开学第一课

七 下 历 史 开学第一课 欢迎回到历史课堂 目录 壹 温固七上旧知 贰 开启七下新程 叁 提升历史素养 肆 落实学习要求 单 壹 温固七上旧知 夏 商 西周 东周 秦朝 西汉 新 东汉 三国 （魏蜀吴） 西晋 十六国 北魏 东魏 北齐 春秋 战国 西魏 北周 东晋 宋 齐 梁 陈 三皇五帝始，尧舜禹相传。夏商与西周，东周分两段。 春秋与战国，一统秦两汉。三分魏蜀吴，两晋前后延。 南北朝并立，隋唐五代传。宋元明清后，王朝至此完。 背诵中国历史朝代歌，据此画出七上历史朝代更替示意图。 壹 温固七上旧知 原始社会与中华文明的起源 史前时期 统一多民族封建国家的建立和巩固 秦汉时期 奴隶制王朝的更替和向封建社会的过渡 夏商周时期 政权分立与民族交融 三国两晋南北朝时期 请说出下列朝代的历史阶段特征。 壹 温固七上旧知 朝代 都城 重要人物 关键词回忆 夏 商 西周 东周 秦朝 西汉 洛邑 阳城 亳、殷 镐京 禹、桀 世袭制取代禅让制、公天下变成家天下、二里头遗址 周武王 周幽王 分封制、国人暴动（周厉王）、烽火戏诸侯 周平王 王室衰微、诸侯争霸、尊王攘夷、齐桓公、城濮之战； 三家分晋、田氏代齐、战国七雄、桂陵之战、马陵之战、长平之战、商鞅变法、都江堰 咸阳 长安 秦始皇嬴政 汉高祖刘邦 秦灭六国实现统一、开创中央集权制度、秦长城、陈胜吴广起义 楚汉之争、休养生息政策、文景之治、汉武帝大一统、张骞出使西域、丝绸之路 汤、纣 盘庚迁殷、牧野之战（武王伐纣） 壹 温固七上旧知 朝代 都城 重要人物 关键词回忆 东汉 三国 魏 蜀 吴 西晋 东晋 南朝 北魏 建业 洛阳 洛阳 成都 光武帝刘秀 曹操 光武中兴、外戚宦官交替专权、班超出使西域、黄巾起义、官渡之战、赤壁之战、 刘备 诸葛亮治蜀 孙权 卫温到达夷州 洛阳 建康 晋武帝司马炎 司马睿 晋惠帝八王之乱、西晋末年人口迁徙高潮、五胡内迁（氐、羌、匈奴、羯、鲜卑） “王与马，共天下”、淝水之战 曹丕 重视农业（翻车）、兴修水利 江南地区开发 建康 平城洛阳 孝文帝拓跋宏 孝文帝改革、民族交融 贰 开启七下新程 第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 第二单元 辽宋夏金元时期：民族关系发展和社会变化 第三单元 明清时期（至鸦片战争前）：统一多民族封建国家的巩固与发展 贰 开启七下新程 隋炀帝 文成公主入藏；天可汗、安西都护府、北庭都护府；怀仁可汗；渤海郡王；云南王 遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行；与新罗、东罗马帝国、大食交往 印刷术、天文学、医药学、思想家、唐诗、书法、绘画、石窟 隋文帝 大运河、科举制、隋朝灭亡 政治 科举制、三省六部制、贞观之治、开元盛世、安史之乱、藩镇割据 农业（曲辕犁、筒车）；手工业（蜀锦、青瓷、白瓷、唐三彩）；商业（长安等大都市） 繁荣与开放的时代 隋朝 唐朝 统一全国、开皇之治 经济 科技文化 民族交往 中外交往 贰 开启七下新程 金灭辽 金灭北宋 蒙古灭夏 蒙古灭金 元 辽 北宋 西夏 金 南宋 蒙古 南宋 西夏 金 蒙古 （改元） 元灭南宋 文化科技 经济 政治 中央集权（崇文抑武） 王安石变法 民族交融 中央、地方、边疆 活字印刷术 指南针、火药 占城稻、景德镇、交子、市舶司、经济重心南移 澶渊之盟宋夏合议 靖康之难 元曲 理学、宋词 《资治通鉴》 岳飞抗金 南宋偏安 文天祥抗元 成吉思汗、忽必烈 民族交融 贰 开启七下新程 对外关系 经济 政治 边疆关系 西藏 驻藏大臣 高产农作物 《本草纲目》《天工开物》《农政全书》 台湾 台湾府 《红楼梦》京剧 清 朝 明 朝 文化科技 禁海令 郑和下西洋 戚继光抗倭 援朝战争 废丞相、设特务机构；张居正改革；李自成起义 军机处 商帮 手工工场 葡萄牙攫取澳门居住权 八股取士 文字狱 郑成功收复台湾 新疆 伊犁将军 明长城 隆庆和议 雅克萨之战 北京城 思想家 叁 提升历史素养 主要观点如下： ①生产力决定生产关系，生产关系反作用于生产力； ②经济基础决定上层建筑，上层建筑反作用于经济基础； ③社会存在决定社会意识，社会意识反作用于社会存在； ④生产力是人类社会发展的根本动力； ⑤阶级斗争是社会发展的直接动力 ⑥历史是不断向前发展的，但过程是曲折的； ⑦人民群众是历史的创造者，也承认杰出个人在历史上的重要作用； ⑧辩证分析历史人物及历史事件 唯物史观 揭示人类社会历史客观基础及发展规律的科学的历史观和方法论。 1．春秋战国时期是我国从奴隶社会向封建社会过渡的大变革时期。这一时期的社会变革根本在于（ ）A．甲骨文开始用于记事 B．青铜铸造的高超工艺C．铁农具和牛耕的使用 D．教育文化事业的发展 C 叁 提升历史素养 时空观念 在特定的时间联系和空间联系中对事物进行观察、分析的意识和思维方式。 主要有以下三种类型： ①历史事件发生的特定时间和空间； ②一定时间段、一定空间范围内发生或存在的普遍现象； ③跨越时空定位的历史时空观念； 1．时空观念是历史学科五大核心素养之一。与下图中①②③对应的朝代是（ ） A．商朝、北宋、元朝 B．东汉、西晋、隋朝C．商朝、隋朝、北宋 D．东汉、北宋、明朝 B 叁 提升历史素养 史料实证 指对获取的史料进行辨析，并运用可信史料努力重现历史真实的态度与方法。 ①按史料表现形式内容划分 文献史料（史书、传记、档案、简牍、地方志、碑铭、文集、书信等） 实物史料（遗迹遗址、化石、考古文物、建筑物等） 口述史料（传说、故事、回忆录、对话录等） 行为史料（节庆仪式、祭祖活动等） 影像史料（古地图、绘画、雕刻、纪实性影视作品） ②按史料价值划分 第一手史料；第二手史料 图1图2所示均属于哪一类型的史料? 它们印证了秦始皇巩固国家统一的哪两项措施？ 史料类别:实物史料。 措施：统一货币、统一度量衡。 叁 提升历史素养 历史解释 指以史料为依据，客观认识和评判历史的态度和方法。 ①知道对同一历史事物会有不同的解释，并能对各种解释加以评析和价值判断 ②客观论述历史事件、历史人物和历史现象，有理有据地表达自己的看法； ③学会从历史表象中发现问题，对历史事物之间的因果关系作出解释； ④能够客观评判现实生活中的问题。 秦始皇的统一思想是不要人民读书，他的手段是刑罚的裁制，汉武帝的统一思想是要人民只读一种书，他的手段是利禄的诱引，结果，始皇失败了，武帝成功了。—《秦汉的方士与儒生》 秦始皇为禁锢人们的思想言论，实行“焚书坑儒”，由于秦朝暴政，导致秦二世而亡；而汉武帝思想上实行“罢黜百家，独尊儒术”，巩固了大一统局面，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。所以说“结果，始皇失败了，武帝成功了”。 结合所学知识，谈谈你对材料中“结果，始皇失败了，武帝成功了”的理解。 叁 提升历史素养 家国情怀 指学习和探究历史应具有的人文追求与社会责任。 ①认识中华民族多元一体的历史发展趋势，增强热爱家乡、热爱祖国的情感，筑牢中华民族共同体意识； ②了解并认同社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化，认识中华文明的历史价值和现实意义，增强民族自尊心、自信心和自豪感； ③了解中国历史上的英雄人物，崇尚英雄气概，传承民族气节； ④培育和践行社会主义核心价值观，把握习近平新时代中国特色社会主义思想的核心要义，树立中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信； 在黄河流域的陶寺遗址中，发现了彩陶龙盘和大量的玉器，其中“龙”是红山文化的重要元素，玉琮则具有大汶口文化特征，而出土的彩绘高领折肩尊、折腹尊、簋等陶器还具有良渚文化的因素。这表明（    ） A．手工技艺高超领先世界 B．中华文明起源多元一体 C．阶级分化明显国家形成 D．农耕文明发达经济繁荣 B 肆 落实学习要求 时间轴-明确时间先后顺序 表格-对比知识点异同 思维导图-构建知识结构 会预习 会听讲 会复习 粗读，了解本课历史事件； 细读，提出相关疑惑问题。 理解历史事件的因果逻辑关系； 学会做笔记（问题化；序号化；关键词化）； 认真补充拓展知识 新年寄语 同学们，历史是一部波澜壮阔的长卷，它会带你穿越时空，见证王朝的兴衰，领悟古人的哲思，感受文明的交融。愿你们在历史的海洋中畅游，不被成绩束缚，不被困难击退，以好奇为帆，以探索为桨，去发现历史的魅力，收获知识与成长，在学习历史的道路上绽放属于自己的光芒。 THANKS “ ” $$