任务强化练23 语言文字运用(一)(课时作业)-2025年高考语文艺术生文化课考前100天

消长也(3)示例：呦呦鹿鸣食野之苹/且放白鹿青间 了“被发现”，新媒体从业者使用了多种手段，无所不用其极 须行即骑访名山/树深时见鹿溪午不闻钟 故此处应填写“然费苦心”或“处心积虑”等。第③空，结合后 8.(1)忧劳可以兴国逸豫可以亡身(2)江流宛转绕芳间月 文“生命中挤进了太多不相干的人和事”，全句表达的意思应 照花林皆似蔽(3)相顾无言惟有泪千行 是生命短暂，却被无关紧要的人和事占据太多时间，放可填写 9.(1)各抱地势钩心斗角(2)自天子以至于庶人壹是皆以 “白驹过隙”等。 修身为本(3)（故）有之以为利无之以为用 2.从事新媒体的人都知道，如果想让别人在海量题目中点开你 10.(1)执被扑而鞭答天下仁义不施而攻守之势异也(2)相 的文章，就要把题目起得更新颖别致或更怪异。 看白刃血纷纷死节从来岂顾励(3)楼船夜雪瓜洲波铁 解析：原句有两处语病：第一处，“对于从事新煤体的人都知 马秋风大散关 道”，介词“对于”的使用，使全句无主语。故可去掉“对于”，修 11.(1)弦弦掩抑声声思似诉平生不得志(2)寄蜉蝣于天地 改为“从事新媒体的人都知道”。第二处，“如果想被别人 渺沧海之一粟(3)角声满天秋色里塞上燕脂凝夜紫 在…”，“被”字句不符合语境。此处语境是新媒体主动希塑 12.(1)士不可以不弘毅任重而道远(2)后人哀之而不鉴之 读者阅读其文章，是主动的关系，故可将“被”修政为“让” 下而从六国破亡之故事(3)示例：杜鴨啼血猿哀鸣又闻 3.构成：本体是“大数据”，喻体是“贴心的仆人”和“贼”，比喻词 子规啼月夜望帝春心托杜鹃杨花落尽子规啼 是“像”。表达效果：两个喻体具体、形象、生动。“贴心的仆 13.(1)且夫水之积也不厚则其负大舟也无力(2)春江花朝 人”形象地说明了新煤体中的信息通过各种方式吸引人们的 秋月夜往往取酒还独倾(3)无可奈何花落去似曾相识 注意，引起人们的兴趣的特点，“贼”这一喻体生动地表现了新 燕归来 媒体信息不仅挤占了人们的时间，也赚取了人们的金钱。 14.(1)寄好蜡于天地渺沧海之一菜(2)吞二周而亡诸侯 解析：由原句“大数据像贴心的仆人一样…，却又像戚 履至尊而制六合(3)示例：髯鸟恋旧林池鱼思故渊/但见 样…”可知，本体是“大数据”，喻体是“仆人”和“贼”，喻词是 悲鸟号古木雄飞雕从绕林间/映阶碧草自春色隔叶黄鹏 “像”。表达效果：比喻就是通过把一种事物看成另一种事物， 空好音 而使表达更加形象生动。本句通过把“大数据”比喻为“仆人” 15.(1)胡人不敢南下而牧马士不敢弯弓而报怨(2)既替余 和“贼”，将大众不熟悉的专业概念转化为人们熟知的内客，使 以惠壤兮长余佩之陆离(3)君子食无求饱居无求安 得内容便于普通人理解，引发读者的联想和越象，给人以鲜明 16.(1)师道之不传也久矣欲人之无惑也难矣(2)守者窗儿 深刻的印象：“贼”具有不劳而获的特点，形象生动地表现了大 独自怎生得黑(3)风急天高猿啸哀杜鹃啼血猿哀鸣 数据轻而易举赚取人们金钱、挤占人们时间的特点，也为文章 17.(1)但见群鸥日日来此心吾与白鸥盟(2)开荒南野际 的表达增添形象生动的色彩，化繁为简，使表达更有感染力。 或植杖面耘籽(3)示例：铁衣远戍辛勤久玉箸应啼别离 4.D解析：文中横线处的“我”泛摇任何一个人。A“我”是第 后/将军角弓不得控都护铁衣冷雅着/朔气传金析寒光 一人称，语境中是和“你”相对的一个人。B.“我”是泛指，指每 照铁衣 一个中国人。C“我”是泛指，指班上相豆竞争的同学。 18.(1)(故)人不独亲其亲不独子其子(2)今以钟磬置水中 D.“我”泛摇任何一个人。 虽大风浪不能鸣也(3)懒起画蛾眉弄妆梳洗迟 5.示例：①早餐应该怎么吃②控制喝粥的量③它可以提供 19.(1)小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花(2)寄蜉蝣于天地 丰富的营养 渺沧海之一菜(3)良将劲努守要害之处信臣精卒陈利兵 解析：第①空，根据后文“喝粥还是喝牛奶”的提示，可知这一 而谁何 段是围绕早餐应该吃什么，或者怎么吃来说的，且本处位于段 20.(1)天生我材必有用千金散尽还复来(2)悠然心会妙 首，统领后文，引出话题，所以可填“早餐应该怎么吃”。第② 处难与君说(3)示例：锦城虽云乐不如早还家/丞相柯堂 空，前面说到粥里缺乏优质蛋白和植物中的维生素，而让子 何处寻锦官城外柏森森/晓看红湿处花重锦官城/日照 喝一大碗粥，肚子就没有空间再装下鸡蛋、蔬莱、牛奶、肉类 锦城头朝光散花楼/正喜锦官城烂漫忽惊花鸟使摧颓 了，所以为了多留点空间吃肉、蛋，奶、蔬菜这些营养更丰富的 21.(1)云无心以出岫鸟倦飞而知还(2)塞上长城空自许 食物，就要控制喝翦的量，故本处可填“拉制喝粥的量”。第③ 镜中衰鬓已先斑(3)一尊还酹江月举匏樽以相属 空，本段在陈述其他早餐的种类时，还说明了这类早餐的作 22.(1)轻拢慢捻抹复挑唯见江心秋月白(2)心非木石岂无 用，所以在说完新鲜蔬果后，要紧跟着说明新鲜蔬果的作用， 感吞声廊不敢言(3)无边落木萧萧下不尽长江滚 故本处可填“它可以提供丰富的营养”之类的句子。 滚来 题组二 任务强化练23语言文字运用（一） 1.示例：①匪夷所思（不可思议）②自始至终③腾云驾雾 题组一 解析：第①空，根据开头“有人说，黄河里的鱼都有灵性…就 1.示例：①久而久之②煞费苦心（处心积虑）③白驹过隙 能看出岸上或船上的人是好人还是坏人”可知，此句是说黄河 解析：第①空，结合前文“如果想…就要把题目起得更新颖 里的鱼都有种奇的灵性：下一句“毕竟是乎育了几千年中华文 别致或更怪异”和后文“便…”可知，此处的成语应为形容长 明的古老黄河…生死慧欢没有经历过”说明黄河里的鱼都 时间这样做，故可填“久而久之”。第②空，结合前文可知，为 有灵性的原因，接着用反问的语气服应第一句说黄河里的鱼 69 有灵性，而这个灵性是霄人难以想象的奇速。所以可填“厘克 第一段“研究发现”之前。第二段介绍“使用科学的记忆方式 所思（不可思议）”。匯夷所思：指事物怪异或人的言行离奇， 也可以帮助我们提升记忆能力”，其中“合理地重复学习”特合 不是一般人按照常理所能想象的。不可思议：不可想象，不能 “熟能生巧”的表意。所以，“常言道，熟能生巧”应插到第二段 理解。第②空，根据空后的“都”可知，这里是说黄河里的鱼始 “合理地重复学习”之前。 终没有放弃过改变命造的努力，所以可填“自始至终”。自始 任务强化练24语言文字运用（二） 至终：从开始到结来。第③空，根摇文意可知应填修饰龙的成 题组一 语，根据空前“一条原本只能潜游在水里的鱼”可知，此空和 1.示例：①声名鹊起②有口皆碑③矢志不渝 “潜游在水里”相照应，根据空后“从此彻底摆脱水中屈辱的历 解析：第①空，本处是说黄昆在欧洲物理学界有了很高的知名 史，压抑的现实”可知，此处是说鱼成为龙后不再生活在水里， 度，可填“声名鸭起”。声名鹤起：形客名声迅遠提高。第② 所以可填“腾云驾雾”。腾云驾雾：传说中指利用法术乘云雾 空，本处是说黄昆的课在北大基至全国物理界都受到了称餐， 飞行：现形容奔驰迅速或头脑速糊，感到身子轻飘飘的」 可填“有口皆碑”。有口皆碑：形客人人称赞。第③空，本处是 2.从古至今，鲤鱼跃龙门的故事从来没有停止过流传和演绎，它 说黄昆的一生都为中国教育和科技事业无私地付出和奉献， 们执着地尝试跨越神奇龙门，想改变自已的命运。 说明他的志向一生也没有改变过，可填“关志不渝”。失志不 解析：原句含有两层意思：第一层是“从古至今，塑鱼联龙门的 渝：发誓立志，决不改变。 故事从来没有停止过流传和演蜂”；第二层是“舰鱼执着地尝 2.①玻恩将自己的品格动力学书稿框架交给黄昆。②黄昆对该 试跨越神奇龙门，想改变自己的命运”。长句变短句时，只雪 书稿框架做了大量增补。③黄昆对该书稿框架的增补做出了 先分析出原句有几层意思或有几个修饰词，然后并列分叙 重大贡献。④黄昆的贡献让《晶格动力学理论》成为该领域的 即可。 第一部权威专著。 3.①引用李白的诗句，佐证作者上文提出的看法：跳过为龙，退 解析：首先，要找到这个长句的基本结构，其抽离出来单独 而留疤。②为后文强调鲤鱼一跳成龙的质变做了铺垫。③引 成句。本句话的主干为：《晶格动力学理论》成为该领城的第 用诗文，增加了语言的文学色彩。 一部权成专著。然后剥离修饰、限制成分，使其单独成句。斌 解析：根据原文“跳过者为龙，跳不过者退而复为塑鱼，且额头 长句主要的修饰、限制成分为时间欢语，即“在黄昆做出对玻 上便留下一道黑疤”和李白诗句中的“点颜不成龙，归来伴凡 思交给他的品格动力学书稿柜架做了大量增补的重大贡献之 鱼”可知，引用李白的诗句，是为了佐证作者上文提出的看法： 后”，我们可以将该状语变成几个独立的句子。其次，“交给” 跳过为龙，退而留疤。所引用诗句的意思是“二尺长的黄河塑 的主语为“玻思”，宾语为“黄昆”，状语为“将品格动力学书稿 鱼，通常居住在孟津渡口一带。跳不过龙门的，就在额头，点上 瓶架”，可变为：玻恩将自己的品格动力学书稿框架交给黄昆。 一点墨色，归来与凡鱼作伴”，为后文“从此制底摆税水中屈辱 再次，“做出”的主语为“黄昆”，宾语为“重大贡献”，可变为：黄 的历史、压掉的现实，就不用‘归来伴凡鱼’了，也不会再受‘凡 昆做出了重大贡献。然后，“做了”的主语为“黄昆”，宾语为 鱼’所必然承受之惊，之恐、之苦、之痛”，所强调的塑鱼一跳成 “大量增补”，可变为：黄昆对该书稿框架微了大量增补。最 龙的质变做了铺垫。引用诗文，使所表达的语言生动活遭，增 后，我们可以按照时间逻辑对这四个句子进行整理，可在不改 添了感染力，增加了语言的文学色影」 变原意的基础上增副一些词语。 4.示例：①不能大量饮酒（要适量饮酒）②分散学习比集中学 3.示例：（甲）志兴华夏（乙）欣闻徒子徒孙尽栋梁 习更有效③可利用记忆术提高记忆能力 解析：本题要求构咸一副对联，所以葡先要注意对联的有关知 解析：第①空，根据后文“因为大量饮酒可能会导致记忆力产 识。对联讲究对仗工整，语意上要和主人公的经历或精神相 生不可逆的横伤”可如，此处是说饮酒要适量，可以填“不能大 关。（甲）处对应上联中“心系祖国”，所以所填的句子从结构 量饮酒”或“要适量饮酒”。第②空，根据后文“也就是说间隔 上来希，也应是主谓宾结构，并且报搭后文“为中国教有和科 一定的时间分多次进行学习，要比集中一段时间突击学习的 技事业无私地付出和奉献”，可见黄昆一生都致力于中国教育 记忆效果更好”可如，此处是将分散学习与集中学习进行了比 和科技事业，他的志向在于中国的发展，所以可填“志兴华 较，故可以填“分数学习比集中学习更有效”，第③空，根据后 夏”。（乙）处对应上联中“做视功名富贵如草芥”，所以所填的 文“…这种记忆术能快速提高时序记忆的准确性”可知，此 句子从结构上来看，也应是动宾结构，并且运用比喻的修辞 处是说利用记忆术提高记忆力，可以填“可利用记忆术提高记 黄昆一生都致力于中国教育和科技事业的发展，并且这是北 忆能力”。 京大学物理系师生在黄昆70岁寿诞时赠送的对联，可见他的 5.①“谚语说，人怕不动，脑怕不用”应插到第一段“研究发现” 学生也是国家的栋梁，所以可填“欣用徒子徒孙尽栋梁”。 前。理由：谚语强调运动和用髓，与“研究发现”的结果意思一 4,B解析：文中画波液线的句子运用了拟人的修辞，“身手桥 致。②“常言道，熟能生巧”应插到第二段“合理地重复学习” 捷，多才多艺”生动呈现了大肠杆薄的作用巨大。A自问自 前。理由：“熟能生巧”与“合理地重复学习”都强调熟练度。 答，为设问：把愁比作一江春水，为比喻。B以“恋”“思”形容 解析：第一段介绍生活中提高记忆力的措施，其中“研究发现， 鸟和鱼，为拟人：句式上运用了对偶修辞。C,“天上来”为奇 缎炼多的人，认知功能下降得更为媛慢”，符合“人怕不动，脑 张。D,“主人下马客在船”应是“主人和客下马在船”，为互文： 的不用”的表意，所以，“请语说，人怕不动，脑怕不用”应插到 “管弦”代指音乐，为借代。故选B。 70任务强化练23语言文字运用（一）》 题组一 变原意。 (一)语言文字运用1 阅读下面的文字，完成1一3题 对于从事新媒体的人都知道，如果想被 别人在海量题目中点开你的文章，就要把题 3.文中画波浪线的句子运用了比喻的修辞手 目起得更新颖别致或更怪异，①，便诞生 法，分析其构成及表达效果。 了“标题党”。他们套路繁多，但都脱不了类 似模式一故弄玄虚，不是“速看要剧”，就是 “震惊”，如果再扯上，点流量明星的绯闻，效果 就会更好。文字的力量不够大，还可以发挥 图片和视频的功能，引起读者的兴趣。总而 (二)语言文字运用川 言之，为了能够“被发现”，新媒体从业者可 阅读下面的文字，完成4一5题。 谓②。 ①？喝粥还是喝牛奶？有学者认为， 作为读者的我们，犹如③的生命中挤 早餐不能喝粥，要喝牛奶。早餐作为一天中非 进了太多不相干的人和事。网络时代的我们看 常重要的一顿饭，其作用绝不仅仅是“填饱肚 上去似乎比以往任何时代都更知识渊博，但是 子”。《中国学龄儿童膳食指南》中建议，早餐应 渊博的“知识”多数都和自己不相干，我们因为 提供全天25%~30%的能量。粥里缺乏优质蛋 好奇心点开了一个标题，浏览了一段或荒诞或 白和植物中的雏生素，让孩子喝一大碗粥，肚子 驴唇不对马嘴的小道消息，然后关闭页面，又打 就没有空间再装下鸡蛋、蔬莱、牛奶、肉类了。 开另一个页面，仿佛有一只手在操控着一切。 ②，多留点空间吃肉、蛋、奶、蔬菜这些营养 大数据像贴心的仆人一样精准伺侯着，想你所 更丰富的食物。 想，却又像贼一样惦记着你的口袋。 一份合格的早餐应该是这样的：1.富含蛋 1.请为文中横线处填入恰当的成语。 白质，“充足的牛奶和鸡蛋”，这类食物富含蛋白 ① 质，容易被消化吸收，增强机体免疫力，日常早 ② 餐可以是一个鸡蛋，200250ml牛奶：2.富含 ③ 碳水化合物，这也就是我们常说的主食，是人体 2.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语 能量的主要来源，其实碳水化合物种类很多，如 言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改 包子、面条、红薯等，日常注意粗粮和细粮相结 88 合，主食控制在80~1009：3.有新鲜蔬果， 和生死悲欢没有经历过？怎样①的奇迹不 ③，蔬莱水果不仅能为机体提供雏生素，还 能在它们身上发生？ 可提供膳食纤雏和矿物质，新鲜蔬果至少二选 至少，它们②都没有放弃过改变命运 一，摄入150~2009比较适宜。 的努力，似乎也真的找到了改变命运的传奇方 清晨，一顿富含营养而味道清淡的早餐，是 式。在民间，鲤鱼执着地尝试跨越神奇龙门想 你我健康的选择。 改变自己命运的故事从古至今从来没有停止过 4.下列句子中的“我”和文中画横线处的“我”， 流传和演绎。相传，禹辟伊阙以后，水流湍急， 用法及意义相同的一项是( 游息于孟津黄河中的鲤鱼，循洛伊之水逆行而 A.在这件事上，你我都没有错，只是看问题的 上，至伊阙龙门时，波浪滔天，纷纷跳跃，意欲翻 角度不同而已。 过。跳过者为龙，跳不过者退而复为鲤鱼，且额 B.在这样一个激动人心的时刻，作为一个中 头上便留下一道黑疤。李白曾在《赠崔侍郎》黑 国人，你我都会感到无比的自豪。 说：“黄河二尺鲤，本在孟津居。点颜不成龙，归 C.进人高三以来，我们班已形成一股你追我 来伴凡几鱼。”可一旦飞跃成功，一条原本只能潜 赶的学习风气。 游在水里的鱼，就会成为③的龙，从此彻底 D.南极变暖，全球生态问题日趋严峻，环境保 摆脱水中屈辱的历史、压抑的现实，就不用“归 护是你我的责任。 来伴凡鱼”了，也不会再受“凡鱼”所必然承受之 5.请为文中横线处补写恰当的语句，使整段文 惊、之恐、之苦、之痛。如此这般，竟有一点说不 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 清，这一跃成龙的理想，究竟是鱼儿都有的向 不超过12个字。 往，还是人类都有的夙愿。 ① 1.请为文中横线处填入恰当的成语。 ② ① ③ ② 题组二 ③ (一)语言文字运用I 2.请将文中画横线的部分改成几个较短的语 阅读下面的文字，完成1~3题 句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改 有人说，黄河里的鱼都有灵性，随便哪一条 变原意 都是“肚腹三两金，脊背二两银”，只要它们在水 里瞄一眼，就能看出岸上或船上的人是好人还 是坏人。毕竟是孕育了几千年中华文明的古老 黄河，毕竞是黄河水养大的鱼，怎样的兴衰荣辱 -89 3.请结合材料简要分析文中画波浪线的句子运 也就是说间隔一定的时间分多次进行学习，要比 用引用的作用。 集中一段时间突击学习的记忆效果更好。而且， 与单纯重复学习相比，如果人们在学习后进行测 试，那么随后的记忆效果会更好，这被称为“测试 效应”。此外，③。例如，记忆宫殿法是一种 利用空间思维和联想能力，把要记住的事情按照 (二)语言文字运用川 一定的方法、顺序进行记忆的方法，这种记忆术 阅读下面的文字，完成4~5题」 能快速提高时序记忆的准确性。 怎么做才能提升记忆力？ 4.请为文中横线处补写恰当的语句，使整段文 在生活中比较容易实施的改善记忆力的措 字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处 施，包括营养均衡的饮食，多吃一些富含B族维 不超过12个字。 生素、维生素C的食物，比如绿叶蔬莱、坚果、鱼 ① 类、牛奶等。①，因为大量饮酒可能会导致 ② 记忆力产生不可逆的损伤：加强锻炼，不要长时 ③ 间坐着，不时动一动。研究发现，锻炼多的人， 5.写文章时，人们常常有意引用诗句、格言、俗 认知功能下降得更为缓慢。另外，有研究表明， 语、谚语等表达思想感情，说明自己的见解 冥想和正念训练可以提高注意力、放松大脑，有 等。如果将“谚语说，人怕不动，脑怕不用”和 助于记忆力发展，因此，在工作的间隙，也可以 “常言道，熟能生巧”两句分别插人材料中，应 适当做一些冥想训练。 插到哪个位置？请说明理由。 使用科学的记忆方式也可以帮助我们提升 记忆能力。合理地重复学习，有助于我们提升记 忆效果；其次要掌握学习记忆的技巧。②， -90-