专题10 小说阅读二（文意理解+词句赏析）（讲练）-【上好课】2025年中考语文二轮复习讲练测（湖南专用）

模块一 知识主题 专题10 小说阅读二（讲练） （文意理解+词句赏析） 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03核心精讲·题型突破 考点一 文意理解 【真题研析】 ►考法01 概括文章主要事件 ►考法02 图表类题型 【方法指导】 ►知识点一 考点解读 ►知识点二 考查特点 ►知识点三 答题技巧、模板 ►知识点四 常见错误及避免方法 考点二 词语理解 【真题研析】 ►考法01 词语理解 【方法指导】 ►知识点一 词语的理解赏析 考点三 句子理解 【真题研析】 ►考法01 句子赏析 【方法指导】 ►知识点一 句子的赏析 【命题预测】 考点 课标要求 命题预测 文意理解 · 1.核心素养内涵。强调思维能力的培养，其中包括归纳判断等认知表现，要求学生在记叙文阅读中能够对作品的内容进行归纳概括，从具体的语句、语段乃至整篇文章中总结出中心和要点，这是对学生思维品质和学习能力的综合考量。 · 2.阅读与鉴赏目标。学生要能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，在阅读记叙文时，不仅要理解文章表面的内容，还要能够深入体会其中的情感和形象特点，并能用自己的语言表达出来。这就需要学生在阅读过程中，对文章所描绘的各种情境和人物形象进行细致的理解和概括，从而形成自己独特的体验和感悟。 · 3.文学阅读与创意表达任务群。侧重考察领悟程度和体验，要求学生能够从多个角度对记叙文进行理解，包括语言、形象、情感、主题等方面，通过对这些要素的领悟和体验，来把握文章的整体内容和思想内涵。 · 4.关注研讨、交流及创意表达能力，鼓励学生在阅读记叙文后，能够积极参与研讨和交流活动，分享自己对文章内容的理解和概括，并在此基础上进行创意表达。这不仅有助于提高学生的语言表达能力，还能培养他们的创新思维和合作精神。 1.选文范围 课外选文比重增加，文化内涵与教育意义凸显。阅读材料多源自文摘类杂志，选文更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，注重文化内涵、人文素养和教育意义的挖掘，常选取与学生内心世界贴近、写青少年成长历程的文章，引导考生在阅读中获得启示和感悟。 2.命题形式 题型更加多样化。分值比重不断加大，主观试题增多，综合性、探究性试题更受重视，体现了对考生知识与能力、体验与感悟能力的综合考查，要求考生具备更强的思维能力和语言表达能力。 3.能力要求 强调对文章的整体感知，要求考生能够准确把握文章的主旨、理清行文脉络，在此基础上对相关信息进行有效整合，全面、准确地概括内容，避免遗漏关键要素或主次不分。不再局限于表面信息的概括，更注重对文章深层含义、情感内涵的理解，需要考生能够透过文字表面，体会作者的意图和情感，并运用精准、简洁的语言进行表述，同时要符合题目要求的角度和限定。 考点一 文意理解 考法01概括文章主要事件 （2024·湖南益阳·三模）阅读下面的文章，完成下面小题。 橙花飘香 诗燕 ①柑橘树枝头奶白色的橙花，在四月迎风绽放了，浓稠的花香，弥漫了时空。闻着橙花的香味，我忘不了那些春天的故事…… ②那时，我是一名驻村干部。我所在的那个村子，种满了柑橘类的果木，一到春天，橙花浓香飘逸，飘过草木青青的村子，飘过妖娆辽阔的田野……勤劳淳朴的吴大爷一家，生活在橘树环绕的浏阳河畔，过着安宁幸福的生活。 ③一天傍晚，我突然接到吴大爷的来电，他家出事了：唯一的儿子组织同乡到非洲一个国家淘沙金，不幸船只撞翻，事故中两人遇难，负责组织淘沙金的儿子，赔光了家里所有的积蓄，还多方筹措资金料理了后事。原本还算小富即安的家，一下子负债累累。儿子也双腿残疾，主劳力干不了活，康复还需医药费维持。屋漏偏遭连夜雨，吴大爷一天突然感觉很不舒服，到市人民医院检查，确诊为癌症初期。男劳动力都变成重症病人，吴奶奶年事已高，孙子念初中，一家老小全指望儿媳春花。 ④一个春寒料峭的日子，当我踏进那个风雨飘摇的家，听着吴大爷唉声叹气，看着他儿子木讷悲苦的表情，一阵隐痛往上涌，我想尽我之力帮帮这个家。 ⑤能干、贤淑、善良的媳妇春花，本来在镇上的大超市当店长。她想着如今老公不能外出打工赚钱，公公年纪大了，且身患重病。她决定辞职，扛起这个家。当知晓离家里一墙之隔的果园，承包使用权到期了，她想承包果园，改善家中的处境。但十年承包费必须一次性交清，这让她一筹莫展。 ⑥我了解她的想法后，鼓励她承包果园。至于承包费，我与她们家想办法，先交纳一半，另一半则找镇、村两级领导及其他干部帮忙协商，延后交纳。我想办法帮春花筹措到了所需资金，并指导她办理了果园承包的所有法律手续。 ⑦有了果园这片天地，春花与婆婆没日没夜在果园劳作，除草、打药、施肥、开沟排水……能干的活儿春花几乎都包揽。两个病人也帮着做力所能及的事。懂事的儿子，寒、暑假也来帮忙，在果园干活。柑橘采摘季节，需要的人手太多了。驻村干部、乡亲们都来了，硕果累累的柑橘园里，欢声笑语飘扬…… ⑧刚开始承包果园时，春花遇到了困境：她不懂技术，也不太懂管理。老品种产量低，改良品种急需流动资金注入。驻村干部，帮她联系银信部门。银行信贷员去果园实地考察，惠农贷，助解燃眉之急。我帮她联系有关业务部门，上门指导立项，争取林下经济项目。农业农村局工程师上果园，帮助她改良新品种，种植了纽荷尔脐橙、红肉脐橙、血橙、冰糖橙等早熟、晚熟新品种。他们实地解决技术难题，鼓励她加盟农业合作社，让橙子种植大户与她结对交流帮扶，并指导她拍视频、开直播卖橙子。 ⑨今日的春花，成了当地红人，还当上乡村导游。她家果园有很好的地域优势，紧挨浏阳河畔。近年来，这里规划为休闲观光农业产业一条龙的乡村振兴旅游线。果园旁边的浏阳河进行了全流域综合整治，整修了观光河栈道，建立了“水情教育基地”。 ⑩绿柳新芽，春花烂漫。如织如梭的游人，漫步在果园附近的浏阳河畔，果园变成了春天的花园。果园旁，春花还独辟蹊径，选种了鱼腥草、水芹菜、紫苏、薄荷等野菜，纯天然生长。周末，很多游人驾车前来体验采摘乐趣。她在家里开起了“春花农家乐”土菜馆。 ⑪四月气温回暖，橙花慢慢脱去洁白的外衣，露出花椒大小的果实，阳光雨露滋润得好，香飘十里。来这里游玩的姐妹们，看着这纯美朴素的橙花，拍照不停，笑逐颜开。风景这边独好，乡村振兴的春风，帮助吴大爷一家编织了一顶橙花做成的劳动致富花冠。 ⑫金秋十月，漫山遍野的柑橘林，挂满了黄澄澄、金灿灿的果子。游客前去采摘购买，大家赞叹柑橘皮薄汁多！春花一家人恢复幸福的模样：春花的老公通过药物治疗、康复锻炼，奇迹般地能拄拐杖独立行走了；吴大爷至今“癌着”，依然快乐地活着；春花的儿子也通过努力考上了医科大学…… （刊载于《长沙晚报》2024.4.18，有删改） 通读全文，厘清文章脉络，补全故事情节。 春花（吴大爷）一家不幸出事，春花成了家里的主要劳动力→① →② →③ →春花成了当地红人，在乡村当导游、开农家乐 考法02 图表类题型 （2024·湖南岳阳·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 种地的演员 江月卫 ①老炳一辈子就演傩戏“咚咚推”《菩萨反局》里的那个人。这是一出独角戏，用木头雕了一个菩萨像绑在老炳的面前，给人感觉是菩萨背着老炳走来走去的。通常人们对于菩萨毕恭毕敬，而在这出戏中是人对菩萨的调侃，要求菩萨背下山背上山。这尊菩萨像已经在天井寨保存了一百多年。平时，村人们设坛供奉，到了演出“咚咚推”《菩萨反局》时，就只好委屈这尊菩萨了。每次演出前老炳都会对道具菩萨沐手焚香恭恭敬敬地作揖磕头，再套上道具，演完了又规规矩矩地放好，以便下次再用。 ②老炳还有一角色就是种地，这是他的主业。春种秋收一刻也不消停。演傩戏“咚咚推”是业余的，就像抽烟喝酒一样只是消遣，吃饭才是主食。尽管傩戏“咚咚推”已是国家级非物质文化遗产，如果单靠演戏是吃不上饭的，只能当作兴趣爱好。 ③一些人对老炳演技有微词，说他演的角色就是跳着三步舞转来转去，就几句简单的台词谁都会演。老炳有些不服，骂道，晓得个鬼，看起来越简单的就越不好演，你以为是走路，只要是人都能走？里头有许多细节咧！内行人才能看得出。此后，再没人敢说，怕被老炳说成外行。 ④老炳一个忠厚老实的农民，怎么看也不像一个演戏的。那一年我和世英大雪天来到他家收集整理傩戏“咚咚推”的资料，准备申报国家级非物质文化遗产。他90岁的爹是第21代传人，给我们聊天讲戏，老炳忙着做饭炒菜，比女人做家务还麻利。我这才知道，老炳没有老婆。在他年轻的时候，有过短暂的婚史，老婆走后再也没有找过女人。在侗家山寨没有老婆是一件很没面子的事。为了把生活过好，老炳起早摸黑，不仅干了男人该干的活，也干缝缝补补女人家的活。硬是把一个家给撑了起来。 ⑤因为这个炳字，使我想起我的堂兄明炳，在家族里排行老大，我们叫他炳大哥。是不是名字里有炳字的人都爱好音乐？比如盲人音乐家阿炳，我没有考证只是这么猜想。炳大哥爱好吹唢呐拉二胡等乐器，他好像没跟哪个学就会了。每天晚上，整个村寨被他的竹笛声伴活了。哪家有红白喜事，炳大哥总会带着他那管烫金的唢呐吹得欢天喜地或悲切凄凉，总是那样地让你欲罢不能。眼前这个老炳和炳大哥年纪相差不多，也都热爱艺术，只是老炳做的国家级非物质文化遗产，而炳大哥的吹吹打打只有风作常客。 ⑥我们见到老炳那天，他正好去乡里领五保金回来，顺便买了一只猪脚，是乡里的土猪，肉质鲜嫩，炖了自家种的萝卜，真是原汁原味的香啊，他做完上桌后，他爹每夹一坨总会邀我们一声“吃肉咧，你们这些年轻人还不如我这老家伙”，我和世英“呵呵”地应付着相视一笑，那晚他爹大约吃了八九坨猪脚。 ⑦我问老炳，“你有五保金领，你爹有吗？” ⑧“我爹有我这个儿子，怎么可能有！” ⑨哦，老炳这么一说我才回过神来。 ⑩一晃十几年过去，屈指算来老炳已年过七十，依旧和我第一次见到他一样，古铜色的脸，粗糙的手，一口正宗的侗话。我先后带过好些朋友及国外友人到天井寨考察傩戏“咚咚推”，《菩萨反局》的表演依旧是老炳的专属。我说，你要传承咧，哪天你一觉起不来了，谁来接替你啊！ ⑪老炳笑了笑，把嘴巴凑近我的耳边轻声说道：“这样的角色，一看就会怎么还要学哦。”然后哈哈一笑。 ⑫“你不是说，还有很多细节吗？” ⑬“我不这么说，别人把这个角色演了，我演什么呢？” ⑭我朝他伸出拇指并不停地夸奖他“不错不错”。此时，我又想起他爹，如果他爹还在，现在应该有100多岁了吧！他说，也就一百零点，死的那年94岁。 ⑮我突然有些伤感起来，想着他爹吃猪脚的场景，觉得他身体挺好的，活到100岁应该没问题，这样就可以领政府发的“百岁老人补贴”了。老炳说，他爹早就领到政府的钱了，政府每年补助国家级非遗传承人两万元。 ⑯“你现在接替你爹也是传承人，政府也给你补贴吧？” ⑰“我不是，传承人让给我老兄了。”停了一会儿，老炳说道，“每次表演我都参加，只要参与就行了。” 请根据文章内容梳理老炳的两重身份及人生轨迹，将表格补充完整。 农民 演员 （1） （2） 演戏之余种地，春种秋收一年忙不停 成为五保户，照顾陪伴父亲 知识点一：考点解读 1.整体事件概括 能够准确把握记叙文从头到尾所讲述的核心事件，提炼出关键信息，按照一定逻辑，用简洁、通顺的语言完整表述出来。通常需要涵盖事件的主要人物、发生的时间、地点，以及事件的起因、经过、结果等要素。不过，在实际答题中，有些要素如果文中未明确提及或者并非重点，也可适当省略。 示例：在阅读《走一步，再走一步》这篇文章后，概括主要事件就是 “童年时，胆小体弱的‘我’和伙伴们去攀爬悬崖，因害怕被困在了半山腰（起因），在父亲的耐心指导下，‘我’一步步挪动，最终成功从悬崖上下来（经过和结果）”。 2.局部事件概括 针对文章中的某个段落、某个情节片段或者围绕某一人物展开的系列事件进行概括。要聚焦局部内容，梳理出其中人物的关键行动以及事件发展脉络，清晰呈现这部分的核心内容。 知识点二：考查特点 1.直接概括类 示例：“请用简洁的语言概括本文的主要内容”“概括文中某一段落所叙述的事件”。这类题目就是直截了当地要求学生对相应事件进行概括，明确告知答题方向和范围。 答题思路：对于整体内容概括，先确定文章的主要人物，再梳理事件的起因、经过、结果等，然后按照合理顺序组织语言表述；对于局部内容概括，则需仔细研读相关段落或情节，抓取关键信息，提炼并整理出核心内容。 2.限定角度概括类 示例：“从主人公情感变化的角度概括文中事件”“按照事件发生地点的转移顺序概括故事内容” 等。此类题目会给定一个特定角度，要求学生依据这个角度去筛选信息并完成概括。 答题思路：紧扣题目所给定的角度，在文中找出与之相关的关键语句，例如描写主人公情感的词语、体现地点转移的标志性地点名称等，再顺着这个角度梳理事件的发展脉络，最后进行准确概括。 知识点三：答题技巧 1.通读全文。请概括作者主要写了哪几件事情?（整体概括） 答题步骤: (1)明确文中主要人物，写出人物名称或者人物称呼； (2)明确文中写了几件事，按照题目分数推断出至少几件事； (3)分别用要素串联法、段意合并法等方法分三件事情概括内容，然后按事情分别书写； (4)复查答题的句子是否情节完整、句子通顺。 答题模板：什么人+什么时间+什么地方+做了什么事+结果怎么样 2、通读全文。请将表格中“我”的活动补充完整。(局部概括) 答题步骤： (1)观察题中人物其他活动的概括包含哪些要素； (2)明确文中还有哪些活动或者事情没有概括； (3)从文中提取所要概括事情的要素； (4)参照题中同类的句子结构和字数仿写句子，一般用动词+宾语的格式回答。 知识点四：常见错误及避免方法 1.常见错误 信息遗漏：在概括过程中，没有把重要的人物、事件环节等包含进去，导致概括不完整，例如忘记交代事件的起因或者结果。 过于冗长：不能对信息进行有效提炼，把文中很多描述性、修饰性的语句都加进去，使得概括内容啰嗦，不符合简洁的要求。 偏离重点：没有准确抓住事件的核心，概括出的内容偏离了文章要讲述的主要事件，比如把一些次要情节当作主要内容来概括。 2.避免方法 认真阅读文章，多读几遍，确保对事件有全面、清晰的认识，在脑海中形成完整的事件发展链条。 对筛选出的信息进行二次梳理，去除那些非关键的、不影响事件完整性的描述内容，只保留核心信息。 概括完后，对照文章内容进行检查，看是否准确反映了主要事件，重点是否突出，语言是否简洁等。 考点二 词语理解 考法01词语理解赏析 （24-25九年级上·湖南娄底·期末）阅读散文《夏天》，完成下面小题。 夏天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ⑫巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ⑬最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ⑭西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑮天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑯香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑰蝈蝈，我的家乡叫做“叫蛐子”。叫蛐子有两种。一种叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑱别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑲乘凉。 ⑳搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ㉑一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。 ㉒鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《岁朝清供》三联书店2023年版有删改） 汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读下面的画线句子，体会语言的独特韵味。 秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 知识点一：词语理解赏析 一、提问形式 1.词义理解类：“结合语境，解释文中加点词语‘……’的含义。” 2.表达效果类：“请赏析文中加点词语‘……’的妙处（作用、好处）。” 3.词语替换类：“文中某句话里的‘……’一词能否换成‘……’，为什么？” 二、答题思路 1.词义理解： 先看词语的本义，即词典中的常规解释。 再结合词语所在的句子、段落乃至全文的语境，分析其在文中所表达的特定含义，考虑是否有比喻、拟人、借代等修辞产生的临时意义，是否因作者的情感倾向赋予了新的内涵。 2.表达效果： 从词语对人物形象刻画的帮助入手，看是否生动展现了人物的外貌、动作、神态、心理等特征，使人物跃然纸上。 分析词语在描述事件过程中的精准度，是否清晰地呈现事件的发展、转折、高潮等环节，让叙述有条不紊。 考量词语对营造氛围的作用，是营造出欢快、凝重、神秘等何种气氛。 探究词语如何传递作者的情感，是喜爱、厌恶、赞美、批判等哪种态度，以及对揭示文章主旨的贡献。 3.词语替换： 分别阐述原词的含义、表达效果（按上述表达效果思路分析）。 再分析替换词的含义，对比两者在语义丰富度、表达精准度、情感色彩、与上下文连贯性等方面的差异，判断能否替换。 三、答题模板 1.词义理解： 明确词语本义→揣摩词语语境义→把握引申义（指代义、临时义、修辞义、象征义）→分析表达效果→联系主旨。 2.表达效果： （1）在人物形象塑造上，生动形象地描绘出人物……（具体特征，如“父亲蹒跚地走过来”中的“蹒跚”，描绘出父亲走路不稳、年老体弱的样子）； （2）在事件叙述方面，准确清晰地展现了……（事件细节，如“小球精准地落入洞中”的“精准”，展现了小球入洞的准确无误）； （3）在氛围营造上，营造出……（氛围特点，如“夜色阴森森的”的“阴森森”，营造出恐怖的氛围）； （4）在情感表达上，饱含着作者……（情感态度，如“他深情地望着远方”的“深情”，饱含着眷恋之情），从而突出了文章……（主旨要点，如亲情的珍贵、坚持的重要性等）的主旨。 3..词语替换： 原词“……”，本义是……，在文中它生动形象地……（按表达效果模板阐述原词作用）；替换词“……”，虽然本义也有……（解释替换词本义），但在文中使用时，它在……（对比差异的方面，如情感色彩、精准度）不如原词，因为……（举例说明，如“替换词无法像原词那样细腻地表现人物的焦急心情”），所以不能替换。 四、课文举例 以《孔乙己》为例： 提问形式：请赏析文中“孔乙己便排出九文大钱”一句中“排”字的妙处。 思路分析： 先看“排”的本义，是指一个挨一个地按着次序摆，有陈列之意。 结合语境，孔乙己在咸亨酒店喝酒，面对众人，他把九文大钱“排”在柜台上。这里的“排”字，一方面生动形象地刻画出孔乙己想要显示自己阔绰，与短衣帮划清界限的心理，他虽然穷困潦倒，但仍放不下读书人的架子；另一方面，从事件叙述看，清晰地展现了他付钱的动作过程，这个动作很刻意，成为文中一个引人注目的细节，也为下文写他的落魄埋下伏笔；在氛围营造上，让读者感受到酒店里那种略带嘲讽又有些沉闷的气氛；从情感表达上，饱含着作者对孔乙己这种既可怜又迂腐之人的复杂情感，也暗示了当时社会的世态炎凉，突出了文章批判封建科举制度对人性毒害的主旨。 答案示例： 词语“排”，（1）在人物形象塑造上，生动形象地描绘出孔乙己想要显示自己阔绰，放不下读书人的架子，与短衣帮划清界限的心理；（2）在事件叙述方面，准确清晰地展现了他付钱的动作过程，成为文中一个引人注目的细节，也为下文写他的落魄埋下伏笔；（3）在氛围营造上，营造出酒店里略带嘲讽又有些沉闷的气氛；（4）在情感表达上，饱含着作者对孔乙己这种既可怜又迂腐之人的复杂情感，也暗示了当时社会的世态炎凉，突出了文章批判封建科举制度对人性毒害的主旨。 考点三 句子理解赏析 考法01句子理解赏析 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 四爷 ①四爷是我老家的邻居，只比我大四岁，但按辈分讲，我得叫他“四爷”。当然，我爸就称他为四叔了。他们年岁相差甚大，但一蹲在门口聊起天来就没个完，说的都是庄稼人的大实话，但两人聊得极为投机，跟说相声一样。 ②有那么几年，沿海渔村建了很多冷库，我们村也建了一座。初建的冷库很粗糙，有点儿土法上马的意思。有一回，一座冷库漏了氨——氨是冷库的制冷剂。那天，恰好我从县城赶回村里，老远就看到一群群的人往大道上跑，边跑边喊：“漏氨了，快跑呀！快跑呀——” ③我不放心家中的父亲，骑着车子穿小胡同往家直奔。满头大汗到了门口，见父亲和四爷蹲在门口，面朝大海，谈笑风生。我急问：“爸，四爷，都跑氨了，你们怎么还无动于衷地蹲在这儿，没闻见味儿？！”四爷笑嘻嘻地抬起头来对我说：“我和你爸不怕，你没看今天刮的是北风，氨是从北面过来的，一会儿就刮进海里洗澡去了，哈哈——” ④这两个住在海边的庄稼人似乎不那么迷恋海，他们迷恋庄稼活儿，喜欢土里淘金，喜欢在庄稼地里玩花样。他们两人共同认定自己是“土命”，不是“水命”。在父亲的启发下，四爷在河边承包了十亩地，建起了村中第一个蔬菜大棚。 ⑤父亲对四爷说：“你年轻，接受新东西快，砸锅卖铁也要去寿光看看，路费我给你掏。”四爷犹豫不决。父亲又说：“舍不得孩子套不着狼，快去，想啥呢！车到山前必有路。” ⑥四爷咬咬牙，一跺脚，去了寿光拜师学艺。 ⑦虽都在山东，但我们那里距离寿光也有几百里地。四奶给四爷烙了火烧，四爷就一路背着，风餐露宿。当然，他不愿也没钱下馆子，全靠这包火烧来填肚子。他那时穷呀，攒了点儿钱全用在大棚上，还东挪西借，没少拉饥荒。四爷身上的担子很重，他深知，众人把他当成村里的领头雁，他一定不能有辱使命。 ⑧从寿光回来后，四爷对父亲说：“不服不行，人家那边的人就是会种菜，比我们强多了。大棚需要重新改造，刻不容缓。”父亲就同四爷一起改造起大棚，除旧布新。 ⑨但没想到的是，四爷第一年种大棚菜就遭遇了严冬。那年真冷，白雪一阵紧似一阵，四爷放在大棚门口的水缸都冻裂了。西红柿苗长得不好，病恹恹的。四爷的心如同那年的天气一样，总不放晴。那一年，四爷的大棚赔大了，他一下变成了霜打的茄子。 ⑩父亲对愁眉不展、唉声叹气的四爷说：“老四，甭气馁，万事开头难。”开春，父亲给四爷塞了路费，四爷又跑寿光去了。这年冬天，四爷的大棚成功了，育出了红彤彤的西红柿。人们一下子围了上来，把四爷看成西天取经的唐僧，要让他传经送宝。四爷有问必答，细心传授，我村的大棚如雨后春笋般次第冒了出来，甚至带动了邻村。 ⑪过年时，四爷给我家送来一篮子西红柿。父亲对四爷说：“你我从小把根就扎在这块地盘，小草恋山，脚不离窝，过去何曾见过这东西？”四爷接着说：“想都不敢想，大棚是个好东西，科技是个好东西，摸索了这些年，这次我算走对路了。土里要食，看来你我真是‘土命’！” ⑫四爷的大棚连年丰收，但销售又成了问题，且是个大问题。那时没有超市，县城里有两个不成规模的农贸市场，他只有把大棚里摘下的西红柿放到筐子里，再骑上车子带去农贸市场卖，来回30公里。市场杂乱又拥挤，管理也不规范，而且，那时人们收入普遍低，这两筐西红柿，他卖到天黑才能卖完。每次卖菜归来，四爷总是摸黑静悄悄进村，但晚上饭罢，他和四奶在炕头上点着这一天的收入，眉飞色舞，脸上挂满喜悦的笑容。 ⑬日子一天好过一天，四爷的腰包鼓了，大棚一扩再扩，他成了我们这一带的能人。四爷家的西红柿成了抢手货，顾客盈门，门庭若市，拉西红柿的车络绎不绝。四爷过得顺风顺水，再也不用等客上门、骑车上市场了。 ⑭好日子过着过着，就出了岔子。有一天大清早，四爷突然拿着一兜西红柿来到我家，说他的两条腿不中用了。我和妻子赶忙带他去了医院，医生检查完说：“你的病不在腿上，而在腰上，你的腰受过伤。” ⑮原来，四爷15岁就下学干活儿了。村里修大口井，有一块几个小伙都挪不动的大石头，硬是被四爷憋着一口气给挪了位，可那一次的鲁莽好胜，给他的腰留下隐疾，每逢下雨阴天，就麻酥酥地疼。只不过，那时他年轻气盛，从未理睬过。 ⑯医生说：“上了岁数，这病就找上门来了，大棚潮湿又加重了病情，你最好放弃摆弄大棚。”笑话，让四爷放弃摆弄大棚，还不如要了他的命！ ⑰在四爷看来，这是老毛病了，去不了根，几十年都在潮湿的大棚里硬挺过来了。他对我和妻子说：“小车不倒只管推，过河脱鞋，走哪儿算哪儿。”四爷想得很开。 ⑱父亲已走五年了，但四爷与我一直有走动。他每年正月初一必来我家，对着父亲的遗像磕三个头。我说他的腿不方便，鞠个躬算了。四爷说：“那可不行，我和你爸这感情，日久年深。这世上，我少了一个能蹲在门口一起拉呱的知己。我很想他。” ⑲四爷坚信，父亲一直凝望着整日在大棚里忙碌的自己，因此，他不愿有哪怕半日懈怠。四爷说：“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲；一想起他，立马浑身来劲……” ⑳他们就是这么两个极平凡又伟大的庄稼人，他们的故事和友谊，似乎平平常常，却一定会被我们一代代传扬下去。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 请赏析文中第⑲段画线句子。 四爷说：“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲；一想起他，立马浑身来劲……” 知识点一：句子理解赏析 一、考点解读 1.理解句子含义：要求考生领会句子所蕴含的深层意义，包括字面义、语境义、象征义、双关义等，理解句子与文章主旨、人物情感、情节发展之间的内在联系。 2.赏析表达效果：考查句子在刻画人物、描写环境、推动情节、表达情感、突出主旨等方面的作用，涉及对修辞手法、表达方式、表现手法、关键词语、句式特点等的分析 。 二、提问形式 含义理解类：“结合上下文，谈谈你对文中画线句子‘……’的理解。”“文中某句话有何深刻含义？” 表达效果类：“请赏析文中画线句子的表达效果。”“从…… 角度（修辞、描写方法等）赏析句子‘……’。”“说说下列句子好在哪里。” 作用分析类：“文中某句话在结构和内容上分别有什么作用？”“分析句子‘……’对塑造人物形象的作用。” 三、答题思路 1.理解句子含义： （1）从关键词入手：分析句子中的关键词语，理解其在特定语境中的含义，进而把握整个句子的意思 。 （2）结合上下文：将句子放在文章的具体语境中，联系前后文的情节、人物的情感态度等，确定句子的准确含义，避免孤立地理解句子。 （3）考虑写作背景：若已知文章的写作背景，可结合背景知识来理解句子所反映的社会现实、作者的创作意图等，加深对句子含义的理解。 （4）挖掘象征意义：有些句子具有象征手法，需透过表面现象，挖掘其象征的事物或情感，如茅盾《白杨礼赞》中对白杨树的描写，象征了北方农民的质朴、坚强等品质。 2.赏析表达效果： （1）修辞手法角度：判断句子是否运用了比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法，结合具体内容分析其作用，如比喻使描写对象更加生动形象，拟人赋予事物人的情感或动作等，增强了句子的表现力和感染力。 （2）表达方式角度：明确句子运用的记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式，若是描写，进一步分析是人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）还是环境描写，人物描写可突出人物的性格特点、情感状态等，环境描写则能渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等；抒情可直接抒发作者的情感，增强文章的感染力；议论可点明主旨、深化主题等。 （3）表现手法角度：看句子是否运用了衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等表现手法，分析其对表达文章主旨、塑造人物形象、营造意境等方面的作用，如衬托可突出主要人物或事物的特点，对比能鲜明地表现出两者的差异，使形象更鲜明、主题更突出。 （4）关键词语角度：抓住句子中的动词、形容词、副词等关键词语，分析其对描绘对象、表达情感等方面的精妙之处，如 “她的笑容像阳光一样灿烂” 中 “灿烂” 一词，生动地写出了她笑容的明媚动人。 （5）句式特点角度：关注句子的句式，如疑问句可制造悬念，引起读者的思考；感叹句能抒发强烈的情感；排比句可增强语势，使文章节奏鲜明、富有感染力；长短句结合可使文章句式灵活多变，富有韵律美等。 四、答题模板 1.含义理解：这句话的表层含义是……，深层含义是……。通过……（结合具体内容分析），表达了作者 / 人物…… 的情感 / 思想，暗示了…… 的社会现实 / 主旨等。 2.表达效果： 运用了…… 修辞手法，将…… 比作……/ 把…… 拟人化等，生动形象地写出了…… 的特点，使读者更易产生共鸣，表达了作者…… 的情感。 运用了…… 描写方法，通过对…… 的描写，细腻地展现了人物…… 的心理 / 性格特点，推动了情节的发展，为下文…… 作了铺垫。 运用了…… 表现手法，以…… 衬托……/ 将…… 与…… 对比，突出了…… 的…… 特点，更有力地表达了文章的主旨。 句中的 “……” 一词，准确地描绘了…… 的状态 / 动作等，生动地表现了……，极具表现力，让读者能够深刻地感受到……。 该句采用了…… 的句式，……（结合句式特点阐述其作用），表达了作者…… 的强烈情感 / 突出了…… 的强调效果等 。 五、课文举例 以《背影》中的句子为例：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” 答题思路： 从描写方法来看，此句运用了动作描写，通过 “蹒跚地走”“慢慢探身”“用两手攀着”“两脚再向上缩”“向左微倾” 等一系列动词，细致地刻画了父亲为 “我” 买橘子时的艰难动作。 从情感表达上，生动地展现了父亲对 “我” 的深沉父爱，尽管行动不便，但仍努力为 “我” 做着力所能及的事情。 在人物形象塑造方面，突出了父亲的朴实、慈爱，让父亲的形象更加立体、丰满，使读者能够深刻感受到父爱的伟大。 答案示例：运用了动作描写，通过 “蹒跚地走”“慢慢探身” 等一系列动词，生动形象地描绘了父亲穿过铁道、爬上月台为 “我” 买橘子的艰难过程，细腻地展现了父亲对 “我” 深沉的爱，突出了父亲朴实、慈爱的形象，让读者深刻体会到父爱的伟大。 一、（2024·湖南怀化·二模）阅读下文，完成下面小题。 1985年的一场电影 李义文 ①明天家里放电影！ ②父亲是在晚饭后宣布这一决定的。那时太阳已经落山，屋里光线暗淡下去。 ③父亲说这话的时候脸上的表情混沌在冥冥的暮色中，难以辨寻，但他说的每一个字犹如昨天大舅来家里道喜时炸响的鞭炮，令人震撼和惊喜。 ④姐说，放啥电影？没有这个必要。父亲说，咋没必要？你考上大学这是我们刘家的荣耀，是大喜事。姐说，这纯粹是浪费钱。父亲说，浪费个啥？现在都时兴这样。你别理论了，我已联系好了。姐见父亲已安排了，便不再说什么。她知道父亲的脾性，认定了的事他是不会轻易改变的。 ⑤三年前的暑假，姐收到县一中入学通知书。在我们斋公桥村，一个女孩能念完初中就算了不得了，上高中那只能是一种奢望。那天夜里，父亲问姐，闺女，想上吗？姐低着头，没有作声。家里条件差，母亲身体又不好，家里是无法供她上高中的。父亲对姐说，闺女，只要你想上，爸就是砸锅卖铁也供你。 ⑥姐默默地流下了眼泪。 ⑦父亲用实际行动告诉姐，他是有能力供她读书的。父亲累完田里的活，就去村砖瓦厂拉砖。他认为力气就是钱，力气是使不完的，那钱也就不会断。他把身上的力气变成一张张大大小小的钞票供姐读完了高中。 ⑧现在父亲还在村砖瓦厂使力气。在村砖瓦厂，父亲可算是待的时间最长、干活最卖力的人了。每天天微亮父亲就起床，到晚上天擦黑才回来。他身上好像有使不完的劲，完全看不出他有多疲惫。 ⑨姐不同意放电影自然也有她的理由。 ⑩那天，母亲叫姐去给父亲送午饭。临近正午，骄阳似火，烘烤大地。走了一会儿，姐的短衫就汗湿了。到了砖瓦厂，姐瞧见父亲正拉着一车熟砖从窑洞里出来。他身上落满灰土，脖子上搭着一条看不出颜色的毛巾，身子努力地向前倾，黝黑的脊背在烈日下很是刺眼。 ⑪姐的眼睛不禁模糊了。她放下饭盒，上前帮父亲推了一把。 ⑫父亲回头看见了姐、笑着说，闺女给爸送饭来了。 ⑬等父亲卸完砖，姐说，爸，吃饭了。 ⑭父亲用毛巾揩了一把汗，对姐说，饭就放在那儿，你回去歇息吧。我承包的活儿还没完，再干一会儿。 ⑮说完父亲又推着小车进了窑洞。望着父亲瘦小佝偻的背影，姐的眼睛又湿润了。 ⑯第二天下午5点多钟，放电影的人就来了，他们早早地扯起了银幕。银幕就像一面布告牌，家里放电影的消息立刻传遍了村里村外。 ⑰天快黑了，来看电影的人从四面八方不断地赶来。门前平时沉寂的禾场变得热闹拥挤。 ⑱父亲看着眼前晃动的人群，不知咋的，心里竟有些慌了，甚至有点不知所措。一些熟人向他打招呼或道喜的时候，他只是嘿嘿地笑着，机械地说着“多谢”两个字。 ⑲放电影了，全场安静了下来。有的坐着，有的站着，还有的站在凳子上。人们都被电影里的打斗情节深深吸引了。人群中间留给父亲的椅子却是空着的。 ⑳父亲在围子外转悠着。他一会儿在银幕底下站一站，一会儿又到后面转一转。他在看他的电影。他的电影就是眼前的人以及这放电影的场景。他甚至觉得这比银幕里的情节更生动更有趣，有时他还在嘿嘿地笑。 ㉑姐从人群里挤出来，拉着父亲的手说，爸，去坐着看电影吧。父亲轻轻推了推姐说，我在看咧，你快去吧，别耽误了看电影。姐无奈只好回到原位上。直到电影结束，父亲的椅子还是空着的。 ㉒散场了，姐却发现父亲不见了。母亲在屋里找了，没有。妹妹在后院里找，也没有。 ㉓父亲上哪儿去了呢？正当家里人着急的时候，姐发现了父亲。 ㉔他歪在草垛堆里正打着呼噜。 1．根据示例，将电影放映那天晚上父亲的表现补充完整。 电影放映前： 电影放映中；②父亲在围子外转悠，乐呵呵地看着看电影的人群，并婉拒了女儿一起看电影的建议。 电影散场后： 2．请结合上下文，分析文中画线处姐姐两次流泪的心理有何不同。 3．文章以父亲的一句话作为首段，结合全文内容，分析这样写的好处。 二、（2024·湖南·三模）阅读下面的文章，完成下面小题。 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？” ⑧“手艺人，怎能成了买卖人？” ⑨“手艺人，不能这样没有出息呀！” ⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑪“真不靠手艺吃饭了！” ⑫“手艺人也得养家糊口哇！” ⑬“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” ⑭徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑮家旺惦记着师父咧，多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火。 ⑯李八爷直接拒绝：“我是手艺人，不当门神。” ⑰家旺气恼，暗自嘟嚷：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑱李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？” ⑲家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。 ⑳眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。 ㉑面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精致美妙的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。 ㉒邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ㉓“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《小说选刊》2022年5月，有改动） 请从修辞角度分忻文章第㉑段画横线语句的表达效果。 三、（2024·湖南邵阳·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 妈妈，我以为你不会哭 ①“你说实话，抽屉里的300块钱哪里去了？”空气里氤氲着一股阴沉的气息，妈妈坐在我的面前，脸色很不好。 ②我继续往碗里夹菜，轻声说：“和王晓丽去理发店做头发了。”妈妈看了一眼我的新头发：“你这是偷钱。你没有经过我的同意……” ③我也不甘示弱地回过去：“我问你了，你也没同意啊……” ④“你正是读书的年纪，这么爱美干吗？张樱桃，你翅膀硬了啊……” ⑤实在受不了她的唠叨，我把手里的碗筷重重地扣在桌子上，碗筷和桌子碰撞发出尖锐刺耳的声音。刚到家的爸爸一脸惊诧，忙问：“怎么了？”王艳芳又喋喋不休地把事情重复了一次，甚至反讽说我现在偷钱，以后更了不得了。 ⑥爸爸一边听一边用余光看我，两边安抚着，他试图走向我想说点什么。“不要你们管！”我快步走回了房间，“砰”一声关上了房门。 ⑦一走进房间，我的眼泪就没骨气地流下来。镜子里新做的卷发好像也没那么好看了。不就300块钱吗？她们都可以做漂亮的头发，凭什么我不可以？A．17岁的张樱桃和王艳芳之间的隔阂仿佛是一条深不见底的河流。 ⑧第二天早上，爸爸偷偷塞了200块钱给我，小声告诉我：“不要让你妈知道。我最近失业了，所以她才着急上火和你吵架的…….” ⑨上早读的时候，王晓丽扭过头来偷偷看我：“啊，你还好吗？”我摇摇头，打开英语书，开始念起第三单元的单词，“be fond of喜爱、喜欢……stubborn顽固的、固执的……”哼，王艳芳就是顽固和不可理喻的代名词！ ⑩中午我和晓丽一起吃了食堂，然后坐在学校的篮球场聊天，我又吐槽了一遍王艳芳。 ⑪王艳芳一直就是风风火火的性格，爱和七大姑八大姨一起聊天，每次和她去超市买东西，她都要花很多时间挑挑拣拣，其实也没有便宜多少啊，这又何必！什么都要说我，一会儿说我不做家务，一会儿又说我偷看小说不认真学习。越来越没办法沟通了。外婆却常笑话我们母女是上辈子的一对可爱冤家。 ⑫墙上的高考倒计时又被我撕了一页下来，日子过得很缓慢很煎熬。我真想高考早点儿来，我要考上大学，离开王艳芳，走得越远越好。 ⑬暑假来临，因为我坚持要打暑期工的事情，我们两个又吵起来了。“你这个年纪好好学习才是该做的事情。”妈妈又开始唠叨起来了。外婆也在一旁附和。 ⑭“我想要零花钱，我自己可以挣。”我挑眉，“王晓丽也去，他表哥介绍的，很安全……·” ⑮拗不过我，爸爸第二天还是把我送到了汽车站。我和晓丽一起去的电子厂在隔壁城市，不算很远，不过也要坐一趟车才能到。我和晓丽做的都是流水线的工作，吃饭都很难有喘息的时间，干了两天我就有点儿不想做了。只是爸爸和外婆打电话过来的时候，他们问我这里怎么样，我嘴硬地回复说挺好。 ⑯艰难地熬完了日子，我拖着行李箱回到了家，整个人呈“大”字状瘫在床上。还有一星期又上课了，我现在无比想回去念书。 ⑰“给你们的。”我故意加大音量，把打工赚来的钱分出了一部分放在桌子上，另外一部分打算给外婆买点儿营养品，最后的留给自己存起来买手机。 ⑱窗外的麻雀还在电线杆上叽叽喳喳，电视机里综艺节目嘻嘻哈哈，桌子上的饭菜热气腾腾。我偷偷瞟了一眼王艳芳，她面有愠色，但没有开口说什么。 ⑲又是一年暑假，我正坐在客厅里看电视，外婆坐在轮椅上，招呼着我：“桃桃，吃饼干。”桌子上放着蓝色铁盒子的曲奇饼干，外婆的眼睛深陷在眼窝之中，皱巴巴的皮肤没有生气，手指头伸不直了，如同苍老的树枝弯弯曲曲。我捏了捏外婆手上的皮。它松松垮垮地缓慢倒回去。 ⑳暮秋时节，外婆的身子越来越坏，后来往了院，王艳芳每天带着饭菜和煲好的汤去医院照顾外婆。有天我回到家，爸爸在客厅抽着烟，看我回来，微皱着眉头说：“你的外婆走了。” ㉑王艳芳还在医院处理事情，爸爸和我收拾了一些东西也跟着去了医院。医院里的药水味还是那么刺鼻，王艳芳安静地坐在走廊的长椅上没有说话，爸爸走过去也坐下来，抱了抱她。 ㉒王艳芳真是坚强得可怕，一滴眼泪都没有掉。 ㉓很长一段时间，我看到曲奇饼干还是会想起外婆，捏捏自己的小手也还是会想起外婆。而王艳芳还是一样买菜做饭、八卦聊天，时不时骂我不好好学习。 ㉔直到有一天，我失眠，出来客厅走动，看到爸妈房间里闪着微弱的光，隐隐约约传来几声压抑的抽咽声。出于好奇，站在房间门口偷听了几句，听着听着，我的眼泪溢出了眼眶。 ㉕B．王艳芳一边哭一边细细地念叨着：“我想我妈了……“张樱桃老不听话，以后可怎么办呢？” ㉖爸爸似乎在安慰着什么，但是声音更小了，听不大清楚。 ㉗之前收拾外婆遗物的时候，看到相册里妈妈的一张儿童照，扎着麻花辫，穿着花裙子，小手指扭扭捏捏地紧握着，害羞地站在公园前，很难相信这居然是现在的王艳芳。 ㉘从我出生有记忆起，王艳芳好像就一直伶牙俐齿，好像一直是一个妈妈。我很少认真想过，她曾经也是从妈妈肚子里哭着出来，呱呱坠地来到这个世界的。 ㉙妈妈，我以为你不会哭的啊，你在我面前好像从来都没哭过。可是后来我才发现，那些看似平常的日子，都是你刻意装出来的坚强在支撑着。 ㉚我蹑手蹑脚地回到了自己的房间。 ㉛我想起那些年，我的任性、我的乖戾、我的虚荣，万分悔恨，百般感慨。曾经我多么希望能够远走高飞，多么希望能够去另一座城市体验新的生活，可是现在，我却希望时间的脚步能够走得慢一些，让我还有足够的时间和力量去弥补这些过错…… 选自2023《青年文摘》第391期 请按要求赏析划横线句子。 （1）A17岁的张樱桃和王艳芳之间的隔阂仿佛是一条深不见底的河流。（修辞的角度） （2）B王艳芳一边哭一边细细地念叨着：“我想我妈了……”“张樱桃老不听话，以后可怎么办呢”（人物描写的角度） 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 模块一 知识主题 专题10 小说阅读二（讲练） （文意理解+词句赏析） 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03核心精讲·题型突破 考点一 文意理解 【真题研析】 ►考法01 概括文章主要事件 ►考法02 图表类题型 【方法指导】 ►知识点一 考点解读 ►知识点二 考查特点 ►知识点三 答题技巧、模板 ►知识点四 常见错误及避免方法 考点二 词语理解 【真题研析】 ►考法01 词语理解 【方法指导】 ►知识点一 词语的理解赏析 考点三 句子理解 【真题研析】 ►考法01 句子赏析 【方法指导】 ►知识点一 句子的赏析 【命题预测】 考点 课标要求 命题预测 文意理解 · 1.核心素养内涵。强调思维能力的培养，其中包括归纳判断等认知表现，要求学生在记叙文阅读中能够对作品的内容进行归纳概括，从具体的语句、语段乃至整篇文章中总结出中心和要点，这是对学生思维品质和学习能力的综合考量。 · 2.阅读与鉴赏目标。学生要能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，在阅读记叙文时，不仅要理解文章表面的内容，还要能够深入体会其中的情感和形象特点，并能用自己的语言表达出来。这就需要学生在阅读过程中，对文章所描绘的各种情境和人物形象进行细致的理解和概括，从而形成自己独特的体验和感悟。 · 3.文学阅读与创意表达任务群。侧重考察领悟程度和体验，要求学生能够从多个角度对记叙文进行理解，包括语言、形象、情感、主题等方面，通过对这些要素的领悟和体验，来把握文章的整体内容和思想内涵。 · 4.关注研讨、交流及创意表达能力，鼓励学生在阅读记叙文后，能够积极参与研讨和交流活动，分享自己对文章内容的理解和概括，并在此基础上进行创意表达。这不仅有助于提高学生的语言表达能力，还能培养他们的创新思维和合作精神。 1.选文范围 课外选文比重增加，文化内涵与教育意义凸显。阅读材料多源自文摘类杂志，选文更加贴近《语文课程标准》的阅读目标要求，注重文化内涵、人文素养和教育意义的挖掘，常选取与学生内心世界贴近、写青少年成长历程的文章，引导考生在阅读中获得启示和感悟。 2.命题形式 题型更加多样化。分值比重不断加大，主观试题增多，综合性、探究性试题更受重视，体现了对考生知识与能力、体验与感悟能力的综合考查，要求考生具备更强的思维能力和语言表达能力。 3.能力要求 强调对文章的整体感知，要求考生能够准确把握文章的主旨、理清行文脉络，在此基础上对相关信息进行有效整合，全面、准确地概括内容，避免遗漏关键要素或主次不分。不再局限于表面信息的概括，更注重对文章深层含义、情感内涵的理解，需要考生能够透过文字表面，体会作者的意图和情感，并运用精准、简洁的语言进行表述，同时要符合题目要求的角度和限定。 考点一 文意理解 考法01概括文章主要事件 （2024·湖南益阳·三模）阅读下面的文章，完成下面小题。 橙花飘香 诗燕 ①柑橘树枝头奶白色的橙花，在四月迎风绽放了，浓稠的花香，弥漫了时空。闻着橙花的香味，我忘不了那些春天的故事…… ②那时，我是一名驻村干部。我所在的那个村子，种满了柑橘类的果木，一到春天，橙花浓香飘逸，飘过草木青青的村子，飘过妖娆辽阔的田野……勤劳淳朴的吴大爷一家，生活在橘树环绕的浏阳河畔，过着安宁幸福的生活。 ③一天傍晚，我突然接到吴大爷的来电，他家出事了：唯一的儿子组织同乡到非洲一个国家淘沙金，不幸船只撞翻，事故中两人遇难，负责组织淘沙金的儿子，赔光了家里所有的积蓄，还多方筹措资金料理了后事。原本还算小富即安的家，一下子负债累累。儿子也双腿残疾，主劳力干不了活，康复还需医药费维持。屋漏偏遭连夜雨，吴大爷一天突然感觉很不舒服，到市人民医院检查，确诊为癌症初期。男劳动力都变成重症病人，吴奶奶年事已高，孙子念初中，一家老小全指望儿媳春花。 ④一个春寒料峭的日子，当我踏进那个风雨飘摇的家，听着吴大爷唉声叹气，看着他儿子木讷悲苦的表情，一阵隐痛往上涌，我想尽我之力帮帮这个家。 ⑤能干、贤淑、善良的媳妇春花，本来在镇上的大超市当店长。她想着如今老公不能外出打工赚钱，公公年纪大了，且身患重病。她决定辞职，扛起这个家。当知晓离家里一墙之隔的果园，承包使用权到期了，她想承包果园，改善家中的处境。但十年承包费必须一次性交清，这让她一筹莫展。 ⑥我了解她的想法后，鼓励她承包果园。至于承包费，我与她们家想办法，先交纳一半，另一半则找镇、村两级领导及其他干部帮忙协商，延后交纳。我想办法帮春花筹措到了所需资金，并指导她办理了果园承包的所有法律手续。 ⑦有了果园这片天地，春花与婆婆没日没夜在果园劳作，除草、打药、施肥、开沟排水……能干的活儿春花几乎都包揽。两个病人也帮着做力所能及的事。懂事的儿子，寒、暑假也来帮忙，在果园干活。柑橘采摘季节，需要的人手太多了。驻村干部、乡亲们都来了，硕果累累的柑橘园里，欢声笑语飘扬…… ⑧刚开始承包果园时，春花遇到了困境：她不懂技术，也不太懂管理。老品种产量低，改良品种急需流动资金注入。驻村干部，帮她联系银信部门。银行信贷员去果园实地考察，惠农贷，助解燃眉之急。我帮她联系有关业务部门，上门指导立项，争取林下经济项目。农业农村局工程师上果园，帮助她改良新品种，种植了纽荷尔脐橙、红肉脐橙、血橙、冰糖橙等早熟、晚熟新品种。他们实地解决技术难题，鼓励她加盟农业合作社，让橙子种植大户与她结对交流帮扶，并指导她拍视频、开直播卖橙子。 ⑨今日的春花，成了当地红人，还当上乡村导游。她家果园有很好的地域优势，紧挨浏阳河畔。近年来，这里规划为休闲观光农业产业一条龙的乡村振兴旅游线。果园旁边的浏阳河进行了全流域综合整治，整修了观光河栈道，建立了“水情教育基地”。 ⑩绿柳新芽，春花烂漫。如织如梭的游人，漫步在果园附近的浏阳河畔，果园变成了春天的花园。果园旁，春花还独辟蹊径，选种了鱼腥草、水芹菜、紫苏、薄荷等野菜，纯天然生长。周末，很多游人驾车前来体验采摘乐趣。她在家里开起了“春花农家乐”土菜馆。 ⑪四月气温回暖，橙花慢慢脱去洁白的外衣，露出花椒大小的果实，阳光雨露滋润得好，香飘十里。来这里游玩的姐妹们，看着这纯美朴素的橙花，拍照不停，笑逐颜开。风景这边独好，乡村振兴的春风，帮助吴大爷一家编织了一顶橙花做成的劳动致富花冠。 ⑫金秋十月，漫山遍野的柑橘林，挂满了黄澄澄、金灿灿的果子。游客前去采摘购买，大家赞叹柑橘皮薄汁多！春花一家人恢复幸福的模样：春花的老公通过药物治疗、康复锻炼，奇迹般地能拄拐杖独立行走了；吴大爷至今“癌着”，依然快乐地活着；春花的儿子也通过努力考上了医科大学…… （刊载于《长沙晚报》2024.4.18，有删改） 通读全文，厘清文章脉络，补全故事情节。 春花（吴大爷）一家不幸出事，春花成了家里的主要劳动力→① →② →③ →春花成了当地红人，在乡村当导游、开农家乐 【答案】 春花辞职承包果园，因缺少承包费、“我”想办法帮她解决了果园的承包问题 采摘时节，驻村干部、乡亲们给春花（吴大爷）一家帮忙 承包初期，春花在驻村干部等多方人员的帮助下，解决了果园的燃眉之急 【解析】本题考查梳理和概括文章内容。抓主要人物和主要事件，结合关键句子回答。可用“何时何地何人做何事，结果如何”的形式概括。 第③段写春花（吴大爷）一家不幸出事，春花成了家里的主要劳动力。 第④-⑥段写春花辞职承包果园，因缺少承包费、“我”想办法帮她解决了果园的承包问题。 第⑦段写采摘时节，驻村干部、乡亲们给春花（吴大爷）一家帮忙。 第⑧段写承包初期，春花在驻村干部等多方人员的帮助下，解决了果园的燃眉之急。 第⑨⑩段写春花成了当地红人，在乡村当导游、开农家乐。 考法02 图表类题型 （2024·湖南岳阳·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 种地的演员 江月卫 ①老炳一辈子就演傩戏“咚咚推”《菩萨反局》里的那个人。这是一出独角戏，用木头雕了一个菩萨像绑在老炳的面前，给人感觉是菩萨背着老炳走来走去的。通常人们对于菩萨毕恭毕敬，而在这出戏中是人对菩萨的调侃，要求菩萨背下山背上山。这尊菩萨像已经在天井寨保存了一百多年。平时，村人们设坛供奉，到了演出“咚咚推”《菩萨反局》时，就只好委屈这尊菩萨了。每次演出前老炳都会对道具菩萨沐手焚香恭恭敬敬地作揖磕头，再套上道具，演完了又规规矩矩地放好，以便下次再用。 ②老炳还有一角色就是种地，这是他的主业。春种秋收一刻也不消停。演傩戏“咚咚推”是业余的，就像抽烟喝酒一样只是消遣，吃饭才是主食。尽管傩戏“咚咚推”已是国家级非物质文化遗产，如果单靠演戏是吃不上饭的，只能当作兴趣爱好。 ③一些人对老炳演技有微词，说他演的角色就是跳着三步舞转来转去，就几句简单的台词谁都会演。老炳有些不服，骂道，晓得个鬼，看起来越简单的就越不好演，你以为是走路，只要是人都能走？里头有许多细节咧！内行人才能看得出。此后，再没人敢说，怕被老炳说成外行。 ④老炳一个忠厚老实的农民，怎么看也不像一个演戏的。那一年我和世英大雪天来到他家收集整理傩戏“咚咚推”的资料，准备申报国家级非物质文化遗产。他90岁的爹是第21代传人，给我们聊天讲戏，老炳忙着做饭炒菜，比女人做家务还麻利。我这才知道，老炳没有老婆。在他年轻的时候，有过短暂的婚史，老婆走后再也没有找过女人。在侗家山寨没有老婆是一件很没面子的事。为了把生活过好，老炳起早摸黑，不仅干了男人该干的活，也干缝缝补补女人家的活。硬是把一个家给撑了起来。 ⑤因为这个炳字，使我想起我的堂兄明炳，在家族里排行老大，我们叫他炳大哥。是不是名字里有炳字的人都爱好音乐？比如盲人音乐家阿炳，我没有考证只是这么猜想。炳大哥爱好吹唢呐拉二胡等乐器，他好像没跟哪个学就会了。每天晚上，整个村寨被他的竹笛声伴活了。哪家有红白喜事，炳大哥总会带着他那管烫金的唢呐吹得欢天喜地或悲切凄凉，总是那样地让你欲罢不能。眼前这个老炳和炳大哥年纪相差不多，也都热爱艺术，只是老炳做的国家级非物质文化遗产，而炳大哥的吹吹打打只有风作常客。 ⑥我们见到老炳那天，他正好去乡里领五保金回来，顺便买了一只猪脚，是乡里的土猪，肉质鲜嫩，炖了自家种的萝卜，真是原汁原味的香啊，他做完上桌后，他爹每夹一坨总会邀我们一声“吃肉咧，你们这些年轻人还不如我这老家伙”，我和世英“呵呵”地应付着相视一笑，那晚他爹大约吃了八九坨猪脚。 ⑦我问老炳，“你有五保金领，你爹有吗？” ⑧“我爹有我这个儿子，怎么可能有！” ⑨哦，老炳这么一说我才回过神来。 ⑩一晃十几年过去，屈指算来老炳已年过七十，依旧和我第一次见到他一样，古铜色的脸，粗糙的手，一口正宗的侗话。我先后带过好些朋友及国外友人到天井寨考察傩戏“咚咚推”，《菩萨反局》的表演依旧是老炳的专属。我说，你要传承咧，哪天你一觉起不来了，谁来接替你啊！ ⑪老炳笑了笑，把嘴巴凑近我的耳边轻声说道：“这样的角色，一看就会怎么还要学哦。”然后哈哈一笑。 ⑫“你不是说，还有很多细节吗？” ⑬“我不这么说，别人把这个角色演了，我演什么呢？” ⑭我朝他伸出拇指并不停地夸奖他“不错不错”。此时，我又想起他爹，如果他爹还在，现在应该有100多岁了吧！他说，也就一百零点，死的那年94岁。 ⑮我突然有些伤感起来，想着他爹吃猪脚的场景，觉得他身体挺好的，活到100岁应该没问题，这样就可以领政府发的“百岁老人补贴”了。老炳说，他爹早就领到政府的钱了，政府每年补助国家级非遗传承人两万元。 ⑯“你现在接替你爹也是传承人，政府也给你补贴吧？” ⑰“我不是，传承人让给我老兄了。”停了一会儿，老炳说道，“每次表演我都参加，只要参与就行了。” 请根据文章内容梳理老炳的两重身份及人生轨迹，将表格补充完整。 农民 演员 （1） （2） 演戏之余种地，春种秋收一年忙不停 成为五保户，照顾陪伴父亲 【答案】 年轻时媳妇走了，起早摸黑一个人撑起家里 表演了一辈子傩戏“咚咚推”《菩萨反局》，每次表演都参加 【解析】本题考查内容概括提炼。 由第④段“老炳没有老婆。在他年轻的时候，有过短暂的婚史，老婆走后再也没有找过女人。在侗家山寨没有老婆是一件很没面子的事。为了把生活过好，老炳起早摸黑，不仅干了男人该干的活，也干缝缝补补女人家的活。硬是把一个家给撑了起来”可得出：作为农民的老炳年轻时媳妇走了，他自己起早摸黑撑起一个家。 由第①段“老炳一辈子就演傩戏‘咚咚推’《菩萨反局》里的那个人”、第⑰段“每次表演我都参加，只要参与就行了。”可得出：作为演员的老炳表演了一辈子傩戏“咚咚推”《菩萨反局》，每次表演都参加。 知识点一：考点解读 1.整体事件概括 能够准确把握记叙文从头到尾所讲述的核心事件，提炼出关键信息，按照一定逻辑，用简洁、通顺的语言完整表述出来。通常需要涵盖事件的主要人物、发生的时间、地点，以及事件的起因、经过、结果等要素。不过，在实际答题中，有些要素如果文中未明确提及或者并非重点，也可适当省略。 示例：在阅读《走一步，再走一步》这篇文章后，概括主要事件就是 “童年时，胆小体弱的‘我’和伙伴们去攀爬悬崖，因害怕被困在了半山腰（起因），在父亲的耐心指导下，‘我’一步步挪动，最终成功从悬崖上下来（经过和结果）”。 2.局部事件概括 针对文章中的某个段落、某个情节片段或者围绕某一人物展开的系列事件进行概括。要聚焦局部内容，梳理出其中人物的关键行动以及事件发展脉络，清晰呈现这部分的核心内容。 知识点二：考查特点 1.直接概括类 示例：“请用简洁的语言概括本文的主要内容”“概括文中某一段落所叙述的事件”。这类题目就是直截了当地要求学生对相应事件进行概括，明确告知答题方向和范围。 答题思路：对于整体内容概括，先确定文章的主要人物，再梳理事件的起因、经过、结果等，然后按照合理顺序组织语言表述；对于局部内容概括，则需仔细研读相关段落或情节，抓取关键信息，提炼并整理出核心内容。 2.限定角度概括类 示例：“从主人公情感变化的角度概括文中事件”“按照事件发生地点的转移顺序概括故事内容” 等。此类题目会给定一个特定角度，要求学生依据这个角度去筛选信息并完成概括。 答题思路：紧扣题目所给定的角度，在文中找出与之相关的关键语句，例如描写主人公情感的词语、体现地点转移的标志性地点名称等，再顺着这个角度梳理事件的发展脉络，最后进行准确概括。 知识点三：答题技巧 1.通读全文。请概括作者主要写了哪几件事情?（整体概括） 答题步骤: (1)明确文中主要人物，写出人物名称或者人物称呼； (2)明确文中写了几件事，按照题目分数推断出至少几件事； (3)分别用要素串联法、段意合并法等方法分三件事情概括内容，然后按事情分别书写； (4)复查答题的句子是否情节完整、句子通顺。 答题模板：什么人+什么时间+什么地方+做了什么事+结果怎么样 2、通读全文。请将表格中“我”的活动补充完整。(局部概括) 答题步骤： (1)观察题中人物其他活动的概括包含哪些要素； (2)明确文中还有哪些活动或者事情没有概括； (3)从文中提取所要概括事情的要素； (4)参照题中同类的句子结构和字数仿写句子，一般用动词+宾语的格式回答。 知识点四：常见错误及避免方法 1.常见错误 信息遗漏：在概括过程中，没有把重要的人物、事件环节等包含进去，导致概括不完整，例如忘记交代事件的起因或者结果。 过于冗长：不能对信息进行有效提炼，把文中很多描述性、修饰性的语句都加进去，使得概括内容啰嗦，不符合简洁的要求。 偏离重点：没有准确抓住事件的核心，概括出的内容偏离了文章要讲述的主要事件，比如把一些次要情节当作主要内容来概括。 2.避免方法 认真阅读文章，多读几遍，确保对事件有全面、清晰的认识，在脑海中形成完整的事件发展链条。 对筛选出的信息进行二次梳理，去除那些非关键的、不影响事件完整性的描述内容，只保留核心信息。 概括完后，对照文章内容进行检查，看是否准确反映了主要事件，重点是否突出，语言是否简洁等。 考点二 词语理解 考法01词语理解赏析 （24-25九年级上·湖南娄底·期末）阅读散文《夏天》，完成下面小题。 夏天 汪曾祺 ①夏天的早晨真舒服。空气很凉爽，草上还挂着露水（蜘蛛网上也挂着露水），写大字一张，读古文一篇。夏天的早晨真舒服。 ②凡花大都是五瓣，栀子花却是六瓣。山歌云：“栀子花开六瓣头。”栀子花粗粗大大，色白，近蒂处微绿，极香，香气简直有点叫人受不了，我的家乡人说是“碰鼻子香”。栀子花粗粗大大，又香得掸都掸不开，于是为文雅人不取，以为品格不高。栀子花说：“我就是要这样香，香得痛痛快快，你们管得着吗！” ③人们往往把栀子花和白兰花相比。苏州姑娘串街卖花，娇声叫卖：“栀子花！白兰花！”白兰花花朵半开，娇娇嫩嫩，如象牙白色，香气文静，但有点甜俗。 ④夏天的花里最为幽静的是珠兰。 ⑤牵牛花短命。早晨沾露才开，午时即已萎谢。 ⑥秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 ⑦凤仙花有单瓣者，有重瓣者。重瓣者如小牡丹，凤仙花茎粗肥，湖南人用以腌“臭咸菜”，此吾乡所未有。 ⑧马齿苋、狗尾巴草、益母草，都长得非常旺盛。 ⑨淡竹叶开浅蓝色小花，如小蝴蝶，很好看。叶片微似竹叶而较柔软。 ⑩“万把钩”即苍耳。因为结的小果上有许多小钩，碰到它就会挂在衣服上，得小心摘去，所以孩子叫它“万把钩”。 ⑪我们那里有一种“巴根草”，贴地而去，是见缝扎根，一棵草蔓延开来，长了很多根，横的，竖的，一大片。而且非常顽强，拉扯不断。很小的孩子就会唱： ⑫巴根草，绿茵茵，唱个唱，把狗听。 ⑬最讨厌的是“臭芝麻”。掏蟋蟀、捉金铃子，常常沾了一裤腿。奇臭无比，很难除净。 ⑭西瓜以绳络悬之井中，下午剖食，一刀下去，咔嚓有声，凉气四溢，连眼睛都是凉的。 ⑮天下皆重“黑籽红瓤”，吾乡独以“三白”为贵：白皮、白瓤、白籽。“三白”以东墩产者最佳。 ⑯香瓜有：牛角酥，状似牛角，瓜皮淡绿色，刨去皮，则瓜肉浓绿，籽赤红，味浓而肉脆，北京亦有，谓之“羊角蜜”；虾蟆酥，不甚甜而脆，嚼之有黄瓜香；梨瓜，大如拳，白皮，白瓤，生脆有梨香；有一种较大，皮色如虾蟆，不甚甜，而极“面”，孩子们称之为“奶奶哼”，说奶奶一边吃，一边“哼”。 ⑰蝈蝈，我的家乡叫做“叫蛐子”。叫蛐子有两种。一种叫“侉叫蛐子”。那真是“侉”，跟一个叫驴子似的，叫起来“呱呱呱呱”很吵人。喂它一点辣椒，更吵得厉害。一种叫“秋叫蚰子”，全身碧绿如玻璃翠，小巧玲珑，鸣声亦柔细。 ⑱别出声，金铃子在小玻璃盒子里爬呢！它停下来，吃两口食，——鸭梨切成小骰子块。于是它叫了“丁铃铃铃”…… ⑲乘凉。 ⑳搬一张大竹床放在天井里，横七竖八一躺，浑身爽利，暑气全消。看月华。月华五色晶莹，变幻不定，非常好看。月亮周围有一个模模糊糊的大圆圈，谓之“风圈”，近几天会刮风。“乌猪子过江了”——黑云漫过天河，要下大雨。 ㉑一直到露水下来，竹床子的栏杆都湿了，才回去，这时已经很困了，才沾藤枕，已入梦乡。 ㉒鸡头米老了，新核桃下来了，夏天就快过去了。 （选自《岁朝清供》三联书店2023年版有删改） 汪曾祺的散文，如话家常，平淡自然，却饶有趣味。品读下面的画线句子，体会语言的独特韵味。 秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜。 【答案】示例：白描手法写它的颜色；拟人手法，“命薄，楚楚可怜”描绘了它的情状，也写出它的单薄、脆弱、花期不长，表达了作者对秋葵的心疼怜爱之情。 【解析】本题考查赏析语句。 结合“秋葵也命薄。瓣淡黄，白心，心外有紫晕。风吹薄瓣，楚楚可怜”分析，“瓣淡黄，白心，心外有紫晕”运用了白描的手法，用简洁的语言准确地写出了秋葵花的颜色；“秋葵也命薄”“楚楚可怜”赋予秋葵以人的性格特征，这是运用了拟人的修辞方法，“命薄”“楚楚可怜”生动形象地写出了它的单薄、纤弱，花期很短的特征，表达了作者对秋葵的怜爱之情。 知识点一：词语理解赏析 一、提问形式 1.词义理解类：“结合语境，解释文中加点词语‘……’的含义。” 2.表达效果类：“请赏析文中加点词语‘……’的妙处（作用、好处）。” 3.词语替换类：“文中某句话里的‘……’一词能否换成‘……’，为什么？” 二、答题思路 1.词义理解： 先看词语的本义，即词典中的常规解释。 再结合词语所在的句子、段落乃至全文的语境，分析其在文中所表达的特定含义，考虑是否有比喻、拟人、借代等修辞产生的临时意义，是否因作者的情感倾向赋予了新的内涵。 2.表达效果： 从词语对人物形象刻画的帮助入手，看是否生动展现了人物的外貌、动作、神态、心理等特征，使人物跃然纸上。 分析词语在描述事件过程中的精准度，是否清晰地呈现事件的发展、转折、高潮等环节，让叙述有条不紊。 考量词语对营造氛围的作用，是营造出欢快、凝重、神秘等何种气氛。 探究词语如何传递作者的情感，是喜爱、厌恶、赞美、批判等哪种态度，以及对揭示文章主旨的贡献。 3.词语替换： 分别阐述原词的含义、表达效果（按上述表达效果思路分析）。 再分析替换词的含义，对比两者在语义丰富度、表达精准度、情感色彩、与上下文连贯性等方面的差异，判断能否替换。 三、答题模板 1.词义理解： 明确词语本义→揣摩词语语境义→把握引申义（指代义、临时义、修辞义、象征义）→分析表达效果→联系主旨。 2.表达效果： （1）在人物形象塑造上，生动形象地描绘出人物……（具体特征，如“父亲蹒跚地走过来”中的“蹒跚”，描绘出父亲走路不稳、年老体弱的样子）； （2）在事件叙述方面，准确清晰地展现了……（事件细节，如“小球精准地落入洞中”的“精准”，展现了小球入洞的准确无误）； （3）在氛围营造上，营造出……（氛围特点，如“夜色阴森森的”的“阴森森”，营造出恐怖的氛围）； （4）在情感表达上，饱含着作者……（情感态度，如“他深情地望着远方”的“深情”，饱含着眷恋之情），从而突出了文章……（主旨要点，如亲情的珍贵、坚持的重要性等）的主旨。 3..词语替换： 原词“……”，本义是……，在文中它生动形象地……（按表达效果模板阐述原词作用）；替换词“……”，虽然本义也有……（解释替换词本义），但在文中使用时，它在……（对比差异的方面，如情感色彩、精准度）不如原词，因为……（举例说明，如“替换词无法像原词那样细腻地表现人物的焦急心情”），所以不能替换。 四、课文举例 以《孔乙己》为例： 提问形式：请赏析文中“孔乙己便排出九文大钱”一句中“排”字的妙处。 思路分析： 先看“排”的本义，是指一个挨一个地按着次序摆，有陈列之意。 结合语境，孔乙己在咸亨酒店喝酒，面对众人，他把九文大钱“排”在柜台上。这里的“排”字，一方面生动形象地刻画出孔乙己想要显示自己阔绰，与短衣帮划清界限的心理，他虽然穷困潦倒，但仍放不下读书人的架子；另一方面，从事件叙述看，清晰地展现了他付钱的动作过程，这个动作很刻意，成为文中一个引人注目的细节，也为下文写他的落魄埋下伏笔；在氛围营造上，让读者感受到酒店里那种略带嘲讽又有些沉闷的气氛；从情感表达上，饱含着作者对孔乙己这种既可怜又迂腐之人的复杂情感，也暗示了当时社会的世态炎凉，突出了文章批判封建科举制度对人性毒害的主旨。 答案示例： 词语“排”，（1）在人物形象塑造上，生动形象地描绘出孔乙己想要显示自己阔绰，放不下读书人的架子，与短衣帮划清界限的心理；（2）在事件叙述方面，准确清晰地展现了他付钱的动作过程，成为文中一个引人注目的细节，也为下文写他的落魄埋下伏笔；（3）在氛围营造上，营造出酒店里略带嘲讽又有些沉闷的气氛；（4）在情感表达上，饱含着作者对孔乙己这种既可怜又迂腐之人的复杂情感，也暗示了当时社会的世态炎凉，突出了文章批判封建科举制度对人性毒害的主旨。 考点三 句子理解赏析 考法01句子理解赏析 （24-25九年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 四爷 ①四爷是我老家的邻居，只比我大四岁，但按辈分讲，我得叫他“四爷”。当然，我爸就称他为四叔了。他们年岁相差甚大，但一蹲在门口聊起天来就没个完，说的都是庄稼人的大实话，但两人聊得极为投机，跟说相声一样。 ②有那么几年，沿海渔村建了很多冷库，我们村也建了一座。初建的冷库很粗糙，有点儿土法上马的意思。有一回，一座冷库漏了氨——氨是冷库的制冷剂。那天，恰好我从县城赶回村里，老远就看到一群群的人往大道上跑，边跑边喊：“漏氨了，快跑呀！快跑呀——” ③我不放心家中的父亲，骑着车子穿小胡同往家直奔。满头大汗到了门口，见父亲和四爷蹲在门口，面朝大海，谈笑风生。我急问：“爸，四爷，都跑氨了，你们怎么还无动于衷地蹲在这儿，没闻见味儿？！”四爷笑嘻嘻地抬起头来对我说：“我和你爸不怕，你没看今天刮的是北风，氨是从北面过来的，一会儿就刮进海里洗澡去了，哈哈——” ④这两个住在海边的庄稼人似乎不那么迷恋海，他们迷恋庄稼活儿，喜欢土里淘金，喜欢在庄稼地里玩花样。他们两人共同认定自己是“土命”，不是“水命”。在父亲的启发下，四爷在河边承包了十亩地，建起了村中第一个蔬菜大棚。 ⑤父亲对四爷说：“你年轻，接受新东西快，砸锅卖铁也要去寿光看看，路费我给你掏。”四爷犹豫不决。父亲又说：“舍不得孩子套不着狼，快去，想啥呢！车到山前必有路。” ⑥四爷咬咬牙，一跺脚，去了寿光拜师学艺。 ⑦虽都在山东，但我们那里距离寿光也有几百里地。四奶给四爷烙了火烧，四爷就一路背着，风餐露宿。当然，他不愿也没钱下馆子，全靠这包火烧来填肚子。他那时穷呀，攒了点儿钱全用在大棚上，还东挪西借，没少拉饥荒。四爷身上的担子很重，他深知，众人把他当成村里的领头雁，他一定不能有辱使命。 ⑧从寿光回来后，四爷对父亲说：“不服不行，人家那边的人就是会种菜，比我们强多了。大棚需要重新改造，刻不容缓。”父亲就同四爷一起改造起大棚，除旧布新。 ⑨但没想到的是，四爷第一年种大棚菜就遭遇了严冬。那年真冷，白雪一阵紧似一阵，四爷放在大棚门口的水缸都冻裂了。西红柿苗长得不好，病恹恹的。四爷的心如同那年的天气一样，总不放晴。那一年，四爷的大棚赔大了，他一下变成了霜打的茄子。 ⑩父亲对愁眉不展、唉声叹气的四爷说：“老四，甭气馁，万事开头难。”开春，父亲给四爷塞了路费，四爷又跑寿光去了。这年冬天，四爷的大棚成功了，育出了红彤彤的西红柿。人们一下子围了上来，把四爷看成西天取经的唐僧，要让他传经送宝。四爷有问必答，细心传授，我村的大棚如雨后春笋般次第冒了出来，甚至带动了邻村。 ⑪过年时，四爷给我家送来一篮子西红柿。父亲对四爷说：“你我从小把根就扎在这块地盘，小草恋山，脚不离窝，过去何曾见过这东西？”四爷接着说：“想都不敢想，大棚是个好东西，科技是个好东西，摸索了这些年，这次我算走对路了。土里要食，看来你我真是‘土命’！” ⑫四爷的大棚连年丰收，但销售又成了问题，且是个大问题。那时没有超市，县城里有两个不成规模的农贸市场，他只有把大棚里摘下的西红柿放到筐子里，再骑上车子带去农贸市场卖，来回30公里。市场杂乱又拥挤，管理也不规范，而且，那时人们收入普遍低，这两筐西红柿，他卖到天黑才能卖完。每次卖菜归来，四爷总是摸黑静悄悄进村，但晚上饭罢，他和四奶在炕头上点着这一天的收入，眉飞色舞，脸上挂满喜悦的笑容。 ⑬日子一天好过一天，四爷的腰包鼓了，大棚一扩再扩，他成了我们这一带的能人。四爷家的西红柿成了抢手货，顾客盈门，门庭若市，拉西红柿的车络绎不绝。四爷过得顺风顺水，再也不用等客上门、骑车上市场了。 ⑭好日子过着过着，就出了岔子。有一天大清早，四爷突然拿着一兜西红柿来到我家，说他的两条腿不中用了。我和妻子赶忙带他去了医院，医生检查完说：“你的病不在腿上，而在腰上，你的腰受过伤。” ⑮原来，四爷15岁就下学干活儿了。村里修大口井，有一块几个小伙都挪不动的大石头，硬是被四爷憋着一口气给挪了位，可那一次的鲁莽好胜，给他的腰留下隐疾，每逢下雨阴天，就麻酥酥地疼。只不过，那时他年轻气盛，从未理睬过。 ⑯医生说：“上了岁数，这病就找上门来了，大棚潮湿又加重了病情，你最好放弃摆弄大棚。”笑话，让四爷放弃摆弄大棚，还不如要了他的命！ ⑰在四爷看来，这是老毛病了，去不了根，几十年都在潮湿的大棚里硬挺过来了。他对我和妻子说：“小车不倒只管推，过河脱鞋，走哪儿算哪儿。”四爷想得很开。 ⑱父亲已走五年了，但四爷与我一直有走动。他每年正月初一必来我家，对着父亲的遗像磕三个头。我说他的腿不方便，鞠个躬算了。四爷说：“那可不行，我和你爸这感情，日久年深。这世上，我少了一个能蹲在门口一起拉呱的知己。我很想他。” ⑲四爷坚信，父亲一直凝望着整日在大棚里忙碌的自己，因此，他不愿有哪怕半日懈怠。四爷说：“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲；一想起他，立马浑身来劲……” ⑳他们就是这么两个极平凡又伟大的庄稼人，他们的故事和友谊，似乎平平常常，却一定会被我们一代代传扬下去。 （选自《微型小说选刊》，有删改） 请赏析文中第⑲段画线句子。 四爷说：“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲；一想起他，立马浑身来劲……” 【答案】运用语言描写的手法，以四爷口吻表达父亲对他产生的影响，真实地写出父亲对四爷的鼓励和肯定，及对四爷的人生和生活产生的较大影响，也表达了四爷此时对父亲的怀念和感激之情。 【解析】本题考查词句的理解和赏析。首先，指出句子运用的描写手法；其次，结合语境分析句子表达的内容和情感；最后，总结句子在文中的作用或效果。 由句子“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲；一想起他，立马浑身来劲……”可以判断词句运用了语言描写。其中“真怪了，每逢筋疲力尽时，就会想到你的父亲”这部分，四爷用“真怪了”来表达自己这种奇妙的心理感受，即在自己最需要帮助和鼓励的时候，总会不由自主地想起父亲。这种感受既体现了四爷对父亲的依赖和信任，也暗示了父亲在四爷心目中的崇高地位。而“一想起他，立马浑身来劲……”这部分，则进一步强调了父亲对四爷的激励作用。每当四爷想起父亲，就会感到充满力量，仿佛父亲就在身边，给予他无尽的支持和鼓励。这种力量不仅让四爷能够克服眼前的困难，更让他有勇气面对未来的挑战。因此，这句话不仅生动地展现了四爷对父亲的怀念和感激之情，也进一步突出了父亲在四爷人生中的重要地位和影响。通过这句话，读者可以深刻感受到四爷与父亲之间深厚的情感纽带，以及这种情感对四爷人生的积极影响。 知识点一：句子理解赏析 一、考点解读 1.理解句子含义：要求考生领会句子所蕴含的深层意义，包括字面义、语境义、象征义、双关义等，理解句子与文章主旨、人物情感、情节发展之间的内在联系。 2.赏析表达效果：考查句子在刻画人物、描写环境、推动情节、表达情感、突出主旨等方面的作用，涉及对修辞手法、表达方式、表现手法、关键词语、句式特点等的分析 。 二、提问形式 含义理解类：“结合上下文，谈谈你对文中画线句子‘……’的理解。”“文中某句话有何深刻含义？” 表达效果类：“请赏析文中画线句子的表达效果。”“从…… 角度（修辞、描写方法等）赏析句子‘……’。”“说说下列句子好在哪里。” 作用分析类：“文中某句话在结构和内容上分别有什么作用？”“分析句子‘……’对塑造人物形象的作用。” 三、答题思路 1.理解句子含义： （1）从关键词入手：分析句子中的关键词语，理解其在特定语境中的含义，进而把握整个句子的意思 。 （2）结合上下文：将句子放在文章的具体语境中，联系前后文的情节、人物的情感态度等，确定句子的准确含义，避免孤立地理解句子。 （3）考虑写作背景：若已知文章的写作背景，可结合背景知识来理解句子所反映的社会现实、作者的创作意图等，加深对句子含义的理解。 （4）挖掘象征意义：有些句子具有象征手法，需透过表面现象，挖掘其象征的事物或情感，如茅盾《白杨礼赞》中对白杨树的描写，象征了北方农民的质朴、坚强等品质。 2.赏析表达效果： （1）修辞手法角度：判断句子是否运用了比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等修辞手法，结合具体内容分析其作用，如比喻使描写对象更加生动形象，拟人赋予事物人的情感或动作等，增强了句子的表现力和感染力。 （2）表达方式角度：明确句子运用的记叙、描写、抒情、议论、说明等表达方式，若是描写，进一步分析是人物描写（外貌、语言、动作、神态、心理）还是环境描写，人物描写可突出人物的性格特点、情感状态等，环境描写则能渲染气氛、烘托人物心情、推动情节发展等；抒情可直接抒发作者的情感，增强文章的感染力；议论可点明主旨、深化主题等。 （3）表现手法角度：看句子是否运用了衬托、对比、借景抒情、托物言志、联想、想象、象征等表现手法，分析其对表达文章主旨、塑造人物形象、营造意境等方面的作用，如衬托可突出主要人物或事物的特点，对比能鲜明地表现出两者的差异，使形象更鲜明、主题更突出。 （4）关键词语角度：抓住句子中的动词、形容词、副词等关键词语，分析其对描绘对象、表达情感等方面的精妙之处，如 “她的笑容像阳光一样灿烂” 中 “灿烂” 一词，生动地写出了她笑容的明媚动人。 （5）句式特点角度：关注句子的句式，如疑问句可制造悬念，引起读者的思考；感叹句能抒发强烈的情感；排比句可增强语势，使文章节奏鲜明、富有感染力；长短句结合可使文章句式灵活多变，富有韵律美等。 四、答题模板 1.含义理解：这句话的表层含义是……，深层含义是……。通过……（结合具体内容分析），表达了作者 / 人物…… 的情感 / 思想，暗示了…… 的社会现实 / 主旨等。 2.表达效果： 运用了…… 修辞手法，将…… 比作……/ 把…… 拟人化等，生动形象地写出了…… 的特点，使读者更易产生共鸣，表达了作者…… 的情感。 运用了…… 描写方法，通过对…… 的描写，细腻地展现了人物…… 的心理 / 性格特点，推动了情节的发展，为下文…… 作了铺垫。 运用了…… 表现手法，以…… 衬托……/ 将…… 与…… 对比，突出了…… 的…… 特点，更有力地表达了文章的主旨。 句中的 “……” 一词，准确地描绘了…… 的状态 / 动作等，生动地表现了……，极具表现力，让读者能够深刻地感受到……。 该句采用了…… 的句式，……（结合句式特点阐述其作用），表达了作者…… 的强烈情感 / 突出了…… 的强调效果等 。 五、课文举例 以《背影》中的句子为例：“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。” 答题思路： 从描写方法来看，此句运用了动作描写，通过 “蹒跚地走”“慢慢探身”“用两手攀着”“两脚再向上缩”“向左微倾” 等一系列动词，细致地刻画了父亲为 “我” 买橘子时的艰难动作。 从情感表达上，生动地展现了父亲对 “我” 的深沉父爱，尽管行动不便，但仍努力为 “我” 做着力所能及的事情。 在人物形象塑造方面，突出了父亲的朴实、慈爱，让父亲的形象更加立体、丰满，使读者能够深刻感受到父爱的伟大。 答案示例：运用了动作描写，通过 “蹒跚地走”“慢慢探身” 等一系列动词，生动形象地描绘了父亲穿过铁道、爬上月台为 “我” 买橘子的艰难过程，细腻地展现了父亲对 “我” 深沉的爱，突出了父亲朴实、慈爱的形象，让读者深刻体会到父爱的伟大。 一、（2024·湖南怀化·二模）阅读下文，完成下面小题。 1985年的一场电影 李义文 ①明天家里放电影！ ②父亲是在晚饭后宣布这一决定的。那时太阳已经落山，屋里光线暗淡下去。 ③父亲说这话的时候脸上的表情混沌在冥冥的暮色中，难以辨寻，但他说的每一个字犹如昨天大舅来家里道喜时炸响的鞭炮，令人震撼和惊喜。 ④姐说，放啥电影？没有这个必要。父亲说，咋没必要？你考上大学这是我们刘家的荣耀，是大喜事。姐说，这纯粹是浪费钱。父亲说，浪费个啥？现在都时兴这样。你别理论了，我已联系好了。姐见父亲已安排了，便不再说什么。她知道父亲的脾性，认定了的事他是不会轻易改变的。 ⑤三年前的暑假，姐收到县一中入学通知书。在我们斋公桥村，一个女孩能念完初中就算了不得了，上高中那只能是一种奢望。那天夜里，父亲问姐，闺女，想上吗？姐低着头，没有作声。家里条件差，母亲身体又不好，家里是无法供她上高中的。父亲对姐说，闺女，只要你想上，爸就是砸锅卖铁也供你。 ⑥姐默默地流下了眼泪。 ⑦父亲用实际行动告诉姐，他是有能力供她读书的。父亲累完田里的活，就去村砖瓦厂拉砖。他认为力气就是钱，力气是使不完的，那钱也就不会断。他把身上的力气变成一张张大大小小的钞票供姐读完了高中。 ⑧现在父亲还在村砖瓦厂使力气。在村砖瓦厂，父亲可算是待的时间最长、干活最卖力的人了。每天天微亮父亲就起床，到晚上天擦黑才回来。他身上好像有使不完的劲，完全看不出他有多疲惫。 ⑨姐不同意放电影自然也有她的理由。 ⑩那天，母亲叫姐去给父亲送午饭。临近正午，骄阳似火，烘烤大地。走了一会儿，姐的短衫就汗湿了。到了砖瓦厂，姐瞧见父亲正拉着一车熟砖从窑洞里出来。他身上落满灰土，脖子上搭着一条看不出颜色的毛巾，身子努力地向前倾，黝黑的脊背在烈日下很是刺眼。 ⑪姐的眼睛不禁模糊了。她放下饭盒，上前帮父亲推了一把。 ⑫父亲回头看见了姐、笑着说，闺女给爸送饭来了。 ⑬等父亲卸完砖，姐说，爸，吃饭了。 ⑭父亲用毛巾揩了一把汗，对姐说，饭就放在那儿，你回去歇息吧。我承包的活儿还没完，再干一会儿。 ⑮说完父亲又推着小车进了窑洞。望着父亲瘦小佝偻的背影，姐的眼睛又湿润了。 ⑯第二天下午5点多钟，放电影的人就来了，他们早早地扯起了银幕。银幕就像一面布告牌，家里放电影的消息立刻传遍了村里村外。 ⑰天快黑了，来看电影的人从四面八方不断地赶来。门前平时沉寂的禾场变得热闹拥挤。 ⑱父亲看着眼前晃动的人群，不知咋的，心里竟有些慌了，甚至有点不知所措。一些熟人向他打招呼或道喜的时候，他只是嘿嘿地笑着，机械地说着“多谢”两个字。 ⑲放电影了，全场安静了下来。有的坐着，有的站着，还有的站在凳子上。人们都被电影里的打斗情节深深吸引了。人群中间留给父亲的椅子却是空着的。 ⑳父亲在围子外转悠着。他一会儿在银幕底下站一站，一会儿又到后面转一转。他在看他的电影。他的电影就是眼前的人以及这放电影的场景。他甚至觉得这比银幕里的情节更生动更有趣，有时他还在嘿嘿地笑。 ㉑姐从人群里挤出来，拉着父亲的手说，爸，去坐着看电影吧。父亲轻轻推了推姐说，我在看咧，你快去吧，别耽误了看电影。姐无奈只好回到原位上。直到电影结束，父亲的椅子还是空着的。 ㉒散场了，姐却发现父亲不见了。母亲在屋里找了，没有。妹妹在后院里找，也没有。 ㉓父亲上哪儿去了呢？正当家里人着急的时候，姐发现了父亲。 ㉔他歪在草垛堆里正打着呼噜。 1．根据示例，将电影放映那天晚上父亲的表现补充完整。 电影放映前： 电影放映中；②父亲在围子外转悠，乐呵呵地看着看电影的人群，并婉拒了女儿一起看电影的建议。 电影散场后： 2．请结合上下文，分析文中画线处姐姐两次流泪的心理有何不同。 3．文章以父亲的一句话作为首段，结合全文内容，分析这样写的好处。 【答案】1． 父亲有些慌乱和不知所措，机械地和前来看电影、道喜的人打招呼。 父亲在人群散尽后，歪在草垛堆中打着呼噜睡觉。 2．第一次：听到父亲说只要她想上高中，砸锅卖铁也供她读书，对父亲对自己无条件地支持而感动、感激为自己让父亲负担更重而自责、难过。 第二次：看到父亲瘦小向偻的背影和辛苦搬砖的身影为父亲辛苦劳作而感到心疼和怜惜。 3．①交代了文章的主要内容，表现了父亲因为姐姐考上大学而产生的喜悦欣慰和自豪之情。 ②设置悬念，吸引读者阅读兴趣，采用了倒叙的记叙顺序，回顾了父亲请大家看电影的原因以及父亲为了请大家看电影和供女儿上学付出的努力。 ③为下文写父亲为何请大家看电影、如何请大家看电影做铺垫。 【解析】1．本题考查内容概括。 根据第⑱段“父亲看着眼前晃动的人群，不知咋的，心里竟有些慌了，甚至有点不知所措。一些熟人向他打招呼或道喜的时候，他只是嘿嘿地笑着，机械地说着‘多谢’两个字”可知，①空电影放映前：父亲有些慌乱和不知所措，机械地和前来看电影、道喜的人打招呼； 根据第㉒段“散场了，姐却发现父亲不见了。母亲在屋里找了，没有。妹妹在后院里找，也没有”，第㉔段“他歪在草垛堆里正打着呼噜”可知，②空电影散场后：父亲在人群散尽后，歪在草垛堆中打着呼噜。 2．本题考查句子理解。 结合第⑤段“父亲对姐说，闺女，只要你想上，爸就是砸锅卖铁也供你”可知，姐姐被父亲全力以赴供自己上学感动了，也有给父亲增加生活负担而痛苦之意。 结合第⑩段“姐瞧见父亲正拉着一车熟砖从窑洞里出来。他身上落满灰土，脖子上搭着一条看不出颜色的毛巾，身子努力地向前倾，黝黑的脊背在烈日下很是刺眼”、第⑮段“说完父亲又推着小车进了窑洞。望着父亲瘦小佝偻的背影，姐的眼睛又湿润了。”等内容可知，姐看到父亲辛勤劳作的场景，为父亲的艰辛而心疼。 3．本题考查句段的作用。作答时可从内容上和结构上来分析，开头段结构上的作用一般包括：总领全文、引起下文、开篇点题、设置悬念等。 内容方面：结合第①段“明天家里放电影！”可知，这句话交代了小说的主要事件，表现了人物女儿考上大学的喜悦之情，体现了父亲一家之主的地位和一言九鼎的性格，渲染了充满喜悦的气氛。 结构方面，属于倒叙手法，为下文叙述家庭艰难的情况下，父亲用自己的力气为女儿卖力干活，父亲为何请大家看电影、如何请大家看电影做铺垫，不至于平铺直叙，使行文波澜起伏，摇曳多姿。 效果方面：紧扣了题目“1985年的一场电影”；事发突然，为何要放电影？在当时条件下怎么放电影？放什么样的电影？造成悬念，引起读者强烈的阅读兴趣。 二、（2024·湖南·三模）阅读下面的文章，完成下面小题。 琢磨 揭方晓 ①寒气一阵紧似一阵，将小城压迫得喘不过气来。 ②可逼仄的酱巷深处，李八爷并无压抑之感。他如往常一般，悠然自得地烤着火、呷着茶。手中的茶杯，茶水浅了又续，续了又浅；炉中的炭火，暗了又明，明了又暗。眼看得续水三五回了，添炭七八次了，顾客却仍旧没有上门。 ③没人上门就没人上门呗，李八爷不急，亦不恼，始终悠然自得。和他一样悠然自得的，还有杯中温润的茶水，还有炉中热烈的炭火，还有这条逼仄的酱巷。酱巷从来无酱。不管是生抽、老抽这样传统的酱油，还是芝麻酱、甜面酱、豆瓣酱这样层出不穷的鲜美调味品，统统没有。无酱，却有名，在这座小城，可以说无人不知，无人不晓。因为这条小巷的人端的都是“金饭碗”“银钵钵”，家家户户都是金银匠，熔、敲、压、拉、剪、刻、磨，一通神出鬼没的操作，像变戏法般，金灿灿的戒指、沉甸甸的手镯、银闪闪的项圈横空出世，给美丽的女人以精致，给康健的男人以华贵，给悠长的日子以精琢细磨。 ④而李八爷琢金磨银的手艺承自祖辈，最是精湛。他常骄傲地吹嘘，说自家祖辈曾给王府打过金银器，某某王妃，又或是某某公主，她们戴的头簪、凤冠、项链、戒指、手镯、手链、耳环、耳钉等一众金银饰品，全是自家祖辈精琢细磨出来的呢。这话，半真半假吧。可酱巷一半的金银匠是他的徒弟，另一半是他的晚辈后生，这可是实打实的，不虚，不假。可以说，在这条巷子里，李八爷就是手艺出神入化的神一般的存在。 ⑤不过，那是过去了。 ⑥现在这条巷子冷清多了。敲打声、淬火声、焊接声，仿佛只是一转身，就突然没入了泥瓦间，没入了堂榭里，再也找不回来。时代在发展，女人们、男人们越来越喜欢成品金银饰，嫌手工打制的金银饰粗陋，不时髦。顺天应地，李八爷的徒弟们、晚辈后生们，一个个都闯出了酱巷，在小城繁华大街、热闹卖场，开了一家又一家金银珠宝店，专卖黄金珠宝成品，生意火得一塌糊涂。 ⑦李八爷对此极为不屑：“手艺人，哪能不靠手艺吃饭？” ⑧“手艺人，怎能成了买卖人？” ⑨“手艺人，不能这样没有出息呀！” ⑩李八爷一口一个“手艺人”，显然，他对自己“手艺人”的身份极为看重，觉得这是他一生最闪亮、最完美的标签。 ⑪“真不靠手艺吃饭了！” ⑫“手艺人也得养家糊口哇！” ⑬“金银匠卖成品金银饰，怎就没出息？” ⑭徒弟家旺心中不服，经常这样嘀咕着反击。 ⑮家旺惦记着师父咧，多次上门要李八爷去他店里“坐堂”，啥事都不用管，只要坐在那里就行。他知道，师父李八爷的名字，就是小城独一无二的金字招牌，是一等一的手艺，是一等一的信誉，是一等一的分量。只要他在，店里生意一定会更加红火。 ⑯李八爷直接拒绝：“我是手艺人，不当门神。” ⑰家旺气恼，暗自嘟嚷：“都啥时代了，机器化大生产不比你那敲敲打打强？真是老顽固，老固执，老守旧，老执拗，老拘泥，老榆木疙瘩，老秤砣子。” ⑱李八爷耳朵贼精，好似听见，回首怒斥：“说啥嘞？” ⑲家旺一脑门的汗，支支吾吾，撒丫子逃远了。 ⑳眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些“老伙计”，打细微如1克的项链，拉粗壮如120克的手链。棱角分明的金块，经过李八爷一通琢磨，真个是“揉破黄金万点轻”，真个是“蛾儿雪柳黄金缕”，真个是“梅蕊重重何俗甚”。 ㉑面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲。只打量片刻，便将这样巧夺天工的艺术品，付之一炬，熔为红彤彤的汁水。待其冷却成金块，再费尽心机琢磨成精致美妙的艺术品。又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨……循环往复，乐在其中。 ㉒邻居罗寿来无聊，一直在旁边看着，笑得跌倒，李八爷亦笑得灿烂。两个七老八十的人，孩子般快乐，哪里还有什么寒气哟。 ㉓“休道黄金贵，安乐最值钱。”李八爷心中的唱词，磅礴而出。隔着好几里远的家旺，没来由的，心中倏地一紧。 （选自《小说选刊》2022年5月，有改动） 1．请从修辞角度分忻文章第㉑段画横线语句的表达效果。 【答案】本句运用了排比和反复的修辞手法，三个“又”字组成的排比句式、“打量片刻”“付之一炬”“认真琢磨”的反复出现，生动形象地展现了李八爷反复精琢细磨锻造金器作品的过程，同时又带有戏耍甚至打发时光的自得其乐，突显了金银器手艺人坚守传统技艺、不图名利的工匠精神，也隐含着他对传统手艺日渐衰微的伤感与不舍。 【分析】本题考查分析排比和反复及其作用的能力。 依据“又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨；又打量片刻，又付之一炬，又认真琢磨”中的三个“又”字可知，全句运用了排比句式；依据“打量片刻”“付之一炬”“认真琢磨”可知，这三个词语反复出现。是运用本句运用了三个相似句式，生动形象地展现了李八爷反复锻造金器作品的过程，依据⑳段“眼见没客人上门，李八爷索性搬出小天平、拉丝板、拉丝钳、嵌槽、焊枪、印泥、喷枪、坩埚这些‘老伙计’……经过李八爷一通琢磨，真个是‘揉破黄金万点轻’，真个是‘蛾儿雪柳黄金缕’，真个是‘梅蕊重重何俗甚’”，㉑段“面对自己的杰作，李八爷心中无喜，亦无悲”可知，李八爷这样做的目的是打发时光，并自得其乐，侧面烘托了金银器李八爷坚守传统技艺，不图名利的工匠精神，也包含着对传统手艺日渐衰微的伤感与不舍之情。 三、（2024·湖南邵阳·二模）阅读下面的文章，完成下面小题。 妈妈，我以为你不会哭 ①“你说实话，抽屉里的300块钱哪里去了？”空气里氤氲着一股阴沉的气息，妈妈坐在我的面前，脸色很不好。 ②我继续往碗里夹菜，轻声说：“和王晓丽去理发店做头发了。”妈妈看了一眼我的新头发：“你这是偷钱。你没有经过我的同意……” ③我也不甘示弱地回过去：“我问你了，你也没同意啊……” ④“你正是读书的年纪，这么爱美干吗？张樱桃，你翅膀硬了啊……” ⑤实在受不了她的唠叨，我把手里的碗筷重重地扣在桌子上，碗筷和桌子碰撞发出尖锐刺耳的声音。刚到家的爸爸一脸惊诧，忙问：“怎么了？”王艳芳又喋喋不休地把事情重复了一次，甚至反讽说我现在偷钱，以后更了不得了。 ⑥爸爸一边听一边用余光看我，两边安抚着，他试图走向我想说点什么。“不要你们管！”我快步走回了房间，“砰”一声关上了房门。 ⑦一走进房间，我的眼泪就没骨气地流下来。镜子里新做的卷发好像也没那么好看了。不就300块钱吗？她们都可以做漂亮的头发，凭什么我不可以？A．17岁的张樱桃和王艳芳之间的隔阂仿佛是一条深不见底的河流。 ⑧第二天早上，爸爸偷偷塞了200块钱给我，小声告诉我：“不要让你妈知道。我最近失业了，所以她才着急上火和你吵架的…….” ⑨上早读的时候，王晓丽扭过头来偷偷看我：“啊，你还好吗？”我摇摇头，打开英语书，开始念起第三单元的单词，“be fond of喜爱、喜欢……stubborn顽固的、固执的……”哼，王艳芳就是顽固和不可理喻的代名词！ ⑩中午我和晓丽一起吃了食堂，然后坐在学校的篮球场聊天，我又吐槽了一遍王艳芳。 ⑪王艳芳一直就是风风火火的性格，爱和七大姑八大姨一起聊天，每次和她去超市买东西，她都要花很多时间挑挑拣拣，其实也没有便宜多少啊，这又何必！什么都要说我，一会儿说我不做家务，一会儿又说我偷看小说不认真学习。越来越没办法沟通了。外婆却常笑话我们母女是上辈子的一对可爱冤家。 ⑫墙上的高考倒计时又被我撕了一页下来，日子过得很缓慢很煎熬。我真想高考早点儿来，我要考上大学，离开王艳芳，走得越远越好。 ⑬暑假来临，因为我坚持要打暑期工的事情，我们两个又吵起来了。“你这个年纪好好学习才是该做的事情。”妈妈又开始唠叨起来了。外婆也在一旁附和。 ⑭“我想要零花钱，我自己可以挣。”我挑眉，“王晓丽也去，他表哥介绍的，很安全……·” ⑮拗不过我，爸爸第二天还是把我送到了汽车站。我和晓丽一起去的电子厂在隔壁城市，不算很远，不过也要坐一趟车才能到。我和晓丽做的都是流水线的工作，吃饭都很难有喘息的时间，干了两天我就有点儿不想做了。只是爸爸和外婆打电话过来的时候，他们问我这里怎么样，我嘴硬地回复说挺好。 ⑯艰难地熬完了日子，我拖着行李箱回到了家，整个人呈“大”字状瘫在床上。还有一星期又上课了，我现在无比想回去念书。 ⑰“给你们的。”我故意加大音量，把打工赚来的钱分出了一部分放在桌子上，另外一部分打算给外婆买点儿营养品，最后的留给自己存起来买手机。 ⑱窗外的麻雀还在电线杆上叽叽喳喳，电视机里综艺节目嘻嘻哈哈，桌子上的饭菜热气腾腾。我偷偷瞟了一眼王艳芳，她面有愠色，但没有开口说什么。 ⑲又是一年暑假，我正坐在客厅里看电视，外婆坐在轮椅上，招呼着我：“桃桃，吃饼干。”桌子上放着蓝色铁盒子的曲奇饼干，外婆的眼睛深陷在眼窝之中，皱巴巴的皮肤没有生气，手指头伸不直了，如同苍老的树枝弯弯曲曲。我捏了捏外婆手上的皮。它松松垮垮地缓慢倒回去。 ⑳暮秋时节，外婆的身子越来越坏，后来往了院，王艳芳每天带着饭菜和煲好的汤去医院照顾外婆。有天我回到家，爸爸在客厅抽着烟，看我回来，微皱着眉头说：“你的外婆走了。” ㉑王艳芳还在医院处理事情，爸爸和我收拾了一些东西也跟着去了医院。医院里的药水味还是那么刺鼻，王艳芳安静地坐在走廊的长椅上没有说话，爸爸走过去也坐下来，抱了抱她。 ㉒王艳芳真是坚强得可怕，一滴眼泪都没有掉。 ㉓很长一段时间，我看到曲奇饼干还是会想起外婆，捏捏自己的小手也还是会想起外婆。而王艳芳还是一样买菜做饭、八卦聊天，时不时骂我不好好学习。 ㉔直到有一天，我失眠，出来客厅走动，看到爸妈房间里闪着微弱的光，隐隐约约传来几声压抑的抽咽声。出于好奇，站在房间门口偷听了几句，听着听着，我的眼泪溢出了眼眶。 ㉕B．王艳芳一边哭一边细细地念叨着：“我想我妈了……“张樱桃老不听话，以后可怎么办呢？” ㉖爸爸似乎在安慰着什么，但是声音更小了，听不大清楚。 ㉗之前收拾外婆遗物的时候，看到相册里妈妈的一张儿童照，扎着麻花辫，穿着花裙子，小手指扭扭捏捏地紧握着，害羞地站在公园前，很难相信这居然是现在的王艳芳。 ㉘从我出生有记忆起，王艳芳好像就一直伶牙俐齿，好像一直是一个妈妈。我很少认真想过，她曾经也是从妈妈肚子里哭着出来，呱呱坠地来到这个世界的。 ㉙妈妈，我以为你不会哭的啊，你在我面前好像从来都没哭过。可是后来我才发现，那些看似平常的日子，都是你刻意装出来的坚强在支撑着。 ㉚我蹑手蹑脚地回到了自己的房间。 ㉛我想起那些年，我的任性、我的乖戾、我的虚荣，万分悔恨，百般感慨。曾经我多么希望能够远走高飞，多么希望能够去另一座城市体验新的生活，可是现在，我却希望时间的脚步能够走得慢一些，让我还有足够的时间和力量去弥补这些过错…… 选自2023《青年文摘》第391期 请按要求赏析划横线句子。 （1）A17岁的张樱桃和王艳芳之间的隔阂仿佛是一条深不见底的河流。（修辞的角度） （2）B王艳芳一边哭一边细细地念叨着：“我想我妈了……”“张樱桃老不听话，以后可怎么办呢”（人物描写的角度） 【答案】（1）A运用比喻的修辞，把“我”与妈妈之间的隔阂比作一条深不见底的河流，表现我与妈妈之间隔阂之深，表明我与妈妈互不理解的状态。 （2）B这句话运用了神态描写和语言描写，生动形象地表现了王艳芳对母亲的思念和对女儿的担忧。 【解析】 本题考查句子理解赏析。 （1）结合⑦段画线句“17岁的张樱桃和王艳芳之间的隔阂仿佛是一条深不见底的河流”可知，这句话将“我”与妈妈之间的隔阂比作一条深不见底的河流，运用比喻的修辞手法，生动形象写出母女之间隔阂及误解之深，突出“我”与母亲之间欠缺理解沟通的情形。 （2）结合㉕段“王艳芳一边哭一边细细地念叨着：‘我想我妈了……’张樱桃老不听话，以后可怎么办呢？”可知，“一边哭一边细细地念叨”为神态描写，母亲所说的话属于语言描写，这句话运用语言和神态描写，形象写出母亲对已故外婆的思念和对女儿的担忧之情。 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$