专题07 散文阅读一（行文线索+词句理解+段落结构）（讲练）-【上好课】2025年中考语文二轮复习讲练测（湖南专用）

模块一 知识主题 专题07 散文阅读一（讲练） （行文线索+词句理解+段落结构） 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03核心精讲·题型突破 考点一 行文线索 【真题研析】 ►考法01 判断线索 【方法指导】 ►知识点一 线索的分类 ►知识点二 线索的辨别 ►知识点三 提问形式 ►知识点四 线索的作用 ►知识点五 答题模板 考点二 词句理解 【真题研析】 ►考法01 词句理解 【方法指导】 ►知识点一 词语的赏析技巧 ►知识点二 句子的赏析技巧 考点三 段落结构 【真题研析】 ►考法01 段落作用 【方法指导】 ►知识点一 段落的作用答题技巧 ►知识点一 归纳段落作用 【命题预测】 考点 课标要求 命题预测 散文阅读 · 1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 · 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 · 3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。 · 4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 · 5.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。 · 6.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。 中考散文阅读的命题趋势通常会围绕几个核心方面展开，包括对文章内容的理解、写作手法的识别与赏析、情感与主题的把握，以及考生的拓展探究与感悟评价能力。以下是对这些核心考点的详细预测： 1.内容理解。考生需要能够准确理解散文的主题思想、作者的情感态度，以及文章中的关键细节。这可能包括对特定词语或句子的含义解释，以及它们在上下文中的作用。 2.写作手法。考生应能够识别并分析散文中的各种写作手法，如比喻、拟人、排比、对比等，并理解这些手法如何增强文章的表达效果。 3.结构分析。散文的结构和线索是另一个重要的考察点。考生需要理解文章是如何组织的，以及线索如何贯穿全文，使文章形成一个有机整体。 4.情感与主题。考生应能够深刻理解并概括文章的主题思想，以及作者通过文章所表达的情感。这可能包括对文章结尾的深刻含义的解读，以及主题与作者生活经历的联系。 5.拓展探究与感悟评价。考生需要能够结合自己的生活经验，对文章的内容进行拓展性思考，并给出个人的感悟和评价。这可能包括对文章中某些观点或现象的批判性思考，以及它们在现实生活。 考点一 行文线索 考法01判断线索 （24-25九年级上·湖南长沙·期中）阅读下文，完成小题。 圆 梦 ①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” ②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？” ③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。 ④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。 ⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？” ⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。” ⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。 ⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。 ⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！” ⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。 ⑪“你干啥去？” ⑫“班长你不是带我上岗吗？” ⑬“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。” ⑭安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。” ⑮那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。 ⑯晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……” ⑰没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发射车。” ⑱顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 ⑲接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山。 ⑳顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味…… ㉑顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。 ㉒一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。 ㉓“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。 ㉔班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。 ㉕在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？” ㉖班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。 ㉗他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。 ㉘数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。 ㉙回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……” ㉚高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际…… （选自《解放军报》2023年12月19日） 【精读·探究】小阳在阅读中发现文中多次提到“山”，他认为山是文章的线索，你赞同小阳的说法吗？山在文中有什么作用呢？请将你的理解写下来。 知识点一：线索的分类 以人物为线索：如《孔乙己》以 “我” 的所见所闻为线索，《我们家的男子汉》以 “男子汉” 这一人物为线索。 以事物为线索：像《繁星》以 “繁星” 为线索，《台阶》以 “台阶” 为线索。 以中心事件为线索：例如《社戏》以 “看社戏” 这一中心事件为线索，《皇帝的新装》以 “皇帝爱新装、做新装、看新装、穿新装、展新装” 为线索。 以时间为线索：如《三颗枸杞豆》按时间顺序记叙 “我” 童年的经历，《伟大的悲剧》以时间的推移为线索。 以空间为线索：《从百草园到三味书屋》以空间方位的变化，即从百草园到三味书屋的地点转换为线索。 以情感变化为线索：如《阿长与山海经》中 “我” 对阿长的感情变化 “憎恶、讨厌 —— 敬重、爱戴” 为线索，《乡愁》以作者对故乡的思念之情为线索。 明暗线交织：如鲁迅的《藤野先生》，明线是鲁迅先生与藤野先生的交往，暗线是鲁迅的爱国主义思想感情。 知识点二：线索的辨别 1.关注标题：有的标题本身就是文章的线索，如《背影》；有的标题包含线索的因素，可从中得到线索的提示。 2.寻找反复出现的词句：文中反复出现的词语、句子往往是线索，如《白杨礼赞》中反复出现 “白杨树实在不平凡”。 3.分析议论抒情句：记叙文中表达作者思想感情变化的词句通常是组织材料的重要线索。 4.时空连 “线”：把表示时空转换的词语连接起来，可能就是文章线索。 知识点三：提问形式 1.直接提问线索：如 “本文的线索是什么？”“本文以什么为行文线索？”。 2.分析线索作用：“本文线索的作用是什么？”。 3.辨别明暗线：“本文有明线和暗线两条线索，请说说明线和暗线分别是什么？”。 4.结合标题分析：“标题‘××’是贯穿全文的线索，请结合文章内容具体分析。”。 5.分析反复出现的词句的作用：“‘××’在选文中多次出现，有什么作用？”。 6.梳理线索情节：如 “请根据提示，完成‘××’线索的情节梳理。”。 知识点四：线索的作用 1.结构方面： 能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体，使文章条理清楚，文脉贯通。 可以使文章层次分明，结构严谨，如明暗线交织的文章，两条线索相互呼应，使文章情节更紧凑。 2.内容方面： 有助于突出人物形象，通过线索可以更清晰地展现人物的性格、行为和命运，使人物形象更加丰满立体。 能够更好地表达主题，使主题更加集中、深刻，让读者更容易理解作者的意图。 可以推动情节的发展，线索贯穿始终，使故事的发展有了明确的方向和连贯性。 知识点五：答题模板 1.单一线索答题模板：文章以 ××（事物）/××（人物）/×× 事件 /×× 思想感情的变化 / 时间的推移 / 空间变化 /×× 的所见所闻为线索，把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清晰，结构严谨，主题的表达更充分，更集中。 2.明暗线答题模板：明线是 ××，写了 ×× 内容；暗线是 ××，写了 ×× 内容，这样双线并行，相辅相成，具有深化主题的作用。 考点二 词句理解 考法01词句理解 （2023·湖南郴州·中考真题）阅读下文，完成小题。 数学课堂里的作文竞赛 曾利华 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的美慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃点响了，很快就到了教学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地理进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望教学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不派漏。终于，数学老师稳健的步线在他身停了下来。数学老师弯下腰来，附在他其旁，李老师格“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我…… ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲悲了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未捉他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图．作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计—那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 （选自《湖南教育》） 赏析文中划波浪线的句子。 （1）数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”（从用词角度） （2）他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……（从修辞角度） 知识点一：词语的赏析技巧 【方法提炼】 1.词语理解。 分析词性（名词、动词、形容词等），明确词语本义，联系上下文推敲词语具体的语境义、临时义，注意把握词语的修辞义、双关义（表层含义、深层含义），把握词语的感情色彩（褒／贬义里可能隐含的情感倾向）。 2.词语赏析。 ①含义上：理解词语的本义，分析词语在语境中的含义及表达的情感。 ②修辞上：判断运用的修辞手法，具体分析修辞的作用及表达的情感。 ③词性上：判断词性，分析词语所反映的情形、表现出的人物品质、表达的情感。 动词、形容词：生动传神、形象逼真、鲜明生动； 副词：准确生动地修饰（限制）； 叠词：使句子音韵和谐（节奏感强），富有音韵美。 知识点二：句子的赏析角度 【方法提炼】 1.句子理解。 ①定位信息范围。总领句：从下文寻找相关信息。过渡句：从上下文寻找相关信息。总结句：从上文寻找相关信息。 ②分析。原因——解释句子这么说的原因。写作手法——从描写、修辞等写作手法的角度分析，将生动或夸大的内容还原为朴实的说法。关键词语——找出关键词语，通过替换词语的方法来把握语境，从而理解句子的含义。中心思想——探究作者的写作目的，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。 ③总结。用简洁的语言表述句子的情感。 2.句子赏析。 ①审读题干，明确题干是否给出对应赏析角度。 ②分角度把握句子语言特点，分析其表达效果。修辞手法、描写方法、表现手法——分析具体手法，并结合语境分析作用。表达方式——描写句、抒情句、议论句等。句式特点——常见句式：疑问句、设问句、反问句、感叹句、长句、短句、整句等。关键词——抓住关键词（动词、形容词、副词、数词等），利用替换词语的方法来揣摩其在句中的表达效果。 ③把握情感。结合文章主旨，准确把握句子所表达的情感。 3.附：常考修辞手法及作用 比喻：生动形象地描绘了……的情景（特点），表达了人物……的心情。 拟人：赋予……以人的意志／情态／动作，生动形象地描写了……的情景（特点），抒发了……的情感。 夸张：强调了……的特点，突出表现了……的情感。 排比：有力地表现了……的特点。 反复：突出表现……的特点，抒发了……的情感。 对偶：突出表现了……的特点，强调了……的情感。 反问：加强了语气，突出（强调）了……的特点，抒发了……的情感。 设问：提出问题，引人思考，强调了……的特点。 考点三 段落结构 考法01段落作用 （24-25九年级上·湖南株洲·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 回家折枣 陈忠实 ①在巷子的水果摊上看到红枣摆上来，自然想到该回家折枣了。在关中乡村，凡用摘字的地方，大多数时候用折。每当花开或果熟时月，得空回到原下老屋小院，或尝花闻香，或攀枝折果，都是一种难以表达的清爽和愉悦。今天又要回家折枣了。正是秋高气爽的好季节。树依旧很绿。天空是少见的澄澈和透碧。可以看到远方影影绰绰起伏着的秦岭的轮廓。路两边的果园里显示着收获过的败落和冷寂。这条在我生活历程中走得最多也最熟悉的回家的土路，却从来都不曾发生熟悉里的厌倦，从路边野草丛中突然蹿飞的野鸡，都会把我在城市楼房里的所有思绪排解得一丝不剩，还有乡野的风对城市的污染空气的排除与置换。 ②大约七八年前，我在早春的时候回家，路过一个城市化了的乡村，正逢着传统的庙会，顺便到会场去溜达，庙会已无庙无神可敬，纯粹变成商品交易市场了。不经意间，碰见一位老相熟，他也曾弄过文学，却仍然在乡间种地，还在业余写着剧本。我看见他就有说不出口的话，城里有十余家专业剧团，或排场或别致的舞台整年都晾着，一年也敲响不了几回梆子锣钹，你把剧本写给鬼演呀！他的架子车厢里放着一捆打开的枣树秧子，他一边给我说他正在写作的剧本，一边往我手里塞枣树种子，他知道我乡下有屋院。再三谢辞不掉，我便拿了三株梨枣回家，下决心把中院的花树挖掉，给这三株枣树移出空位。令人惊诧的是，这枣树一年就长到齐墙头高了。直到这枣树秧委实出脱成茁壮的枣树，而且挂了果，赠我枣树的朋友打电话说，他的剧本早已写完，请几位高手名家看过，都在说写得不错的同时，也都说着遗憾。不是剧本能不能排，而是专业剧团根本就不排戏演戏。他问我能不能帮忙想点办法。我不仅没有办法可支，连安慰他的话都说不出口。 ③到新世纪到来时，我终于下决心回到乡下久别的老宅新屋住下了。枣树是我的院子里最晚发芽的树。当那嫩芽在日出日落的日子里蓬勃出鲜绿的叶子，我发现了短短的叶柄根下的花蕾。不过小米粒大小。绣成一堆。我在那个早晨的心情顿然变得出奇的好。每天早晨起来，我都忍不住到枣树下站一会儿，看那小米粒似的花蕾的动静。直到有一天早晨，我刚走到屋檐下，便闻到一缕奇异的香气儿，凭直觉就判断出枣花开了。小米粒似的花苞绽放开来的花儿自然不起眼，比小米的黄色浅些，接近于白色，香味却很浓郁，枝条上稀稀拉拉的枣花，却使整个小院都弥漫着清香。 ④眼看那枯萎的枣花里挣出二尺枣子来、恰如刚落生的婴儿，似乎可以听到那进入天地之间的啼哭。小米粒大的枣子，似乎一夜或两夜之间就长到扁豆粒大了，豌豆粒大了，花生粒大了，最后就定格在乒乓球那般大小了，个别枣子竟然有柴鸡蛋的个头。在桌子前在椅子上坐得久了，无论读着什么或写着什么，走出屋子走到枣树下，看着隐蔽在枝杈叶丛里的青枣，那正在你眼皮下半满和长大的果实，一种蓬勃的生命的活力便向人洋溢着。枣子青绿的颜色，在我日复一日的注视下，渐渐淡了，泛出乳白色了，又浮出一丝一坨的紫红，它成熟了。我折下最先显出红色的一颗，咬了一口，便确信是我有生以来吃到的最好一颗枣子了。这枣子皮薄肉细，又脆，满口竟有一股蜂蜜味儿。后来几年的枣子，结得多了繁了，味道却大不如头一年。今年是前所未有的丰年，味道更差了，有点干巴。我心知肚明，肯定是干旱造成的。 ⑤我已经不太在意枣子的多少和品味的差别了。我只寻找折枣的过程。常常庆幸得意我尚有一个可以栽植枣树的院子，以及折枣折柿子的机会。我心里往往是瞅见城里人悬在空中阳台上盆栽的花草而生发的。他们已无可以栽一株树或一窝花的土地，只能栽在盆里悬在楼房的阳台上。我在被晒得烫烧脚心的水泥路和被油气污染的空气里憋得透不过气时，得空逃回乡下的屋院，拔除院子疯长的草，为柴树花树和果树浇一桶水，在树阴里在屋檐下喝一瓶啤酒，与乡党说几句家长里短的话；尤其是回来折一回枣儿，心里顿然就净泊下来了。 ⑥今年回了家，折了一回枣。 ⑦明年还回家折枣。 （选自陈忠实《我走在这活泼的人间》，有删改） 【散文·技巧】第②段画横线的文字是文章的一处闲笔，请参考小贴士，谈谈它在文中的作用。 赠我枣树的朋友打电话说，他的剧本早已写完，请几位高手名家看过，都在说写得不错的同时，也都说着遗憾。不是剧本能不能排，而是专业剧团根本就不排戏演戏。 小贴士： 闲笔往往描写的是看似无关紧要的内容，却具有与叙事结构及主题相关的双重意义。 知识点一 ：段落作用答题技巧 【考向分析】 分析文章段落作用，是中考现代文阅读的一个常规考点，分析段落的作用就是让考生把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用，它主要考查考生理解和分析评价的能力，把握作者的行文思路、结构特点和文章思想感情的能力。段落作用一般从结构和内容两方面进行分析。常见考查方式为：①这段话在文中有什么作用？请简要分析。②文章开头（或中间、结尾）一段话在文中的作用是什么？③某段内容似乎和故事内容关系不大，能否去掉？为什么？ 【方法提炼】 一、分析段落作用的方法： ①树立整体阅读意识。根据题干，将全文通读一遍，我们不仅能了解作者的基本倾向及表达的内容，而且容易在短时间内把握文章的重难点。因此，不管段落是在文章的哪个位置，都必须有整体阅读的意识，切忌只阅读被考查的段落内容或只看它的位置就急于答题，因为每个段落都是文章有条理的组织者，阅读时空缺任一个段落都容易造成对文章内容理解的失误。 ②全面把握文章结构。只有系统地把握文章的结构，把握段落在文章结构中的位置，才能概括出某段在全文中的作用，比如承上启下、总结全文等。所以，文章层次的划分和结构的判断也非常重要。 ③进行相关知识储备。需要掌握一定的答题术语。 知识点二 ：归纳段落作用 结构 （1）开头段：①开篇点题。②统领全篇。③总领下文。④交代故事发生的背景（环境、时间、地点）。⑤渲染气氛（或营造氛围）。⑥奠定情感基调。⑦为下文做铺垫，埋伏笔。⑧推动故事情节发展。⑨设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （2）中间段：①承上启下，衔接紧凑，过渡自然。②设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。③推动故事情节发展。④为下文做铺垫（埋下伏笔）。⑤与前文呼应。⑥使语意连贯，衔接自然，浑然一体。 （3）结尾段：①总结全文，使文章情节结构完整。②呼应开头或标题（首尾呼应；照应标题），或与前面的伏笔相照应。③点明主旨，深化中心，突出人物形象。④卒章显志（议论抒情，升华主题）。⑤“留白”艺术，言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。⑥收到出人意料的效果，引起读者的注意和思考，或者让读者印象深刻。⑦委婉含蓄，意在言外，发人深思。 内容 （1）开头段：①点明（或引出）叙写的人、事、物、景。②以故事开头，引起读者阅读兴趣。③开篇发问，引人入胜或发人深省，引发读者思考。④以诗词开篇，呈现美好的意境，增加文采。⑤开篇环境描写，需分析环境描写的作用。 （2）结尾段：①点明主旨（或深化主题），升华情感，发出号召或倡议。②含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 （3）写景段：渲染气氛，烘托心情，推动故事情节发展，突出人物精神品质等。 （4）议论抒情段：评价人物、景物、事物，抒发情感，点明主旨等。 一、（2024·湖南岳阳·二模）阅读下文，完成下面小题。 水桶里晃动的 刘荒田 ①“水桶里晃动的”这一意象，来自一首新诗。读罢顿时拍案，太有新意了。然而，那又是从童年起就烂熟的啊！ ②怎么能够忘记水桶？ ③小时候我居住的小镇，镇中心流过一条不大不小的河，名叫“横水”。别指望什么“水是眼波横”，它的源头是连绵的大牛山，从方圆数十里阡陌纵横的田垌、炊烟袅袅的村庄、布满菜垄和坟墓的坡地，收纳各种各样的水，经过镇里埠头时，浑绿、浓稠。到了六月吃粽子的时节，洪涝来了，小孩子从石桥上吆喝着跳下，出水时头上披着泥沙。 ④我和姐姐天天踏着花岗岩做的石级，把河水打进水桶，挑回家饮用。如今回头看，大吃一惊，混合着人畜排泄物、海量垃圾的污水，沿河人家喝了多少世代！直到上世纪50年代，居民才开始把明矾放进水缸，沉淀的杂质动不动就是几寸厚。到了改革开放后，终于喝上了洁净的自来水。 ⑤挑水时，好玩的不是水，而是水桶里晃动的倒影。那时我七八岁，祖母为我的窄肩配备的水桶是薄铁做的，容量不大，挑起来分量正好。大我三岁的姐姐负责打水，整理棕绳，为我扶起小扁担。【甲】起步后，水桶发出奇妙的金属声，让人想到梵音，哐啷哐啷，紧随步子的节奏。小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形。 ⑥挑起水桶，踏上九级石阶，被水桶里的风景迷住。先是从果园篱笆上伸出的番石榴树。果子躲在叶丛，桶里却看得分明。继而是充满动感的铺子，头一间是大芳茶楼，【乙】招牌被水波颤出皱褶，“大芳”两个榜书仿佛跳起舞来。骑楼下，小女孩在踢毽子，影子在水底飞过。然后是街角的一棵紫荆树，正是花期，桶里盛着艳丽的姿色，比树上的花更水灵。拐进小巷，倒影便全是乌黑的墙壁。 ⑦从小学三年级开始，河水只拿来洗衣物，与小镇相邻的村庄有一口水井，饮用水去那里打。路远了，怕水溅出，挑上肩前，姐姐往桶里放上几片树叶。并沿的蔷薇开花那阵，姐姐趁村人不在旁，摘下几朵放在水上，慌慌张张像做贼。其实哪有人稀罕？ ⑧井水比河水有看头，清凌凌的。离开井台往小镇走，经过一条俗称“竹巷”的植物长廊，两旁不全是凤尾竹，还有小叶榕、楠树、尤加利和乌桕。【丙】密不透风的浓绿，应了那句唐诗“空翠湿人衣”。是的，我的衣服湿了——既染上了绿色，又被桶里溅出的水花打湿。走得稍快一点，水桶里的世界更是精彩！一会儿是密密匝匝的竹竿，排浪一般打来。一会儿是头顶上的浓荫，教我恍惚间潜入大海深处。一会儿是旋转的灯笼花和扶桑花，犹如烟花爆开。一会儿，桶里一片澄明，水面纹丝不动，原来已走出竹巷，水桶兜上了无云的蓝天。还得穿过墟场。纷纷落进水桶的，近的有檐牙、帐篷、货摊上的遮阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背脊，远的有电线网、小伙伴放的风筝。 ⑨自从被桶里的倒影迷住，我走路的姿态变得特别，让姐姐这监护人困惑。忽然快忽然慢，她要么跟不上要么超前，却不晓得我在“追”水桶里的景致。看得太投入，碰伤脚趾不止一次。有一回打了个趔趄，水桶侧翻，虽马上站定，水也泼出了一半，害得姐姐多走了一趟，水缸才给注满。过了很久，终于被姐姐识破，从此她走一段就高声提醒：“看路！” ⑩我抄下的那句诗是这样的：“水桶里晃动的青峰才是真正的秦岭。”我无意去分辨儿时小水桶里的倒影是不是比景物本身更真实，但能肯定，“水桶里晃动的”比现实的画面美得多。 （选自《光明日报》2023年05月19日15版） 【景物之美】 1．通读全文，完成下面的空格。 【人物之美】 2．结合文章内容，分别概括姐姐和“我”在挑水过程中的关注点。 【词语之美】 3．赏析第⑧段中加点的词语。 纷纷落进水桶的，近的有檐牙、帐篷、货摊上的遮阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背脊，远的有电线网、伙伴放的风筝。 【艺术之美】 4．下列对本文艺术特色的赏析，说法错误的一项是（   ） A．本文以半句新诗开头，整句新诗结尾，首尾呼应，结构严谨。 B．画线甲句调动多种感官，从视觉、听觉、味觉角度体现水桶晃动之姿。 C．画线乙句中“仿佛跳起舞来”，生动形象地写出了桶中水晃动的特点。 D．画线丙句引用唐诗，清丽典雅，让人感觉到“浓绿”的情境美。 【情思之美】 5．文章最后说“水桶里晃动的”比现实的画面美得多。请结合文本内容，探究作者这样说的原因。 二、（2024·湖南长沙·二模）阅读下文，完成下面小题。 看见生活的甜 汤馨敏 ①晚上8点，我在校门外等她。雨忽然下起来，越下越大，哗啦啦地拍打着学校门口的顶棚，本来干爽的地面，一时半刻便水流成河。我准备打电话让她先避一下雨，她却已经出来了。 ②她是守约的孩子，怕我在外面等久了，便急匆匆地跑出来。她也是周全的孩子，在雨季总是随身带着伞。但是这雨实在太大，从教室到学校门口这短短的一段路，她的运动鞋已经进水了。 ③我把伞偏向她，她马上推了过来：“我的鞋子已经湿了，就不管它了。妈妈，你不要把鞋子踩湿了，会冷的。” ④到家后，我的鞋里仍然干爽，她的袜子全部湿透了。她的双脚冷得像冰，在热水里泡了好一会儿才缓过来。 ⑤我应该会一直记得这个细节吧。记得一个春寒料峭的雨夜，女儿穿着湿透的鞋子，把雨伞推向我这边。 ⑥在我的写作课上，班长宋丹写过一篇文章，描述她女儿上小学时，有一次她去学校给女儿送饭，将车停在离校门口三四百米的地方，正准备下车，突然下起了雨。她在车里找了半天，摸到一把伞，慌慌张张地冲下车，把伞和饭一起递给在屋檐下翘首以盼的女儿，让她赶快回教室趁热吃。谁知女儿一直磨蹭着不走，反而奔了过来：“妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！”小小的女儿撑着伞，把猫着腰的她送回车里。关上车门的瞬间，她的泪几乎掉下来——女儿本可以急匆匆地去吃饭，甚至还可以抱怨妈妈到晚了，但是女儿没有，女儿心里惦记着：妈妈怎么回去？妈妈会不会被淋湿？ ⑦每个妈妈都有这样的时刻吧？当我们与生活苦苦缠斗，当我们在不同的门外等着性情各异的孩子，当我们做好了他们会抱怨、会挑剔、会觉得理所当然的准备，他们却流露出意料之外的爱和关怀，瞬间将我们击中，于是艰辛尽洗，余生可期。 ⑧前些日子，一个朋友向我倾诉，说孩子成绩不好，她很着急。 ⑨我问：“除了成绩，孩子其他方面怎么样？身体好吗？心情好吗？喜欢上学吗？”她说：“其他都很好，吃嘛嘛香，倒下就入睡，脾气好，取快递、跑腿这些体力活全是他干。人缘也好，班上同学都喜欢跟他玩。他很喜欢上学，每天都去得很早，就是成绩让人恼火！” ⑩“那你有没有想过，万一他成绩好了，其他的却不那么好了怎么办？比如学习的压力大了，睡眠可能变差，脾气可能变坏——你是想要一个这样的孩子呢，还是更喜欢现在这个虽然成绩不怎么样，但是健康又开心的孩子？”我又问她。 ⑪ 她想了想，说：“这么一想，我觉得他现在的状态挺好的。我应该看到他的好，不应该只盯着他不够好的地方。” ⑫这个孩子，成绩也许有一天会提高，也许不会。但那又怎么样呢？他仍然是个好孩子，有一天站在别的赛场上，他的温厚自会呈现它的价值。站在他的角度来看，现阶段比成绩更重要的事，是妈妈对他这个人的爱，而不是对学习成绩和一切外物的爱。他感受到爱，内心深处就会生出安全感和价值感，生出扎实的力量，才有持续绽放的可能。 ⑬我们要看见孩子的好，看见生活的甜，这是世间的甘露。 ⑭看见是不容易的。它需要一颗澄澈的、没有杂质的心。你看见了这短暂的安慰，也就能循着这丝丝缕缕、络绎不绝的希望，穿越漆黑的长夜和无尽的荒凉。 （来源:《读者》2023. 08） 6．阅读文章，理清文脉，请在表格横线处填入恰当的内容。   人物 事件 对孩子情感 我 接女儿放学，女儿把伞推过我这边 ① 班长宋丹 ② 感动得几乎掉泪 朋友 倾诉孩子成绩不好， 我疏解他 ③ 7．请从描写的角度赏析文中第⑥段画线的句子。   谁知女儿一直磨蹭着不走，反而奔了过来：“妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！” 8．第⑦段中画线句“每个妈妈都有这样的时刻吧？”在文中起到怎样的作用？ 9．文章以“看见生活的甜”为题，生活的“甜”指代什么？作者是如何看见的？请结合文章分析。 三、（24-25九年级上·湖南常德·期中）阅读下文，完成下面小题。 ①有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。于是，宜选月冷风清、竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。 ②第一间，盛着我们的爱和恨。 ③对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假若恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。 ④第二间小屋，盛放我们的事业。 ⑤一个人从25岁开始做工，直到60 岁退休，他要在工作岗位上度过整整35 年的时光。按一日工作八小时，一周工作五天计算，每年就要为你的职业付出两千个小时。倘若一直干到退休，那就是七万个小时。在这个庞大的数字面前，相信大多数人都会始于惊骇终于沉思。假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。 ⑥我不晓得一下子就找对了行业的人，能占多大比例？ 从大多数人谈到工作时乏味麻木的表情推算，估计这样的幸运儿不多。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，扶持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。 ⑦适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也如抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在18岁还是40岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋，也定需住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 ⑧我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。 ⑨第三间，安放我们自身。 ⑩这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？ ⑪可它又确是我们常常犯下的重大失误：在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑，变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的岁现留下一个小小的储藏盒。我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙嘟囔过的；我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈画过的。我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙。在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据。 10．第③自然段加横线的地方运用比喻论证外还运用了什么论证？请分析它的妙处。 11．在第二间小屋，我们应如何盛放自己的事业？ 12．为什么说在我们的小屋里住着的人“惟独没有我们自己”？ 13．对上文相关内容的理解和分析，错误的一项是（   ） A．选文是总分的结构，各部分内部也同样是总分结构。 B．在写第一间小屋时，作者用排比、比喻、设问等修辞手法，形象地写出人生爱恨交织的经历。 C．第⑩自然段用一个设问句引出下文，段落衔接自然，结构紧凑。 D．选文以比喻论证为主，设喻恰当，逻辑严密。虽没有指名道姓具体生动的事实做例证，但贴近生活，可读性强。 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$ 模块一 知识主题 专题07 散文阅读一（讲练） （行文线索+词句理解+段落结构） 01考情透视·目标导航 02知识导图·思维引航 03核心精讲·题型突破 考点一 行文线索 【真题研析】 ►考法01 判断线索 【方法指导】 ►知识点一 线索的分类 ►知识点二 线索的辨别 ►知识点三 提问形式 ►知识点四 线索的作用 ►知识点五 答题模板 考点二 词句理解 【真题研析】 ►考法01 词句理解 【方法指导】 ►知识点一 词语的赏析技巧 ►知识点二 句子的赏析技巧 考点三 段落结构 【真题研析】 ►考法01 段落作用 【方法指导】 ►知识点一 段落的作用答题技巧 ►知识点一 归纳段落作用 【命题预测】 考点 课标要求 命题预测 散文阅读 · 1.在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。能区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。 · 2.欣赏文学作品，有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。能对作品中感人的情境和形象说出自己的体验，品味作品中富于表现力的语言。 · 3.阅读反映中国革命各个时期的重大事件、伟大成就、代表性人物及其感人事迹的优秀文学作品，感悟革命领袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奋斗精神，运用多种方式交流自己的阅读感受。 · 4.阅读表现人与自然的优秀文学作品，体会作者通过语言和形象构建的艺术世界，借鉴其中的写作手法，表达自己对自然的观察和思考，抒发自己的情感。 · 5.阅读表现人与社会、人与他人的古今优秀诗歌、散文、小说、戏剧等文学作品，学习欣赏、品味作品的语言、形象等，交流审美感受，体会作品的情感和思想内涵；尝试写诗歌、小小说等。 · 6.领略数字时代精彩的文学世界，欣赏由经典文学作品改编的影视作品，感受不同媒介的艺术魅力。 中考散文阅读的命题趋势通常会围绕几个核心方面展开，包括对文章内容的理解、写作手法的识别与赏析、情感与主题的把握，以及考生的拓展探究与感悟评价能力。以下是对这些核心考点的详细预测： 1.内容理解。考生需要能够准确理解散文的主题思想、作者的情感态度，以及文章中的关键细节。这可能包括对特定词语或句子的含义解释，以及它们在上下文中的作用。 2.写作手法。考生应能够识别并分析散文中的各种写作手法，如比喻、拟人、排比、对比等，并理解这些手法如何增强文章的表达效果。 3.结构分析。散文的结构和线索是另一个重要的考察点。考生需要理解文章是如何组织的，以及线索如何贯穿全文，使文章形成一个有机整体。 4.情感与主题。考生应能够深刻理解并概括文章的主题思想，以及作者通过文章所表达的情感。这可能包括对文章结尾的深刻含义的解读，以及主题与作者生活经历的联系。 5.拓展探究与感悟评价。考生需要能够结合自己的生活经验，对文章的内容进行拓展性思考，并给出个人的感悟和评价。这可能包括对文章中某些观点或现象的批判性思考，以及它们在现实生活。 考点一 行文线索 考法01判断线索 （24-25九年级上·湖南长沙·期中）阅读下文，完成小题。 圆 梦 ①多年前，顾成华刚踏入军营，新兵班长问他想去什么地方，顾成华脱口而出：“发射一线！”班长笑了：“人人都有发射梦想，却不是人人都能成为号手。” ②新训结束，顾成华站在队列里等候分配命令，心中充满了期待。“一线”人员名单念完了，没有他，他开始不安起来：“我会去哪儿？” ③终于，在“二线”人员名单公布时，顾成华听到了自己的名字。来接他们的是个上等兵，刚上车就给新兵们打“预防针”：身处深山老林、手机没信号……一开始，顾成华不以为意，只要能操控长剑飞天，这些根本微不足道。 ④终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈。顾成华努力说服自己，导弹发射车兴许就藏在某个不为人知的神秘之处等着自己呢，这样想，他也就释然了。 ⑤当晚，顾成华思来想去，睡意全无。他向下铺伸长脖子问：“班长，你说我什么时候能成为一名号手，亲手发射导弹？” ⑥班长看了顾成华一眼，扭过脸去：“睡吧。” ⑦顾成华撇撇嘴，用被子闷着头，不吭声了。 ⑧清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处。 ⑨来到“龙宫”入口处，班长停住脚步。顾成华一时没反应过来，想着即将一睹大国长剑的真容，仍满心欢喜地迈步往里走。还没走到安检机，两位岗哨把枪一横：“同志，请出示证件！” ⑩“证件？”顾成华扭过头看向班长。 ⑪“你干啥去？” ⑫“班长你不是带我上岗吗？” ⑬“这就是了。”班长指指门前一个哨亭，“接岗。” ⑭安检机旁一名军士哈哈一笑，拍着顾成华的肩膀说：“你是守导弹的，不是操作导弹的。” ⑮那天，顾成华甚至不知道是怎么上的岗，脑子里嗡嗡的。 ⑯晚上，顾成华辗转反侧，爬起来壮着胆子委屈地问：“班长，我觉得这好像不是我的第一志愿……” ⑰没想到，班长回答得很干脆：“不是！”随后，他又意犹未尽地补了一句：“而且，你以后也很难见到发射车。” ⑱顾成华眼前一黑，心中好似被挖掉了一块，心跳都有些紊乱。 ⑲接下来的日子，顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山。 ⑳顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味…… ㉑顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山。 ㉒一天晚上，正准备就寝的顾成华被班长一把拉起来：“穿上大衣，跟我走！”他有些疑惑，但还是以最快速度整理好着装，跟在班长后面跑出营房。 ㉓“班长，今晚没我的岗啊！”走在熟悉的山路上，顾成华忍不住询问。 ㉔班长只轻声说了一句：“是我的岗，我已经向连队申请让你一起站这一班岗。”然后，班长加快了脚步，这让顾成华越发迷惑起来。 ㉕在落针可闻的深夜里，顾成华的感官似乎被无限放大。临近阵地时，他听到一阵细微的齿轮转动的声音。他问：“班长，你听到了吗？” ㉖班长没有说话，指示顾成华接岗。刚刚站上哨位，顾成华的疑惑便全部解开了。 ㉗他听见背后的铁门缓缓打开，回头望去，只见巨大的工业灯泡照得“龙宫”亮如白昼，顶上的换气扇正铆足力气为“龙宫”泵入干冷清冽的空气。那一瞬间，他的心仿佛都要蹦了出来。 ㉘数辆猛士车之后，高车长剑带着不怒自威的气势缓缓驶过岗哨，发出龙吟般的轰鸣。顾成华被深深地震撼了，他抬起右手敬了一个庄重的军礼，眼眶瞬间湿润了。 ㉙回营路上，班长对顾成华说：“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑……” ㉚高原的夜伸手不见五指，顾成华似乎能感受到班长希冀的目光。那一晚，顾成华梦到钢铁长龙穿过戈壁卷起滚滚烟尘，呼啸而起的雷霆带着白练般悠长的弹道划破天际…… （选自《解放军报》2023年12月19日） 【精读·探究】小阳在阅读中发现文中多次提到“山”，他认为山是文章的线索，你赞同小阳的说法吗？山在文中有什么作用呢？请将你的理解写下来。 【答案】示例：山不是文章的线索。山是故事发生的背景，它是战士们工作的地方，表现军人工作条件的艰苦、生活的单调；山还有隐喻的含义，它象征着默默无闻为国防事业无私奉献的战士们；表达了对这些奉献者的崇高敬意。 【导语】这篇小说通过顾成华在军营中的经历，展现了一个年轻士兵从满怀期待到失望，再到重新认识自身价值的成长过程。文章以“山”为背景，象征着顾成华心灵的磨砺与坚韧。班长的引导和深夜的经历让顾成华意识到自己的岗位同样重要，尽管未能成为发射号手，但他找到了守护“长剑”的意义。结尾的梦境象征着他内心的升华与对使命的坚定信念，呼应了“圆梦”的主题。 本题考查理解环境的作用和线索。 作答时先要表明自己的态度，然后结合文章的具体内容来分析山的作用。 我认为“山”不是文章的线索，理由如下： 结合文章第④段“终于到了驻地。窗外，几乎看不见绿色，只有光秃秃的山和同样光秃秃的树杈”，第⑧段“清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处”可知，文章中的大山，是战士们工作的地方，是火箭军们日日夜夜坚守的地方； 结合第⑳段“顾成华在日记里面写道，我被一年四季从未停歇的狂风吹凉了心，壮美的群山在我眼中变得死气沉沉，连群星闪烁的夜空也是那样单调乏味……”，第㉑段“顾成华在一次站岗时，将想法告诉了班长，班长当时没有任何表示，只是默默地仰头望着大山”可知，这篇文章讲述的故事全部发生在山中，山是整个故事的环境背景，军人一切生活行动都在光秃秃的山中进行，体现了军人工作条件的艰苦、生活的单调； 结合第⑧段“清晨，顾成华跟在班长后面，顺着蜿蜒的小路走向大山深处”，第⑲段“顾成华每天就立在那小小的哨亭里，除了班里换岗的战友，与他相伴的就只有无言的大山”，第㉙段“以后要打起精神来，我们这个岗位虽然守在深山里，却是背靠大国长剑”，可知，光秃秃的山看起来很不起眼，但它始终立在那里，不为风雨所动，它默默地守护着大国长剑，这种精神和默默无闻为国防事业无私奉献的战士们是一样的，这种隐喻表达了作者对军人们无私奉献的崇高敬意。 知识点一：线索的分类 以人物为线索：如《孔乙己》以 “我” 的所见所闻为线索，《我们家的男子汉》以 “男子汉” 这一人物为线索。 以事物为线索：像《繁星》以 “繁星” 为线索，《台阶》以 “台阶” 为线索。 以中心事件为线索：例如《社戏》以 “看社戏” 这一中心事件为线索，《皇帝的新装》以 “皇帝爱新装、做新装、看新装、穿新装、展新装” 为线索。 以时间为线索：如《三颗枸杞豆》按时间顺序记叙 “我” 童年的经历，《伟大的悲剧》以时间的推移为线索。 以空间为线索：《从百草园到三味书屋》以空间方位的变化，即从百草园到三味书屋的地点转换为线索。 以情感变化为线索：如《阿长与山海经》中 “我” 对阿长的感情变化 “憎恶、讨厌 —— 敬重、爱戴” 为线索，《乡愁》以作者对故乡的思念之情为线索。 明暗线交织：如鲁迅的《藤野先生》，明线是鲁迅先生与藤野先生的交往，暗线是鲁迅的爱国主义思想感情。 知识点二：线索的辨别 1.关注标题：有的标题本身就是文章的线索，如《背影》；有的标题包含线索的因素，可从中得到线索的提示。 2.寻找反复出现的词句：文中反复出现的词语、句子往往是线索，如《白杨礼赞》中反复出现 “白杨树实在不平凡”。 3.分析议论抒情句：记叙文中表达作者思想感情变化的词句通常是组织材料的重要线索。 4.时空连 “线”：把表示时空转换的词语连接起来，可能就是文章线索。 知识点三：提问形式 1.直接提问线索：如 “本文的线索是什么？”“本文以什么为行文线索？”。 2.分析线索作用：“本文线索的作用是什么？”。 3.辨别明暗线：“本文有明线和暗线两条线索，请说说明线和暗线分别是什么？”。 4.结合标题分析：“标题‘××’是贯穿全文的线索，请结合文章内容具体分析。”。 5.分析反复出现的词句的作用：“‘××’在选文中多次出现，有什么作用？”。 6.梳理线索情节：如 “请根据提示，完成‘××’线索的情节梳理。”。 知识点四：线索的作用 1.结构方面： 能把文章中表达的思想内容贯串起来，组成一个整体，使文章条理清楚，文脉贯通。 可以使文章层次分明，结构严谨，如明暗线交织的文章，两条线索相互呼应，使文章情节更紧凑。 2.内容方面： 有助于突出人物形象，通过线索可以更清晰地展现人物的性格、行为和命运，使人物形象更加丰满立体。 能够更好地表达主题，使主题更加集中、深刻，让读者更容易理解作者的意图。 可以推动情节的发展，线索贯穿始终，使故事的发展有了明确的方向和连贯性。 知识点五：答题模板 1.单一线索答题模板：文章以 ××（事物）/××（人物）/×× 事件 /×× 思想感情的变化 / 时间的推移 / 空间变化 /×× 的所见所闻为线索，把文中的人物和事件有机地联系在一起，使文章条理清晰，结构严谨，主题的表达更充分，更集中。 2.明暗线答题模板：明线是 ××，写了 ×× 内容；暗线是 ××，写了 ×× 内容，这样双线并行，相辅相成，具有深化主题的作用。 考点二 词句理解 考法01词句理解 （2023·湖南郴州·中考真题）阅读下文，完成小题。 数学课堂里的作文竞赛 曾利华 ①那时的他，家里穷得揭不开锅，每学期的学费都是父母东拼西凑才凑足的。虽然远在十里之外的小镇上学，但从未向父母开口索要过一分零花钱。寄宿在校，他吃的是母亲腌制的咸菜。 ②全班五十多个学生，只有他没有文具盒，更不用说一些必备的学习用品。 ③寒冬漫入校园的时候，就要学几何知识了。新来的数学老师要求每个学生都必须备齐三角板、量角器、直尺和圆规这“四件套”，同时宣布，一周后将进行检查。 ④三天过去后，他就发现，不少同学都购买了各式各样的“四件套”。看到一些同学们用“四件套”绘出的那些美丽而神奇的几何图案时，他的眼里闪过如流星一般的美慕。为了掩饰自己的感情，他很快转过头向窗外望去。透过玻璃，他看到了一片淡黄的树叶从高高的树梢悄然飘落，在风中不停地打着旋儿。 ⑤他很想拥有自己的“四件套”，他渴望用“四件套”绘出自己心中美丽的图案。但这种渴望对于他来说，却是奢侈的。 ⑥上课的铃点响了，很快就到了教学老师检查同学们“四件套”的时间。他把头深深地理进书时，却一个字也未看进去。他甚至希望教学老师不要靠近他的课桌。 ⑦但数学老师检查得相当仔细，似乎要做到一个不派漏。终于，数学老师稳健的步线在他身停了下来。数学老师弯下腰来，附在他其旁，李老师格“你，忘了买吗？” ⑧他的脸倏地红了，脱口而出，声音却细若蚊丝：“我…… ⑨他吞吞吐吐，无法完整地表达自己的意思，他也不想告诉数学老师，因为近段时间母亲悲了风寒，入院治疗都困难不已，自己根本就不曾向父母说过要购置学习用品的事情。 ⑩数学老师也不再深究原由，只是轻轻地“噢”了声，便径自离开了他的座位。但他的心却无法平静下来，只有自己没有买几何学习用品，数学老师会在班上宣布吗？ ⑪出乎意料的是，检查过后，数学老师却微笑着对全班同学购置“四件套”的积极性给予了充分肯定，只字未捉他的事。这让忐忑不安的他放下了悬着的心，他翻开书，正要准备听课。数学老师却宣布：“在学习圆的知识之前，我们搞一次‘绘图．作文’竞赛活动，要求用自己的圆规绘一个圆，然后用词语描绘圆，优胜者可是有奖的呵！” ⑫这是一道富有吸引力也颇有难度的作文题，因为圆的知识尚未学习，但却要用丰富的想象和美丽的词语来描绘圆。 ⑬同学们都用圆规画出了美丽的圆，然后开始绞尽脑汁作文。没有圆规的他，悄悄揭下墨水瓶盖，用笔沿着瓶盖边缘，画了一个并不完美的圆，那线条如锯齿一般，凸凹不平。看着这有点像齿轮的圆，他写下了：圆是开放在几何图形中最美的花朵，圆的世界是丰盈的，没有缺陷，但闭塞的圆，也是无奈和孤寂的！ ⑭他很快就忘了这次竞赛，令他不曾想到的是，仅仅几天时间，数学老师便公布了竞赛结果，而他居然获得了第一名。更让他高兴的是，奖品也似乎专门为他而设计—那是他日夜渴望拥有的“四件套”。他抑制住内心的激动，从数学老师手中接过奖品，然后握住数学老师伸过来的右手，他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身…… ⑮那个学期，这“四件套”不但助他学好了几何知识，而且放飞了他心中的梦想。 ⑯后来，他上了一所大学，选择了美术系。毕业后又进入了一家广告公司，专门从事图案设计，并且成为了著名的广告设计师。此时的他，已经很少再用“四件套”，他的不少创意与设计，都是通过电脑直接完成的。但那已经无比陈旧的“四件套”，他一直小心而完好地保存着，他一辈子也不会忘记，在那个寒冷的冬天，一个年轻的数学老师曾经专门为他举行了一次别开生面的作文竞赛。 （选自《湖南教育》） 赏析文中划波浪线的句子。 （1）数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”（从用词角度） （2）他感到，数学老师那道劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身……（从修辞角度） 【答案】（1）“弯腰”“附”“询问”等动词细致地写出了老师询问学生时的情态，表达出对学生自尊的呵护。 （2） 运用比喻的手法，将老师温暖的手比作炉火，形象生动地写出了在那个寒冷冬日，老师所给予的关爱、鼓舞。 【解析】本题考查句子赏析。注意先明确手法，再结合上下文具体分析特点和感情。 （1）要求从用词角度进行赏析。“数学老师弯下腰来，附在他耳旁，轻轻地询问：“你，忘了买吗？”其中，“弯腰”“附”“询问”等词为动词，因此可判断运用了动作描写，结合上文“很快就到了教学老师检查同学们‘四件套’的时间”可知，这里的一系列动词细致描写了数学老师检查到他这里时的表现；结合第⑪段“数学老师却微笑着对全班同学购置‘四件套’的积极性给予了充分肯定，只字未捉他的事”可以表现数学老师对他自尊的呵护。 （2）要求从修辞角度进行赏析。“他感到，数学老师那遒劲有力的大手是那样的温暖，就像冬天里的一盆炉火，瞬间温暖了他的全身”一句中“就像冬天里的一盆炉火”可以判断运用比喻的手法，将老师温暖的手比作炉火，炉火给人温暖，这一比喻形象生动地写出了在那个寒冷冬日，老师所给予的关爱、鼓舞。 知识点一：词语的赏析技巧 【方法提炼】 1.词语理解。 分析词性（名词、动词、形容词等），明确词语本义，联系上下文推敲词语具体的语境义、临时义，注意把握词语的修辞义、双关义（表层含义、深层含义），把握词语的感情色彩（褒／贬义里可能隐含的情感倾向）。 2.词语赏析。 ①含义上：理解词语的本义，分析词语在语境中的含义及表达的情感。 ②修辞上：判断运用的修辞手法，具体分析修辞的作用及表达的情感。 ③词性上：判断词性，分析词语所反映的情形、表现出的人物品质、表达的情感。 动词、形容词：生动传神、形象逼真、鲜明生动； 副词：准确生动地修饰（限制）； 叠词：使句子音韵和谐（节奏感强），富有音韵美。 知识点二：句子的赏析角度 【方法提炼】 1.句子理解。 ①定位信息范围。总领句：从下文寻找相关信息。过渡句：从上下文寻找相关信息。总结句：从上文寻找相关信息。 ②分析。原因——解释句子这么说的原因。写作手法——从描写、修辞等写作手法的角度分析，将生动或夸大的内容还原为朴实的说法。关键词语——找出关键词语，通过替换词语的方法来把握语境，从而理解句子的含义。中心思想——探究作者的写作目的，结合中心思想来分析，进而领会句子的含义。 ③总结。用简洁的语言表述句子的情感。 2.句子赏析。 ①审读题干，明确题干是否给出对应赏析角度。 ②分角度把握句子语言特点，分析其表达效果。修辞手法、描写方法、表现手法——分析具体手法，并结合语境分析作用。表达方式——描写句、抒情句、议论句等。句式特点——常见句式：疑问句、设问句、反问句、感叹句、长句、短句、整句等。关键词——抓住关键词（动词、形容词、副词、数词等），利用替换词语的方法来揣摩其在句中的表达效果。 ③把握情感。结合文章主旨，准确把握句子所表达的情感。 3.附：常考修辞手法及作用 比喻：生动形象地描绘了……的情景（特点），表达了人物……的心情。 拟人：赋予……以人的意志／情态／动作，生动形象地描写了……的情景（特点），抒发了……的情感。 夸张：强调了……的特点，突出表现了……的情感。 排比：有力地表现了……的特点。 反复：突出表现……的特点，抒发了……的情感。 对偶：突出表现了……的特点，强调了……的情感。 反问：加强了语气，突出（强调）了……的特点，抒发了……的情感。 设问：提出问题，引人思考，强调了……的特点。 考点三 段落结构 考法01段落作用 （24-25九年级上·湖南株洲·期末）阅读下面的文字，完成下面小题。 回家折枣 陈忠实 ①在巷子的水果摊上看到红枣摆上来，自然想到该回家折枣了。在关中乡村，凡用摘字的地方，大多数时候用折。每当花开或果熟时月，得空回到原下老屋小院，或尝花闻香，或攀枝折果，都是一种难以表达的清爽和愉悦。今天又要回家折枣了。正是秋高气爽的好季节。树依旧很绿。天空是少见的澄澈和透碧。可以看到远方影影绰绰起伏着的秦岭的轮廓。路两边的果园里显示着收获过的败落和冷寂。这条在我生活历程中走得最多也最熟悉的回家的土路，却从来都不曾发生熟悉里的厌倦，从路边野草丛中突然蹿飞的野鸡，都会把我在城市楼房里的所有思绪排解得一丝不剩，还有乡野的风对城市的污染空气的排除与置换。 ②大约七八年前，我在早春的时候回家，路过一个城市化了的乡村，正逢着传统的庙会，顺便到会场去溜达，庙会已无庙无神可敬，纯粹变成商品交易市场了。不经意间，碰见一位老相熟，他也曾弄过文学，却仍然在乡间种地，还在业余写着剧本。我看见他就有说不出口的话，城里有十余家专业剧团，或排场或别致的舞台整年都晾着，一年也敲响不了几回梆子锣钹，你把剧本写给鬼演呀！他的架子车厢里放着一捆打开的枣树秧子，他一边给我说他正在写作的剧本，一边往我手里塞枣树种子，他知道我乡下有屋院。再三谢辞不掉，我便拿了三株梨枣回家，下决心把中院的花树挖掉，给这三株枣树移出空位。令人惊诧的是，这枣树一年就长到齐墙头高了。直到这枣树秧委实出脱成茁壮的枣树，而且挂了果，赠我枣树的朋友打电话说，他的剧本早已写完，请几位高手名家看过，都在说写得不错的同时，也都说着遗憾。不是剧本能不能排，而是专业剧团根本就不排戏演戏。他问我能不能帮忙想点办法。我不仅没有办法可支，连安慰他的话都说不出口。 ③到新世纪到来时，我终于下决心回到乡下久别的老宅新屋住下了。枣树是我的院子里最晚发芽的树。当那嫩芽在日出日落的日子里蓬勃出鲜绿的叶子，我发现了短短的叶柄根下的花蕾。不过小米粒大小。绣成一堆。我在那个早晨的心情顿然变得出奇的好。每天早晨起来，我都忍不住到枣树下站一会儿，看那小米粒似的花蕾的动静。直到有一天早晨，我刚走到屋檐下，便闻到一缕奇异的香气儿，凭直觉就判断出枣花开了。小米粒似的花苞绽放开来的花儿自然不起眼，比小米的黄色浅些，接近于白色，香味却很浓郁，枝条上稀稀拉拉的枣花，却使整个小院都弥漫着清香。 ④眼看那枯萎的枣花里挣出二尺枣子来、恰如刚落生的婴儿，似乎可以听到那进入天地之间的啼哭。小米粒大的枣子，似乎一夜或两夜之间就长到扁豆粒大了，豌豆粒大了，花生粒大了，最后就定格在乒乓球那般大小了，个别枣子竟然有柴鸡蛋的个头。在桌子前在椅子上坐得久了，无论读着什么或写着什么，走出屋子走到枣树下，看着隐蔽在枝杈叶丛里的青枣，那正在你眼皮下半满和长大的果实，一种蓬勃的生命的活力便向人洋溢着。枣子青绿的颜色，在我日复一日的注视下，渐渐淡了，泛出乳白色了，又浮出一丝一坨的紫红，它成熟了。我折下最先显出红色的一颗，咬了一口，便确信是我有生以来吃到的最好一颗枣子了。这枣子皮薄肉细，又脆，满口竟有一股蜂蜜味儿。后来几年的枣子，结得多了繁了，味道却大不如头一年。今年是前所未有的丰年，味道更差了，有点干巴。我心知肚明，肯定是干旱造成的。 ⑤我已经不太在意枣子的多少和品味的差别了。我只寻找折枣的过程。常常庆幸得意我尚有一个可以栽植枣树的院子，以及折枣折柿子的机会。我心里往往是瞅见城里人悬在空中阳台上盆栽的花草而生发的。他们已无可以栽一株树或一窝花的土地，只能栽在盆里悬在楼房的阳台上。我在被晒得烫烧脚心的水泥路和被油气污染的空气里憋得透不过气时，得空逃回乡下的屋院，拔除院子疯长的草，为柴树花树和果树浇一桶水，在树阴里在屋檐下喝一瓶啤酒，与乡党说几句家长里短的话；尤其是回来折一回枣儿，心里顿然就净泊下来了。 ⑥今年回了家，折了一回枣。 ⑦明年还回家折枣。 （选自陈忠实《我走在这活泼的人间》，有删改） 【散文·技巧】第②段画横线的文字是文章的一处闲笔，请参考小贴士，谈谈它在文中的作用。 赠我枣树的朋友打电话说，他的剧本早已写完，请几位高手名家看过，都在说写得不错的同时，也都说着遗憾。不是剧本能不能排，而是专业剧团根本就不排戏演戏。 小贴士： 闲笔往往描写的是看似无关紧要的内容，却具有与叙事结构及主题相关的双重意义。 【答案】剧本写得不错却无人问津，这与传统庙会变成交易市场的现实环境相应，暗示传统与艺术被商业世界湮没、艰难发展的现状。插入专业剧团不排戏演戏这一现实，丰富了“枣”的意义，深化了文章主旨。 【解析】本题考查句段的作用。句段的作用不能脱离全文孤立看待，要看它在全文的位置，做到“段不离篇”。 内容上，这段文字揭示了赠枣者所面临的困境：他的剧本虽然被高手名家认可，但由于“专业剧团根本就不排戏演戏”，因此无法得以演出。这一现实与文章第②段提到的传统庙会变成交易市场的现象以及第⑤段作者在城市中感受到的“被晒得烫烧脚心的水泥路和被油气污染的空气”相呼应，共同展现了传统与艺术在商业世界的冲击下艰难发展的现状。这种对比更加凸显了作者对乡村生活和自然之美的珍视，以及对传统艺术没落的惋惜。 结构上，这段文字与文章的叙事和主题紧密相关，起到了丰富和深化的作用。它与后文第⑤段“我只寻找折枣的过程”等叙述相呼应，展现了作者对乡村生活的向往和对自然之美的追求。通过插入这一现实情节，文章中的“枣”不仅仅是一种自然景物，更被赋予了象征意义，代表着对传统与艺术的坚守和怀念。这种闲笔的运用使得文章在叙事上更加丰富多彩，增强了情感表达的深度和广度。 知识点一 ：段落作用答题技巧 【考向分析】 分析文章段落作用，是中考现代文阅读的一个常规考点，分析段落的作用就是让考生把握某一段落在行文结构和思想内容等方面的作用，它主要考查考生理解和分析评价的能力，把握作者的行文思路、结构特点和文章思想感情的能力。段落作用一般从结构和内容两方面进行分析。常见考查方式为：①这段话在文中有什么作用？请简要分析。②文章开头（或中间、结尾）一段话在文中的作用是什么？③某段内容似乎和故事内容关系不大，能否去掉？为什么？ 【方法提炼】 一、分析段落作用的方法： ①树立整体阅读意识。根据题干，将全文通读一遍，我们不仅能了解作者的基本倾向及表达的内容，而且容易在短时间内把握文章的重难点。因此，不管段落是在文章的哪个位置，都必须有整体阅读的意识，切忌只阅读被考查的段落内容或只看它的位置就急于答题，因为每个段落都是文章有条理的组织者，阅读时空缺任一个段落都容易造成对文章内容理解的失误。 ②全面把握文章结构。只有系统地把握文章的结构，把握段落在文章结构中的位置，才能概括出某段在全文中的作用，比如承上启下、总结全文等。所以，文章层次的划分和结构的判断也非常重要。 ③进行相关知识储备。需要掌握一定的答题术语。 知识点二 ：归纳段落作用 结构 （1）开头段：①开篇点题。②统领全篇。③总领下文。④交代故事发生的背景（环境、时间、地点）。⑤渲染气氛（或营造氛围）。⑥奠定情感基调。⑦为下文做铺垫，埋伏笔。⑧推动故事情节发展。⑨设置悬念，激发读者阅读兴趣。 （2）中间段：①承上启下，衔接紧凑，过渡自然。②设置悬念，吸引读者的阅读兴趣。③推动故事情节发展。④为下文做铺垫（埋下伏笔）。⑤与前文呼应。⑥使语意连贯，衔接自然，浑然一体。 （3）结尾段：①总结全文，使文章情节结构完整。②呼应开头或标题（首尾呼应；照应标题），或与前面的伏笔相照应。③点明主旨，深化中心，突出人物形象。④卒章显志（议论抒情，升华主题）。⑤“留白”艺术，言有尽而意无穷，给读者留下想象的空间。⑥收到出人意料的效果，引起读者的注意和思考，或者让读者印象深刻。⑦委婉含蓄，意在言外，发人深思。 内容 （1）开头段：①点明（或引出）叙写的人、事、物、景。②以故事开头，引起读者阅读兴趣。③开篇发问，引人入胜或发人深省，引发读者思考。④以诗词开篇，呈现美好的意境，增加文采。⑤开篇环境描写，需分析环境描写的作用。 （2）结尾段：①点明主旨（或深化主题），升华情感，发出号召或倡议。②含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。 （3）写景段：渲染气氛，烘托心情，推动故事情节发展，突出人物精神品质等。 （4）议论抒情段：评价人物、景物、事物，抒发情感，点明主旨等。 一、（2024·湖南岳阳·二模）阅读下文，完成下面小题。 水桶里晃动的 刘荒田 ①“水桶里晃动的”这一意象，来自一首新诗。读罢顿时拍案，太有新意了。然而，那又是从童年起就烂熟的啊！ ②怎么能够忘记水桶？ ③小时候我居住的小镇，镇中心流过一条不大不小的河，名叫“横水”。别指望什么“水是眼波横”，它的源头是连绵的大牛山，从方圆数十里阡陌纵横的田垌、炊烟袅袅的村庄、布满菜垄和坟墓的坡地，收纳各种各样的水，经过镇里埠头时，浑绿、浓稠。到了六月吃粽子的时节，洪涝来了，小孩子从石桥上吆喝着跳下，出水时头上披着泥沙。 ④我和姐姐天天踏着花岗岩做的石级，把河水打进水桶，挑回家饮用。如今回头看，大吃一惊，混合着人畜排泄物、海量垃圾的污水，沿河人家喝了多少世代！直到上世纪50年代，居民才开始把明矾放进水缸，沉淀的杂质动不动就是几寸厚。到了改革开放后，终于喝上了洁净的自来水。 ⑤挑水时，好玩的不是水，而是水桶里晃动的倒影。那时我七八岁，祖母为我的窄肩配备的水桶是薄铁做的，容量不大，挑起来分量正好。大我三岁的姐姐负责打水，整理棕绳，为我扶起小扁担。【甲】起步后，水桶发出奇妙的金属声，让人想到梵音，哐啷哐啷，紧随步子的节奏。小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形。 ⑥挑起水桶，踏上九级石阶，被水桶里的风景迷住。先是从果园篱笆上伸出的番石榴树。果子躲在叶丛，桶里却看得分明。继而是充满动感的铺子，头一间是大芳茶楼，【乙】招牌被水波颤出皱褶，“大芳”两个榜书仿佛跳起舞来。骑楼下，小女孩在踢毽子，影子在水底飞过。然后是街角的一棵紫荆树，正是花期，桶里盛着艳丽的姿色，比树上的花更水灵。拐进小巷，倒影便全是乌黑的墙壁。 ⑦从小学三年级开始，河水只拿来洗衣物，与小镇相邻的村庄有一口水井，饮用水去那里打。路远了，怕水溅出，挑上肩前，姐姐往桶里放上几片树叶。并沿的蔷薇开花那阵，姐姐趁村人不在旁，摘下几朵放在水上，慌慌张张像做贼。其实哪有人稀罕？ ⑧井水比河水有看头，清凌凌的。离开井台往小镇走，经过一条俗称“竹巷”的植物长廊，两旁不全是凤尾竹，还有小叶榕、楠树、尤加利和乌桕。【丙】密不透风的浓绿，应了那句唐诗“空翠湿人衣”。是的，我的衣服湿了——既染上了绿色，又被桶里溅出的水花打湿。走得稍快一点，水桶里的世界更是精彩！一会儿是密密匝匝的竹竿，排浪一般打来。一会儿是头顶上的浓荫，教我恍惚间潜入大海深处。一会儿是旋转的灯笼花和扶桑花，犹如烟花爆开。一会儿，桶里一片澄明，水面纹丝不动，原来已走出竹巷，水桶兜上了无云的蓝天。还得穿过墟场。纷纷落进水桶的，近的有檐牙、帐篷、货摊上的遮阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背脊，远的有电线网、小伙伴放的风筝。 ⑨自从被桶里的倒影迷住，我走路的姿态变得特别，让姐姐这监护人困惑。忽然快忽然慢，她要么跟不上要么超前，却不晓得我在“追”水桶里的景致。看得太投入，碰伤脚趾不止一次。有一回打了个趔趄，水桶侧翻，虽马上站定，水也泼出了一半，害得姐姐多走了一趟，水缸才给注满。过了很久，终于被姐姐识破，从此她走一段就高声提醒：“看路！” ⑩我抄下的那句诗是这样的：“水桶里晃动的青峰才是真正的秦岭。”我无意去分辨儿时小水桶里的倒影是不是比景物本身更真实，但能肯定，“水桶里晃动的”比现实的画面美得多。 （选自《光明日报》2023年05月19日15版） 【景物之美】 1．通读全文，完成下面的空格。 【人物之美】 2．结合文章内容，分别概括姐姐和“我”在挑水过程中的关注点。 【词语之美】 3．赏析第⑧段中加点的词语。 纷纷落进水桶的，近的有檐牙、帐篷、货摊上的遮阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背脊，远的有电线网、伙伴放的风筝。 【艺术之美】 4．下列对本文艺术特色的赏析，说法错误的一项是（   ） A．本文以半句新诗开头，整句新诗结尾，首尾呼应，结构严谨。 B．画线甲句调动多种感官，从视觉、听觉、味觉角度体现水桶晃动之姿。 C．画线乙句中“仿佛跳起舞来”，生动形象地写出了桶中水晃动的特点。 D．画线丙句引用唐诗，清丽典雅，让人感觉到“浓绿”的情境美。 【情思之美】 5．文章最后说“水桶里晃动的”比现实的画面美得多。请结合文本内容，探究作者这样说的原因。 【答案】1．①番石榴  ②墙壁   ③墟场 2．“我”关注外面世界，风景的倒影；关注金属的碰撞声。姐姐关注井沿边的蔷薇、叶子；关注桶里的水有没有洒出来；关注弟弟的安全，提醒她看路。 3．“纷纷”生动地表现了“我”挑水路过墟场时，遇到的各色景物种类繁多，从侧面烘托了“我”的步履之快、墟场人多热闹的景象，也表现了“我”挑水赏景时的愉悦心情。 4．B 5．①事物本身的原因：小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形。②作者主观的原因：作者怀着童心和诗心从另一个角度来看世界，发现了真实的事物有别样的美。 【解析】1．本题考查文章内容的梳理。 第①空，根据题干提示“果园”，结合第⑥段“先是从果园篱管上伸出的番石榴树”可知，①是番石榴； 第②空，根据题干提示“小巷”，结合第⑥段“拐进小巷，倒影便全是乌黑的墙壁”可知，②是墙壁； 第③空，根据题干提示“生活场景”，结合第⑧段“还得穿过墟场。纷纷落进水桶的，近的有檐牙、帐篷、货摊上的遍阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背誉，远的有电线网、小伙伴放的风等”可知，③是墟场。 2．本题考查内容的理解与概括。 根据第⑤段“挑水时，好玩的不是水，而是水桶里晃动的倒影”“起步后，水桶发出奇妙的金属声”，第⑥段“挑起水桶，踏上九级石阶，被水桶里的风景迷住”等内容可知：“我”关注的是外面的世界，是风景的倒影，关注水桶发出的金属碰撞声； 根据第⑤段“大我三岁的姐姐负责打水，整理棕绳，为我扶起小扁担”，第⑨段“过了很久，终于被姐姐识破，从此她走一段就高声提醒：‘看路！’”可知，姐姐关注的是弟弟的安全，提醒他看路。根据第⑦段“路远了，怕水溅出，挑上肩前，姐姐往桶里放上几片树叶。并沿的蔷薇开花那阵，姐姐趁村人不在旁，摘下几朵放在水上，慌慌张张像做贼”可知，姐姐还关注井沿边的蔷薇、叶子，留心水桶里的水有没有洒出来。据此总结作答即可。 3．本题考查词语赏析。 “纷纷”意为往下落的东西等多而杂乱，在这句话中是形容落入“我”的水桶里的事物多而且速度快。根据这句话中“近的有檐牙、帐篷、货摊上的遮阳伞、推鸡公车的汉子那上了釉似的背脊，远的有电线网、伙伴放的风筝”这一内容可知，当“我”挑水路过墟场时，遇到的各色景物种类繁多，生动形象地表现了水桶里的世界的繁华和美好，写出了墟场人多热闹的景象。景物“纷纷”落进水桶，也从侧面烘托了“我”打水时的步履之快，表现出“我”挑水赏景时的愉悦心情。据此总结作答即可。 4．本题考查文章艺术特色的赏析 。 B.阅读甲句可知，“水桶发出奇妙的金属声”“哐啷哐啷”是从听觉角度表现水桶的晃动。水桶的晃动之姿是我在走路时看到的，它“紧随步子的节奏”，这是通过视觉角度进行表现，这句话中并无味觉角度。据此可知，选项中“从视觉、听觉、味觉角度体现水桶晃动之姿”有误； 故选B。 5．本题考查句子含义。 根据第⑤段“小小的水桶盛上水，如果静止，倒影不过是原物的拷贝；水晃动，便被赋予了生气，万花筒一般，幻化出奇异的色彩、怪诞的图形”可知，水桶里的倒影本身就比现实的画面美得多； 根据结尾句“我无意去分辨儿时小水桶里的倒影是不是比景物本身更真实，但能肯定，‘水桶里晃动的’比现实的画面美得多”一句中的“无意”是不故意、非自觉的意思，表现了“我”对儿时小水桶里的倒影是不是比景物本身更真实的不在意，作者怀着童心和诗心从另一个角度来看世界，表面含义是赞美水桶里晃动的世界的美好，深层含义是表达作者对超越现实的美的喜爱和追求。据此总结作答即可。 二、（2024·湖南长沙·二模）阅读下文，完成下面小题。 看见生活的甜 汤馨敏 ①晚上8点，我在校门外等她。雨忽然下起来，越下越大，哗啦啦地拍打着学校门口的顶棚，本来干爽的地面，一时半刻便水流成河。我准备打电话让她先避一下雨，她却已经出来了。 ②她是守约的孩子，怕我在外面等久了，便急匆匆地跑出来。她也是周全的孩子，在雨季总是随身带着伞。但是这雨实在太大，从教室到学校门口这短短的一段路，她的运动鞋已经进水了。 ③我把伞偏向她，她马上推了过来：“我的鞋子已经湿了，就不管它了。妈妈，你不要把鞋子踩湿了，会冷的。” ④到家后，我的鞋里仍然干爽，她的袜子全部湿透了。她的双脚冷得像冰，在热水里泡了好一会儿才缓过来。 ⑤我应该会一直记得这个细节吧。记得一个春寒料峭的雨夜，女儿穿着湿透的鞋子，把雨伞推向我这边。 ⑥在我的写作课上，班长宋丹写过一篇文章，描述她女儿上小学时，有一次她去学校给女儿送饭，将车停在离校门口三四百米的地方，正准备下车，突然下起了雨。她在车里找了半天，摸到一把伞，慌慌张张地冲下车，把伞和饭一起递给在屋檐下翘首以盼的女儿，让她赶快回教室趁热吃。谁知女儿一直磨蹭着不走，反而奔了过来：“妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！”小小的女儿撑着伞，把猫着腰的她送回车里。关上车门的瞬间，她的泪几乎掉下来——女儿本可以急匆匆地去吃饭，甚至还可以抱怨妈妈到晚了，但是女儿没有，女儿心里惦记着：妈妈怎么回去？妈妈会不会被淋湿？ ⑦每个妈妈都有这样的时刻吧？当我们与生活苦苦缠斗，当我们在不同的门外等着性情各异的孩子，当我们做好了他们会抱怨、会挑剔、会觉得理所当然的准备，他们却流露出意料之外的爱和关怀，瞬间将我们击中，于是艰辛尽洗，余生可期。 ⑧前些日子，一个朋友向我倾诉，说孩子成绩不好，她很着急。 ⑨我问：“除了成绩，孩子其他方面怎么样？身体好吗？心情好吗？喜欢上学吗？”她说：“其他都很好，吃嘛嘛香，倒下就入睡，脾气好，取快递、跑腿这些体力活全是他干。人缘也好，班上同学都喜欢跟他玩。他很喜欢上学，每天都去得很早，就是成绩让人恼火！” ⑩“那你有没有想过，万一他成绩好了，其他的却不那么好了怎么办？比如学习的压力大了，睡眠可能变差，脾气可能变坏——你是想要一个这样的孩子呢，还是更喜欢现在这个虽然成绩不怎么样，但是健康又开心的孩子？”我又问她。 ⑪ 她想了想，说：“这么一想，我觉得他现在的状态挺好的。我应该看到他的好，不应该只盯着他不够好的地方。” ⑫这个孩子，成绩也许有一天会提高，也许不会。但那又怎么样呢？他仍然是个好孩子，有一天站在别的赛场上，他的温厚自会呈现它的价值。站在他的角度来看，现阶段比成绩更重要的事，是妈妈对他这个人的爱，而不是对学习成绩和一切外物的爱。他感受到爱，内心深处就会生出安全感和价值感，生出扎实的力量，才有持续绽放的可能。 ⑬我们要看见孩子的好，看见生活的甜，这是世间的甘露。 ⑭看见是不容易的。它需要一颗澄澈的、没有杂质的心。你看见了这短暂的安慰，也就能循着这丝丝缕缕、络绎不绝的希望，穿越漆黑的长夜和无尽的荒凉。 （来源:《读者》2023. 08） 6．阅读文章，理清文脉，请在表格横线处填入恰当的内容。   人物 事件 对孩子情感 我 接女儿放学，女儿把伞推过我这边 ① 班长宋丹 ② 感动得几乎掉泪 朋友 倾诉孩子成绩不好， 我疏解他 ③ 7．请从描写的角度赏析文中第⑥段画线的句子。   谁知女儿一直磨蹭着不走，反而奔了过来：“妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！” 8．第⑦段中画线句“每个妈妈都有这样的时刻吧？”在文中起到怎样的作用？ 9．文章以“看见生活的甜”为题，生活的“甜”指代什么？作者是如何看见的？请结合文章分析。 【答案】6．①一直记住这个细节；②给女儿送饭；③看见他的好。 7．这句话用运用动作、语言描写，通过“磨蹭”“奔”等动词，女儿说的“我把你送回车上吧”的话语写出了女儿的对妈妈的关心，也写出了我为女儿的关心和体贴而感动。 8．这一句是设问句；对上文的两位妈妈的感受做了总结；也为引出下文的改变我们的思考方式做铺垫 。 9．“甜”具有象征意义，指代人与人之间的关爱，和生活中微小和美好的瞬间。作者认为，只要善于感受、发现微小美好的瞬间，改变我们的思考方式，投入情感，就能让自己的生活充满甜味。 【分析】6．本题考查情节梳理与概括。 （1）根据题干“接女儿放学，女儿把伞推过我这边”的提示，找到⑤段“我应该会一直记得这个细节吧。记得一个春寒料峭的雨夜，女儿穿着湿透的鞋子，把雨伞推向我这边”可知，对孩子情感是：一直记住这个细节； （2）根据题干“感动得几乎掉泪”的提示，找到⑥段“有一次她去学校给女儿送饭……谁知女儿一直磨蹭着不走，反而奔了过来：‘妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！’小小的女儿撑着伞，把猫着腰的她送回车里”可知，事件是：给女儿送饭； （3）根据题干“倾诉孩子成绩不好，我疏解他”的提示，找到⑪段“这么一想，我觉得他现在的状态挺好的。我应该看到他的好，不应该只盯着他不够好的地方”可知，对孩子情感是：看见他的好。 7．本题考查语句赏析。要求从描写的角度赏析。 根据第⑥段画线句“谁知女儿一直磨蹭着不走，反而奔了过来：‘妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！’”中“磨蹭”“奔”等动词可知，运用了动作描写；“妈妈，这雨不知道下到什么时候，我把你送到车上再回去吧！”是语言描写；结合下文“关上车门的瞬间，她的泪几乎掉下来——女儿本可以急匆匆地去吃饭，甚至还可以抱怨妈妈到晚了，但是女儿没有，女儿心里惦记着：妈妈怎么回去？妈妈会不会被淋湿？”可知，这些描写写出了女儿的对妈妈的关心，也写出了我为女儿的关心和体贴而感动。 8．本题考查句段作用。 内容上，第⑦段中画线句“每个妈妈都有这样的时刻吧？”是设问句，结合⑥段“关上车门的瞬间，她的泪几乎掉下来——女儿本可以急匆匆地去吃饭，甚至还可以抱怨妈妈到晚了，但是女儿没有，女儿心里惦记着：妈妈怎么回去？妈妈会不会被淋湿？”写出了妈妈的感受，有对上文进行总结的作用； 结构上，结合下文“当我们与生活苦苦缠斗，当我们在不同的门外等着性情各异的孩子，当我们做好了他们会抱怨、会挑剔、会觉得理所当然的准备，他们却流露出意料之外的爱和关怀，瞬间将我们击中，于是艰辛尽洗，余生可期”可知，为引出下文的改变我们的思考方式做铺垫。 9．本题考查内容理解。 第一问： 根据⑫段“这个孩子，成绩也许有一天会提高，也许不会。但那又怎么样呢？他仍然是个好孩子，有一天站在别的赛场上，他的温厚自会呈现它的价值。站在他的角度来看，现阶段比成绩更重要的事，是妈妈对他这个人的爱，而不是对学习成绩和一切外物的爱。他感受到爱，内心深处就会生出安全感和价值感，生出扎实的力量，才有持续绽放的可能”和⑬段“我们要看见孩子的好，看见生活的甜，这是世间的甘露”可知，“甜”具有象征意义，指代人与人之间的关爱，和生活中微小和美好的瞬间。 第二问： 根据⑨段“除了成绩，孩子其他方面怎么样？身体好吗？心情好吗？喜欢上学吗？”、⑩段“那你有没有想过，万一他成绩好了，其他的却不那么好了怎么办？比如学习的压力大了，睡眠可能变差，脾气可能变坏——你是想要一个这样的孩子呢，还是更喜欢现在这个虽然成绩不怎么样，但是健康又开心的孩子？”、⑬段“我们要看见孩子的好，看见生活的甜，这是世间的甘露”和⑭段“看见是不容易的。它需要一颗澄澈的、没有杂质的心。你看见了这短暂的安慰，也就能循着这丝丝缕缕、络绎不绝的希望，穿越漆黑的长夜和无尽的荒凉”可知，作者认为，只要善于感受、发现微小美好的瞬间，改变我们的思考方式，投入情感，就能让自己的生活充满甜味。 三、（24-25九年级上·湖南常德·期中）阅读下文，完成下面小题。 ①有一颗大心，才盛得下喜怒，输得出力量。于是，宜选月冷风清、竹木萧萧之处，为自己的精神修建三间小屋。 ②第一间，盛着我们的爱和恨。 ③对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱，对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感，林林总总，会将这间小屋挤得满满的，间不容发。你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐器，铺陈在精神小屋的几案上，一任岁月飘逝，在某一个金戈铁血之夜，它们会无师自通，与天地呼应，铮铮作响。假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。假若恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾，你会精神悲戚压抑，形销骨立。如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。 ④第二间小屋，盛放我们的事业。 ⑤一个人从25岁开始做工，直到60 岁退休，他要在工作岗位上度过整整35 年的时光。按一日工作八小时，一周工作五天计算，每年就要为你的职业付出两千个小时。倘若一直干到退休，那就是七万个小时。在这个庞大的数字面前，相信大多数人都会始于惊骇终于沉思。假如你所从事的工作，是你的爱好，这七万个小时，将是怎样快活和充满创意的时光！假如你不喜欢它，漫长的七万个小时，足以让花容磨损，日月无光，每一天都如同穿着淋湿的衬衣，针芒在身。 ⑥我不晓得一下子就找对了行业的人，能占多大比例？ 从大多数人谈到工作时乏味麻木的表情推算，估计这样的幸运儿不多。不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，扶持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。 ⑦适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也如抽丝剥茧，需要水落石出的流程。你很难预知，将在18岁还是40岁甚至更沧桑的时分，才真正触摸到倾心的爱好。当我们太年轻的时候，因为尚无法真正独立，受种种条件的制约，那附着在事业外壳上的金钱、地位，或是其他显赫的光环，也许会晃了我们的眼睛。当我们有了足够的定力，将事业之外的赘生物一一剥除，露出它单纯可爱的本质时，可能已耗费半生。然费时弥久，精神的小屋，也定需住进你所爱好的事业。否则，鸠占鹊巢，李代桃僵，那屋内必是鸡飞狗跳，不得安宁。 ⑧我们的事业，是我们的田野。我们背负着它，播种着，耕耘着，收获着，欣喜地走向生命的远方。规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀。 ⑨第三间，安放我们自身。 ⑩这好像是一个怪异的说法。我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？ ⑪可它又确是我们常常犯下的重大失误：在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑，变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的岁现留下一个小小的储藏盒。我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙嘟囔过的；我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈画过的。我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙。在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据。 10．第③自然段加横线的地方运用比喻论证外还运用了什么论证？请分析它的妙处。 11．在第二间小屋，我们应如何盛放自己的事业？ 12．为什么说在我们的小屋里住着的人“惟独没有我们自己”？ 13．对上文相关内容的理解和分析，错误的一项是（   ） A．选文是总分的结构，各部分内部也同样是总分结构。 B．在写第一间小屋时，作者用排比、比喻、设问等修辞手法，形象地写出人生爱恨交织的经历。 C．第⑩自然段用一个设问句引出下文，段落衔接自然，结构紧凑。 D．选文以比喻论证为主，设喻恰当，逻辑严密。虽没有指名道姓具体生动的事实做例证，但贴近生活，可读性强。 【答案】10．还运用了对比论证。将爱比恨多和恨比爱多两者对比，剖析二者给精神带来的影响，顺势引出重塑精神天花板的必要性。 11．（1）要重视事业对精神的濡养；（2）弥久费时，自我寻找适合自己而又自己所爱好的事业；（3）规划经营自己的职业生涯，让自己的精神小屋坚固优雅。 12．因为虽然小屋住着我们认识的人，但小屋里却没有我们自己思想，没有只属于自己的故事，没有自己独有的意见，没有自己曾经生存的证据。 13．C 【解析】10．本题考查论证方法及其作用。 从画线句“假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气”“假若恨比爱多，小屋就凄风苦雨，愁云惨雾你会精神悲戚压抑，形销骨立”可知，这是运用了对比论证，将爱比恨多和恨比爱多两者对比，把正反面都展现出来，强化了对精神的三间小屋内涵的阐释，“如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入”，顺势引出重塑精神天花板的必要性。 11．本题考查对文章内容的梳理概括。 根据第⑥段“不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用，它以深远的力度和广度，扶持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质”可概括出：要重视事业对精神的濡养； 根据第⑦段“适合你的事业，不靠天赐，主要靠自我寻找。这不但因为相宜的事业，并非像雨后的菌子一样俯拾即是，而且因为我们对自身的认识，也如抽丝剥茧，需要水落石出的流程”“然费时弥久，精神的小屋，也定需住进你所爱好的事业”可概括出：弥久费时，自我寻找适合自己而又自己所爱好的事业； 根据第⑧段“规划自己的职业生涯，使事业和人生呈现缤纷和谐、相得益彰的局面，是第二间精神小屋坚固优雅的要诀”可概括出：规划经营自己的职业生涯，让自己的精神小屋坚固优雅。 12．本题考查对重点句子的理解。 结合第⑪段“在我们的小屋里，住着所有我们认识的人，唯独没有我们自己。我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己的头脑，变成搜罗最新信息和网络八面来风的集装箱，却不给自己的岁现留下一个小小的储藏盒。我们说出的话，无论声音多么嘹亮，都是别的喉咙嘟囔过的；我们发表的意见，无论多么周全，都是别的手指圈画过的。我们把世界万物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙。在自己独居的房屋里，找不到自己曾经生存的证据”可知，在当今世界里，我们往往会被世事牵着鼻子走，把自己的头脑变成别人思想的跑马场，我们的头脑里没有自己的思想，我们发表的意见也不是自己独有的意见，没有自己曾经生存的价值，所以说小屋里没有我们自己。 13．本题考查对文章内容的理解分析。 C.第⑩段“我们自己的精神住所，不住着自己，又住着谁呢？”是一个反问句，加强语气，发人深思，引出下文；选项中“用一个设问句”说法错误； 故选C。 2 / 15 学科网（北京）股份有限公司zxxk.com 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$