第六单元 碳和碳的氧化物单元测试-2024-2025学年九年级化学人教版（2024）上册

►第六单元 碳和碳的氧化物 单元测试 一．选择题（共12小题） 1．（2024•长沙）物质的性质决定物质的用途。下列含碳物质中，常用于去除冰箱、汽车中的异味的是（　　） A．活性炭 B．金刚石 C．石墨 D．C60 2．（2024•二道区校级二模）如图是金刚石、石墨、C60、碳纳米管结构示意图，它们都是由碳元素组成的单质。下列有关四种物质说法不正确的是（　　） A．金刚石硬度大可以用于制作钻头、玻璃刀 B．石墨可用于干电池，是因为石墨具有良好的导电性 C．金刚石、石墨、C60都是由碳原子构成的单质 D．碳纳米管研发成功再一次说明同种元素可以组成不同的物质 3．（2024春•讷河市期末）下列制取、收集、验满、检验CO2的装置和原理能达到实验目的的是（　　） A．制取 B．收集 C．验满 D．检验 4．（2024•晋中模拟）实验室用如图所示装置制取二氧化碳，有关操作正确的一项是（　　） A．向锥形瓶中投入几块石灰石 B．从长颈漏斗注入15mL稀硫酸 C．可采用排水法收集二氧化碳气体 D．气体收集满后集气瓶正放在桌面上 5．（2024•郸城县二模）下列不利于实现“碳中和、碳达峰”措施的是（　　） A．开发氢能等新能源 B．加大火力发电 C．植树造林 D．治理沙漠 6．（2024•新泰市三模）“碳循环”、“氧循环”和“水循环”是自然界存在的三大重要循环。已知图1反应条件为常温，图2反应是植物的光合作用，下列说法正确的是（　　） A．变化观：“水循环”主要是由于水分子的运动引起的，属于化学变化 B．守恒观：图一中X和图二中Y为同种物质 C．平衡观：碳、氧循环有利于维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对稳定 D．微粒观：绿色植物光合作用会使自然界中的氧原子总数增加 7．（2024•凉州区三模）下列碳和碳的氧化物有关的说法中，正确的是（　　） A．煤炉上放一盆水可防止CO中毒 B．清明上河图至今图案清晰可见，说明碳不与任何物质反应 C．CO2中混有少量CO，可将气体通过灼热的氧化铜除去 D．CO2无毒，当空气中的CO2超过正常含量时，不会对人体健康产生影响 8．（2024•峨眉山市模拟）取四朵用石蕊溶液染成紫色的干燥纸花，并进行如下实验： 步骤 实验操作 实验现象 ① 第一朵纸花喷上稀硫酸 纸花由紫色变为红色 ② 第二朵纸花喷上水 纸花颜色无明显现象 ③ 第三朵之花直接放入盛满CO2的集气瓶中 纸花颜色无明显现象 ④ 第四朵纸花喷上水后，再放入盛满CO2的集气瓶中 纸花由紫色变为红色 下列说法中正确的是（　　） A．步骤①中之花由紫色变成红色的原因是稀盐酸中含有 B．步骤②中用NaOH溶液代替，纸花颜色也无明显变化 C．步骤②④可证明CO2可是干燥的纸花变成红色 D．上述实验可证明二氧化碳与水反应生成酸 9．（2024•庐阳区校级模拟）王老师热爱带领同学们一起做实验，在完成“实验室加热高锰酸钾制取氧气”和“实验室制取二氧化碳”的两个实验中，都必须用到的仪器是（　　） A．酒精灯 B．锥形瓶 C．集气瓶 D．水槽 10．（2024•宜州区二模）如图1装置是某化学实验小组利用数字化实验研究25℃时二氧化碳气体的溶解性。先打开止水夹，向3个充满二氧化碳的100mL烧瓶中分别注入20mL、40mL、60mL蒸馏水，再关闭止水夹，振荡前后压强的变化如图2所示。则下列说法不正确的是（　　） A．曲线①中ab段对应的操作是迅速注入蒸馏水 B．曲线①中cd段对应的操作可能进行了振荡 C．曲线③对应的实验是注入20mL蒸馏水 D．实验说明：该条件下1体积水最多吸收1体积二氧化碳 11．（2024•文山市二模）归纳与比较是化学学习的主要方法，关于CO2与CO的知识总结错误的是（　　） A．构成：二氧化碳分子比一氧化碳分子多一个氧原子 B．性质：通常情况下CO2不可燃；CO可燃 C．用途：CO2可用于灭火；CO可作燃料燃烧 D．危害：CO2无毒；CO有毒 12．（2024•安徽模拟）用如图实验研究CO2的性质，下列说法错误的是（　　） A．实验室可用大理石和稀硫酸反应制取CO2 B．实验过程中若观察到纸花2不变色，纸花1、3变红，说明CO2能与水反应 C．实验过程中若观察到纸花3比纸花1先变红，说明CO2密度比空气大 D．若燃着的木条熄灭，可得出CO2不燃烧、不支持燃烧的性质 二．填空题（共1小题） 13．（2024春•龙口市期末）碳捕获与封存是实现“碳中和”目标的重要途径之一。 （1）CO2排放增多，主要是煤、天然气、　 　等化石燃料的燃烧。 （2）物理固碳：重庆合川实验基地通过将气态CO2压入地下变为液态CO2，实现CO2的封存。从微观的角度解释此过程发生的主要改变是 　 　。 （3）化学固碳：加压水洗法固定CO2，发生反应的化学方程式是 　 　。 （4）生物固碳：绿色植物光合作用吸收CO2生成葡萄糖与氧气。从物质转化的角度看，该反应与（3）中的反应物相同，但产物却不同，其原因是 　 　。 （5）减少碳排放，树立“低碳”理念。写出生活中的一种具体做法 　 　。 三．实验题（共4小题） 14．（2024•岳麓区校级三模）如图是实验室制取气体的发生装置和收集装置。请你回答下列问题： （1）C中能给物质加热的仪器名称是 　 　。 （2）实验室制取二氧化碳，若从控制反应速率的角度考虑，应选择的发生装置是 　 　（填字母序号）。 （3）实验室制取和收集二氧化碳气体时，若用装置G收集气体，验满时，应将带燃着的木条置于装置G的 　 　处。（选填“a”或“b”）。 （4）如何检验二氧化碳？　 　。 15．（2024•二道区校级二模）根据下列仪器或装置，回答问题。 （1）仪器c的名称是 　 　。 （2）实验室制取CO2的化学方程式为 　 　。 （3）利用上述仪器制取一瓶CO2，应选择的四种仪器或装置分别是c和 　 　（填字母）。 （4）用h装置收集CO2，气体从m端通入且在n端用燃着的木条验满的依据是 　 　。 16．（2024•新邵县模拟）某学习小组对二氧化碳展开了一系列的探究。 （一）验证CO2性质 如图是验证CO2性质的实验装置。实验时，持续通入CO2，步骤Ⅰ：打开K1，关闭K2，观察现象。步骤Ⅱ：关闭K1，打开K2，加热水，一段时间后，观察现象。 （1）步骤Ⅰ：烧杯中的现象为 　 　，说明CO2具有的化学性质是 　 　。 （2）步骤Ⅱ：一段时间后，观察到试管Ⅰ、Ⅱ中的实验现象是 　 　，由此证明了二氧化碳具有的化学性质是 　 　（用化学方程式表示）。 （二）探究是否可用排水集气法收集到CO2。 利用传感器对是否可用排水集气法收集到CO2展开探究，实验装置如图1所示： （3）实验步骤如下： ①按实验装置图1组装仪器。 ②用压强传感器自带的注射器通过活塞A向三颈烧瓶注入50mL空气，并一直压住注射器，若压强传感器的读数 　 　，证明装置气密性良好。 ③打开活塞A，将注射器中的稀盐酸迅速注入仪器C中，反应一段时间后，用 　 　放在A处进行验满，收集满后迅速关闭活塞A，并用止水夹夹住导气管B处。 【总结与拓展】（以下为奖励分，每空答对加一分计入总分，卷面总分不超过40分） ④用压强传感器自带的注射器通过活塞A向三颈烧瓶中注入15mLH2O，观察两分钟之内体系的压强变化如图2所示。 （4）图2中30s后体系的压强瞬间增大，之后到100s之间压强又逐渐减小的原因是 　 　。 （5）经过测算，消耗CO2的量约为收集到的CO2总量的0.53%，因此排水集气法 　 　（填“可以”或“不可以”）收集到CO2气体。 （6）量变引起质变，6克碳与a克氧气在密闭容器中充分燃烧生成的气体既有二氧化碳又有一氧化碳，求a的取值范围 　 　。 17．（2024春•肇源县期中）结合图示回答下列问题： （1）图一是画家用墨绘画的我国明朝诗人于谦《石灰吟》的国画，该字画能够保存多年而不变色，原因是 　 　。 （2）图二中木炭与氧化铜反应的化学方程式是 　 　，此装置中酒精灯火焰加网罩的作用：　 　，其中右侧试管内的现象为 　 　。 （3）低碳就是 　 　，引发温室效应的气体除二氧化碳外，还有 　 　（至少答两种）。 四．科学探究题（共3小题） 18．（2022秋•蚌埠月考）某兴趣小组在学习了CO2的有关知识后，开展了如下探究。 【活动一】探究CO2的性质 小组同学设计了图1所示装置探究CO2的性质，a、d为用紫色石蕊溶液润湿的棉球，b、c为用紫色石蕊溶液染成紫色的干燥棉球，缓慢通入干燥的CO2一段时间。 （1）观察到 　 　的现象，说明CO2能与水反应。 （2）观察到d比a先变红的现象，说明 　 　。 （3）取出已变红的棉球，然后用酒精灯微热，能观察到棉球又变成紫色，原因是 　 　。 【活动二】探究CO2的制取原理 小组同学对三组药品进行了实验研究，实验记录如下表。 组别 药品 实验现象 Ⅰ 块状大理石和稀盐酸 产生气泡速率适中 Ⅱ 块状大理石和稀硫酸 产生气泡速率缓慢并逐渐停止 Ⅲ 碳酸钙粉末和稀盐酸 产生气泡速率很快 （4）①从制取和收集的角度分析，一般选择第Ⅰ组药品，该组药品发生反应的化学方程式为 　 　，不选择第Ⅲ组药品的原因是 　 　。 ②木炭在盛满氧气的集气瓶中燃烧也会生成CO2，实验室 　 　（选填“能”或“不能”）利用此方法收集一瓶较纯净的CO2。 【活动三】探究CO2的收集方法 【查阅资料】氢氧化钠溶液能与CO2反应，能有效吸收二氧化碳。 【提出问题】对于二氧化碳的收集方法，兴趣小组甲同学认为只能用向上排空气法收集，乙同学认为还可以采用排水法收集。 【进行实验】步骤Ⅰ：小组同学利用图2所示装置制取CO2，以锥形瓶作收集装置，并采用以下三种方法收集。 方法一：当反应装置开始产生CO215s后，用排水法收集CO2备用。 方法二：当反应装置开始产生CO215s后，用向上排空气法收集CO2备用。 方法三：当反应装置开始产生CO215s后，用向上排空气法收集CO2，将燃着的木条放在锥形瓶口，待木条熄灭（视CO2收集满）立即盖上玻璃片备用。 步骤Ⅱ：将一定浓度的足量氢氧化钠溶液分别滴入以上锥形瓶中，用压强传感器测得瓶内压强变化情况如图3，用CO2传感器测得瓶内CO2的纯度如下表。 方法 一 二 三 CO2纯度/% 91.1 69.5 61.9 （5）①根据数据可知 　 　（选填“甲”或“乙”）同学的说法错误。 ②根据实验数据分析，用燃着的木条检验CO2集满是否准确，并说明理由：　 　。 ③结合图3和表中数据分析，除了上述结论外，还可以得到的结论是 　 　（写一条即可）。 19．（2024•金山区一模）在探究木炭与氧化铜反应时，完成了如图1实验，请回答下列问题： ①实验时，发现澄清的石灰水变浑浊；实验结束后，应 　 　（选填“a”或“b”）。 a.先撤出导管，再熄灭酒精灯 b.先熄灭酒精灯，再撤出导管 ②通过阅读材料，发现当木炭较多、温度较高时，该反应产生的气体中可能含有CO和CO2，设计实验进行验证，实验装置如图2所示。 已知：碱石灰是NaOH和CaO的混合物，可以吸收CO2和水。 Ⅰ.实验前，需检查装置气密性；点燃酒精灯前，先打开K，通入N2一段时间，其作用为 　 　。 Ⅱ.B中所盛试剂为 　 　，其作用为检验二氧化碳。 Ⅲ.D中玻璃管内固体为CuO，E中的试剂为澄清的石灰水。若A装置产物中确有CO则应观察到的现象是：　 　。 Ⅳ.请指出上述实验中的一项缺陷：　 　。 ③查阅资料发现：C还原CuO生成的红色固体除了铜以外还可能含有氧化亚铜（Cu2O）。 已知：稀硫酸不能与铜发生反应，与Cu2O发生反应的化学方程式为Cu2O+H2SO4═Cu+CuSO4+H2O，CuSO4溶液为蓝色。请设计简单实验验证CuO和足量木炭反应后所得的红色固体中是否有Cu2O：　 　。 20．（2024•江阴市模拟）研究小组围绕实验室制二氧化碳气体以及气体体积的测定进行探究实验（图1）。 实验一： ①组装仪器，　 　。 ②装药品，调节量气管使左右两边液面相平，读数。 ③将分液漏斗旋塞打开，使稀盐酸滴入A中，至不再有气体产生。 ④冷却至室温，调节量气管使左右两边液面相平，读数。 （1）仪器A的名称 　 　。 （2）请将上述实验步骤①补充完整。 （3）A中发生反应的化学方程式为 　 　。 （4）图中导管G的主要作用是使液体顺利滴下，　 　（填序号）。 a.加快反应速率 b.防止滴入的液体对测定气体体积产生影响 （5）步骤④中调节量气管使左右两边液面相平的操作是将量气管缓慢 　 　（填“上移”或“下移”）。 实验二： 为减小实验误差，研究小组预将B、C中的水换成饱和碳酸氢钠溶液，以减少二氧化碳气体的溶解。为验证方案的可行性，继续进行以下实验：在18℃下，用碳酸钠粉末与稀硫酸反应制取两瓶250mL二氧化碳气体，分别加入50mL水和饱和碳酸氢钠溶液，振荡，用压强传感器分别测定两装置内压强的变化，数据如图2所示。 （6）由图2可获得的结论是 　 　，原因是 　 　（结合碳酸氢钠溶液的酸碱性）。 （7）结合实验一、二，下列说法正确的是 　 　。 a.气体在某溶液中的溶解能力受多种因素影响 b.实验探究、尊重实证是得出结论的重要途径 c.可在图1仪器B液面上方加一层植物油来减小实验误差 参考答案 一．选择题（共12小题） 1．【答案】A 【分析】根据碳单质的性质及其用途来分析。 【解答】解：活性炭具有吸附性，可以去除冰箱、汽车中的异味。而金刚石、石墨和C60无此性质。 故选：A。 【点评】要想解答好这类题目，要理解和熟记碳单质的物理性质及用途等相关知识。 2．【答案】C 【分析】A、根据金刚石的性质与用途来分析； B、根据石墨的性质与用途来分析； C、根据构成物质的基本粒子来分析； D、根据物质的组成来分析。 【解答】解：A、金刚石硬度大，可以用于制作钻头、玻璃刀，故选项A说法正确； B、石墨具有良好的导电性，可用于制干电池，故选项B说法正确； C、金刚石、石墨是由碳原子构成的单质，C60是由C60分子构成的单质，故选项C说法错误； D、碳纳米管是一种新型碳单质，它的研发成功再一次说明同种元素可以组成不同的物质，故选项D说法正确。 故选：C。 【点评】碳元素能够组成金刚石、石墨、C60和碳纳米管等单质，由于它们的结构不同，即碳原子排列不同，彼此间物理性质有差异；但由于是同种元素形成的单质，所以化学性质相似。 3．【答案】D 【分析】A、根据实验室制取二氧化碳的实验注意事项，进行分析判断。 B、根据二氧化碳的密度比空气的大，进行分析判断。 C、根据二氧化碳气体的验满方法，进行分析判断。 D、根据二氧化碳的化学性质，进行分析判断。 【解答】解：A、图中实验，长颈漏斗的末端没有伸入液面以下，会导致气体从长颈漏斗处溢出，图中所示操作错误。 B、二氧化碳的密度比空气的大，不能用向下排空气法收集，图中所示操作错误。 C、检验二氧化碳是否收集满时，应将燃着的木条放在集气瓶口，不能伸入瓶中，图中所示操作错误。 D、检验二氧化碳气体可用导管向澄清石灰水中通入二氧化碳，图中所示操作正确。 故选：D。 【点评】本题难度不大，熟悉实验室制取二氧化碳的实验步骤、注意事项是解答本题的关键。 4．【答案】D 【分析】根据实验室制取二氧化碳气体的实验步骤、注意事项等，进行分析判断。 【解答】解：A、向锥形瓶中投入几块石灰石，可能会使锥形瓶破裂，应将锥形瓶横放，用镊子夹取石灰石放在瓶口，再缓慢倾斜锥形瓶使石灰石滑落至底部，故选项说法错误。 B、石灰石与稀硫酸反应生成的硫酸钙微溶于水，会覆盖在石灰石表面，阻止反应继续进行，实验室制取二氧化碳是利用石灰石与稀盐酸，不能使用稀硫酸，应从长颈漏斗注入15mL稀盐酸，故选项说法错误。 C、二氧化碳能溶于水且能与水反应，不能用排水法收集，故选项说法错误。 D、二氧化碳密度比空气的大，气体收集满后集气瓶正放在桌面上，故选项说法正确。 故选：D。 【点评】本题难度不大，了解实验室制取二氧化碳气体的实验步骤、注意事项等是正确解答本题的关键。 5．【答案】B 【分析】根据减少二氧化碳的排放、增大二氧化碳的吸收量的方法来分析。 【解答】解：A、开发氢能等新能源，减少化石燃料的使用可以减少二氧化碳的排放，有利于实现“碳中和、碳达峰”，不合题意； B、加大火力发电就需要大量燃烧化石燃料，排放出大量的二氧化碳气体，不利于实现“碳中和、碳达峰”，符合题意； C、植树造林可以增大二氧化碳的吸收，有利于实现“碳中和、碳达峰”，不合题意； D、治理沙漠，植树种草，可以增大二氧化碳的吸收，有利于实现“碳中和、碳达峰”，不合题意； 故选：B。 【点评】本题难度不大，了解“碳中和、碳达峰”的含义、降低空气中二氧化碳含量的措施是正确解答本题的关键。 6．【答案】C 【分析】A、根据分子的基本性质，进行分析判断。 B、根据二氧化碳的化学性质、光合作用，进行分析判断。 C、根据自然界的碳、氧循环意义，进行分析判断。 D、根据质量守恒定律，进行分析判断。 【解答】解：A、自然界的水循环过程中，只是状态发生改变，属于物理变化，水分子本身没有发生改变，故选项说法错误。 B、图1中，转化1表示二氧化碳与水反应生成碳酸，X是碳酸；图2反应是植物的光合作用，该反应是由二氧化碳与水反应生成有机物和氧气，Y是有机物，X和Y不是同种物质，故选项说法错误。 C、通过碳、氧循环，有利于维持大气中O2和CO2含量的相对稳定，故选项说法正确。 D、由质量守恒定律，反应前后原子的种类和数目不变，绿色植物不能使自然界中的氧原子总数增加，故选项说法错误。 故选：C。 【点评】本题难度不大，了解自然界的碳、氧循环、灵活运用二氧化碳的化学性质、质量守恒定律等是正确解答本题的关键。 7．【答案】C 【分析】A、根据一氧化碳难溶于水，进行分析判断。 B、根据墨是用炭黑制成的，炭黑的主要成分是碳，进行分析判断。 C、除杂至少要满足“不增不减”的原则，“不增”是指不增加新杂质，“不减”是指不减少目标物质的质量。 D、根据二氧化碳不能供给呼吸，进行分析判断。 【解答】解：A、一氧化碳难溶于水，煤炉上放一盆水不能防止CO中毒，故选项说法错误。 B、墨是用炭黑制成的，炭黑的主要成分是碳，清明上河图至今图案清晰可见，是因为在常温下碳的化学性质不活泼，但在加热或点燃等条件下，碳也可以与其他物质发生化学反应，故选项说法错误。 C、CO能与灼热的氧化铜反应生成铜和二氧化碳，能除去杂质且没有引入新的杂质，符合除杂原则，故选项说法正确。 D、CO2无毒，但不能供给呼吸，当空气中的CO2超过正常含量时，会对人体健康产生影响，故选项说法错误。 故选：C。 【点评】本题难度不大，了解一氧化碳的化学性质、二氧化碳的化学性质、碳的化学性质、一氧化碳难溶于水等是正确解答本题的关键。 8．【答案】D 【分析】石蕊遇到酸溶液显红色，干燥的二氧化碳不能使干燥的纸花变成红，CO2气体的水溶液能使干燥的纸花变成红色，据此分析。 【解答】解：A.石蕊遇到酸溶液显红色，因此步骤①中纸花由紫色变成红色的原因是稀硫酸中含有H+，故错误； B.石蕊遇到碱溶液显蓝色，步骤②中若用NaOH溶液代替水，纸花颜色变为蓝色，故错误； C.二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸显酸性，可使石蕊试液变红；因此步骤②、④不能证明CO2气体能使干燥的纸花变成红色，③、④能证明CO2气体不能使干燥的纸花变成红色，故错误； D.第一个实验证明酸可使石蕊变红，②实验证明水不能使石蕊变色；③实验证明干燥的二氧化碳不能使干燥的纸花变成红，④实验能证明CO2气体的水溶液能使干燥的纸花变成红色，因此上述实验可证明CO2与水反应生成酸，故正确； 故选：D。 【点评】在解答此类试题时，首先将题中的知识认知透，然后结合学过的知识进行回答。 9．【答案】C 【分析】A、根据反应条件来分析判断； B、根据加热高锰酸钾制取氧气的反应仪器是试管，实验室制取二氧化碳可以用锥形瓶来分析判断； C、根据收集氧气和二氧化碳气体时都需要用集气瓶来分析判断； D、根据氧气可用排水法收集，二氧化碳不能用排水法收集来分析判断。 【解答】解：A、加热高锰酸钾制取氧气需要酒精灯，实验室用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳不用加热，不用酒精灯，故A不符合题意； B、加热高锰酸钾制取氧气的反应仪器是试管，实验室用大理石或石灰石与稀盐酸反应制取二氧化碳可以用锥形瓶，故B不符合题意； C、收集氧气和二氧化碳气体时都需要用集气瓶，故C符合题意； D、氧气不易溶于水，可用排水法收集，而二氧化碳能溶于水，一般不能用排水法收集，故D不符合题意； 故选：C。 【点评】在解此类题时，首先分析题中考查的问题，然后结合学过的知识和题中的知识进行分析解答。 10．【答案】D 【分析】根据二氧化碳的性质结合图像进行分析解答即可。 【解答】解：A、曲线①中ab段压强迅速增大，是因为迅速注入的蒸馏水占据了一定体积的缘故，故A正确； B、cd段压强明显减小，可能是通过振荡操作使二氧化碳与水充分接触，所以使得压强明显减小，故B正确； C、曲线③加入水后压强上升最小，说明进入水的体积最小，100﹣150s曲线3减小压强最少，是因为注入的水最少，是20mL，故C正确； D、由图可知，起始气压为100kPa，加入20mL蒸馏水，溶解后，最终压强约为115kPa，说明该实验条件下，1体积水中最多吸收的二氧化碳的量小于1体积，故D错误； 故选：D。 【点评】加强对二氧化碳性质以及图像的分析是正确解答本题的关键。 11．【答案】A 【分析】A、根据一个二氧化碳分子有两个氧原子，一个一氧化碳分子有一个氧原子进行分析； B、根据CO2不可燃、不助燃，CO具有可燃性进行分析； C、根据CO具有可燃性，进行分析； D、根据CO2不供给呼吸，但本身无毒进行分析。 【解答】解：A、一个二氧化碳分子有两个氧原子，一个一氧化碳分子有一个氧原子，故一个二氧化碳分子比一个一氧化碳分子多一个氧原子，故A错误。 B、通常情况下，CO2不可燃、不助燃，CO具有可燃性，故B正确。 C、通常情况下，CO2不可燃、不助燃，所以 CO2 可用来灭火，CO具有可燃性，且燃烧放热，所以可以作燃料燃烧，故C正确。 D、CO2不供给呼吸，但本身无毒。CO有毒，易与血液中的血红蛋白结合，使血红蛋白不再与氧气结合，造成生物体缺氧，故D正确。 故选：A。 【点评】本题主要考查一氧化碳的化学性质等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。 12．【答案】A 【分析】A、根据实验室制取二氧化碳的反应原理，进行分析判断。 B、根据干燥的紫色石蕊纸花不变色，湿润的紫色石蕊纸花变红色，进行分析判断。 C、根据观察到纸花3比纸花1先变红，进行分析判断。 D、根据燃着的木条熄灭，进行分析判断。 【解答】解：A、大理石的主要成分是碳酸钙，碳酸钙与稀硫酸反应生成微溶于水的硫酸钙，硫酸钙覆盖在大理石表面，阻止反应进一步进行，故选项说法错误。 B、干燥的紫色石蕊试纸不变色，说明二氧化碳不能使紫色石蕊变红色；湿润的紫色石蕊试纸通二氧化碳前不变色，说明水不能使紫色石蕊变红色；通二氧化碳后变红色，是因为二氧化碳与水反应生成碳酸；实验过程中若观察到纸花2不变色，纸花1、3变红，说明CO2能与水反应，故选项说法正确。 C、实验过程中若观察到纸花3比纸花1先变红，说明CO2密度比空气大，故选项说法正确。 D、燃着的木条熄灭，可得出CO2不燃烧、不支持燃烧的性质，故选项说法正确。 故选：A。 【点评】本题难度不大，掌握二氧化碳的化学性质与物理性质并能灵活运用是正确解答本题的关键，要注意是碳酸使石蕊溶液变红色。 二．填空题（共1小题） 13．【答案】（1）石油； （2）分子间的间隔； （3）CO2+H2O＝H2CO3； （4）反应条件不同； （5）公交车出行（合理即可）。 【分析】（1）根据煤、石油、天然气三大化石燃料燃烧会产生二氧化碳，进行分析。 （2）根据微观的角度进行分析。 （3）根据二氧化碳和水反应生成碳酸进行分析。 （4）根据光合作用是二氧化碳和水在光照的条件下，在叶绿体内反应生成葡萄糖，并释放出氧气进行分析。 （5）根据减少碳排放树立“低碳”理念进行分析。 【解答】解：（1）煤、石油、天然气三大化石燃料燃烧会产生二氧化碳，增加二氧化碳的排放； （2）将气态CO2压入地下变为液态CO2，实现CO2的封存，分子直接有间隔，从微观的角度解释此过程发生的主要改改变的是分子间的间隔，受压后，分子间的间隔变小； （3）二氧化碳和水反应生成碳酸，化学方程式为：CO2+H2O＝H2CO3； （4）光合作用是二氧化碳和水在光照的条件下，在叶绿体内反应生成葡萄糖，并释放出氧气，从物质转化的角度看，该反应与（3）中的反应物相同，但产物却不同，其原因是反应条件不同； （5）减少碳排放树立“低碳”理念，生活中的具体做法有公交车出行、随手关灯等（合理即可）。 【点评】本题主要考查二氧化碳对环境的影响等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。 三．实验题（共4小题） 14．【答案】（1）酒精灯； （2）B； （3）b； （4）将生成的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。 【分析】（1）根据仪器的名称和用途进行分析； （2）根据反应物的状态、反应发生需要的条件及特殊要求选择发生装置； （3）根据二氧化碳的性质和装置的特点进行分析； （4）根据二氧化碳的性质进行分析。 【解答】解：（1）由图可知，C中能给物质加热的仪器名称是酒精灯，故答案为：酒精灯； （2）实验室制取二氧化碳，反应为固﹣液不需要加热型，装置B通过分液漏斗控制滴加液体药品速率从而控制反应速率，故答案为：B； （3）二氧化碳的密度大于空气的密度，若用装置G收集气体，气体应从a端通入，将空气从b端排出，验满时，应将带燃着的木条置于装置G的b处，故答案为：b； （4）二氧化碳的检验，将生成的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳，故答案为：将生成的气体通入澄清石灰水中，若澄清石灰水变浑浊，则证明是二氧化碳。 【点评】合理设计实验，科学地进行实验、分析实验，是得出正确实验结论的前提，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为学好化学知识奠定基础。 15．【答案】（1）长颈漏斗； （2）CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑； （3）d、e、f； （4）二氧化碳密度比空气大，二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧。 【分析】（1）根据仪器的名称来分析； （2）根据化学反应的原理来分析； （3）根据实验室制取与收集二氧化碳所需仪器来分析； （4）根据二氧化碳的性质来分析。 【解答】解：（1）仪器c的名称是长颈漏斗； （2）实验室制取CO2的原理是碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，化学方程式为CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑； （3）实验室制取CO2的原理是碳酸钙与稀盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，该反应中反应物为固体、液体，反应条件为常温，则发生装置应选择固液常温型发生装置，二氧化碳密度比空气大且能溶于水，因此应通过向上排空气法收集二氧化碳，则利用图中仪器制取一瓶CO2，应选择的四种仪器或装置分别是c和d、e、f； （4）用h装置收集CO2，由于二氧化碳密度比空气大，因此气体从m端通入，二氧化碳不能燃烧且不支持燃烧，因此在n端用燃着的木条进行验满。 【点评】本题主要考查二氧化碳的制取装置等，注意完成此题，可以从题干中抽取有用的信息，结合已有的知识进行解题。 16．【答案】（1）蜡烛由低至高依次熄灭；二氧化碳不可燃、也不助燃； （2）试管I中石蕊小花变红色，Ⅱ中石蕊小花无明显变化；H2O+CO2＝H2CO3； （3）②突然增大后，维持一段时间不变； ③燃着的木条； （4）有二氧化碳生成；二氧化碳能溶于水且与水反应； （5）可以； （6）8g～16g。 【分析】（1）根据烧杯中蜡烛由低至高依次熄灭进行分析； （2）根据二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红色，进行分析； （3）根据若压强传感器的读数突然增大后，维持一段时间不变，证明装置气密性良好，二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，能使燃着的木条熄灭进行分析； （4）根据30s后体系的压强瞬间增大的原因是有二氧化碳生成，使装置内的压强增大进行分析； （5）根据消耗CO2的量约为收集到的CO2总量的0.53%，消耗的二氧化碳量较少进行分析； （6）根据碳完全燃烧生成二氧化碳、不完全燃烧会生成一氧化碳进行分析。 【解答】解：（1）可观察到烧杯中蜡烛由低至高依次熄灭，说明CO2具有的化学性质是二氧化碳不可燃、也不助燃；故答案为：蜡烛由低至高依次熄灭；二氧化碳不可燃、也不助燃； （2）二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸能使石蕊变红色；一段时间后，观察到试管I、Ⅱ中的实验现象是试管I中石蕊小花变红色，Ⅱ中石蕊小花无明显变化，由此证明了二氧化碳不能使石蕊变红色，二氧化碳与水反应生成酸性物质使石蕊变红色，其反应的化学方程式为：H2O+CO2＝H2CO3；故答案为：试管I中石蕊小花变红色，Ⅱ中石蕊小花无明显变化；H2O+CO2＝H2CO3； （3）②用注射器通过活塞A向三颈烧瓶注入50mL空气，并一直压住注射器，若压强传感器的读数突然增大后，维持一段时间不变，证明装置气密性良好；故答案为：突然增大后，维持一段时间不变； ③二氧化碳不能燃烧，也不能支持燃烧，能使燃着的木条熄灭。反应一段时间后，将燃着木条放在A处进行验满，木条熄灭说明满了；故答案为：燃着的木条； （4）30s后体系的压强瞬间增大的原因是有二氧化碳生成，使装置内的压强增大，30s至100s之间压强逐渐减小的原因是二氧化碳能溶于水且与水反应，导致装置中气体减小，压强减小；故答案为：有二氧化碳生成；二氧化碳能溶于水且与水反应； （5）消耗CO2的量约为收集到的CO2总量的0.53%，消耗的二氧化碳量较少，所以排水集气法可以收集到CO2气体。故答案为：可以； （6）碳完全燃烧生成二氧化碳， C+O2CO2 12 32 6g 16g 碳不完全燃烧会生成一氧化碳， 2C+O22CO 24 32 6g 8g 故燃烧生成二氧化碳、一氧化碳消耗氧气的质量分别为16g、8g，6克碳与a克氧气在密闭容器中充分燃烧生成的气体既有二氧化碳又有一氧化碳，则a的取值范围为8g～16g。故答案为：8g～16g。 【点评】本题主要考查二氧化碳的性质等，注意在书写化学方程式后，首先检查化学式，再检查是否配平、反应条件和沉淀、气体符号的标注。 17．【答案】（1）常温下，碳的化学性质很稳定； （2）；集中火焰，提高温度；澄清石灰水变浑浊； （3）较低二氧化碳的排放；甲烷、臭氧等（合理即可）。 【分析】（1）根据碳的化学性质来分析； （2）根据化学反应的原理、提高火焰温度的方法、二氧化碳的性质来分析； （3）根据低碳的含义、造成温室效应的气体来分析。 【解答】解：（1）墨的主要成分是碳，常温下，碳的化学性质很稳定，不易与其它物质发生化学反应，所以画家用墨绘画的字画能够保存多年而不变色； （2）木炭与氧化铜高温下反应生成铜和二氧化碳，化学方程式是：；此反应中酒精灯火焰加网罩的作用是集中火焰，提高温度；二氧化碳和氢氧化钙反应生成碳酸钙沉淀和水，则左侧试管内的现象为澄清石灰水变浑浊； （3）低碳就是较低二氧化碳的排放，引发温室效应的气体除二氧化碳外，还有甲烷、臭氧等。 【点评】本题难度不大，掌握碳的化学性质、化学反应的原理、造成温室效应的主要物质等是解题的关键。 四．科学探究题（共3小题） 18．【答案】（1）d处紫色石蕊试液变红； （2）二氧化碳密度比空气大； （3）碳酸不稳定，遇热易分解； （4）①CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；反应速率太快，不易收集； ②不能； （5）①甲； ②不准确，方法二和方法三都是向上排空气法收集二氧化碳，而压强下降更低的是方法二，说明二氧化碳含量用方法二收集到更多，而利用燃着木条验满后收集的气体反而量少，因此利用燃着木条检验是否收集满是不可靠的； ③排水法收集的气体纯度高。 【分析】（1）根据二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性能使石蕊变红，而二氧化碳密度比空气大进行分析； （2）根据观察到d比a先变红的现象，是因为二氧化碳密度比空气大进行分析； （3）根据取出已变红的棉球，然后用酒精灯微热，能观察到棉球又变成紫色进行分析； （4）根据碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，随着氧气含量的减少，木炭会逐渐熄灭，此时还会混有少量的氧气，不会将氧气耗尽进行分析； （5）根据利用排水法收集二氧化碳，由实验数据可知方法一得到的二氧化碳纯度较高，压强下降更低的是方法二，说明二氧化碳含量用方法二收集到更多进行分析。 【解答】解：（1）二氧化碳和水反应生成碳酸，碳酸显酸性能使石蕊变红，而二氧化碳密度比空气大，会先与c、d处的棉球先接触，故观察到d处紫色石蕊试液变红的现象，说明CO2能与水反应； （2）d比a先变红的现象，是因为二氧化碳密度比空气大，先接触cd，再接触ab； （3）取出已变红的棉球，然后用酒精灯微热，能观察到棉球又变成紫色，原因是二氧化碳与水反应生成的碳酸不稳定，遇热易分解。酸性消失，因此石蕊又变回紫色； （4）①选择第I组药品，碳酸钙和稀盐酸反应生成氯化钙、水和二氧化碳，发生反应的化学方程式为：CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑；不选择第Ⅲ组药品的原因是反应速率太快，不易收集； 木炭在盛满氧气的集气瓶中燃烧虽能生成CO2，但随着氧气含量的减少，木炭会逐渐熄灭，此时还会混有少量的氧气，不会将氧气耗尽，因此得到的不是纯净的二氧化碳； （5）①根据方法一，利用排水法收集二氧化碳，由实验数据可知方法一得到的二氧化碳纯度较高，则说明可以用排水法收集二氧化碳，故甲同学的说法错误； ②方法二和方法三都是向上排空气法收集二氧化碳，而压强下降更低的是方法二，说明二氧化碳含量用方法二收集到更多，而利用燃着木条验满后收集的气体反而量少，因此利用燃着木条检验是否收集满是不可靠的； ③方法一排水法收集二氧化碳，纯度最高，所以排水法收集的气体纯度高。 【点评】本题主要考查二氧化碳的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 19．【答案】①a。 ②Ⅰ.排出装置中的空气，分子空气中的物质影响实验结果。 Ⅱ.澄清石灰水。 Ⅲ.D中黑色固体变红色，E中澄清石灰水变浑浊。 Ⅳ.没有处理尾气。 ③取适量红色固体于试管中，加入足量稀硫酸，如果无明显现象，说明固体中不含有氧化亚铜，如果固体部分溶解，溶液氧无色变蓝色，说明固体中含有氧化亚铜。 【分析】①为了防止液体倒流炸裂试管，实验结束后，应先撤出导管，再熄灭酒精灯。 ②高温条件下氧化铜和碳反应生成铜和二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。 加热时氧化铜和一氧化碳反应生成铜和二氧化碳。 ③稀硫酸不能和铜反应，和氧化亚铜反应生成硫酸铜、铜和水。 【解答】解：①实验时，发现澄清的石灰水变浑浊；实验结束后，应先撤出导管，再熄灭酒精灯，以防止液体倒流炸裂试管。 故答案为：a。 ②Ⅰ.实验前，需检查装置气密性；点燃酒精灯前，先打开K，通入N2一段时间，其作用为排出装置中的空气，分子空气中的物质影响实验结果。 故答案为：排出装置中的空气，分子空气中的物质影响实验结果。 Ⅱ.B中所盛试剂为澄清石灰水，其作用为检验二氧化碳。 故答案为：澄清石灰水。 Ⅲ.D中玻璃管内固体为CuO，E中的试剂为澄清的石灰水。若A装置产物中确有CO则应观察到的现象是：D中黑色固体变红色，E中澄清石灰水变浑浊。 故答案为：D中黑色固体变红色，E中澄清石灰水变浑浊。 Ⅳ.上述实验中的一项缺陷：没有处理尾气。 故答案为：没有处理尾气。 ③实验方案：取适量红色固体于试管中，加入足量稀硫酸，如果无明显现象，说明固体中不含有氧化亚铜，如果固体部分溶解，溶液氧无色变蓝色，说明固体中含有氧化亚铜。 故答案为：取适量红色固体于试管中，加入足量稀硫酸，如果无明显现象，说明固体中不含有氧化亚铜，如果固体部分溶解，溶液氧无色变蓝色，说明固体中含有氧化亚铜。 【点评】本题主要考查物质的性质，解答时要根据各种物质的性质，结合各方面条件进行分析、判断，从而得出正确的结论。 20．【答案】（1）锥形瓶； （2）检查装置气密性； （3）CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O； （4）b； （5）下移； （6）饱和碳酸氢钠溶液比水更容易吸收二氧化碳；饱和碳酸氢钠溶液显碱性，碱性溶液更容易吸收二氧化碳； （7）abc。 【分析】（1）根据常用仪器的名称来分析解答； （2）根据装置中有气体产生，为了防止装置漏气，需检查装置气密性来分析解答； （3）根据大理石（主要成分碳酸钙）与盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水来分析解答； （4）根据图中导管G的主要作用使液体顺利滴下，防止滴入的液体对测定气体体积产生影响来分析解答； （5）根据左边发生装置产生的气体排出，B中液面下降，C中液面上升来分析解答； （6）根据图2中的信息来分析解答；根据饱和碳酸氢钠溶液显碱性，碱性溶液更容易吸收二氧化碳来分析解答； （7）根据实验一、二来分析解答。 【解答】解：（1）由图可知，仪器A的名称是锥形瓶； （2）装置中有气体产生，为了防止装置漏气，需检查装置气密性； （3）大理石（主要成分碳酸钙）与盐酸反应生成氯化钙、二氧化碳和水，反应的化学方程式为CaCO3+2HCl＝CaCl2+CO2↑+H2O； （4）图中导管G的主要作用是平衡气压，使液体顺利滴下，防止滴入的液体对测定气体体积产生影响，故选：b； （5）左边发生装置产生的气体排出，B中液面下降，C中液面上升，则调节量气管使左右两边液面相平的操作是将量气管缓慢下移； （6）分析图2可获得的结论是饱和碳酸氢钠溶液比水更容易吸收二氧化碳，装置中压强比水的更低，原因是饱和碳酸氢钠溶液显碱性，碱性溶液更容易吸收二氧化碳； （7）a、根据实验一、二影响气体溶解度的因素有压强、溶液的酸碱性等，则气体在某溶液中的溶解能力受多种因素影响，故a正确 b、实践是检验真理的唯一标准，则实验探究、尊重实证是得出结论的重要途径，故b正确； c、二氧化碳能溶于水，不溶于植物油，则可在图1仪器B液面上方加一层植物油来减小实验误差，故c正确； 【点评】在解此类题时，首先分析题中考查的问题，然后结合学过的知识和题中的知识进行分析解答。 第13页（共13页） 学科网（北京）股份有限公司 $$