重庆市巴南区2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

2024-2025学年上期阶段性检测七年级语文试题 注意事项： 1.试题的答案用钢笔或签字笔书写在答题卷上，不得在试卷上直接作答。 2.答题前将答题卷上考生各项信息写清楚。 3.考试结束，由监考人员将试题和答题卷一并收回。 一、语文知识及运用（30分） 某校七年级组织“赏四季，颂经典，追寻不凡的诗和远方”语文实践活动，请你参与。 阅读下面材料，完成小题。 朋友，在繁忙的学习之余，①你是否愿意跟随四季的脚步，走出校园，cháng（ ）徉在田埂山间，去欣赏春夏秋冬孕育的诗意□试想，②春来万物竞发，小鸟呼朋引伴，花儿争芳斗艳，淅淅沥沥的春雨中似乎酝酿（ ）着一个惬意的梦□夏天荷花开了，田田的莲叶间有亭亭玉立的荷，目空一切的注视着远方；秋如水，静谧而安xiáng（ ），一片红叶飘来，把秋的蓬勃舞动得绚丽多姿；③没有白雪的冬天照样迷人，在轻如纱的白雾下，老街的那棵黄桷树依然苍翠，你看不到风烛残年般的凋零，那盘虬卧龙的枝干正在讲述着生命的诗和远方。④朋友，这么美好的四季，你是视而不见□还是和我一起共享美景□ 1. 根据拼音填写汉字或给加点字注上拼音。 （1）cháng徉（ ） （2）酝酿（ ） （3）惬意（ ） （4）安xiáng（ ） 2. 文中加点的词语，使用有误的一项是（ ） A. 呼朋引伴 B. 亭亭玉立 C. 目空一切 D. 风烛残年 3. 文中划横线的句子中，□内标点符号正确的一项是（ ） A. ？ ， ？ B. 。 ； ， ？ C. 。 ？ ？ D. ？ ； ， ？ 4. 美丽四季，我来描绘。从四季景色中任选一个有代表性的景物，来表达你对它的热爱之情。至少用一种修辞手法，句式不限。 示例：我最爱春雨！春雨在树叶间奏响了春的旋律，在田野间唤醒了生命的蓬勃，在屋檐下斜织着轻柔的珠帘，在窗户外润泽着一个少年的眼眸。 名著阅读（8分） 5. 根据《朝花夕拾》和《西游记》的内容，按要求作答。 （1）小文认真阅读完两本名著并做了阅读描述，有误的一项是（ ） A. 阅读《西游记》时，可以采用精读和跳读法。我对“三调芭蕉扇”特别感兴趣，场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明，因此我用精读法来阅读；而那些刻意渲染、结构雷同、描写重复、环境气氛、诗词赋言等，我采用跳读法来阅读。 B. 《朝花夕拾》中，那“生得黄胖而矮，没有名字，喜欢切切察察，睡觉摆大字”但是又能买来《山海经》的人，是长妈妈；而喜欢暗中使坏的，在鲁迅父亲临死前怂恿他“一直呼唤父亲”的则是自私自利的衍太太。 C. 《西游记》中“三打白骨精”的章节，可谓精彩极了！师徒四人行至黑虎岭时，住在那里的尸魔白骨精为吃唐僧肉，先后变化成老妇、村姑和老翁，但都被火眼金睛的孙悟空识破，最后被打死了。 D. 《藤野先生》中的“讲义事件”和“幻灯事件”，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了鲁迅弃医从文的动因。 （2）语文老师带领大家阅读《西游记》，阅读完后大家畅谈阅读体会，小渝说西游取经虽路途漫漫，困难重重，但最终成功取得了真经。请分析唐僧师徒取得成功的原因。 综合性学习（8分） 6. 某班开展“书香润童心，经典促成长”读书实践活动，你是活动小组长，完成下列任务。 【活动宣传】 （1）为了营造活动氛围，请你为此次活动创作一条标语。 【活动设计】 （2）下面是这次活动的形式，请你按要求把活动一补充完整。 活动一：______ 活动二：读书方法我分享 活动三：经典人物我赏析 【活动开展】 （3）“书香润童心”读书交流活动将于2025年1月8日下午三点在学校大礼堂举行，需要邀请初二语文备课组长何老师莅临现场并作活动点评。假如你是七年级三班的小文，要去邀请何老师，你应该怎么说？ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累 7. 请按要求填空。 主题词 古诗文名句 春花寓情 ①______，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） 正是江南好风景，②______。（杜甫《江南逢李龟年》） 秋景韵味 ③______，洪波涌起（曹操《观沧海》） 晴空一鹤排云上，④______。（刘禹锡《秋词》） 君问归期未有期，⑤______。（李商隐《夜雨寄北》） 梦境报国 ⑥______，铁马冰河入梦来。（陆游《十一月四日风雨大作》） 仁者的智慧在于从流淌的文字中找寻到心灵的归依，悟出人生的哲理。当你在学习与思考之间徘徊时，应记住：“⑦______，⑧______”（《论语十二章》）；当你看到时序交替、新旧事物更替的自然规律时，你会咏出名句“⑨______，⑩______”（王湾《次北固山下》）。希望你也是一名从古人文字中汲取力量的好少年！ （二）（15分） 阅读下面两则文言文，完成小题。 【甲】 夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！ （选自诸葛亮《诫子书》） 【乙】 唐先生曰：“最是‘静’字功夫要紧。若不静，省身也不密①，见理也不明，都是浮的！总是要静。” 余②自窥所病，只是好动不好静。先生两言，盖③对症下药也。务当力求主静，使内心清明如日之升也，即此以求其持久，即所谓缉熙④也。若知此而不行，真暴弃矣，真小人⑤矣！ （节选自《曾国藩全集·日记》，有删改） 【注释]①密：周密，深入。②余：我。③盖：就。④缉熙：光明，指希望。⑤小人：自己鄙视自己的人。 8. 下列对句中加点词理解有误的一项是（ ） A. “明志”中的“明”，运用组词法，可解释为“明确”。 B. “险躁”中的“躁”，以成语“心浮气躁”来印证，可解释为“浮躁”。 C. “遂成枯落”中的“枯落”，运用联想法，此处的意思应是“花朵凋谢、衰残”。 D. “省身也不密”中的“省”，通过勾连“吾日三省吾身”中的“省”，可理解为“反省”。 9. 用现代汉语翻译下面的句子。 （1）静以修身，俭以养德。 （2）若知此而不行，真暴弃矣，真小人矣。 10. 下面对选文的理解与分析不当的一项是（ ） A. 甲文一开头，作者就提出“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”的观点，接下来从正反两方面论述“静”与“学”“才”“志”的关系，层次分明，逻辑严密。 B. 甲文概括了做人治学的经验，着重围绕一个“静”字加以论述，同时把失败归结为一个“躁”字，对比鲜明。 C. 乙文的“病”，作者认为是“好动不好静”，而唐先生的话就是他的治“病”良方。 D. 甲文认为有“志”才可成学，而为学亦须“静”；乙文唐先生说“省身也不密，见理也不明”表明，“静”是省心明理基础。 11. 甲文是蜀汉忠臣诸葛亮对儿子语重心长的告诫和劝勉，乙文是晚清第一名臣曾国藩的自我反省和警戒，请找出两文给你启示最深的一点，结合内容和实际谈谈你的看法和认识。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 阅读下文，完成小题。 秋天是一匹瘦马 能能 ①踏着落叶的沙沙声，秋天像一匹瘦马，行走在天地间。它不急不缓，仿佛从古代诗人的笔下走出，携带着千年的风霜与思绪。 ②瘦马走在林间小道上，偶尔有树叶随风飘落，如同时间的碎片，轻轻触碰着行人的肩头，又悄然滑落，不禁让人想起“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。秋天，就是这匹瘦马，载着时间的车轮，行走在苍茫大地上，留下一串串深沉的足迹。 ③瘦马的眼神里，藏着一种难以言喻的欲说还休，那是对过往的怀念，也是对未来的超然。正如辛弃疾所写：“欲说还休，却道天凉好个秋。”秋天，总是让人欲言又止，心中有着千言万语，到头来却只化作一句淡淡的“天凉好个秋”。这份哀愁，不是悲伤，而是一种对生命深刻体悟后的宁静与淡然。 ④瘦马继续前行，穿过一片枫林，枫叶如火，燃烧着最后的绚烂。这火红，是秋天对生命的最后一次热烈拥抱，也是它对这个世界最深情的告别。正如杜牧的《山行》所描绘：“停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。”秋天的美，不在于它的繁华，而在于这份历经沧桑后的从容与壮丽。 ⑤夜幕降临，瘦马停在了一棵老树下，月光如水，静静地洒在它的身上。四周一片寂静，只有远处的虫鸣和近处的风声，仿佛在诉说着一个又一个古老的故事。此情此景，让人不禁想起马致远的《天净沙·秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”秋天，就是这匹瘦马，承载着游子的思念与乡愁，行走在无尽的时空之中。瘦马在秋风中漫步，每一步似乎都踏在了诗人的心弦上，激起一阵阵悠远的回响。马背上的鞍鞯依旧，正如这季节的容颜，经历了春的繁华、夏的热烈，如今只剩下这份淡然与沉静。 ⑥秋天，是一匹瘦马，它走过了春的生机、夏的热烈，如今带着一份淡然与哀愁，缓缓步入冬的沉寂。它的每一步，都踏在了历史的尘埃上，也踏在了每个人的心田。在这匹瘦马的背上，我们仿佛能看到那些逝去的时光，感受到那些曾经的温暖与悲凉。秋天，不仅仅是一个季节的更迭，更是一种心境的转换，是对生命深度与广度的又一次探索和领悟。 ⑦于是，我学会了在这样的季节里，放慢脚步，静下心来，去聆听那一声声落叶的轻吟，去感受那一缕缕凉风的轻拂，去品味那一份份淡然的韵味。 ⑧秋天，这一匹瘦马，正用它独特的方式，告诉我们：生命之美，不仅在于繁华与热烈，更在于那份经历风雨后的宁静与深远。 （选自《意林》2024年10月，有改动） 12. 【散文·理结构脉络】 瘦马一边走，一边欣赏所见之景，同时表达心中所感。请把括号里的内容补充完整。 13. 【散文·赏语言之味】 小渝认为标题《秋天是一匹瘦马》生动而典雅，请分析其妙处。 14. 散文·重朗读技巧】 散文朗读要读出情感，小文在朗读第⑦段画波浪线的句子时，不知该用哪一种朗读基调，请帮他选择最恰当的一种并说明理由。 常见的朗读基调：①高亢又激昂 ②悲凉而低沉 ③沉静而深情 感情基调：______ 理由：______ 15. 【散文·品意蕴之丰】 第⑥段划横线句，那些曾经的“温暖和悲凉”分别是什么？请结合内容谈谈你的理解。 （1）那些温暖：______ （2）那些悲凉：______ 16. 【散文·谈阅读收获】 以下是小文的阅读体会和收获，请选出不恰当的一项：（ ） A. 文章开头说“秋天像一匹瘦马”，后来又说“秋天是一匹瘦马”，体现了作者对秋天的一个认识过程。 B. 作者告诉我们，秋天这匹瘦马经历了丰富的人生，如今只剩下一份悲凉。它以这种独特的方式诠释了生命之美——不在于繁华与热烈，更在于那份经历风雨后的宁静与深远。 C. 文中引用了古诗词，不仅形象写出了秋天的特点，而且增加文采，富有诗意。 D. 文中将“瘦马”拟人化，赋予它人的动作、心理，既生动形象，又让人感受到了不一样的秋天，不一样的内涵。 （二）（18分） 阅读下文，完成小题。 野草的诗 毕啸南 ①硕士快毕业时，我一边在电视台做主持人，一边复习准备考博士，每天过得匆匆忙忙。 ②忘了是哪一天的夜晚，校园美好而安宁，我穿过校园，在拐角处的路灯下，昏黄又透亮的光在灯罩下形成一个大大的投影，像夜神拖着水晶的长尾裙。我看见一个挺拔的背影沐浴在这金光里，影子斜斜长长。我踮起脚，调皮一下，踩到他影子的脑袋。好奇心催促我往前一点儿，再往前一点儿，快靠近时，我听到他的声音：我多么希望，有一个门口/早晨，阳光照在草上/我们站着，扶着自己的门扇/门很低，但太阳是明亮的/草在结它的种子/风在摇它的叶子/我们站着，不说话/就十分美好。他竟然在轻声低吟顾城的《门前》。我有些惊讶，又有些惊喜，跳着走到他面前。他有些窘迫，又有些羞涩，抬头看了看我，又低头盯着书。“不好意思，吵到你了。我还想着尽量把声音压得很低。”他用充满磁性的声音沉沉地说。“没有没有，我是有些感动。都这个点儿了，竟然还有人在这里读诗。”欢喜之余，我渐渐由兴奋变得冷静，开始认真打量起他来。他身上的保安服说明了一切。他是我们学校的保安，叫阿威，“野草”是他给自己起的笔名。 ③阿威告诉我，他是广西人。因为生活窘迫，在他很小的时候他妈妈带着他到大城市谋求生活。现在他在学校当保安，他妈妈在学校食堂打扫卫生。阿威妈妈喜欢诗歌，他从小便跟着妈妈一起读诗。他们有空的时候，会一起偷偷地去蹭学校里的播音课。他们在卖菜时，读郑愁予的“我打江南走过，那等在季节里的容颜如莲花的开落”；在落雨时，读戴望舒的“撑着油纸伞，独自彷徨在悠长，悠长又寂寥的雨巷，我希望逢着一个丁香一样地结着愁怨的姑娘”；他们被人欺负时，会愤愤地读北岛的“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”；母子俩彼此加油打气时，会读顾城的“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它寻找光明”。他们的生活虽然贫瘠，他们的诗意却如此磅礴。 ④第一次见到阿姨那天，太阳很大。她远远走来，阳光直晃晃地照在她又瘦又小的脸上，黝黑的脸因为泛着光而格外亮堂。等阿姨走近一些，我才发现这张脸早已被生活刻满了霜，干巴巴的皱纹叠在一起，一层又一层，像一位垂暮的老人。而那年，她刚过40岁。我说：“阿姨，您辛苦了。您一个人带着阿威颠沛流离，把他培养得这么好。”阿姨羞涩地笑着，一摆手：“哪里哪里！你这么有文化，谢谢你看得起他，愿意和他做朋友。他要是能像你一样，在这里上大学该多好啊！说不定他也能成为一名诗人，或者作家。”她的目光循着校园里那一排排白杨而去，眼神里全是对生命的艳羡。 ⑤在此后的许多个夜晚，我回学校后都会和阿威一起朗诵诗歌。我帮他纠正读音，他和我分享动人的诗句，在偌大的校园里，两个追梦人压低音量读着诗。 ⑥一天夜里，阿威突然说有话要和我说。他说，他妈妈一直想家，他准备和妈妈回老家了。我问：“你还回来吗？”“不回来了。我妈在外面漂了这么多年，虽然她嘴上不说，但我知道她其实一直都想家，现在她也该叶落归根了。”阿威顿了顿，接着说，“妈妈这样一个瘦弱的女人，陪着我走南闯北这么多年，现在该我陪伴她好好安度晚年了。”我问他关于未来的打算。他说，想在老家的小县城，开一个朗诵培训班，因为那里很多人讲不好普通话，他和妈妈都可以当老师；等赚一些钱之后，他就可以给妈妈买一个大房子……”说着说着，他就径自陷在对未来美好的想象中，黝黑的脸埋在自己的胳膊里，好像一切都已实现。 ⑦我认识许多像阿威一样的同龄人。我并不知道他们的人生将去往何方，但我知道，只要有梦想，他们一定能追寻到诗和远方。在此，我要道一声珍重，给所有温暖的儿子和美丽的母亲。 （摘自《读者》，2024年10月，第19期，有删改） 17. 梳理故事，关联因果。情节往往是由有因果关系的事件组成。请分析本文事件之间的因果关系，把表格空白①②处填写完整。 原因 结果 因为生活窘迫 阿威妈妈带着他到城里打工 阿威妈妈喜欢诗歌 ① ② 让“我”惊喜和感动，我们成为朋友 妈妈一直想家 阿威母子决定叶落归根 18. 关键词语，品味意蕴。请结合上下文谈谈对这句话的理解。 他们的生活虽然贫瘠，他们的诗意却如此磅礴。（从加点词语的角度分析） 19. 人物形象，彰显主旨。文章第⑦段，“我要道声珍重，给所有温暖的儿子和美丽的母亲。”文中的阿威无疑是温暖的，妈妈也是美丽的，任选一个角色，结合文本；谈谈你对所选人物“温暖”或“美丽”的认识。 20. 关联探究，挖掘意义。根据文章的内容和下面的链接材料，试探究阿威用“野草”作笔名的原因。 链接材料一： 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。 （白居易《草》） 链接材料二： 没有花香/没有树高/我是一棵无人知道的小草/从不寂寞/从不烦恼/你看我的伙伴遍及天涯海角/春风啊春风/你把我吹绿/阳光啊阳光！你把我照耀/河流啊山川/你哺育了我大地啊母亲/你把我紧紧拥抱…… （选自歌曲《我是一课小草》） 21. 当春天花枝招展地走向大地，朱自清用妙笔记录了春天的模样；当夏天热情洋溢地洒下生命之光，杨万里深情地用“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”描绘出夏的色彩……泰戈尔用金色花让我们记住了母亲慈爱的模样，陈忠实和白鸽的深厚情谊让我们感受到人和动物美好的情感……同学们，你的记忆里一定有难忘的人、事、景，还有可爱的小动物吧？ 请以《______的模样，让我难忘》为题写一篇作文，先把题目补充完整，再进行写作。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名等，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 22 有人说：想象力，犹如一条河流，它能让你在现实与幻想之间畅游，它让你的思维变得活跃，使你的心灵变的纯真，只要你有了这种想象力，那就相当于你拥有了整个世界！ 请发挥丰富而合理的想象力，自拟题目，续写下面的故事： 周三早自习前，王老师像往常一样来到办公室，准备喝一杯热水。这两天她感冒了，有点咳嗽。突然，她看见水杯下压着一张小纸条，上面歪斜地写了几个字：老师，你小心点！王老师心一紧…… 要求：把开头抄在作文纸上再进行续写。 要求：①不少于500字；②凡涉及真实的人名、校名等，一律用A、B、C等英文大写字母代替：③不得抄袭。 2024-2025学年上期阶段性检测七年级语文试题 注意事项： 1.试题的答案用钢笔或签字笔书写在答题卷上，不得在试卷上直接作答。 2.答题前将答题卷上考生各项信息写清楚。 3.考试结束，由监考人员将试题和答题卷一并收回。 一、语文知识及运用（30分） 某校七年级组织“赏四季，颂经典，追寻不凡的诗和远方”语文实践活动，请你参与。 【1~4题答案】 【答案】1. ①. 徜 ②. niàng ③. qiè ④. 详 2. C 3. D 4. 示例：我最爱白雪。无边的旷野上，雪花像一个个精灵，飘飘洒洒来到人间，把纯洁和高雅送给大地。（选取的景物有代表性，有修辞有一定的文采，表述合理即可） 名著阅读（8分） 【5题答案】 【答案】（1）C （2）①放下成见，悦纳彼此。比如孙悟空和唐僧出身和阅历不同，性格不一样，认识问题也不同，在西行路上，不断磨合成长，放下成见，悦纳彼此；②团结协作精神；③遇到困难保持积极心态，并勇敢战胜困难；④有坚定信念的支撑，是不到西天不罢休不取真经不回头的执着；⑤当遇到自己解决不了困难时，积极主动寻求援助。 综合性学习（8分） 【6题答案】 【答案】（1）示例：好读书眼里有光，读好书脚底有路（紧扣主题，合乎要求） （2）示例：名著篇目我推荐，有趣情节我讲述，经典内容我勾画，好词佳句我摘抄等 （3）示例：何老师，您好！我是七年级三班的小文。我们将于2025年1月8日下午三点在学校大礼堂举行“书香润童心”读书交流活动，想邀请您作为嘉宾莅临现场并做活动点评，如果您能来的话，我们将倍感荣幸。谢谢您！ 二、古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文积累 【7题答案】 【答案】 ①. 杨花落尽子规啼 ②. 落花时节又逢君 ③. 秋风萧瑟 ④. 便引诗情到碧霄 ⑤. 巴山夜雨涨秋池 ⑥. 夜阑卧听风吹雨 ⑦. 学而不思则罔 ⑧. 思而不学则殆 ⑨. 海日生残夜 ⑩. 江春入旧年 （二）（15分） 【8~11题答案】 【答案】8. C 9. （1）以宁静来修养身心，以节俭来培养美德。（2）如果知道这样却不去做，真是自暴自弃，真是自己鄙视自己的人了。 10. A 11. 读了两篇文章，我感觉“静”很重要。诸葛亮告诫儿子“静以修身”，静下心来方可学习好，才能增长才干；曾国藩找到自己“好动不好静”的毛病，并力求主张安静。可见，不管是学习，还是省心明理，“静”都很重要。我们作为学生，更要学会在浮躁的环境下静下心来学习，这样才会有收获。 三、现代文阅读（40分） （一）（22分） 【12~16题答案】 【答案】12. ①走在林间小道上 ②从容与壮丽 13. 这个标题用比喻的修辞手法，把秋天比作一匹瘦马，生动形象写出了秋天的特点：带着风霜与思绪，有一份淡然与哀愁；这个标题化用了诗句“古道西风瘦马”，给本文奠定了了一种深沉淡然的基调，同时富有诗意，有典雅的韵味，读来意蕴无穷。 14. ①. 沉静而深情 ②. 这个句子承接上文“秋天，不仅仅是一个季节的更迭，更是一种心境的转换，是对生命深度与广度的又一次探索和领悟”，作者真正认识了秋的内涵，从认识中决定“放慢脚步，静下心来”，去“聆听”“感受”“品味”秋的每一份美好，情感一点点深入，直到“秋的韵味”，所以要读得舒缓沉静而又深情满怀。 15. ①. 那些曾经的温暖指的是：①枫叶如火，燃烧着最后的绚烂，那是一份从容与壮丽；②“月光如水，静静地洒在它的身上。四周一片寂静，只有远处的虫鸣和近处的风声，”那是别人的陪伴与帮助；③“游子的思念与乡愁”，那是内心对家的温情；④春的生机、夏的热烈，那是“瘦马”经历的美好。 ②. 那些悲凉：①落叶的飘零，想起“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，内心悲凉，足迹深沉；②欲说还休的哀愁，对过往的怀念；③寂静的月夜，游子的乡愁；④它走过了春的生机、夏的热烈，如今带着一份淡然与哀愁，缓缓步入冬的沉寂。 16. B （二）（18分） 【17~20题答案】 【答案】17. ①他从小便跟着妈妈一起读诗（或“他们一起去蹭学校里的播音课”）②阿威在月夜的校园里读诗 18. “贫瘠”原指土地不肥沃，文中是说阿威和妈妈只是学校的保安和清洁工，没有什么身份和地位，生活窘迫；“磅礴”原意是指气势盛大、广大无边，这是说阿威和妈妈喜欢诗歌，并把诗歌运用在生活中，享受着诗歌带给他们的快乐，并彼此鼓励打气，积极乐观面对生活，说他们的诗意“磅礴”，是指他们的精神是那么富有。“贫瘠”和“磅礴”对照写，表达了“我”对阿威和她妈妈的赞扬和敬佩之情。 19. 示例一：阿威的温暖表现如下：（1）他酷爱诗歌，在校园里深情的朗诵诗歌（2）他有追求有理想，他给自己取笔名“野草”，想开朗诵培训班，想当老师（3）他是一个有孝心的好孩子，从他和妈妈的一起读诗、准备陪妈妈安度晚年、买妈妈房子可以看出（4）他是一个有礼貌守规矩的人，从他压低声音朗诵担心影响别人可以看出。 示例二：妈妈的外表也许平凡，但她的精神是“美丽”的：（1）爱孩子、有远见。她知道环境对培养孩子的重要性，在大学校园里打工（2）爱诗歌、爱学习。这位妈妈对孩子言传身教，她自己喜欢诗歌，带着孩子一起学习，还偷偷去蹭课（3）懂得学以致用、爱生活。她和儿子生活不易，却能用诗歌来互相打气鼓励，去诗意不顺的生活，让日子充满了诗情画意（4）对儿子给予厚望，对未来充满期待，并且谦虚礼貌得体，从她和“我”的谈话可以看出。 20. 阿威用野草作笔名的原因：（1）阿威和妈妈远离家乡，颠沛流离，做的工作也是不起眼的，他觉得自己就和“野草”一样，默默无闻、不引人注意，是弱小平凡的（2）野草虽然平凡，但它们遍布天涯海角，伙伴众多，可以互相帮助，生命力顽强，“春风吹又生”；（3）野草乐观积极，“从不寂寞”“从不烦恼”，和阿威很相似（4）野草有一颗感恩的心，懂得回报春风、阳光、河流山川和大帝，阿威也有小草一样的品质，他会做一个小草一样的人，所以给自己取笔名为“野草”。 【21题答案】 【答案】例文： 爷爷微笑模样，让我难忘 在我的记忆深处，爷爷微笑的模样，如同一束温暖的光，照亮了我成长的道路，让我难以忘怀。 爷爷是个普普通通的农民，一辈子都在那片黄土地上辛勤耕耘。他的脸上布满了岁月的痕迹，每一道皱纹里都藏着生活的故事。可无论生活多么艰辛，爷爷总是面带微笑，那笑容如同春日里的暖阳，温暖而又治愈。 小时候，我最爱跟着爷爷去田里。爷爷在前面锄地，我就在后面像个小尾巴似的跟着。有时我会不小心摔倒，疼得大哭起来。爷爷总是赶紧放下手中的锄头，快步走到我身边，轻轻把我扶起，一边帮我拍去身上的泥土，一边笑着说：“乖孩子，不哭不哭，这点小伤算啥，咱们可是坚强的小勇士！”他的笑容里满是慈爱与鼓励，让我一下子就忘记了疼痛，破涕为笑。 夏日的夜晚，爷爷总会搬一把竹椅，坐在院子里，摇着一把大蒲扇，给我讲古老的故事。我依偎在爷爷怀里，看着天上闪烁的星星，听着那些神奇的传说，不知不觉进入了甜美的梦乡。爷爷讲着讲着，会低头看看我，脸上露出满足的微笑，那笑容里有着对我的疼爱和对生活的热爱，仿佛所有的烦恼在那一刻都烟消云散。 后来，爷爷的身体越来越差，不能再像以前那样陪我玩耍、给我讲故事了。但每次我去看望他，他依然会努力挤出一个微笑，那笑容虽然有些虚弱，却依然充满力量。他会用他那粗糙的大手摸摸我的头，轻声说：“孩子，你又长大了，要好好学习，将来做个有出息的人。”我看着爷爷日渐消瘦的脸庞和那始终不变的微笑，眼泪忍不住在眼眶里打转。 如今，爷爷已经离开了我，但他微笑的模样却永远留在了我的心中。每当我遇到困难想要放弃的时候，脑海中就会浮现出爷爷的笑容，仿佛在告诉我要坚强，要勇敢面对。爷爷的微笑，是我成长路上最珍贵的财富，让我懂得了无论生活多么艰难，都要保持乐观积极的心态，用微笑去面对一切。 【22题答案】 【答案】例文： 神秘纸条背后的温暖 周三早自习前，王老师像往常一样来到办公室，准备喝一杯热水。这两天她感冒了，有点咳嗽。突然，她看见水杯下压着一张小纸条，上面歪斜地写了几个字：老师，你小心点！王老师心一紧，这纸条是谁写的？又在提醒她小心什么呢？一种不安的感觉涌上心头。 一整天，王老师都心神不宁，上课的时候也时不时走神，脑海里一直想着那张神秘的纸条。放学后，王老师决定主动寻找答案。她在班上不动声色地观察着每一个学生的表情和行为，希望能从他们的反应中找到一些线索。然而，学生们都和往常一样，并没有什么异常，王老师有些失望。 就在王老师感到迷茫的时候，班上平时最内向的小宇同学引起了她的注意。小宇这几天总是有意无意地躲着王老师，眼神中还带着一丝慌张。王老师心中一动，难道这纸条和小宇有关？于是，王老师找了个机会，把小宇叫到了办公室。 小宇低着头，紧张地站在王老师面前，双手不停地绞着衣角。王老师轻声问道：“小宇，你最近是不是有什么心事呀？可以和老师说说。”小宇犹豫了一下，抬起头，眼中满是愧疚：“老师，纸条是我写的……”原来，小宇在放学回家的路上，看到几个校外的不良少年在学校附近游荡，他们看起来不怀好意，还提到了王老师的名字。小宇担心他们会对王老师不利，又不敢直接告诉老师，怕老师觉得他多管闲事，所以才写了那张纸条提醒。 王老师听后，心中的不安瞬间消散，取而代之的是满满的感动。她轻轻摸了摸小宇的头，温柔地说：“小宇，谢谢你！你能这么关心老师，老师真的很开心。以后遇到这种事情，一定要第一时间告诉老师，知道吗？”小宇用力地点了点头，眼中闪烁着光芒。而那张神秘的纸条，被王老师小心翼翼地收藏了起来，它不仅是小宇对老师关心的见证，更是师生之间深厚情谊的象征。每当王老师看到它，心中都会涌起一股暖流，她知道，自己的学生们虽然年纪小，但他们的心中却充满了爱和温暖。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$