17《盼》课件-2024-2025学年统编版语文六年级上册

17 盼 义务教育教科书小学语文第十一册 1 铁凝,1957年生于河北赵县,当代著名作家,中国作家协会主席,曾获鲁迅文学奖、老舍文学奖、百花文学奖等。主要作品有短篇小说《哦,香雪》,中篇小说《麦秸跺》,长篇小说《玫瑰门》等。本文选自她的第一本短篇小说集《夜路》。 初读课文,整体梳理 默读课文,思考课文围绕“盼”写了哪些事,再自主认读词语表中的词语。 3 初读课文,整体梳理 斗篷 袖子 衣柜 酱油 嘴唇 楼梯 预报 喧闹 遮盖 讲座 逗引 甩打 嚷着 缩着 蹦出来 生活中常见事物 动 词 4 初读课文,整体梳理 唇 嚷 酱 半包围结构 5 初读课文,整体梳理 课文围绕“盼”写了哪些事? 盼的原因 盼的经过 盼的结果 得到新雨衣 穿上新雨衣 盼穿新雨衣 6 研读重点,提取事例 再次默读课文,找出课文哪几个自然段具体写了盼穿新雨衣的过程。 3 19 7 研读重点,提取事例 有了新雨衣,作者是怎么重点写“我”盼的心理的呢?默读第三至十九自然段,找一找,在盼穿新雨衣的过程中作者又具体写了哪些事例?试着用关键词记录。 晴天盼着下雨 下雨了盼着 出不去盼着 睡前盼着 决心 出去 雨停 明天下雨 不再想雨 整理“盼”的具体事例 8 研读重点,提取事例 在这一次又一次的期盼中,作者的心情可谓一波三折,反反复复,你能借助图示,结合课文内容,说一说“我”的心情变化吗? 体验“盼”的心理 9 研读重点,提取事例 第二天早晨一睁眼,四周还是静悄悄的。我决心不再想什么雨不雨的。谁知等我背着书包走到街上,脑门又落上了几滴水珠。我还以为是树上掉下来的,直到我仰着头躲开树,甜丝丝的雨点儿又滴到我嘴唇上时,我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。我几步跑回家,理直气壮地打开柜门,拿出雨衣冲妈妈说:“妈妈,下呢,还在下呢!” “我”是真的不再想下雨了吗? 决心不再想雨 10 研读重点,提取事例 作者就是通过这一件又一件事例,充分写出了蕾蕾盼下雨的心情。 小 结 11 17 盼 第二课时 12 读重点,品味“盼”的心理 课文哪些地方的描写让你觉得特别生动地表现了 “盼”的心理?请画出有关句子,简单批注这样写的 好处。 13 读重点,品味“盼”的心理 关注提示语,同桌分角色读好“我”与妈妈对话。 关注对话 14 读重点,品味“盼”的心理 哪些词句特别生动地表现了“盼”的心理? 1 2 3 4 5 6 15 读重点,品味“盼”的心理 “妈妈!”我嚷着奔进厨房。 急不可待 小结 16 读重点,品味“盼”的心理 “可是……还差半小时啊。”我嘟囔着,心想,你怎么就不向窗外看一眼呢? 心有不甘 小结 17 读重点,品味“盼”的心理 “我今天特别特别不累。妈妈,我给你买酱油去吧,啊?”我央求着。 热切盼望 小结 18 读重点,品味“盼”的心理 “可是……不是还要炖肉吗?炖肉得放好多好多酱油呢。”我一边说,一边用眼瞟着窗外,生怕雨停了。 “我”身在家里心在窗外 小结 19 读重点,品味“盼”的心理 “你没说,爸爸可说过。”这话一出口,我就脸红了。因为我没见爸爸,也没人告诉我要炖什么肉。 “我”为穿雨衣不惜说谎 小结 20 读重点,品味“盼”的心理 再看看屋里的闹钟,六点二十,我只好打开电视,不声不响地听英语讲座。 “我”未能如愿的失落 小结 21 读重点,品味“盼”的心理 小 结 作者通过具体描述“我”的动作、神态和语言,充分展现了“盼”的心理,让我们读着觉得特别生动形象。 22 读重点,品味“盼”的心理 关注情景交融 我开始盼着变天。可是一连好多天,白天天上都是瓦蓝瓦蓝的,夜晚又变成满天星斗。我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里,盒子一直安安静静地躺在衣柜里。每天放学路上我都在想:太阳把天烤得这样干,还能长云彩吗?为什么我一有了雨衣,天气预报就总是“晴”呢? (两个“安安静静”展现“我”内心的不平静与渴望。) 环境描写 心理活动 23 读重点,品味“盼”的心理 关注情景交融 有一天,快到家时,路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来,就像在嘻嘻地笑。还用问,这是起了风。一会儿,几朵厚墩墩的云彩飘游过来,把太阳也给遮盖住了。天一下子变了脸色。路上行人都加快了走路的速度,我却放慢了脚步,心想,雨点儿打在头上,才是世界上最美的事呢!果然,随着几声闷雷,头顶上真的落上了几个雨点儿。我又伸手试了试周围,手心里也落上了两三个雨点儿。我兴奋地仰起头,甩打着书包就大步跑进了楼门。 (风吹树动在“我”眼里如此美妙,是因“盼"。) 24 读重点,品味“盼”的心理 关注情景交融 吃过晚饭,雨还在不停地下着,嗒嗒嗒地打着玻璃窗,好像是敲着鼓点逗引我出去。我跑到窗前,不住地朝街上张望着。望着望着又担心起来:要是今天雨都下完了,那明天还有雨可下吗?最好还是留到明天吧。 (连雨都好像在“逗引”,足见“我”之“盼”。) 25 读重点,品味“盼”的心理 关注情景交融 我推开窗子,凉爽的空气扑了过来,还带点儿腥味。路灯照着大雨冲刷过的马路,马路上像铺了一层明晃晃的玻璃;路灯照着路旁的小杨树,小杨树上像挂满了珍珠玛瑙。可雨点儿要是淋在淡绿色的雨衣上呢,那一定比珍珠玛瑙还好看。我扑到自己的床上,一心想着明天雨点儿打在雨衣上的事。 (雨后的场景如此美妙,皆因“盼”。) 26 读重点,品味“盼”的心理 关注情景交融 为什么要把环境描写得那么具体,为什么普普通通的下雨场景在“我”的眼里如此富有诗意? 正是因为“我”极度盼望穿上新雨衣,所以普普通通的下雨在“我”的眼里变得那么令人欣喜,那么富有诗意。作者这是通过情景交融的方法来表现“盼”的心理。 27 我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别 爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答, 滴答滴答…… 回顾全文,发现表现“盼”的方法 我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答,滴答滴答…… 28 我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别 爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答, 滴答滴答…… 回顾全文,发现表现“盼”的方法 “我”在反反复复的期盼中,终千穿上了新雨衣。回顾课文的三部分,你发现哪部分写得最具体?你觉得这样写好吗?说一说理由。 得到新雨衣 穿上新雨衣 盼穿新雨衣 29 我走在街上,甩着两只透明的绿袖子,觉得好像雨点儿都特别 爱往我的雨衣上落。它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃:滴答, 滴答滴答…… 回顾全文,发现表现“盼”的方法 小 结 作者铁凝通过不同的事例,具体生动地写出了小女孩蕾蕾盼穿新雨衣的心情。如果你还想阅读更多铁凝的作品,课外可以阅读她的短篇小说集。 30 $$