第5课《黄河颂》课件 2024-2025学年统编版语文七年级下册

光未然 上面两幅图中的黄河有什么不同?如果黄河是一位“母亲”,你觉得她什么时候像第一幅图,什么时候像第二幅图? 平静时:像妈妈哄孩子睡觉、照顾日常生活的温柔一面; 奔腾时:像妈妈遇到危险时保护孩子的勇敢一面。 “诗人光未然笔下的黄河,既是温柔的‘摇篮’,也是刚强的‘巨人’。今天我们就通过《黄河颂》,看看这位‘母亲’如何守护中华民族。” 素养目标 LEARNING TARGET 知识目标: 梳理诗歌内容,分析总分总结构,掌握比喻、夸张等写作手法。 能力目标: 通过文本细读与对比分析,理解作者如何通过语言形式传递情感。 情感目标: 感悟黄河的象征意义,体会作者对民族精神的赞颂与爱国情怀。 作者简介 LEAD-IN 光未然(1913年11月1日-2002年1月28日) 原名张光年。 湖北省光化县(现老河口市)人 现代诗人、作家、文学评论家 1936年到延安,创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》,经冼星海谱曲后风行全国。 作品:《阿细人的歌》、《黄河大合唱》、《江海日记》、《文艺辩论集》 词作曲者 ABOUT THE AUTHOR 冼星海 中国近现代著名的音乐家 积极参加抗日救亡运动,创作了《救国军歌》《游击军歌》《茫茫的西伯利亚》《在太行山上》等各种类型的声乐作品。由于他对我国革命音乐的发展作出了巨大的贡献,因此赢得了“人民音乐家”的光荣称号。 创作背景 CREATIVE BACKGROUND 共有 8 个乐章 《黄河大合唱》 《黄河船夫曲》 《黄河颂》 《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》 《黄水谣》 《黄河怨》 《保卫黄河》 《怒吼吧!黄河》 • 黄 河 大 合 唱 字词积累 WORD ACCUMULATION 澎湃:形容波浪互相撞击,比喻声势浩大。 狂澜:巨大的波浪,比喻猛烈的气势。 宛转:辗转,经过许多地方。 哺育:比喻培养。 一泻千万丈:形容江河水流迅速。 b xi 哺 育 倾 泻 p l n 气 魄 狂 澜 p ng p ng 澎 湃 屏 障 初读感知 梳理内容 自由朗读全诗,划分段落层次,概括每部分内容。 第一部分(1-2节) 第二部分(3-6节) 第三部分(7节) 总写黄河的雄伟气势与历史地位(“我站在高山之巅”到“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”)。 分述黄河的文明哺育、精神象征与民族抗争(“我们民族的伟大精神”到“像你一样的伟大坚强”)。 总结黄河精神的永恒性(“我们祖国的英雄儿女”到结尾)。 结构探究 谋篇布局 为什么先描写黄河的自然景象,再写其精神象征? 由实到虚,从直观形象过渡到抽象精神,符合认知规律,增强说服力。 “颂黄河”之后,作者又加了一个尾声,有何作用? 作者借歌颂黄河来歌颂中华民族,以激发中华儿女的爱国豪情,号召中华儿女学习黄河伟大坚强的精神,保卫黄河,保卫中国。 研读文本 STUDY TEXT 歌词部分连续三次写“啊!黄河!”是运用了什么修辞手法?有什么作用? 运用呼告、反复的修辞手法,把歌词的主体清楚地划分为三个层次,由实到虚,逐步深入,分别歌颂了黄河养育、保卫、激励着中华民族,突出表达了作者对黄河的热爱、赞颂之情。 文本细读 分析手法 中哪些句子运用修辞?举例说明其表达效果。 你是中华民族的摇篮”——将黄河比作“摇篮”,突出其文明孕育功能。 比喻 1 拟人 2 “掀起万丈狂澜”——赋予黄河人的动作,增强画面感。 文本细读 分析手法 中哪些句子运用了修辞?举例说明其表达效果。 “一泻千里,浩浩荡荡”——强化黄河的奔涌气势。 夸张 3 反复 4 强调了对民族精神的赞颂,也表达了必胜的信心。 形成排比句式,强化情感,呼吁民族传承黄河精神。 结尾三次重复“像你一样的伟大坚强” 排比 5 文本细读 分析手法 对比“摇篮”“屏障”“臂膀”的象征意义 意象 外形特点 象征意义 相关历史事件举例 摇篮 弧形、包容 文明起源 半坡遗址、仰韶文化 屏障 高大、坚固 军事防御 抗日战争黄河保卫战 臂膀 有力、连接 民族团结 南水北调工程合作 文本细读 分析手法 作者通过黄河歌颂了哪些民族精神?结合诗句分析。 不屈不挠:“劈开南北两面”象征冲破压迫; 团结抗争:“铁的臂膀”暗喻全民抗战。 情感升华 挖掘思想情感 为何选择黄河而非其他河流作为象征? 黄河是中华文明发源地,文化认同感强;其奔腾气势契合抗战时期需要的抗争精神。 课堂小结 LESSON SUMMARY 内容 结构 手法 情感 黄河 是自然伟力 与精神象征 总分总布局, 层层递进 修辞 增强感染力; 赞颂民族精神 激发爱国情怀 作业: OUTREACH 基础题:绘制《黄河颂》结构图,标注内容与手法。 分析题:选取一句诗,从修辞角度写100字赏析。 创作题:以“故乡的河”为题,仿写一节诗,要求使用比喻或拟人。 感谢观看 THANK YOU FOR WATCHING $$