1.3学会自我保护（教学设计）2025-2026学年七年级道德与法治下册统编版

1.3学会自我保护教学设计

一、教学目标

1.通过认单词引入“性”的话题，探究了解性知识的原因和途径，能够大方地谈“性”，学会从正确的途径了解性知识，树立正确的性观念；

2.通过交通信号灯的方式判定情境中行为的度，能够初步分辨哪些行为是绿灯行为，哪些行为越界了，给自己的行为和身体设置边界和规则，做到自重自爱；

3.通过观看动画视频，找出视频中的性侵行为，了解其范畴和误区，探究保护自己的方式，提高辨别和自我保护能力；通过真实案例分析，知道性侵害他人的后果，并且学会用法律武器保护自己，做到行为不越界。

二、 教学重难点

教学重点：增强自我保护意识，提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力；  

教学难点：树立正确的性观念。

三、教学过程

（一）新课导入

1.师：同学们，今天我们先玩个小挑战！这里有一个带密码锁的盒子，请问你会把哪些对你来说至关重要的东西放进去？放进去的“东西”不限形态，可以是对你来说很重要的物品、情感、隐私等。
学生回答后，教师追问：如果密码被破解，会有什么后果？

学生回答后，教师总结：是的，若是密码被破解，我们所珍视的东西就会被“偷走”或“窥探”，其实我们的身体也有一个特别珍贵的“隐私空间”，它跟大家用密码保护起来的东西同样重要，但很多人却忘记给它“上锁”。今天就让我们通过学习《学会自我保护》了解怎样给自己身体的“隐私空间”上锁。

（二）自主学习

请同学们认真阅读课本1.3的内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟

1. 获取性知识的原因和途径？

2. ★如何学会自我保护？

3. 在涉及性的问题上，为什么要自重自爱？

4.★如何提高预防和应对性骚扰、性侵害的能力？

（三）新课学习

我们今天通过两个议题来学习新课的内容（展示议题），我们先来看第一个议题，为什么要设置“身体防火墙”。

【一】   子议题一：为什么要设置“身体防火墙”

1. 师：大家已经接触英语蛮长时间了，老师想考考大家，大家知道这个单词是什么意思吗？

学生回答后，师生共同总结：是的，它的意思是“性”，它是一个很敏感的词，很多人谈它色变，现在请大家以小组为单位，讨论以下3个问题：

（1）我们是否有必要去了解“性”的相关知识，为什么？
（2）你知道关于“性”的哪些知识？是从哪些渠道了解的？
（3）我们还可以从哪些渠道了解性知识？

（4）时间：3分钟。

学生讨论并发言后，教师总结：是的，很有必要青春期是一个人生理和心理发展的重要阶段，也是性教育的关键时期。随着身体的发育，我们逐渐走向性成熟。这时我们会对性产生好奇，也会产生困惑。这就要求我们了解性知识，树立正确的性观念。（投影展示）

2. 师：那究竟什么是性呢？（投影展示）进一步解释：性在生物学层面，涉及人类生理结构、生殖繁衍等，男女不同的性征、青春期发育都是其体现;心理学维度关乎个体自我认知、性取向、性心理发展，如青春期对异性的朦胧好感，以及性压抑、性焦虑等情绪处理;社会学范畴包含性别角色塑造、社会伦理规范，像传统观念对男女分工的界定，不同文化下性观念的差异;从法律角度看，有对性侵害、性骚扰的界定惩处，保障公民性权利合法边界;各维度相互交织，共同构成对“性”全方位理解，对个人成长、社会稳定有着深远意义。（可以结合实际情况给学生进一步解释）
3. 师：从哪些途径获取性知识？

学生回答后，师生共同总结：获取性知识的途径（投影展示）

4. 议学小结：获取性知识的原因和途径（投影展示）

【二】   子议题二：如何设置“身体防火墙”

1. 教师过渡：身体是我们的亲密伙伴，保护好她我们才能更幸福地生活，接下来我们进入到第二个议题，了解如何设置“身体防火墙”，保护自己的身体。
2. 教师：要想设置“身体防火墙”就必须要能够精准识别“病毒”，我们以交通信号灯来进行识别，红灯表示越界行为，黄灯表示需警惕的行为，绿色表示安全行为。请大家先看几个情境（投影展示），看完后以小组为单位讨论以下几个问题，时间3分钟。

【议学任务】（1）你认为这些行为是绿灯/黄灯/红灯行为？（2）这些行为会对自己或他人造成伤害嘛？（3）如果被开玩笑的人感到不舒服，这还是开玩笑嘛？

学生回答后，教师追问：为什么同一个行为，不同的人判断不同？