23 父亲、树林和鸟（课件）-2024-2025学年统编版语文三年级上册

父亲、树林和鸟 统编教材三年级上册第七单元 这节课我们来学习一篇爱鸟的课文，面对课文题目你们心中是否有疑问？让我们带着疑问到课文中寻找答案吧！ 课文导入 学习目标 Lemon drops oat cake oat cake 01 目 录 目 录 字词学习 Lemon drops oat cake oat cake 02 课文解读 Lemon drops oat cake oat cake 03 延伸拓展 Lemon drops oat cake oat cake 04 “禾在左上捺变点， 勿在右上少一撇； 人字撇捺架屋顶； 水字在下要变形， 点提撇点要记清” 打——字（ ） 猜一猜 黎 新课导入 同学们，一位喜欢树林和唱歌的鸟的父亲，带着他的孩子经过滹沱河岸的树林。父亲对孩子说了些什么呢？今天我们就来学习第22课《父亲、树林和鸟》。 5 教学目标 本节课会认识5个新生字，会写出10个生字，可以掌握本节课的多音字，最后可以正确读写并理解“茫然、惊愕”等词语。 理解文章内容，了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事，抓住人物语言、神态描写，体会课文所表达的思想感情。 6 牛汉 中国当代著名作家，原名史成汉。主要作品：诗集《彩色生活》《祖国》《爱与歌》《温泉》《海上蝴蝶》等，散文集有《滹沱河和我》《萤火集》等。 会认的字 瞬 畅 黎 猎 níng lí shùn liè 凝 chàng 8 字词学习 黎 lí 字义：①众多；②黑色；③黎族 结构：上下结构 部首：氺 组词：黎明、黎族、远黎、黎黑 造句：我始终坚信,失败后的第一个黎明,就是争取胜利的新开始。 读一读，写一写 凝 níng 字义：①由气体变成液体或由液体结成固体；②注意力集中； 结构：左中右结构 部首：冫 组词：凝聚、凝神、凝思、凝望 造句：我不住地凝望遥远的阴空，我的心和不宁的风一同彷徨悲叹。 读一读，写一写 10 膀 bǎng 组词：翅膀 臂膀 下面不是力 易写错 12 字词学习 读一读，写一写 字义：眼珠儿一动；一眨眼 结构：左右结构 部首：目 组词：瞬间、瞬息、瞬目、转瞬即逝 造句：航天飞机爆炸的一瞬间，观看发射的人们惊恐极了，四散逃跑。 瞬 shùn 写一写 鼻 重 词语积累 黎明 幽深 雾蒙蒙 凝神静气 兀立 热腾腾 羽翎 舒畅 瞬间 猎人 惊愕 潮湿 15 翅 雾、蒙、鼻 总、露 半包围结构： 上下结构： 左右结构： 朝、抖、湿 吸、猎、膀 重 独体字： 朝 朝阳 zhāo 朝幽深的树林上上下下望了又望。 多音字 cháo 要抖净露水和湿气。 露 lù 猫一露头,老鼠就急忙钻进洞里 lòu 兀立：直立。 造句：桂林的山真险啊，危峰兀立。 舒畅：开朗愉快；舒服痛快。 造句：我的心情十分舒畅。 惊愕：吃惊而发愣。 造句：听到这个消息，他感到十分惊愕。 课文解读 整体感知 课文讲述一个春天的黎明,父亲带“我”走过一片树林。在和父亲的谈话中,“我”发现父亲是那么的喜爱小鸟，“我”为父亲感到骄傲。 20 字词学习 齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。 父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟。 提问，怎么看待第一段写的内容？ 第一段中的“一生”一词写出了父亲对树林和鸟的喜欢程度；“最喜欢”一词说明不是一般的爱，喜爱树林和唱歌的鸟超过所有喜爱的事物。 父亲一生最喜欢______和_________。 总起句：这句话既总领全文又揭示了主题。 树林 歌唱的鸟 一生 时间长 最 程度深 “林子里有不少鸟。”父亲喃喃着。并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。父亲指着一棵树的一根树枝对我说：“看那里，没有风，叶子为什么在动？” 齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。 提问，这一段写了父亲的什么特点？ “上上下下、望了又望、闻了又闻”写出父亲观察得仔细、闻得认真，同时也说明父亲对树林和鸟非常的熟悉和了解。 23 父亲突然站定，朝幽深的雾蒙蒙的树林，上上下下地望了又望。 写出了父亲看得仔细，说明了父亲对树林和鸟都非常熟悉。为下文父亲分析“林子里有不少鸟”作好了铺垫。 过了几天，父亲对我说：“鸟最快活的时刻，飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” “为什么？”我惊愕地问。 父亲说：“黎明时的鸟，翅膀潮湿，飞起来沉重。” 我真高兴，父亲不是猎人。 25 并没有看见一只鸟飞，并没有听到一声鸟叫。 　　我茫茫然地望着凝神静气的像树一般兀立的父亲。 品析 “凝神静气”说明父亲观察细致而专注,对大自然的生命充满敬畏。 “像树一般兀立”将凝神静气的父亲比作树,显出此时的父亲仿佛与树林融为一体。 这两个修饰语连用的形式,突出了父亲对树林与鸟的情感。 26 “每一个张开的喙都舒畅地呼吸着，深深地呼吸着。 “鸟要准备歌唱了。” 熟知鸟的习性 我真高兴，父亲不是猎人。 提问，我为什么因为父亲不是猎人而高兴？ 因为父亲是一个非常了解鸟儿的人，如果他是猎人，一定是一个百发百中很容易就找到鸟儿栖息地的猎人。我因为父亲不是猎人高兴说明我也是一个爱鸟的人。 齐声朗读下面课文内容，思考以下问题。 28 围绕一个中心意思来表达 “中心句”指能够概括文章主要内容的句子。本文的中心句在文章的开头，“父亲一生最喜欢树林和歌唱的鸟”，这句话在文中起点明主题、总结全文的作用。 围绕一个中心意思来表达，可以使文章材料组织有序，结构层次清晰，有效地避免偏题、跑题。 我们在运用这种方法来写文章时，首先要确立并提出所要表达的主题；然后选择不同方面或不同阶段的具体事例进行叙述；最后总结概括，点出主题。 写法借鉴 本篇课文通过写我和父亲在树林中的对话，表现了父亲对鸟儿的熟悉和对鸟儿深深的喜爱之情，同时启发我们也要像课文中的父亲一样爱护鸟儿，热爱保护大自然，和鸟儿成为好朋友。 板书设计 父亲 、树林和鸟 看叶知鸟 闻鸟知味 知鸟快活 怕鸟危险 爱 31 鸟语 我是个在农村长大的孩子，从小就爱鸟，爱看鸟儿那美丽矫健的身姿，爱听它们的歌声。 听爷爷说，鸟儿是会“说话”的，有人也真懂鸟语。据说，古时候有个叫公冶长的人，就是位通晓鸟语的专家。有一次，他从燕子的呢喃软语中听出：“公冶长，公冶长，南山顶上有只大肥羊。快快去背来，你吃肉，我吃汤……”他爬上南山，果然背回一只摔死的大肥羊。 我多想做一个通晓鸟语的“公冶长”啊！即使得不到大肥羊的犒赏，能跟鸟儿谈谈心，聊聊天，结为好友，听它们讲讲鸟类王国的趣事，也是很快意的。于是，我便经常试探着和鸟儿接近，跟它们交谈。 春天，布谷鸟飞来了。它们那“布谷，布谷”的亲切啼叫，分明是催促人们快快出工呢！我最喜欢跟布谷鸟对话了： “你做什么？” “种田织布。” “你喜欢什么？” “勤劳刻苦。” 拓展阅读 这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。爷爷见我呆愣愣地跟树上的鸟儿说傻话，便在一旁提醒我：“听，布谷鸟叫你勤劳刻苦呢！还不赶快上学去，愣着干啥？”我听了立即背起书包，向学校跑去。一想起布谷鸟那充满深情的声声催促，我在学习上还真不敢疏忽怠慢。 据说喜鹊是报喜之鸟，总是给人们预报喜讯，乡里人都很喜欢它。所以，尽管它的嗓音并不出众，听到它的叫声，人们仍倍感亲切。“喳喳喳喳，喳喳喳喳”，那不是分明在说“喜事到家，喜事到家”吗？每当这时，我心里便有说不出的高兴，总是盼头喜事快快降临。虽然它的“话”常常不能应验，但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。 还有画眉啦，黄莺啦，百灵啦……它们的“语言”丰富极了！一听到它们的叫声，我便以“知音”自居，作出各种各样的猜想，编织出许多有趣的故事来。虽然我一直没有学到公冶长的本领，却跟鸟儿建立了异常深厚的感情。从终日忙碌的燕子那里，我认识到勤劳的可贵；从飞行整齐的大雁那里，我懂得了纪律的重要；从搏击风雨的苍鹰那里，我学到了勇敢顽强的精神…… 谢谢观看 34 $$