任务2 巧解诗歌选择题一一重审题、细分析、巧排除(知识必备)-2025年高考语文艺术生文化课考前100天

艺术生文化课考前100天语文 三、阅读下面这首词，完成5~6题。 四、阅读下面这首诗，完成7~8题。 沁园春·泉南作① 市中得旧琴囊而予无琴也 [元]张野 [明]黎民表 自入闽关，形势山川，天开两边。见长溪漱 锦样已模糊，何时混世沽。 玉，千瓴倒建，群峰泼黛，万马回旋。石磴盘空， 柢余空橐在，多半古音无。 天梯架整，驿骑蹒跚鞭不前。心无那，恰鹏鸪 携可缄诗草，闲将覆局图。 声里，又听啼鹃。 勿言无所用，五石汎江湖。 区区仕宦谁怜。道有志、从来铁石坚。但 7.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项 长存一片，忠肝义胆，何愁半点，瘴雨蛮烟。尽 是( 卷南溟，不供杯杓，得逐斯游岂偶然。天公意， 要淋漓醉墨，海外流传。 A.琴囊图样已经模糊不清，可见琴囊的破旧， 【注】①这首词是作者自北方到南方做官， 诗人因此担心它的使用年限与价值。 途经福建泉州南蒲时所作。②鹧鸪：鸟名，其鸣 B.结合额联可知，古琴已不知踪迹，诗人也无 声似“行不行也哥哥”。③啼鹏：杜鸭鸟，其鸣声 琴可藏，但他仍欣然买下了旧琴囊。 似“不如归去”。 C.诗人认为琴囊用途多样：随身携带可用来 5.下列对这首词的理解与赏析，不正确的一项 盛装诗稿，搁置在家可用来覆盖棋盘 是() D.从全诗看，诗人题咏旧琴囊，是为了表现他 A.上片先点明词人置身之处与感发诗情的地 高雅的生活志趣和通达的人生态度。 理环境，然后从正面进行描写，以拟人、夸 8.尾联用典，请说明其出处、含义，并分析其 张手法刻画入闽的艰难。 作用。 B.“恰鹧鸪声里，又听啼鹃”与“又闻子规啼夜 月，愁空山”有异曲同工之妙，渲染了旅途 环境的空寂苍凉。 任务二 巧解诗歌选择题 C.词人认为，他能有机会游览这奇境绝非偶 然，是上天有意要他用文字来描绘这美丽 重审题、细分析、巧排除 山川，写成佳作流传海外。 【命题特点】 D.全词写景气势博大，激荡纵横，夸张和浪漫 古代诗歌阅读选择题，考查的落脚点仍是 之笔为全词增添了瑰丽色彩，读来令人精 形象语言、表达技巧、思想内容和观点态度四大 神振奋。 考点，只不过变完全由考生来鉴赏的主观题形 6.李白的蜀道难》艺术地再现了蜀道之难，张野的 式为命题者加入相关鉴赏信息（正确信息和错 《沁园春·泉南作》也将入闽的艰险描写得淋漓 误信息)的选择题形式，这种形式不仅在一定程 尽致。同样写路途艰险，但两位作者的写作意图 度上降低了古代诗歌阅读题目的整体难度，而 有所不同，请简要分析其不同之处。 且间接降低了古代诗歌的阅读难度，解决了阅 读理解古代诗歌的部分障碍。 -144 板块三古代诗文阅读 设误 设误 答错 角度 类型 原因 内容、情感判断 衣乐期倒、对象错误、诗句理解错误！ 没有正确理解诗句，不会利诗歌中的某此 暗示性词语进行推导 形象身份理解错误、形象特点括不 对诗内容的抑解不当。对诗歌形象的意文 形象、画面判断 当、形象作用分析不当.画面描绘不 ,理解不当.概括的方法不当。不知常见意象 当、意境橱有误 的特点 表达技巧知识积累不足，不能理解表达技巧 表达技巧判断 表达技巧判断错误、表达技巧的作用 分析不当、相关内容联系错误 的特征和作用，不能联系相关内容进行鉴赏 分析 对问计的性质特征理解不当（十要为动问、形 语言特点判断 词语解释饼误，语特色分析讲误， 容词、数词、副词、叠词)，对句子的表达效 诗言风格分析错误 果（形象生动、含薪深刻等）理解不透，不 能祚确判，诗歌的语言风格等 【典题印证】 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是 (2022·新高考卷Ⅱ)阅读下面这首唐诗，完成 (3分)( 后面的题目。 A根据本诗内容可知，诗人的友人即将乘船出 送别 发，沿水路驶往三峡方向。 [唐]李白 B.诗人表示友人将去的地方景色优美，而友人 的风采正与这美景相称。 寻阳五溪水，沿洄直入巫山里。 C,本诗最后两句的表达方式，在《黄鹤楼送孟浩 胜境由来人共传，君到南中自称美。 然之广陵》中也曾使用。 送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁。 D.诗中前后两次使用“君”，都是指即将离别的 云帆望远不相见，日幕长江空自流。 友人，含义并无不同。 第一步：审清题目明要求， 第二步：运用知识做判断，对照诗句细分析 第三步：正确排除巧运 细读选项画要点。 对应诗歌内容 分析推断 用，确保选准得满分 A.根据本诗内容可知，诗 这两句意思是：寻阳五溪的溪水。 寻阳五溪水，沿河直 人的友人即将乘船出发， 逆流而上一直流人巫江，接着进 入巫山里。 沿水路驶往三蛱方向。 入三峡。 “而友人的风采正与这美 景相称”错，结合“胜境由 B.诗人表示友人将去的 胜境由来人共传，君 前方的美景历来为人们传颂，你 来人共传，君到南中自称 地方景色优美，而友人的 到南中自称美。 到了那里一定会很喜欢。 美”分析，只是说即将去 风采正与这美景相称。 的那里的风景一直为世 人所传颂，友人到了一定 本诗最后两句借景抒情，以景结 C.本诗最后两句的表达 情：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》的 会很喜欢，并没有选项中 云帆望远不相见，日 方式，在《黄鹤楼送孟浩然 最后两句“孤帆远影碧空尽，唯见 意思 暮长江空自流。 之广陵》中也曾使用。 长江天际流”也是借景抒情，以景 结情 -145 艺术生文化课考前100天语文 续表 第一步：审清题目明要求， 第二步：运用知识做判断，对照诗句细分析 第三步：正确排除巧运 细读选项画要点 对应诗歌内容 分析推断 用，确保选准得满分 D.诗中前后两次使用 “君到南中自称美”“送君别有八 “君”，都是指即将离别的 全诗。 月秋”中的“君”均可以译成“你”。 友人，含义并无不同。 即友人。 【解题技法】 (一)选择题解题三步法 第一步：华消题月 认真市读题干弄清梵题山要求选正确的还是不正确的，题干上有没有关涉 即装求，细读选项 诗歌具体要素的关键词：选项的信息切分，信息点与四要素（内容、主题、 结构和诱言)及相关艺术千法的对应，细读四个选项，对每个选项做份息 两装点。 切分的勾画图点，把勾画出的词语与四要求进行对应分析. (1)逐一比对。将选顶与对应的诗句逐一比对结合学过的诗歌鉴赏的相关 第二北：运用知识 知识。找出选项中的确切根据或确切错误点， 做判晰，对照诗句 细分析。 (2)综合比对。把选项与选项进行踪合比对。运用排除法确定对的选项或 错的选项。然后根据题干委求确定答案。 第三步：正选排除 巧运用，豌保选准 对四个选项要有整体意识，比如在对D项做判断时，要联系A、B、C项 得满分。 理舒、判断，还要用好排除达 (二)选择题答题模式歌 下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项 诗歌内容要弄清，主客变化不离宗。 是( 审清题目明要求，推敲答案显神功。 A.首联中“江淮”扣诗题的“边”字，“新”含有 运用知识细推断，把握技巧是关键。 对友人胸中韬略的赞美。 排除选项巧妙用，检验答案莫断送。 B.额联委婉含蓄地叮嘱友人：必须先“审己”， 方可“图人”，有所建树。 [失分警示] C.尾联用假设笔法叙述典故，与杜牧《赤壁》 1.读不懂诗歌，不能把握诗歌的内容。 用典方式一样，别开生面。 2.不清楚古代诗歌选择题常见的设误类 D.本诗语言平实质朴，情感真挚，与一般送别 型，不会运用对比法解题 诗凄侧伤感的格调不同。 【跟踪训练】 2.阅读下面这首宋词，完成后面的题目。 1.(2023·重庆模拟)阅读下面这首宋诗，完成 南柯子 后面的题目。 王炎 送翁灵舒游边 山冥云阴重，天寒雨意浓。数枝幽艳湿 徐玑① 啼红。莫为惜花惆怅对东风。 蓑笠朝朝出，沟塍处处通。人间辛苦是 子向江淮去，应怀计策新。 三农①。要得一犁水足望年丰。 但须先审己，然后可图人。 【注】①三农：指一年中的春耕、夏种、秋收。 战野寒犹力，边城草不春。 下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 曹刘若无竞，闲却卧龙身。 是() 【注】①徐玑：南宋诗人。 A.上片以景语起，写山色昏暗、阴云密布、气 -146 板块三古代诗文阅读 温骤降，奠定了全词压抑的感情基调。 是( B.“啼红”喻指女子的眼泪，妥帖、形象地勾勒 A.“此日东南行”紧承“爱云水”，仿佛被贬东 出浓重的水汽中花朵的情态。 南之地反而让诗人有得偿所愿的满足。 C.“莫为惜花惆怅对东风”一句承上启下，转 B.白鸟飞翔，影子映在如镜的江面上，鸟儿的 入对农业生产的描写，词意顿起波澜。 自由自在引发了诗人对自由的向往之情。 D.下片将笔触伸向田垄阡陌，言简意赅地勾 C.“沧浪”这一意象，使得两首诗首尾相连，诗 勒出不避风雨、终岁劳作的农民的生活。 意衔通，意境相谐，颇具构思之妙。 3.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 D.两首诗写出诗人所处环境清静优美，仿若 发太城留别田父 画境，语言质朴却又清雅，不流于浅俗。 范成大 任务三诗歌阅读主观题 秋苗五月未入土，行人欲行心更苦。 知考点、懂题意、明方法 路逢田翁有好语，竞说宿来三尺雨。 高考古代诗歌阅读，近几年都采用1+1，即 行人虽去亦伸眉，翁皆好住莫相思。 一个选择题加上一个主观题的命题模式。其中 流渠汤汤声满野，今年醉饱鸡豚社。 主观题的问法几乎每年都有变化，命题角度及 下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是( 设题形式比较新颖。很多考生对此感到无所适 A.第一联写诗人将要远行，与田父离别难舍 从，以至于答非所问。 之情，也突出为秋苗未栽种而忧苦。 ■ 突破一 理解诗句含意—巧填充、调语 B.第四句中的“竞”字，写出了田翁们争着告 序、重语境 诉诗人昨晚下了一场大雨的喜悦。 【命题特点】 C.第五、六句写诗人高兴的原因：田翁们不必 诗歌的语言是高度凝练概括的，正确理解 再为收成愁虑，可以安心生活了。 诗句在诗歌中的含意，对于正确分析并鉴赏诗 D.全诗以质朴无华的语言，充分表达了诗人 歌，有着重要的意义。因为如果对诗句含意把 对农事和农民生活的深切关心之情。 握不准，理解不正确，就很难对整首诗歌加以分 4.阅读下面这首宋诗，完成后面的题目。 析和鉴赏。 出守桐庐道中十绝（其八、其九）@ 【典题印证】 范仲淹 (2021·新高考卷Ⅱ)阅读下面这首宋诗， 素心爱云水，此日东南行。 完成下面的题目。 笑解尘缨处，沧浪无限清。 示儿子 沧浪清可爱，白鸟鉴中飞。 陆游 不信有京洛，风尘化客衣。 禄食无功我自知，汝曹何以报明时？ 【注】①宋仁宗明道二年(1033)，范仲淹 为农为士亦奚异，事国事亲惟不欺。 因谏获罪，被贬任睦州（桐庐郡）太守，赴任经 道在六经宁有尽，躬耕百亩可无饥。 过桐庐一带的富春江时，写下了十首绝句。 最亲切处今相付，熟读周公七月诗①。 ②诗出晋代诗人陆机《为顾彦先赠妇》：“京洛 【注】①七月诗：指《诗经·豳风·七月》，是 多风尘，素衣化为缁。” 一首描写农民劳作和生活的农事诗。 下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项 诗人指出“道在六经宁有尽”，又让儿子“熟读周 -1472.①“素节凛凛欺霜秋”句，运用比喻的修辞手法，把文与可气节 语是在总写环境天气，没有莫定感情基调的作用。从“莫为惜 比作深秋“欺霜”的竹子，赞美文与可气节坚贞，不畏强权； 花偶帐对东风”一句和下片农民酚望有一个丰收的年成可知， ②“逍避齐物追庄周”句，运用典故，以庄子的逍遥自在，淡泊 此词的感情基调并不压柳。 名利来写文与可，表达了诗人对文与可逍遥、淡泊性情的欣赏 3.C解析：C“写诗人高兴原因：田翁们不必再为收成态虑，可 与赞美。 以安心生活了”错误。第五、六句写诗人安心离去及对田翁的 解析：“素节凛凛欺霜秋”句意：坚贞的气节好像深秋“欺霜”的 属托与祝福，并让田翁不要挂念他。 竹子一样。此句运用比喻的修辞手法，生动形象地把文与可 4,B解析：B“引发了诗人对自由的向往之情”错误。“白鸟鉴 的气节比作深秋“数霜”的竹子，表明其气节令人撒重，赞美文 中飞”紧承上句的写景，写出了沧浪之水平明如镜，光可鉴物， 与可坚贞的气节和不最强权的精神。“道遥齐物追庄周”句 鸟儿掠过水面都可以照出彩子。景物品莹澄澈，纤尘不柒，这 意：通过《道遥游风齐物论》去领会庄子的思想气质。此句适 里即景抒情，隐喻着诗人的高尚情操。 用典故，以庄子的道遥自在，淡泊名利的思想来写文与可的品 任务三诗歌鉴赏主观题—知考点，懂题意、明方法 行气质，表达了诗人对文与可道遥、演泊性情的欣赏与赞美。 突破一理解诗句含意一巧填充、调语序、重语境 3.C解析：C,“连上天也害怕银河千枯”错。“天岂不惜河汉干” 【典题印证】 是诗人对上天的青问：“天难道不怕银河也会因此而千格吗？” ①蕴含于“六经”中的圣人之道博大精深，普通人用尽一生钻研也 并不是说上天也客怕银河干枯。 无法穷尽：②道不远人，《诗经》中就有像《七月》这样重视农事的 4.诗人在尾联中说“我不能够携带天下人一起去避暑，又怎能忍 诗篇，熟读可以悟出立身根本，从而做到脚踏实地。 心独自去那清凉世界逍遥徜徉”，尽情抒发了愿与天下人共苦 【跟踪训练】 难的豪情，表达了强烈的现实主义恩想：“手提天下”一语，想 1①意为如果不取大火与草萤之光、明珠与荷露作比较，又何从 象奇特，气魄宏伟，富有浪漫主义色彩 判定草萤之光非火，荷露非珠呢？②借此说明了对比可辩真 解析：尾联“不能手提天下往，何忍身去游其问”，意思是我不 伪的道理。③表达了诗人对当朝者不辨真伪的昏聩的不满和 能够携带天下人一起去避暑，又怎能忍心独自去那清凉世界 对自身遭遇的愤愤不平。 逍遥徜样？此联既有丰禽的浪漫主义色彩，又有强烈的济世 解析：“不取墙柴兼照乘，可怜光彩亦何殊”意思是：倘不取蝎 救民的现实主义思想。“手提天下”，想象浪漫奇特，气魄宏 柴大火和服乘明珠来作比较，又何从判定苹萤非火，荷露非殊 伟，富有浪漫主义色彩，又展现了诗人的勃勤社志及脾晚天下 呢？尾联紧承颈联萤火露珠的比喻，明示辩伪的方法。这就 的豪情。诗人此时想到即使有神山仙岛、清凉世界，但如果不 相当于裤语所说的：“不怕不识货，就怕货比货。”诗人提出对 能与普天下的人一起享受，自己决不会独自前往。尾联与范 比是辨伪的重要方法。当然，如果昏暗到连墙柴之火、照来之 仲淹“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的思想完全一致，诗 珠都茫然不识，比照也就失掉了依据，所以，最后诗人才有 人尽情抒发了愿与天下人共苦难的囊情，显示了博大的购襟， “不取”“可怜”的感叹。结合注释，诗人图直言取祸，他的麟伪 既表达了强烈的现实主义思想，又富有浓烈的液漫主义色彩。 之说并非泛泛而发的宏论，而是对当时黑暗政治的针砭，表达 5.A解析：A项，“见长溪漱玉，千辄例建，群峰泼黛，万马回旋。 了他对当朝者不辨真伪的昏藏的不满和对自身遭遇的愤愤 石磴盘空，天稀架整”是正面描写，“驿骑精珊貔不前”是侧面 不平 描写。 2.①颈联点明全诗主旨：国家的兴亡更替取决于人的所作所为， 6.①李白的《蜀道难》写蜀道之难，意在劝阻友人不要人蜀，警示 而不是倚仗险峻的山川地势。②前两联写景，为颈联议论做 朝廷对蜀地要加以防范，表达了诗人对友人的关心，对国事的 了铺垫：潮涨，日斜，草绿、烟青，昔日繁盛之所，变得萧瑟龍 忧虑和关切：②张野的《沁园春·泉南作》写人闽之难，是为下 凉，殖含沧桑变幻、物是人非之感。③尾联回应颈联：用《后莲 片写同人自己不畏艰难险阻的雄心壮志和忠肝义胆做铺垫。 花》之典，讽喻当今统治者纵情享乐，回应“人事兴废”之叹，表 7.A解析：A.“诗人周此担心它的使用年限与价值”错。 达诗人的忧愤之情， 8.出处：《庄子·逍遥游》。含义：“五石”指“五石之知”，代指大 解析：颈联“兴废由人事，山川空地形”意思是国家的兴亡取决 而无用之物。“五石汎江湖”喻指琴囊虽无琴可收藏，但它可 于人事，山河徒有险峻的地形。点明全诗主旨：国家的兴亡更 以派别的用场。作用：诗人借助典故，表达了通达乐观的人生 替取决于人的所作所为，而不是倚仗险峻的山川地势。结构 态度。 上，颈联承上两联转入议论。前两联是写景，首联写的是晨景 任务二巧解诗歌选择题一重审题、细分析巧除 和晚景。诗人为寻访东吴当年治铸之地一冶城的道迹来到 【典题印证】 江边，正逢早潮上深，水天空阔，满川风涛。诗人排徊寻觅，却 B 四顾茫然。只有那江海的拍岸声和江边一片荒凉的景象。它 【跟踪训练】 仿佛告诉人们：治城和吴国的雄图霸业一样，早已在时间的长 1.B解析：B“委婉含蓄”不当，领联中诗人对友人的叮嘱是坦 河中消逝得无彩无踪了。傍晚时分，征虏亭寂寞地矗立在钟 幸直白的。 晖之中，伴随着它的不过是授在地上的长长的黑影而已，那东 2.A解析：A“美定了全词压抑的感情基调”错误。上片的景 晋王谢贵族之家曾在这里钱行送别的热闹排场，也早已销声 -26