板块3 阶段总结3 微专题2 战争与文化交锋 （课件）-【步步高】2024年高考历史大二轮专题复习与增分策略（新高考，浙江专用）

阶段总结三 世界史微专题优化整合 1 微专题二 战争与文化交锋 2 时空定位 3 线索一　古代战争与地域文化的演变 核心主干整合 亚历山大远征与“希腊化时代” (1)概念：“希腊化时代”，指从亚历山大远征到罗马最终征服托勒密埃及之间大约300年的时期。 (2)希腊化的表现 ①亚历山大统治期间，试图以希腊文化为主导，融合埃及文化和西亚文化。 ②希腊人和马其顿人逐渐融合，他们基本垄断了高级官职，成为希腊化各国的统治阶级。 4 亚历山大远征与“希腊化时代” (3)影响 希腊文化的中心逐渐东移，亚历山大城、安条克和帕加马等成为新的希腊文化中心。 被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学、科学等许多领域的发展 5 蒙古西征与东西方交流 (1)西征的过程 ①第一次西征：成吉思汗亲征。灭掉花剌子模国，蒙古军队直抵黑海北岸。 ②第二次西征：征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛。 ③第三次西征：13世纪中叶，以西亚地区为目标，攻占巴格达。 (2)西征的影响 ①严重破坏了被征服地区的社会经济。 ②客观上推动了东西方的交流。 ③引发了较大规模的民族迁徙。由东向西迁徙的移民主要是西征的蒙古军队。大批移民自西东迁，进入中国中原地区，被称为“色目人”。使亚欧内陆的民族分布产生了变化 6 1.古典希腊时期与希腊化时代文明的差异 (1)浓郁的狭隘性和地方性是古典希腊时期的文明特征。古典希腊时期的文明建立在奴隶制城邦的基础上，城邦文化的一体感和认同感必然会造成城邦思想的狭隘性，古典希腊时期的哲学家也只能从城邦的角度来观察宇宙，阐发其哲学思想。 (2)多元化与开放性是希腊化时代的文明特征。希腊化时代是古希腊历史由独立城邦走向统一的世界性帝国的过渡时期。亚历山大帝国囊括了波斯文明、埃及文明、犹太文明以及印度文明的一部分，第一次在政治上统一了地中海东部世界，并由此奠定了希腊化文明多元化特征的基础。亚历山大帝国的创建过程，伴随着东西方文明的交互渗透，超越种族和国界的观念开始出现。 思维深化拓展 7 2.蒙古西征对近代欧洲的影响 (1)对资产阶级社会的到来：推动四大发明在西方的进一步传播及应用，其中火药、指南针、印刷术，更被马克思誉为“预兆资产阶级社会到来的三大发明”。 (2)对文艺复兴：蒙古西征时，整个欧洲正处在中古时期，封建神学为整个社会的精神支柱，使人们的思想受到了禁锢，而蒙古西征打破了这一局面。 (3)对新航路的开辟：蒙古西征给欧洲人留下了深刻的印象，《马可·波罗行纪》对东方的神奇渲染更是激起了欧洲人对东方的无限遐想，召唤着探险家不顾一切艰难险阻探寻通往东方的航线。 8 1.(2023·宁波高三选考)有学者在《亚历山大的征服与神话》中写道：“远征加快了此前一直缓慢推进的希腊人向亚洲进军的速度，一下子扩大了希腊式生活和文化所及的范围，可以说实现了由量到质的转变。是断片还是连续，二者选其一的方式不一定妥当。但可以确定的是，亚历山大的远征，史无前例地扩大了希腊人的世界，培育了下一个时代社会和文化发展的新土壤。”这一论述 A.能够证明希腊文化的中心逐渐东移 B.强调希腊文化促进了亚洲的整体发展 C.认为远征导致波斯文化“断片”式毁灭 D.指出战争在客观上扩大了文化的辐射面 √ 精准对点训练 9 根据题干可知，亚历山大东征用战争的方式传播了希腊文化，在客观上扩大了希腊文化的辐射面，故选D项； 题干所述证实了亚历山大东征扩大了希腊文化的影响，但不能证明希腊文化中心的东移，排除A项； 亚历山大东征“培育了下一个时代社会和文化发展的新土壤”，但是并不能据此扩大为促进了亚洲的整体发展，排除B项； 结合所学可知，亚历山大东征促进希腊文化的传播，并没有导致波斯文化“断片”式的毁灭，排除C项。 10 2.(2023·杭州一模)在希腊化时代，被征服地区的本土文化与希腊文化的碰撞和交流，促进了文学和科学领域的发展。以下成就与其相符的是 ①阿基米德提出物理学定理　②埃拉托斯提尼计算地球周长 ③学者们系统整理研究《荷马史诗》　④雕刻家米隆创作《掷铁饼者》 A.①②③　　　B.①④　　　C.②④　　　D.②③④ √ 在希腊化时代，阿基米德提出了著名的物理学定理，故①正确； 在希腊化时代，埃拉托斯提尼利用探险家提供的资料，精确计算了地球周长，故②正确； 在希腊化时代，学者们系统整理和研究了《荷马史诗》，基本上形成了今天我们看到的版本，故③正确； 雕刻家米隆创作《掷铁饼者》是古希腊时期，而不是希腊化时代，故④错误；故选A项。 11 3.(2023·嘉兴二模)下表为13世纪蒙古汗国三次西征的概况表。下列项中对此解读不正确的是 第一次西征 1219—1225年 攻灭花剌子模国，蒙古军队直抵黑海北岸 第二次西征 1235—1242年 征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛 第三次西征 1253—1260年 攻陷阿拔斯王朝首都巴格达，阿拉伯帝国灭亡 A.第一次西征由成吉思汗发动 B.第二次西征征服了基辅罗斯 C.第三次西征时马可·波罗由陆路来华 D.蒙古西征改变了亚欧内陆的民族分布 √ 12 1275年，意大利旅行家马可·波罗由陆路来华，与第三次西征(1253—1260)不符，故C项错误，符合题意； 1218年，中亚的花剌子模国扣留蒙古商队，杀害蒙古使臣。不久，成吉思汗以复仇为由，发动第一次西征，灭掉花刺子模国，蒙古军队直抵黑海北岸，故A项正确，不符合题意； 灭亡金朝后，蒙古发动第二次西征，征服今俄罗斯、乌克兰地区的诸多公国和部族，一直打到今德国、匈牙利和巴尔干半岛，即征服了基辅罗斯，故B项正确，不符合题意； 蒙古西征引发了较大规模的民族迁徙，改变了亚欧内陆的民族分布，一些被征服地区的文化面貌有所改变，故D项正确，不符合题意。 13 线索二　近代战争与西方文化的扩张 核心主干整合   特征及表现 评价 独立战争后的美国文化 (1)北美居民在种族、血统和宗教上具有多源性和多样性。 (2)表现：使用的英语已经发展为美式英语；饮食文化、艺术生活也融入了印第安人和黑人的因素 (1)进步性：权力制衡原则成为美国政治文化的组成部分。自由女神像成为美国文化的重要符号之一。 (2)局限性：发展种植园经济和继续实行奴隶制，是美国历史上黑暗的一面 14   特征及表现 评价 拉丁美 洲文化 传统的印第安文化逐渐消失，西、葡文化成为主体，天主教成为拉丁美洲的主要宗教。拉丁舞成为重要文化符号之一。偏远内陆地区，印第安人的生活方式和文化传统得以保留 (1)进步性：取消了奴隶贸易、奴隶制，以及印第安人的人头税和强制劳役。 (2)局限性：对黑人与印第安人的种族压迫与歧视仍然存在；战后形成了考迪罗独裁权力 15   特征及表现 评价 拿破仑战争后欧洲文化的重构 (1)俄国：1825年12月， “十二月党人”起义，在俄国传播了革命的主张。 (2)波兰：1830年11月，一批贵族青年军官和学生在华沙发动了争取民族独立的起义，进一步推动了波兰的民族解放斗争。 (1)拿破仑通过战争，在欧洲建立了一个从大西洋沿岸到波兰，从波罗的海到地中海的庞大帝国，将法国资产阶级革命的成果向这些地区传播。 (2)拿破仑大军所到之处，废除封建贵族特权，推行《拿破仑法典》，传播启蒙思想，受到各国革命者的欢迎。 (3)在反抗法国征服的斗争中，欧洲各地出现了不断高涨的民主意识和民族独立要求。 16   特征及表现 评价 拿破仑战争后欧洲文化的重构 (3)德意志：普鲁士进行并不彻底的废除农奴制改革；1848年，奥地利和普鲁士等地发生革命，要求建立统一的独立国家、制定宪法 (4)欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求 17   特征及表现 评价 欧洲殖民者的文化侵略 (1)殖民国家改造甚至消灭被殖民地区的文化，淡化其民族意识。 (2)被侵略的民族不同程度地接受了外来文化，但也努力保护自己的传统文化 (1)中国：出现向西方学习的思潮。 (2)印度：英国将英语和英国的法律体系、政府体制、文官制度等移植到印度；印度上层精英运用欧洲的意识形态来反抗英国的殖民统治。印度的传统文化顽强地保留下来。 (3)埃及：独立后实行君主立宪制，阿拉伯民族的传统生活方式也得以保留 18 1.美国文化的多样性与拉丁美洲文化的多样性的异同 (1)相同点 ①文化产生的背景相同。它们都曾受到欧洲殖民者的侵略。 ②文化的构成因素相同。欧洲白人、印第安人和黑人的文化是二者共同的重要组成部分。 ③有着共同的缺陷。对黑人、印第安人的种族压迫和种族歧视仍然存在。 思维深化拓展 19 (2)不同点 ①对二者文化产生影响的国家不同。对美国文化产生影响的主要是英国，对拉丁美洲文化产生影响的主要是西班牙和葡萄牙等国家。 ②二者所使用的语言不同。美国的通用语言是美式英语，拉丁美洲的通用语言主要是拉丁语族的西班牙语和葡萄牙语。 ③二者的文化特征有所不同。人人生而平等、人民主权和权力制衡原则是美国政治文化的组成部分。考迪罗独裁权力成为独立战争后拉丁美洲政治文化的特征之一，拉丁舞成为拉丁美洲的重要文化符号之一。 20 2.全面认识西方列强的文化侵略 (1)主要方式：殖民者的文化侵略主要是通过教会、学校、报刊、书籍等途径，用传教布道、开办学堂、兴办慈善事业等方式进行渗透，推行殖民主义的教育。 (2)基本特征 ①它往往不是赤裸裸的文化侵略，而是在人类文明的相互交融和渗透、民族文化之间互相交流和吸收的过程中进行，潜移默化的特点很突出。 ②它往往不是强硬灌输，而是迎合了某些民族和国家地区追求新奇、崇洋媚外的心理与价值需求。 21 ③它一般不采取与被殖民者民族文化、民族心理直接抗衡和冲突的形式，而是尽量选择沟通和契合的方式，引发被侵略国家民族文化传统中一些消极落后因素的泛滥，造成一种强大的文化逆流，因此不易阻塞。 (3)客观结果：不可避免地把自由主义、民族主义等思想带到被殖民地区，激发被压迫人民的民族民主意识。 22 4.(2023·浙江“七彩阳光”高三联考)有人评价拿破仑战争“不是想在许多野心强国之中争得杰出的地位，也不是为了争夺领土或获得暂时的政治优势，而是一场决定贵族制度还是民主制度占支配地位，平等还是特权作为欧洲文明的原则的殊死斗争”。该言论旨在说明拿破仑战争 A.重构欧洲的政治文化 B.确立法国欧洲霸主地位 C.使欧洲文化呈现多样性 D.推动欧洲民族国家产生 精准对点训练 √ 23 根据材料可知，拿破仑战争后，欧洲的政治文化得以重构，封建、专制成为众矢之的，民主、独立、自由、法治等越来越成为欧洲的普遍诉求，故选A项； 拿破仑战争以失败告终，未确立法国欧洲霸主地位，排除B项； 材料强调民主、独立、自由、法治的政治文化的传播，而非欧洲文化的多样性，排除C项； 对民族语言、文化的重视强化了民族认同，促进了民族国家的形成，与材料主旨不符，排除D项。 24 5.(2023·浙江浙南名校高三联考)下图为某地区近代以来的人口结构图，与该地区发展状况符合的有 ①拉丁舞成为当地的重要文化符号之一 ②独立战争之后考迪罗独裁权力的形成 ③华工是中央太平洋铁路工地主要劳动力 ④因殖民活动导致当地人口的结构性变化 A.①②③ B.①②④ C.②③④ D.①②③④ √ 25 根据图示可知，该地区有混血人种、白种人、 黑种人、印第安人等，且混血人种是最大族 群，说明该地区是拉丁美洲，作为拉丁文化 特色之一的拉丁舞，成为拉美的重要文化符 号之一，故①正确； 拉美国家独立后考迪罗独裁权力形成，成为 独立战争后拉美政治文化的特征之一，故②正确； 在美国，华工是中央太平洋铁路工地的主要劳动力，故③错误； 殖民者的入侵改变了拉丁美洲的人口结构，印第安人数量锐减，欧洲人和非洲黑人数量激增，出现新的族群，故④正确；选择B项符合题意。 26 6.(2022·浙江百校高三联考)魏源十分欣赏英国“国中宗室大臣皆坐而议政”之风，在《圣武记》中多次赞誉清朝兴起初期八大王坐而议政之事，将两者等同视为传统“王道”政治的体现。据此可知，魏源 A.抛弃了“天朝上国”观念 B.广泛关注外部世界的变化 C.推崇英国君主立宪制 D.从中国视角解读西方文化 √ 魏源将英国“国中宗室大臣皆坐而议政”之风与清初八大王坐而议政之事等同视之，这是运用中国视角来解读英国政治现象，故选D项； 魏源用中国视角来解读英国政治现象，依然是以中国为中心的观念，并不能表明他抛弃了“天朝上国”观念，排除A项； 题干仅提到魏源对英国政治的关注，无法说他广泛关注外部世界的变化，排除B项； 魏源仅仅看到了英国上院的参政表象，且将之与中国清初的议政王大臣会议等同视之，说明他还是坚持中国的政治体制，而不是推崇英国君主立宪制，排除C项。 27 线索三　现代战争与不同文化的碰撞和交流 核心主干整合 1.一战与文化重构 (1)背景 ①一战前，东欧和东南欧被压迫民族已经存在民族独立的愿望和行动。 ②一战在客观上进一步传播了自由、民主与民族独立的思想。 ③一战后期，旧帝国纷纷解体，诞生了一系列民族独立国家。 28 (2)表现 ①东欧出现一批民族独立国家。 ②深化了殖民地人民对白人优越论与民族自决的认识。 ③亚非拉争取民族独立和解放的斗争出现高潮。 中国：新文化运动、五四运动、中国共产党的建立。 法属印度支那：胡志明领导民族解放斗争，争取民族独立。 印度：甘地与非暴力不合作运动。 埃及、墨西哥等地：出现争取民族独立和推进民主的进步运动。 29 2.二战与文化重构 (1)背景：第二次世界大战对殖民主义的打击；现代化的推进；战后新兴民族国家建立。 (2)表现：新兴民族国家形成了当地民族文化与西方文化相结合的新文化。 ①印度：现代文化呈现多样性特征。 ②新加坡、韩国：有类似的儒家文化背景，同时又注意吸收西方文化的精华，努力创造现代的东方文化。 ③埃及：进一步消除殖民主义影响，复兴民族文化；形成具有非洲特点的阿拉伯文化，并带有欧洲和西亚等地的文化元素。 30 两次世界大战对民族民主运动的影响 (1)第一次世界大战客观上将自由、民主和民族独立的思想进一步传播到欧洲、西亚和北非各地，激发了欧洲、亚洲、非洲和拉丁美洲民族民主意识的觉醒，出现了20世纪第一次民族民主运动的高潮。 (2)第一次世界大战后期，俄罗斯帝国、奥匈帝国、德意志帝国和奥斯曼帝国纷纷解体，诞生了一系列民族独立国家，改变了欧洲、西亚和北非的政治版图。 (3)第一次世界大战中形成的民族自决原则成为指导殖民地人民为独立、民主斗争的武器。 思维深化拓展 31 (4)第二次世界大战期间，反法西斯联盟支持殖民地、半殖民地的独立要求。 (5)第二次世界大战后，随着殖民主义的急速衰落、亚非拉地区经济的发展和民族民主意识更为广泛的传播，第二次民族民主革命浪潮席卷了所有殖民地、半殖民地。 32 7.(2023·浙江浙南名校联考)1926年法国驻印度支那总督写道：这场把欧洲浸润在血泊中的战争已经……唤醒了远离我们的土地上人民的独立意识……过去几年里，一切都变了。不论是人还是思想，就连亚洲本身都变了。“亚洲本身都变了”表现在 ①中国先进知识分子接受马克思列宁主义 ②胡志明转向以民族解放斗争争取国家独立 ③甘地领导的非暴力不合作运动持续开展 ④韩国作为东亚的新兴工业国引人注目 A.①②③　　B.①②④　　C.①③④　　D.②③④ 精准对点训练 √ 33 根据材料“这场把欧洲浸润在血泊中的战争”并结合所学知识可知，这场战争为第一次世界大战，第一次世界大战激发了亚洲民族民主意识的觉醒。结合所学知识可知，巴黎和会上中国外交的失败推动了五四运动爆发，中国先进的知识分子开始接受马克思列宁主义，故①正确； 在法属印度支那，胡志明转向了以民族解放斗争来争取国家独立，故②正确； 一战后，在印度，甘地领导的非暴力不合作运动持续开展，故③正确； 韩国建国是在二战后，时间上与材料不符，故④错误；选择A项符合题意。 34 8.(2023·宁波高三模拟)当欧洲“革命圈”闪闪发光之时，两次世界大战期间亚非拉也奏响了“民族曲”，并在殖民地半殖民地国家震撼了帝国主义的后方。这期间的“民族曲” A.冲击美苏主导的两极格局 B.导致世界殖民体系土崩瓦解 C.促进亚非拉民族民主意识觉醒 D.推动民族文化与西方文化结合的新文化最终形成 √ 据材料“两次世界大战期间亚非拉也奏响了‘民族曲’”并结合一战后亚非拉民族民主运动的史实可知，一战后，亚非拉民族民主意识觉醒，故选C项； 二战后形成了美苏主导的两极格局，排除A项； 二战后世界殖民体系土崩瓦解，排除B项； 二战后民族文化与西方文化结合的新文化最终形成，排除D项。 35 9.(2023·义乌模拟)美国学者认为：“因为欧洲看起来被削弱了，分裂了，而且易受攻击，所以白人统治者看起来不再能统治殖民地的人民了。从欧洲和西南亚战场返回自己国家的殖民地居民，根据他们的观察加深了这种印象，更加不愿意成为顺从的帝国主义国家的臣民。”该学者意在强调 A.一战导致殖民体系的崩溃 B.被压迫地区民族意识觉醒 C.拿破仑战争重构欧洲文化 D.欧洲中心的国际秩序终结 √ 据材料“欧洲看起来被削弱了，分裂了，而且易受攻击，所以白人统治者看起来不再能统治殖民地的人民了”并结合所学知识可知，第一次世界大战使欧洲的“白人”殖民者意识到他们有可能不再是殖民统治者了，即殖民地人民民族意识觉醒，不断反抗殖民统治，故选B项。 36 $$