字标签正式应用后，⑤在传统标签保留强制性标示内容的基础上，⑥还能有效利用数字标签开展信息传递，⑦减少包装材料和油墨的使用，⑧有利于绿色环保。 14. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 15. 文中划波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆：漫步鼓浪屿，我们不一定能想象当年繁盛的景象，但一定能在散发着闽南韵味、南洋气息和欧陆风情的建筑中，感受到中西文化的水乳交融；置身大雁塔，我们可能无法复原“雁塔诗会”的盛况，但一定能在二圣三绝碑、西石门楣上的线刻殿堂图中，领略唐代的盛世辉煌；走近陕西历史博物馆珍藏的“鎏金铜蚕”，我们不一定能体验到汉代鎏金工艺的精湛，但一定能在汉代养蚕缫丝的故事中，了解先人开辟丝绸之路的伟大。每一处文化遗产，不仅是历史生活的一个片段，更是民族精神的传承载体。②时间无言，但它却会通过一个个文化遗产，铭刻下先人的足迹、历史的记忆、民族精神的基因。而凝结在文化遗产之中的文明底蕴，不仅构成了我们这个民族的文化基座，还为民族的生生不息、发展壮大提供了深厚滋养。铭记历史沧桑，看见岁月留痕，方能更好地延续文化根脉。在这个意义上，我们不应让文化遗产“养在深闺人未识”，而应让其“飞入寻常百姓家”。 16. 请分析第①句画线句子中冒号的作用。 17. 有人将第②句画线的句子改成“历史在文化遗产中留下历史的记忆、先人的足迹、民族精神的基因”。你是否同意这样修改？请阐明理由。 18. 请分析最后一句引用唐诗效果。 四、写作（本题共1小题，60分） 19. 阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 鲁迅道：上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。 尼采说：你有你的路。我有我的路。至于适当的路，正确的路和唯一的路，这样的路并不存在。 美国诗人罗伯特·弗罗斯特在《未选择的路》中写道： 我将轻轻地叹息/叙述这一切/许多许多年以后：/林子里有两条路，我——/选择了行人稀少的那一条/它改变了我的一生。 古往今来，关于“人生与道路”的探讨数不胜数，即将成年的你也思考过这个问题吗？ 你会选择怎样的路？请结合以上材料，给十年后的自己写一封信，谈一谈你对这个问题的思考。 要求：自选角度；文体明确；不得套作，不得抄袭；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ ★机密·启用前 珠海市香樟中学2023-2024学年度第二学期开学收心练习 高二语文试题 说明： 1.全卷共2页，考试时间120分钟，满分150分。 2.答卷前，考生务必用2B铅笔在“考生号”处填涂考生号；用黑色字迹的钢笔或签字笔在答题卷上填写姓名、试室号、座位号，并用2B铅笔把答题卷上的对应号码涂黑。 3.选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后再选涂其他答案，答案不能答在试卷上。 4.非选择题必须用黑色字迹的钢笔货签字笔作答，答案必须写在答题卷各题目指定区域内的相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案；不准使用铅笔和涂改液等工具。不按以上要求作答的答案无效。 5.考生务必保持答题卷的整洁；考试结束后请将试卷和答题卷一并上交给监考老师。 一、现代文阅读 （一）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，26分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 绳子 莫泊桑 戈代维尔的集市广场上，人群和牲畜混在一起，黑压压一片。只见牛的犄角，富裕农民的长毛绒高帽，农妇们的头巾在集市上攒动。尖厉刺耳的嘈杂声嗡嗡一片，持续不断。不时还可听到一声从乡下人结实的胸脯里发出的开怀大笑，或者系在墙边的母牛的一声长哞。整个集市都带着牛栏、牛奶、牛粪、干草和汗臭的味道，散发着种田人所特有的那种难闻的人和牲畜的酸臭气味。 奥什科纳老爹正在向集市广场走来。突然他发现地下有一小段绳子。作为真正的诺曼底人他十分勤俭，认为一切有用的东西都该捡起来。他弯下身去，因为患风湿病而十分吃力。他从地上捡起了那段细绳子。这时他发现马具商玛朗丹站在自家门口瞅着他。他们过去为了一根笼头吵过架，至今互相记仇、互不理睬。现在奥什科纳在粪土里捡绳头，被自己的冤家对头看见了，他颇感尴尬，于是立即将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后又装模作样在地上寻找什么东西，但没有找到，便向市场走去，脑袋冲在前面，身子因风湿病而像弓一样弯着。 茹尔丹掌柜的店堂里，坐满了顾客。突然，客店前面的大院里响起了一阵鼓声。传达通知的乡丁拉嗓门背诵起来：“戈代维尔的居民以及所……有赶集的乡亲们，今天早晨，九十点钟……之间，有人在伯兹维尔大路上遗失黑皮央子一只。内装法郎五百，单据若干。请拾到者立即交到……镇政府，或者到玛纳维尔村福蒂内。乌尔布雷格先生家。送还者得酬金法郎二十。特此通告。”乡丁说完便走。 于是大家就这件事议论开来。宪兵大队长突然出现在店堂门口：“布雷奥戴村奥什科纳先生在这儿吗？” 坐在餐桌尽头的奥什科纳老爹回答说：“在。” “请跟我到镇政府走一趟。镇长有话要对您说。” 这位农民既感到诧异又觉得不安。他一口喝完了杯子里的咖啡，起身上路，嘴里连连说：“我在这里，我在这里。”他每当休息之后，起步特别困难，所以身子比早晨弓得更加厉害了。 镇长坐在扶手椅里等着他。“奥什科纳先生，”他说，“有人看见您今天早上在伯兹维尔大路上捡到了乌尔布雷格先生遗失的皮夹子。” 这位乡下人不知如何回答是好，瞅着乡长，自己也不知为什么，已经被这种对他的怀疑吓呆啦。“我，我，我捡到了那只皮夹子？” “是的，是您亲自捡到的。” “我以名誉担保，我连皮夹子的影子也没见过。” “有人看见您啦。” “有人看见我，我啦？谁看见的？” “玛朗丹先生，马具商。” 这时老人想起来了，明白了，气得满脸通红：“啊！是这个坏家伙看见我捡的！这个乡。巴佬！他看见我捡起的是这根绳子，镇长先生，您瞧！”他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子。但是镇长摇摇脑袋，不肯相信。“奥什科纳先生，玛朗丹先生是个值得信赖的人，我不会相信他把这根绳子错当成了皮夹子。”这位老农气呼呼地举起手来，向身边吐了一口唾沫，表示以名誉起誓，再次说：“老天有眼，这可是千真万确。我再说一遍，这件事，我可以用我的灵魂和灵魂得救担保。” 镇长又说：“您捡起皮夹子之后，甚至还在地上找了很久，看看是否有张把票子从皮夹子里漏了出来。” 老人又气又怕，简直透不过气来了。 “竟然说得出！竟然说得出……这种谎话来糟蹋老实人！竟然说得出！” 他抗议也是白费，别人不肯相信他。消息已经传开了。老人一走出镇政府就有人围拢来问长问短。于是老人讲起绳子的故事来。他讲的，大家听了不信，一味地笑。 他生气，着急，不住地叨念，由于别人不相信他而恼火，痛苦，不知怎么办，总是向别人重复绳子的故事，不停地讲他的遭遇……但是没有一个人相信他。 第二天，午后一时左右，依莫维尔村的农民布雷东先生的长工马利把皮夹子和里面的钞票、单据一并送还给了玛纳维尔村的乌尔布雷格先生。 奥什科纳老爹得到消息后立即四处游说，叙述起他那有了结局的故事来。他胜利了。“要知道，使我伤心的是……”他说，“根本不是那么回事，而是污蔑。由于污蔑而遭众人非难，这种事是再损人不过的了。” 他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲，在酒馆里向喝酒的人讲，星期天在教堂门口讲。不相识的人，他也拦住讲给人家听。现在他心里坦然了，不过，他觉得有某种东西使他感到不自在。人家在听他讲故事时，脸上带着嘲弄的神气。他好像觉得别人在他背后指指戳戳。下一个星期二，他纯粹出于讲自己遭遇的欲望，又到戈代维尔来赶集。他朝克里格多村的一位庄稼汉走过去。这位老农民没有让他把话说完，在他胸口推了一把，冲着他大声说：“老滑头，滚开！”然后扭转身就走。 奥什科纳老爹目瞪口呆。为什么人家叫他“老滑头”呢？蒙迪维利埃村的一位马贩子对他大声说：“老爹，别说了。有个人捡着了，又有个人送还了。俗话说，没人见，没人晓，骗你你也不知道。” 奥什科纳气得连话也说不上来。他觉得蒙了这不白之冤，就像当胸挨了一刀。他想抗议，但满座的人都笑了起来。他午饭没能吃完便在一片嘲笑声中走了。他眼看着消瘦下去。现在，爱开玩笑的人为了逗乐而请他讲绳子的故事，就像人家请打过仗的士兵讲他亲身经历的战斗故事一样，他那鼓到顶点的士气像泄了气的皮球一样垮了下来。 将近年底的时候，他卧病不起。他死在正月初，临终昏迷的时候，他还在证明自己是清白无辜的，一再说：“一根细绳……一根细绳……镇长先生，您瞧，绳子在这儿。” （本文有删改） 1. 下列对小说相关内容和艺术特色的理解，不正确的一项是（ ） A. 小说开篇写奥什科纳老爹作为真正的诺曼底人，他十分勤俭，认为一切有用的东西都该捡起来，这为后面的悲剧结局埋下伏笔。 B. 小说善于运用比拟手法来刻画人物，“像泄了气的皮球一样”形象生动地表现了奥什科纳老爹的情绪的变化。 C. 小说通过细节刻画人物心理，如“将绳头藏进罩衫，接着又藏入裤子口袋，然后又装模作样在地上寻找什么东西”，反映了奥什科纳尴尬的窘迫心态。 D. 小说语言质朴简练而有深意，比如写奥什科纳的“气”和“满座的人”的“笑”，引发读者的共鸣和深思。 2. 下列关于文本的说法，不正确的一项是（ ） A. 小说以第三人称来叙述故事，能比较直接客观地展现生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 B. 有人冲着他大声说：“老滑头，滚开！”然后扭转身就走。说明了奥什科纳老爹圆滑世故的性格为世人所普遍讨厌。 C. 小说中的次要人物镇长先生是一个滥用权力，面对别有用心的玛朗丹的诬告，不做调查随意散布信息的昏庸之徒，他对奥什科纳老爹的死负有间接责任。 D. 这篇小说在悲剧性质上与鲁迅小说的《祝福》有异曲同工之妙。两个主人公的死都与人性的冷漠无情有关。 3. 小说开头对戈代维尔的集市广场的环境描写，有什么作用？ 4. 小说以“绳子”为题，请探究其作用。 5. 你认为奥士高纳的死是什么因素造成的？请阐述理由。 【答案】1. B 2. B 3. 为奥什科纳的出场提供了舞台。第1段交代了故事的发生地——戈代维尔集市广场，嘈杂、肮脏，暗示这是底层社会活动的地方，为奥什科纳的悲剧命运提供了社会背景（或“埋下伏笔”）。 4. ①情节上：“绳子”是文章的线索，贯穿全文。文章由奥什科纳捡到绳子而起，接着写奥什科纳反复解释自己捡到的是绳子，最后写他仍向乡长“展示”绳子。 ②人物上：“绳子”有助于塑造人物形象。“捡绳子”表现了奥什科纳的节俭，面对诬陷反复解释自己捡到的是“绳子”表现了他的诚实，为了证明自己的清白不停地向他人解释自己捡的是“绳子”表现了他的执着。 ③主旨上：由“一根绳子”竟然导致了奥什科纳最终的死亡，文章以小见大，反映了当时社会的冷淡和麻木。 5. ①是马具商的诬告和陷害； ②乡长的无理传讯，并且对奥什科纳的“起誓”毫不相信； ③周围群众的奚落和冷漠，是非不分； ④奥什科纳的性格太执着，过于在意别人的看法。 【解析】 【导语】莫泊桑的《绳子》通过讲述一个乡村农民因被诬陷偷窃而遭不白之冤的故事，深刻揭示了人性的冷酷和社会偏见对个人的毁灭性打击。小说以细腻的笔触刻画了主人公奥什科纳老爹无助、痛苦的心理历程，语言简练质朴却意义深远。通过真实的场景和细节描写，展现了在人言可畏的社会环境中，个人的无辜和清白如何被无情践踏，最终走向悲剧性的结局。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容和艺术特色的理解的能力。 B.“比拟手法”错，“他那鼓到顶点的士气像泄了气的皮球一样垮了下来”用的是比喻手法。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B.“说明了奥什科纳老爹圆滑世故的性格为世人所普遍讨厌”错。奥什科纳老爹并不圆滑世故，相反，他是个质朴而冤屈的老人，因为捡拾绳子被误认为偷钱包。他被指责为“老滑头”是因周围人不相信他的辩解，而非其性格所致。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析理解文中环境描写的作用的能力。 第1段中，“戈代维尔的集市广场上”交代了故事发生的地点，“人群和牲畜混在一起，黑压压一片”“汗臭的味道，……难闻的人和牲畜的酸臭气味”等句子说明这个广场是社会底层人民的聚集地，为奥什科纳这一社会底层人物的出场提供了舞台。 正是在这一场所，奥什科纳这一社会底层人物出场后，才会有“他弯下身去，因为患风湿病而十分吃力。他从地上捡起了那段细绳子”这件事情，为后文别人冤枉他捡到了乌勒布雷克大爷遗失的皮夹子这一情节埋下了伏笔。 【4题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①情节上：文章开始于“他从地上捡起了那段细绳子”，引发后续一系列误解与事件；原文中描述“他在口袋里摸了摸，掏出了那一小段绳子”，这一动作重现于文章多个关键时刻，起到了推动情节发展的作用。从他在集市上遭人窥视，到被镇长误认为盗贼，再到他不断用绳子故事为自己辩解，可以看到“绳子”始终贯穿整个故事情节的始终与转折。 ②人物上：“绳子”帮助塑造了奥什科纳的形象。首先，捡“绳子”一事展现了奥什科纳作为“真正的诺曼底人”的勤俭，“他弯下身去，因为患风湿病而十分吃力。他从地上捡起了那段细绳子”，这一细节突出他的节俭特质。其次，在面对不实指责时，他坚定地解释是捡了一根绳子，而非皮夹子，“我以名誉担保，我连皮夹子的影子也没见过”，表明了他的诚实和坚持真相的立场。为了证明自己的诚实，他不断地向周围的人重复绳子的故事，“他整天讲他的遭遇，在路上向过路的人讲”，即使没有人相信，他仍然执着于讲述真相，这种反复说明了他的执着性格。 ③主旨上：“一根绳子”导致奥什科纳的死亡，凸显冷漠麻木的社会环境。故事中绳子成为误解和偏见的起点，激发大众的嘲笑、指责甚至排斥，反映出当时社会的无情和对善良人的误解。奥什科纳反复说“老天有眼，这可是千真万确”，但是这些努力皆徒劳无功，小说通过这根绳子揭示了人的无奈和迷茫，反映了当时社会对个体命运的冷酷，从而引发读者深刻的思考。 【5题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 ①马具商的诬告和陷害：小说中马具商玛朗丹误将奥什科纳捡起一根绳子的行为诬告为捡走皮夹，致使他成为嫌疑对象，如文中所说“有人看见您啦”“玛朗丹先生，马具商”，说明是马具商的错误指认，引起了一系列误会。 ②乡长的无理传讯：乡长不顾证据不足，以偏概全地对奥什科纳进行传讯，并不相信奥什科纳的解释和起誓，他说“奥什科纳先生，玛朗丹先生是个值得信赖的人，我不会相信他把这根绳子错当成了皮夹子”，这种偏见使奥什科纳被错误指控。 ③周围群众的奚落和冷漠：尽管有证据显示皮夹已被他人拾获归还，但群众依旧不相信奥什科纳，甚至有嘲笑和奚落行为，文中提到“满座的人都笑了起来”，显示出人们对事实真相的冷漠和不关心。 ④奥什科纳的性格执着：奥什科纳试图通过不断解释来维护自己的声誉，然而，他的过分在意和执着反而导致自己在他人眼中形象的进一步损耗，如文中写道，他“整天讲他的遭遇”，却始终无法扭转局面，最终引发惨剧。 二、古诗文阅读 （一）（本题共6小题，23分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 李将军广者，陇西成纪人也。其先曰李信，秦时为将，逐得燕太子丹者也。广家世世受射。孝文帝十四年，匈奴大入萧关，广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军，取旗，显功名昌邑下。徒为上谷太守，后为上郡太守。匈奴大入上郡，天子使中贵人从广勒习兵击匈奴。中贵人将骑数十纵，见匈奴三人，与战。三人还射，伤中贵人，杀其骑且尽。中贵人走广。广乃遂从百骑往驰三人。三人亡马步行，行数十里。广令其骑张左右翼，而广身自射彼三人者，杀其二人，生得一人。已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广令诸骑曰：“前！”前未到匈奴陈二里所，止，令曰：“皆下马解鞍！”其骑曰：“虏多且近，即有急，奈何？”广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。”于是胡骑遂不敢击。有白马将出护其兵，李广上马与十余骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡皆引兵而去。平旦，李广乃归其大军。后广以卫尉为将军，出雁门击匈奴。匈奴兵多，破败广军，生得广。单于素闻广贤，令曰：“得李广必生致之。”胡骑得广，广时伤病，置广两马间，络而盛卧广。行十馀里，广详死。睨其旁有一胡儿骑善马，广暂腾而上胡儿马，因推堕儿，取其弓，鞭马南驰数十里，复得其馀军，因引而入塞。匈奴捕者骑数百追之，广行取胡儿弓，射杀追骑，以故得脱。广居右北平，匈奴闻之，号曰“汉之飞将军”，避之，数岁不敢入右北平。广廉，得赏赐辄分其麾下，饮食与士共之。广之将兵乏绝之处见水士卒不尽饮广不近水士卒不尽食广不尝食宽缓不苛士以此爱乐为用。 （选自《史记·李将军列传》有删减） 6. 下列对文中画浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 广之将兵乏绝/之处见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食/宽缓不苛/士以此爱乐为用 B. 广之将兵/乏绝之处见水/士卒不尽/饮广不近水/士卒不尽食/广不尝食/宽缓不苛士/以此爱乐为用 C. 广之将兵/乏绝之处见水/士卒不尽饮/广不近水/士卒不尽食/广不尝食/宽缓不苛/士以此爱乐为用 D. 广之将兵乏绝/之处见水/士卒不尽/饮广不近水/士卒不尽食/广不尝食/宽缓不苛/士以此爱乐为用 7. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 匈奴，古代我国北方民族之一，也称胡，散居在大漠南北，他们喜欢以马征战，曾控制西域。 B. 太尉，中国古代武官名，是执掌天下军政事务的中高级军事长官，地位比都尉要略低些。 C. 徒，在古代有多重含义，如指流放的刑罚、官员职务调动、徘徊流连、迁移之意。此处指调职。 D. 上郡，古代郡名。郡县制是古代中央集权制在地方政权上的体现，经秦始皇改革，正式成为秦汉以后的地方政治体制。 8. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ） A. 李将军出身习射世家，以武显名。匈奴攻入萧关，他杀死了许多来犯之敌；担任骁骑都尉时，辅助太尉大败吴楚军队，功名就此显扬。 B. 李广将军武艺高强，骁勇善战。担任太守期间，中贵人的数十名骑兵被三名匈奴人消灭将尽，李广亲自出马，射死三人活捉一人。 C. 李广将军智勇双全，善用谋略。遇见百倍于己的敌兵，他巧妙用计，率众成功撤回；被生擒之后，他装死以麻痹敌人，借机成功脱逃。 D. 李广将军一向仁慈廉洁，关爱士卒。得到赏赐后总分给下属，饮食与下属一起，对士兵宽厚和缓不苛刻，因此深受士兵爱戴。 9. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）广以良家子从军击胡，用善骑射，杀首虏多，为汉中郎。 （2）广曰：“彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意。” 10. 李广担任上郡太守遇到伏兵时，他做了哪几件事让自己安然逃脱？ 【答案】6. C 7. B 8. B 9. （1）李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首级很多，（所以）被任命为汉朝廷的中郎（将）。 （2）李广说：“那些敌人原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，这样就能使他们更坚信我们是诱敌之兵。” 10. （1）见到数千敌兵上山列阵，李广让手下骑兵继续前进，让敌人以为自己有伏兵。 （2）离阵二里左右时，令手下士兵下马解过夜，让敌军坚信自己不走。 （3）有敌来犯，只派十余人上马射杀，随后解鞍，令士兵纵马卧。胡兵一直不明就里，不敢进击，半夜引兵退去。 【解析】 【6题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。 “乏绝”修饰“处”，关系紧密，“之”此处是结构助词“的”，中间不能断开，排除选项AD； “饮”做“士卒”的谓语，中间不能断开，排除选项B。 故选C。 【7题详解】 本题考查学生了解并掌握古代文化常识的能力。 B.“太尉，……中高级军事长官，地位比都尉要略低些”错误。太尉是最高级军事长官，地位高于都尉。文中有提示：吴楚军时，广为骁骑都尉，从太尉亚夫击吴楚军。 故选B。 【8题详解】 本题考查学生概括和分析文章内容的能力。 B.“射死三人”错误，原文是“杀其二人，生得一人”，应是射杀两人。 故选B。 【9题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“从”，从军、参军、随军；“用”，因为；“为”，被任命为或者担任、做。 （2）“以”，认为，以为；“走”，逃跑；“坚”，使……坚信，使……确信。 【10题详解】 本题考查学生对文章内容的筛选和概括的能力。 由原文“已缚之上马，望匈奴有数千骑，见广，以为诱骑，皆惊，上山陈。广令诸骑曰：‘前！’”可知，见到数千敌兵上山列阵，李广让手下骑兵继续前进，让敌人以为自己有伏兵。 由原文“前未到匈奴陈二里所，止，令曰：‘皆下马解鞍！’其骑曰：‘虏多且近，即有急，奈何？’广曰：‘彼虏以我为走，今皆解鞍以示不走，用坚其意’于是胡骑遂不敢击”可知，离阵二里左右时，令手下士兵下马解过夜，让敌军坚信自己不走； 由原文“有白马将出护其兵，李广上马与十馀骑奔射杀胡白马将，而复还至其骑中，解鞍，令士皆纵马卧。是时会暮，胡兵终怪之，不敢击。夜半时，胡皆引兵而去”可知，有敌来犯，只派十余人上马射杀，随后解鞍，令士兵纵马卧。胡兵一直不明就里，不敢进击，半夜引兵退去。 参考译文： 将军李广是陇西郡成纪县人。他的先祖叫李信，秦朝时任将军，就是追获了燕太子丹的那位将军。李广家世代传习射箭之术。孝文帝十四年（前166），匈奴人大举侵入萧关，李广以良家子弟的身份参军抗击匈奴，因为他善于骑射，斩杀敌人首级很多，所以被任为汉朝廷的中郎。吴、楚七国叛乱时，李广任骁骑都尉，随从太尉周亚夫反击吴、楚叛军，在昌邑城下夺取了敌人的军旗，立功扬名。调他任上谷太守，后来又调他任上郡太守。匈奴大举入侵上郡，天子派来一名宦官跟随李广学习军事，抗击匈奴。这位宦官带领几十名骑兵，纵马驰骋，遇到三个匈奴人，就与他们交战，三个匈奴人回身放箭，射伤了宦官，几乎杀光了他的那些骑兵。宦官逃回到李广那里。李广于是就带上一百名骑兵前去追赶那三个匈奴人。那三个人没有马，徒步前行，走了几十里。李广命令他的骑兵左右散开，两路包抄，他亲自去射杀那三个人，射死了两个，活捉了一个。把他捆绑上马之后，远远望见几千名匈奴骑兵。他们看到李广，以为是诱敌之骑兵，都很吃惊，跑上山去摆好了阵势。李广向骑兵下令：“前进！”骑兵向前进发，到了离匈奴阵地还有大约二里的地方，停下来，下令说：“全体下马解下马鞍！”骑兵们说：“敌人那么多，并且又离得近，如果有了紧急情况，怎么办？”李广说：“那些敌人原以为我们会逃跑，现在我们都解下马鞍表示不逃，这样就能使他们更坚定地相信我们是诱敌之兵。”于是匈奴骑兵终于不敢来攻击。有一名骑白马的匈奴将领出阵来监护他的士兵，李广立即上马和十几名骑兵一起奔驰，射死了那骑白马的匈奴将领，之后又回到自己的骑兵队里，解下马鞍，让士兵们都放开马，随便躺卧。这时正值日暮黄昏，匈奴军队始终觉得奇怪，不敢进攻。到了半夜，匈奴就领兵撤离了。第二天早晨，李广才回到他的大军营中。后来，李广以未央宫卫尉的身份担任将军，出雁门关进攻匈奴。匈奴兵多，打败了李广的军队，并生擒了李广。单于平时就听说李广很有才能，下令说： “俘获李广一定要活着送来。”匈奴骑兵俘虏了李广，当时李广受伤生病，就把李广放在两匹马中间，装在绳编的网兜里躺着。走了十多里，李广假装死去，斜眼看到他旁边的一个匈奴少年骑着一匹好马，李广突然一纵身跳上匈奴少年的马，趁势把少年推下去，夺了他的弓，打马向南飞驰数十里，重又遇到他的残部，于是带领他们进入关塞。匈奴出动几百名追捕的骑兵来追赶他，李广一边逃一边拿起匈奴少年的弓射杀追来的骑兵，因此才能逃脱。李广驻守右北平，匈奴听说后，称他为“汉朝的飞将军”， 躲避他好几年，不敢入侵右北平。 李广为官清廉，得到赏赐就分给他的部下，饮食总与士兵在一起。李广带兵，遇到缺粮断水的地方，见到水，士兵还没有完全喝到水，李广不去靠近水；士兵还没有完全吃上饭，李广一口饭也不尝。李广对士兵宽厚和缓不苛刻，士兵因此爱戴他，乐于为他所用。 （二）（本题共2小题，11分） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 送张五归山 王维 送君尽惆怅，复送何人归。 几日同携手，一朝先拂衣。 东山有茅屋，幸为扫荆扉。 当亦谢官去，岂今心事违。 【注】张五即张諲，排行第五，故称张五，曾同王维一起同朝为官，二人交情很深。此时张諲因受到权臣杨国忠的排斥而归山隐居。 11. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联两个“送”字和一个“尽”字，既交代写作缘由，又表达了内心沉重。 B. 颈联借用谢安“隐居东山”典故，希望友人打扫柴门，暗含诗人归隐之意。 C. 尾联卒章显志，实写毅然辞官的经过，表达了自己不愿做违心事的决心。 D. 全诗文字朴实自然，用笔委婉曲折，写出诗人无限的惆怅和无限的失落。 12. 请简要概括作者“惆怅”的原因。 【答案】11. C 12. ①朋友一个个离去，满怀离别伤感；②与友人携手共进的生活一去不复返的失落；③自己却身陷官场，面对污浊黑暗现实的痛苦；④对自己有辞官归隐之意却无法摆脱官场羁绊的无奈。 【解析】 11题详解】 本题考查学生理解诗歌内容和赏析诗歌表达技巧的能力。 C.“实写毅然辞官的经过”错误，“当亦谢官去”是说不久我也该辞官归去，表明诗人的心迹与志向，没有实写毅然辞官的经过。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。 “送君尽惆怅，复送何人归”意思是：送君归山我心已惆怅，再送人啊不知又是谁？眼看着好友一个个离去，作者满怀离别的伤感。 “几日同携手，一朝先拂衣”意思是：一起相处才只几天，忽然你却辞官先归。与好友相知相交的日子极为短暂，原还是自己在这昏暗时节难得的安慰，而此时好友利索地抛却一切烦恼，即将奔赴想往已久的生活，只留一份潇洒在诗人心头煎熬。诗人恨自己无能，无力摆脱世俗的物质羁绊。表达与友人携手共进的生活一去不复返的失落，对自己身陷官场，面对污浊黑暗现实感到痛苦。 “当亦谢官去，岂令心事违”意思是：不久我也该辞官归去，哪能使自己心事乖违！身陷官场，污浊黑暗的现实，早已肃杀了那颗宁静的心，然个中的丝丝缕缕，又岂是简单的一个退字亦或是一个进字能够道清楚说明白的？表达了作者对自己有辞官归隐之意却无法摆脱官场羁绊的无奈。 （三）名篇名句默写。（本题共1小题，10分） 13. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）苏轼在《江城子》中寥寥数语勾勒出亡妻在自己心目中留存的温柔美好的印象的句子是“_____________，_____________”。 （2）列锦是一种汉语修辞手法，主要特点是使用名词或者名词性短语进行组合，巧妙排列，可描绘出生动可感的画面，也可创造意境烘托气氛并表达情感。请写出两句“_____________，_____________”。 （3）《燕歌行》中渲染军队出征时豪壮声势的句子是：“__________，___________。” （4）《将进酒》中“____________，____________”两句充分肯定饮者的地位，既是诗人的豪情，又是诗人的愤慨之语。 （5）《春江花月夜》中勾勒出一幅江潮连海，月共潮生的春江月夜的壮丽画面的句子是“______________，__________”。 【答案】 ①. 小轩窗 ②. 正梳妆 ③. 楼船夜雪瓜洲渡 ④. 铁马秋风大散关（枯藤老树昏鸦，小桥流水人家/鸡声茅店月，人迹板桥霜/烟柳画桥，风帘翠幕/杨柳岸，晓风残月） ⑤. 金伐鼓下榆关 ⑥. 旌旆逶迤碣石间 ⑦. 古来圣贤皆寂寞 ⑧. 惟有饮者留其名 ⑨. 春江潮水连海平 ⑩. 海上明月共潮生 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“轩”“梳”“渡”“茅”“”“旆”“逶”“迤”“碣”“惟”。 三、语言文字运用 （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，10分） 阅读下面的文字，完成各题。 近年来，公众食品安全和营养健康需求提升， A ，合理选择食品。食品数字标签是通过二维码等形式展示食品标签信息，消费者可以通过手机等移动设备扫描食品标签上的二维码，获取食品标签信息。     B       ，数字标签没有标示版面的限制，更加符合绿色发展理念，消费者还可以通过页面放大、语音识读等多种功能，更便捷地获取食品信息，大幅提升消费者阅读体验感与便利性。 数字标签 C ，也为食品企业与消费者开展良性互动、丰富标签展示方式提供了空间。对于企业来说，数字标签方便维护，①加强了食品企业在食品标签管理工作上的效率和准确率，②还可有效节省食品企业在标签设计、印刷、审核中的人力及物力投入，③降低食品标签维护和调整。④数字标签正式应用后，⑤在传统标签保留强制性标示内容的基础上，⑥还能有效利用数字标签开展信息传递，⑦减少包装材料和油墨的使用，⑧有利于绿色环保。 14. 请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。 15. 文中划波浪线的句子有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密。不得改变原意。 【答案】14. A.消费者更加注重阅读食品标签（越来越多的消费者注重阅读食品标签） B.相较传统标签（和传统标签相比） C.在为消费者提供便利的同时 15. ①“加强”改为“提高”或“提高了食品企业在食品标签管理工作上的效率和准确率”；③在“调整”后加“（的）成本”或“降低食品标签维护和调整的成本”。 【解析】 【14题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A.前文提到公众对食品安全和营养健康的需求提升，由后文的“合理选择食品”提示，空格处应填写合理选择食品的具体做法，再看后文主要围绕食品标签的内容展开，由此空格处可填写“消费者更加注重阅读食品标签”，或者“越来越多的消费者注重阅读食品标签”。 B.根据后文的句子可知，此处重点谈食品传统标签和数字标签的对比，所以空格处可以填写“相较传统标签”或者“和传统标签相比”。 C.从第一段和第二段的内容来看，不难判断第二段的第一句为过渡句，第一段谈数字标签对消费者带来的便利，第二段讲的是给企业带来的效益，再根据后文的句子中“也为”一词，可在空白处填写“在为消费者提供便利的同时”。 【15题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 ①“加强”与宾语“效率和准确率”搭配不当，因此可以将句子改写成“提高了食品企业在食品标签管理工作上的效率和准确率”。 ③“降低食品标签维护和调整”成分残缺，缺宾语的中心词，因此可以将句子改写成：减少食品标签维护和调整成本。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，10分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆：漫步鼓浪屿，我们不一定能想象当年繁盛的景象，但一定能在散发着闽南韵味、南洋气息和欧陆风情的建筑中，感受到中西文化的水乳交融；置身大雁塔，我们可能无法复原“雁塔诗会”的盛况，但一定能在二圣三绝碑、西石门楣上的线刻殿堂图中，领略唐代的盛世辉煌；走近陕西历史博物馆珍藏的“鎏金铜蚕”，我们不一定能体验到汉代鎏金工艺的精湛，但一定能在汉代养蚕缫丝的故事中，了解先人开辟丝绸之路的伟大。每一处文化遗产，不仅是历史生活的一个片段，更是民族精神的传承载体。②时间无言，但它却会通过一个个文化遗产，铭刻下先人的足迹、历史的记忆、民族精神的基因。而凝结在文化遗产之中的文明底蕴，不仅构成了我们这个民族的文化基座，还为民族的生生不息、发展壮大提供了深厚滋养。铭记历史沧桑，看见岁月留痕，方能更好地延续文化根脉。在这个意义上，我们不应让文化遗产“养在深闺人未识”，而应让其“飞入寻常百姓家”。 16. 请分析第①句画线句子中冒号的作用。 17. 有人将第②句画线的句子改成“历史在文化遗产中留下历史的记忆、先人的足迹、民族精神的基因”。你是否同意这样修改？请阐明理由。 18. 请分析最后一句引用唐诗的效果。 【答案】16. 第①句冒号用在总结性话语的后边，表示引起下文的分说，下文从鼓浪屿、大雁塔和“鎏金铜蚕”三处文化遗产来说明文化瑰宝的珍贵。 17. 不同意。①原文使用了拟人的手法，表达更加形象、更有感染力。②原文“先人的足迹、历史的记忆、民族精神的基因”构成了递进关系，改后的语句破坏了递进关系。 18. ①“养在深闺人未识”是《长恨歌》中形容杨贵妃的诗句，这里用来比喻文化遗产深藏在博物馆中不为大众所知的状态。“飞入寻常百姓家”是《乌衣巷》中的诗句，这里用来形容文化遗产在宣传引导下可以让大众逐渐了解的境况。②引用大众熟悉的唐诗，更能引起读者阅读的兴趣，使说理形象生动，增加文章的文化韵味。 【解析】 【16题详解】 本题考查正确运用标点符号能力。 画线句，以“灿若星辰的文化瑰宝”作为主语，说明文化遗产的重要历史意义和珍贵性。而冒号后，作者则分别以“漫步鼓浪屿”“置身大雁塔”“走近陕西历史博物馆珍藏的‘鎏金铜蚕’”为开头，具体讲述了这三处文化瑰宝对传递民族文化精神底蕴的重要意义。而这些，都是前文“灿若星辰的文化瑰宝，是历史的丰碑，是珍贵的记忆”的最好证明。由此可见，冒号前边内容为总说，后面内容为分说。 【17题详解】 本题考查学生鉴赏品味语言表达效果的能力。 由题干可知，考生首先需要回答“不同意”。然后分析两种表达的不同之处以及文中这种表达的效果。 第一处不同，文中说“时间无言……铭刻……”，“无言”“铭刻”本属于人的行为，这是使用拟人的修辞手法，语言表达更为形象生动，同时“铭刻”更能展现留下的印迹之深。 第二处不同，文中说“先人足迹、历史的记忆、民族精神”，由“足迹”到“记忆”再到“精神”，由实到虚，由浅入深，呈现出逐层加深的递进关系，改句“历史的记忆、先人的足迹、民族精神”破坏了这种关系。 【18题详解】 本题考查分析引用诗文的作用，赏析语句表达效果的能力。 做本题，要明确所引用的诗文本来是形容什么的，在文中引用的目的是什么，而且要从“似与不似之间”的角度结合文段内容进行赏析。 “养在深闺人未识”，是《长恨歌》中形容杨贵妃的出身的，写出其本是深闺女子，没多少人知道她的特点及存在，在文段中，用这句诗形容文化遗产，用来比喻文化遗产深藏在博物馆中不为大众所知的状态。而作者用“不应让”一词，则是以此表现文化遗产不应该让人不了解，从形容对象上来说，这是原文与诗句中的“不似”的表现。 “飞入寻常百姓家”，诗中是形容“王、谢”家的燕子，此时已经飞到了普通的老百姓家中，文中以此诗句来表现文化遗产也要像燕子一样，通过我们的宣传，让它走进普通大众的视野，从普及的角度来讲，这又是诗文和原文的“似”的体现。 在引用诗文的“似与不似”角度看，这样的引用，让我们有更新奇的感觉，让说理更顺理成章，让我们的理解更透彻。而在艺术表现力方面，选用大众熟悉又古典韵味十足的唐诗，更能引起读者阅读的兴趣，使说理形象生动，增加文章的文化韵味。 四、写作（本题共1小题，60分） 19. 阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 鲁迅道：上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路。 尼采说：你有你的路。我有我的路。至于适当的路，正确的路和唯一的路，这样的路并不存在。 美国诗人罗伯特·弗罗斯特在《未选择的路》中写道： 我将轻轻地叹息/叙述这一切/许多许多年以后：/林子里有两条路，我——/选择了行人稀少的那一条/它改变了我的一生。 古往今来，关于“人生与道路”的探讨数不胜数，即将成年的你也思考过这个问题吗？ 你会选择怎样的路？请结合以上材料，给十年后的自己写一封信，谈一谈你对这个问题的思考。 要求：自选角度；文体明确；不得套作，不得抄袭；不少于800字。 【答案】例文： 无悔自己的选择 亲爱的自己： 你好！十年光阴就这样过去了。不知道你现在是如何？用一份什么心情读这封信，不知你历经多少苍桑岁月，不知你有没有属于自己的辉煌时刻，不管怎样，希望此时的你没有后悔我十年前的选择。 人的一生应该走一条很长的路，而有路便有让人选择的苦恼。如何选择才会让自己不后悔，一直是一个困扰我们的大难题。其实，我们可以学习一下古人那种一心一意的遵循本心，做了选择便不后悔的潇洒。 苏武，一位令人钦佩的使者，在面对别人举剑欲杀时，他稳如泰山；在面对荣华富贵时，他不为所动；在面对单于对他赐号称王时，他毫不动摇。这是他的选择，他不为外界所干扰，毅然决然的选择了忠君爱国，即使汉武帝与他相隔万里，不知道他的付出，那有何妨呢。在他做出这个选择后，他被迫流放到北海去牧羊，这一放，便是十九年。十九年，大好的春光却只能呆在荒岛，与一群公羊相伴；十九年，每年每月甚至每日都在遭受着无人的孤独，饥饿的折磨，寒冷的拷打和思乡的悲切；十九年，人的一生有多少个十九年，苏武做出了这个选择，付出的哪里只是十九年！但他并未后悔，也正因为这样，两千年过去后，他的崇高气节成为中国人的榜样，更成为中华民族永恒不朽的丰碑。 在国家利益和个人利益面前，我们应该以国家利益为先，牺牲自己的利益，奉献给国家。遵循本心的苏武因他的选择而留名青史，在当代社会，我们的身边，也有这样一位令人钦佩的人。 她就是刘丁宁，辽宁省的文科状元，那一年她以优异的成绩被香港大学以全额的奖学金录取，可是她却毅然退学。在她做出这个决定后，许多人都很不理解，而我却明白，这是她在自己心中的“北大梦”与现实的“香港大学全额奖学金录取”中的一次选择。她放弃了香港大学意味着她必须面临复读，而复读的艰辛是难以想象的。但她坚持自己的选择，不后悔。所以，天道酬勤，她再一次以优异的成绩成为文科状元，同时也圆了她的“北大梦”。 徘徊于十字路口意味着自己面临着选择，而选择后，就意味着自己应该沿着这条路不后悔的大步向前走，即使你选的路是人迹罕至，它也会引着你通往成功。 忠于本心，你会发现选择并不是那么困难；不悔于选择，你会发现前途一片光明。 此致 敬礼！ 十年前的你 X年X月X日 【解析】 【详解】本题考查了写作文的能力。 审题：本题为任务驱动型作文题。任务驱动型作文是新出现的题型，简单来说，就是带有材料的作文题，它要求学生读懂材料，在读懂的基础上按照任务指令作文。“任务驱动型作文”相比“阐释型作文”，具有更强的封闭性，会引导考生就一个具体明确的要求来写作，从而更有效地规避套作和虚构，实现写作能力在应用层面的考查。任务驱动型作文旨在考查学生的阅读能力、写作能力，特别是思维能力。任务驱动型材料作文更能贴近社会生活；注重材料的启发和引导作用，更能体现学生分析问题、解决问题的能力。本题是典型的任务驱动型作文题。从三则材料中提炼思考，明确任务之后才能进行立意写作。三则材料围绕一个中心，即“路”，它有明显的象征意义，象征着人生旅途和未来的方向。因此把握三则材料对于“路”的不同观点和角度非常重要。材料一是鲁迅名言，“上人生的旅途罢。前途很远，也很暗。然而不要怕。不怕的人的面前才有路”。此句指向明确，直言前途艰险迷茫，未来遥远未知，但是踏上人生旅途需要勇敢无畏、勇往直前的精神，去开拓、去创新，才能看到光明的未来。材料二是尼采的，“你有你的路。我有我的路。至于适当的路，正确的路和唯一的路，这样的路并不存在”。有了一定的深度，需要学生进一步地思考人生之路的选择标准。“你”和“我”其实指我们这些独特的个体，每个人都有自己独特的灵魂，那么自己面前的道路也是独特而多彩的。在他人的眼中，可能有所谓“适当的”“正确的”“唯一的”选择，但是尼采认为这样的选择在个体精神面前，都是可被排除的。材料三节选自美国诗人罗伯特·弗罗斯特的《未选择的路》，理解诗歌内容可以展现学生在把握材料时候的思辨性。人生的道路与选择有很多种，归根到底，只有两条，那就是被选择的那一条与被舍弃的那一条。在这种人生分岔口的选择上，面对诱惑、面对未知、面对一切即将到来的或光明或黑暗的前途，会是什么样的一种心境。也许选择时你心潮澎湃、无比坚定，但选择之后也可能会是遗憾与怀念。而诗歌告诉我们的是，不管你选择人多还是人少的那一条，它终将改变我们的一生。本题设置的任务是要求学生明确写作者——现在的我，写作对象——十年以后的我，写作形式——信件。即将成年的我们应该对未来有更为清晰的规划，可以通过这个题目来更加审慎地思考自己人生道路的选择，展望未来，写出自己独特的感悟来。 立意： （1）无悔于选择； （2）选择勇往直前； （3）遵从本心的选择； （4）有价值的选择。 素材： （1）人生道路千万条，但我不能完全去涉足，我只能选择一条人生之路，而这条道路将会注定我一生的命运。当我站在人生道路的岔口时，我不知道我选择哪一条路。当我极目望去的时：有的是住着高楼，坐着奔腾汽车，可以去世界名胜古迹游玩；有的是住着简陋的小屋，每天去田地里做农活。这两条道路，每个人都会选择第一条。但是，要想获得如此的成功，不是一件简单的事情，我们要克服许多的艰难困苦，做出自己慎重的选择。 （2）在人生道路中，你有许多次可以选择的机会，但是你不珍惜的话，你就进入无底洞，永远无法逃出，如果在那时在机会面前你毫不珍惜无不在乎，在你想要那一条光明正道时，你就已经没有机会了只有失望了。在这种情况下还是有一些人在机会来到他身边时，他就会紧紧抓住，在自己进入无底洞时从中逃出来，重新走上光明正道走向自己欢乐而幸福的人生。 （3）人生之中的岔道，只因你的快乐和高兴，那么人生中的欢乐和幸福就会慢慢减少。在正道上的人在一时改变了方向，那么你的人生也就会在这个时候慢慢的被改变了。你可以再次走向正道吗？这就在你面对机会时的选择方向了。人的光明正道有许多困难，只要你能坚持不懈为之向上不会坚信放弃的话，你就可以在这光明正道上走到最后收获无尽的欢乐和快乐。 （4）人的一生有太多的时候需要我们做去自己的选择，在人生的十字路口，或在一些意外事件发生之时，为了使自己能正确处理，我们每个人必须学会选择，学会做出自己的正确选择，诗人裴多分在生命、爱情和自由三者中毅然选择了自由。因为他明白没有自由，生命和爱情也就失去了意义和价值；孟子在鱼与熊掌不能兼得时选择了熊掌，因为熊掌更为稀罕。孟子又说“生，我所欲也；义，亦我所欲也，二者不可兼得，舍生而取义者也”。可见，大凡做出选择，一定要选择更有价值，更有意义的东西。 结构层次：文章开篇亮明自己的观点“希望此时的你没有后悔我十年前的选择”。举苏武的例子，阐释了遵循了本心，做了选择便不后悔；举刘丁宁的例子，论证了坚持自己的选择，不后悔。文章结尾点题：忠于本心，你会发现选择并不是那么困难；不悔于选择，你会发现前途一片光明。 【点睛】任务驱动型作文的基本框架有哪些构件组成呢？有如下五部分。 （一）一个响亮的标题。 就是在审题的基础上，明确立意，选择写作的角度，拟定一个有抢眼的题目。这个标题应尽量是从材料中抽取而出的‚核心立意‛，并就此选取材料中关键词句加以组合而成的简洁短语或句子。尽力不用态度而用看法或观点。能运用约定俗成的词句加以改造更为上策。能标新立异就更加理想。 （二）引述+表态+观点 。正文第一段就用‚引述+表态+观点‛的形式，以达到‚闪亮登场‛的效果。引述可是直接的，也可以是间接的，但必须是有针对性的。表态一定要坚决、果断和明确。观点的呈现，不要拖泥带水，而要开门见山。 （三）分点分层阐述理由 。有了态度与观点，没有理由就站不住脚。因此，作文的第三步必然阐述你的理由。阐述一定要具有条理性，就是分点；还要注意内容的层次性，如由浅及深，由表及里，有具体到抽象等。如此才能展示一个学生思维的深广度。 （四）进一步深入阐述。这个步骤一般的同学很难发挥。到底要怎样才能深入呢？笔者认为，最基本的办法就是针对问题提出可行的有时代意义的解决方法，即解决问题。另外，还可以‚横向拓展‛‚纵向挖掘‛和进行简易的批驳。尤其是反驳，可以预设反方，然后，进行委婉的劝说，以体现作者思维的周密性，达到任务型作文‚文明说理‛的要求。 （五）联系实际，快速收尾。 任何一篇文章都要考虑其现实意义，如果没有了现实意义，该文章就逊色许多。因此，学生习作也好，考场作文也好，联系实际是必需的。但是，这一环节不能太婆婆妈妈，应如一部乐曲演奏完毕，戛然而止、曲终人散、回味无穷。一篇习作具备了上述五个部件构建而成，已是有模有样、中规中矩，若能加上一些必备的调味品，如菜肴之于姜葱蒜，而后定然可取得高分好评。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$