2025届高考议论文写作之审题立意 课件

导入 古人云：“意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”作文的“意”就是作文的“帅”，可见审题立意之重要。 审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端，是一篇文章的根本。审题和立意直接关系到文章的选材、布局，乃至文章思想的深度，决定了文章的成败得失。 议论文写作之审题立意 审题立意的重要性： 从写作过程来看，审题是写作的一道必备程序，但从评价过程来看，审题是一个决定作文生死的因素，“符合题意”是高考作文评分标准的第一条。可见，审题是写作中最重要的技术指令，一旦指令错误，整篇文章的行文就走入了误区。因此，审题是写作中的第一步，也是至关重要的一环。 审题是驭文之首术，立意是谋篇之大端。 审题立意的重要性： 准确地审题立意。即：读懂材料的涵义→提炼涵义范围（立意）作为写作话题→依据话题确定作文中心。 意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。 ——王夫之 材料作文的“意”： ①指材料的主旨；②是命题者的意图 ；③是我们写作的方向。 审题就是深入思考和反复推敲出题人所给的作文材料，准确全面理解材料的含意，并概括出材料的中心、主旨，确立写作中心。 审题=审材料＋审引导语＋审要求 (角度、文体、字数、何种格式) 审题就是“要我写什么” 立意就是在审题的基础上，确立自己作文写作的中心(主题思想)，明确所写作文中自己的观点态度和通过作文所要表达的情感。 立意就是“我要写什么” 审题与立意，通俗地说，就是先了解“要我写什么”，然后确定“我要写什么”。动笔之前，要认真审题，全面分析，审慎思考，进而确立写作的中心。 审题，就是要抓住关键，弄清题旨。要善于抓住题干或给定材料中的关键字句，筛选有价值的信息，推敲琢磨，提炼归纳，把握命题者的意图，不要仅仅凭直觉就轻率动笔。重点思考题目中的核心概念是什么，应该如何界定，可以从哪些方面立意。一般而言，“审”得清楚，往往也就知道该“立”什么“意”了。 审题与立意 立意，基本的要求是要“立”在题目或给定材料的范围之内，否则就是离题、偏题。在此前提下，立意应当具体、明确，不能大而化之，泛泛而论。比如写“千里之行，始于足下”这个话题，如果简单地说“任何理想的实现，都必须从眼前的小事做起”，就不免空泛；而选定一个角度或划定某个范围（如“实现中华民族伟大复兴，也要从当下具体的事情做起”）,小切口，深挖掘，从特定的题材中体现主旨，才更容易谈得具体、深入。 立意，还应该体现独特性，要设法写出一个独特的“我”——我的情感态度、我对问题的认识。总在文章中重复别人说滥了的观点，“立”的不是自己的“意”，缺少思考，只能流于俗套。确定独特的立意，需要多角度思考问题，辩证地分析事理，并善于从人们熟视无睹的事物或习焉不察的现象中，开掘新的意义，从而形成独特见解。 材料作文审题立意步骤 第一步：认真阅读材料 第二步："抓住"材料中的关键词、关键句并加以分析 第三步：找出材料中的逻辑关系加以分析 （因果关系、条件关系、假设关系……) 第四步：结合对材料的分析，联系现实，确定立意。 第五步：拟定题目 整体性原则。即审题立意时要从材料整体出发，全面把握材料的 意旨。最忌抓住一点，不及其余，断章取义，脱离材料立意。 01% 多向性原则。材料蕴含的观点并不是唯一的，从不同角度可以得 出不同的结论，因此，要学会多角度审读材料。（多人物、多说法） 3．最佳性原则。选准角度，选取最佳角度立意。 最佳立意：①题目要求限定的角度；② 能触及材料主旨的角度（倾向性）；③具有新颖性的角度；④最适合自己的角度。（话题更好议论、论据更好把握） 【审题立意遵循三大原则】 关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句及命题者的提示性语句，如开头句、结尾句、对话句、结语句，抓住这些关键词或关键句，就能把握材料主旨，准确理解材料，正确立意。 步骤： 第一步 关：找出关键词或关键句 第二步 问：通过设问追问自答解析内涵：是什么、为什么、怎么办 第三步 合：根据关键词句内涵合成立意 一、抓关键词句法 审题立意方法      例题：2023年 高考(新课标全国Ⅰ卷) 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。 一、关（找出关键词句） （一）关键词：好的故事 （二）关键句：故事是有力量的 二、问（设问追问自答）： （一）什么是好的故事？（是什么） （二）为什么故事好？因为故事有力量，好的故事有什么力量？（关注材料的逻辑，由浅入深，由小到大）（为什么） （三）既然好的故事有力量，我们可以可以做些什么？（怎么做）讲好故事、传承故事、创造故事等      三、合（合成观点） （一）故事的力量：启迪智慧，改变命运 （二）讲好中国故事，彰显家国情怀 （三）用青春创造好的故事 （四）中国好故事，待吾辈青年续写 …… 注意：故事不局限于书本、不局限于文字。标题、中心论点、分论文一定是陈述句，或设问句，禁止使用问句。 注意：标题、中心论点、分论点一定是紧密关联的，忌割裂。 抓关键词句法 【2023新高考Ⅱ卷】阅读下面材料，根据要求写作。 本试卷语言文字运用II提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料确定文章立意并拟写标题。 立意分析 关键词：安静 关键句：在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长。 分析：材料中提及的是青少年“安静一下不被打扰”的想法，而安静的意义在于，有“自己的空间”（物质空间或精神空间），目的是“放松、沉淀、成长”，这是“安静”这一关键词，在不同层面上对于青少年成长的意义。 因此，本则材料可以立意为：在宁静中成长；享受宁静；追求内心的安宁 03% 二、概括中心法,以材料中心作为文章立意。 概括中心法是写材料作文最为常见且最为稳妥的审题立意方法。写材料作文时， 如果能准确地提炼出材料的中心，并以之作为文章的主旨，一定会使所写文章既切 题又有深度。所以，写材料作文时应尽量01采% 用这种方法来立意。 概括中心法分三步走： 第一步 概括中心(人物＋0事2件% ＋结果)； 第二步 第三步 明确材料蕴含的道理，确定立意方向(一般有关键词句提示)； 组织观点句，提炼成中心论点的句子。 立意是观点，观点是句子，表明态度、想法 例题：概括中心法 【例2 】阅读下面的材料，根据要求写作。（60 分） 据说，法国科学家法布尔曾做过一个著名的“毛毛虫”实验。这种毛毛虫有一种“跟随 者”的习性，总是跟随着前面的毛毛虫走。法布尔把若干个毛毛虫放在一个花盆的边缘上， 首尾相接，围成一圈，并在花盆周围不到20厘米的地方撒了一些毛毛虫最爱吃的松针。毛 毛虫开始一个跟着一个，绕着花盆一圈又一圈地走。一个小时过去了，一天过去了，毛毛 虫们还是在不停地“团团转”，一连走了七天七夜，它们终于因为饥饿和精疲力竭而死去。 后来法布尔在实验笔记中写到：在这么多毛毛虫中，其实只要有一只与众不同，便立刻会 避免死亡的命运。 其实，这样的场面在人类社会生活中也并不罕见。孔子也许正是看到了这一点，才在 《论语》中说：“众恶之，必察焉；众好之，必察焉。” 以上材料对你有什么样的启示，请结合上述材料，写一篇文章，谈谈你的认识和思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个 人信息，不少于800字。 例题：概括中心法 【审题立意】 三步概括中心： 一群毛毛虫一个跟着一个，围着花盆打圈圈，终于因为饥饿和精疲力竭而死去。 文中提示句：在这么多毛毛虫中，其实只要有一只与众不同，便立刻会避免死亡的命运。 道理：要与众不同、跳出圈圈，而不是盲目跟从，毫无主见。 2.打破既定思维的束缚 4.挑战权威，不盲目崇拜 6.不能亦步亦趋，应有理性思考 典型立意： 1.拒绝盲从要有独立的思考力与辨识力 3.盲从别人，必定失去自我 5.走自己的路不要总是跟着前人 大胆尝试，开拓进取…… 反面批判的角度进行正面立意 真题示例 （2023高考全国乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 例题：概括中心法 审题分析 材料由两个句子构成： 第一个句子，以“吹灭别人的灯”“阻挡别人的路”这两个现象为例，揭示为人处世的朴素道理：损人并不是利己的正确方式。 第二个句子，则以花为喻，阐述了部分和整体的辩证关系，“一花”和“百花”相互联系，“一花”之美是在“百花”中得到凸显的，而“百花”之春又是建立在“一花”的基础上的。 由物及人 人与人之间关系、人与集体或社会的关系、不同文化之间的交流、不同国家之间的联系，都应该是互助共赢、开放交流的，而不该是损人伤人、封闭保守的。 参考立意：不要个人独好，要世界共美；互相点亮，共同绽放；精致利己终害己，利他利人百花春；美美与共，春色满园。 （2021新高考2卷·高考真题）阅读下面的材料，根据要求写作。 [注]描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 例题：概括中心法 参考立意 画面内容：描红写“人”字 写字要求：（1）逆风起笔，藏而不露； （2）中锋用笔，不偏不倚； （3）停滞迂回，缓缓出头； 内涵（寓意）分析 （1）迎难而上，善藏锋芒，保存实力，蓄势待发。 （2）坚定立场，平心持正。 （3）以退为进，增强积淀，稳步向前。 立意：“写人”——“做人” “新时代青年应如何做一个端正的人” 三、从分析原因入手。任何事物的产生、变化和发展，都有其内在或外在的原因。因此，阅读分析材料的因果联系，从原因切入立意，是行之有效的方法。 审读材料 正确立意 三、以果溯因法 训练1：结合下面材料，进行作文立意。 花儿为什么谢了呢?／我的热烈的爱把它紧压在我的心上／因此花谢了。 琴弦为什么断了呢?／我弹了一个它力不能胜的音节／因此琴弦断了。 分析： 从原因入手分析，我们很容易把握住作文命题的方向，当然，作文时不必局限于谈“爱”或“压力”，只要扣住“不能超过一个限度”“凡事应适可而止”构思立意即可。 取材的范围还是很广的，比如谈追求的目标不可过高，艺术创作要讲究适度之美等等，都是可以的。 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 以果溯因法 审题分析 事件结果：有人因为技术的发展成为了时间的仆人，违背了技术发展的初衷（做时间的主人） 原因：没有把处理好“人”与“技术”之间的关系，失去了人的主动权 从原因的角度立意：人要合理运用技术，才能做时间的主人； 科技时代，守住人类的主动权 君子善假于物， 同异析求法 对于组合性材料作文，应该通过对每则材料的同异析来，确立文章的最佳观点。如果提供的组合性材料内涵是一致的，可以抽取其共同的、本质的内容，提炼出一个论点；如果提供的材料之间内涵不一致，甚至相差很远，那么应屏弃相异的面，寻找交叉、重合的点，在互为因果、互为补充或相互对立的比较中概括出一个论点。这样才不致于被似是而非的表面现象所迷惑。    四、同异互求法 典例　阅读下面的材料，根据要求写作。 时间就是金钱，效率就是生命——特区口号，深圳，1981 绿水青山也是金山银山——时评标题，浙江，2005 走好我们这一代人的长征路——新区标语，雄安，2017 对于以上三则时代口号、标题或标语，你的感悟和思考是什么？请结合时代主题和生活实际，谈谈你的看法。 要求：围绕材料内容及含意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 审题立意： 深圳口号：艰难起步，改革开放刚刚开始，追求高速发展，摆脱贫穷是主旋律。 相异点 第一则   第二则   第三则   相同点   浙江口号：调整脚步，改革开放必须继续前行，但要重视人与自然和谐共生的可持续发展。 雄安口号：迈开大步，进入新时代，接力奋斗，砥砺前行，将改革开放进行到底。 不忘初心，改革开放永不停步。(论点) 训练4：材料一：高速公路往往会在一段笔直平坦的道路后有意设计一个起伏很大的限速弯道，其目的是使开车的人时刻保持清醒的头脑，以避免由于很长时间高速行驶所形成的方向上的惯性而造成视觉上的误差。 材料二：有心理学家曾经做过一个实验：在给小小的绣花针穿线的时候，穿针者越是全神贯注的努力，他的手越会抖得厉害，线也越是不容易穿入。在医学界，这种现象被称为“目的颤抖”，意思是说，目的性越强越不易成功。 要求全面理解以上两则材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意。 材料一：强调要时刻保持清醒的头脑，精神处于紧张状态，不能有丝毫的松懈； 材料二：强调做事不能太有目的，不能太紧张，要适当地放松自己。 两则材料从表面上看是矛盾的，但深入分析其内在联系，又存在着统一性。这统一性就是材料的主旨所在。 参照立意： 张弛有度，乃成功之良策； 既要紧张，也要适度轻松； 既要集中注意力，又要分散注意力等。 典例7　阅读下面的材料，根据要求写作。 材料一　诗人流沙河生前有一次回母校，写过一副对联：正当花朵年龄，君须有志；又见课堂灯火，我已无缘。 材料二　现在，有一个很奇怪的现象：睡前抖音熬半宿，早上头条看世界，全家微信学养生，好友全刷拼多多。小视频用户调查显示，抖音上的用户百分之九十都在二十四岁以下，这个年龄或许在读书，或许刚刚进入社会、进入职场。 读了以上材料，你有哪些认识和感想？请结合材料内容，写一篇文章。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。 审题立意： 相异点 第一则   第二则   确定观点   抱有高远志向，珍惜青春年华。 青春当奋斗，不应沉溺于浅层娱乐。 少年锦时，切莫辜负；有志向，更要抗诱惑。 （2023高考全国乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作。 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会让自己行得更远。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 课后作业 阅读以下材料，自主拟题并尝试写出文章开头段 作业练习 仔细观察下面两幅漫画，根据要求写作。 同是“低头”，却呈现出不同的精神面貌和人生状态，请结合两幅漫画的内容和寓意，联系实际写一篇文章。要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 漫画类作文审题立意方法 一、考点概述 依据《中国高考评价体系》及最新命题动向，情境是写作考查的根本载体，因此，材料作文是今后高考命制写作题的重点和趋势。高考材料作文题，一般分为文字材料作文题和漫画材料作文题。 漫画类材料作文题，一般提供的材料是一幅或几幅漫画，并配以适当的说明或提示性文字。它与纯粹的文字材料形异实同，只不过材料由文字变成了漫画而已。 漫画是用简单而夸张的手法来描绘生活或时事的图画。一般运用变形、比喻、象征、暗示等方法，构成幽默诙谐的画面或画面组，以取得讽刺、批评或歌颂的效果。 1．哲理性漫画 所谓哲理，即关于宇宙、人生的根本原理和智慧。哲理性漫画，就是一种表达对宇宙、人生的思考和见解的漫画。命题者通过呈现一些典型的自然现象、社会生活现象等，对考生的哲理思辨能力进行考查。这类漫画要聚焦漫画寓意的核心并将其与现实生活相联系，由此及彼——由漫画的寓意对接现实与人生。如2021年新高考卷Ⅱ，有关描红“人”字的漫画作文。 (2021·新高考Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。 注　描红：用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 [审题] 这道漫画作文题，由四幅漫画组成。这四幅漫画既相互关联又相互独立。审题时，要仔细观察画面中的各种要素。 第一幅漫画，文字“逆锋起笔，藏而不露”对应的是“人”字的第一笔的笔画和起势。前半句“逆锋起笔”讲的是人生之初，会遇到各种“逆境”，应始于困难之上而不退怯，敢于“逆风翻盘”；而后半句“藏而不露”则讲的是人生之初，能力趋于平凡之时，应厚积薄发，适时隐藏自己的实力，不锋芒毕露，不张扬行事。 第二幅漫画，文字“中锋用笔，不偏不倚”对应的是“人”字的另一半，第二笔的笔画和起势。人生到了“有可为”的阶段，要选对努力的方向，否则将终其一生碌碌无为。选对方向之后，在行事作风上要不偏不倚，保持中庸之道；不畸轻畸重、厚此薄彼、偏听偏信，不投机取巧；要勤勤恳恳，脚踏实地，为人正直。 第三幅漫画，文字“停滞迂回，缓缓出头”对应的是“人”字第二笔立于中锋之下的笔锋转折处。此处可以有多种解读，一种是在收笔结束之前笔画要“顿一顿”或“停一停”，对应人生则可理解为当一个人或一件事即将成功或胜利在望时反而要静下心来，停一停，思考一下；不要贸然行事、急于求成，要不疾不徐、稳步前进方能尝到胜利的果实。另一种解读是当遇到困难或者处于人生低谷时，不要气馁，相信自己坚持努力便会有“缓缓出头”的时机。 第四幅漫画中的文字“描红”，可关联我国的“红色文化”和“红色精神”。正是这红色文化，构筑起了我们民族绵延不断的精神谱系。而红色精神则是人之发展与国之进步的宝贵财富，值得我们歌颂与传承。从这个角度来理解，“描红”是指只有成为一个勤恳正直、坚韧不拔、脚踏实地的人，才能成为别人的榜样，让他人去模仿，去描红。 这道作文题表面上是教“写人”，实际上考的是新时代青年如何“做人”。 [立意] (1)国之青年，当从书法中领悟做人、领悟人生； (2)书法里“人”字的起承转合，就是做人的三种境界； (3)我们大不相同，因为我们是生活在不同角落的人，我们也没那么多不同，因为人之为人的核心品质，是跨越时空的存在； (4)作为新时代青年，传承发扬好家国精神，积极投身于中国特色社会主义伟大实践，并为之奋斗终生，才能创造出无愧于时代的人生。 一撇一捺写好“人”，端端正正做好人。 从书法运笔悟出做人的中庸之道。 评价漫画的表现之妙：把为人之道和书法之道巧妙结合起来。 2．歌颂性漫画 歌颂性漫画，就是一种把积极、正面、阳光的人或事物用漫画的形式表现出来，树立榜样，弘扬社会正能量的漫画。如2019年全国卷Ⅲ，毕业前最后一节课，老师说：“你们再看看书，我再看看你们。” 1.文字说明有何启示 2.人物的状态和细节 3.主体人物是谁 4.对应何种生活现象 5.教师角度立意 6.学生角度立意 7.师生角度立意 2019年卷Ⅲ 老师叮嘱，学生聆听 师生情深 面向读者的老师 有温度的教师 坚守；期待；不舍 文化的代际传承 铭记师恩，勿负韶华 【审题立意】 这道漫画类作文题由漫画和文字组成。 漫画图中正面刻画的是戴着眼镜、略微秃顶的老师形象，老师注视着学生，对学生说着话；男女两名学生在听老师讲话。 漫画文字的第一句是“毕业前最后一节课”，第二句是老师说的一句话：“你们再看看书，我再看看你们。”很显然，老师说的 这句话是关键句，考生需抓住这句关键句，悟透其中的“再”字：对过去而言，“再”字隐含着长期、经常、频繁等意思；而对现在而言，“再”字则包含着期待、眷念、不舍等意味。可以说，这句话从老师的角度看充满了深情，有老师对学生的期待和希望，还有老师对学生的眷念和不舍；从学生的角度看，有对师生情的深情回忆，还有对老师过去给予的关爱的无限感激。 46 【审题立意】 把图画和文字综合起来审视，可知这幅漫画的内容指向教育。漫画的寓意侧重表达了学生对教师的责任意识、奉献精神、关爱之情的深情赞颂。因此，可以从下面的角度切入立意：    （1）老师的角度：社会呼唤有温度的教师；知识传播者，人生摆渡人；守望学生，期许学生能够实现梦想，不负青春……    （2）学生的角度：在款款深情下扬鞭远行；铭记师恩，勿负韶华；亲其师而信其道，感恩老师……    （3）老师和学生的综合角度：师恩难忘，师爱情长；款款爱心，助力学生成长；师生情，一生相伴；师生关系，和谐发展…… 47 3．讽刺性漫画 讽刺性漫画，就是一种用夸张、比喻、讽刺的手法，对生活中腐朽、落后或不合理的现象进行揭露、批判或劝诫的漫画。它具有尖锐、泼辣、幽默的特点。如2016年全国卷Ⅰ，有关孩子成长、教育的漫画作文。 [审题] 这是一道只有漫画画面的作文题，审题时，须仔细观察画面中的各种要素： 画中人(物)的形象点：甲学生得了100分获得亲吻，得了98分，遭到掌掴；乙学生得了55分受到掌掴，得了61分受到亲吻。 画中人(物)的关系点：“好”学生(孩子)与“差”学生(孩子)，“进步”的学生(孩子)与“退步”的学生(孩子)。 画中人(物)细节对比点：亲吻为哪般？掌掴为哪般？ 通过观察画面中的各种要素，就可悟出画中人(物)所呈现出的寓意：以分数论成败？高分＝人才？ [立意] (1)从批判“唯分数论”的角度：从受教育者(学生)的角度，可以立意为“分数，你让我活得好累”“分数、奖赏让我画地为牢”等；从教育者(家长或教师)的角度，可以立意为“不能只以分数的高低奖惩孩子”“莫让分数左右了孩子的成长”等。 (2)从批判“教育评价单一”的角度，可以立意为“唯以分数来评价孩子不可取”“要改变单一的评价方式，须用发展的眼光看待孩子”“唯以分数评价孩子，将扼杀孩子的天性”等。 (3)从批判教育“重智轻德”的角度，可以立意为“教育当以德为重”“即使拥有超人的智慧，无德就有可能让自己滑下深渊”等。 例1 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。 蛇吞…… 要求：结合材料的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。 [审题]　 这道漫画作文题的标题是“蛇吞……”，蛇吞什么？结合漫画中的三幅画面可知：第一幅画面是蛇吞小兔，第二幅画面是蛇吞山羊，第三幅画面是蛇要吞大象。审题时我们如能透过标题，再结合三幅画面中的现象或结果，推究出造成所列现象或结果的本质原因，就能找到最佳的立意。为何蛇吞吃小兔，吞吃山羊，最后还想吞吃大象？这是因为蛇的欲望在不断膨胀，它贪欲无度，最终的结局可想而知了。审题立意时，由此及彼，由物及人，这道作文题的寓意直指人性的本能——欲望。人的欲望也是无限的，它好比一匹野马，我们应该怎样掌控、驾驭呢？这道作文题，考查了考生的理性思辨能力，具有一定的深度和广度，与这几年高考作文命题联系紧密。 [立意]　 (1)欲望，人性之本能，要合理掌控、取舍有度； (2)知足，人性之智慧，须正确“驾驭”，赢得人生； (3)贪欲，人性之失控，将跌入深渊，万劫不复。 审图立意 三步法 审漫画 ①看标题 ②看画面 ③看画中字 ④看夸张处 ...... 1 析寓意 ①由物及人 ②联系现实 2 选角度，定立意 ①在稿纸上写出所有角度 ②选择最佳立意作文 3 方法总结 作业 55 高考语文评卷组所拟定的最佳立意如下： 1、不忘本分、本能、本色、本真，坚守职责； 2、要有责任心，专注本职工作； 3、要居安思危，有忧患意识，努力进取，苦练； 4、反对不劳而获、坐享其成、不思奋斗； 5、做人要勤劳，自食其力，守住底线。 用心 用情 用脑 一定能学好。 吾生有涯而知无崖 作文想把你埋掉，但你是一颗种子。 2019全国卷Ⅲ 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) (据“小林漫画”作品改编) 2010全国卷Ⅰ 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 2016全国卷Ⅰ 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 2019全国卷Ⅲ 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) (据“小林漫画”作品改编) 2016全国卷Ⅰ 阅读下面的漫画材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。(60分) 思考:通过所学方法，完成2010年全国Ⅰ卷的审图立意。 (据王铎作品改动) $$