第八章 压强 章末复习三 压强（课件）-2024-2025学年度沪粤版物理八年级下册

第八章 压强 章末复习三 压强 请同学们翻到《主书》P8 压力作用效果 p＝ 压力 增大 相等 相平 降低 大 大 小 向上 托里拆利实验 760 高 　　 压力与压强 　　1． 如图所示，下面四个完全相同的水杯都处于静止状态，其中对接 触面的压力等于杯子自身重力的是（　A　） A 　　2． (2024·河南)如图，把木板放在海绵上，木板上放一水杯，静止时 木板保持水平．若水杯重为G1，木板重为G2，水杯底面积为S1，木板底 面积为S2，下列说法正确的是（　C　） A． 水杯对木板的压力就是水杯受到的重力 B． 水杯对木板的压力和木板对水杯的支持力是平衡力 C． 水杯对木板的压强为 D． 木板对海绵的压强为 C 　　3． (2023·达州)如图所示，甲、乙两质地均匀的正方体放在水平地面 上，它们的边长之比L甲∶L乙＝1∶2，质量之比m甲∶m乙＝2∶3，甲、乙 的密度分别为ρ甲、ρ乙，甲、乙对地面的压强分别为p甲、p乙，下列计算正 确的是（　D　） A． ρ甲∶ρ乙＝8∶3 B． ρ甲∶ρ乙＝3∶4 C． p甲∶p乙＝2∶3 D． p甲∶p乙＝8∶3 D 　　4． (2024·牡丹江)一辆质量为40 t的坦克，履带和地面接触的总面积 为5 m2，静止时对水平地面的压强是 Pa，宽大的履带是通 过 的方法减小对地面的压强．(g取10 N/kg) 8×104 增大受力面积 　　5． (2024·滨州)“做中学”是一种重要的学习方法，小滨利用质量可 忽略不计的塑料瓶开展实践体验活动． 　　(1)装满水的塑料瓶放在水平桌面上，如图甲所示，瓶子对桌面压力 的大小等于瓶子所受重力的大小，这是因为瓶子所受的重力和桌面对瓶 子的支持力是一对 ⁠力，瓶子对桌面的压力和桌面对瓶子的支持 力是一对 ⁠力．小滨发现塑料瓶对桌面的压力作用效果不明 显，于是他拿来了容易发生形变的海绵继续实验． 平衡 相互作用 　　(2)将装满水的塑料瓶先后正放、倒放在相同的海绵上，如图乙、丙 所示，塑料瓶对海绵的压力F正 (选填“>”“<”或“＝”)F倒，观察到 海绵形变程度不同，说明压力的作用效果与 ⁠有关． ＝ 受力面积 　　(3)在塑料瓶侧壁上、下不同位置钻两个小孔，取下瓶盖，观察到水 从小孔喷出的现象如图丁所示，此现象表明：同种液体内部压强的大小 与液体的 有关．再次拧紧瓶盖，会看到小孔 (选填 “A”“B”或“A和B”)立即停止出水，这是因为 ⁠的存在． 　　(4)塑料瓶停止出水后，再次将塑料瓶正放在海绵上，与图乙相比， 会观察到海绵的形变程度更小，用这个规律可以解释的事例是 ⁠． A． 限制货车超载 B． 铁轨下面铺放枕木 C． 破窗锤的敲击端做成锥状 深度 A和B 大气压 A 　　 液体压强 　　6． (2024·宜宾)某兴趣小组利用如图所示器材，探究“液体压强跟哪 些因素有关”． 　　(1)实验前，利用U形管、橡皮管、扎紧橡皮膜的探头、红墨水等组装 成压强计，放在空气中静止后，发现U形管两边的液面出现如图甲所示的 情景，接下来正确的调节方法是 (填写正确选项前的字母)； A． 将U形管右侧高出部分的液体倒出 B． 向U形管中继续盛装液体 C． 取下橡皮管，重新进行安装 C 　　(2)压强计是通过观察U形管两端液面的 ⁠来显示橡皮膜所 受压强大小的仪器； 高度差 　　(3)通过比较图中 ⁠两个实验，是为了探究液体的压强与液 体深度的关系，这种实验研究方法是 ⁠法，依据得出的结 论，拦河大坝要做成 (选填“上窄下宽”或“上宽下窄”)的 形状； 乙、丙 控制变量 上窄下宽 　　(4)某次实验测得压强计中U形管左右两侧液面的高度差为8 cm，则橡 皮管内气体的压强与大气压之差为 Pa；(ρ红墨水＝1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg) 800 　　(5)利用如右图甲的实验器材进行拓展实验：容器中间用隔板分成A、 B两部分，隔板底部有一小圆孔(用C表示)，用薄橡皮膜封闭，橡皮膜两 侧压强不同时，其形状会发生改变．如右图乙，当在A中盛水，测得深度 为12 cm，在B中盛某种液体，测得深度为15 cm，此时C处橡皮膜形状刚 好不改变，则B中液体密度ρ液＝ kg/m3．(ρ水＝1.0×103 kg/m3) 0.8×103 　　7． 如图所示，形状不同，底面积和重力相等的A、B、C三个容器放 在水平桌面上，容器内分别装有质量相等的不同液体．下列分析正确的 是（　D　） A． C容器对桌面的压强最大，A容器对桌面的压强最小 B． A容器对桌面的压强最大，C容器对桌面的压强最小 C． 液体密度关系ρA<ρB<ρC D． 液体对A容器底部的压强最大，对C容器底部的压强最小 D 　　8． (2023·常德)如图所示，水平桌面上的甲、乙两容器用一细管相 连，细管中间有一开关K，先把K关上，在两容器中装入不同质量的水 后，甲中水面比乙中水面高，然后将甲上口密封，此装置 (选填 “是”或“不是”)连通器．打开开关K待液面稳定后，甲中的液面高 度 (选填“大于”“等于”或“小于”)乙中的液面高度． 不是 大于 　　9． (2024·济宁)2024年4月26日，神舟十八号载人飞船采用自主快速 交会对接模式，对接于中国空间站天和核心舱径向对接口，形成三船三 舱组合体．成功对接后，以天和核心舱为参照物，神舟十八号载人飞船 是 的；2020年11月10日，全海深载人潜水器“奋斗者”号在深 潜试验中最大下潜深度达到10 909 m，创造了中国载人深潜新的历史．此 次深潜试验中“奋斗者”号在最大下潜深度处承受海水的压强为 ⁠ Pa．(g取10 N/kg，ρ海水＝1.03×103 kg/m3) 静止 1.123 627×108 　　10． 生活物理 如图是一辆不慎驶入水中的汽车的车门．随着水位升 高，车门上A处受到水的压强将 (选填“增大”“减小”或“不 变”)．若车门在水下部分的面积为0.6 m2，受到水的平均压强为4×103 Pa，g取10 N/kg，此时车门所受水的压力为 N，相当 于 kg水压在车门上．因此，汽车不慎驶入水中时，应立即设法从 车内逃离，避免生命危险． 增大 2.4×103 240 　　 大气压强与人类生活 　　11． (2024·福建)如图所示的生产生活实例，利用大气压强的是 （　A　） A 　　12． 如图所示，当人们用抽气机把塑料瓶、铁皮桶等容器中的空气 抽掉一部分时，塑料瓶、铁皮桶被压扁变形，这是由于 ⁠作用 的缘故；著名的 ⁠实验最早成功地证明了它的存在． 大气压 马德堡半球 　　13． (2024·广东二模)如图所示，意大利科学家托里拆利用该装置进 行实验，首先测得了标准大气压强的值约为 Pa；实验时， 若仅将玻璃管倾斜至虚线位置，则管内水银柱的长度将 ⁠，若将 此装置从山上拿到山下做实验，测量的大气压将 (后两空选填 “变小”“不变”或“变大”)． 1.013×105 变大 变大 　　14． (2023·广东)如图所示，用两个吸盘模拟马德堡半球实验．将两 个吸盘对接，用力挤压出空气后难以将其分开，说明吸盘内部气体压 强 (选填“大于”“等于”或“小于”)大气压强．若在吸盘上戳 一个小孔，吸盘内部气体压强会变 ⁠．若在海拔更高的地方做同样 的实验，将其分开所需的力更小，说明海拔越高，大气压强越 ⁠． 小于 大 小 　　15． 高压锅是生活中一种密闭的加热容器．锅盖中央有一出气孔， 孔上盖有限压阀，当锅内气压达到限定值时，限压阀被锅内气压顶起放 出部分气体，实现了对锅内气体压强的控制．如图所示，某高压锅锅盖 的外表面直径近似为24 cm，锅盖上的出气孔横截面积是8 mm2(大气对限 压阀的作用面积只考虑和出气孔面积相等的部分)，限压阀的质量为80 g．(1个标准大气压取1.0×105 Pa) 　　(1)高压锅内气压升高时，水的沸点会 (选填“升高”或“降 低”)；高山上要使用高压锅煮饭，是因为大气压随高度的增加而 ⁠ ⁠． 　　(2)使用高压锅正常工作时锅内气体的最大压强为 Pa． 升高 减 小 2×105 　　(3)某厂家为满足青藏高原的藏族同胞需要，制造适合在青藏高原地 区使用的高压锅时，应当在保证高压锅安全的情况下 ．(多选) A． 选用更耐压的材料 B． 适当减小限压阀质量 C． 适当增加限压阀质量 D． 适当减小锅盖上出气孔的横截面积 ACD 　　 流体的压强与流速的关系 　　16． 以下所示事例中，不能作为支持证据验证“流体的压强与流速 的关系”的是（　D　） D 　　17． (2024·绥化)飞机能够在空中飞行，原理在于机翼下方比上方空 气流速小，压强 (选填“大”或“小”)，从而获得向上的升力．随 着飞机升空，海拔高度增加，大气压 (选填“增大”“减小”或 “不变”)． 大 减小 　　18． 如图所示的装置可以用来研究液体压强与流速的关系． 　　(1)当阀门K关闭时，A、B两竖直细玻璃管中的液面 (选填 “相平”或“不相平”)； 相平 　　(2)打开阀门K，待水流稳定后，B管下端的水流速度 (选填 “大于”“小于”或“等于”)A管下端的水流速度，所以B管下端水压 较 (选填“大”或“小”)，B管中液面较 (选填“高”或 “低”)． 小于 大 高 $$