[北宋]沈括《活板》 ：文言文内容理解概括-【跟着课文学阅读】2024-2025学年七年级语文下册同步阅读教与学（统编版2024）

【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第25课《活板》 内容导航 【考点：文言文内容理解概括】 【考点针对演练】阅读篇目：《蔡伦造纸》《梵天寺木塔》 《后汉书》（蔡伦字敬仲）《武经总要》（若遇天景曀霾） 《太平御览》（张衡性精微）《武英殿聚珍版程式》（毕昇活字之法） 《方家以磁石》《农书》（造轮法） ★考点：文言文内容理解概括 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，并“注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。文言文内容理解概括正是对这一要求的具体落实。通过理解文言文的内容，学生能够更好地掌握文言文的字词句，积累文言知识，从而提升对文言文的整体把握能力。课程标准还强调了“注重积累、感悟和运用”，这表明学生不仅要理解文言文的字面意思，还要能够从更深层次去感悟文言文所蕴含的文化内涵、思想情感等。而内容理解概括正是这一过程的重要环节，它帮助学生从整体上把握文章的主旨和核心内容，为进一步的感悟和欣赏奠定基础。 部编本语文教材第六单元任务一“阅读与探讨”要求“浏览课文，提取重要信息，把握主要内容”。这一要求与文言文内容理解概括的考点高度一致。教材通过这样的任务设计，引导学生学会在阅读文言文时，快速提取关键信息，准确把握文章的主要内容。这种能力的培养不仅有助于学生在考试中应对文言文阅读题，更能在日常学习中帮助学生高效地阅读和理解文言文，提升语文素养。 二、文言文内容理解概括 “文言文内容理解概括”是指在阅读文言文时，通过对文章的整体把握，提炼出文章的主旨、主要内容、人物形象、事件经过、作者观点等关键信息的能力。文言文内容理解概括主要包括： 1.理解基本内容：能够借助注释和工具书，理解文言文中的字词句，扫清文字障碍。 2.提取关键信息：从文章中提取重要的信息，如人物、事件、时间、地点、原因、结果等。 3.概括主要内容：在理解字词句和提取关键信息的基础上，对文章的主旨、情节、人物形象等进行整体概括。 三、常见考查形式 1.结合两篇文章内容，说说有哪些共同点。 2.两文的相同主题是什么？表现了作者怎样的感情？ 3.文章主要内容/对象特点是什么？请简要概括。 4.下列对文章内容的理解和概括，正确/不正确的一项是。 四、答题思路 1.内容概括类 （1）答题技巧 ①分析题干，明确概括范围。看题干要求概括的是某一段还是整篇文章的内容，看题目是要求用原文作答还是需要自己概括，是否有字数要求等。 ②分析文段特点，把握答题思路。看文章包含了几段，选文属于哪一类主题（写人、叙事、写景等）。写人、叙事类文章的内容概括，主要把握“谁在干什么”；写景类的文章则应把握景物的特点；论说类的提炼论点；抒情类的提炼情感主旨。 ③注意时间词、地点词。表示时间、地点的词语往往是两个事件的转换标志，不同时间、地点，所涉及的主人公的所作所为是不同的。 ④根据分值检验答案是否全面。分值能够暗示题目答案要点有几个，一般一点对应1分，或者一点对应2分，根据题意具体问题具体分析，不要漏答。 （2）答题方法 ①人物梳理法：以人物为线索，分析人物言行，概括内容大意。 ②事件梳理法：先筛选事件，或通篇一件，或好几件，概括事件大意，然后组合。 ③提关键词句法：有些概括性很强的词句，可以直接借用它的全部或部分来概括内容。 ④情感主旨法：无论是写人、记事、写景、记游还是论说文，都要在通读文章的基础上，抓住情感主旨，以备从不同角度归纳文章内容。如有必要可从情感主旨角度解答。 2.内容理解类 （1）选择题 答题技巧： ①审清题干，明确要求。审读题干，抓住限定答题要求的信息，明确题目要求是选出“正确”还是“不正确（有误）”的选项。 ②题文对照，作出判断。阅读选项，要做到“字字落实，真正理解，关注细节”，找到每一个选项的信息源，联系选文内容进行比较分析，作出判断。 文意理解和分析类选择题，命题者往往通过以下方式设错干扰考生：①曲解词意，即关键字词理解错误；②张冠李戴，即选项将人物、事件、时间、地点等信息错位；③事件杂糅，即将几件事、几个人的事件混淆；④无中生有，即选文中没有选项所说的内容；⑤表述失当，即对事件叙述的详略、对原因分析的主次、对人物性格的概括和评价的轻重等分析不当。 重要提示： ①逐字逐句翻译原文相关信息，以免关键字词理解错误；②注意关于时间、地点、官职变动的词等，以名张冠李戴或事件杂糅；③看对人物性格或品格的概括、评价是否妥当；④看对文章写法的分析是否正确。 （2）简答题 内容理解（文意把握），是字词理解和句意翻译的深化，是在文言文语言知识掌握的前提下对阅读材料的整体认识和阅读体验。考查内容主要有：理解探究原因、分析结构章法、品读句段作用、理解文章深意、探究文章异同等。文言文内容理解类题目，可根据体裁将其分为四类，每类体裁在作答时，要抓住两个要点。 体裁 答题要领 写人 一抓各种描写词句，二抓人物评价语（作者的褒贬态度）。 叙事 一抓记叙要素、主要情节，二抓事件的前因后果。 写景 一抓景物描写词句，二抓景物的特点、游踪的变化、抒发的情感。 说理 一抓观点、情感词句，二抓句段关系和说理（论证）方法。 答题技巧： ①阅读文言选段，把握主要内容。先通读全文，明确文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法；接着排除不需要翻译的人名、地名、官名等，再分析其中联系，以便能更准确地理解。 ②分析题干要求，锁定答题区间。就题干要求反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。 ③一一对应，仔细分辨。在找准信息点后，将选文内容与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪些语句是涉及题干内容的。 ④抓住重点，准确翻译。在分析信息点时，要注意准确翻译，还需抓住重点，即对文意理解容易产生分歧的地方要仔细阅读，重点翻译。 ⑤联系全文，整体分析。站在全文的高度综合理解文意，整体分析，不可以偏概全。 ⑥表述正确，文字简练。在作答时要注意语言文字的总结概括，结合主要语句，用简洁的语言准确地概括出文章题干所问的问题。 五、课后习题 《活板》思考·探究·积累 一 熟读课文，了解各段的主要内容，根据提示填写下面的表格，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的。 从 制 字 到 印 刷 的 程 序 制字 1.（活字原料）胶泥 2.（活字厚度） 3.（与雕版不同之处） 4.（活字如何成型） 排版 1.先设一铁板 2. 3. 4. 5. 印刷 1.一板印刷 2. 3. 二 本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。 六、经典习题 1．根据文章的说明内容，简要概括活版印刷简要的工作流程。 ________→________→________→印刷 2.文章第一自然段说明的内容是什么？ ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读文言文，完成下列问题。 一、（23-24七年级下·广西玉林·期末） 【甲】 活板 沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，以后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 【乙】 蔡伦造纸 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能。自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自《后汉书》） 【注释】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣帛：按书写需要裁好的丝织品。④造意：想出一个主意。 1．下列各组句子中，加点词含义或用法相同的一项是（   ） A．瞬息可就 / 蒙乃始就学 B．一板已自布字 / 自以为大有所益 C．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 / 以钱覆其口 D．为后世法/孤岂欲卿治经为博士邪 ★2．下列对【甲】【乙】两文的理解分析和概括，有误的一项是（   ） A．甲文第一段交代雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活板印刷术做铺垫。 B．甲文第二段是全文的重心，着重说明活板的制作、印刷过程，解释胶泥刻字的性质特点，突出了活板的“活”。 C．乙文运用对比写法，将蔡伦造纸的材料与“缣”“简”作比较，凸显了“蔡伦纸”价廉、轻便的特点。 D．乙文中天下咸称“蔡侯纸”，是因为皇帝赏识蔡伦，叫天下人以此命名其发明的纸张，以表其功。 3．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有奇字素无备者，旋刻之。 （2）元兴元年，奏上之，帝善其能。 ★4．结合【甲】【乙】两文的内容，说说毕昇与蔡伦有哪些共同点。 5．印刷术和造纸术都位列我国古代的四大发明，读了两篇选文后，你有何感悟？ 二、（23-24七年级下·河南郑州·期末） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取：不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自《梦溪笔谈•活板》） 【乙】 梵天寺木塔 沈括 钱氏①据两浙②时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅③登之，患④其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓⑤之妻。贻⑥以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束⑦，六幕相连如胠箧⑧。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 【注释】①钱氏：五代吴越国（907—978）的吴越王及其子孙。吴越国为钱铝所建。②两浙：宋时路名，浙东、浙西的合称。③钱帅；即钱俶（929—988），钱镂的孙子。④患：担忧，忧虑。⑤喻皓：也作预皓，五代末、北宋初著名建筑工匠。⑥贻：赠送财物。⑦弥束：全部紧束。⑧胠箧（qū qiè）：打开的箱子，胠，从旁边打开，撬开。 1．梳理文意时，小中有几个词语不太理解，请你帮他解疑答惑。 文言语句 方法提示 加点词意义 不若燔土 查阅词典法：①烤，炙；②燔柴，古代祭天仪式；③通“膰”，古代祭祀用的烤肉；④通“䉒”，茂盛；⑤烧。 A 但逐层布板讫 迁移法：用讫再令火烧 B 则以一铁范置铁板上 参考课下注释法 C 2．把下列句子翻译成现代汉语。 每韵为一帖，木格贮之。 ★3．在学习《活板》时，小中与小牟就文中的“活”进行对话，请你补充完整。 小中：沈括在描写活字印刷术时，虽然处处不见“活”字，但是却以“活”字贯穿整篇文章。 小牟：确实如此，比如“每字为一印”，字印独立，取用灵活，可见“字印活”；再如“密布字印”，随时排用，可见① 是活的；“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”，统筹用板，提高效率，可见② 是活的；“每一字皆有数印”，以便在一板当中多次出现时使用，可见“字印数目是活的”。 小中：的确如此，除此之外我还发现，把字按照不同的韵部，放在不同的木格中，体现了“选用活”；对于出现些一些不常用的生僻字，“旋刻之”，随时增补，可见③ 是活的；用完之后，“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落”，可见“拆板灵活”。 小牟：毕昇勇于尝试，不断探索，这种精神值得我们学习。 ★4．【甲】【乙】两文分别展示了我国古代的活字印刷术和造塔技艺，两文的相同主题是什么？表现了作者怎样的感情？ 三、（23-24七年级下·山东临沂·期末） 中国古代四大发明是古代劳动人民勤劳与智慧的象征，也是人类科技创新精神的具体体现。 【甲】 沈括 ①板用书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，以后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可就。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药错，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年监作秘剑①及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自范晔《后汉书》，有删改） 【注释】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣（jiān）：双丝的细绢。 1．下列句中加点词的解释不正确的一项是（    ） A．为后世法          法：方法 B．则第二板已具        具：准备（好了） C．用讫再火令药镕       火：用火烧 D．故天下咸称“蔡侯纸”    咸：都 2．下列句中加点词用法和意义都相同的一项是（    ） A．水陆草木之花（《爱莲说》）  唐人尚未盛为之（《活板》） B．板印书籍（《活板》）     则以一平板按其面（《活板》） C．蒙乃始就学（《孙权劝学》）  瞬息可就（《活板》） D．自古书契多编以竹简      以手拂之（《活板》） 3．【乙】文中画横线的句子有三处需断句，请用“/”划出，每画对一处给1分，划分超过三处不得分。 永 元 九 年 监 作 秘 剑 及 诸 器 械 莫 不 精 工 坚 密 为 后 世 法。 4．用现代汉语翻译下列句子。 （1）更互用之，瞬息可就。 （2）帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 ★5．请根据【甲】【乙】两篇选文回答，与雕版印刷和沉重的简牍、昂贵的帛书相比，活板和蔡侯纸的共同优点是什么？你从古人的发明创造中，获得了什么启示？ 四、（23-24七年级下·山东聊城·期末） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《梦溪笔谈·活板》） 【乙】 若遇天景曀霾①，夜色暝黑，又不能辨方向，则当纵老马前行，令识道路；或出指南车及指南鱼，以辨所向。指南车世法不传，鱼法以薄铁叶剪裁，长二寸阔五分，首尾锐如鱼形，置炭火中烧之，侯通赤，以铁钤②钤鱼首出火，以尾正对子位③，蘸水盆中，没尾数分则止，以密器收之。用时置水碗于无风处，平放鱼在水面令浮，其首常南向午也。 （节选自《武经总要》） 【注】①曀霾：阴霾。②铁钤：铁钳，菱角状的尖锐铁器。③子位：正北方。古人以“子”为正北，以“午”为正南。 1．下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（   ） A．“持就火炀之”“瞬息可就”两句中的“就”意思不同。 B．“再火令药镕”的“火”，名词用作状语，用火烧。 C．“有布衣毕昇”的“布衣”指平民，“以薄铁叶剪裁”的“以”为介词，用。 D．“薄如钱唇”“首尾锐如鱼形”两句均运用了比喻的修辞手法。 2．请把下面的句子翻译成现代汉语。 以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 ★3．下列表述不正确的一项是（   ） A．《活板》是关于北宋平民毕昇发明活字印刷的最早记录，详细记载了活板制作与印刷的过程。 B．乙文中谈到指南车如老马识途一样可以辨向，并且指南车的制作难度不大。 C．甲文中活板的制字和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷三大工序。 D．乙文中制作指南鱼的过程需要剪裁、炭烧和冷却三大工序。 ★4．活板到底“灵活”在哪里？请简要概括。（答出三点） ★5．乙文主要介绍了什么发明？这个发明为当时人们的生活带来了怎样的积极影响？请简要作答。 五、（23-24七年级下·江苏淮安·期末） 【甲】 张衡性精微，有巧艺。作地动仪，以精铜铸其器，圆径八尺，形似倾樽；其盖穹隆①，饰以篆文；外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中，周容无际，如一体焉。地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其余七首不发，则知地震所从来也，合契若神，观之莫不服其奇丽。自古所来，未尝有也。 （节选自李昉《太平御览》有改动） 【注】①[穹隆]像天空一样中央高高拱起。 【乙】 庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易； 若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一极印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自沈括《活板》） 1．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处） 蟾 蜍 张 口 受 丸 2．解释文中加点词语。 ①皆隐在樽中         ②莫不服其奇丽 ③持就火炀之       ④有奇字素无备者 3．用现代汉语翻译下而的句子。 ①外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。 ②更互用之，瞬息可就。 ★4．请根据【甲】文内容，概括地动仪能准确判定地震方向的原理。 ★5．【甲】【乙】两文分别抓住地动仪和活板的什么特点来表现中国古代劳动人民的智慧和创新精神的？请结合具体内容简要阐述。 六、（23-24七年级下·湖北荆州·期末） 【甲】 庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永兴九年，监作秘剑①及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 [注]①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣帛：一种质地细薄的丝织品。 1．下列句子朗读停顿有误的一项是（   ） A．其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之。 B．持/就火炀之。 C．若印数/十百千本，…… D．每一字/皆有/数印， …… 2．对下列两组句子中加点词的意义和用法，解说正确的一项是（   ） （1）满铁范为一板 / 不以木为之者   （2）则以一铁范置铁板上 / 则以纸帖之 A．两个“为”字相同，两个“以”字也相同。 B．两个“为”字不同，两个“以”字也不同。 C．两个“为”字相同，两个“以”字不相同。 D．两个“为”字不同，两个“以”字相同。 3．解释下列句中加点的词。 （1）有奇( )字素( )无备者 （2）更( )互用之，瞬息可就( ) 4．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 监作秘剑及诸器械莫不精工坚密为后世法。 5．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 每字为一印，火烧令坚。 ★6．根据选文，分别概括“活板”和“蔡侯纸”最突出的优点。 七、（23-24七年级下·山东济南·期末） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之” “也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （节选自《活板》） 【乙】 （毕昇）活字之法，斯其权舆①。然泥字既不精整，又易破碎。松脂诸物亦繁重周章，故王桢《农书》所载活字之法，易以木版。其贮字之盘，则设以转轮，较为径捷，而亦未详备。至陆深《金台纪闻》所云铅字之法则质柔易损更为费日损工矣。是编参酌旧制，而变通以新意。 （选自[清]金简《武英殿聚珍版程式》，有删改） 【注释】①权舆，本指草木初发，引申为起始。 1．下面对加点词含义的推断，不正确的一项是（    ） A．甲文中“薄如钱唇”——由“自钱孔入， 而钱不湿”迁移可知“钱”是“铜钱”的意思。 B．甲文中“此印者才毕，则第二板已具”——结合上下文语境，推知“具”的意思为“具体”。 C．乙文“又易破碎”与“易以木版”两句中的“易”含义不同。 D．乙文中“而亦未详备”——由常见词语“耳熟能详”迁移可知，“详”为“详尽”的意思。 2．下列对虚词及文学文化常识的理解，不正确的一项是（    ） A．甲文中“以备一板内有重复者”和乙文中“易以木版”的“以”意义和用法不同。 B．乙文“其贮字之盘”和《爱莲说》中“水陆草木之花”的“之”意义和用法相同。 C．甲文选自《梦溪笔谈》，这是一部笔记作品，作者是北宋科学家、政治家沈括。 D．甲文中的“布衣”与《陋室铭》中的“白丁”意思相同，都是指没有功名的人。 ★3．下面对两文的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．甲文“每字为一印”说明字是活的，“每一字皆有数印”说明字印数目是活的。 B．甲文活板排版的步骤：设置铁板→纸灰冒之→放置铁范→密布字印→持就火炀→按平板面。 C．乙文中所记载的活字印刷法参考了旧的制作方法，在此基础上有所变通和更新。 D．甲文语言平实，乙文语言华丽，但都充分体现了科学性文本语言的准确性。 4．乙文中画线句有两处需要断句（请在答题卡上选涂两项，多选不得分） 至陆深《金台纪闻》A所云B铅字之法C则质柔易损D更为费日损工矣 5．用现代汉语翻译下面的句子。   （1）则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 （2）（毕昇）活字之法，斯其权舆。 ★6．毕昇的活字印刷技术有何利弊？请结合甲乙两个文段，用自己的话概括作答。 八、（23-24七年级下·山东烟台·期末） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之” “也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《活板》） 【乙】 方家①，以磁石磨针锋，则能指向；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇。指爪②及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善。其法：取新纩中独茧缕④，以芥子许蜡缀于针腰⑤，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原⑥其理。 （节选自沈括《方家以磁石》） 【注】①方家：行家。②指爪：指甲。③缕悬：用丝线悬挂。④纩：新蚕丝。独茧缕：单根的蚕丝。⑤以芥子许腊缀于针腰：用芥籽大小的一点蜡，把丝黏连在针腰上。⑥原：推究。 1．解释下列加点字。 （1）瞬息可就( )   （2）不若缕悬为最善( ) 2．下列选项中的“之”字与“更互用之”中的“之”字意思和用法相同的一项是（   ） A．睨之久而不去 B．磁石之指南 C．何陋之有 D．花之君子者也 3．翻译句子。 （1）持就火炀之。 （2）予家指南、北者皆有之。 ★4．根据要求回答问题。 （1）将下面“科学实验”探究单补充完整。 《活板》 《方家以磁石》 实验过程 尝试制作木活字、泥活字发现：①_____（根据原文，用自己的话概括） 以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。 遇到问题及解决办法 问题：遇到生僻字，没有现成的字模。解决办法：②____（根据原文，用自己的话回答） 问题：（1）水浮多荡摇（2）指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠 解决办法：③_____（摘录原文两字概括） 实验发现 若止印三二本， 未为简易；若印数十百千本， 则极为神速。 指南、指北者皆有；磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。 （2）同学们在整理完探究单，进行探究小结时，产生了如下的讨论，请你参与并发言。 小语：在科学精神方面，我很欣赏《活板》中毕昇的精神，而不赞同《方家以磁石》中人物的精神。最后一句“莫可原其理”可以看出他没有探索求知的科学精神。 我：我也很欣赏毕昇，但我不赞同小语对《方家以磁石》中的人物的评价，我认为____。 九、（23-24七年级下·河北承德·期末） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （节选自沈括《活板》） 【乙】 造轮法。用轻木造为大轮，其轮盘径可七尺，轮轴高可三尺许。用大木砧①凿窍，上作横架，中贯轮轴，下有钻臼，立转轮盘，以圆竹笆铺之，上置活字板面，各依号数，上下相次铺摆。凡置轮两面，一轮置监韵板面，一轮置杂字板面，一人中坐，左右俱可推转摘字。盖以人寻字则难，以字就人则易，此转轮之法，不劳力而坐致，字数取讫，又可补还韵内，两得便也。 （节选自王祯《农书》，有删改） ①砧：砧板。 1．解释下列句子中加点的词语。 （1）持就火炀之     就： （2）若止印三二本    止： （3）一板已自布字    自： （4）字数取讫     讫： 2．下列句子中，加点的“之”和“此转轮之法”中的“之”意义和用法相同的一项是（    ） A．何陋之有 B．予独爱莲之出淤泥而不染 C．旋刻之 D．水陆草木之花 3．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）更互用之，瞬息可就。 （2）一人中坐，左右俱可推转摘字。 ★4．甲文的活字印刷术和乙文的轮盘检字法都有“活”的特点，请分别说说它们的“活”体现在哪里。 9 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$ 【跟着课文学阅读】同步阅读教与学（统编版2024） 第25课《活板》 内容导航 【考点：文言文内容理解概括】 【考点针对演练】阅读篇目：《蔡伦造纸》《梵天寺木塔》 《后汉书》（蔡伦字敬仲）《武经总要》（若遇天景曀霾） 《太平御览》（张衡性精微）《武英殿聚珍版程式》（毕昇活字之法） 《方家以磁石》《农书》（造轮法） ★考点：文言文内容理解概括 一、课标及教材要求 《义务教育语文课程标准（2022年版）》明确要求学生“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”，并“注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位”。文言文内容理解概括正是对这一要求的具体落实。通过理解文言文的内容，学生能够更好地掌握文言文的字词句，积累文言知识，从而提升对文言文的整体把握能力。课程标准还强调了“注重积累、感悟和运用”，这表明学生不仅要理解文言文的字面意思，还要能够从更深层次去感悟文言文所蕴含的文化内涵、思想情感等。而内容理解概括正是这一过程的重要环节，它帮助学生从整体上把握文章的主旨和核心内容，为进一步的感悟和欣赏奠定基础。 部编本语文教材第六单元任务一“阅读与探讨”要求“浏览课文，提取重要信息，把握主要内容”。这一要求与文言文内容理解概括的考点高度一致。教材通过这样的任务设计，引导学生学会在阅读文言文时，快速提取关键信息，准确把握文章的主要内容。这种能力的培养不仅有助于学生在考试中应对文言文阅读题，更能在日常学习中帮助学生高效地阅读和理解文言文，提升语文素养。 二、文言文内容理解概括 “文言文内容理解概括”是指在阅读文言文时，通过对文章的整体把握，提炼出文章的主旨、主要内容、人物形象、事件经过、作者观点等关键信息的能力。文言文内容理解概括主要包括： 1.理解基本内容：能够借助注释和工具书，理解文言文中的字词句，扫清文字障碍。 2.提取关键信息：从文章中提取重要的信息，如人物、事件、时间、地点、原因、结果等。 3.概括主要内容：在理解字词句和提取关键信息的基础上，对文章的主旨、情节、人物形象等进行整体概括。 三、常见考查形式 1.结合两篇文章内容，说说有哪些共同点。 2.两文的相同主题是什么？表现了作者怎样的感情？ 3.文章主要内容/对象特点是什么？请简要概括。 4.下列对文章内容的理解和概括，正确/不正确的一项是。 四、答题思路 1.内容概括类 （1）答题技巧 ①分析题干，明确概括范围。看题干要求概括的是某一段还是整篇文章的内容，看题目是要求用原文作答还是需要自己概括，是否有字数要求等。 ②分析文段特点，把握答题思路。看文章包含了几段，选文属于哪一类主题（写人、叙事、写景等）。写人、叙事类文章的内容概括，主要把握“谁在干什么”；写景类的文章则应把握景物的特点；论说类的提炼论点；抒情类的提炼情感主旨。 ③注意时间词、地点词。表示时间、地点的词语往往是两个事件的转换标志，不同时间、地点，所涉及的主人公的所作所为是不同的。 ④根据分值检验答案是否全面。分值能够暗示题目答案要点有几个，一般一点对应1分，或者一点对应2分，根据题意具体问题具体分析，不要漏答。 （2）答题方法 ①人物梳理法：以人物为线索，分析人物言行，概括内容大意。 ②事件梳理法：先筛选事件，或通篇一件，或好几件，概括事件大意，然后组合。 ③提关键词句法：有些概括性很强的词句，可以直接借用它的全部或部分来概括内容。 ④情感主旨法：无论是写人、记事、写景、记游还是论说文，都要在通读文章的基础上，抓住情感主旨，以备从不同角度归纳文章内容。如有必要可从情感主旨角度解答。 2.内容理解类 （1）选择题 答题技巧： ①审清题干，明确要求。审读题干，抓住限定答题要求的信息，明确题目要求是选出“正确”还是“不正确（有误）”的选项。 ②题文对照，作出判断。阅读选项，要做到“字字落实，真正理解，关注细节”，找到每一个选项的信息源，联系选文内容进行比较分析，作出判断。 文意理解和分析类选择题，命题者往往通过以下方式设错干扰考生：①曲解词意，即关键字词理解错误；②张冠李戴，即选项将人物、事件、时间、地点等信息错位；③事件杂糅，即将几件事、几个人的事件混淆；④无中生有，即选文中没有选项所说的内容；⑤表述失当，即对事件叙述的详略、对原因分析的主次、对人物性格的概括和评价的轻重等分析不当。 重要提示： ①逐字逐句翻译原文相关信息，以免关键字词理解错误；②注意关于时间、地点、官职变动的词等，以名张冠李戴或事件杂糅；③看对人物性格或品格的概括、评价是否妥当；④看对文章写法的分析是否正确。 （2）简答题 内容理解（文意把握），是字词理解和句意翻译的深化，是在文言文语言知识掌握的前提下对阅读材料的整体认识和阅读体验。考查内容主要有：理解探究原因、分析结构章法、品读句段作用、理解文章深意、探究文章异同等。文言文内容理解类题目，可根据体裁将其分为四类，每类体裁在作答时，要抓住两个要点。 体裁 答题要领 写人 一抓各种描写词句，二抓人物评价语（作者的褒贬态度）。 叙事 一抓记叙要素、主要情节，二抓事件的前因后果。 写景 一抓景物描写词句，二抓景物的特点、游踪的变化、抒发的情感。 说理 一抓观点、情感词句，二抓句段关系和说理（论证）方法。 答题技巧： ①阅读文言选段，把握主要内容。先通读全文，明确文中的时间、地点、人物、事件和作者的看法；接着排除不需要翻译的人名、地名、官名等，再分析其中联系，以便能更准确地理解。 ②分析题干要求，锁定答题区间。就题干要求反复阅读相关文字，找准答题的切入点，依次思考答案；同时还要注意文段的出处和注释，依次寻找突破口。 ③一一对应，仔细分辨。在找准信息点后，将选文内容与信息点一一对应，认真弄清原文内涵，琢磨内容要点，分析文章哪些语句是涉及题干内容的。 ④抓住重点，准确翻译。在分析信息点时，要注意准确翻译，还需抓住重点，即对文意理解容易产生分歧的地方要仔细阅读，重点翻译。 ⑤联系全文，整体分析。站在全文的高度综合理解文意，整体分析，不可以偏概全。 ⑥表述正确，文字简练。在作答时要注意语言文字的总结概括，结合主要语句，用简洁的语言准确地概括出文章题干所问的问题。 五、课后习题 《活板》思考·探究·积累 一 熟读课文，了解各段的主要内容，根据提示填写下面的表格，理解课文是怎样逐层说明由制字到印刷的程序的。 从 制 字 到 印 刷 的 程 序 制字 1.（活字原料）胶泥 2.（活字厚度） 3.（与雕版不同之处） 4.（活字如何成型） 排版 1.先设一铁板 2. 3. 4. 5. 印刷 1.一板印刷 2. 3. 答案示例： 从 制 字 到 印 刷 的 程 序 制字 1.（活字原料）胶泥 2.（活字厚度）薄如钱唇 3.（与雕版不同之处）每字为一印 4.（活字如何成型）火烧令坚 排版 1.先设一铁板 2.以松脂、蜡和纸灰之类冒之 3.欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板 4.持就火炀之 5.药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥 印刷 1.一板印刷 2.一板已自布字 3.更互用之，瞬息可就 二 本文在介绍活字印刷术时，注意突出“活”这个主要特点。结合课文内容，想一想活字印刷术的“活”体现在哪里。 答案示例： 文章先用“又为活板”引出介绍重点,然后在介绍每个程序时都突出“活”的特征:字印“活”——“每字为一印”,取用灵活;排版“活”——“密布字印”,随时排用;印刷“活”——“一板……一板……”“更互用之”,统筹用版,提高效率;字印数目“活”——“每一字皆有数印”,以便一版当中多次出现时使用;选用“活”——“木格贮之”,放在不同的木格中,便于灵活取用;做法“活”——奇字“旋刻之”,随时可以增补;拆版“活”——“用讫再火令药镕,以手拂之,其印自落,殊不沾污”,可灵活拆版,重复使用。 六、经典习题 1．根据文章的说明内容，简要概括活版印刷简要的工作流程。 ________→________→________→印刷 答案示例：刻字　制版　排版 2.文章第一自然段说明的内容是什么？ 答案示例：明活板印刷发明之前我国雕版印刷发展的历史。 ★考点针对演练 提示：带着问题快速阅读文言文，完成下列问题。 一、（23-24七年级下·广西玉林·期末） 【甲】 活板 沈括 板印书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，以后典籍皆为板本。 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 【乙】 蔡伦造纸 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年，监作秘剑①及诸器械，莫不精工坚密，为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意④，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之，帝善其能。自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自《后汉书》） 【注释】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣帛：按书写需要裁好的丝织品。④造意：想出一个主意。 1．下列各组句子中，加点词含义或用法相同的一项是（   ） A．瞬息可就 / 蒙乃始就学 B．一板已自布字 / 自以为大有所益 C．其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之 / 以钱覆其口 D．为后世法/孤岂欲卿治经为博士邪 ★2．下列对【甲】【乙】两文的理解分析和概括，有误的一项是（   ） A．甲文第一段交代雕版印刷的历史，既表明活板印刷是对雕版印刷的继承，也为下文重点介绍活板印刷术做铺垫。 B．甲文第二段是全文的重心，着重说明活板的制作、印刷过程，解释胶泥刻字的性质特点，突出了活板的“活”。 C．乙文运用对比写法，将蔡伦造纸的材料与“缣”“简”作比较，凸显了“蔡伦纸”价廉、轻便的特点。 D．乙文中天下咸称“蔡侯纸”，是因为皇帝赏识蔡伦，叫天下人以此命名其发明的纸张，以表其功。 3．将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）有奇字素无备者，旋刻之。 （2）元兴元年，奏上之，帝善其能。 ★4．结合【甲】【乙】两文的内容，说说毕昇与蔡伦有哪些共同点。 5．印刷术和造纸术都位列我国古代的四大发明，读了两篇选文后，你有何感悟？ 答案示例： 1．C 2．D 3．（1）有些生僻字平时没有准备的，可以很快刻制。（2）元兴元年，（蔡伦）向皇帝奏报了此事，皇帝夸赞他的才能。 4．二人均善于思考、勇于创新。毕昇针对雕版效率低、不易修改的缺陷进行思考，发明活板；蔡伦因简重缣贵引发思考，发明价廉轻便的“蔡伦纸”。 5．示例：印刷术和造纸术是我国古代劳动人民的智慧结晶，为人类的进步、科技的发展立下不可磨灭的功勋。作为华夏子民，我们为勤劳而充满智慧的先辈骄傲，我们也应该奋发进取，努力拼搏，为人类的进步做出贡献。 解析： 1．本题考查一词多义。 A.动词，完成＼动词，从事； B.副词，另外＼代词，自己； C.介词，用＼介词，用； D.介词，被＼动词，成为，做； 故选C。 2．本题考查内容理解。 D．根据乙文中的“自是莫不从用焉，故天下咸称‘蔡侯纸’”可知，因为天下人都认可蔡伦做的纸，都用这种纸，所以才命名为“蔡侯纸”。故选D。 3．本题考查译句。重点词语：（1）奇字，生僻字。素，平常。备，准备。旋，立刻。（2）之，代词，这件事。善，认为……好。其，他的。 4．本题考查分析人物形象。 根据甲文第一段中的“板印书籍，唐人尚未盛为之”和第二段中的“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”可知，毕昇发现了雕版印刷的缺点，然后经过自己的深入思考与观察，发明了活板印刷。这是一种创新。根据乙文中的“缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，蔡伦发现过去的造字方法“缣贵而简重，并不便于人”的缺点，经过自己的思考与创新，发明了价廉轻便的“蔡侯纸”。这说明两人都是善于思考、勇于创新的人。 5．本题考查阅读启示，开放类试题，结合文本内容与生活实际拟写即可。 根据甲文中的“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”和乙文中的“蔡伦，字敬仲，桂阳人也”可知，毕昇与蔡伦都是普通的劳动人民。前者发明了印刷术，后者发明了造纸术，这两项发明都极大促进人类社会的进步与文明的传播和继承。这启示我们，应为古代劳动人民的智慧与创造而骄傲，更应向这些先辈学习，奋发努力，不仅为中华民族的百年复兴做出自己的贡献，更要为世界文明的传播和人类的进步贡献自己的力量。 参考译文： 【甲】：用雕版印刷书籍，唐朝时期的人还没有大规模地做这种事。从冯道开始用雕版印刷五经，以后的各种重要文献书籍就都是板印的本子了。　　 庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标签，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。　　 毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 【乙】：蔡伦，字敬仲，是桂阳人。永元九年，监督制作皇室用的剑以及各种器械，全都精密牢固，成为后世制作器械的方法。自古以来，书籍文契大多用竹简编成，那些用丝织品（缣帛）书写的被称为“纸”。丝织品昂贵而竹简沉重，都不便于人们使用。蔡伦于是想出一个主意，用树皮、麻头以及破布、鱼网来造纸。元兴元年，（蔡伦）把造纸的方法上奏给皇帝，皇帝称赞他的才能。从此没有不采用这种纸的，所以天下都称（这种纸）为“蔡侯纸”。 二、（23-24七年级下·河南郑州·期末） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，文理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取：不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。昇死，其印为予群从所得，至今宝藏。 （选自《梦溪笔谈•活板》） 【乙】 梵天寺木塔 沈括 钱氏①据两浙②时，于杭州梵天寺建一木塔，方两三级，钱帅③登之，患④其塔动。匠师云：“未布瓦，上轻，故如此。”乃以瓦布之，而动如初。无可奈何，密使其妻见喻皓⑤之妻。贻⑥以金钗，问塔动之因。皓笑曰：“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣。”匠师如其言，塔遂定。盖钉板上下弥束⑦，六幕相连如胠箧⑧。人履其板，六幕相持，自不能动。人皆伏其精练。 【注释】①钱氏：五代吴越国（907—978）的吴越王及其子孙。吴越国为钱铝所建。②两浙：宋时路名，浙东、浙西的合称。③钱帅；即钱俶（929—988），钱镂的孙子。④患：担忧，忧虑。⑤喻皓：也作预皓，五代末、北宋初著名建筑工匠。⑥贻：赠送财物。⑦弥束：全部紧束。⑧胠箧（qū qiè）：打开的箱子，胠，从旁边打开，撬开。 1．梳理文意时，小中有几个词语不太理解，请你帮他解疑答惑。 文言语句 方法提示 加点词意义 不若燔土 查阅词典法：①烤，炙；②燔柴，古代祭天仪式；③通“膰”，古代祭祀用的烤肉；④通“䉒”，茂盛；⑤烧。 A 但逐层布板讫 迁移法：用讫再令火烧 B 则以一铁范置铁板上 参考课下注释法 C 2．把下列句子翻译成现代汉语。 每韵为一帖，木格贮之。 ★3．在学习《活板》时，小中与小牟就文中的“活”进行对话，请你补充完整。 小中：沈括在描写活字印刷术时，虽然处处不见“活”字，但是却以“活”字贯穿整篇文章。 小牟：确实如此，比如“每字为一印”，字印独立，取用灵活，可见“字印活”；再如“密布字印”，随时排用，可见① 是活的；“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”，统筹用板，提高效率，可见② 是活的；“每一字皆有数印”，以便在一板当中多次出现时使用，可见“字印数目是活的”。 小中：的确如此，除此之外我还发现，把字按照不同的韵部，放在不同的木格中，体现了“选用活”；对于出现些一些不常用的生僻字，“旋刻之”，随时增补，可见③ 是活的；用完之后，“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落”，可见“拆板灵活”。 小牟：毕昇勇于尝试，不断探索，这种精神值得我们学习。 ★4．【甲】【乙】两文分别展示了我国古代的活字印刷术和造塔技艺，两文的相同主题是什么？表现了作者怎样的感情？ 答案示例： 1．A⑤  B完毕 C模子 2．每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。 3．排版 印刷 做法 4．甲文介绍活字印刷术，乙文介绍造塔技术都反映了古代的先进科技工艺，表现了对古代劳动人民智慧的赞美和科技创造精神的赞扬。 解析： 1．本题考查实词含义。 A.根据查阅词典法可确定选⑤。句意：不像用胶泥烧制的字模（的土）。 B.运用迁移法：“用讫再令火烧”句意：印完后再用火一烤。讫，完毕。据此可知“但逐层布板讫”中的“讫”理解为“完毕”。句意：只要逐层铺好木板完毕。 C.根据参考课下注释法，“铁范”在文中的意思是模子，“范”在古代有模子、模具的意思。据此可知“则以一铁范置铁板上”中的“范”解释为“模子”。句意：就把一个铁框子放在铁板上。 2．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有：韵，韵部；贮，贮存。 3．本题考查文言文内容的理解。 第一空：“密布字印”意味着可以根据具体的印刷内容，灵活地安排字印的位置和组合方式，使得排版不受固定模式的限制，随时可以根据不同的文本进行调整，充分体现了排版的灵活性。 第二空：“一板印刷，一板已自布字”“更互用之”，在印刷过程中，通过两块板交替进行印刷和布字，避免了等待时间，使得印刷能够连续进行，这种方式打破了传统印刷的单一模式，提高了印刷的速度和灵活性。 第三空：“旋刻之”，随时增补生僻字。当遇到生僻字时，能够迅速刻制并投入使用，这种灵活的做法保证了印刷过程不会因为个别生僻字而受阻，充分体现了在实际操作中的灵活性和应变能力。 4．本题考查文言文内容的理解。 甲文中，毕昇发明的活字印刷术，“若印数十百千本，则极为神速”“每一字皆有数印，以备一板内有重复者”“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”等语句，充分展现了活字印刷术的高效、灵活和便捷，体现了古代劳动人民的聪明才智和创新精神。作者详细介绍活字印刷术的制作方法和使用过程，流露出对古代劳动人民智慧的赞美之情。 乙文中，工匠在建造梵天寺木塔时遇到问题，喻皓轻松解决，“此易耳。但逐层布板讫，便实钉之，则不动矣”“盖钉板上下弥束，六幕相连如胠箧。人履其板，六幕相持，自不能动”，展示了高超的造塔技艺。作者通过对造塔过程和解决问题方法的描述，表现出对古代劳动人民科技创造精神的赞扬。 两文都通过具体的科技工艺展示，表现了作者对古代劳动人民智慧和科技创造精神的赞美与赞扬。 参考译文： 【甲】庆历年间，有个平民叫毕昇，又发明了活字印刷术。他的方法是：用胶泥刻字，字模薄得像铜钱边缘，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合着纸灰一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上，于是在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的药物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十本乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成功。不用木料制作字模的原因，是因为木的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，再加上跟松脂等粘在一起，（拆版时）拿不下来；不像用胶泥烧制的字模，印完后再用火一烤，使药物熔化，用手轻轻一掸，那些字模就会自己掉下来，一点也不会被药物弄脏。毕昇死后，他的字模被我的堂兄弟和侄儿们得到，到今天还珍贵地收藏着。 【乙】钱氏统治两浙时，在杭州梵天寺修建一座木塔，才建了两三层，钱帅登上木塔，嫌它晃动。工匠师傅说：“木塔上没有铺瓦片，上面轻，所以才这样。”于是就叫人把瓦片铺排在塔上，但是木塔还像当初一样晃动。没有办法时，匠师就秘密地派他的妻子去见喻皓的妻子，拿金钗送给她，要她向喻皓打听木塔晃动的原因。喻皓笑着说：“这很容易啊，只要逐层铺好木板，用钉子钉牢，就不会晃动了。”工匠师傅遵照他的话（去办），塔身就稳定了。因为钉牢了木板，上下更加紧密约束，上、下、左、右、前、后六面互相连接就像只箱子，人踩在那楼板上，上下及四周板壁互相支撑，（塔）当然不会晃动。人们都佩服喻皓的高明。 三、（23-24七年级下·山东临沂·期末） 中国古代四大发明是古代劳动人民勤劳与智慧的象征，也是人类科技创新精神的具体体现。 【甲】 沈括 ①板用书籍，唐人尚未盛为之。自冯瀛王始印五经，以后典籍皆为板本。 ②庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可就。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药错，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 ③昇死，其印为余群从所得，至今宝藏。 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永元九年监作秘剑①及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣③帛者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年奏上之，帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 （选自范晔《后汉书》，有删改） 【注释】①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣（jiān）：双丝的细绢。 1．下列句中加点词的解释不正确的一项是（    ） A．为后世法          法：方法 B．则第二板已具        具：准备（好了） C．用讫再火令药镕       火：用火烧 D．故天下咸称“蔡侯纸”    咸：都 2．下列句中加点词用法和意义都相同的一项是（    ） A．水陆草木之花（《爱莲说》）  唐人尚未盛为之（《活板》） B．板印书籍（《活板》）     则以一平板按其面（《活板》） C．蒙乃始就学（《孙权劝学》）  瞬息可就（《活板》） D．自古书契多编以竹简      以手拂之（《活板》） 3．【乙】文中画横线的句子有三处需断句，请用“/”划出，每画对一处给1分，划分超过三处不得分。 永 元 九 年 监 作 秘 剑 及 诸 器 械 莫 不 精 工 坚 密 为 后 世 法。 4．用现代汉语翻译下列句子。 （1）更互用之，瞬息可就。 （2）帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 ★5．请根据【甲】【乙】两篇选文回答，与雕版印刷和沉重的简牍、昂贵的帛书相比，活板和蔡侯纸的共同优点是什么？你从古人的发明创造中，获得了什么启示？ 答案示例： 1．A 2．D 3．永兴九年/监作秘剑及诸器械/莫不精工坚密/为后世法。 4．（1）两块（铁板）相互交替使用，很短的时间就能完成。 （2）皇帝夸赞他的才能，从此没有不跟着用这纸的，所以天下都称为“蔡侯纸”。 5．共同优点是：使用方便，造价低廉；启示：生活中我们要善于发现问题，肯于钻研，敢于创新。 解析： 1．本题考查文言实词。 A.为后世法：（制造）方法被后世效仿。法：效仿。 故选A。 2．本题考查一词多义。 A.助词，的/代词，指印刷术； B.同“版”，用雕版/名词，平板； C.动词，从事/动词，完成； D.都是介词，用； 故选D。 3．本题考查文言断句。 句意：永元九年，（蔡伦）监督制造皇家用的刀剑以及各种器械，没有不精密牢固的，（制造）方法被后世效仿。 “永元九年”为时间状语，其后断开；“监作”为谓语，“秘剑及诸器械”为宾语，结构完整，其后应断开；“莫不”副词修饰“精工坚密”，结构完整，其后应断开；“为”为谓语，“后世”定语修饰宾语“法”。 据此可知，正确的断句为：永兴九年/监作秘剑及诸器械/莫不精工坚密/为后世法。 4．本题考查翻译语句。注意关键词： （1）更互：交替、轮流。就：完成。 （2）善：夸奖；是：这；咸：全，都。 5．本题考查对文章内容的理解。 第一空：结合甲文“活板”则抓住活字印刷的主要优点、活字印刷的特征——“活”来进行说明，将雕版的死板同活版印刷的灵活作鲜明的对比。结合“用胶泥刻字，薄如钱唇”“若印数十百千本，则极为神速”“此印者才毕，则第二板已具。更互用之，瞬息可就”等可知活板印刷的“活”体现在以下几个方面：字印灵活，每个字都制成一个独立的印模，可以根据需要灵活选择和组合；排版灵活，可以随时根据需要排列字模，形成所需的文字；印刷效率高，可以同时进行排版和印刷，提高工作效率；字印数量多，常用字备有几个甚至几十个印模，以备在同一版内重复使用；制作灵活，遇到生僻字可以随时制作，提高了适应性；活字可以重复使用，便于存储和携带，也可以大大降低成本，让造价更低廉。 结合乙文“缣贵而简重，并不便于人”的意思是“绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便”，可知用绸缎做纸很不便利，且成本很高，而蔡伦改进的“造纸术”弥补了“缣贵而简重”这一缺陷。从“用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”等语句可知，蔡伦用树肤、麻头及敝布、鱼网等造纸，这样就具有轻快、便捷的特点，大大方便了人们的使用和携带。 据上述分析可知，“活板”和“造纸术”都具有方便实用、造价低廉的作用。 第二空：结合【甲】文“庆历中，有布衣毕昇，又为活板”可知毕昇敢于创新；结合【甲】文“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污”及【乙】文“谦贵而简重，并不便于人。伦乃造意，用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，毕昇和蔡伦都善于发现问题，并肯于钻研，从中获得最优的材料。据此选择任意一个角度，写出自己获得的启示即可。 示例：我们要善于发现问题，同时明白实践出真知的道理，学习古人的智慧，用于生活和学习之中。 参考译文： 【甲】用木刻雕板印刷书籍，唐朝人还没有大规模地应用它。从五代冯瀛王时才开始（用来）印刷五经，以后重要的书籍就全部是用木刻雕板印刷的本子了。 庆历年间，有个平民毕昇，又发明了活字板，它的制作方法是：用粘土刻成字模，（字）薄得像铜钱边缘部分似的，每个字制成一个字模，用火烧（它）使（它）变硬。首先放置一块铁板，铁板上用松脂、蜡混合着纸灰一类的东西敷盖上它。想要印刷，就把—个铁框子放在铁板上，于是密密地排上字模，排满一铁框就成为一板，拿到火上去烤它，（松脂等）药物稍一熔化，就用一块很平的木板去压那字面，那么字面就平得像磨刀石。如果只印三两本，（还）不算简便，如果印几十乃至成百上千本，那就极为神速了。通常是制作两块铁板，这一块板在印刷，另一板已经另外在排字，这块印刷的铁板刚印完，第二块板已经准备好了，轮流地使用它们，转眼间就能够完成。每一个字都有几个字模，（而）像“之”、“也”等（常用）字，每个字（就）有二十多个字模，为的是防备在同一板中有重复的字。不用（时），就用纸条给活字做标签，每一个韵目作一个标签，用木格把它们贮存起来。遇有平时没有储备的生僻字，马上把它刻出来，用草火烧烤，片刻就可以制成。不用木头刻字的原因，（是由于木头的）纹理有疏有密，沾水后就高低不平，加上和药物粘在一块，拿不下来；不如烧胶泥（所制的活字），用完再用火一烤，让药物熔化后，用手轻轻抹掉还粘在铁板上的活字，那些字模就会自己掉下来，一点也不会沾上药变脏。 毕昇死后，他那些字模被我的侄辈获得，直到现在还珍藏着。 【乙】蔡伦字敬仲，桂阳人。永元九年，（蔡伦）监督制造皇家用的刀剑以及各种器械，没有不精密牢固的，（制造）方法被后世效仿。自古文字大多刻在竹简上，然后编成册，那些用细绢写字的人，把细绢叫作纸。细绢太贵而竹简太重，都很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、渔网来造纸。元兴元年，他（将造纸术）上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此大家没有谁不跟着用这种纸，所以天下都称之为“蔡侯纸”。 四、（23-24七年级下·山东聊城·期末） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《梦溪笔谈·活板》） 【乙】 若遇天景曀霾①，夜色暝黑，又不能辨方向，则当纵老马前行，令识道路；或出指南车及指南鱼，以辨所向。指南车世法不传，鱼法以薄铁叶剪裁，长二寸阔五分，首尾锐如鱼形，置炭火中烧之，侯通赤，以铁钤②钤鱼首出火，以尾正对子位③，蘸水盆中，没尾数分则止，以密器收之。用时置水碗于无风处，平放鱼在水面令浮，其首常南向午也。 （节选自《武经总要》） 【注】①曀霾：阴霾。②铁钤：铁钳，菱角状的尖锐铁器。③子位：正北方。古人以“子”为正北，以“午”为正南。 1．下列对词语和句子的理解，不正确的一项是（   ） A．“持就火炀之”“瞬息可就”两句中的“就”意思不同。 B．“再火令药镕”的“火”，名词用作状语，用火烧。 C．“有布衣毕昇”的“布衣”指平民，“以薄铁叶剪裁”的“以”为介词，用。 D．“薄如钱唇”“首尾锐如鱼形”两句均运用了比喻的修辞手法。 2．请把下面的句子翻译成现代汉语。 以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 ★3．下列表述不正确的一项是（   ） A．《活板》是关于北宋平民毕昇发明活字印刷的最早记录，详细记载了活板制作与印刷的过程。 B．乙文中谈到指南车如老马识途一样可以辨向，并且指南车的制作难度不大。 C．甲文中活板的制字和印刷过程主要经历刻字、排版、印刷三大工序。 D．乙文中制作指南鱼的过程需要剪裁、炭烧和冷却三大工序。 ★4．活板到底“灵活”在哪里？请简要概括。（答出三点） ★5．乙文主要介绍了什么发明？这个发明为当时人们的生活带来了怎样的积极影响？请简要作答。 答案示例： 1．B 2．用纸来标记活字，每个韵部做一个标签，用木格（分别）贮存这些活字。 3．B 4．刻字灵活，制版灵活，印刷灵活，字数灵活，做法灵活，存放灵活，拆版灵活。 5．指南鱼。指南鱼在导航方面极大地便利了当时人们的出行。 解析： 1．本题考查文言词语理解。 B.“再火令药镕”句意：再用火烤使混合物熔化。火：名词用作动词，火烧； 故选B。 2．本题考查文言句子翻译。重点词语有： 第一个“帖”，用标签标出。韵，指韵部。第二个“帖”，标签。 3．本题考查内容理解。 B.有误，“指南车的制作难度不大”表述错误，乙文中没有谈指南车的制作； 故选B。 4．本题考查内容理解。 根据【甲】文“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”——字是活的（每字为一印，取用灵活）；“欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为板”——排版是活的（密布字印，随时排用）；“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之”——印刷是活的（统筹用板，提高效率）；“每字有二十余印，以备一板内有重复者”——字印数目是活的；“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”——字模制作是活的；“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”——拆版是活的。可见“活”指灵活，便捷。据此回答即可。 5．本题考查内容理解概括。 一问，结合“指南车世法不传，鱼法以薄铁叶剪裁，长二寸阔五分，首尾锐如鱼形，置炭火中烧之，侯通赤，以铁钤钤鱼首出火，以尾正对子位，蘸水盆中，没尾数分则止，以密器收之。用时置水碗于无风处，平放鱼在水面令浮，其首常南向午也”等内容可知，乙文主要介绍了指南鱼这一发明。 二问，结合“若遇天景曀霾，夜色暝黑，又不能辨方向，则当纵老马前行，令识道路；或出指南车及指南鱼，以辨所向”“用时置水碗于无风处，平放鱼在水面令浮，其首常南向午也”可知，当遇到天气阴霾、夜色黑暗又不能辨别方向时，指南鱼可以帮助人们辨别方向。使用时放在无风处的水碗中，让鱼浮在水面，鱼首就会常常指向正南方，为人们在恶劣天气和黑暗环境中出行提供了方向指引，方便了人们的生活和出行。 参考译文： 【甲】庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版印刷。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱的边缘，每个字刻一个印模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么所有排在板上的字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标签，按照字的韵部分类每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。 【乙】假如遇到天空阴霾，夜色昏暗变黑，又不能辨别方向，就应该放（一匹）老马在前面走，让（它）辨识道路。或者拿出指南车和指南鱼来辨别位置方向。指南车世间制作的方法没有流传下来。指南鱼的制作方法是用薄铁片剪裁，长二寸，宽五分，头和尾尖锐得像鱼的形状，放置在炭火中，用火烧它，等待它通体变红，用菱角状的尖锐铁器钤住指南鱼的鱼头，从火中拿出，把（指南鱼）的尾部正对正北方，浸在水盆中，（等水）淹没（过）指南鱼的鱼尾几分，(再)用严密的器物把指南鱼收起来。使用时在没有风的地方放置水碗，（然后将）指南鱼平放在水中，让（它）漂浮（起来），指南鱼的头指的方向就是正南。 五、（23-24七年级下·江苏淮安·期末） 【甲】 张衡性精微，有巧艺。作地动仪，以精铜铸其器，圆径八尺，形似倾樽；其盖穹隆①，饰以篆文；外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中，周容无际，如一体焉。地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其余七首不发，则知地震所从来也，合契若神，观之莫不服其奇丽。自古所来，未尝有也。 （节选自李昉《太平御览》有改动） 【注】①[穹隆]像天空一样中央高高拱起。 【乙】 庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍熔，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易； 若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一极印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药熔，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自沈括《活板》） 1．请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（标一处） 蟾 蜍 张 口 受 丸 2．解释文中加点词语。 ①皆隐在樽中         ②莫不服其奇丽 ③持就火炀之       ④有奇字素无备者 3．用现代汉语翻译下而的句子。 ①外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。 ②更互用之，瞬息可就。 ★4．请根据【甲】文内容，概括地动仪能准确判定地震方向的原理。 ★5．【甲】【乙】两文分别抓住地动仪和活板的什么特点来表现中国古代劳动人民的智慧和创新精神的？请结合具体内容简要阐述。 答案示例： 1．蟾 蜍 / 张 口 受 丸 2．都 佩服、叹服 靠近 生僻 3．①外面刻有八条龙，龙口各含一枚铜丸，（龙首）的下面有铜铸的蟾蜍张着嘴（准备）接铜丸。 ②两块相互交替使用，很短时间就能完成。 4．地震触动地动仪的机关，龙就吐出铜丸，蟾蜍张开口接住铜丸，发出声响，工作人员发觉后，观察机器，看龙所对应的方位，即可判断地震来源。 5．甲文抓住地动仪的“奇丽”来表现：外形美观，样子像倾斜的酒杯，盖子像天空一样中央高高拱起，上面用篆文作装饰；设计精巧，地动仪的各个机关配合默契，能精准判定地震方位。 乙文抓住活板印刷的“活”来表现：字是活的，每个字都单独制成一个印模；印刷是活的，可以同时使用多块印刷板，一块在进行印刷时，另一块已经布好字等待使用（或：字印数目活，排版活等亦可）。 解析： 1．本题考查文言文断句。要根据句意和句子结构进行断句。“蟾蜍张口受丸”的意思是：蟾蜍张开嘴接住铜丸。可知“蟾蜍”为主语，后停顿，因此正确的停顿为：蟾蜍/张口受丸。 2．本题考查文言文词语的意思。 ①句意是：都隐藏在形似酒杯的容器中。皆：都； ②句意是：没有一个不叹服地动仪的神奇美丽。服：佩服、叹服； ③句意是：把它拿到火上烘烤。就：靠近； ④句意是：遇到平时没有准备的生僻字。奇：生僻。 3．本题考查对文言句子的翻译能力。我们在的翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇到省略句就要把省略的成分补充完整。重点词有： ①首：头。衔：口含。承：接。之：代词，代指铜丸； ②更互：交替，轮流。瞬息：立刻。就：完成。 4．本题考查内容的理解。 结合【甲】文“地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其余七首不发，则知地震所从来也”可知，地动仪的机关一发，龙就突出铜丸，蟾蜍张开口接住铜丸，声音于是振动传播，工作人员发觉后，立即观察机器，其余的七条龙头没有吐出铜丸，看吐出铜丸的龙头所对应的方向，就知道地震从哪边发出。 5．本题考查内容的理解和概括。 结合【甲】文“张衡性精微，有巧艺”“观之莫不服其奇丽”可知，作者以“精微”“巧艺”和“奇丽”形容地动仪；结合“以精铜铸其器，圆径八尺，形似倾樽；其盖穹隆，饰以篆文;外有八龙，首衔铜丸，下有蟾蜍承之。其牙发机，皆隐在樽中，周容无际，如一体焉”和“地动机发，龙即吐丸，蟾蜍张口受丸，声乃振扬，司者觉知，即省龙机，其余七首不发，则知地震所从来也，合契若神”可知，地动仪从外形像看像倾斜的酒杯，它的盖子像天空一样中央高高拱起，上面用篆文作装饰，外面刻有八条龙，（龙首）的下面有铜铸的蟾蜍张着嘴（准备）接铜丸。且发动机关都隐藏在形似酒杯的容器中，外形美观。从工作原理上看，地震触动地动仪的机关，龙就吐出铜丸，蟾蜍张开口接住铜丸，发出声响，工作人员发觉后，观察机器，看龙所对应的方位，即可判断地震来源，设计精巧。因此围绕“奇丽”来表现其外形的美观和设计的奇巧； 结合【乙】文“每字为一印”，取用灵活，可见字印“活”；“密布字印”，随时排用，可见排版“活”；“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就”，统筹用板，提高效率，可见印刷“活”；“每一字皆有数印”，以便一板当中多次出现时使用，可见字印数目“活”；“木格贮之”，放在不同的木格中，便于灵活取用，可见选用“活”；奇字“旋刻之”，随时可以增补，可见做法“活”；“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”，可灵活拆版，重复使用，可见拆版“活”。 参考译文： 【甲】张衡性情谨慎，有精巧的技艺。（他）制作的地动仪，用精铜制成，直径八尺，样子像倾斜的酒杯；它的盖子像天空一样中央高高拱起，上面用篆文作装饰；外面刻有八条龙，（龙首）的下面有铜铸的蟾蜍张着嘴（准备）接铜丸。它的发动机关都隐藏在形似酒杯的容器中，周边看不出边际，就像一个整体。地动仪的机关一发，龙就突出铜丸，蟾蜍张开口接住铜丸，声音于是振动传播，工作人员发觉后，立即观察机器，其余的七条龙头没有吐出铜丸，就知道地震从哪边发出，配合默契就像神仙一样，观看的人没有一个不叹服地动仪的神奇美丽。从古代以来，不曾有过。 【乙】宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。 六、（23-24七年级下·湖北荆州·期末） 【甲】 庆历中有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 【乙】 蔡伦，字敬仲，桂阳人也。永兴九年，监作秘剑①及诸器械莫不精工坚密为后世法。自古书契②多编以竹简，其用缣帛③者谓之为纸。缣贵而简重，并不便于人。伦乃造意用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸。元兴元年，奏上之。帝善其能，自是莫不从用焉，故天下咸称“蔡侯纸”。 [注]①秘剑：皇室用的剑。②书契：书籍文契。③缣帛：一种质地细薄的丝织品。 1．下列句子朗读停顿有误的一项是（   ） A．其上/以松脂、蜡和纸灰之类/冒之。 B．持/就火炀之。 C．若印数/十百千本，…… D．每一字/皆有/数印， …… 2．对下列两组句子中加点词的意义和用法，解说正确的一项是（   ） （1）满铁范为一板 / 不以木为之者   （2）则以一铁范置铁板上 / 则以纸帖之 A．两个“为”字相同，两个“以”字也相同。 B．两个“为”字不同，两个“以”字也不同。 C．两个“为”字相同，两个“以”字不相同。 D．两个“为”字不同，两个“以”字相同。 3．解释下列句中加点的词。 （1）有奇( )字素( )无备者 （2）更( )互用之，瞬息可就( ) 4．用“/”给乙文中画波浪线的句子断句。（限断两处） 监作秘剑及诸器械莫不精工坚密为后世法。 5．把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 每字为一印，火烧令坚。 ★6．根据选文，分别概括“活板”和“蔡侯纸”最突出的优点。 答案示例： 1．C 2．D 3.生僻字 平时 交替 完成 4.监作秘剑及诸器械／莫不精工坚密／为后世法。 5.每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬 6．“活板”最突出的优点：使用方便。“蔡侯纸”最突出的优点：造价低廉。 解析： 1．本题考查文言断句。 C.句意：如果印几十甚至成百上千本。 因此断句为：若印／数十百千本。 “数十百千本”句意完整； 故选C 。 2．本题考查一词多义。 ①为：动词，作为／动词，制作； ②以：都是介词，用； 故选D 。 3．本题考查文言词语理解。 （1）句意：遇到平时没有准备的生僻字。奇：生僻字。素：平时。 （2）句意：两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。更：交替。就：完成。 4．本题考查文言断句。 句意：监督制作秘剑（皇宫专用的剑器）以及各种器械，全都精密牢固，方法被后世效仿。 “监作秘剑及诸器械”说明监督制作秘剑及各种器械这件事，句意完整；“莫不精工坚密”描述这些物品的品质特点；“为后世法”阐述其对后世的意义； 故断句：监作秘剑及诸器械／莫不精工坚密／为后世法。 5．本题考查文言语句翻译。注意重点字词： “为”：刻成。“印”：印模。“火”：名词用作状语，用火。“烧”：烧制、烧炼。“令”：使。 6．本题考查内容理解概括。 “活板”最突出的优点：使用方便。结合“若印数十百千本，则极为神速”“常作两板，更互使用，瞬息可就”可知，“活板”印刷效率高。结合“每一字皆有数印”“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”可知，字模灵活，有重复的字随时可用，遇到生僻字可迅速刻制。 据此可见，“活板”最突出的优点：使用方便。 “蔡侯纸”最突出的优点：成本低。结合“缣贵而简重，并不便于人”“伦乃造意用树肤、麻头及敝布、鱼网以为纸”可知，而蔡侯纸用树肤、麻头及敝布、鱼网为原料，成本低，且克服了竹简和缣帛的缺点，更加便于人们使用。由此可见，“蔡侯纸”最突出的优点：造价低廉。 参考译文： 【甲】庆历年间，有个平民叫毕昇（毕升），又发明了活版印刷。它的办法是：用黏土来刻字模，（字模）薄得跟铜钱的边缘一样，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在上面用松脂、蜡混合纸灰这类东西覆盖着。想印的时候，就用一个铁框子放在铁板上，（然后）就密密地排满字模，排满了就成为一版，（再）把它靠近火边烤，（等到）松脂和蜡稍稍熔化，就用一块平板放在版面上往下一压，字印像磨刀石那样平。如果只印两三本，还不算简便；如果印几十甚至成百上千本，那就极其快了。通常做两块铁板，这一块印刷，另一块已经另外在排字了，这一块刚刚印完，那一块已经准备好，两块交替使用，在极短的时间里就可以印完。每一个字都备有几个字模，像“之”“也”等字，每一个字都有二十多个字印，用来防备它们在一版内有重复的。不用的时候，就用纸条给它做标记，每一个韵部的字做一个标签，用木格子把它存放起来。遇到平时没有准备的生僻字，立即刻制，用草烧火烘烤，一会儿就能制成。 【乙】蔡伦字敬仲，桂阳（蔡伦为东汉桂阳郡耒阳县人，即今湖南耒阳市）人。永丰（汉和帝年号）九年，监督制作秘剑（皇宫专用的剑器）以及各种器械，全都精密牢固，方法被后世效仿。自古书籍大多是用竹简编成的，那些用来写字的绸缎布匹叫做纸。绸缎太贵而竹简太重，都对人来说很不方便。蔡伦于是想出一种方法，用树皮、麻头以及破布、鱼网造成纸。元兴（汉和帝年号）元年上奏皇帝，皇帝夸赞他的才能，从此都采用他造的纸，所以天下都说“蔡侯纸” 七、（23-24七年级下·山东济南·期末） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之” “也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （节选自《活板》） 【乙】 （毕昇）活字之法，斯其权舆①。然泥字既不精整，又易破碎。松脂诸物亦繁重周章，故王桢《农书》所载活字之法，易以木版。其贮字之盘，则设以转轮，较为径捷，而亦未详备。至陆深《金台纪闻》所云铅字之法则质柔易损更为费日损工矣。是编参酌旧制，而变通以新意。 （选自[清]金简《武英殿聚珍版程式》，有删改） 【注释】①权舆，本指草木初发，引申为起始。 1．下面对加点词含义的推断，不正确的一项是（    ） A．甲文中“薄如钱唇”——由“自钱孔入， 而钱不湿”迁移可知“钱”是“铜钱”的意思。 B．甲文中“此印者才毕，则第二板已具”——结合上下文语境，推知“具”的意思为“具体”。 C．乙文“又易破碎”与“易以木版”两句中的“易”含义不同。 D．乙文中“而亦未详备”——由常见词语“耳熟能详”迁移可知，“详”为“详尽”的意思。 2．下列对虚词及文学文化常识的理解，不正确的一项是（    ） A．甲文中“以备一板内有重复者”和乙文中“易以木版”的“以”意义和用法不同。 B．乙文“其贮字之盘”和《爱莲说》中“水陆草木之花”的“之”意义和用法相同。 C．甲文选自《梦溪笔谈》，这是一部笔记作品，作者是北宋科学家、政治家沈括。 D．甲文中的“布衣”与《陋室铭》中的“白丁”意思相同，都是指没有功名的人。 ★3．下面对两文的理解和分析，不正确的一项是（    ） A．甲文“每字为一印”说明字是活的，“每一字皆有数印”说明字印数目是活的。 B．甲文活板排版的步骤：设置铁板→纸灰冒之→放置铁范→密布字印→持就火炀→按平板面。 C．乙文中所记载的活字印刷法参考了旧的制作方法，在此基础上有所变通和更新。 D．甲文语言平实，乙文语言华丽，但都充分体现了科学性文本语言的准确性。 4．乙文中画线句有两处需要断句（请在答题卡上选涂两项，多选不得分） 至陆深《金台纪闻》A所云B铅字之法C则质柔易损D更为费日损工矣 5．用现代汉语翻译下面的句子。   （1）则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。 （2）（毕昇）活字之法，斯其权舆。 ★6．毕昇的活字印刷技术有何利弊？请结合甲乙两个文段，用自己的话概括作答。 答案示例： 1．B 2．D 3．D 4．CD 5．①就用纸条给它们作标志， （按照字的韵部分类)每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。 ②活字印刷的方法，是从毕昇开始的。 6．优点：活字印刷排版可以灵活变动，字印可以重复使用，制作方便。 缺点：泥活字既不精细齐整，又容易破碎。松脂之类的东西也繁琐累赘，需要大费周折。（木活字印刷）也不够周详完备。（字印）质地柔软容易损伤，更是耗费时间损害功效。 解析： 1．本题考查理解文言字词。 B.加点词的含义推断不正确。结合甲文“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具”可知，通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，一块铁板印刷完，另一块铁板就已经准备好了，据此推断“此印者才毕，则第二板已具”中加点词“具”的意思是“准备好”。 故选B。 2．本题考查理解虚词及文学文化常识。 D.理解不正确。甲文中的“布衣”与《陋室铭》中的“白丁”两者意思不同，甲文中的“布衣”指“平民”，《陋室铭》中的“白丁”指“没有学问的人（没有功名的人）”。 故选D。 3．本题考查理解分析文章内容。 D. “乙文语言华丽”的理解分析不正确。结合乙文内容可知，乙文语言特点是句式的结构整齐，但谈不上“华丽”。 故选D。 4．本题考查文言断句。 结合“至陆深《金台纪闻》所云铅字之法则质柔易损更为费日损工矣”分析，“至陆深《金台纪闻》所云铅字之法”是本句的主语，故在“法”后断句，且句中有表承接关系的连词 “则”，故在“则”前断句；“质柔易损”中“质柔”是主谓短语，“易损”是补语，故在“损”后断句；再结合句意“到了陆深《金台纪闻》所记载的铅活字，（字印）质地柔软容易损伤，更是耗费时间损害功效”可断句为：至陆深《金台纪闻》所云铅字之法/则质柔易损/更为费日损工矣。 故选CD。 5．本题考查翻译文言语句。 翻译时应当注意做到字字落实，尤其是重点实词的翻译；其次要注意句子中缺失的成分，如主语、宾语需要补全；最后要注意语句的通顺。直译为主，意译为辅。 （1）句中注意重点字词“则（就），以（用），帖（做标签），为（做），帖（标签），贮（贮存）”要理解正确； （2）句中注意重点字词“活字之法（活字印刷的方法），斯（这），权舆（起始）”要理解正确。 6．本题考查理解概括文章内容。 结合【甲】文“若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如‘之’‘也’等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”句可知，活字印刷可以灵活变动，活字印刷就是在每一个泥土块刻出每个字，当印刷时就直接找出那些字，排列整齐，然后印刷，这样还可以重复使用，当不小心磕坏一个，就再用泥土块做一个，十分方便；据此可知，这是毕昇的活字印刷技术的利； 结合【乙】文“然泥字既不精整，又易破碎。松脂诸物亦繁重周章，故王祯《农书》所载活字之法，易以木版。其贮字之盘则设以转轮较为径捷，而亦未详备。至陆深《金台纪闻》所云铅字之法，则质柔易损，更为费日损工矣。是编参酌旧制，而变通以新意”可知，泥活字既不精细齐整，又容易破碎。松脂之类的东西也繁琐累赘，需要大费周折。（木活字印刷）也不够周详完备。（字印）质地柔软容易损伤，更是耗费时间损害功效。据此可知，这是毕昇的活字印刷技术的弊。据此概括作答即可。 参考译文： 【甲】宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像之、也等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，绝不会被弄脏。毕昇死后，他的字模被他的堂兄弟和侄辈取得，到今天还珍藏着。 【乙】活字印刷的方法，是从毕异开头的；然而泥活字既不精细齐整，又简洁破裂；松脂之类的东西也紫琐累，需要大费周折，所以王桢在《农书》中所记载的活字印刷之法，用木活字代替了泥活字；木活字印刷贮存字印的盘子，设置了转轮，比较快捷，但（木活字印刷)也不够周详完备；到了陆深《金台纪间》所记载的铅活字，（字印）质地松软简洁损耗，更是耗费时间损害功效：这本书（所记载的活字印刷法）参考了旧的制作方法，在此基础上有所变通和更新。 八、（23-24七年级下·山东烟台·期末） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之，药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之” “也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取；不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污。 （节选自《活板》） 【乙】 方家①，以磁石磨针锋，则能指向；然常微偏东，不全南也。水浮多荡摇。指爪②及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善。其法：取新纩中独茧缕④，以芥子许蜡缀于针腰⑤，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之。磁石之指南，犹柏之指西，莫可原⑥其理。 （节选自沈括《方家以磁石》） 【注】①方家：行家。②指爪：指甲。③缕悬：用丝线悬挂。④纩：新蚕丝。独茧缕：单根的蚕丝。⑤以芥子许腊缀于针腰：用芥籽大小的一点蜡，把丝黏连在针腰上。⑥原：推究。 1．解释下列加点字。 （1）瞬息可就( )   （2）不若缕悬为最善( ) 2．下列选项中的“之”字与“更互用之”中的“之”字意思和用法相同的一项是（   ） A．睨之久而不去 B．磁石之指南 C．何陋之有 D．花之君子者也 3．翻译句子。 （1）持就火炀之。 （2）予家指南、北者皆有之。 ★4．根据要求回答问题。 （1）将下面“科学实验”探究单补充完整。 《活板》 《方家以磁石》 实验过程 尝试制作木活字、泥活字发现：①_____（根据原文，用自己的话概括） 以磁石磨针锋，则能指南；然常微偏东，不全南也。 遇到问题及解决办法 问题：遇到生僻字，没有现成的字模。解决办法：②____（根据原文，用自己的话回答） 问题：（1）水浮多荡摇（2）指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠 解决办法：③_____（摘录原文两字概括） 实验发现 若止印三二本， 未为简易；若印数十百千本， 则极为神速。 指南、指北者皆有；磁石之指南，犹柏之指西，莫可原其理。 （2）同学们在整理完探究单，进行探究小结时，产生了如下的讨论，请你参与并发言。 小语：在科学精神方面，我很欣赏《活板》中毕昇的精神，而不赞同《方家以磁石》中人物的精神。最后一句“莫可原其理”可以看出他没有探索求知的科学精神。 我：我也很欣赏毕昇，但我不赞同小语对《方家以磁石》中的人物的评价，我认为____。 答案示例： 1.完成 好 2.A 3.（1）把它拿到火上烤。（2）我家（的指南针）指南，指北的都有。 4.（1）①木头的纹理有疏有密，一沾水就会变得高低不平，且拿不下来。胶泥烧制的字平整且容易取下。（大意对即可）②马上刻制，用草烧火烘烤制作③缕悬 （2）示例：《方家以磁石》中的人也有探索求知的精神，他为了测试指针指向，多次进行对比实验，但受时代和认识的局限，有些问题解答不了，是可以理解的。 解析： 1.本题考查文言解释。 （1）句意：很短的时间就能完成。就：完成。 （2）句意：（不过这几种方法）都不如悬挂法是最好的。善：好。 2.本题考查文言虚词。 “更互用之”的“之”的意思是代词，指两块铁板。 A.代词，指陈尧咨； B.助词，取独无义； C.助词，宾语前置的标志； D.助词，的； 故选A。 3.本题考查文言翻译，注意句中的关键词。 （1）持：拿；就：靠近；炀：烘烤。 （2）予：我；皆：都。 4.本题考查内容梳理与探究。 （1）第①空：结合甲文“不以木为之者，木理有疏密，沾水则高下不平，兼与药相粘，不可取”可知用木头来造字，木头有纹理，遇到水就会高低不平且又会和药黏在一起，制作工艺繁琐；结合“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”“不若燔土，用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知用胶泥刻字很薄，用火烧了就会变得坚硬，即使放了药等干了之后也一点也不沾手。据此可填空。 第②空：结合题干“遇到生僻字，没有现成的字模”可知我们可以找到原文“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，即生僻字也可以马上把它刻出来，用草火烧制，一下子也可以做好，非常便捷。 第③空：结合题干“水浮多荡摇”“指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠”可知这是遇到的困难，故我们可以定位在乙文“水浮多荡摇。指爪及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬为最善”，即用“缕悬”的方法最好，就是我们说的用丝线悬挂，故可填空“缕悬”。 （2）结合题干“我也很欣赏毕昇，但我不赞同小语对《方家以磁石》中的人物的评价”可知这是要肯定《方家以磁石》中的人物的做法。结合乙文“方家①，以磁石磨针锋，则能指向；然常微偏东，不全南也”可知他们善于发现问题，也就是说他们有着研究探索的精神；结合“水浮多荡摇。指爪②及碗唇上皆可为之，运转尤速，但坚滑易坠，不若缕悬③为最善”可知当他遇到问题时，他们没有马上放弃，而是不断进行探索，最终发现“缕悬”这个方法是最好的；结合“其法：取新纩中独茧缕④，以芥子许蜡缀于针腰⑤，无风处悬之，则针常指南。其中有磨而指北者。予家指南、北者皆有之”可知他们还进行不同的实验，有着实事求是的精神，而不是简单的下定论或放弃，这些都是值得我们学习的。至于结果不可探究，可能因为时代的局限性，工具材料的有限，我们要理解。据此言之有理即可。 示例：《方家以磁石》中的人物也值得学习。他们善于发现问题，当他遇到问题时，他们没有马上放弃，而是不断进行探索，最终发现“缕悬”这个方法是最好的。此外，他们还进行不同的实验，有着实事求是的精神，而不是简单的下定论或放弃，这些都是值得我们学习的。至于结果不可探究，可能因为时代的局限性，工具材料的有限，我们要理解。 参考译文： 【甲】宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就用一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，把它拿到火上烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”、“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。不用木料刻字的原因，是木纹有疏有密，沾水后就高低不平，并且和混合物粘在一起，不容易取出来。不像火烧过的胶泥字，印完后再用火烤使混合物熔化，拿手一抹，这些字模就会自己落下来，根本不会被弄脏。 【乙】行家用磁石磨成针（的形状针头锋利），就可以指向南方；然而常常略微偏东，不全是指南。（放在）水上常震动摇摆。放在指甲上或碗边都可以这样做，运转的速度特别快，只是在坚硬光滑（的表面）容易滑落掉下，（不过这几种方法）都不如悬挂法是最好的。它的方法是取新产的丝绵中一缕单根的蚕丝，用芥菜种子左右的蜡（抹在上面），粘在针的中间（位置），在没有风的地方悬挂，针就常常指向南方。其中有的针磨好了则指向北方。我家指南，指北的针都有。磁石指向南方，和柏树的树枝指向西方一样，没有办法探究它的原理。 九、（23-24七年级下·河北承德·期末） 【甲】 庆历中，有布衣毕昇，又为活板。其法：用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚。先设一铁板，其上以松脂、蜡和纸灰之类冒之。欲印，则以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板，持就火炀之；药稍镕，则以一平板按其面，则字平如砥。若止印三二本，未为简易；若印数十百千本，则极为神速。常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之，瞬息可就。每一字皆有数印，如“之”“也”等字，每字有二十余印，以备一板内有重复者。不用，则以纸帖之，每韵为一帖，木格贮之。有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成。 （节选自沈括《活板》） 【乙】 造轮法。用轻木造为大轮，其轮盘径可七尺，轮轴高可三尺许。用大木砧①凿窍，上作横架，中贯轮轴，下有钻臼，立转轮盘，以圆竹笆铺之，上置活字板面，各依号数，上下相次铺摆。凡置轮两面，一轮置监韵板面，一轮置杂字板面，一人中坐，左右俱可推转摘字。盖以人寻字则难，以字就人则易，此转轮之法，不劳力而坐致，字数取讫，又可补还韵内，两得便也。 （节选自王祯《农书》，有删改） ①砧：砧板。 1．解释下列句子中加点的词语。 （1）持就火炀之     就： （2）若止印三二本    止： （3）一板已自布字    自： （4）字数取讫     讫： 2．下列句子中，加点的“之”和“此转轮之法”中的“之”意义和用法相同的一项是（    ） A．何陋之有 B．予独爱莲之出淤泥而不染 C．旋刻之 D．水陆草木之花 3．把下列句子翻译成现代汉语。 （1）更互用之，瞬息可就。 （2）一人中坐，左右俱可推转摘字。 ★4．甲文的活字印刷术和乙文的轮盘检字法都有“活”的特点，请分别说说它们的“活”体现在哪里。 答案示例： 1.靠近 只 另自，另外 完毕 2.D 3.（1）两块交替使用，极短的时间就可以完成。（意思对即可） （2）一个人在中间坐着，左右两边都可以推转摘字。 4.甲文活字印刷术，字印“活”，排版“活”，印刷“活”，字印数目“活”，选用“活”，做法“活”，拆版“活”；乙文的轮盘检字法置字、摘字、还字都体现了“活”。 解析： 1．本题考查重点文言词语在文中的含义。 解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：拿它靠近火烘烤。就：靠近。 （2）句意：如果只印两三本。止：只。 （3）句意：那一块已另外在排字了。自：另自，另外。 （4）句意：字数取完。讫：完毕。 2．本题考查一词多义。 要根据具体的语境来分析辨别词义。 “此转轮之法”中的“之”是助词，意思是“的”。 A.助词，宾语前置的标志； B.助词，用在主谓之间，取消句子独立性，无实义； C.代词，它，指活字模； D.助词，意思是“的”； 故选D。 3．本题考查学生对文言句子的翻译能力。 直译为主，意译为辅。 重点词有： （1）更互，交替、轮流；就，完成； （2）中，在中间；俱，都。 4．本题考查文章内容概括。 根据甲文“用胶泥刻字，薄如钱唇，每字为一印，火烧令坚”，可知字印用泥刻成，是“活”的； 根据甲文“以一铁范置铁板上，乃密布字印，满铁范为一板”，可知用字印灵活排版，排版是“活”的； 根据甲文“常作二铁板，一板印刷，一板已自布字，此印者才毕，则第二板已具，更互用之”可知，统筹用板，提高效率，印刷是“活”的； 根据甲文“每一字皆有数印”“每字有二十余印，以备一板内有重复者”，可知字印数目是“活”的，选用是“活”的； 根据甲文“有奇字素无备者，旋刻之，以草火烧，瞬息可成”，可知能随时刻字印，字模制作是“活”的； 根据甲文“用讫再火令药镕，以手拂之，其印自落，殊不沾污”可知用完拆字方便，拆版是“活”的。 结合乙文“上置活字版面，各依号数，上下相次铺摆。凡置轮两面，一轮置监韵板面，一轮置杂字板面”可知，轮盘法的置字是“活”的； 结合乙文“一人中坐，左右俱可推转摘字。盖以人寻字则难，以字就人则易，此转轮之法，不劳力而坐致”可知，选字、摘字便捷，可知捡字是“活”的； 结合乙文“字数取讫，又可补还韵内，两得便也”可知，用完后方便把字放回原位，因此还字也是“活”的。 参考译文： 【甲】宋朝庆历年间，有个叫毕昇的平民，又发明了活字版（印刷）。它的方法是：用黏土刻字，字模薄得像铜钱边缘似的，每个字刻一个字模，用火烧使它坚硬。先设置一块铁板，在它的上面用松脂、蜡混合着纸灰这一类东西覆盖好。想要印刷，就把一个铁框子放在铁板上面，然后在铁框内密密地排上字模，排满了一铁框就成为一块印版，拿它靠近火烘烤；待铁板上的混合物稍稍熔化，就用一块平板按在字模上面，那么（所有排在板上的）字模就像磨刀石那样平。如果只印两三本，不能算是简便；如果印几十乃至成百上千本，那就极其快速。通常是做两块铁板，这一块在印刷，那一块已另外在排字了，这块印刷才完，第二块板已经准备好了，两块相互交替使用，很短的时间就能完成。每一个字都有好几个印模，像“之”“也”等字，每个字有二十多个印模，用来准备同一版内有重复的字。不用时，就用纸条给它们作标志，（按照字的韵部分类）每个韵部做一个标签，用木格子把它们贮存起来。遇到平时没有准备的生僻字，随即刻制，用草烧火烘烤，很快就能制成功。 【乙】用轻木制造大轮，轮盘的直径大约七尺，轮轴的高大约三尺。用大木砧凿出小孔，上面作横架，中间穿贯轮轴，下面有钻臼，建立旋转圆盘，把圆竹笆铺在上面，上面放置活字板面，按各自的号数，上下依照次第相连铺排。共设置车轮两面，一轮设置监韵的板面，一轮设置各种字板面。一个人坐在中间，左右都可以推转摘字。原来人寻字很难，但字寻人就容易，这就是轮回的方法，不费力气坐着就能完成。字数取完，又可以补回到监韵板里，两相便宜。 9 / 16 学科网（北京）股份有限公司 $$