6.1《芣苢》练习 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

6.1《芣苢》练习 一、古代诗歌阅读 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言祮之。采采芣苢，薄言襭之。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 1．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．两首诗均描绘了古人热烈的劳动场面，体现了劳动者勤劳的品质和积极的生活态度。 B．两首诗均呈现出轻松、愉快的劳动节奏，洋溢着劳动的欢乐与情趣，彰显了劳动的崇高。 C．两首诗都注重描写，第二首还通过比喻将劳动场面和战斗场面关联，想象新奇且富有意味。 D．两首诗的语言均有民歌特色，第一首重章叠唱、回环往复，第二首善用口语、浅白流畅。 2．两首诗均善于抓取细节来描写劳动场面，请结合诗句对这一特点进行赏析。 阅读《芣苢》这首诗，完成下面小题。 3．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（   ） A．《诗经》中的民间歌谣，有很多重章叠句的形式，但像《周南·芣苢》这篇重叠得如此之多是十分少见的。 B．《周南·芣苢》这首诗，在六个动词的变化中，再现了越采越多直到满载而归的过程。 C．诗中直接描写了采芣苢人的心情，令人读起来能够明白地感受到她们的欢快之情——情绪在诗歌的音乐节奏中自然传达出来。 D．全诗回环重叠，一咏三唱，虽然词句反复，但却绝无烦琐累赘之感。 4．《芣苢》这首诗在情感表达上有何特点？ 阅读下面这首诗，完成下面小题。 芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。 采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。 采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。 采采芣苢，薄言襭之。 5．下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（   ） A．《芣苢》的结构比较特别，虽然诗经中的民歌多用重章复沓，但本诗尤为突出。 B．诗歌先以“采采”形容芣苢生长的茂盛，“薄”、“言”是有意义的实词，“采之”写出了采收劳动的情景。 C．第三句重复第一句，第四句重复第二句结构，只改动一个字，将“采”改为“有”。 D．诗歌在六个动词的变化中表现了芣苢越采越多。从采获写到收获，直到满载而归的情景。 6．前人读这首诗说：“反复吟咏，自然生其气象”。你读这首诗，眼前出现了什么样的景象？请概括描述。 阅读下面这首诗，完成各题。 十亩之间 《诗经·魏风》 十亩之间兮，桑者闲闲兮。行与子还兮。 十亩之外兮，桑者泄泄①兮。行与子逝②兮。 【注】①泄（yì）泄：和乐的样子。②逝：还，返回；一说往，离去。 7．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（    ） A．诗歌前三句描绘姑娘们在一片桑园里悠闲自在地采桑，勾画出一派清新恬淡的田园风光。 B．诗中每句后面都用了语气词“兮”字，这就自然地拖长语调，表现出舒缓而轻松的心情。 C．本诗与《芣苢》都运用了《诗经》中重章叠唱，回环往复的表现手法，音韵优美令人神往。 D．本诗与《芣苢》都细腻生动地描绘了劳动的过程，充满诗情画意，体现快乐幸福的生活。 8．《十亩之间》《芣苢》都是《诗经》中写劳动的诗篇，它们刻画的劳动场景有所不同，但表达的情感却相似，请结合诗句作简要分析。 阅读下面这两首诗，完成下面小题。 芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。 采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 乡村四月 宋·翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 9．下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（   ） A．两诗均描写了“劳动”的景象，画面生动鲜明，写出了劳动的欢快与繁忙。 B．《芣苢》在六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的劳动过程。 C．《乡村四月》前两句是静景，描写了山原河水、杜鹃鸣叫、烟雨飘飘的初夏风光。 D．“才了蚕桑又插田”，未必就是实写，而是化繁为简，勾画乡村的忙碌情景。 10．两首诗在写劳动场景和乡村景象时，运用的手法及抒发的情感有何不同，请结合诗歌简要分析。 阅读下面这两首诗，完成小题。 芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 11．下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（   ） A．两诗均描写了“劳动”的景象，画面生动鲜明，写出了劳动的欢快与繁忙。 B．《芣苢》在六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的劳动过程。 C．《乡村四月》前两句是静景，描写了山原河水、杜鹃鸣叫、烟雨飘飘的初夏风光。 D．“才了蚕桑又插田”，“才”与“又”极富表现力，不写“忙”而“忙”意自见。 12．两首诗在写劳动场景和乡村景象时，运用的手法及作用有何不同，请简要分析。 阅读下面这首诗，完成下面小题。 芣苢① 采采芣苢，薄言②采之。采采芣苢，薄言有③之。 采采芣苢，薄言掇④之。采采芣苢，薄言捋⑤之。 采采芣苢，薄言袺⑥之。采采芣苢，薄言襭⑦之。 注释：①选自《诗经·周南》，这是妇女们采集野菜时唱的民歌。芣苢（fú yǐ）：车前（草名），可食。②薄、言：都是语助词，无实意。③有：得到。④掇（duō）：摘取、拾取。⑤捋（luō）：成把地握取。⑥袺（jié）：手持衣角盛物。⑦襭（xié）：把衣襟掖在腰带间装物。 13．下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（   ） A．全诗六个连续变化的动词表现了野菜越采越多直到满载而归的过程。 B．这首诗重章叠唱，回环往复，简单明快，一唱三叹，富于音乐感。 C．诗中完全没有写采芣苢的人，但她们的情绪在诗歌的音乐节奏中传达了出来。 D．“赋、比、兴”是《诗经》使用的手法，这首诗采用“比”的手法。 14．这首诗描写了怎样的景象？表现了怎样的情感？ 阅读下面两首诗歌，完成下面小题。 芣苢 《诗经·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 乡村四月 [宋]翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 15．下面对诗歌的赏析，不恰当的一项是（    ） A．两诗均描写了“劳动”的景象，画面生动鲜明，写出了劳动的欢快与繁忙。 B．《芣苢》在六个动词的变化中，表现了越采越多直到满载而归的劳动过程。 C．《乡村四月》前两句是静景，描写了山原河水、杜鹃鸣叫、烟雨飘飘的初夏风光。 D．“才了蚕桑又插田”，未必就是实写，而是化繁为简，勾画乡村的忙碌情景。 16．两首诗在写劳动场景和乡村景象时，运用的手法及作用有何不同，请简要分析。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 文本一： 芣苢 《诗经 ·周南》 采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。 采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。 采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。 文本二： 四时田园杂兴(其四十四) [宋]范成大 新筑场泥镜面平，家家打稻趁霜晴。 笑歌声里轻雷动，一夜连枷①响到明。 【注】①连枷：由一个长柄和一组平排的竹条或木条构成的农具，用来拍打谷物、小麦等，使籽粒掉下来。 文本三： 热闹的麦场 周大新 每年的麦收时节，在我的故乡——小麦产区南阳盆地的乡间，最热闹最吸引人的地方，是一个个堆着麦秸垛的麦场。麦场是种麦人一季忙碌的终点，是乡下人清点劳动果实的场所，是农家展示得意自豪和抛洒欢笑的舞台，它的热闹是应当的。 麦场上的热闹常从早上开始。天刚一发亮，人们便披衣来到麦场上摊场了。所谓摊场，就是在没有脱粒机的情况下，先用雪亮的铡刀把一捆一捆的麦子拦腰铡断，把下半部的麦秆扔开，把上半部的麦穗在场上平摊开以便碾压脱粒。摊场时小伙子们总是手按铡刀，中、老年汉子们则负责把麦捆送到铡刀下。常常是小伙子赤了上身把长长的铡刀从铡槽里哗啦一下拉起来，喊一声：来吧！就有人“嗨”地一声送上麦捆，①执铡的小伙此刻先往两个手掌心各吐一口唾沫，再对掌一搓，便“嗷”地一声抓住铡把按下去，随着嚓啦一声，比人腰还粗的麦捆当腰两断。麦秆被抛扔场边，麦穗则被女人们用桑叉挑起在麦场上摊好。早先有生产队时，队里的麦场很大，摊场时常要十几口铡一齐开铡，那时嚓啦嚓啦的响声此起彼伏极是好听。有那爱唱的小伙，也会在掀开铡等待续麦捆的当儿，高声来一句豫剧：老包我把铡猛一推，要铡尽天下陈世美——摊完场人们回去吃早饭，饭后就开始打麦了。过去是牛拉石磙打麦，通常是男人们牵了牛套上石碳在麦场上转着圈地碾压，女人们则坐在场边的树荫下做针线活。隔上一阵，牵牛打场的男人吆喝一声：翻场了！场边树荫下的女人就扔下手中的针线，拿上桑叉进麦场将碾压过的麦穗翻弄一遍。打场人手中的鞭子在空中的炸响与吆牛的声音，和着石磙在麦场上滚动引发的呼隆声，构成一曲颇耐听的合奏。 起场通常是在半后晌。这时场上的麦子多已经过五六遍的碾压，麦粒大多已脱落下来，麦秆也都已变成柔软发白的麦秸草，空气中开始漾着一种新麦的香味。场边附近人家的鸡们，也知道此时场上有美食可吃，开始悄悄地向场边运动，趁人们不注意时忙啄食几口新麦解馋。接着，伴随“起场了”的一声高喊，男男女女开始涌入麦场中，有的拿桑叉挑走麦草，有的拿木锨归拢夹有麦草屑和麦壳的麦粒，一时间场上草屑乱飞，木锨齐响，场尘飘荡。呼喊声此起彼伏，一片忙碌景象。人们会弯腰抓起一把带麦壳、麦草的麦粒在手上看麦子的成色，去感叹今年的收成终于到了手中。也有的小伙子会在此刻搞恶作剧，悄悄抓了一把带有麦草屑的麦粒突然放进哪位同伴的后领，麦粒顺着脖子向脊梁上滚去，麦草屑和断麦芒会扎得人嗷嗷乱叫，这自然会引发一场更加嘹亮的笑声。 起完场之后就是扬场了。扬场是男人们干的活儿，女人们这时开始相继撤出麦场回家做晚饭。男人们在测试了风向后，用木锨铲起带有麦草屑、麦壳、麦芒的麦粒向空中扔去，风把麦草屑、麦壳和麦芒吹向一边，只让黄澄澄的麦粒雨一样落到打扫干净的场  上。一些光屁股娃娃见到那些澄黄的麦粒，常会嬉笑着扑上去，那麦粒在光滑的场上不住地滚动，偶尔会让一个娃娃摔倒在地，从而使其汗湿了的身子沾满了麦粒。 扬完场就是打麦的最后一道工序了：把麦子运回仓房。人们先用簸箕把麦子灌进麻袋，然后开始过秤，过完秤便由赤膊的小伙子“嗨”的一声扛走。最后一袋麦扛走之后，人们开始计算斤数，算出今年的总产和亩产，之后才让一个满足的笑容在脸上浮现。②月亮也就在这时悄无声息地升起来，让银色的光辉把刚刚变得空旷的麦场一下子铺满。 离麦场近些的人家，女主人这时会把做好的晚饭——面条或稀粥、白馍端到场里，一家人席地而坐围在饭盆四周开始响亮地吃喝起来。夏夜，也就在不知不觉间正式开始了。这阵子，有人家会拎了竹席来到麦场上准备露天而睡，同来的孩子们先是聚在一起在光滑的麦场上玩着各种游戏：扯羊逮、踢鞋楼、跳皮筋；后来当困倦袭来时，便个个回到自家的大人身边，一边打着哈欠听大人们笑谈着今年麦子的售价，一边慢慢向渺远而美丽的梦乡沉去。最后，大人们的议论也终于被倦意打断，满场里就都是鼾声了，热闹了一天的麦场这才归于安静。 今后，随着联合收割机的逐渐普及，麦子不需要在场上碾打，打麦场自然会渐渐消失，这当然是一种进步；但我想，农家的人们也将因此看不到麦场上的热闹景致，会失去不少乐趣。我写下这些场景的目的，便是备忘，供今后的农人们了解过去的种麦人经历的东西。历史不是有许多劳动情景，已经永远脱离了人类的记忆么? (选自1998年7月17日《人民日报》，有删改) 17．下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（   ） A．《诗经》是我国浪漫主义文学的源头，文本一选自《诗经》，诗中“采”“有”“掇”等一系列动词的变换，细腻地描绘出劳动的过程，富于诗情和画意。 B．文本二中描绘了农民丰收的欢乐场面，农民欢笑着歌唱着，场院内声音如轻雷鸣响，农民挥舞连枷打稻子一直到天亮。 C．文本三中小伙子们在劳动时搞恶作剧、唱豫剧，展现了农人的精神面貌；孩子们在麦场上嬉闹，他们的出现，为本来就热闹的麦场增添了几分乐趣。 D．文本三中作者对打麦场“渐渐消失”这一现象具有复杂的情感，既肯定了这是一种社会的进步，但也因会“失去不少乐趣”而感伤。 18．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（   ） A．文本一重章叠唱，回环往复，节奏明朗、轻快；文本二善于口语，明白晓畅。两首诗都通过生动的细节，展示了劳动人民吃苦耐劳、勤奋乐观的精神。 B．文本二描绘的是秋季农村丰收的场景，其中第三句运用了夸张的手法，写出打稻时连枷声响之大，仿佛轻雷滚动，既展现了农民丰收的喜悦，又暗含了他们劳作的艰辛 。 C．文本三中句子①是细节描写，小伙子“吐一口唾沫”“对掌一搓”的动作具有典型性，符合农人的劳动习惯，真实再现了当时的劳动场景。 D．文本三中句子②是景物描写，月亮银色的光辉渲染了空旷的麦场上热闹、繁忙的氛围，为乡村的麦场增添了诗情画意。 19．文本三颇具“层次感”，请结合文本，简要分析其“层次感”体现在哪些方面。 20．三个文本虽出自不同时代，但都赞颂了劳动之美。请简要分析它们蕴含了哪些相似的 “劳动之美”。 三、文言小题 21．下列《芣苢》诗中句子加点词的解释正确的一项是（   ） A．采采芣苢 （采摘） B．薄言采之 （助词，无实义） C．薄言袺之 （把衣襟掖在腰带上兜东西） D．薄言襭之 （提起衣襟兜东西） 22．同学小福在学习了《芣莒》一诗后，用现代文还原了诗中的劳动场景。以下是片段写作的原稿： 空气微潮，就连叶子上也有几滴晨露；太阳升起，光芒照在露水上显得更加明亮。敲门声打破了寂静，熟睡的人们在吆喝声中醒来。妇女们相继出了门，三五成群，相约去采芣莒。在不远处，她们发现了一片生机盎然的芣莒，所有人紧皱的眉头瞬间消散，大步走向前，即刻采了起来。不一会儿每个人都累得满头大汗，腰酸背痛，妇女们用拳头轻轻捶打着腰间，可手里的动作却没停下，她们宛如金秋时节收割玉米的收割机，动作流利，很快地上就只剩下光秃秃的芣莒杆了。她们有的将芣莒夹在腋下，有的别在腰间，有的把衣襟掖在腰带间兜住，还有的将裙摆掀起塞进裤腰，总之，收获满满。回家的路上，她们言谈举止间无不流露出喜悦，偶尔与鸟鸣声一唱一和，奏出了最美的劳动之歌。 小福觉得划横线的句子不够好，于是修改为：敲门声打破了寂静，吆喝声唤醒了熟睡的人们。 小清同学觉得改句更好，你同意吗？为什么？ 四、名篇名句默写 23．补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在《芣苢》中，描写女子用衣襟兜住采摘车前草的句子是：“ ， 。” （2）《芣苢》中描写女子从茎上采摘芣苢情景的句子是：“ ， 。” （3）《诗经·芣苢》中真实地再现了劳动的过程，其中写女子从茎上成把地采摘车前草情景的句子是：“ ， 。” （4）《芣苢》中体现妇女缓慢动手而用力采摘的诗句是“ ”，体现妇女快速动手而用力采摘的诗句是“ ”。 （5）《芣苢》中，写繁茂鲜艳的芣苢呀，提起衣襟兜起来的两句是：“ ， 。” 五、作文 24．阅读下面材料，根据要求写作。 《芣苢》聚焦于妇女采集芣苢这一日常劳动场景。“采采芣苢，薄言采之”，开篇便以简洁明快的语言，直接切入主题，描绘出妇女们开始采摘芣苢的情景。“采采” 一词，既形容芣苢生长得繁茂，又透露出采摘的动作频繁而欢快。接着，诗歌通过一系列动词，细腻地展现了采摘的全过程。“掇” 是拾取，表现出妇女们弯腰仔细地捡起掉落在地上的芣苢；“捋” 则是用手成把地从茎上抹取芣苢，体现出动作的熟练和高效；“袺” 是用衣襟兜起芣苢，而 “襭” 则是把衣襟掖在腰带上以装更多的芣苢，这些动作的描写，生动地刻画了妇女们在劳动中的专注与娴熟，她们的动作轻盈而流畅，充满了生活的气息。通过这些简单的动词，我们仿佛能看到妇女们在田野间穿梭忙碌的身影，听到她们欢快的笑声和歌声，感受到她们对劳动的热爱和对生活的满足。 读了上述材料，请写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求∶选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 参考答案 1．B 2．①《芣苢》选取“采、有、掇、捋、袺、襭”的动作细节，展现出采摘者越采越多直到满载而归的过程，传递出劳动者欢快的心情。 ②《插秧歌》选取“抛”“接”“插”“湿到胛”“低头折腰”的动作、外貌细节，展现出农人插秧的紧张场景，体现出农人吃苦耐劳的品质。 3．C 4．①全诗没有直接抒情，而是将情感通过动作和场景描写表现出来。 ②全诗无一字直言“乐”，而是通过采、有、掇、捋、袺、襭等动作描写和对整个劳动场景的渲染描绘表达出来。变换多姿的采摘动作，群歌互答、余音袅袅、热情洋溢的劳动场面，蕴含着古代劳动人民采摘芣苢时的欢乐情趣和丰收喜悦。 5．B 6．妇女们在田野上边采野菜边唱歌，一派欢快的劳动景象。 一群妇女在田野上采摘野菜，她们一边采摘，一边唱歌。她们的动作是如此熟练敏捷，她们的歌声那样悠扬欢快。她们就在唱着自己的劳动，有个唱，还有和声；她们的心里也在歌唱吧，歌唱劳动，歌唱自由。 7．D 8．①劳动场景不同：《芣苢》主要表现姑娘们采摘时的劳动场景及她们娴熟的采摘技艺；《十亩之间》侧重表现采摘后从桑园归家的场景。②情感相似：情感都流露出欢乐、欣喜之情。《芣苢》通过一系列动词的变换，表现紧张、热烈的劳动过程体现喜悦、欢快的心情；《十亩之间》描写了妇女采摘将结束的画面，突显的是收获后的满足、轻松、和乐的闲情。 9．C 10．①《芣苢》重章叠句，反复咏唱，以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。 ②《乡村四月》以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象，前两句描绘自然景物，后两句叙述农事繁忙，描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。 11．C 12．①《芣苢》重章叠句，反复咏唱，以鲜明轻快的节奏、和谐优美的音韵，抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。 ②《乡村四月》以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象，表达了诗人对乡村生活的热爱之情。 13．D 14．妇女们在田野上边采野菜边唱歌的劳动景象。传达出劳动的欢乐和情趣。 15．C 16．①《芣苢》a重章叠句，反复咏唱：节奏鲜明轻快、音韵和谐优美；b赋的手法:通过铺陈排比描绘了一幅采集野菜的图景。c抒发了纯真的思想感情，表现了人物的欢快情绪和赞美劳动的主题。 《乡村四月》a以白描手法写江南农村初夏时节的田野风光和农忙景象，b前两句描绘自然景物(比喻，动静结合或视听结合)，后两句叙述农事繁忙，描写了江南农村初夏时节的旖旎风光，c表达了诗人对乡村生活的热爱之情。 17．A 18．D 19．①叙述具有层次感：文章按从摊场到运麦的打麦顺序、从早到晚的时间顺序叙述麦场的热闹。 ②结构具有层次感：文章先写整体印象，再叙写打麦的各个环节，最后议论、抒情，结构清晰。 ③情感具有层次感：文章通过回忆打麦表达劳动之乐、丰收之悦， 通过想象未来表达感伤。 20．①劳动氛围热烈：文本一是劳动欢歌；文本二写“家家打稻”，劳动氛围浓厚；文本三写农家热闹喧腾。 ②劳动过程欢愉：文本一写欢欢喜喜的采摘过程；文本二写“笑歌声里轻雷动”，充满欢乐；文本三写劳动过程富有乐趣。 ③劳动状态积极：文本一写劳动的协作精神和对劳动成果的珍惜；文本二写劳作不懈，直至天明；文本三写团结协作，从早忙到晚。 21．B 22．示例1：同意。①结构上，改成整句，与前文句式一致，对称整齐。②节奏上，整句节奏更明快，富有气势；③表意上，语意更鲜明，以“敲门声”“吆喝声”开头，突出妇女们互相邀约采芣苢的情态；④语言上，“打破了”“唤醒了”带来韵律感。 示例2：不同意。①结构上，原文的散句与前面的一组整句构成整散结合的句式，句式灵活；②节奏上，错落有致，读起来更舒徐自如；③表意上，以“熟睡的人们”为主语，突出劳动主体，与后文“妇女们”贯通，行文更自然。 23．采采芣苢 薄言襭之 采采芣苢 薄言采之 采采芣苢 薄言捋之 薄言掇之 薄言捋之 采采芣苢 薄言袺之 24. 在劳动中绽放生命光彩 —— 从《芣苢》看劳动之美 “采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。” 一首《芣苢》，寥寥数语，却为我们勾勒出一幅妇女采摘芣苢的生动画面。这简单质朴的劳动场景，蕴含着无尽的生活智慧与生命力量，让我们得以一窥劳动之美，领悟劳动在人类生活中的重要价值。 诗中，妇女们采摘芣苢的动作被刻画得细致入微。“掇”“捋”“袺”“襭” 这些动词，生动展现了劳动过程的每一个环节。从最初的拾取，到熟练地成把抹取，再到用衣襟兜起，最后掖起衣襟装更多，每一个动作都自然流畅，充满韵律。这不仅体现了劳动的技巧与熟练，更展现出劳动者对劳动的热爱与专注。她们在田野间忙碌的身影，是对生活最真实的写照，也是对劳动最深情的礼赞。 劳动，是人类生存的基础，也是推动社会进步的动力。从远古时代的狩猎采集，到农耕文明的辛勤耕耘，再到现代社会的科技创新，劳动始终贯穿人类历史的长河。在劳动中，人们创造了物质财富，满足了生活的基本需求；同时，也在不断地提升自己的技能，丰富自己的精神世界。就像《芣苢》中的妇女们，她们在采摘芣苢的过程中，不仅收获了食物，更体验到了劳动带来的快乐与满足。这种快乐，源于对生活的热爱，源于对自身价值的实现。 在当今时代，虽然科技的进步让许多劳动变得更加轻松高效，但劳动的价值依然不可替代。劳动不仅是为了获取物质回报，更是一种精神追求。通过劳动，我们能够培养坚韧不拔的意志，锻炼解决问题的能力，增强团队合作精神。在劳动中，我们学会了珍惜劳动成果，懂得了感恩与付出。无论是从事体力劳动还是脑力劳动，每一个劳动者都在自己的岗位上发光发热，为社会的发展贡献着自己的力量。 然而，在现实生活中，也存在一些轻视劳动的现象。一些人认为劳动是辛苦的，是低人一等的，他们追求不劳而获的生活。这种观念不仅是错误的，也是危险的。劳动是人类的本能，是实现自我价值的途径。只有通过劳动，我们才能真正体会到生活的意义，才能在不断的努力中实现自己的梦想。 让我们从《芣苢》中汲取力量，重新认识劳动的价值。在日常生活中，积极参与劳动，无论是家务劳动还是社会公益活动，都要以饱满的热情投入其中。尊重每一位劳动者，珍惜他们的劳动成果，共同营造一个崇尚劳动、热爱劳动的社会氛围。 “人生在勤，不索何获。” 让我们在劳动中绽放生命的光彩，用勤劳的双手创造美好的未来。让劳动成为我们生活的一部分，成为我们生命中最亮丽的底色。在劳动的过程中，我们将不断成长，不断进步，实现自己的人生价值，为社会的发展贡献自己的力量。让我们以《芣苢》中的妇女们为榜样，在劳动的田野上，收获属于自己的幸福与快乐。 学科网（北京）股份有限公司 $$