下篇 高考作文微观突破——写好主体段落(知识必备)-2025年高考语文艺术生文化课考前100天

艺术生文化课考前100天语文 奋，心中反而充溢着苦涩。离别，终究是要来的。那一天，许多同学赶来送 我，我们在车站紧紧地相拥，虽只有只言片语却满溢着不舍的泪水。我真的 不想离开这座留有我短暂却充实的回忆的城市，不想离开这些让我学会了 许多许多的同学们。 ⑧列车飞驰，天空透明得像一块崭新的蓝玻璃，我整个人就醉在阳光的 怀抱里。原来，生活到处都充满阳光，只要心中晴朗，总有一天浓雾会消散， 第⑧段，描写、议论 结尾。 总有一天会找回自己的阳光。窗外的阳光明媚。终于，我找回了属于自己 的阳光！ 【模板总结】 材料。一般详写的材料放在后面，略写的材料 开头 引出材料 放在前面。 4.在详写的事情中，注意运用恰当的描写。 映 正面材料 主体 也可先反面材料， 反面材料 再正面材料 【模板强化】 (2023·福建福州调研考试)阅读下面的材 结尾一抒情、议论 料，根据要求写作。 [失分警示]1.行文时一定要写出对比点， 我国正处于发展的新时代，新时代属于每 为议论、抒情做准备。至于先写正面材料还是 一个人，每一个人都是新时代的见证者、开创 先写反面材料则视作者的构思和材料特点 者、建设者。未来当你走上工作岗位，真正成为 而定。 这个时代的建设者，会发生怎样的故事呢？ 2.注意写好反面到正面或正面到反面转变 请以《我是新时代的建设者》为题，发挥想 的契机。 象，写一篇不少于800字的记叙文。 3.根据题意，确定详写正面的还是反面的 下篇 高考作文微观突破 写好主体段落 一、为什么要写好主体段 相同，但大体而言，成功取决于两点：一是整体 高考作文是一种特殊的文化产品。考生辛 “好看”：二是局部“耐看” 辛苦苦用四五十分钟写就的文字，阅卷者在四 所谓整体“好看”，要点有三：卷面美，主题 五十秒钟内就要评判出结果。这需要阅卷者具 准，结构清。所谓局部“耐看”，是针对段落而言 备每秒钟阅读约二十字的“神速”，一篇篇地阅 的，要点有二：逻辑明，语言靓。 下去，每天读八小时一如此高强度地坚持七 所谓主体段又叫论证段，它是一篇议论文 八天甚至十几天！这样的阅读量，就算是读名 中的主体论证部分，每一段既是一篇作文的主 著恐怕也会审美疲劳，何况他们读的都是些相 要构件，同时也可以被看作是一篇微作文。将 对不够成熟的考场作文呢？ 每一个段落打造好了，作文主体部分的魅力就 那么，如何才能在有限的时间内让自己的 展露出来了。换个角度看，主体段能写好，整篇 作文脱颖而出，并赢得阅卷者的高度认可呢？ 作文写好也就不难了。 所谓“文无第一，武无第二”，一篇作文赢得 篇作文，一般由2一4个主体段组成，每 高分的因素有很多，每个阅卷者的眼光也不尽 段要控制在200一250字。作为议论文的核心 -212 板块五写作 部分，主体段以丰富的论据、严密的逻辑和充沛 是“标准段”，且每一个环节都是精心打造的。 的情感形成强大的论证力量。它是支持论点的 类型 阐释 主体，更是决定作文获取高分的关键。 旨在亮明段落主旨。一般来说，观点句多明 一个标准的议论主体段一般来说依次包含 确地在段首出现。它们或简洁精练，一语中 五种功能不同的句子，即观点句、阐释句、材料 的，如例①：或富有文采，讲究修辞，如例②。 句、分析句、结论句。在一个漂亮的议论主体段 是对观点句的阐发与展开。它是彰显作文逻 里，五种功能句不一定都要出现，然而一定要写 辑与文采的主要环节。彰显逻辑，就要做到 得都很精致。比如： 阐发紧扣主旨，展开而不游离；彰显文采就需 句 ①知其可为，勇于担当，才能有所作为。 要多考虑运用引用、对偶、比喻等修辞。以上 (观，点句)舍半生给茫茫大漠，从青春到白发是 两个片段便是运用这些手法的范例。 “敦煌女儿”樊锦诗的有为；科技报国，一心为中 要做到两点：一是事例本身要经典，二是经典 国梦奋斗，是黄大年的有为：禾下乘凉，为国家 地打理经典，要做到重点信息最大化，叙述语 言艺术化。如上面的片段，材料虽都不多，却 粮食安全而奋斗，是袁隆平先生的有为；历经千 料 都做到了叙述的“三精”—精练、精到、 帆苦，努力奋斗，终有所获是有“当代宋濂”美誉 精彩 的中科院博士黄国平先生的有为。（材料句和 论点好比是“门框”，论据好比是“门”，“门”是 分析句)我辈躬逢盛世，当学高身正，修己明德， 一定要围绕着“门框”转的，须臾不可分离，分 立可为之志，行可为之事，争做新有为青年。 分 析句就是连接二者关系的“合页”。分析句旨 (结论句) 句 在呈现材料与观点的关联，力图凸显逻辑，将 (2022年全国甲卷优秀语段) 二者的因果关系表述出来。 ②俗话说得好：“身体是革命的本钱。”（观 可以是对观点句的回应，如例①；也可以是对 ,点句)当一个人拥有足够的本钱时，才能够更 结 观点句的升华，如例②。语言不要多，可以直 加有底气，更加专心地投入到学习、生活、工作 言号召，一语中的，如例①：也可以委婉相告， 中去。（阐释句）毛泽东同志曾在《新青年》杂 言微旨远，如例②。 志上发表的《体育之研究》一文中指出体育能 由于高考作文有字数限制，主体段的字数 够“强筋骨”“增知识”“调感情”“磨意志”，（材 一般要控制在200~250字。太短，往往难以深 料句)这不仅充分展现出其“文明其精神，野蛮 人：太长，就会臃肿冗长。主体段主要有下面三 其体魄”的“健身强国”思想，更体现出了体育 种类型： 锻炼的重要性。（分析句）私以为体育不仅仅 1.并列型 是对自身身体素质的锻炼，更是对我们精神品 观点句十阐释句十并列材料句一+分析句 格的磨炼。通过体育锻炼，我们不但能够培养 一十并列材料句二十分析句二十结论句。例： 自身吃苦耐劳的精神品质，还能磨炼意志，学 “知羞耻方成人”，一直都是仁人志士立身做人 会知难而上，学会坚韧不拔，学会在面对困难 的宝贵经验和修身养性的重要法宝。（观点句） 与挑战时仍能保持清醒的头脑理智面对。（总 孟子说：“无羞恶之心，非人也。”荀子说：“人不 结句) 知羞耻，乃不能成人。”宋代名儒陆九渊说：“耻 (2022年新高考卷I优秀语段) 存则心存，耻忘则心忘。”（阐释句）清代学者朱 以上两个片段“点、释、材、析、结”俱全，算 起凤年轻时在一家书院教书，因为没有弄清“首 -213 艺术生文化课考前100天语文 施两端”和“首鼠两端”两词通用，而错判学生的 间，搜集了大量材料，写出了对世界文学界和 作文，遭到众人的奚落。（并列材料句一）他知 思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》。我国 羞耻而发愤图强，潜心于词语研究，编成了300 现代数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路 多万字的《辞通》，为汉语言文字的发展作出了 上，翻阅了国内外的上千本有关资料，通宵达 重要贡献。（分析句一）英国生物学家谢灵顿早 旦地看书学习，取得了震惊世界的成就。上海 年沾染恶习，在向一位女工求婚时，被姑娘一句 一个女青年坚持自学，十年如一日，终于考上 “我宁愿跳进泰晤士河里淹死，也不会嫁给你” 了高能物理研究生。（众多材料句）可见，任何 的话深深刺痛，从此钻研医学和生物学，并最终 一项成就的取得都是与勤分不开的。古今中 在1932年获得了诺贝尔生理学或医学奖。（并 外概莫能外。（结论句） 列材料句二及分析句二)所以说，知羞耻不仅是 二、怎样写好主体段 做人的基本，在某种意义上也是成就事业的起 (一)观点句的拟制 步。（结论句） 观点句旨在亮明段落主旨。一般来说，观 2.正反型 点句要明确地在段首提出。或简洁精练，一语 观点句十正面材料句十分析句十反面材料 中的；或富有文采，讲究修辞。观点句往往会涉 句十分析句十结论句。例：沉稳从无欲而来。 及作文分论点的拟制。分论点的内容是在动笔 (观点句)孟子曰：“无欲者，可王矣。”（阐释句） 前就需要被构思好的，但分论点的具体形式常 无欲就是没有私欲，成大事者，不能因蝇头私利 常是在作文创作的过程中被确定的。 而毁坏全局，只有这样才能练就出沉稳的性格， 一提到分论点，不少同学关注的都是形式 赢得最终的胜利。（阐释句）如来佛祖抛除私 上的一致性，事实上这样的理解是浅薄的。分 欲，性格沉稳，终修成正果，普度众生。（正面材 论点的拟制有一个从内在逻辑到外在包装的完 料句一)诸葛孔明淡泊明志，宁静致远，终运筹 善过程，即逻辑第一位，形式第二位。具体而 帷幄，功成名就。（正面材料句二)有了私欲，心 言，拟定分论点需要做到“三步走”，即立向度、 中自然无法沉稳下来，遇事则慌，处事则乱。 定主干、补枝叶。下面，我们就以一道作文题目 (分析句)楚霸王以一己私欲，赶走亚父，气走韩 为例，具体谈一下这三步的操作。 信，终被困垓下，遗憾千古，长使英雄泪满襟。 临帖是学习书法的主要手段，大致可分为对 (反面材料句)霸王之败，后人哀之，后人哀之而 临、背临、意临三种。对临是指以书法范本为依 不鉴之，则必使后人而复衰后人矣。（分析句） 据，看着字帖模仿书写，要求尽量与原帖风貌一 故无欲则刚。（结论句） 致。背临是指实临一段时间后为了增强记忆，将 3.归纳型 字帖合起来，只凭印象写，目的是检验临帖的熟 观点句十众多材料句十结论句。例：勤出 练程度，为创作做准备。意临是临帖中的最高阶 成果。（观，点句）马克思写《资本论》，辛勤劳动 段，在对临与背临之后，以原有的书法范本为载 40年，阅读了数量惊人的书籍，其中作过笔记 体，融入个人意识或者其他书法风格的做法。 的就有1500种以上。司马迁著《史记》，从二 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材 十岁起就开始周游各地，足迹遍及黄河、长江 料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为 1.立向度 《史记》的创作奠定了基础。歌德花了58年时 拟制分论点的关键在于逻辑的建构，而不 -214 板块五写作 在于形式上的工整。分论点的逻辑，首先考量 从这一题目中我们可以梳理出三大主题：①凡 的就是各个分论点的向度问题， 事要循序渐进，不可越级；②基础（规矩、师古、 具体而言：如果是横式结构，我们就要让各 继承)与创新（突破）；③向他人学习与自我创 分论点在逻辑上不重复、少交叉，而且要保证每 造。这些关系固然可以都写，或择其中两种来 个分论点之间少有空白；如果是纵式结构，我们 写，但因篇幅所限，加之每个人认识水平、个人 就要考虑到“扣得住、分得开、理得顺”的问题， 体验不同，也可以就其一点不及其余深入去写。 即每个分论点各有侧重，且每个分论点都要围 只是，无论如何都应该注意逻辑建构，不要泛泛 绕一个中心论点逐层展开。 而谈，浅尝辄止 上面的这道作文题，是一道关系型新材料 此外，就某个主题来写，在拟制分论点时， 作文题，强调了三个概念之间的逻辑关联。这 也不要只是在一个向度上徘徊，一句话来回说 样的题目指向思维的建构、自我体验的融入，要 例如，写作“继承与创新”这个主题时，有学生的 求考生在作文时先厘清三个概念，梳理概念间 分论点是“没有继承，创新就没有了依据”“没有 的彼此联系，并能从中选择有价值的主题确定 继承，创新就是无源之水”“没有继承，创新就会 自己的立意，最终写成逻辑自洽、有现实意义且 迷失方向”。这样的分论点流于问题的表面，说 见解独到的作文。 理不深人，也没有真正分析出传承与创新之间 “对临”是依葫芦画瓢，一板一眼地向他人 的关系。 学习，这是学习的基础阶段。这样的行为指向 有学生的分论点是“创新需要过人的智慧” “形”，讲规矩，以“像”为目的。对应到生活中， “创新需要高度的勇气”“创新需要真切的 就是不论做人、做事都要从模仿开始，从规矩起 实践”。作为关系型作文，只谈创新不谈传承，不 步，亦步亦趋，中规中矩。 符合题目要求，且这样的分论点同样属于平面 “背临”是对临摹的进阶，不看字帖也要写 分析，有广度没深度，缺乏层次性，更谈不上深 得与字帖别无二致。这需要我们对字帖格外熟 刻性。 悉，小到笔画，大到结构，丝毫不差。照着写成 对于这个话题而言，比较适合的写作思维 一样的已实属不易，背着写成一样的，达到难辨 是纵横结合，一般设置三个向度：一是反对只重 真伪的程度，更是难上加难。精准、纯熟，不是 视传承不思创新，二是反对只重视创新不顾传 完全靠机械训练能完成的，更需要摹写者与创 承，三是提倡循序渐进（或者传承与创新并重）。 作者的精神融合，达到忘我之境。 这样的向度差异性大，合情合理，符合人们 “意临”是书法临帖的最高境界，加入了摹 的基本认知。 写者的自我创造与自我精神，师古而不为所囿， 2.定主干 趋新而不失其规。这一步指向神似，是融入自 选定向度以后，就要根据初步思考构想出 我的登峰造极之境，是随心所欲不逾矩的神来 最简单的分论点句。在这一步中，我们首先要 之笔。 考虑的不是句子形式的丰富、词语的准确新颖， 正如我们平时做事，依照规矩又能超越规 而是要在明确向度的前提下，用最简洁的语言 矩，学习他人又能突破他人。对三个概念认识 确定句子的主干。 清晰了，不意味着就可以动笔了，还要梳理其关 例如，按照以上所说的三个向度，我们就可 系，建立内在逻辑，形成核心思想。大致而言， 以对“继承与创新”这个主题，拟制出不同的分 -215 艺术生文化课考前100天语文 论点的主干句：①“继承是创新的依据”“创新是 变短句为长句；二是补“枝”，即增加分句，变单 继承的动力”“继承与创新并重”；②“不重视传 句为复句，让句子更加丰富充实。 承的创新没有灵魂”“没有创新的传承缺少活 如对于前面提到的“不能一味传承而不知 力”“传承与创新要并驾齐驱”；③“不能一味传 创新”“不能一味创新而不顾传承”“既要传承， 承而不知创新”“不能一味创新而不顾传承”“既 又要创新”，我们就可以将其丰富为“一味传承 要传承，又要创新”。 而不知创新便会泥古不化，不能适应时代发展” 以上三组分论点，均为前两个分别批判只 “一味创新而不顾传承，就会离经叛道，不免误 重传承不重创新、只重创新不重传承，之后再谈 入歧途，甚至走火入魔”“凡事都要讲究循序渐 二者结合问题。如此，有横式又有纵式，让作文 进，既要根植传统，又要勇于创新”。丰富后的 具有逻辑性、条理性，必将增强作文的说服力与 句子分句变多了，表意也更为严密了。 论证力。应该说，分论点写成这个样子，做到了 (3)适当注入修辞手法，增强文学色彩 纲举目张，层次井然，让人一目了然。 如对于前面提到的“不重视传承的创新没 3.补枝叶 有灵魂”“没有创新的传承缺少活力”“传承与创 补枝叶，即写好最简单的分论点句以后，在 新要并驾齐驱”，我们可以适当运用一些修辞手 合适的地方补充修饰或说明的成分，对简单的 法，重新表述：“不重视传承的创新是无源之水、 字词进行调整使分论点句充实而富有文采。之 无本之木，没有灵魂，失去归宿”“没有创新的传 所以要加上这一步，原因有二：一是议论类文字 承难以适应当前生态，没有生气，缺少活力”“传 追求缜密深刻，简单的句子容易出现逻辑漏洞， 承与创新如同历史河流的两岸，有了岸，历史才 往往不够严密，内容也比较单薄：二是考场作文 会奔流不息，源远流长”。修改后的句子多了一 还要以文采取胜，短句较之长句而言显得用词 些比喻表述，如“无源之水、无本之木”“历史河 简陋，不能彰显才华。 流的两岸”这样的修辞，可以让原本枯燥乏味的 补枝叶的方法很多： 议论更加生动，从而增强作文的可读性 (1)变单句为复句，改变表达结构，增强因 (二)阐释句的打造 果关联 闸释句是对观点句的闸发与展开。它与观 如前面提到的“继承是创新的依据”“创新 点句紧密相连，不能油水分离，而要有机结合。 是继承的动力”“继承与创新并重”这一组分论 阐释句是彰显作文逻辑与文采的主要环 点，句意单薄，没有厚重感。为了强化其逻辑 节。彰显逻辑，就要做到阐发紧扣主旨，展开而 性，我们可以变单句为复句，增强因果关联性， 不游离：彰显文采，就要考虑运用引用、对偶、比 将上面的分论点做以下丰富处理：“没有继承， 喻等修辞手法。要同时做到逻辑和文采的彰 创新就没有了依据”“没有创新，继承就没有了 显，写好阐释句，一般有概念阐释法、正反对比 动力”“传承而不泥古，创新而不离宗，顺其自 法、条件分析法、因果阐释法、假设阐释法、比喻 然，并驾齐驱”。 闸释法、引用名言法等方法。限于篇幅，下面针 (2)增加修饰、限制、补充成分，以及增加分 对更易学习和操作的“彰显文采”的方法，来教 句，丰富原有内容 大家更快速、高效地写出一个好的阐释句。 我们可以将补枝叶分为两类：一是添“叶”， 1.运用引用、对偶、比喻等修辞，彰显文采 即在原有的句子中增加修饰、限制、补充成分， 我们先来看下面这两个阐释句： 216 板块五写作 ①（大疫面前，人与人的距离远了，心却更 心斗、患得患失。如此丰富的内涵，岂不是“癯 近了。)古龙有语：“‘距离这两个字并不是绝对 而实腴”！ 的名词，有时万丈有如咫尺，有时咫尺却如天 (鲍鹏山《南山种豆》) 涯。”此话不假，因为防疫，我们咫尺天涯：因为 ②回溯历史的长河，有人如一粒沙砾，随波 抗疫，我们天涯咫尺。 逐流；有人像初始棱角分明的巨石，但终在时间 ②（大疫面前，人与人的距离远了，心却更 的冲刷下失去了那可贵的棱角；而有的人则像 近了。)罗曼·罗兰曾说过：“爱是生命的火焰， 水草装点的顽石，万古不变其本性。他以柔软 没有它，一切将变为黑夜。”一场疫情，有无尽的 装饰外身，做人的底线却是那心中的顽石，述说 爱被传递，有无数的温情被接力。 着他不与世俗同流的原则。当内心的净土被现 这两个阐释句，都是由引用句、对偶句组 实的浊流不断侵蚀时，他决然放弃了功名利禄， 合而成的。引用句引用的往往是名言佳句，它 投身于纯美洁净的自然。“少无适俗韵，性本爱 们作为文化之精髓，凝结着亘古不变的至情至 丘山。”他坚决地维护着自己的底线，像那冬梅， 理，承载着博大精深的思想文化，洋溢着浓郁 傲视风雪。外圆内方，当事无可变时，他明智地 的历史气息，传输着强烈的社会意识，渗透着 采取了回避：性无可移，当事无可变时，他有力 关乎社会人生的深邃思考，彰显着折射生命内 地雏护了自己做人的底线与尊严。陶渊明，正 核的人生哲学。在作文中恰当地引用名言佳 是那历史长河中亘古不变的顽石。 句，无疑会增强文章的文化底蕴，增强文章的 通过以上两个片段，我们可以看出整用名 思想张力。 言佳句，难度不大，关键在于用得恰当熨帖。所 2.整用、选用、化用名言，阐释句更鲜活 谓“腹有诗书气自华”，适当、适度使用名言佳句 引用可以有不同的位置，灵活机动，不一而 必能赢得读者青睐。 足。下面我们就以陶渊明的《归园田居》（其一） 方式二：移花接木地选用 为例，介绍一下引用的方式 “移花接木”是指将别人的只言片语植入自 方式一：信手拈来地整用 己的文章，或调整语序重组原有的叙述，或增删 整用就是直接摘取名言将其穿插于自己的 文字生成全新的表达，恰似羚羊挂角，淡化引用 行文之中，以增强说服力，呈现文采魅力，提升 的痕迹。如此，虽用他人的语言但如出己口，不 文章品位。对于陶渊明的诗，我们可以直接“整 露斧凿之痕。这样的文字让人越是细细品味， 用”其中的名句或片段，将之作为阐释句。如： 越觉得齿颊留香，回味无穷。 ①苏轼说陶诗是“质而实绮，癯而实腴”。 对陶渊明的《归园田居》（其一），我们也可 “榆柳荫后檐，桃李罗堂前”，榆青柳碧，桃红李 以采用移花接木的方式，只借用其只言片语，将 白，不着一色彩语而满眼春色，岂不是“质而实 之用作阐释句。如： 绮”！“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中， 自然总是能让人醉心。陶渊明在那远人村 鸡鸣桑树颠”，在纯乎白描的写景中又给我们以 的八九间草屋中觅得了闲适淡远，王维在松间 安详宁静的感觉，他写的是景，却让我们想到生 明月下的清流中找到了精神归宿，朱自清在月 活，想到生活的安然从容，从而爱上这样的生 下荷塘的美景里偷得了片刻的宁静和欢愉，李 活。生活有条不紊，心情闲逸淡泊，且还暗中对 乐薇在烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼 比着官场与田园相反的特质：压抑、阴暗、日以 阁里构建了自己的精神家园…我们离不开大 -217 艺术生文化课考前100天语文 自然，大自然不仅是我们的生存环境，也是我们 忌片面追求形式上的整齐对称而任意拼凑；其 的精神依托。 次要注意前后句子之间的逻辑关系，避免头重 方式三：勾魂摄魄地化用 脚轻、互相包含或概念重复等现象。 所谓勾魂摄魄地化用，即不求其形而取其 对偶句大概可以分为三种：一是正对，事物 神，不师其迹而师其意，将别人的语言不着痕迹 的两个角度、两个侧面说明同一事理，在内容上 地移植到自己的文章中来。其主要适用于对古 相互补充，上句和下句在意思上相似、相近、相 诗文的加工处理，重取境而不重取词、取意，将 补或相衬；二是反对，前后两个句子的意思相 其用诗意的语言稍加点染，收到夺人眼球，动人 反：三是串对，又叫连对、流水对，即前后两个句 心魄的艺术效果。 子在意义上有连贯、因果、条件、转折等关系。 同样是对于陶渊明的《归园田居》（其一）， 特别要强调的是，对偶从形式上可分为两 我们也可以将其进行“勾魂摄魄”的化用，用作 种：一是严对，要求上下两句字数相等、结构相 阐释句。如： 同、词性相对、平仄相对，不能重复用字；二是宽 ①陶渊明带给我们的永远都是超尘脱俗的 对，对严对的五条要求只要有一部分达到即可， 远方。东篱旁，南山悠然走来，你甚感挣脱羁绊 不那么严格。我们的作文不同于对联或是写 的轻松。于是，清晨理苗，月下荷锄。在这远离 诗，采用宽对的形式就完全可以了，而且也不必 红尘之地，拥有的这份超然与充实，怕不是五斗 太过讲求文采。如前面所写的“因为防疫，我们 米能换来的吧。 咫尺天涯；因为抗疫，我们天涯咫尺”“一场疫 ②陶渊明带给我们的永远都是超尘脱俗的 情，有无尽的爱被传递，有无数的温情被接力”， 远方。记忆中的小院，屋后有那么几棵柳树，清 便是宽对。相反，在作文中，若是严对，反而显 风拂过，枝条随之起舞，轻柔地触碰我的脸類； 得不够自然。 堂前种了几株桃李，花开时节，满院飘香，而那 (三)材料句的叙述 香味总是长久地弥漫在我的心头。多少次独自 写好材料句要做到两点：一是材料本身要 坐在树荫下品一盏香茗，大自然所特有的清新 经典；二是经典地打理经典，做到重点信息最大 混着茶香，带走我一天的疲惫。 化，叙述语言艺术化。 3.运用对偶句，阐释句更精彩 首先，我们来谈一谈材料的经典性。我们 阐释句中运用引用是在内容上为作文增 要正确地认识“材料”一词，“材料”在《现代汉语 色，而运用对偶句则更多地从形式上为作文 词典》中的其中一个解释是“写作、创作、研究等 添彩。 所依据的信息”，因此，我们不要把它狭隘地理 对偶句是极富中国风的修辞格，它能够高 解为一些具体的事件。对于议论文而言，材料 度概括所要表达的内容，使表意凝练集中，且能 也不能简单地等同于事实论据。实际上，材料 够增强节奏感，使语言整齐、语句匀称、朗朗上 应该包括一切可以支撑观点的素材，既可以是 口。对偶主要是从结构形式上说的，它要求结 国内外刚刚发生的热点事件、古今中外历史上 构相称，字数相等。具体而言，对偶句是用字数 的大人物大事件、童话寓言等“硬材料”，也可以 相等、结构形式相同、意义对称或相关的一对短 是那些具体事件之外的“软材料”：“大”到哲学 语或句子来表达相对或相近意思的句子。 视野下的理论依据，“小”到一些箴言、警句、看 写对偶句，首先要求内容与形式的统一，切 法、观点，“虚”到一些辩证法、方法论、世界观， -218 板块五写作 “实”到一些数据统计、现状分析、知识支持等。 不是皮毛—可以多角度使用：②具体，不是梗 所谓“巧妇难为无米之炊”，同学们作文时 概一对材料的细枝末节要熟稔于心；③典型， 最发愁的便是没有材料，拿到题目后脑子一片 不是随意一不要张口就是“我二舅当年是如 空白，如此，即便有再多的写作技巧也是枉然 何考大学的”；④多元，不是单一范畴各异，不在 有调查显示，之所以写不出好作文，32.89%的 同一个层面才更有说服力，千万别忘了反面例 学生认为是没有素材，无话可说，更多的学生则 子：⑤新鲜，不是陈旧一—不要动不动就把爱迪 是有素材却不知如何遴选、调动。为此，我们应 生、伽利略、牛顿这几个人拉出来。 该从储备与调动两个角度展开思考与学习，使 作家刘绍棠说：“在熟悉的土地上种自己的 自己拥有写作素材，并且能做到灵活调度。 庄稼。”君不见，鲁迅先生总是锁定江南小镇绍 1.储备好材料，为灵活调度打基础 兴，张爱玲一直钟情于上海的十里洋场，沈从文 想要写好议论文，首先要“备料”，而在储备 长期流连于凤凰古城，老舍难以割舍古都北 问题上，同学们应该为自己建立一个材料库，并 平…只有烂熟于心的材料才能灵活调度，运 通过“三个一”工程不断增加自己的库存。所谓 用自如。 “三个一”，即一个心中得意之人、一本心中得意 2.调动好材料，充分证明主题 之书、一批心中得意之事。 我们应该清楚，作文是一门调动的艺术 一个心中得意之人，我们选择什么人？ 好的作文只会产生于有准备的头脑中，我们所 ①最好是“圆形”的，而不是“干瘪”的，是一个可 看到的优秀作文绝非考场刹那的灵光乍现。神 供多角度开掘的人物；②最好是学界的，这里有 来之笔也不可能是凭空而来的，相反它们往往 一条“潜规则”—首选文学、历史方面的，其次 是瞬时的感触加上记忆的重复，在头脑中碰撞 是政治、经济方面的，最后是文艺、体育方面的： 后产生的。 ③最好是公众人物，这里有一个诀窍：首选大家 我们要将调动作为一种常态，要根据不同 熟悉的公众人物身上大家所熟悉的事情，其次 的话题经常性地调动脑子里储存的材料，尤其 是大家不熟悉的人物身上大家所不熟悉的事 是对同一则材料要从不同的视角加以考量，多 情，最后选择大家熟悉的人物身上大家所不熟 角度开发与盘活，发掘材料的多维价值，思考其 悉的事情，并要从生平故事、经典语录、相关评 适用的范围与对象，以求实现材料价值的最 论三个维度全面梳理人物。 大化。 本心中得意之书，我们选择什么书？我们 例如，调动能够证明“世之成大事者多能耐 不能选择言情或武侠小说，更不能选择网络小 得住寂寞”这一观点的事实材料，我们就可以寻 说，应该着眼于三类书：①文学经典，如《红楼梦》 找到以下典型事例： 《巴黎圣母院》等；②史学著作，如《史记》《左传》 科学家：爱因斯坦当年写狭义相对论时，在 等；③人物传记，如《名人传》《富兰克林传》等。 屋子里待了好几个星期，足不出户，更不接待任 且要做到对你所选定的书有自己独到的看法，熟 何客人。 知书中的故事情节，了解书中主要人物的性格。 文学家：雨果答应出版商要写一本书，但他 一批心中得意之事，是要求我们关心时事、 拖了一年一个字都没写，出版商拿不到稿子，既 博览群书，那么什么样的事情才能被选定为“得 失望又无奈，只好给他一个新的截止日期，要求 意之事”呢？我们应着眼于以下五点：①全面， 他半年内写出这本书。为了完成这项工作，雨 219 艺术生文化课考前100天语文 果让管家把他的头发和胡子各制掉一半，这样 有利于证明自己的论点，让论据最大限度地支 他就无法出门，只能在家好好写作了，最终他提 撑观点；二来，这些信息可以展示你的才华，给 前写出了《巴黎圣母院》这部皇皇巨著。 阅卷老师“我对这个问题素有研究或是关注” 演讲家：古希腊著名演说家德摩斯梯尼，为 “我的知识库存十分丰富”的暗示。 了锻炼自己的演讲能力，将头发别成“阴阳头”， 根据以上提到的材料叙述方法，我们可以 足不出户，苦练口才。 巧妙地将下面这则爱因斯坦的材料，运用到近 这些材料，分别是科学界、文学界和演讲界 年来多个高考作文题目中。 的，涉及面广，在论证过程中作为材料引述，可 19世纪80年代，有一个犹太少年，他做梦 以充分证明主题的普遍意义。 都想成为帕格尼尼那样的小提琴演奏家。他一 3.叙述材料应讲求“三化” 有空闲就练琴。可是就连他的父母都觉得他拉 储备了好素材，也能灵活调动素材后，我们 得实在太蹩脚了，完全没有音乐天赋，但又怕讲 就要思考根据不同的主题来叙述材料的问题 出真话会伤害少年的自尊心。 了。笔者认为，叙述材料应该讲求“三化”： 有一天，少年去向一位老琴师请教琴技。 (1)语言的简洁化 老琴师说：“孩子，你先拉一支曲子给我听听。 当前很多同学作文时存在的一个误区就 少年拉了帕格尼尼《24首随想曲》的第三首，他 是，认为自己好不容易有一个与主题相关的材 拉得简直是破绽百出。一曲终了，老琴师问少 料，当然要好好“讲述”一番，结果是拖泥带水地 年：“你为什么喜欢拉小提琴？”少年说：“我想成 写了一大堆，将一个原本简单的例子稀释成了 功，我想成为帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏 生活的“白开水”，索然无味。有道是“兵不在 家。”老琴师又问：“你快乐吗？”少年回答：“我非 多，独选其能：药不贵繁，唯取其效”，精当是叙 常快乐。”老琴师把少年带到花园里，对他说： 述材料的基本要求。否则，小则被认为是“理不 “孩子，你非常快乐，这说明你已经成功了，你又 够，事来凑”；大则会被判为“以叙代议”，叙述太 何必非要成为帕格尼尼那样伟大的小提琴演奏 多，冲淡了文体特征，将文章写成了“四不像”。 家不可呢？你看，世界上有两种花，一种花能结 (2)主题的鲜明化 果，一种花不能结果。不能结果的花更加美丽， 叙述材料时，不能对材料全盘托出，因为不 比如玫瑰、郁金香，它们在阳光下开放，虽说没 加剪裁的材料，往往都会被判定为忽视主题的 有任何明确的目的，这也就够了。快乐胜过黄 存在，偏题甚至跑题。我们一定要对材料进行 金，快乐是世间成本最低、风险也最低的成功， 剪裁，择取材料中最能证明自己观点的部分来 却给人真实的受用。”少年心头的那团狂热之火 表述，而不能“眉毛胡子一把抓”。从这个意义 从此冷却下来，他仍然常拉小提琴，但不再受困 上讲，叙述材料时要在原材料的基础上做“减 于当“帕格尼尼”的梦想」 法”，削减其中与主题无关的内容，并尽可能地 这位少年是谁？他就是日后凭狭义相对论 将证明观点的成分凸显出来；当然更不能做“加 和广义相对论闻名于世的物理学家爱因斯坦。 法”，要拒绝添油加醋，随意杜撰篡改。 他终生喜爱小提琴，拉得十分整脚，却自得 (3)信息的最大化 其乐。 作文时，要尽可能多地将你所知道的与主 例一：全国卷I“‘世纪宝宝’中国梦” 题相关的“关键信息”表现出来。一来，这样做 当你读到这封信时，已是成人之际了，我们 —220 板块五写作 也许相隔甚远，但不管是现在的你还是曾经的 年，虽然刻苦且热爱但没有太多音乐天赋，便及 我，站在十八岁的路口，我们都需要一个梦，与 时启发他：“你在拉琴中获得快乐就足够了，快 青春共歌，与时代同行。 乐是世间成本最低、风险也最低的成功。”一语 你知道吗？曾经有个犹太少年，渴望成功， 中的，终使犹太少年成为伟大的物理学家 并梦想成为帕格尼尼那样的音乐家，残酷的现 爱因斯坦。试想如果没有鲍叔牙的力荐让贤， 实却告诉少年，他根本不具备那样的天赋。然 怎能有齐桓公威震天下的千秋霸业？如果没有 而，历史最终让他以一个物理学家的身份实现 老琴师的指点迷津，怎能催生出爱因斯坦这样 了对成功的渴望一一他发现了相对论，推动了 的物理学天才？如果普天之下所有的人都嫉才 人类历史前进的车轮。他，就是阿尔伯特·爱 妒才而非惜才荐才，恐怕时代进步的脚步也会 因斯坦。他用自己的精彩人生为我们诠释了年 放慢。 少时准确的人生定位，究竟蕴含着多么巨大的 对材料的多角度开发使得一则材科适用于 能量。 更多的话题，让材料的价值发挥到最大。储备 题目二：全国卷Ⅲ“如何为自己画好像” 好材料，且具备了开发好材料的能力后，接下来 “以铜为镜，可以正衣冠：以人为镜，可以明 我们就要学会叙述好材料。要学会剥离材料中 得失；以史为镜，可以知兴替。”直到今天，这句 无法对应自己观点、文章中心的叙述，从中抽取 话依然有价值。大多数人都喜欢自我欣赏，很 出对于论证主题来说最有价值的核心内容，并 少有人能像巴金一样，把自己的灵魂血淋淋地 艺术地表述材料。 展示给别人。当然，还有一些人，他们徒有一腔 事实上，不论是新颖的事例还是陈旧的事 孤勇，却认不清自己，最终同样茫然而不知所 例，我们都要珍惜这些我们在考场上“搜肠刮 往。就像那位根本不具备音乐天赋的犹太少 肚”发掘出来的宝贵资源，不要草率引用。要学 年，他痕狂地热爱小提琴，一心想成为帕格尼尼 会艺术地引用，使之成为写作的亮点。基于以 那样伟大的小提琴演奏家，但当他为老琴师演 上考虑，我们就必须根据论证主题的需要对自 奏完那首破绽百出的曲子时，老琴师一语，点醒 己手头上的材料进行必要的“裁剪”，使得各个 了他：拉琴不是少年的事业选择，但少年能从拉 材料之间没有堆砌之感，使得材料内部详略得 琴中收获到快乐就足够了，快乐是成本最低、风 当，疏密有致。 险最低的成功。于是，少年不再执着于音乐，选 这里我们强调对材料剪裁要做到“两个精 择了物理，他就是著名的物理学家—阿尔伯 当”，即精当地取舍和精当地表达。精当地取舍 特·爱因斯坦。如同一面镜子，老琴师让爱因 就是能够学会概述材料，摘引关键词，避免冗长 斯坦成功地勾勒出了自画像，认识了自己，也成 烦琐，做到不蔓不枝。精当地表达就是要求在 就了自己。 表述材料时语言洗练、疏密得当：密则一笔带 题目三：全国卷I“历史人物评说” 过，绝不拖泥带水，写得密而有致、密不透风；疏 “世有伯乐，然后有千里马。千里马常有， 则诗意阐发，力求生动鲜活，写得疏而不散、疏 而伯乐不常有。”鲍叔牙就是这样的一位伯乐， 可走马。 他不但能识人才，而且舍得把自己的财产、地位 前面提到了材料的经典性，而艺术地表述 拱手相让于人才。这不正像那位老琴师一样 材料，关键要掌握三种基本技巧，学会经典地打 吗？他发现那位一心想成为帕格尼尼的犹太少 理经典。下面我们来一一举例讲解和学习。 -221