任务2 重点难点突破(知识必备)-2025年高考语文艺术生文化课考前100天

是因为有他们才能有“机械的诗”。其次，要分析二者深层次 程，使熟悉的环境陌生化，让“我”对日常生活有了新的发现， 的联系。散文中作者写物、赞美物，往往是为了表现和赞美与 从而对自我生命有了更深的认识 物相关的人，此文亦是如此，文章表面上是在写机械的力量、 解析：文章以小妯提醒“我”带地去橘子林开始，以“我”带小岫 创造和诗性，其实是以物写人，是以独特的视角整造工人形 去橘子林途中的所见所感为主要内客，又以“我”对小灿是否 象。最后，从全文来看，行文充溢着作者对机械的力量、创造 想去橘子林的心思的猜测作结，可见“到橘子林去”是贯穿全 的赞美，作者认为“只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜 文的线索。在偶遇车夫之前，小岫一心想去橘子林，“我”对周 悦”，其实是在赞美机械背后工人的劳动和创造 国环境则有着细腻的规察与感受：父女二人在途中被车夫修 3.①从写渡轮上工人操纵机械跳转到写上海大厦的建筑工人打 马蹄的场景吸引住，女儿放弃“到橘子林去”的想法，想“回家 桩，丰富了文章内容，说明机械的诗无处不在。②文章前面大 剪指甲”，而“我”的思想也随之升华，体现了对生命的尊重，这 部分篇幅都在写作者在轮船上的所见所感，最后一段跳转到 一切都是在去“橘子林”的过程中发生的。 上海，写作者在上海的生活见闻，体现了随笔灵活随性的特 4.①第十段，“她把她的小手掌偷偷地拍起来注视了一下”这一 点。③再次赞美工人谱写的机械的诗能够创造奇迹，给人带 细节写一心去橘子林的小轴看见车夫修理马蹄而忘记了自己 来喜悦，深化了文章主旨。 本来的目的，偷看自己的指甲，体现了孩童纯真的想法。②第 解析：本题考查分析文章构思的妙处。解答此题，可从内客、文 十三段“·回家。’小轴很坚决地说，面且已经在向后转了”写了 体特点、主旨等角度分析。从内容上看，前文叙述了作者旅途 小轴的心思由到橘子林去转为自己也要修剪指甲，体现了孩 中乘坐火车渡江看见工人操纵机减的情景，最后一段跳转到作 童的天真纯粹。③第十四段“马剪指甲，马不哭，马乖”，这是 者在上海见到的工人修建大楼时打桩的情景，从轮船上的工人 小舳看见车夫为马修蹄时的感受，体现了孩童的温情、纯真。 管理机藏到上海工人用机械打桩，丰富了文章内容，说明机械 解析：题干要求找出三处体现“童趣”的如节猫写，可从文中梳 的诗广泛存在。从文体特点上看，前文大部分篇幅都在写作者 理出富有儿童色彩的相关语句，然后分条作答。 在轮船上的所见所感，最后一段由轮船上的机械运作场景联想 【跟踪训练】 到城市工人操纵机械建筑大楼的场景，这一跳转体现了随笔灵 1,A解析：A“同一片树林中小树前成长的不同”意在说明“在 活随性的特点。从主旨上看，前文赞美了机械的诗和工人的辛 同样的环境下小树苗成长的艰难”。 勤创造，而最后一段说建筑大厦打桩时“机械完成了奇证，给了 2.B解析：B“议论和抒情”错，应为记叙和议论，且不是为下文 每个人以一种喜说。这种喜悦的感情，也就是诗的感情”，进一 进一步揭示“寻找阳光”的内涵做铺垫，而是过渡到下文对过 步强化了前文的赞美之情，深化了文章主旨。 日子的联想和思考。 任务一快速读懂散文一—串“形”、聚“神” 3.①“年”和“月”是就时间概念来说，时间很容易度过，“日子”是 【真题速解】 指生活，“过日子”指人生活在世间：②在世间有各种各样的生 1.C解析：A项，根据第一段“到了造当的机会地就会把过去的 活环境，有酸甜苦柒，生活需要无尽的付出，是艰难的。 事来问你，提醒你”，第三段“今天是晴天，橘子一定都热了，爸 4.①水到渠成，点明题意，升华了“积极行动，不断奋斗”的主题 爸说过领我去看的”可知，“我”带小岫去橘子林是在孩子的提 ②首尾呼应，文章以拉家常写起，又以人物对话结束，结构完 醒之下才决定的，并不能说“与地提醒‘我'及行承诺无关”。 整：③作者不但是“说”面且在“做”，增强了文章的感召力 B项，“表明‘我'的出游兴数变高了”错误。根据第五段末句 任务二重点难点突破 可知，“我”的兴致一开始就是高的，偶遇车夫修理马确后， 突破一特定指向信息归纳概括一重审题、巧提炼、强意识 “我”和小岫郁被吸引住了，这个变化表明“我”格入了由出游 【典题印证】 所见而引发的感悟中。D项，根据文章最后六段的内客可知， 1.①与弟弟离别已达十年之久，人间发生了沧桑巨变：②姐弟俩 小岫的心思已经发生了变化，地此时不弄执着于到橘子林去， 多年来都处于颠镀状态，多次错过了见面的机会：③革命尚未 而是一心想要回家剪指甲，“小岫不说话”是由于地一心想着 成功，局势风云变幻，弟弟决定参军，“我”既担心他的安危，又 剪指甲的事情，而“我不说话”删是不愿打扰女儿的心思，而非 为他有责任和担当而高兴。 “对未到达橘子林感到有点失落”。 2.①米哈伊洛夫斯克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点，参 2.D解析：A项，“将马人格化，写出了马对车夫的盛情”错误 观此地，想到这部作品及其主人公是自然的：②达吉雅娜是本 作者只是以马为媒介想象、体味马与车夫之间的亲昵温情。 文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的魅 B项，“暗示小岫的心理变得难以琢磨了”错误。“我”的语气由 力：③达吉雅标跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间， 肯定变为精测，意味着路上所遇车夫修马蹄之事深深地触动了 因为她，本文作者还曾与同学争论. 小岫，让“我”对女儿是否去橘子林不再肯定。C项，“小岫的言 突破二分析文本线索一巧切入、读文本、析作用 行决定着本文的节套”错误。结合全文可知，文章记迷“我”和 【典题印证】 小岫去橘子林路上的所见所感，“我”和小岫的言行感受同是文 1.①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外 章的主要内客，二者共同决定着文章的节奏，选项表述偏顿。 的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场，胡同小 3.①“到橘子林去”是全文的线索，在去橘子林的路上，借空间的 巷，最后进入家庭院落：②文章以时间的延续为思想线索，将 变化引出父女二人在路上的所见所感。②“到橘子林去”的过 建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描写，表现 10 这座古城经久不衰的生命活力。 苇（巴茅）人格化，形象生动地表现其给城市居民带来的温暖 2.线索：气味。作用：以“气昧”为线索，串联全文，便于把不同的 慰藉和快乐，表达作者对它的喜爱之情，更易引发读者共鸣。 生活状态呈现出来：以“气味”为线索，体现不同的生活风格， 2,①匠心独运，精心布局，铺设具有诗意的景观，带给人们闲适 便于表达理解和包容各种生活状态的思想 旷达的感觉。②避免雷同，放大格局，富有人情味、亲和力，能 突破三分析句段作用一思维准、要点全、分析透 够接纳和激励他人，③确立文化主题，彰显文化意蕴，抚慰人 【典题印证】 的心灵。④唤醒民俗民风，令人产生故土家园之感。⑤开展 引人林徽因的故事使文章生动，并作为例证有力证明了线条可 可以提升人们幸福指数的接地气，聚人气的活动。 以体现时代的精神气质：深化了主题，借线条这一象征符号寄托 解析：本题考查整合文中信息，对作品进行个性化闼读和有创 对新生共和国的美好期待。 意地解读的能力。结合“显然是经过了精心布局，一条弯弯曲 突破四分析谋篇布局特点一审题干、明角度、巧分析 曲的木板栈道，就在芦苇丛中穿过，若隐若现”“何等闲造 【典题印证】 达”“广元选择了长在山沟里的巴茅，实际上就是选择了诗与 ①“记忆里的光”，指火车头上“光芒闪烁的图标”，即镰刀锤头， 远方。这个创意足够‘极简’，也足够有情商”可知，要匠心独 是本文的核心意象；②围绕这一核心意象，文章按照时间顺序， 运，精心布局，铺设具有诗意的景观，带给人们闲适旷达的感 安排了“我”少年，青年、中年的人生片段，每一片段都同“畿刀铄 觉：结合“一定亲切柔款，能够让人放松下来”“有情商的城市， 头”相关：③最后，以“全科人”的身份表达出“我”对“镰刀锤头” 一定是有人情味的，格局断不会小。格局说到底，讲的是亲和 的深厚感情，呼应题目，升华主题。 力”知，要放大格局，富有人情味，亲和力，能够接纳和激励 突破五分析探究主题情感意蕴—把握准、理解深、多角度 他人：站合“不同站点外立面的设计也各有表现的主题…坐 【典题印证】 一越地铁或轻轨，就是一次轻盈但陵帖的文化分享，心灵总有 1.①弟弟在上海生活时，“我”对弟弟前途未卜的流浪生活充满 几分得了抚慰的感动”可知，要确立文化主题，彰显文化意蓝， 慌乱和忧郁。②弟弟在山西生活时，“我”很开心，也很放心， 抚慰人的心灵：结合“被一种城市温情折服，可能源于某处景 “我”坚信胜利一定属于像弟弟一样的年轻战士们。③“我”的 致，也可能得自重断唤起的某种民俗民风”可知，要唤醒民俗 感受既出于对弟弟的深切感情，也寄寓若“我”对年轻人群体 民风，令人产生故土家图之感；结合“通过各种接地气、聚人气 的热望。 的活动，读书把越来越多人联结在一个幸福的点上”可知，要 2.赞扬了劳动之美，背定了勒劳致富的观念：赞美了农村所蕴含 开展可以提升人们幸福指数的接地气、聚人气的活动 的勃勃生机：讴歌了正在变革中的伟大时代。 3.①以时空转换为线索组织全文。时间由白天到暮色四合，空 突破六赏析散文的语言一理解准、界定清、步骤明 间由街巷到半园，脉络清晰。②以情感变化为另一条线索组 【典题印证】 织全文。情感由重逢的兴奋到沉醉愁思直至安定满足，层层 1.运用拟人、通感（比喻）和排比的修辞手法，生动有力地展现了 铺展，过渡自然。 线条赋予草书简约而富于变化的艺术活力，体现了线条在书 4.①巧妙地使用游踪（时空转换）和感情变化两条线索来贯穿全 法艺术中的重要作用。 文。②组织材料由面及点，有详有路。先略写街巷自然之景， 2.①用词夸饰，辞彩绚丽。②运用铺陈、排比语句。③语气急 “面”上写：再详写半园人文之景，“点”上写。③实中离虚，虚 切：用副词“果有”“真个”等加强语气，用“你看”“你拾头”等表 实相生。实写苏州城寒冬之景如此类好，暗藏对苏州春天景 现急于分享的兴奋心情。 色之期待：冬天如此，春天更是如此。 【跟踪训练】 5.①土地：②广义的“米”的类型：③米的交易与人们的生活： 1.①文章起于芦苇（巴茅），结于芦苇（巴茅），行文中写到芦苇 ④米的命运：⑤米的“远亲”一麦子：⑥敬畏粮食，感恩故乡。 (巴茅)，这使文章首尾呼应，结构严递，完整统一。②将生于 6,本文表达了对米的感恩和敬畏之情，指出物质富裕后不能过 水乡泽国深山老林的本色芦苇（巴茅）与生在闹市区情深意长 度物质消费，敏畏粮食才能感受到生命的永恒的充实与安宁。 的芦苇（巴茅）进行对比，表现了情商在城市建设中化平凡为 7,a句运用连锁式比喻，突出了沙漠之浩瀚和官井村之渺小，彰 神奇的重要作用，深化了文章主题。③运用拟人手法，将芦苇 显以高林树为代表的村民们治沙精神之难能可贵和治沙功绩 (巴茅)人格化，进而表现其给城市居民带来的温暖，慰藉和快 之辉煌卓越。b句运用对比手法，突出了沙漠环境的恶劣和在 乐，更能引发读者共鸣。 沙漠中生活的艰难。 解析：本题考查分析文章重要语段的作用的能力。从结构看， 8手法：修辞手法—比喻、设问。表现手法—铺陈、欲扬先 “就像芦苇或者巴茅”与文章开篇“离开广元，心头回味的是一 抑。好处：村托达拉特旗这个地方因风沙造成的环境恶劣，渲 片芦苇荡”形成呼应，使文章结构完整：从主题看，“就像芦苇 染了风沙给人们带来的巨大危害，与后文该地的变化形成鲜 或者巴茅，生在水乡泽国深山老林，那网本色”与“生在阁市 明对比，突出高林树等村民治沙的功绩」 区，那就有了表情，会笑，会唱歌，会舞蹈，会流露出一座城市 9.①拟人：“那风中弱柳就如一苗小草，在无边沙海中无助地挣 的情深意长”是对比手法，表现了情商在城市建设中化平凡为 扎”，形象地表现出小树苗在沙漠中艰难生长的情态。②比 神奇的重要作用，深化文章主题，从手法看，“有了表情，会笑， 喻：“黄沙早已被逼到遥远的天边，成了绿洲上一条金色项 会唱歌，会舞蹈”“情深意长”运用了拟人手法，将城市中的芦 链”，极力写出沙漠被改造后的美景。③夸张：“黑黝黝的玉米 地密不透风，十里、八里地绵延开去，浓得化不开”，写出玉米 【参考译文】 地浓密的特点。①排比：“一万亩甘草、一万亩土豆、一万亩首 材料一 荐、一万头奶牛…”，突出了三十年后官井村的巨大变化。 赵泉子被国困在晋阳战中，（普阳）解围后，（他）奖赏有功 10.主体叙事以第一人称“我”贯穿全文，所见所感真实可信：中 的五个人，高赫是首位受贯的。张孟谈说：“晋阳的战事，高赫 间穿插第三人称“他”，借村主任、高老汉的二儿予之口叙说 并没有大功，现在成了第一个受赏的，为什么？”赵襄子说：“晋 治沙情况，自然得体。 阳的战事，让我的国家宗庙都格入了危机。我的大臣们都对 板块三 古代诗文阅读 我有高做轻慢的意思，只有高赫没有失掉君臣之间的礼节，所 任务群四文言文阅读 以先奖赏他，”孔子听到后，说：“这是懂得正确行赏啊，襄子！ 奖赏一个人而能使天下做臣子的没有敢失礼的了。”有人说： 高考真题体验 孔子不懂得正确行赏的道理。善于赏罚的人，能使百官不敢 1.CEG解析：句意：韩非子在他的书中说孔子赞赏赵襄子的做 越权，群臣不敢失礼。君主设立法今，而臣下没有奸诈之心。 法，以此来强调“礼”的根本，然后（在书中）批敢孔子的看法， 这样的话，就可以算是善于赏到了。襄子有君臣关系密初的 难道不像是真的吗？“韩非书云”的意思是“韩非在他的书中 思泽，掌握着令行禁止的法令，这样尚且还有骄做轻慢的臣 说”，其后应跟“说”的具体内容；结合材补一中的“仲尼闻之， 于，这是襄子不善于惩罚的原因。微臣子的人，谋事有功才应 曰：‘善赏哉，襄子！赏一人而天下为人臣者莫敢失礼矣。”可 该奖實。现在高林仅仅是不骄做轻慢，而襄子却奖赏他，这是 知，“夫子善之”是韩非予书里记载的内容，应作“云”的宾语， “韩非书云夫子善之”语意完整，其后应断开。材料一中韩非 不善于奖赏。所以说，孔子不懂得正确行赏。 子先引用孔子的观，点来说明“礼”的重要，这就是“引以张本”： 材料二： 然后对孔子的话加以就驳，这就是“然后难之”，数“引以张本” 陈国有个武将，对子鲋说：“韩非子制定的法律，有太多和 后、“然后难之”后都应断开。同时，从固定结构上看，“岂… 夫子的理论截然不同之处。我经常探索他们的意图并比对他 哉”为反问句式，其前应断开。 们的行为，经过长时间的观察，（我发见）在止恶劝善这方面， 2.B解析：A项，“傅说举于版流之问”句意：傅说从筑墙的劳作 韩氏未必是错的，孔氏也未必完全正确。像韩非这样的人，也 之中被选拔。“国”和“举”都是实词的被动用法，二者用法相 是当世的圣人。”子蜡说：“世人说到高必定会以上天作比，说 同。该项正确。B项，“不可以不劝爱人”句意：不能不鼓励关 到低必定会以深渊作比。好事而喜欢穿需附会的人，在言该 爱他人。此处的“劝”也是“鼓励”的意思，二者词义相同。被 中一定会引经据典来自我修饰，援引圣贤的事例来标榜自我 项错误。C项，正确。D项，现在所说的“证蔑之辞”是指捏造 贤能，想要获得民众的信任从而传播他的说辞。像诸子的著 事实毁坏他人名誉的言论，和“诬说”词义不同。该项正确。 作，其中的义理都是这样。请（允许我）简略地说其中的一小 3.C解析：C项，“世人"“常通过引经据典…使自己更加贤能， 部分，您来仔如考察它真实与否。”武说：“好，”子鲋说，“最 以争取民众的信任”说法错误。根撼材料二中的“好事而穿凿 近赵国和韩国一起攻打知氏，越襄子先奖赏无功的臣子然后 者，必言经以自辅，援圣以自贤，欲以取信于群愚而度其说也” 才奖赏有功的人。韩非子在他的书中说孔子赞赏赵襄子的做 可知，在言谈中一定引经据典来自我修怖，援引圣贤的事例来 法，以此来强调‘礼’的根本，然后（在书中）批驳孔子的看法， 标榜自我贤能，想要技得民众的信任从而传播他的说辞的人是 难道不像是真的吗？然而这其实是欺骗。如何能够证明这 “好事而穿雷者”而非“世人”，速项的说法扩大了范围。 点呢？早年我的先君在哀公十六年四月己丑日去世，直到哀 4,(1)我的大臣们都对我有高做轻慢的意思，只有高棒没有失掉 公二十七年时萄瑶与韩国、赵国、魏国攻打郑国，遇到了陈恒 君臣之间的礼节，所以先奖赏他。 而返回，而这时夫子已经去世了十一年，而晋四聊都还活着。 (2)请（允许我）简路地说其中的一小部分，您来仔细考察它真 后来在棹公十四年，知氏才灭亡。这两个事件之间相隔很久， 实与否。 而韩非子提到它们，没有一点惭愧之意。所以，世上有很多无 解析：(1)“骄侮”，高傲轻慢；“唯”，副词，只有：“先”，动词， 事生非的人，都是韩非的罪过。因此，我对这些旁门左道的道 以…为先，放在前面。(2)“一偶”，一小部分、一个方面 理保持沉默，不去听取诸子的言说已经很久了，而你却用别 “审”，仔细考察：“信”，真实。 日影的仪器来测量天空，用手指来刷量深渊，失明于大道而不 5.赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世许多年，不可能对此发表意见. 觉悟，相信谎言而怀疑圣人，感怕不是（我）所期望的。” 解析：根据材料二中的“韩非书云…岂有不似哉？然实诈 6.EFG解析：句意为“被人因住而想要战胜敌人，难道不是很 也”可知，子解批驳“韩非书云夫子善之”是欺诈之言，由“何以 国难的吗？所以我说（他）没有智谋，苻坚这种人就是这样 明其然？”引出子鲋批驳韩非子“实诈”的事实依据。根据“普 的”。“欲”的宾语是“胜敌”，且“不亦…乎”是固定句式，常 我先君以春秋哀公十六年四月己丑卒，至二十七年荀璃与韩、 用于委婉地提出问题，表示对对方的看法或态度不太赞同，故 赵、魏钱郑，遇陈恒而还，是时夫子卒已十一年矣，而晋四卿皆 此句应独立成句，所以“胜敌”后应断开，“乎”后应断开，“焉” 在也。后悼公十四年，知氏乃亡”这一时间上的梳理，以及“此 用于句末，此处表陈述语气，因此“焉”后应断开。 先后甚远”的总结可知，赵襄子奖赏群臣时，孔子已经去世多 7.B解析：“金指敲击习斗发出的声音”说法错误。“金”指 年，不可能对此表达意见，子射便是用这一事实依据来批驳韩 “征”，古代军中乐器，作战时为收兵信号。而“习年”是古代行 非子的。 军器具，白天煮饭，夜间装击還逻防卫。 -12艺术生文化课考前100天语文 D.作者说“光阴是阴阳二极，是人生的正负两 【典题印证】 面”“挖光阴不但要挖光也要挖阴”，这启发 1.(2022·全国乙卷)阅读下面的文字，完成 人们无论身处顺境还是逆境，都要努力 题目。 拼搏。 “九一八”致弟弟书 2.下列对文本艺术特点的理解与鉴赏，不正确 萧红 的一项是() 可弟：小战士，你也做了战士了，这是我 A,文章第②段通过比喻和比较，形象地解说 想不到的。 了“什么样的日子是‘宽裕’的”，“什么样的 世事恍忧惚惚地就过了：记得这十年中 日子是‘紧巴巴’的”，具体而生动。 只有那么一个短促的时间是与你相处的，现 B.文章的第⑧段借助议论和抒情两种表达 在想起就像连你的面孔还没有来得及记住， 方式，抒写出了自己对生活的深刻体验， 而你就去了。 为下文进一步揭示“寻找阳光”的内涵做 记得当我们都是小孩子的时候，当我离 铺垫。 开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和 C.作者善于借生活中的点滴和小故事表达哲 一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我 思，比如用童话《火龙衣》说明“日子要过 离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的 好，就得行动起来，就得挖光阴”的生活 大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看 道理。 我也不看。 D.这篇议论性散文围绕“过日子”展开联 而事隔六七年，你也就长大了，有时写信 想，循着“日子→寻找阳光→过日子的艰 给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时 难→怎样过日子”来组织文章，思路清晰 收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因 条理。 为那信不是你写的，而是在那信里边你所说 3.文中第④段，母亲说：“年好过，月好过，日子 的话，都不像是你说的。比方说一生活在 难过。”这句话有什么含义？请简述。 这边，前途是没有希望的 我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心 里边都不表示什么同情，因为我总有一个印 4.文章以“正在挖光阴呢，我顺口答道”结尾，有 象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时 什么艺术效果？请简要分析。 候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱 桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花 否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回 任务二 重点难点突破 信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样 ■突破一 特定指向信息归纳概括一重审 的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。 题、巧提炼、强意识 但是没有读过你的几封这样的信，我又 【命题特点】 走了，越走越离得你远了。 “特定指向信息归纳概括”类题目是根据散 可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子， 文“形散神聚”的特点命制的，概括散文的“形” 海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，飘 和“神”是散文常见的命题角度。 飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往 82 板块二现代文阅读Ⅱ 前走了。 休息。 不知多久，忽然又有信来，是来自东京 你那种傻里傻气的样子，我看了，有的时 的，说你是在那边念书了。恰巧那年我也要 候，觉得讨厌，有的时候也觉得喜欢，虽是欢 到东京去看看，我想这一次可以见到你了。 喜了，但还是心口不一地说：“快起来吧，看这 这是多么出奇的一个奇遇。 么懒。” 我一到东京就写信给你，约你第三天的 不多时就“七七”事变，很快你就决定了， 下午六点在某某饭馆等我。 到西北去，做抗日军去。 那天，我五点钟就等在那里，一直到了六 你走的那天晚上，满天都是星，就像幼年 点钟，没有人来，我又多等了一刻钟，我又多 我们在黄瓜架下捉着虫子的那样的夜，那样 等了半点钟，我想或者你有事情会来晚了的。 黑黑的夜，那样飞着萤虫的夜。 到最后的几分钟，竟想到，大概你来过了，或 你走了，你的眼睛不大看我，我也没有同 者已经不认识我。第二天，我想还是到你住 你讲什么话。我送你到了台阶上，到了院里， 的地方看一趟。有一个老婆婆，说你已经在 你就走了。那时我心里不知道想什么，不知 月初走了，离开了东京了。你那帘子里头静 道愿意让你走，还是不愿意。只觉得恍忧惚 悄悄的，好像你在里边睡午觉的。 惚的，把过去的许多年的生活都翻了一个新， 半年之后，我还没有回上海，你又来了 事事都显得特别真切，又都显得特别模糊，真 信，说你已经到了上海，是到上海找我的。 所谓有如梦寐了。 我想这可糟了，又来了一个小吉卜赛。 可弟，你从小就苍白，不健康，而今虽然 这流浪的生活，怕你过不惯，也怕你受 长得很高了，精神是好的，体力仍旧是坏的。 不住。 我很怕你走到别的地方去，支持不住，可是我 但你说：“你可以过得惯，为什么我过 又不能劝你回家，因为你的心里充满了诱惑， 不惯？” 你的眼里充满了禁果。 等我一回到上海，你每天到我的住处来， 恰巧在抗战不久，我也到山西去，有人告 我看见了你的黑黑的人影，我的心里充满了 诉我你在洪洞的前线，离着我很近，我转给你 慌乱。我想这些流浪的年轻人，都将流浪到 一封信，我想没有两天就可见到你了。那时 哪里去。常常在街上碰到你们的一伙，你们 我心里可开心极了，因为我看到不少和你那 都是年轻的，都是北方的粗直的青年，内心充 样年轻的孩子们，他们快乐而活泼，他们跑着 满了力量。你们是被逼着来到这人地生疏的 跑着，工作的时候嘴里唱着歌。这一群快乐 地方，你们都怀着万分的勇敢，只有向前，没 的小战士，胜利一定属于你们的，你们也拿 有回头。但是你们都充满了饥饿，所以每天 枪，你们也担水，中国有你们，中国是不会亡 到处找工作。你们是可怕的一群，在街上落 的。虽然我给你的信，你没有收到，我也没能 叶似的被秋风卷着，弯着腰，抱着膀，打着 看见你，但我不知为什么竟很放心，就像见到 寒战。 了你一样。因为你也是他们之中的一个，于 那时你不知我心里的忧郁，你总是早上 是我就把你忘了。 来笑着，晚上来笑着。进到我屋子来，看到可 但是从那以后，你的音信一点也没有的。 吃的就吃，看到书就翻，累了，躺在床上就 而至今已经四年了，你到底没有信来。 83 艺术生文化课考前100天语文 我本来不常想你，不过现在想起你来了， 角花园，指着他说：“那个美丽的故事就是他 你为什么不来信。 写的，他叫普希金。” 今天又快到“九一八”了，写了以上这些， 汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我 以遣胸中的忧闷。 的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到普斯科夫 愿你在远方快乐和健康。 的时候，听导游小姐说普希金父母的庄园不 1941年9月 开放，我们全都急了起来，导游小姐多方努 (有删改) 力，终于遂了我们的夙愿。 这封信情真意切，“恍恍惚惚”的情感状态更是 穿过五彩斑斓的矮树林，满地的落叶在 一再呈现。请分析这种恍惚感的由来。(6分) 脚下咔嚓咔嚎作响，像是大地絮絮地向我们 诉说一个古老的故事。没有其他参观的人， 雨雾横亘处传出间歌的啁啾鸟鸣。大家无意 【考场传真】 言谈，都静静地品尝着悠远的诗意。我仿佛 看见一个忧郁的白衣少女，正沿着落叶铺满 考生答案 阅卷点评 的小路缓缓地走来，她就是达吉雅娜，我最钟 ①第一次之所以有 考生的答案要点 “世事恍恍惚惚地就过了” ①“恍恍惚惚”是回忆 爱的女性。1824年普希金遭受当局的迫害， 的情感状态，是因为与弟 的内容，回忆的事件 被押解到米哈伊洛夫斯克村流放，他在这里 弟多年不见，弟弟的容貌、 背后体现的是对时间 完成了《叶甫盖尼·奥涅金》的重要章节。记 回忆的一些事件“恍恍惚 流逝之快、与弟弟相 得在大学中文系读书的时候，曾经为了书中 惚”。②第二处是“只觉得 处时间之短的感慨， 的女主人公达吉雅娜与同学们争论。有的同 恍恍惚惚的”，这是弟弟决 考生没有答出这些， 学不喜欢她，认为她拒绝奥涅金的求爱，是为 定参军抗日之时“我”的心 因此不得分。答案② 了维护她贵妇人的名声与地位而压抑本性： 理状态，既对弟弟抗战充 分析事件背后隐含的 我却以为她拒绝奥涅金，是因为她看透了奥 满担忧和不舍，又无法阻 心情，但不全面，可以 涅金只是在追求围绕她贵妇人身份的显赫与 止弟弟。 得2分。 虚荣，而那些正是达吉雅娜所厌恶的。她的 我来解答： 感情真挚、道德纯洁、性格坚忍，虽不合时宜 2.(2021·全国甲卷)阅读下面的文字，完成 却具有永久的魅力。 题目。 一位年轻女子款款地走来，短发，着呢 当痛苦大于力量的时候 裙，碧蓝的大眼。不是幻觉，也不是达吉雅 王小鹰 娜，她是米哈伊洛夫斯克村的讲解员，毕业于 我认识他是在我们家附近的街心花园 列宁格勒大学的高才生。她的气度与庄园的 里，那时还没上小学。奶奶每星期从保有园 气氛很相配，她讲话很有条理，娓娓动听，向 接我回家，路过那小小的三角花园，我指着他 我们介绍普希金在流放中的生活。 的雕像问：“他叫什么名宇？”奶奶摇摇头，奶 普希金是一位伟大的俄罗斯民族诗人。 奶知道秦香莲和王宝钏，但不知道这个有着 在普斯科夫，我们与两位当地作家交谈时探 卷曲鬓角的男人是谁。后来读书了，老师讲 讨过普希金的性格发展，他出身贵族却具有 了老渔夫和小金鱼的故事，并带我们到那三 火般的爱国热情与进步的自由思想，因此屡 84 板块二现代文阅读Ⅱ 遭沙皇迫害。他的思想转变是曲折而复杂 细蒙蒙的雨一直似有似无地飘着，我们 的，他曾经写过几首支持沙皇进攻波兰的诗， 在米哈伊洛夫斯克村寻觅诗人的踪迹，心里 作品中也一度出现怀疑和悲观，然而如今世 沉淀着怀念、景仰与惆怅。我想起古人有一 界上恐怕没有人会怀疑普希金的伟大了。普 句话：哓烧者易缺，皎皎者易污。天才能感受 斯科夫的作家说，他们出了普希金的选集三 到庸人感觉不到的编苦，故而他们往往比庸 卷本，收集了普希金的最优秀的作品。而我 人承担多得多的痛苦，故而他们的生命往往 以为应该为普希金出全集，让后人了解一个 是那样的短暂而璀璨。人们是喜欢天才的命 完整的、复杂的、真正的普希金。 运还是庸人的生活呢？彩色的落叶铺满的林 到米哈伊洛夫斯克村前我们先去圣山寺 荫道在雨雾中静悄悄地延伸，就像我過止不 院拜谒普希金之墓，他与他的父母葬在一起， 住的思绪… 竖着一尊简朴的雏形石碑，在小小纪念堂里， (有删改) 鲜花丛中有普希金的石膏面模，是从普希金 作者访问米哈伊洛夫斯克村，为什么会联想 的遗体上合下来的。四壁挂着巨幅油画，描 到达吉雅娜？请谈谈你的看法。(6分) 绘了风雪天他与丹特士决斗的情景以及临终 前他不可名状的痛苦。普希金的死因从来众 说纷纭，有人说他仅为爱情而死，亦有人说丹 【考场传真】 特士其实是沙皇派的杀手。普希金的妻子是 考生答案 阅卷点评 莫斯科公认的第一美人，经常出入于上流社 考生的答案要 交场合。当他收到那些有关他妻子的匿名信 ①因为普希金在米哈伊 点①理解准确，可得 时，他感到的不是妒忌，而是人格上的侮辱。 洛夫斯克村完成了《叶甫盖 2分；要点②隐含了 几年前沙皇为了让普希金的妻子能出入宫廷 尼·奥涅金》的重要章节，而 作者钟爱女主人公 达吉雅娜是书中的重要人 舞会，赠给普希金“宫廷近待”的职务，他说： 和上大学期间的回 物，作者自然会想到她；②作 “我宁愿做奴隶，却永远不愿做弄臣！”普希金 忆两个意思，因缺少 者因为钟爱达吉雅娜，曾经 是为了维护人格的尊严而向丹特士挑战的。 分层意识，导致答案 为了她与同学们争论，所以 监视、流放，政治上的迫害都没有像人格受侮 要点不全，概括不 作者访问米哈伊洛夫斯克村 辱这样不可忍受，于是他奋起反抗社会的舆 准，扣2分。因此， 自然就会想起她。 论。他并不是去寻找死亡，他是如战士那样 本题只能得4分。 视死如归。纪念堂里那幅描绘普希金临终情 我来解答： 景的油画下面，写着普希金的遗言：“我的痛 【解题技法】 苦已经大于我的力量了！”这样巨大的痛苦显 1.加强审题训练，明确题干具体的概括对 然不仅仅是来自妻子的不贞，还有人格上的、 象是什么以及指向对象的哪一方面信息（原因、 事业上的种种，与其说诗人死于丹特士的子 结果、作用、意义、影响、方式、特点、情感等)。 弹，不如说他是被当时沙皇统治下的压抑和 2.解题三步骤 黑暗室息而死的。普希金是被来自社会的巨 (1)理思路，定区间。不论是概括哪一类指 大痛苦吞噬的，因此他的死也不是属于个 向信息，为了确保不遗漏要点，都必须厘清全文 人的。 思路，这样才能明确所要概括的信息对应的文 85 艺术生文化课考前100天语文 中具体位置。 写什么、后写什么的问题；而线索则是贯穿文章 (2)准检索，活用法。信息检索提炼“三 始终的某个共同的东西，回答的是围绕什么展 方法”： 开写作思路的问题。高考常就散文线索自身设 有些信息包含在重要句子中，概括时可摘 题，考查重点往往是分析线索的作用。 摘取法 录句子或句子中的重要词语。 一般来说，散文常用的线索有人物线索（人 物的见闻感受或者事迹)、物品线索（某一有特 需要概括的内容往往不集中在某处，这时 合并法 最好的方法就是将有关的信息分别摘取出 殊意义的物品)、感情线索（作者或作品中主要 来并组合在一起。 人物的思想感情变化)、事件线索（中心事件）、 需要概括的内容，文中无明显的对应关键 时间线索等。 层析法 句时，则可将原文内容分层，层层分析后归 【典题印证】 纳概括。 1.(2020·新高考卷I)阅读下面的文字，完成 (3)巧提炼，组答案。在确定信息所在的区 题目。 间后，要逐段（层）提炼，分类整合。分类整合的 建水记【（之四）】 标准有两个：一是看赋分。一般而言，若赋分为 于坚 6分，应有3个要点。二是合并同类、求同存异。 看哪，这原始之城，依然像它被创造出来 就是说提炼出来的信息要点难免有同类信息， 之际，藏在一座朱红色的、宫殿般的城楼后 这个时候要将同类信息合并为一个要点，避免 面。“明洪武二十年建城。砌以砖石，周围六 答案要点交叉重复。 里，高二丈七尺。为门四，东迎晖，西清远，南 在提炼概括的过程中，需要具备归纳概括 阜安，北永贞。”(《建水县志》)如果在城外20 “三意识”： 世纪初建造的临安车站下车，经过太史巷、东 解 要有层解决： 井、洗马塘、小桂湖…沿着迎晖路向西，来 次意识策略 切分层次，合并“同类项 归 到迎晖门，穿过拱形的门洞进城，依然有一种 婴有逻解决，认直审题，统一标准 由外到内，从低到高，登堂入室，从蛮荒到文 括类 辑意识策略 明的仪式感，似乎“仁者人也”是从此刻开始。 括意识策路前主会沃我上位 要有概解决 高高在上的是朝阳、白云、鸟群、落日、明 [失分警示]针对特定指向信息归纳概括类 月、星宿，而不是摩天大楼。一图高大厚实的 题目，考生存在的问题如下： 城墙环绕着它，在城门外看不出高低深浅。 1.不明指向，不知该去文本中哪里检索信 一旦进入城门，扑面而来的就是飞檐斗拱、飞 息。如“典题印证”第1题的考生答案要点①。 阁流丹、钩心斗角、楼台亭阁、酒旌食馆、朱门 2.缺少分层意识，概括不准、不全。如“典 闾巷…主道两旁遍布商店、酒肆、庙宇、旅 题印证”第2题的考生答案要点②。 馆…风尘仆仆者一阵松弛，终于卸载了，可 ■突破二分析文本线索—巧切入、读文 以下棋玩牌了，可以喝口老酒了，可以饮茶 本、析作用 了，可以闲逛了，可以玩物丧志了，可以一掷 【命题特点】 千金了，可以浅斟低唱了，可以秉烛夜游 行文思路是作者写作时为了深化和表达思 了…忽然瞥见“小楼一夜听春雨，深巷明朝 想感情而遵循的思维活动的路径，回答的是先 卖杏花”那类女子—建水的卖花女与江南 86 板块二现代文阅读Ⅱ 的不尽相同，这边的女性身体上洋溢着一种 的范围内有30多条街巷，550多处已经被列 积极性，结实、健康、天真一正挑着一担子 为具有保护价值的文物性建筑。这是很粗疏 火红欲燃的石榴，笑呵呵地在青石铺成的街 的统计，许多普通人家雕梁画栋的宅子、无名 中央飘着呢。不免精神为之一振，先去买几 无姓的巷道并不在内。在巷子里面，四合院、 个来解渴。 水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、 街面上，步行者斜穿横过，大摇大摆，扶 土纸、灶房、明堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰 老携幼，走在正中间，俨然是这个城的君王。 草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、 满大街的雕梁画栋、摊贩食廊、耄耋之辈… 媳妇、婴孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、 令司机们缩头缩脑，不敢再风驰电掣。城门 闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎 不远处就是有口皆碑的临安饭店，开业都快 背熊腰、花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹩发 七十年了，就像《水浒传》里描写过的那种，铺 童颜…此起彼伏，鳞次栉比。 面当街敞开，食客满堂，喝汤的喝汤，端饭的 在这个城里，有个家的人真是有福啊。 端饭，动筷子的动筷子，晃勺子的晃勺子，千 他们还能够像四百年前的祖先们那样安居 酒的干酒，嚼筋的嚼筋，吆五喝六，拈三挑四， 乐业，不必操心左邻右舍的德行，都是世交 叫人望一眼就口水暗涌，肚子不饿也忍不住 啦。有一位绕过曲曲弯弯的小巷，提着在龙 抬腿跨进去。施个条凳坐下，来一盘烧卖！ 井市场买来的水淋淋的草芽（一种建水特有 这家烧卖的做法是明代传下来的，肥油和面， 的水生植物，可食，滚油翻炒数秒起锅，甜 馅儿是肉皮和肉糜。大锅猛蒸，熟透后装盘， 脆)、莴笋、茄子、青椒、豆腐、毛豆、肉糜、芝 每盘十个，五角一个。再来一土杯苞谷酒，几 瓜…一路上寻思着要怎么搭配，偶尔向世 口灌下去，夹起一枚，蘸些建水土产的甜醋， 居于此的邻居熟人搭讪，彼此请安，磨磨蹭 送入口中，油糜轻溢，爽到时，会以为自己是 蹭到某个装饰着斗拱飞檐门头的大门前（两 条梁山泊好汉。 只找错了窝的燕子拍翅逃去)，咯吱咯吱地 临安饭店后面，穿过几条巷子走上十分 推开安装着铜质狮头门环的双开核桃木大 钟，就是龙井莱市场，那郑屠、张屠、李屠、赵 门，抬ù脚跨过门槛，绕过照壁，经过几秒钟的 屠…正在案上忙着呢。如果是七月的话， 黑暗，忽然光明大放，回到了曾祖父建造的 在某个胡同里走着，忽然会闻见蘑菇之香，环 花香鸟语、阳光灿烂的天井。从供销社退休 顾却是老墙。墙头上挂着一窝大黄梨，哪来 已经三十年的祖母正躺在一把支在天井中 的蘑菇耶？走，找去，必能在某家小馆的厨房 央的红木躺椅上，借着一棵百年香樟树的荫 里找到，叫作千巴菌，正亮闪闪的，在锅子中 庇瞌睡呢。 央冒油呢。这临安大街两边，巷子一条接一 (有删改) 条流水般淌开去。在电子地图上，这些密密 【注】建水：县名，在云南省，旧称临安。 麻麻的小巷是大片空白，电子地图很不耐烦， 本文采用空间和时间两条线索行文，请分别 只是标出一些大单位的地点和最宽的几条 加以简析。(6分) 街，抹去了建水城的大量细节，给人的印象， 似乎建水城是个荒凉不毛之地。其实这个城 毛细血管密集，据统计，建水城3.3平方公里 87 艺术生文化课考前100天语文 【考场传真】 么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、 考生答案 阅卷点评 八角，在热油锅里炸了，轰轰烈烈起来了。这 题干已经明确指出“采用 家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧， 空间和时间两条线索行文”， ①本文采用的 从不将就。时间长了，我对他们生出一些好 在具体解答的时候需要结合 空间线索体现：临 感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点 具体的内容阐述空间线索和 安车站下车，经过 不混。并且，也不奢侈。他们老老实实，一餐 时间线索分别指什么。空间 太史巷、东井、洗马 线索主要体现在作者的行踪 一饭地烧着，一股浓油赤酱的味，使人感到， 塘、小桂湖…沿 转换上，那么考生可从前到后 是出力气干活的人的胃口和口味，实打实的， 着迎晖路向西，来 梳理文中表示地点或处所的 到迎晖门，穿过拱 没有半点子虚头。在我的印象中，他们没落 词语，如临安车站、城门、街面 形的门洞进城… 下过一顿。他们在吃的方面，一是有规律，二 等，指出作者从哪里开始写， 进人城门…街面 是很节制。这些，都给人富足而质朴的印象， 到哪里结束。时间线索与时 上…临安饭店后 间有关，这里作者更多的是注 是小康的生活气息。 面，穿过几条巷子 重大的时间概念之间的转换， ③有一段日子，在一日三餐之外，这家人 走上十分钟，就是 文中提到了两个大的时间点， 龙井菜市场…推 还增添了两次草药的气味。草药的气味也是 一是古代，一是当下，呈现出 开安装着铜质狮头 浓烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是 时间的延续，作者将建水同时 门环的双开核桃木 因为草药气的影响，还是实际情况如此，一日 置于历史文化传承与当下日 大门。②时间线 常生活中来描写。该考生答 三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清 索：“明洪武二十年 案的失误在于：①对空间线素 淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮 建城”“20世纪初 的概括较为啰唆，欠条理。 长的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了 建造的临安车站下 ②只罗列了几个时间，没有回 车”从古至今。 四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是 答出采用这种线索的好处，答 这段时间油烟味的基调。这也是认真养病的 案要点不全。 气味：耐心，持恒，积极，执着。 我来解答： ④之后，忽然有一天，我家的厨房里滚滚 2.(江苏卷)阅读下面的作品，完成题目。 而来一股羊肉汤的气味。这就知道，他们家人 比邻而居 的病好了，要重重地补偿一下，犒劳一下。倒 王安忆 不是吃得有多好，但它确有一种盛宴的气氛， ①装修的时候，有人提醒我，不要使用这 带有古意。古人们庆贺战功，不就是宰羊吗？ 条公共烟道，应该堵上，另外在外墙上打一个 果然，草药味从此消遁，炖汤的绵长的气味也 洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他 消遁，余下一日三餐，火爆爆地，照常进行。 的。好了，现在，邻居家的油烟就通过我家的 ⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房 排油烟机管道，灌满了厨房。 来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这 ②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自 是另一路的气味，和他们家绝无相千。它悄悄 其中一家，因为油烟的气味是一种风格。怎 地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是一 88 板块二现代文阅读Ⅱ 股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面， 文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什 和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我断 么作用？(6分) 定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也 将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风，于是，来 到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要 【考场传真】 温和、光滑一些，比较具有装饰感，唤起人的遐 考生答案 阅卷点评 想。和它不那么实用的性格相符，它并不是按 本文主要写了闻到的比邻 本文的线索 着一日三餐来，不大有定规，有时一日来一次， 而居的各家的气味及由此引发 是“气味”。以 有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时 的思考，通篇都围绕“气味”着 “气味”为线索， 笔，所以“气味”为本文的线索。 也不在吃饭的点上，而是想起了，就来，想不 将全文很好地串 考生这点回答正确。但是在回 起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的， 联起来，结构严 答线索的作用时，重点回答了 谨，同时很好地 从来一顿不落，转眼间，油烟全面铺开，又转眼 其在结构上的作用，对于它在 表达了思想 间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但 内容上的作用一笔带过，因此 感情。 是，有时候，夜已经很深了，那新来的，悄然而 扣分。这个答案只能得3分。 至。咖啡的微苦的香味，弥漫开来。 我来解答： ⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝 【解题技法】 1.“4看”找线索 不混淆。你来我往，此起彼伏。再过段日子， 又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别 有些标题就揭示了线索。如《白杨礼赞》 看标题 的标题所揭示的对白杨树的赞美就是文 甜，空气都能拉出丝来了。第四位又来了，它 章的情感线索。 一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。 有些时间、空间词语很可能就是“时间线 它什么都来：香、辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也 看时间、 索”或“空间线索”。如《荷塘月色》就是 空间词语 有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味 用的空间线索。 全打成一团，再分不出谁是谁的来路。我们 文章中某一“物”若反复出现，很可能就 这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地聚 看“物” 是线索。如《小狗包弟》就是以“小狗包 弟”这一常出现的“物”为线索的。 集在了一处。 文中议论、抒情的句子中蕴含的“情”往 ⑦这一日，厨房里传出了艾草的熏烟。 看议论、 往就是文章的线索。如《记念刘和珍君》 原来，端午又到了。艾草味里，所有的气味都 抒情 中表达作者悲愤情感的议论抒情句，表 安静下来，只由它弥漫，散开。一年之中的油 明了文章的线索是悲愤之情。 垢，在这草本的芬芳中，一点点消除。渐渐 2.“2方”析作用 的，连空气也变了颜色，有一种灰和白在其中 ①组织材料，贯穿全文；②使结构清晰， 结构方面 洇染，洇染成青色的。明净的空气其实并不 情节集中：③使行文富于变化。 是透明，它有它的颜色。 ①表达某种情感或思想：②揭示主题； 内容方面 (有删改) ③呈现某种情景或状态。 89 艺术生文化课考前100天语文 3.两大解题步骤 初中学几何时就知道，空间中先有一个，点； 通读全文寻线索。线素贯穿文章始终，故通 点一动，它的轨迹就生成了一条线。所谓轨迹 第一步 一读文本是寻找线索的第一步。寻找线索的方 :法参见上文“·4看’找线素” 者，只是我们的想象，或者是一物划过之后，在 依据文本析作用。确定线索后，结合文本， 我们的脑海里的视觉驻留。原来这线条的美正 第二步 从内容和结构两方面分析线索的作用。 在似有似无之间，是自带几分幻美的东西。主 [失分警示]解答线索类题目，考生存在的 客交融，亦幻亦真，天光云影，想象无穷。正是 问题： 因了它的来无踪，去无影，永不停，却又永无结 1.不能准确把握文章的线索，也就理不清 果，也就让你永不会失望。线条，一种虚幻的、 作者的情感思路，造成断章取义等错误。有的 没有穷尽的，可以寄托我们任何理想、情感和审 线索明确了，但却在文中找不到具体体现点。 美的美。 如“典题印证”第1题中考生答的时间线索。 点动生线，线动生面，在大千世界里，这线 2.分析作用，思考角度不全，套用术语 永处于一种过渡之中。当它静卧于纸面时就含 过多。 而不露，或如枪戟之威，或如少女之娴；而一旦 ■突破三 分析句段作用一思维准、要点 横空出世，就如羽镝之鸣，星过夜空。这线内藏 全、分析透 着无尽的势能与动能。所以中国画的白描，不 【命特点】 要颜色，也不要西画的透视、光影，只需一根线， 分析句段作用就是选择“牵一发而动全身” 就能表现出人物的喜怒哀乐，山水的磅礴雄浑。 的句子或段落，分析其在全篇结构思路中的作 那线的起落、走势、轻重、弯曲等，居然能分出几 用。这些句段往往是全文行文思路上的重点句 十种手法，灵动地捕捉各种美感。叶落霜天，花 子或段落，它们在结构上、内容上有特殊作用， 开早春，大河狂舞，烈马斯鸣。确实在大自然 表达上富有特色。 中，从天边群山的轮廓，到眼前的一片树叶、一 【典题印证】 枚花瓣，都是曲线的杰作。无论平面还是立体 (2020·天津卷)阅读下面的文章，完成 的艺术，一线便可定格一个美丽的瞬间，同时也 题目。 吐纳着作者内心的块垒。曹植的《洛神赋》：“翩 线条之美 若惊鸿，婉若游龙…碧葬兮若轻云之蔽月，飘 梁衡 飘兮若流风之回雪…秾纤得衷，修短合度。 我第一次对线条感兴趣，是有人送我一个 肩若削成，腰如约素。”简直是一幅美人线描图。 细长的瓶子，里面装着一种很名贵的牡丹油。 张岱的名篇《湖心亭看雪》写雪后西湖的风景， 但我“买椟还珠”，目不见油，竟被这个瓶子惊呆 “天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤 了。它的设计非常简洁，并没有常见的鼓肚、细 一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒 腰、高脚、束口等扭扭捏捏的俗套。如果把瓶盖 而已”。你看一痕、一点、一芥、一粒，虽是文字， 去掉，就剩下左右两条对称的孤线。但这线条 作者却如画家一般纯熟地运用了点和线的表现 的千净，让你觉得是窗前的月光，空明如水；或 手法。 是草原深处的歌声，直飘来你的心底。我神魂 线条既然有这样的魔力，便为所有艺术之 颠倒，在手中把玩、摩掌不停。工作时置于案 不可或缺，或者算是艺术之母了吧。最典型的 头，常会忍不住抬头看两眼。 是书法艺术，洗尽铅华，只剩了白纸上一丝黑线 90 板块二现代文阅读Ⅱ 的游走。那飞扬狂舞的草书，漏痕、飞白、悬针 时就奇怪，只用铅笔在白纸上勾出的一根细线， 垂露等等，恨不能将人间所有的线条式样收来， 就能看出它是康熙、乾隆，还是大汉、盛唐？带 再融入作者的情感，飞墨于纸。或如晴空霹雳， 着这个疑问，我终于在去年有缘亲到霍去病墓 或如灯下细语。就这样牵着人的神经，几千年 上走了一趟。那著名的《马踏匈奴》，还有石牛、 来书不完、变无穷、说不够、赏不尽。再如舞蹈， 石马等作品，线条拙朴、雄浑、苍凉，虽时隔两千 一个舞蹈家的表演实际上是无数条曲线在空间 年，仍然传递着那个时代的辉煌、开放、不拘一 做着力与势、虚与实、有与无的曼妙组合，不停 格与国家的强盛。康乾时期中国的封建社会已 地在我们的脑海里形成视觉的叠加。正如纸上 是强弩之末，线条繁缛奢华，怎能表现当时新中 绝不会有两幅相同的草书，台上也绝不会有两 国的如日初升呢？ 个相同的舞姿。这永不休止的奇幻变化，怎么 美哉！博大精深的线条。 能不教你的神经止不住地兴奋呢。至于音乐， (选自《人民日报》，有删节) 那是声音加时间的艺术，是不同声音的线条在 文末引入林徽因的故事有何效果？(4分) 不同时间段上的游走，轻轻地按摩着我们的神 经，形成听觉上的驻留。所谓余音绕梁，三日不 绝。其实那梁上绕着的是些乐谱的彩色线条。 【考场传真】 线条魅力的最高体现在于我们的人体。 考生答案 阅卷点评 人，除作为生产力的第一要素外，还是世间高贵 的审美对象。郭兰英唱：“姑娘好像花一样，小 此考生答案分析作用 ①引入林徽因的故 不透彻：答案要点①没有 伙心胸多宽广。”奚秀兰唱：“阿里山的姑娘美如 事增加了文章的趣味 分析出拓展了文本什么内 水呀，阿里山的少年壮如山。”这些都是在说他 性，拓展了文本内容。 容，答案要点②也没有写 们身上阴柔至美或阳刚至强的线条。于是就专 ②引入林徽因的故事能 出表现了文章怎样的主 门产生了美术界的人体绘画、摄影、雕塑，舞台 更好地表现文章主题。 题。因此只能得1分。 上的舞蹈、戏剧、模特，竞技场上的体操、健美、 杂技等等。这些都是人对自身形体线条的欣 我来解答： 赏、开发与利用。 【解题技法】 线的魅力不止于具体的人或物，还常常注 1.要点要全一掌握五大句段的常见作用 入主观精神，可囊括一个时代，代表一个地域， ①开篇点题，开头句段的作用往往是总领全 成了一个国家或一段历史的符号。秦篆、汉隶、 文，点明主旨，或表达与主旨相关的某种情感 魏碑、唐楷，还有春秋的金文、商代的甲骨，这每 (莫定感情基调)。②开篇不点题，那么，开头 一种字体的线条，就是贴在那个朝代门楣上的 句段的作用就是开启（引出）下文，或与下文 标签。新中国成立之初，林徽因受命参与设计 形成对照，或为下文做铺垫。③开篇描写景 开篇 国徽与人民英雄纪念碑的浮雕。其时她已重病 物，那么，首段的作用，从结构上看，它可能是 在身，研究出方案后便让学生去画草图。一周 铺垫：从景物描写上看，其作用是勾勒环境、 之后交来作业，她只看了一眼，便大声说：“这怎 提供背景、营造（渲染）某种氛围等。④开篇 么行？这是康乾线条，你给我到汉唐去找，到霍 设置悬念，吸引读者：开篇抒情，引起读者共 鸣：抑扬开篇，强化读者印象。 去病墓上去找。”多年前，当我初读到这段资料 -91