“9加几”教学设计-2024-2025学年一年级下册数学苏教版

“9加几”教学设计 【教学内容】 苏教版小学数学一年级下册第2～3页例1和“想想做做”。 【教学目标】 1.在具体情境中，自主探索9加几的计算方法，初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 2.经历计算方法的探索过程，获得一些数学活动的经验，培养初步的观察、操作、分析和比较能力，逐步学会有条理地思考和表达。 3.在数学活动过程中，逐步养成独立思考的习惯。 【教学重点】 初步理解“凑十法”的计算思路，能正确进行口算。 【教学难点】 理解“凑十法”的推理过程。 【教学准备】 教师准备算式卡片；学生每人准备小方块（至少13个），0～10数字卡片。 【教学过程】 一、口算练习 教师出示如下算式卡片，让学生口算。 10+1=    10+3=    10+4=    10+8= 9+1+1=   9+1+3=   9+1+4=   9+1+8= 二、教学例1 1.情境导入 出示例1主题图。 谈话：小熊到小猴水果店买水果。看图，你知道了什么？ [预设]红苹果有9个，青苹果有4个。 追问：苹果是怎样放的？ [预设]盒子里有9个红苹果，盒子外有4个青苹果。 提问：你能提出什么问题？ 结合学生的回答，教师出示问题：一共有多少个苹果？ 组织学生把题目完整说一说。 提问：怎样列式？为什么要用加法算？ 2.探索算法 提出要求：9+4的得数是多少呢？请小朋友先各自算一算，再和同桌说说自己是怎样算的。 学生独立思考，再与同桌交流。教师组织学生汇报。 [预设]从9接着数，10，11，12，13，一共有13个。 教师出示“数直线”，让学生在数直线上画一画，从9接着数4个。 [预设]把9凑成10，从4里拿1给9，9变成10，10+3=13。 提出要求：你能把苹果移动一下，让大家都看明白你是怎样算的吗？ 预设：学生操作，将主题图中的1个青苹果移到红苹果盒子的一个空格中。 教师组织全班学生操作：用小方块表示苹果。先摆9个小方块表示9个红苹果，再摆4个小方块表示4个青苹果。 提问：怎样操作，能很快看出一共有多少个苹果？ 学生操作后，指名学生在屏幕或黑板上演示。在学生演示“移动4个小方块中的1个小方块到9个小方块这边”之后，教师演示：也可以圈一圈，把9和4里面的1圈起来凑成10。 指导并组织学生口述算的过程：要把9凑成10，先要把4分成1和3。 指名学生口述计算过程，教师板书：9+1=10，10+3=13。 组织学生同桌之间互说计算过程。 追问：这样算9+4的方法，和之前谁交流的方法是一样的？ 3.应用举例 提问：你能再说一个用9+4解答的实际问题吗？ 学生交流的过程中，教师注意学生的举例是否合理，并组织学生辨析：所说的实际问题是不是用9+4列式计算？为什么用加法算？ 三、巩固练习 1.完成“想想做做”第1题 引导学生观察第⑴小题图。 提问：小猴在做什么？它想计算几加几？它准备怎样算？ 学生填写9+6得数后，再指名学生说一说9+6是怎样算的。 引导学生观察第⑵小题图。 交流：看图，知道了什么？ 学生说出：盒子里有9个泥娃娃，盒子外有3个泥娃娃。 提问：一共有几个泥娃娃，怎样列式？ 学生说出算式后，独立完成计算，填写得数。 提问：9+3，你是怎样算的？ 2.完成“想想做做”第2题 组织学生看算式9+2和小方块图，并照样子圈一圈，说说自己看懂了什么。 学生说出“先圈出10个”之后，教师让学生圈一圈，再算一算。 组织交流：看看怎样圈的，说说口算过程。 3.完成“想想做做”第3题 组织学生先观察每组算式有没有联系，再算出得数。 学生交流得数并比较：第一组两题得数为什么会相同？9+9怎样算方便呢？第二组两题呢？ 提问：通过比较，你认为9加几，怎样算方便？ 四、回顾总结 提问：这节课，我们学习的计算，大家发现有什么共同的特点吗？ 结合学生的回答，教师板书课题：9加几。 提问：9加几，用什么方法算比较方便呢？ 在学生回答过程中，教师引导学生回顾例1在黑板上摆放的小方块移、拼“凑十”的过程，“想想做做”第2题圈十的过程，“想想做做”第3题算式中的“9+1”。 小结：我们通过摆一摆、圈一圈，比一比，发现了算9加几可以用“凑十法”。因为9加1正好凑成10，所以先算9加1等于10，再算10加几等于十几。 五、迁移应用 1.完成“想想做做”第4题 课件出示“9+”移动过程，学生逐个口算得数。 如果学生口算有困难，教师可让学生想一想：口算的时候，想9加1再加几。 2.完成“想想做做”第5题 学生看图，说说从图里知道了什么。 出示题里的“三句话”，学生再读一读。 指名口答算式并计算。 追问：为什么用加法算？计算时是怎样想的？ 【作业设计】 游戏活动：看谁说得对又快。 准备：算式卡片9+2，9+3，……9+9；9+（   ）+（   ），10+（   ）。 游戏1：9加几=9+（   ）+（   ） 将算式卡片9+（   ）+（   ）摆放在同桌两人前面。将9加几算式卡片反扣于桌面，同桌两人轮流翻转一张算式卡片，另一人说出算式卡片上的算式等于9+（   ）+（   ）。如，翻转出的算式卡片是9+5，另一人口述：9+5=9+1+4。 游戏2：9加几=10+（   ） 将算式卡片10+（   ）摆放在同桌两人前面。将9加几算式卡片反扣于桌面，同桌两人轮流翻转一张算式卡片，另一人说出算式卡片上的算式等于10+（   ）。如，翻转出的算式卡片是9+5，另一人口述：9+5=10+4。 学科网（北京）股份有限公司 $$