任务1 快速读懂散文——串“形”、聚“神”(知识必备)-2025年高考语文艺术生文化课考前100天

是因为有他们才能有“机城的诗”：其次，要分析二者深层次 程，使熟悉的环境陌生化，让“我”对日常生活有了新的发现， 的联系。散文中作者写物，赞美物，往往是为了表现和赞美与 从而对自我生命有了更深的认识。 物相美的人，此文亦是如此，文章表而上是在写机械的力量 解析：文章以小灿提醒“我”带她去橘子林开始，以“我”带小岫 创造和诗性，其实是以物写人，是以独特的视角塑造工人形 去橘子林途中的所见所感为主要内容，又以“我”对小灿是否 象。最后，从全文来看，行文充溢着作者对机械的力量、创造 想去橘子林的心思的猜测作结，可见“到橘子林去”是贯穿全 的赞美，作者认为“只有机械的诗才能够给人以一种创造的喜 文的线索。在偶遇率夫之前，小站一心想去橘子林，“我”对周 悦”，其实是在赞美机梳背后工人的劳动和创造 国环境则有着细腻的观察与感受：父女二人在途中被车夫修 3.①从写渡轮上工人操纵机械跳转到写上海大厦的建筑工人打 马蹄的场景吸引住，女儿效弃“到橘子林去”的想法，想“回家 桩，丰富了文章内容，说明机械的诗无处不在。②文章前面大 剪指甲”，而“我”的思想也随之升华，体现了对生命的草重，这 部分篇辐都在写作者在轮船上的所见所感，最后一段跳转到 一切都是在去“橘子林”的过程中发生的。 上海，写作者在上海的生活见闻，体现了随笔灵活随性的特 4①第十段，“她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下”这一 点。③再次赞美工人谱写的机域的诗能够创造奇迹，给人带 细节写一心去橘子林的小岫看见车夫修理马蹄而忘记了自己 来喜悦，深化了文章主片。 木来的目的，偷看自己的指甲，体现了孩童纯真的想法。②第 解析：本题考查分析文章构思的妙处。解答此题，可从内容，文 十三段“回家。'小軸很坚决地说，面且已经在向后转了”写了 体特点，主旨等角度分析。从内客上看，前文叙述了作者旅途 小轴的心思由到橘子林去转为自己也要修剪指甲，体现了孩 中乘坐火车渡江看见工人操纵机械的情景，最后一疫跳转到作 童的天真纯粹。③第十四段“马剪指甲，马不哭，马乖”，这是 者在上海见到的工人修建大楼时打桩的情景，从轮船上的工人 小轴看见车夫为马修路时的感受，体现了孩童的温情，纯真。 管理机械到上海工人用机桃打桩，本富了文章内容，说明机械 解析：题干要求找出三处体现“童趣”的朝节描写，可从文中梳 的诗广泛存在。从文体特点上看，前文大部分篇幅都在写作者 理出高有儿童色彩的相关语句，然后分条作答 在轮船上的所见所感，最后一段由轮静上的机械递作场景联想 【跟踪训练】 到城市工人操纵机械建筑大楼的场景，这一跳转体现了随笔灵 1,A解析：A“同一片树林中小树苗成长的不同”意在说明“在 活随性的特点。从主旨上看，前文赞美了机战的诗和工人的辛 同样的环境下小树苗成长的难难” 勒创造，而最后一段说建筑大厦打雄时“机城完战了奇迹，给了 2.B解析：B“议论和杼情”错，应为记叙和议论，且不是为下文 每个人以一种喜说。这种喜悦的感情，也就是诗的感情”，进一 进一步揭示“寻找阳光”的内高做铺垫，而是过渡到下文对过 步强化了前文的货美之情，深化了文章主旨。 日子的联想和思考， 任务一快速读懂散文一—串“形”，聚“神” 3.①“年”和”月”是就时间概念米说，时间很容易度过，“日子”是 【真题速解】 指生活，“过日子”指人生活在世间：②在世间有各种各样的生 1.C解析：A项，根据第一段“到了适当的机会地就会把过去的 活环境，有酸甜苦辣，生活需要无尽的付出，是艰难的。 事来问你，提醒你”，第三段“今天是晴天，橘子一定都热了，爸 4.①水到渠成，点明题意，升华了“积极行动，不断奋斗”的主题： 爸说过领我去看的”可知，“我”带小岫去橘子林是在孩子的提 ②首尾呼应，文章以拉家常可起，又以人物对话结束，结构完 醒之下才决定的，并不能说“与地提醒“我'魔行承诺无关”。 整：③作者不但是“说”而且在“做”，增强了文意的感召力 B项，“表明‘我”的出游兴致变高了”错误。报据第五段未句 任务二重点雄点突破 可知，“我”的兴致一开始就是高的，锅遁车夫修理马蹄后， 突破一特定指向信息归钠概括一重审题、巧提炼、强意识 “我”和小岫都被吸引住了，这个变化表明“我”陪入了由出游 【典题印证】 所见而引发的感悟中。D项，根据文章最后六段的内容可知， L,①与弟弟离别已达十年之久，人间发生了沧桑巨变：②姐弟俩 小始的心思已经发生了变化，她此时不再执者于到橘予林去， 多年来都处于颠疲状态，多次错过了见面的机会：③革命尚未 而是一心想要回家剪指甲，“小岫不说话”是由于地一心想着 成功，局势风云变幻，弟弟决定参军，“我”既担心他的安危，又 剪指甲的事情，而“我不说话”别是不愿打扰女儿的心思，而非 为他有责任和担当而高兴。 “对未到达橘子林感到有点失落” 2,①米哈伊洛夫浙克村是《叶甫盖尼·奥涅金》的创作地点，参 2.D解析：A项，“将马人格化，写出了马对车夫的感情”错误 观此地，想到这部作品及其主人公是白然的：②达吉雅娜是本 作者只是以马为媒介想象，体味马与车夫之间的亲呢温情。 文作者最钟爱的女性，她的个性虽不合时宜却具有永久的蛙 B项，“暗示小吨的心理变得难以琢磨了”错误。“我”的语气由 力：③达吉雅娜跟本文作者的青春记忆有关，大学读书期间， 肯定变为猜测，意味着路上所遇车夫修马瑞之事深深地触动了 因为她，本文作者还曾与同学争论。 小岫，让“我”对女儿是否去橘子林不再肯定，C项，“小岫的 突破二分析文本线索一巧切入、读文本、析作用 行决定着本文的节奏”错误。结合金文可知，文章记述“我”和 【典题印证】 小灿去橘子林路上的所见所感，“我”和小岫的言行感受同是文 1.①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外 章的王要内容，二普共同决定着文章的节奏，选项表遂偏顿。 的临安车站开始，依次写穿过城门，经过街道、市场、胡同小 3.①“到橘子林去“是全文的线索，在去橘子林的路上，借空间的 卷，最后进入家庭院落：②文章以时间的延续为思想线索，将 变化引出父女二人在路上的所见所感。②“到橘子林去”的过 建水同时置于历史文化传承与当下日常生活中来描可，表现 10板块二现代文阅读Ⅱ ◆任务分项突破◆◆ 任务一 快速读懂散文一串“形”、聚“神” 【思维建构】 首先，明确 :所谓“形”，指散文中用来表情达意的人物、事物、最物，器物等，根据文 何为散文的 中写的景，物、人，事和表达方式的不同。可把散文分为写景状物类散文 “形”，便 议论说理类散文、文化游记类散文，写人记事类散文四类。所以阅读文本时。 于在阅读时 :首先根据题目及所写内容，区分散文类别。便于在阅读时找出其“形”。“抓 第一步 “抓形” :形”最便捷的方法就是概括每个段落层次的含意，梳理出文本所写的内容 串“形” “捉线”就是捕捉线索，时间与空间的转换，作者的思想感情、记叙内容的 其次.在“抓 变化、事情发展的阶段、一一定的语言标志、文章的题目等都是捕捉线索的主 形”的基础 :要切入点。另外，文化游记类撒文一般以游踪为线索 上“捉线” “辨法”，以 “排法”就是在阅读的过程中分辨其写作手法。写作手法是散文谋篇布局的 便串“形” 外在形式，回答此类题日时通常以托物言志、借物打情、以物喻人、托物寓 :意、寓情于景、对比、联想和想象、欲扬先抑等作为鉴赏的术语 1.思考“形”背后隐含的东西。可以采用“询问法”，就是询问为什么写这 ; 些“形”，然后思考 :2.揣摩重点语句。作者情感态度转换的语句、运用修辞手法的语句、文章的 第二步 最后，在串 主旨句等是描摩的关健 聚“神” “形”的基 3.关注重点语段。对散文中精彩铺陈的段落，要感受形象、领播内酒。捕捉 上聚“神” 情感，揣摩语言。关注在结构上起重要作用的段落，位于开头的往往是总 起全文：中间的往往是承上启下：结尾的往往是总结全文，首尾呼应，是 主题的深化和感情的升华。记叙描写以外的议论段落，是散文明事析理的 关键段落，是文章的主旨所在。环境描写段落往往是为烘托气氛、衬托人 物心情而服务的 【速读示范】 [原文呈现] [速读引领] (2022·新高考卷Ⅱ)阅读下面的文字，完成1~4题。(16分) 到橘子林去 李广田 小孩子的记忆力真是特别好，尤其是关于她特别有兴趣的事 情，她总会牢牢地记着，到了适当的机会她就会把过去的事来问 ①以“小孩子的记忆力真是特 你，提醒你。0 别好”引出话题，从“特别有兴趣”可 “爸爸，你领我去看橘子林吧，橘子熟了，满树上是金黄的 以看出小岫对到橘子林去非常期待。 橘子。”@ ②孩子的语言直接，“满树上都 今天，小岫忽然向我这样说，我稍稍迟疑了一会，还不等回她， 是金黄的橘子”一句中满是对到橘子 她就又抢着说了：“你看，今天是晴天，橘子一定都熟了，爸爸说 林去的期待。 过领我去看的。”④ ③不等“我”回她，她又抢着说， 再次强化小轴期盼的心情，也显示出 我这才想起来了，那是很多天以前的事情，我曾领她到西郊 小岫的聪明较黠。 去。那里满坑满谷都是橘子，但那时橘子还是绿的，她并不觉得好 ④说明“我”曾经承诺过要带小 玩，只是说：“这些橘子几时才能熟呢？” 蚰去看橘子林。 “等着吧，等橘子熟了，等一个晴天的日子，我就领你来看看 ⑤插叙上次去西郊的情形，揭示 了。”⑤这地方阴雨的日子真是太多，偶然有一次晴天，就令人觉得 承诺的由来。 -77— 艺术生文化课考前100天语文 非常稀罕，简直觉得这一日不能随便放过。小孩子对于这一点也 ⑥点明晴天之难得，暗示“我”自 该是敏感的，于是她就这样问我了。去吗，那当然是要去，并不是 己也有了出游的兴致。 为了那一言的然诺，却是为了这一股子好兴致。⑦ ⑦“不是…却是…”再次强 我们走到了大街上。今天，真是一切都明亮了起来，活跃了起 调这次出游的兴致，但不能说与承诺 来。®石头道上的水洼子被阳光照着，像一面面的镜子；女人头上 无关。 ③啼示天气晴朝，“话跃”一词用 的金属饰物随着她们的脚步一明一灭：挑煤炭的出了满头大汗，脱 得妙。 了帽子，就冒出一大片蒸气，而汗水被阳光照得一闪一闪的。天空 自然是蓝的了，一个小孩子仰脸看天，也许是看一只鸽子，两行小 牙齿放着白光，真是好看。⑨小岫自然是更高兴的，别人的高兴就 ⑨一连串的景物描写，表达出久 会使她高兴，别人的笑声就会引起她的笑声。可是她可并没有像 经阴雨天后，请朗的天气给“我”带来 我一样关心到这些街头的景象。她毫没有驻足而稍事徘徊的意 的愉悦感。 思，她的小手一直拉着我向前走，她心里一定是只想着到橘子 ①小岫没有为眼前的景物所吸 林去。0 引，只一心想着到橘子林去，与“我” 走出城，人家稀少了，景象也就更宽阔了，也听到好多地方的的表现形成了鲜明的对比。 流水声了，看不到洗衣人，却听到洗衣人的杵击声，而那一片山，那 ①走出城后，作者对所见景物进 红崖，那岩石的纹理，层层叠叠，甚至是方方正正的，仿佛是由人工 行的一系列描写，运用了比喻等修辞 所垒成，没有云，也没有雾，崖面上为太阳照出一种奇奇怪怪的颜 手法，如把被太阳照出奇怪颜色的崖 色，真像一架金碧辉煌的屏风，还有瀑布，看起来像一丝丝银线一 面比作金碧辉煌的屏风，把瀑布比作 样在半山里飞溅。心我看着眼前这些景物，虽然手里还握着一只温 丝线。描写景物多半采用白描的手 法，没有过多的修饰，清楚直接地把 嫩的小胖手，我却几乎忘掉了我的小游伴。而她呢，她也并不扰乱 街上雨后天晴、明亮的景色和城外山 我，我想，她不会关心到眼前这些景物的，她心里大概只想着到橘 崖重叠、瀑布飞溅的景象展现在读者 子林去。四 眼前。 远远地看见一大片浓绿，我知道橘子林已经在望了，然而我们 ②“我”为眼前的景物陶醉，再次 却忽然停了下来，不是我要停下来，而是她要停下来，眼前的一个 强化小岫一心想要去看桶子林，为后 故事把她吸引住了。⑤ 文的转折蓄势。 是在一堆破烂茅屋的前面，两个赶大车的人在给一匹马修理 ⑧转折出现，强调小蚰要停下 蹄子。 来，说明小岫被眼前的故事吸引，与 我认识他们，我只是认识他们是属于这一种职业的人，而且他 上文她一心想要到橘子林去形成对 们还都是北方人，都是我的乡亲。他们时常叫我感到那样子的可 比，更突显出眼前故事的吸引力。 亲近，可信任。他们把内地的货物运到边疆上出口，又把外边的货 物运到内地，他们给抗战尽了不少的力量…喝他们两个正在忙 ④表明“我”对下层劳动者的关 着，他们一心一意地“对付”那匹马。你看，那匹马老老实实地站 心，也暗示出写作时抗战的大背景， 着，不必栓，也不必笼，它的一对富有感情的眼晴几乎闭起来了。 “他们给抗战尽了不少的力量”，也让 不但如此，我想这个好牲口，它一定心里在想：我的大哥给我修理 “我”更感他们的可亲近，可信任。由 蹄子，我们走的路太远了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。慢慢 此思想也上升到新的高度，由对下层 地修，不错，他正在给你慢慢地修哩。他搬起一个蹄子来，先上下 人民的怜悯转为对家国的担忧以及 -78 板块二现代文阅读Ⅱ 四周抚弄一下，再前后左右仔细端详一番，然后就用了一把锐利的对人民坚持抗战所微贡就的赞扬。 刀子在蹄子的周围修理着。我为那一匹牲口预感到一种飞杨的快 乐我这样想着，看着，看着，又想着，只是顷刻之间的事情， ⑤描写细致，而且匠心独运地写 猛一惊醒，才知道小岫的手掌早已从我的掌握中脱开了。我低头 出了马的心理感受，更加生动传神。 一看，却正看见她把她的小手掌偷偷地抬起来注视了一下。她是 “不必拴，也不必笼”“一对富有感情 在看她自己的小指甲。而且我也看见，她的小指甲是相当长的，也 的眼睛”等语言，展现出马和它的主 人关系亲近、和谐美好。 颜污秽了，每一个小指甲里都藏着一点黑色的东西。 ⑥回过头来描写小蚰看到给马 我不愿再提起到橘子林去的事，我知道小岫对眼前这件事看 修蹄这件事后的反应。小岫从眼前 得入神了，我不愿用任何言语扰乱她，我看她将要看到什么时候 所见想到了自己，偷偷看自己的指 为止。@ 甲，透露出自已的小心思。 赶马车的人把那一只马蹄子修好了，然后又丁丁地钉着铁掌。 ⑦“我”不于扰小岫的观看，表现 钉完了铁掌，便把马蹄子放下了。那匹马把整个的身子抖撒了一 出对女儿的关爱。也体现出作者内 下，我说那简直就是说一声谢谢，或者是故意调皮一下。然后，人 心的细腻敏感。 和马，不，是人跟着马，可不是马跟着人，更不是人牵着马，都悠悠 然地走了，走到那破烂的茅屋里去了。那茅屋门口挂一个大木牌， 上边写着拙劣的大字：“叙永骡车店”。有店就好了，我想，你们也 可以少受一些风尘。 “回家。”小岫很坚决地说，而且已经在向后转了。 “回家告诉妈妈：马剪指甲，马不哭，马乖。”她拉着我向回 ⑧小岫由一心想去橘子林，到现 在想着回家，足见路上遇到的这件事 路走。 对她的触动。 我心里笑了，我还是没有说什么，我只是跟着她向回路走。 “我的手指甲也长了，回家叫妈妈剪指甲，我不哭，我也乖。”她 这么说着，又自己看一看自己的小手。 ©迈着急促的脚步回家，也呼应 “对，回家剪指甲，你真乖，你比马还乖。”这次我是不能不说话了之前“我们”一心想到桶子林去的 了，我被她拉着，用相当急促的脚步走着。 急切。同样是被小岫拉着，只不过这 这时侯，太阳已经向西天降落了，红崖的颜色更浓重了些，地 次是回家，“我”已经深切理解了小岫 上的影子也都扩大了。我们向城里走着，我们都沉默着，小岫不说的心理变化。 话，我也不说话。“我不再去看橘子了。”她心里也许有这么一句 ①照应题目，也显示出小抽内心 话，也许并没有。@ 的变化，体现出小岫的随性。 【真题速解】 道小岫的手掌“早已从我的掌握中脱开”， 1.下列对本文相关内容的理解，正确的一项是 这个变化表明“我”的出游兴致变高了。 (3分)() C.赶大车的人让“我”感到可亲近、可信任，除 A.“我”决定带小岫到橘子林去，只是因为不 了他们“都是北方人，都是我的乡亲”，还因 想“随便放过”偶然到来的晴天，与她提醒 为他们为抗战做出了贡献。 “我”履行承诺无关。 D.返回城里的路上，“小岫不说话，我也不说 B.“我”从“几乎忘掉了我的小游伴”，到不知 话”，父女二人的沉默表明他们对未到达橘 79 艺术生文化课考前100天语文 子林感到有点失落。 ②人活一世，就是过日子。这日子就是太 2.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一 阳，谁的阳光充足，谁的生活就好；谁生活在山 项是(3分)() 坳里，能照到的太阳光就少，日子就紧巴巴的。 A.“我的大哥给我修理蹄子，我们走的路太远 万物生长靠太阳，没有太阳的日子就黑勉魅的， 了，慢慢地修吧，修好了，我们就上路。”这 就缺面无光。 一句将马人格化，写出了马对车夫的感情， ③在靠北的办公室里工作了二十多年，深 生动而饶有趣味。 深感到向阳与背阴的巨大差距。在寒冷的冬 B.“我”在判断小岫对去橘子林的态度时，用 天，向阳的房子本来有暖气，再加上明晃晃的太 语从“一定”变为后来的“也许”，暗示小蚰 阳，在这面办公的人穿着夹衣上班，而背阴处虽 的心理变得难以琢磨了。 有暖气，但还是觉得太冷，人要穿着厚厚的棉衣 C.小岫让“我”领她去橘子林，实际上全程 上班，即使是这样，暖气稍微跟不上，背阴的房 “我”都是由她拉着走的，由此可见，小岫的 间就冷得坐不住。背阴房间养的几盆花，花叶 言行决定着本文的节奏。 小，长得不旺，很少能有开花的机会。花儿的日 D.本文借助小孩子的视角，先后描写了街道、 子也不好过啊。在同一个季度，甚至在同一层 山林、骡车店等处的景象，看似散漫，实则 楼里，只是因为背阴向阳的不同，这日子的差别 突出主题，使本文具有形散神聚的特点。 可就大多了。同样生活在地球村里的人，为什 3.“我”和小岫最终放弃去橘子林，本文却仍以 么有这么多的不同呢，就是因为各人过的日子 “到橘子林去”为题，请简要谈谈你的理解。 不同，也即拥有阳光的多少不同形成的啊。 (4分) ④母亲经常说的一句话是：年好过，月好 过，日子难过。 ⑤同一片树林中刚长出的小树苗，几乎大 4.本文的童趣往往通过细节体现出来，请指出 小一个模样，但几个月后就有了变化。那些叶 三处这样的细节并简要分析。(6分) 儿大一些个子稍微高一点点的，就能多得一分 光和热，就能多承接一分雨和露。几年时间后， 同一片树林子中的树木就变得大大小小的。几 【跟踪训练】 十年过去后，大树就把小树荫蔽死了，应了那句 (2023·山东聊城调研)阅读下面的文字，完 古话：大树底下无美草。当大树参天而立时，谁 成1~4题。 还想得到那大树底下灰黑僵卧的枯枝与大树是 挖光阴过日子 一娘所生的呢。 荆爱民 ⑥曾经看过一篇短文，题目记得很清 ①乡下老家常有人来，来了人，我总是问东 楚—《一米阳光》，大意是说一个青年与奶奶 问西的。主客之间话稠得很，说的最多的，就是 相依为命，因为生活在两个高楼中间的一个小 谁的日子过得宽裕，谁的日子过得紧巴巴的。 房子里，每天只有一米阳光，他把最美好的一米 常常是老家人走半天了，而心里总还是牵牵挂 阳光让与奶奶享受，整篇文章是积极向上的。 挂的，忽然就感悟到了中国汉字实在是太伟大 但在我看来，一米阳光总是有限的，是万不得 太神奇了。 已，是没办法的办法。因为那样，老奶奶的床就 80 板块二现代文阅读Ⅱ 放在那狭窄的小房子中间，如果那老奶奶不用 个长工因为顶撞了地主，被地主关在磨房中，长 去撵那一米阳光，而是天天坐在阴凉处纳凉那 工冷得受不了，推上空磨转了一晚上，早上起来 多好啊。 对地主说他穿了件火龙衣，简直热得受不了。 ⑦老家在陇东农村，童年的生活曾经在地 故事的后半段不用说了，我想说的是长工靠智 坑庄子里度过，在漫长的冬天里，地坑庄子里 慧赢得了生存的机会，故事的本身也说明，日子 的阳光总是来得迟走得早，最快乐的时光就是 要过好，就得行动起来，就得挖光阴。 蹲在阳光里晒暖，那是多么让人向往的时 ⑧如果住在地坑庄子里，就要早早地收拾 光啊。 柴火，种好庄稼，多收一些玉米秆、麦草，或者扫 ⑧长大了东奔西走，偶然的一天才省悟自 些树叶，把土炕烧得热腾腾的，把日子过富足。 己受尽磨难也就是寻找阳光寻找冬天里晒暖的 或者勤劳致富挣下线买来大块大块的炭，把火 地方啊。 炉生得旺旺的，火炉上熬上罐罐茶，烤上洋芋， ⑨寻找阳光的过程就是过日子，母亲在世 那日子才叫过得有滋有味呢。 时总是劝我，要好好过日子。这好好过日子就 ④如果生在北极，就能依靠祖上的遗传基 是寻找阳光寻找温暖的过程，过日子要积极行 因，刚出生后就可以在冷水中受得洗礼，更要在 动，要善于奔走。在我们家乡，把会过日子的人 后天的生活中把身体历练得棒棒的，卧得冷雪， 家称之为光阴好，把能过上好日子的人称之为 受得寒冻，并且在这样的地方生存繁衍，只有这 能挖光阴。原来这光阴也能挖来啊。农民辛 样去做，光阴也就挖下了。 苦，经历春风秋雨夏暑，就是一种挖光阴的行 ⑤思绪万千地正在往下写，几年不见的一 为。挖光阴讲究的是行动，要积极去挖，才有自 个熟人来看我，张嘴就问，老荆，日子过得怎 己的好光阴可言，才有好日子可过。农村人常 么样？ 有的一句话就是人有懒筋，把懒筋拉开了人就 ⑥正在挖光阴呢，我顺口答道。 勤劳了。 (有删改) ⑩街面上多的是美容美甲店，电视上多的 1.下列对文本思想内容的分析与概括，不正确 是养生养颜术，对我们普通人来说，那是相当遥 的一项是() 远的事，美容与养生离我们还很远，我们要做的 A.文中“住在向阳和住在背阴房间的不同” 事是用更多的时间和精力去挖光阴；人类生活 “同一片树林中小树苗成长的不同”，都意 了几千上万年，还在祖祖辈辈地挖光阴，看电影 在说明“阳光对于人类和植物来说的重 电视上传播的一些大片，也是强调挖光阴，无论 要性”。 是哪个国度哪个朝代的艺术品都演绎的是同样 B.在作者看来，《一米阳光》中的老奶奶“去撵 一个主题，即挖光阴。 那一米阳光”值得赞赏；但若换个思路，“坐 ①汉字的妙处还在于：光阴，不但有光还有 在阴凉处纳凉”也不失为一种好的生活 阴，也即热了往凉处挪，冷了往热处走。“光阴” 方式。 一词充满了哲学意味，光阴是阴阳二极，是人生 C.作者建议我们，作为普通人，不要做那不切 的正负两面。挖光阴不但要挖光也要挖阴，于 合我们生活实际的事情，要立足于自己的 是盛夏就创造了空调，冬天就有了暖气。 现实情况，用更多的时间和精力去工作、去 ②小时候读过一篇童话《火龙衣》，说是一 生活。 -81 艺术生文化课考前100天语文 D.作者说“光阴是阴阳二极，是人生的正负两 【典题印证】 面”“挖光阴不但要挖光也要挖阴”，这启发 1.(2022·全国乙卷)阅读下面的文字，完成 人们无论身处顺境还是逆境，都要努力 题目。 拼搏。 “九一八”致弟弟书 2.下列对文本艺术特点的理解与鉴赏，不正确 萧红 的一项是() 可弟：小战士，你也做了战士了，这是我 A,文章第②段通过比喻和比较，形象地解说 想不到的。 了“什么样的日子是‘宽裕’的”，“什么样的 世事恍忧惚惚地就过了：记得这十年中 日子是‘紧巴巴’的”，具体而生动。 只有那么一个短促的时间是与你相处的，现 B.文章的第⑧段借助议论和抒情两种表达 在想起就像连你的面孔还没有来得及记住， 方式，抒写出了自己对生活的深刻体验， 而你就去了。 为下文进一步揭示“寻找阳光”的内涵做 记得当我们都是小孩子的时候，当我离 铺垫。 开家的时候，那一天的早晨你还在大门外和 C.作者善于借生活中的点滴和小故事表达哲 一群孩子玩着，那时你才十三四岁，你看着我 思，比如用童话《火龙衣》说明“日子要过 离开家，向着那白银似的满铺着雪的无边的 好，就得行动起来，就得挖光阴”的生活 大地奔去。你恋着玩，对于我的出走，你连看 道理。 我也不看。 D.这篇议论性散文围绕“过日子”展开联 而事隔六七年，你也就长大了，有时写信 想，循着“日子→寻找阳光→过日子的艰 给我，因为我的漂流不定，信有时收到，有时 难→怎样过日子”来组织文章，思路清晰 收不到。但我读了之后，竟看不见你，不是因 条理。 为那信不是你写的，而是在那信里边你所说 3.文中第④段，母亲说：“年好过，月好过，日子 的话，都不像是你说的。比方说一生活在 难过。”这句话有什么含义？请简述。 这边，前途是没有希望的 我看了非常的生疏，又非常的新鲜，但心 里边都不表示什么同情，因为我总有一个印 4.文章以“正在挖光阴呢，我顺口答道”结尾，有 象，你晓得什么，你小孩子。所以我回信的时 什么艺术效果？请简要分析。 候，总是愿意说一些空话，问一问，家里的樱 桃树这几年结樱桃多少？红玫瑰依旧开花 否？或者是看门的大白狗怎样了？你的回 任务二 重点难点突破 信，说祖父的坟头上长了一棵小树。在这样 ■突破一 特定指向信息归纳概括一重审 的话里，我才体味到这信是弟弟写给我的。 题、巧提炼、强意识 但是没有读过你的几封这样的信，我又 【命题特点】 走了，越走越离得你远了。 “特定指向信息归纳概括”类题目是根据散 可弟，我们都是自幼没有见过海的孩子， 文“形散神聚”的特点命制的，概括散文的“形” 海是生疏的，我们怕，但是也就上了海船，飘 和“神”是散文常见的命题角度。 飘荡荡的，前边没有什么一定的目的，也就往 82