10 竹节人课件-2024-2025学年统编版语文六年级上册

竹 节 人 义务教育教科书小学语文第十一册 第一课时 阅读单元要求 明确学习重点 阅读策略单元 学习本单元课文时，我们要根据不同的阅读目的，采用不同的阅读方法开展“有目的地阅读”。 3 竹节人 聚焦阅读任务 学习阅读策略 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？ ◇ 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 ◇ 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 ◇ 讲一个有关老师的故事。 阅读任务 阅读任务一 关注制作材料、 工具、制作步骤。 关注动作、具体玩法。 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 阅读任务一 快速读课文，找出描写竹节人制作和玩法的相关内容，作上记号。 竹节人 制作 竹节人 玩法 3 9 8 15 13 12 11 10 8 阅读任务一 默读第三自然段，圈一圈，画一画，完成表格。 学习活动：填写制作指南。 竹节人制作指南 准备工具 材料要求 具体 步骤 第一步 第二步 第三步 …… 锯子、钻子 把毛笔杆锯成寸把长的一截，在上面钻一对小眼 再锯八截短的，分别当四肢 用一根纳鞋底的线把它们穿在一起 毛笔杆、线 9 阅读任务一 默读第八、九、十、十一、十二、十三、十五自然段，找一找哪些具体玩法，并圈出相应动词。 嵌入、拉紧、一松一紧 单独玩 两个放在 一起玩 取名号玩 放在、对打、卡住、挺着、挨揍 系上、刻在、找到、装在、剪、系、做、装上、取、粘上、雕成、招呼、打、磕飞、大呼 10 阅读任务一 豁然 疙瘩 疲倦 冰棍 橡皮 威风凛凛 呆头呆脑 别出心裁 技高一筹 lǐn huò 11 阅读任务一 豁 凛 疙 瘩 心 出 别 倦 疲 裁 一 高 技 筹 12 阅读任务一 为了完成第一个阅读任务，我们是怎样读这篇文章的？ 为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。 小结：根据自己的阅读目的，找到对应的内容，采用合适的阅读方法进行阅读，这就是“有目的地阅读”。 13 竹 节 人 义务教育教科书小学语文第十一册 第二课时 根据任务 选择内容 15 同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。如果给你以下任务，你会怎么读《竹节人》这篇文章？ ◇ 写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。 ◇ 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 ◇ 讲一个有关老师的故事。 阅读任务 16 ◇ 体会传统玩具给人们带来的乐趣。 ◇ 讲一个有关老师的故事。 完成剩下的两个阅读任务，要分别关注哪些内容呢？ 关注“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分。 关注故事的起因、经过、结果。 17 带着两个阅读任务浏览课文，找到相应内容，作好记号。 投入地做玩具 投入地 玩玩具 15 13 12 11 4 3 17 21 讲有关老师的 故事 29 20 18 细读内容 完成任务 19 那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。 自由读第四自然段，思考：“我”的毛笔真的总是弄丢吗？为什么卖毛笔的老头生意特别好？这说明什么？ 竹节人对“我们”有着无穷的吸引力，充满乐趣。 小结：虽然，作者没有正面描写孩子们做竹节人的快乐，但是我们从妈妈的责怪和老头生意特别好的侧面描写中体会到了竹节人带给人们的乐趣。 20 默读第十一至十三、十五、十七至二十一自然段，找一找从哪些地方看出玩竹节人给孩子们带来了乐趣。 用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。 竹节人手上系上一根冰棍棒，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气！ 找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气！ 还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。 取名号、大呼胜利 21 默读第十一至十三、十五、十七至二十一自然段，找一找从哪些地方看出玩竹节人给孩子们带来了乐趣。 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 开心 快乐 喜悦 …… 22 默读第十一至十三、十五、十七至二十一自然段，找一找从哪些地方看出玩竹节人给孩子们带来了乐趣。 黑虎掏心！泰山压顶！双龙抢珠！ 咚锵咚锵咚咚锵！咚咚锵！ 下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。 上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。 偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。 小结：作者抓住孩子们给竹节人取名号、课间斗竹节人的热闹场面以及上课偷玩竹节人的描写，那名号、那声音、那架势、那场面、那画面，处处充满乐趣。 23 默读课文第二十至二十九自然段，圈画出关键词，填写表格。 一个有关老师的故事 起因 经过 结果 我们上课时玩竹节人 老师没收了我们的玩具，却被我们看到他在办公桌上痴迷地玩起来 我和同桌相视一笑 讲故事如果仅仅是把表格中的起因、经过、结果连起来讲一讲，肯定不动听，我们还要细读每个部分，抓住每个部分的关键信息，才能把故事讲好。 24 再次默读课文第二十至二十九自然段，画出描写“我”和老师神情的词语。 我们 老师 入了迷 相视一笑 悻悻然 沮丧 全神贯注 念念有词 怒气冲冲 虎视眈眈 25 颓然 沮丧 心满意足 忘乎所以 大步流星 暴露无遗 念念有词 怒气冲冲 读一读 26 大步流星 怒气冲冲 做一做 27 颓然 沮丧 忘乎所以 念念有词 心满意足 演一演 28 写一写 颓 沮 趴 屉 29 借助表格、关键词讲一讲老师的故事。 一个有关老师的故事 起因 经过 结果 我们上课时玩竹节人 老师没收了我们的玩具，却被我们看到他在办公桌上痴迷地玩起来 我和同桌相视一笑 入了迷 相视一笑 悻悻然 沮丧 全神贯注 念念有词 怒气冲冲 虎视眈眈 我们 老师 30 回顾过程 总结全文 31 回顾，我们是怎样根据三个不同的任务来阅读这篇文章的？ 为完成“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”这 个任务，可以先快速读全文，找到相关内容，再仔细读。 为完成“讲一个有关老师的故事”这个任务，我主要关注了老师没收玩具、玩玩具的内容，重点梳理了故事的起因、经过、结果。 “体会传统玩具给人们带来的乐趣”，读的时候要特别注意文章中写“我们”投入地做玩具、玩玩具的部分…… 32 小结：同一篇文章，阅读目的不同，关注的内容、采用的阅读方法等会有所不同。 33 $$