精品解析：2025届海南省省直辖县级行政单位定安县三校高三上学期11月联考语文试题

定安县11月份三校联考 语文试题 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国古窗是一种重要的建筑文化现象，文化与审美意义丰富而强烈。 窗的开设，加强了内外空间的交流，这种交流，是气韵的流动。人住在四合围墙与由上屋顶、下地坪所构成的封闭空间之内，自然是比较安全的，但人又必须在围墙之内实现与自然界的情感交流，于是，便诞生了精神文化意义丰富的窗。虽然窗具有一定的通风、采光作用，但这不是人们在墙上开窗的全部文化原因，因为门也具有这同样的实用功能。为求通风、采光，多开几道门即可达到目的。问题是，人们在设门之外，又须开窗，因为在文化功能上，门与窗不能互相替代。二者的区别在于，门主要供人出入，窗却不是。 窗的“高贵”在于视线的通过，它是供人向外眺望的“器具”。人若长期生活在暗室里面，势必导致身心的极大伤害，所以，窗的开设为的是“透气”。这种透气可喻之为居室生命的“呼吸”，要加强建筑内外空间气韵的流动，窗这一吐故纳新的“呼吸器官”是不可缺少的。它在实墙上所形成的虚空，塑造了建筑内外立面虚实相谐的韵律。 窗的文化审美功能，表达了人对自然的依恋与回归。人站在旷野之中欣赏自然，与站在室内通过窗户眺望外界景观，所激起的类感不尽相同。前者的审美机制，是人的身心与大自然融为一体，有一种人消融于自然，使人“合”于“天”（自然）的美好感受。然而，由于人在欣赏大自然时无所庇护，在潜意识层次上，可能难于排除自然信息所添加的压力和紧张感。在室内通过窗户远眺大自然，此时人的身心处于建筑物的庇护之中，在潜意识上免除了上述不自在的因素，使之化作一种令人宽松自如、从容不迫的心理感受。窗户，是一种人工对大自然和空间的“剪裁”，它使人对自然景观的欣赏显得更“艺术”，更有选择，具有天人合一的另一番妙趣。 另外在审美上，不仅通过窗户对大自然进行观赏有一种特殊的美的享受，花窗之类的造型，即具有很高的审美价值。如江南文人园林中窗的艺术，打破了大片实墙的冗长与沉闷感，创造了园墙通透、秀逸的氛围。漏窗本身的种种花式，具有千姿百态的均衡美，人在游园时，视线不时穿越漏窗，步移景生，造成动观的意境，丰富了园林景观奇趣诱人的生动画面。 明代著名造园家、《园冶》一书的作者计成说：“轩楹高爽，窗户邻虚，纳千顷之汪洋，收四时之烂漫。”中国的窗，由于它是观景的出发点，所以窗的美，往往是与一定的自然景观、自然美联系在一起的。清代才女叶令仪所言“帆影都从窗隙过，溪光合向镜中看”大抵如此。帆影虽是人文景观，但帆影的背景，总是碧水、远山之类的自然景观。 （摘编自王振复《建筑中国：半片砖瓦到十里楼台》） 材料二： 在古典园林艺术中，漏窗本身就是景，而窗内窗外之景又互为借用，隔墙的山水亭台、花草树木，透过漏窗，或隐约可见，或明朗入目，画面变化多端，令人目不暇接。因此，漏窗主要的艺术功能有：隔景和借景。古典园林地域范围狭小，为了丰富景观加强园林视觉的纵深感，母体园林总要分割成若干带有主题的子园，其分隔物一般采用粉墙、廊洗，而粉墙、廊洗总伴随着漏窗，收到隔而不塞、实中有虚的效果。至于借景，乃是更重要的艺术功能。从漏窗一侧去欣赏另一侧的风景，或小桥流水，或假山盆栽，或亭台轩榭，在附有艺术感的窗框内，好似精美画卷，让人赏心悦目，正所谓“景中有画，画中有景”，达到“步移景异”的艺术效果。 景致的虚实相映，空间结构的多重复合，是古典园林漏窗艺术的又一审美特征。漏窗装饰了墙面、廊壁，山石树木又装饰了漏窗，使游园者领略到了不同的美感，更赋予了漏窗虚实互补的审美效果。“小中见大，咫尺山林”，在园林这个空间相对狭小的世界里，除去植物、山石、水体以及建筑等实体元素外，漏窗的位置也是重要元素，多层次的空间结构，使原本狭小的空间变大变深，使整体景观有了变化无穷的审美效果。如苏州狮子林西南隅空间，在三面墙体上分别开设了三个透漏口，透过这些小小的窗体透望，见到的是一幅别有洞天的图画。 一方面，漏窗为主体提供了一个特定的审美视角，使主体进入某种特定的审美情境之中，用一种审美态度去观赏。另一方面，漏窗为客体划出一个特定的范围，使对象从周围环境中相对独立出来，成为可以进行审美观赏的对象。或曲径通幽，或一览无遗，在这一隔一通之中，漏窗为审美主体提供了一个特定的审美角度，营造了一处又一处美丽景观。 （摘编自罗一凡《浅析古典园林漏窗艺术的特色》） 1. 根据材料内容，下列选项对下面这幅图片的解读不恰当的一项是（ ） A. 此图中窗装饰了墙面，草木又装饰了窗，产生了虚实互补的审美效果。 B. 此窗边欣赏风景，可以看到一幅隔而不塞、别有洞天的图画。 C. 此窗为审美主体划出特定范围，使花草树木成为相对独立的观赏对象。 D. 此图中窗外有窗，加强了园林视觉的纵深感，使景观变化多端。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人们在居住的房屋之内的墙上开设窗，既满足采光、通风的生活需要，又加强了屋内屋外空间的交流。 B. “轩楹高爽，窗户邻虚”是计成认为只要房子建得高大，窗的作用就没有那么重要。 C. “小中见大，咫尺山林”，在空间相对狭小的园林世界里，除去实体元素植物、山石、水体以及建筑元素之外，漏窗的位置也是不可忽略的。 D. 在古典园林里，人们借助漏窗实现隔景和借景功能，窗内外之景互为借用，隔墙的景物透过漏窗供人欣赏。 3. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 人站在旷野之中欣赏自然，在潜意识层次上，很难排除自然信息所添加的压力和紧张感，导致身心受到伤害。 B. 中国人在设计窗的时候，以观景为出发点，因此窗内的美大多与窗外的自然美景相联系，可以“收四时之烂漫”。 C. 由于门主要供人出入，窗却不能，同时门也具有通风、采光功能，因此在生活及文化中的功能方面门要比窗大得多。 D. 在古典园林里，漏窗的存在可以构成多层次的空间，这就把狭小的园林空间变大变深，使得园林的景观变化无穷。 4. 根据材料二简要概括漏窗的两个主要艺术功能“隔景”与“借景”的特点。 5. 你如何理解材料一第三段第一句“窗的‘高贵’在于视线的通过，它是供人向外眺望的‘器具’”这句话的含义？ 【答案】1. C 2. B 3. D 4. ①隔景特点：用于分割母体园林为带有主题的子园，分隔物一般采用粉墙、廊庑，而粉墙、廊庑总伴随着漏窗，起到隔而不塞、实中有虚的效果，丰富景观并加强园林视觉的纵深感。 ②借景特点：从漏窗一侧欣赏另一侧风景，风景在附有艺术感的窗框内像精美画卷，达到“景中有画，画中有景”“步移景异”的艺术效果，让人赏心悦目。 5. ①这句话强调了窗不同于门的主要功能，即窗的主要作用是供人向外眺望，视线通过窗与外界交流，这是窗在文化意义上的独特之处。 ②“高贵”一词并非实指窗的价值昂贵，而是用拟人的手法形象地表达了窗在建筑中的重要地位和它带给人的精神上的享受。 ③作为“器具”，窗具有实用性，但在这里更强调的是其文化审美功能，即通过窗眺望外界景观，所激起的感受是人与自然和谐共生的美好体验，具有天人合一的妙趣。 【解析】 【导语】两则材料聚焦中国古窗与古典园林漏窗。材料一阐述中国古窗的文化审美意义，如加强空间交流、表达对自然的依恋，窗造型与自然景观关联。材料二着重讲古典园林漏窗，其具有隔景和借景功能，景致虚实相映，为审美主体提供特定视角，展现独特艺术魅力。 1题详解】 本题考查学生理解和分析图表、对文中信息进行分析、运用的能力。 C.“为审美主体划出特定范围”错误，根据材料二最后一段“漏窗为客体划出一个特定的范围，使对象从周围环境中相对独立出来，成为可以进行审美观赏的对象”可知，应是“为客体划出一个特定范围”。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“只要房子建得高大，窗的作用就没有那么重要”错误，“轩楹高爽，窗户邻虚，纳千顷之汪洋，收四时之烂漫”这句话是说轩廊高大爽朗，窗户开阔，能收纳外面广阔的景色，领略四季的美景，并不是说房子高大窗的作用就不重要。 故选B。 3题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 A.“很难排除自然信息所添加的压力和紧张感，导致身心受到伤害”错误，根据材料一第四段“在潜意识层次上，可能难于排除自然信息所添加的压力和紧张感”可知，选项中的“很难排除”表述过于绝对，且“导致身心受到伤害”于文无据。 B.“窗内的美大多与窗外的自然美景相联系”错误，根据材料一最后一段“中国的窗，由于它是观景的出发点，所以窗的美，往往是与一定的自然景观、自然美联系在一起的”可知，“窗的美”，并非“窗内的美”，选项偷换概念。 C.“因此在生活及文化中的功能方面门要比窗大得多”错误，根据材料一第二段“二者的区别在于，门主要供人出入，窗却不是”“虽然窗具有一定的通风、采光作用，但这不是人们在墙上开窗的全部文化原因，因为门也具有这同样的实用功能”，可知门和窗各有其作用，文中并未对二者在生活及文化中的功能大小进行比较。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。 ①根据材料二第一段“古典园林地域范围狭小，为了丰富景观加强园林视觉的纵深感，母体园林总要分割成若干带有主题的子园，其分隔物一般采用粉墙、廊洗，而粉墙、廊洗总伴随着漏窗，收到隔而不塞、实中有虚的效果”可知，“隔景”的特点是把母体园林分割，用粉墙等隔开，起到隔而不塞、实中有虚的效果。 ②根据材料二第一段“从漏窗一侧去欣赏另一侧的风景，或小桥流水，或假山盆栽，或亭台轩榭，在附有艺术感的窗框内，好似精美画卷，让人赏心悦目，正所谓“景中有画，画中有景”，达到“步移景异”的艺术效果”可知，“借景”的特点是从漏窗一侧去欣赏另一侧的风景，好似精美画卷，让人赏心悦目。景中有画，画中有景，达到步移景异的艺术效果。 【5题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 ①从整体来看，这句话强调了窗在建筑中具有重要的地位和价值，窗与门不同，它不仅是室内外空间的连接点，允许视线的穿透和光线的进入，更是人与自然交流的桥梁。 ②“高贵”运用拟人的手法，不仅指窗的物理价值或材质上的优越，更是指窗在文化和审美上的独特地位和价值。窗作为人与自然交流的通道，具有不可替代的作用和深远的意义。 ③“器具”是通过窗户向外眺望，人在室内能处于建筑物的庇护之中，在潜意识上免除了在旷野欣赏自然时可能产生的压力和紧张感，使人能以一种宽松自如、从容不迫的心理感受欣赏自然，而且窗户像人工对大自然和空间的“剪裁”，让人对自然景观的欣赏更“艺术”，更有选择，有天人合一的妙趣，所以说窗是供人向外眺望的“器具”，有着特殊的文化审美价值。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 轻 松 明晓东 “王县长，都准备好了，您看什么时间出发？”司机看着王小毛说。 王小毛抬头看了司机一眼，合上厚厚的文件夹说：“准备妥了就走吧。” 王小毛起身看了看窗外，大院里静悄悄的，天边暮云四合，霞光照得大地一片通红。这时，叮咚一声，短信来了：“到省城后打这个号码，这是应急号，一般人不知道，事情办妥了得请兄弟吃饭哦。”后面是一串电话号码。王小毛笑了笑，连忙回复：“必须的，你和老大都是贵人，此生没齿难忘啊！” 发完短信，王小毛小心翼翼地拿起书柜里昨晚未来得及看完的书，拿出里面夹着的一张银行卡装进口袋。放书的时候，一封信掉了出来。王小毛俯身捡起，稚嫩的字迹映入眼帘，王小毛想起来了，这是一所偏僻的山村小学的学生李晖寄来的。 信中说他爷爷因患脑梗瘫痪在床，母亲因为忍受不了贫穷而离家出走，在外打工的父亲辞职回家照顾爷爷，却被查出肺癌晚期，现在家里只有十一岁的小李晖照顾爷爷和父亲。王小毛想起来了，李晖家是自己帮扶的贫困户，上次李晖爷爷住院的时候自己因为要开会派秘书去看过，还给了五千块钱。 王小毛再次认认真真地读了一遍李晖的信，眼眶瞬间湿润了，一股愧疚之情从心底升了起来。王小毛本打算去看看李晖，可是这段时间传出消息，他将接替即将离任的书记的工作，很快上边就要派人来考察。在这个节骨眼上，自然是马虎不得。打点完方方面面的关系，现在只剩“老大”家里没去了。下午正在开会时，王小毛收到大学时上铺的兄弟、现任“老大”的秘书方远的短信，说“老大”晚上在省城的家里秘密举行家宴为老母亲祝寿，这个机会岂能错过？方远还告诉王小毛，知道消息的只有几个人，其中就有王小毛的竞争对手张大兴。其中的利害关系自是不必明说。王小毛早早结束了下午的会，准备打算趁着夜色赶往省城。 楼下，司机已经发动车子，正在等他。王小毛咬咬嘴唇，把那信函夹进书里，拿起包迅速下楼。车子快速驶出政府大院，融入滚滚的车流之中。拐过县医院门口的时候，王小毛看到那里围了一圈人，一个瘦弱的小男孩跪在地上，手里举着一块硬纸板做成的牌子，旁边的凉席上摊着一床破被子，一个男人正蜷缩在被子里。王小毛按下车窗，看见牌子上写着：“捐款10元模仿动物爬行一次，捐50元钻裆一次，捐2万元为父亲交住院费者，本人愿意今生做你的儿子，随你姓……” 是李晖！ “又是骗钱的！”司机嘟哝了一句，王小毛说：“停车！” 司机不解地看了王小毛一眼，停个了车子。 王小毛下了车，人群中不知是谁喊了一句：“县长来了！”顿时，人们齐刷刷地看向王小毛。 王小毛弯腰扶起李晖，接过李晖手里的牌子扔进旁边的垃圾桶。然后对围观的人们说：“请大家放心，这个孩子交给我了。” 人们将信将疑，不愿离去。 “大家搭把手，把孩子的父亲抬到我车上，我送他去省城最好的医院。”王小毛说。 人们一下子围了过来，七手八脚地和司机一起把李晖的父亲抬上车。王小毛又给县医院院长打电话，安排了医护人员随行。 看着车子缓缓启动，人群才慢慢散去。 把李晖的父亲送进省人民医院后，王小毛拍拍李晖的头说：“别怕孩子，有王伯伯在。” 李晖抬头看了王小毛一眼，眼泪顺着黝黑的脸颊滚了下来。王小毛掏出口袋里的银行卡放在李晖手上，然后蹲下身子抱了抱李晖说：“伯伯会帮你承担一切费用，不用你给我当儿子。不，你就是伯伯的儿子，不过你不用随伯伯姓。”说完，王小毛长长地舒了一口气。 看看手机，已经是凌晨一点了。王小毛示意司机开车返回，司机看了王小毛一眼说：“您的事情不办了？” 王小毛摇摇头，说：“先回吧。” 路上，王小毛翻看未读短信，全是方远发的。方远在短信里说：“兄弟，咋还没到呢？我跟老大说了你要来，老大很开心，老大一直都很欣赏你呢。”方远在最后一条短信说：“兄弟，张大兴和老大正聊得热火，如果你有事给我说一声啊，我替你跟老大解释一下，这么好的机会，别让老大失望。” 王小毛苦笑着摇摇头，给方远回了短信：“兄弟，十分抱歉，路上发生了一件非常重要的事情，没赶过来，让你操心了，原谅我。”然后，王小毛一条一条地删除了短信，靠在座位上打起盹来。 这时，电话响了起来，接着一个声音传来：“明天考察组就来了，据说考察对象是张大兴。”王小毛平静地说：“知道了，按正常程序接待了。” 这一晚，王小毛躺在床上，又看了一遍李晖写给他的信，心里是前所未有的轻松。这一晚，失眠突然好了，他睡得十分踏实。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说虽然没有点明，但李晖为了得到捐款，医治父亲，要“模仿动物爬行”“钻裆” “做你的儿子，随你姓”，可以看出李晖在成长过程中已受到社会不良风气的影响。 B. 小说通过县长王小毛对自己帮扶的贫困家庭的一再救助，体现了新时代领导干部的人性美和党性美。 C. 小说交代县长王小毛准备去省城打点关系，最后因意外未能成行而错失机会的经历，批判了当下社会的不良风气。 D. 县长王小毛对帮扶对象李晖家的扶助，凸显了新时代中国特色的扶贫理念，赞美了领导的责任意识，彰显了“以人为本”的核心理念。 7. 下列对本文艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文开头写王小毛“拿出里面夹着的一张银行卡装进口袋”，为下文他把李晖的父亲安排住进省城最好的医院，并承担一切费用埋下了伏笔。 B. 本文以“信”为线索：“一封信”的线索讲述县长王小毛与李晖家的扶贫故事，“短信”的线索交代县长王小毛有关“关系”的活动。双线交织，意蕴深刻。 C. “然后，王小毛一条一条地删除了短信”这一描写，把王小毛作为党的儿子的形象刻画得更加丰满而真实，让党性与人性的光辉更具现实意义。 D. 小说语言明丽典雅，与人物身份相符。比如“伯伯会帮你承担一切费用，不用你给我当儿……不过你不用随伯伯姓”，突出了王小毛在脱贫路上作为一县之长的责任意识和人文关怀。 8. 细节描写往往使得人物、景物或场面的描写更加生动和真实。请从文中找到两处细节描写并加以分析。 9. 文章的倒数第二段能不能删去？为什么？请结合文本内容具体分析。 【答案】6. A 7. D 8. ①第一处：“认认真真读”“眼眶湿润”“愧疚”一系列描写，突出了王小毛对工作的反思和对贫困群众的牵挂。 ②第二处：“弯腰扶起”“接过”“扔进”三个连续的动作，刻画了王小毛下决心帮助百姓解决实际困难、将百姓冷暖放在心上的形象。 9. 观点一：不能删除。 ①“明天考察组来，考察对象是张大兴”，推动情节，使王小毛的选择更具冲击力，避免结局突兀。 ②王小毛平静回应考察消息，展现放下功利后的从容，丰富人物形象，凸显心境转变。 ③结合前文，此段强调坚守善良比钻营仕途重要，点明并升华主题，引发对人性与官场风气的思考。 ④王小毛平静接受仕途受挫，营造淡然氛围，激发读者对其行为的认同与情感共鸣。 观点二：可以删除。 ①前文已完整呈现王小毛救助李晖的过程，删去后情节更简洁，避免仕途信息干扰核心情节。 ②王小毛救助言行已充分展现其性格转变，删去此段可突出人物善良担当，让形象更鲜明。 ③文章主题是坚守善良，删去仕途相关内容，可避免冲淡主题，使其更纯粹。 ④结尾处情感已达高潮，删去此段能让情感脉络连贯，避免负面情绪干扰温暖基调。 【解析】 【分析】本文通过塑造县长王小毛这一人物，展现人性抉择。在仕途机会与帮扶对象困境间，王小毛最终选择救助李晖父亲，放弃攀附“老大”。情节一波三折，刻画细腻，凸显其在道德与功利间的挣扎与坚守。以“轻松”为题，既指王小毛助人后的心境，也传达出坚守善良本心的主题。 【6题详解】 本题考查学生分析理解作品内容的能力。 A.“可以看出李晖在成长过程中已受到社会不良风气的影响”错误。李晖的行为是在极度贫困、父亲病重急需救治的无奈情况下做出的，不能由此认定他在成长过程中受到社会不良风气影响。 故选A。 【7题详解】 本题考查学生分析鉴赏作品内容和艺术特色的能力。 D.“小说语言明丽典雅”错误。小说语言并非明丽典雅，而是较为平实自然，如“伯伯会帮你承担一切费用，不用你给我当儿……不过你不用随伯伯姓”，表述口语化。 故选D。 【8题详解】 本题考查学生分析细节描写的作用、品味精彩的语言表达艺术的能力。 ①“认认真真读”这一细节描绘出王小毛阅读信件时的专注状态。他并非走马观花地浏览，而是用心去体会信中的每一个字，表明他对李晖来信内容的重视，反映出他内心对贫困帮扶对象的关注。“眼眶湿润”这是一个直观的神态细节。从这一细节可以看出，王小毛被李晖家的悲惨遭遇深深触动，他的情感被瞬间激发，体现出他内心善良、富有同情心的本质。“愧疚”这是对他心理状态的直接描写。这种愧疚源于他觉得自己作为帮扶干部，对李晖家庭的帮助还不够到位，凸显了他的责任感，让读者看到他对工作的反思和对贫困群众的牵挂。 ②“弯腰扶起”这一动作展现出王小毛对李晖的关怀。他没有高高在上，而是以一种平等且温和的姿态去帮助李晖，从行动上给予李晖尊重和支持，体现出他对李晖的关爱。“接过”这个动作承接上一个扶起的动作，表现出他主动为李晖解决困境的行为，进一步强化他对李晖的关心，他不想让李晖再继续承受举牌子卖尊严换钱的痛苦。“扔进”，小毛将李晖手里代表着无奈与悲哀的牌子扔进垃圾桶，这一果断的动作，展现出他想要维护李晖尊严的决心，也体现出他作为县长的担当，即要帮助李晖解决实际困难，而不是让他以这种方式筹钱。 【9题详解】 本题考查学生分析重要情节、语段的作用的能力。 观点一：不能删除。 ①在故事中，“明天考察组来，考察对象是张大兴”这一关键信息的出现，如同在平静湖面投下巨石。此前王小毛在救助李晖和谋求仕途晋升之间艰难抉择，而此刻考察组和考察对象的消息，让他放弃攀附“老大”去救助李晖的选择变得更具戏剧张力。它为故事的发展提供了新的冲突点，使得原本的情节走向发生转折，避免了简单的平铺直叙，让结局不至于毫无波澜，从而使整个故事更加扣人心弦、完整连贯。 ②王小毛平静回应考察消息，这一行为细节是对他人格塑造的重要一笔。面对仕途上的重大挫折，他没有表现出愤怒、沮丧或者焦虑，而是平静对待，这与他之前在仕途诱惑前的纠结形成鲜明对比。这种平静展现出他放下功利后的从容心态，让读者看到他不再被仕途的得失所左右，精神境界得到了提升，凸显出他从一个在现实利益中挣扎的人，转变成坚守内心善良的人，极大地丰富了他的人物形象，使其更加立体饱满。 ③回顾前文，王小毛在面对贫困家庭李晖的困境和仕途晋升机会时，内心经历了激烈的挣扎。而倒数第二段中，他得知考察对象变为张大兴，仕途受挫，却依然保持平静。这一系列情节串联起来，深刻地强调了坚守善良本心比钻营仕途更加重要的主题。通过王小毛的经历，引发读者对人性中善良与功利的思考，也促使读者审视当下官场可能存在的不良风气，从而将文章主题从单纯的人物故事上升到对社会现象和人性的深度探讨，实现了主题的点明与升华。 ④王小毛平静接受仕途受挫这一情节，营造出一种淡然超脱的氛围。他没有因仕途不顺而怨天尤人，这种豁达的态度会让读者不自觉地对他产生敬佩之情。读者会从他的行为中感受到一种正能量，认同他救助李晖的选择是正确且高尚的，进而引发强烈的情感共鸣。这种共鸣使读者更加深入地融入故事，体会到人性善良的力量，增强了阅读的代入感和情感体验。 观点二：可以删除。 ①从情节发展来看，前文已详细叙述王小毛放弃去省城攀附“老大”，转而救助李晖父亲的过程，故事主线已清晰完整。删除“明天考察组就来了，据说考察对象是张大兴”等内容，能让故事更简洁，避免过多官场仕途信息干扰核心情节，使读者更聚焦于王小毛救助李晖这一温暖且富有感染力的行为，减少枝蔓。 ②对于人物塑造，此前王小毛救助李晖时的言行，如“伯伯会帮你承担一切费用，不用你给我当儿子”等，已充分展现他善良、有担当的一面。即便没有他平静回应考察消息这一情节，读者也能清晰感知他的性格转变。删除此段，可突出人物在救助行为中展现的人性光辉，让人物形象的核心特质更鲜明。 ③从主题表达角度，文章主要通过王小毛救助贫困家庭的举动，传达坚守善良本心的主题。删除倒数第二段中关于仕途考察的内容，能避免官场相关情节冲淡这一主题，使主题更纯粹，让读者更直接地体会到善良的力量，而不被官场的复杂因素分散注意力。 ④在情感营造上，王小毛救助李晖后“心里是前所未有的轻松。这一晚，失眠突然好了，他睡得十分踏实”，此处情感已达高潮。删除倒数第二段，以这种轻松、满足的情感结尾，能让故事的情感脉络更连贯，避免因仕途失意带来的负面情绪干扰整体积极向上的情感基调，给读者留下更纯粹的温暖感受。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 子曰：“教民亲爱，莫善于孝。教民礼顺，莫善于悌。移风易俗，莫善于乐。安上治民，莫善于礼。礼者，敬而已矣。故敬其父，则子悦；敬其兄，则弟悦；敬其君，则臣悦；敬一人，而千万人悦。所敬者寡，而悦者众，此之谓要道矣。” 子曰：“君子之教以孝也，非家至而日见之也。教以孝，所以敬天下之为人父者也。教以悌，所以敬天下之为人兄者也。教以臣，所以敬天下之为人君者也。《诗》云：‘恺悌君子，民之父母。’非至德，其孰能顺民，如此其大者乎！” （选自《孝经》） 材料二： 陆南金，苏州吴人。祖士季，从同郡顾野王学《左氏春秋》《司马史》《班氏汉书》。隋末，为越王侗①记室兼侍读。侗称制，擢著作郎。时王世充将篡逆，侗谓士季曰：“隋有天下三十年，朝果无忠臣乎？”士季对曰：“见危授命，臣宿志也。请因启事为陛下杀之。”谋泄，停侍读，乃不克。贞观初，终太学博士兼弘文馆学士。 南金仕为太常奉礼郎。开元初，少卿庐崇道抵罪徙岭南，逃还东都。南金居母丧崇道伪称吊客入而道其情南金匿之。俄为仇人迹告，诏侍御史王旭捕按，南金当重法，弟赵璧诣旭自言：“匿崇道者我也，请死。”南金固言弟自诬不情，旭怪之，赵璧曰：“母未葬，妹未归，兄能办之，我生无益，不如死。”旭惊，上状。玄宗皆宥之。 赞曰：圣人治天下有道，曰“要在孝悌而已”。父父也，子子也，兄兄也，弟弟也，推而之国，国而之天下，建一善而百行从，其失则以法绳之。故曰：“孝者天下大本，法其末也。”至匹夫单人，行孝一概，而凶盗不敢凌，天子喟而旌之者，以其教孝而求忠也。 （选自《新唐书》） [注]侗，指隋越王杨侗。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 南金居A母丧B崇道C伪称D吊客E入而道F其情H南金匿之 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 善，指好的，与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”意思相同。 B. 因，指趁机，与《过秦论》中“因利乘便，宰割天下”的“因”意思不相同。 C. 徙，指流放，与《琵琶行并序》中“转徙于江湖间”的“徙”意思不同。 D. 按，指审讯，与《活板》中“以一平板按其面”中“按”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孔子认为，“孝”“悌”“乐”“礼”四项，都是教化民众的最好方法。礼的本质是一个“孝”字。 B. 孔子认为，推行教化不需要挨家挨户天天当面去教人行孝，使百姓顺从归化需要至高无上的道德。 C. 王世充想谋反的时候，陆士季想当忠臣，准备刺杀王世充，结果因为密谋泄露，被免去侍读，于是没有成功。 D. 陆赵璧在兄长陆南金犯法时候挺身而出，替兄长揽下全部罪行，而陆南金坚持说弟弟自诬，他们的行为让王旭惊奇，玄宗赦免了兄弟俩。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所敬者寡，而悦者众，此之谓要道矣。 （2）赞曰：圣人治天下有道，曰“要在孝悌而已” 14. 材料一中孔子和材料二《新唐书》作者对于孝道看法有何异同点？ 【答案】10. BEH 11. A 12. D 13. （1）所尊敬的虽然只是少数人，而感到高兴的却是许许多多的人。这就是把推行孝道称为“要道”的理由啊！（2）赞说：圣人治理天下有一定之规，就是“关键在于孝悌的道理罢了”。 14. 同：都认为可以用孝道来治理天下。材料一中孔子认为，以孝道教化人民，可以让人民归化顺从；材料二中《新唐书》作者认为，可以把孝道推广到国家，再推广到天下，建立起一种善行而使各种品行随之兴起。 异：孔子认为推行孝道不需要挨家挨户天天当面去教人行孝，但需要在上位者拥有至高无上的道德；《新唐书》作者认为，推行孝道要从家庭内部开始，逐渐推广到国家，再从国家推广到天下，从而形成良好的社会风气。 【解析】 【导语】这两篇文章分别选自《孝经》和《新唐书》，都强调了孝道和教化的重要性。孔子在《孝经》中指出，孝、悌、乐、礼是教化民众的最佳方式，其中孝是基础，礼的核心是敬。材料二《新唐书》中，通过陆南金兄弟的故事，阐述了孝悌在家庭和国家层面的影响。两篇文章都认为孝悌是一切行为的根本，通过教孝可以促进个人的忠诚和社会的和谐。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：陆南金为母守丧，庐崇道假装成吊客，进屋说明他的情况，陆南金藏起他。 “母丧”作“居”的宾语，故B后停顿； “崇道”是主语，“吊客”作“伪称”的宾语，故E后停顿； “入”和“道其情”是连续动作，“入而道其情”连在一起，故H后停顿。 故选 BEH。 【11题详解】 本题考查学生理解一词多义的能力。 A.错误。好的/与……交好。句意：再没有比孝道更好的了。/一向和留侯张良交好。 B.正确。趁机/凭借。句意：请让我利用向他陈述的时机替陛下杀他。/凭借这有利的形势，割取天下的土地。 C.正确。流放/迁移。句意：少卿庐崇道被治罪流放到岭南。/在江湖之间飘零流浪。 D.正确。审讯/压。句意：诏令侍御史王旭捕捉审讯。/用一块平板放在版面上往下一压。 故选A。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 D.“他们的行为让王旭惊奇”错，原文“赵璧曰：‘母未葬，妹未归，兄能办之，我生无益，不如死。’旭惊，上状”，可见让王旭惊奇的是赵璧说的这番话。 故选D。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“寡”，少；“悦”，高兴；“此之谓要道矣”，判断句。 （2）“道”，规则，方法；“要”，关键。 【14题详解】 本题考查学生筛选并概括文中信息的能力。 同：都认为可以用孝道来治理天下。 根据“教民亲爱，莫善于孝。教民礼顺，莫善于悌”“教以孝，所以敬天下之为人父者也……非至德，其孰能顺民”概括：材料一中孔子认为，以孝道教化人民，可以让人民归化顺从； 根据“圣人治天下有道，曰‘要在孝悌而已’……推而之国，国而之天下，建一善而百行从，其失则以法绳之”概括：材料二中《新唐书》作者认为，可以把孝道推广到国家，再推广到天下，建立起一种善行而使各种品行随之兴起。 异： 根据“君子之教以孝也，非家至而日见之也”“非至德，其孰能顺民，如此其大者乎！”可知，孔子认为推行孝道不需要挨家挨户天天当面去教人行孝，但需要在上位者拥有至高无上的道德； 根据“父父也，子子也，兄兄也，弟弟也，推而之国，国而之天下，建一善而百行从”可知，《新唐书》作者认为，推行孝道要从家庭内部开始，逐渐推广到国家，再从国家推广到天下，从而形成良好的社会风气。 参考译文： 材料一： 孔子说：“教育人民相亲相爱，再没有比孝道更好的了；教育人民讲礼貌，知顺从，再没有比悌道更好的了；要改变旧习俗，树立新风尚，再没有比音乐更好的了；使国家安定，人民驯服，再没有比礼教更好的了。所谓礼教，归根结底就是一个‘敬’字而已。因此，尊敬他的父亲，儿子就会高兴；尊敬他的哥哥，弟弟就会高兴；尊敬他的君王，臣子就会高兴；尊敬一个人，而千千万万的人感到高兴。所尊敬的虽然只是少数人，而感到高兴的却是许许多多的人。这就是把推行孝道称为‘要道’的理由啊！” 孔子说：“君子以孝道教化人民，并不是要挨家挨户都走到，天天当面去教人行孝。用孝道教育人民，是用来使得天下做父亲的都能受到尊敬的办法。用悌道教育人民，是用来使得天下做兄长的都能受到尊敬的办法。用臣道教育人民，是用来使得天下做君王的都能受到尊敬的办法。《诗经》里说：‘和乐平易的君子，是人民的父母。’如果没有至高无上的道德，有谁能够教化人民，使得人民顺从归化，创造这样伟大的事业啊！” 材料二： 陆南金是苏州吴县人。祖父名士季，奉同郡顾野王为师学习《左氏春秋》《司马史》《班氏汉书》。在隋朝做官任越王杨侗记室兼侍读。杨侗即位后，升任著作郎。当时王世充想谋反，杨侗对陆士季说：“隋朝拥有天下三十年，朝中果真没有忠臣吗？”陆士季回答说：“临危而献出生命，是臣的夙愿啊。请让我利用向他陈述的时机替陛下杀他。”密谋泄露，被免去侍读，于是没有成功。贞观初年，官做到太学博士兼弘文馆学士。 陆南金做官任太常奉礼郎。开元初年，少卿庐崇道被治罪流放到岭南，后逃回东都。陆南金为母守丧，庐崇道假装成吊客，进屋说明他的情况，陆南金藏起他。不久被仇人告发，诏令侍御史王旭捕捉审讯，陆南金应处以重法，弟弟赵璧到王旭那里自首说：“藏起庐崇道的人是我，请处死我。”陆南金坚持说弟弟自诬不合实情，王旭对此感到奇怪，陆赵璧说：“母亲还没有埋葬，妹妹还没有出嫁，哥哥能办这些事，我活着没有用，不如去死。”王旭感到惊奇，上奏此事。玄宗都赦免了他们。 赞说：圣人治理天下有一定之规，就是“关键在于孝悌的道理罢了”。要用对待父亲的原则对待父亲，要用对待儿子的原则对待儿子，要用对待兄长的原则对待兄长，要用对待弟弟的原则对待弟弟，推广到国家，再从国家推广到天下，建立起一种善行而使各种品行随之兴起，人有过失就用法律处罚他。所以说：“孝是天下的根本，法还在其次”。至于普通百姓，行孝一方，而使强盗不敢侵犯，天子赞叹并加以旌表他，是用这种教导世人行孝的做法进而获求世人能对国家忠诚。 （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 遣闷 杨万里 江树深春色，村鸡薄晚声。 雨添青笠重，人减画船轻。 遣闷惟须睡，哦诗只强成。 独判连日雨，却惜半朝晴。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明了诗人所处环境，是在暮春傍晚时分树茂荫浓、鸡鸣阵阵的乡村。 B. 颔联巧用对比，“添与减”“重与轻”形成两组极大的反差，耐人寻味，而“人减”只是说明了行人减少。 C. 诗人认为睡觉是排遣愁闷的唯一方法，“哦诗强成”是说吟咏诗篇只能勉强自我慰藉。 D. 尾联两句呼应颔联，诗人期望着雨过天晴，哪怕只有半日也非常值得珍惜。 16. 本诗表达了作者怎样的情感？请结合本诗分析。 【答案】15. B 16. ①时光流逝的感慨，宦游在外，不得归家的思乡郁闷；②连日阴雨，心情烦闷；③无人陪伴，孤寂无聊，心烦意闷。 【解析】 【导语】这首诗通过对乡村雨后景色的描写，表现了诗人处于蒙蒙春雨中的闲愁之情。首联描绘暮春幽静乡村的自然之美，次联对照雨中行人的稀少与船的轻盈，映射内心孤寂。诗人借睡眠排遣愁绪，虽有雨过天晴的期盼，但终觉时光稍纵即逝，满含对美好时光的珍惜。整体情感简单却又不乏深意，透露出一丝无奈与怅惘。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解和赏析的能力。 B.“‘人减’只是说明了行人减少”错误，“人减画船轻”是说诗人自己瘦了，体重减轻，画船载着他都显得轻松了。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌思想感情的能力。 ①“江树深春色”描写江树绿色的枝叶颜色渐深，表明春色已浓，一种时光流逝之感油然而生；“村鸡薄晚声”，描写江村傍晚传来稀疏的鸡鸣之声，令人生出思乡之感，但因宦游在外而不得归家，生出一种郁闷之感。诗人烦恼于时光流逝飞快，游子在外不得归乡，心中生出愁闷。 ②“雨添青笠重”表明雨下得不小，连斗笠都感觉沉重了；“独判连日雨，却惜半朝晴”，连日下雨带来苦闷，诗人因为连雨天格外期盼晴天。 ③“遣闷惟须睡，哦诗只强成”，连日阴雨无事可做，只能以睡觉消遣；吟咏诗篇只能勉强自我慰藉。“独判连日雨”可知是诗人一人独处，无人陪伴，无人分享，孤寂无聊，心情烦闷。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）2024年巴黎奥运会上，跳水天才少女全红婵和陈芋汐用“水花消失术”再次征服了观众和裁判，妥妥“拿捏”了奥运金牌，成为跳水蛟龙 的背后渗透着她们不为人所知的反复苦练和不断积累，诠释了《劝学》中“_________________，___________________ ”。 （2）“千古第一文人”苏东坡，屡遭贬谪，却依然坦然豁达，如《定风波》的“归去，也无风雨也无晴”；放逐海南时写下的“天其以我为箕子，要使此意留要荒”；《念奴娇•赤壁怀古》的“_________________，___________________”。 （3）古代诗人往往借用“山（峰）”“水（江）”抒发不同的情感，如宋代诗词里的“___________________，____________________”。 【答案】 ①. 积水成渊 ②. 蛟龙生焉 ③. 人生如梦 ④. 一尊还酹江月 ⑤. 山重水复疑无路 ⑥. 柳暗花明又一村（水是眼波横，山是眉峰聚） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见名篇名句的能力。 本题易错字：渊、蛟、尊、酹。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 古代汉语（特指书面语）最大的特点就是言简意赅，用它写作诗歌和散文，可以达到回味无穷的境界。同样是写风雪夜归，刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》，只用了二十个音节，弗罗斯特的《雪夜林边小驻》却用了一百零八个音节。虽然它们都达到了卓越的艺术境界，但是谁更精致更上口，一目了然。音韵和谐、音节齐整的唐诗宋词作为世界上最精致的诗品享有“古汉语之花”的美誉，跟古代汉语的这个特点密不可分。但是古代汉语也有明显的短板，它不太适合严密的逻辑论证，在科学原理的表述方面，也有些捉襟见肘。例如“圜，一中同长也”“方，柱隅相讙也”，刚刚启蒙的孩子很难理解“中”指圆心，“长”指半径的长度；也很难理解“柱隅”就是直角，“相讙”就是相匝的意思。民间当然不会用这样的交际工具，它不仅会抑制理论科学的发展，也会叫三百六十行的师傅们无法授徒，他们得用各自时期的白话——要知道，中国古代理论科学无法与古希腊罗马相比，但在各种工艺上，却长期领先。这仿佛是一种悖论，其实这在一定程度内是文白两种语言环境作用。 18. 请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 19. 文中画横线句子中有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意。 【答案】18. 示例：唐诗宋词音韵和谐、音节齐整，是世界上最精致的诗品，享有 “古汉语之花” 的美誉。 19. 其实这在一定程度上是文白两种语言环境作用的结果。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生语言表达之变换句式的能力。 将长句改写成几个较短语句这一题型，解题的核心思路是对长句的结构和内容进行拆解与重组。 原句由多个修饰成分和陈述内容构成。“音韵和谐、音节齐整”是对“唐诗宋词”特点的描述，“作为世界上最精致的诗品”进一步说明其地位，“享有‘古汉语之花’的美誉”是陈述其获得的称誉。按照不同的表意单元，将这些内容进行拆分。 先把 “音韵和谐、音节齐整”单独提取出来，作为对 “唐诗宋词”特点的独立表述：唐诗宋词音韵和谐、音节齐整； 接着把“作为世界上最精致的诗品”改成判断句，可承前省略主语：是世界上最精致的诗品； “享有‘古汉语之花’的美誉” 也单独作为一个陈述内容，承前省略主语：享有 “古汉语之花” 的美誉。 最终形成“唐诗宋词音韵和谐、音节齐整，是世界上最精致的诗品，享有‘古汉语之花’的美誉”这样几个表意明确、结构简洁的短句。 【19题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 原句中有两处语病： ①搭配不当。“在一定程度内”搭配不当，将“内”改为“上”； ②成分残缺。“是……作用”这样的表述不完整，要在 “作用”后加上“的结果”。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 冷冻一般指将食物放入冰箱冷冻区保存，而速冻则是指快速地把食品温度降低到远低于水的冰点（通常在-18℃以下）。速冻和冷冻都会影响食物的口感吗？事实证明会影响，但是冷冻相较于速冻， ① 。 如果速冻，食物中的水分则会进入一个“过冷”的状态。此时食物中形成的冰晶很小，不会破坏食物的细胞结构，因此食物细胞中的各种物质不会从细胞中流出。所以，速冻能够最大程度保证食物的营养及口感。但是对于冷冻来说，因为食物温度降温慢，即使能降到冰点以下，食物中的水也会形成大块冰晶，从而破坏食物的细胞结构。 再者，因为家庭制作条件所限，会存在一定的微生物污染。而且，因为家用冰箱还装有其他食物，可能存在交叉污染。相较而言，速冻食品在原料、加工、运输等步骤都必须符合卫生规范，可以最大限度地避免污染并减少营养成分的流失。 另外，我们还需要注意，冷冻食品如果经过反复解冻、冷冻， ② ，危害人体健康。比如研究人员曾经将同一块鲜肉反复解冻、冷冻了4次，并在每次解冻后进行采样，分别检测样品中的菌落总数。结果发现，经过解冻、冷冻的鲜肉菌落总数竟然达到了最初的15倍。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 下列句子中的“交叉”和文中加点处的“交叉”，用法相同的一项是 A. 但我想说的是，我们之间自始至终都存在着利益交叉。 B. 他穿着一身工装，正面坐着，双臂交叉，看上去神态疲倦。 C. 可以说，梁山港正是瓦日铁路与京杭大运河的黄金交叉点。 D. 核酸、抗原检测交叉进行，可以发挥两种手段各自的优势。 22. 请结合文本向大家科普家用冰箱冷冻食品的常识，要求表达简洁清晰，不超过50个字。 【答案】20. ①对口感的影响更加明显；②则会产生大量的细菌 21. A 22. ①速冷优于冷冻，能保持好的口感；②速冻相较冷冻，可以减少营养成分流失；③不要反复冷冻、解冻，避免造成污染。 【解析】 【20题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 ①此处在比较速冻和冷冻对食物口感的影响，根据后文“速冻能够最大程度保证食物的营养及口感”“但是对于冷冻来说……从而破坏食物的细胞结构”可知，冷冻对食物口感的影响更明显，所以可填“对口感的影响更加明显”。 ②根据“研究人员曾经将同一块鲜肉反复解冻、冷冻了4次，并在每次解冻后进行采样，分别检测样品中的菌落总数。结果发现，经过解冻、冷冻的鲜肉菌落总数竟然达到了最初的15倍”可知，冷冻食品如果经过反复解冻、冷冻，就会滋生大量细菌，可填“则会产生大量的细菌”。 【21题详解】 本题考查学生正确理解词语含义和用法的能力。 文中的“交叉”指不同事物之间融汇在一起相互影响。 A.指不同事物之间融汇在一起相互影响。与原文用法相同。 B.指两个或多个事物交会。 C.指两个或多个事物交会。 D.指事物或事情间隔穿插交替。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生压缩语段之概括要点的能力。 ①一、二两段是在说冷冻和速冻对于食品口感的影响，冷冻和速冻都会影响食物的口感，但是速冻优于冷冻，能够最大程度地保证食物的营养及口感。 ②三段是就污染和营养而言的，速冻食品可以最大限度地避免污染并减少营养成分的流失。 ③四段谈食品污染，冷冻食品如果经过反复解冻、冷冻，会有感染，危害人体健康，速冻食品在原料、加工、运输等步骤都必须符合卫生规范，可以最大限度地避免污染并减少营养成分的流失。由此可知，使用家用冰箱冷冻食品，不要反复冷冻、解冻，避免造成污染。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 走过千山万水，还要跋山涉水；跨过雄关险隘，还要闯关夺隘。 这是习近平总书记在庆祝中华人民共和国成立七十四周年招待会上的一句重要讲话。国家如此，人生亦然。 作为青年人，读了上面的材料，你有何感受与思考请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】例文： 踔厉向前，笃行不怠 “路曼曼其修远兮，吾将上下而求索”，千年前，屈原喟然长叹。如今，“走过千山万水，还要跋山涉水；跨过雄关险隘，还要闯关夺隘”，习近平总书记如是说。生命不息，求索不止，就像时间的长河，片刻不停地奔涌向前。人生亦然，在路上，没有人能扼住生命前行的脚步，或匍匐行进，或砥砺前往，或戮力向前。青年我辈，自当踔厉向前，笃行不怠。 风雨飘摇时，俯下身，匍匐前行。望门投止思张俭，忍死须臾待杜根。曾经，国事危笃，大厦将倾，中华民族岌岌可危，前路一片迷茫，无数爱国志士匍匐前行，探索救亡图存之路。严复的睁开眼睛看世界，梁启超的为国奔走，林觉民的一片赤诚，他们在风雨如磐的暗夜之中，俯身匍匐，以己之力，前行不止。如今，物阜民丰，生活优渥，可是，年青一代太缺少历练和沉潜，故而，踵武前贤，在求学路上，束己修身，我辈更需匍匐前行。只有能匍匐前行，才可以踔厉向前，笃行不怠。 道路崎岖时，昂起头，砥砺前行。时下有一句很流行，“自己选的路，跪着也要走完”，忍着不适，承受着不甘，经历磨炼，克服困难，砥砺前行。没有人随随便成功，历经磨砺始得玉成。笑对苦难，昂然前行，江梦南不惧疾患，收获学业硕果累累；从脑瘫少年到“阿甘”厂长，44岁的他“感动中国”。若没有伤痛，伤口就难以长出翅膀，他们砥砺前行，不惧坎坷。我辈青年，面对时代带来的机遇与挑战，建功立业更需磨砺，不断前行。砥砺奋进，无畏艰难，踔厉向前，笃行不怠。 创榛辟莽时，挽起手，戮力前行。没有人是一座孤岛，万物互联，天下大同，与人合作，勠力向前。一个人的力量有限，形成合力才能走的更远。更何况在这个性张扬的时代，最需要团队合作，所以，青年想要有更大的进步，必须学会与人合作，戮力前行。中国航空航天团队，国测一大队，北斗导航团队----精诚合作，相互协调，前行的路上，只有手挽手，肩并肩才能所向披靡，战无不胜。合作共赢，勠力团结，我辈青年干事创业不断前行。建功新时代，我辈当勠力，踔厉向前，笃行不怠。 “踏平坎坷成大道，斗罢艰险又出发”，踔厉向前，笃行不怠。在路上，不要停下前行的脚步。阿尔卑斯山谷的路牌上写着“慢慢走，风景在路上”，是啊，只有不断前行，才能看得见一路的彧彧花繁。世间百味在路上，出发！ 【解析】 【详解】本题考查学生写作的能力。 审题： 这是一道引语类材料作文题。 本段材料包含两部分内容。第一部分摘自《人民日报》,是习近平总书记在庆祝中华人民共和国成立七十四周年招待会上的一句重要讲话。这句话主要表达了国家在面对困难和挑战时，即使已经历过重重考验，仍需坚定信念，勇往直前，不断攻克难关的决心和意志。中华民族伟大复兴梦不会轻松实现，前进道路必然充满风雨。作为一个国家，无论风云如何变幻，无论挑战如何严峻，我们都要奋进前行，增强自信、保持定力、坚定必胜信心。第二部分是提示语：“国家如此，人生亦然。”这句话将国家层面的精神品质引申到个人层面，说明这种面对挑战、克服困难的精神不仅适用于国家，也同样适用于个人的人生道路。作为个人，在人生之路上，总会有风雨交加的时候，我们也要有胆量、勇气和信心迎难而上。 由此可见，这则材料要求高三学生要紧跟时代步伐，关注国家发展意识动态，站在时代的前沿，了解社会，与时俱进。 写作时，可以以”坚韧不拔，勇往直前“为主题展开写作，首先说明，从材料中可以看出，无论是国家还是个人，在发展过程中都会遇到各种困难和挑战。面对这些困难和挑战，我们需要保持坚韧不拔的精神，勇往直前，不断攻克难关。因此，可以从这个角度出发，探讨如何在面对困难时保持坚定的信念和决心，以及如何通过不断努力和奋斗实现自己的目标和梦想。或者表达“不断进取，永不止步”的写作主题，对此可说明材料表达的是一种不断进取、永不止步的精神。这种精神不仅适用于国家的发展，也同样适用于个人的成长。因此，可以从这个角度出发，探讨如何保持不断进取的心态，如何在取得一定成就后仍然保持谦虚和勤奋，以及如何不断挑战自己、超越自己。 立意： 1.不畏困难，破局前行。 2.自信刚健，再赴征程。 3.坚持不懈，砥砺前行。 4.立足当下，一路前行。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 定安县11月份三校联考 语文试题 （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。 2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 中国古窗是一种重要的建筑文化现象，文化与审美意义丰富而强烈。 窗的开设，加强了内外空间的交流，这种交流，是气韵的流动。人住在四合围墙与由上屋顶、下地坪所构成的封闭空间之内，自然是比较安全的，但人又必须在围墙之内实现与自然界的情感交流，于是，便诞生了精神文化意义丰富的窗。虽然窗具有一定的通风、采光作用，但这不是人们在墙上开窗的全部文化原因，因为门也具有这同样的实用功能。为求通风、采光，多开几道门即可达到目的。问题是，人们在设门之外，又须开窗，因为在文化功能上，门与窗不能互相替代。二者的区别在于，门主要供人出入，窗却不是。 窗的“高贵”在于视线的通过，它是供人向外眺望的“器具”。人若长期生活在暗室里面，势必导致身心的极大伤害，所以，窗的开设为的是“透气”。这种透气可喻之为居室生命的“呼吸”，要加强建筑内外空间气韵的流动，窗这一吐故纳新的“呼吸器官”是不可缺少的。它在实墙上所形成的虚空，塑造了建筑内外立面虚实相谐的韵律。 窗的文化审美功能，表达了人对自然的依恋与回归。人站在旷野之中欣赏自然，与站在室内通过窗户眺望外界景观，所激起的类感不尽相同。前者的审美机制，是人的身心与大自然融为一体，有一种人消融于自然，使人“合”于“天”（自然）的美好感受。然而，由于人在欣赏大自然时无所庇护，在潜意识层次上，可能难于排除自然信息所添加的压力和紧张感。在室内通过窗户远眺大自然，此时人的身心处于建筑物的庇护之中，在潜意识上免除了上述不自在的因素，使之化作一种令人宽松自如、从容不迫的心理感受。窗户，是一种人工对大自然和空间的“剪裁”，它使人对自然景观的欣赏显得更“艺术”，更有选择，具有天人合一的另一番妙趣。 另外在审美上，不仅通过窗户对大自然进行观赏有一种特殊的美的享受，花窗之类的造型，即具有很高的审美价值。如江南文人园林中窗的艺术，打破了大片实墙的冗长与沉闷感，创造了园墙通透、秀逸的氛围。漏窗本身的种种花式，具有千姿百态的均衡美，人在游园时，视线不时穿越漏窗，步移景生，造成动观的意境，丰富了园林景观奇趣诱人的生动画面。 明代著名造园家、《园冶》一书的作者计成说：“轩楹高爽，窗户邻虚，纳千顷之汪洋，收四时之烂漫。”中国的窗，由于它是观景的出发点，所以窗的美，往往是与一定的自然景观、自然美联系在一起的。清代才女叶令仪所言“帆影都从窗隙过，溪光合向镜中看”大抵如此。帆影虽是人文景观，但帆影的背景，总是碧水、远山之类的自然景观。 （摘编自王振复《建筑中国：半片砖瓦到十里楼台》） 材料二： 在古典园林艺术中，漏窗本身就是景，而窗内窗外之景又互为借用，隔墙的山水亭台、花草树木，透过漏窗，或隐约可见，或明朗入目，画面变化多端，令人目不暇接。因此，漏窗主要的艺术功能有：隔景和借景。古典园林地域范围狭小，为了丰富景观加强园林视觉的纵深感，母体园林总要分割成若干带有主题的子园，其分隔物一般采用粉墙、廊洗，而粉墙、廊洗总伴随着漏窗，收到隔而不塞、实中有虚的效果。至于借景，乃是更重要的艺术功能。从漏窗一侧去欣赏另一侧的风景，或小桥流水，或假山盆栽，或亭台轩榭，在附有艺术感的窗框内，好似精美画卷，让人赏心悦目，正所谓“景中有画，画中有景”，达到“步移景异”的艺术效果。 景致的虚实相映，空间结构的多重复合，是古典园林漏窗艺术的又一审美特征。漏窗装饰了墙面、廊壁，山石树木又装饰了漏窗，使游园者领略到了不同的美感，更赋予了漏窗虚实互补的审美效果。“小中见大，咫尺山林”，在园林这个空间相对狭小的世界里，除去植物、山石、水体以及建筑等实体元素外，漏窗的位置也是重要元素，多层次的空间结构，使原本狭小的空间变大变深，使整体景观有了变化无穷的审美效果。如苏州狮子林西南隅空间，在三面墙体上分别开设了三个透漏口，透过这些小小的窗体透望，见到的是一幅别有洞天的图画。 一方面，漏窗为主体提供了一个特定的审美视角，使主体进入某种特定的审美情境之中，用一种审美态度去观赏。另一方面，漏窗为客体划出一个特定的范围，使对象从周围环境中相对独立出来，成为可以进行审美观赏的对象。或曲径通幽，或一览无遗，在这一隔一通之中，漏窗为审美主体提供了一个特定的审美角度，营造了一处又一处美丽景观。 （摘编自罗一凡《浅析古典园林漏窗艺术的特色》） 1. 根据材料内容，下列选项对下面这幅图片的解读不恰当的一项是（ ） A. 此图中窗装饰了墙面，草木又装饰了窗，产生了虚实互补的审美效果。 B. 此窗边欣赏风景，可以看到一幅隔而不塞、别有洞天的图画。 C. 此窗为审美主体划出特定范围，使花草树木成为相对独立的观赏对象。 D. 此图中窗外有窗，加强了园林视觉的纵深感，使景观变化多端。 2. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 人们在居住的房屋之内的墙上开设窗，既满足采光、通风的生活需要，又加强了屋内屋外空间的交流。 B. “轩楹高爽，窗户邻虚”是计成认为只要房子建得高大，窗的作用就没有那么重要。 C. “小中见大，咫尺山林”，在空间相对狭小园林世界里，除去实体元素植物、山石、水体以及建筑元素之外，漏窗的位置也是不可忽略的。 D. 在古典园林里，人们借助漏窗实现隔景和借景功能，窗内外之景互为借用，隔墙的景物透过漏窗供人欣赏。 3. 根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ） A. 人站在旷野之中欣赏自然，在潜意识层次上，很难排除自然信息所添加的压力和紧张感，导致身心受到伤害。 B. 中国人在设计窗的时候，以观景为出发点，因此窗内的美大多与窗外的自然美景相联系，可以“收四时之烂漫”。 C. 由于门主要供人出入，窗却不能，同时门也具有通风、采光的功能，因此在生活及文化中的功能方面门要比窗大得多。 D. 在古典园林里，漏窗的存在可以构成多层次的空间，这就把狭小的园林空间变大变深，使得园林的景观变化无穷。 4. 根据材料二简要概括漏窗的两个主要艺术功能“隔景”与“借景”的特点。 5. 你如何理解材料一第三段第一句“窗的‘高贵’在于视线的通过，它是供人向外眺望的‘器具’”这句话的含义？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 轻 松 明晓东 “王县长，都准备好了，您看什么时间出发？”司机看着王小毛说。 王小毛抬头看了司机一眼，合上厚厚的文件夹说：“准备妥了就走吧。” 王小毛起身看了看窗外，大院里静悄悄的，天边暮云四合，霞光照得大地一片通红。这时，叮咚一声，短信来了：“到省城后打这个号码，这是应急号，一般人不知道，事情办妥了得请兄弟吃饭哦。”后面是一串电话号码。王小毛笑了笑，连忙回复：“必须的，你和老大都是贵人，此生没齿难忘啊！” 发完短信，王小毛小心翼翼地拿起书柜里昨晚未来得及看完的书，拿出里面夹着的一张银行卡装进口袋。放书的时候，一封信掉了出来。王小毛俯身捡起，稚嫩的字迹映入眼帘，王小毛想起来了，这是一所偏僻的山村小学的学生李晖寄来的。 信中说他爷爷因患脑梗瘫痪在床，母亲因为忍受不了贫穷而离家出走，在外打工的父亲辞职回家照顾爷爷，却被查出肺癌晚期，现在家里只有十一岁的小李晖照顾爷爷和父亲。王小毛想起来了，李晖家是自己帮扶的贫困户，上次李晖爷爷住院的时候自己因为要开会派秘书去看过，还给了五千块钱。 王小毛再次认认真真地读了一遍李晖的信，眼眶瞬间湿润了，一股愧疚之情从心底升了起来。王小毛本打算去看看李晖，可是这段时间传出消息，他将接替即将离任的书记的工作，很快上边就要派人来考察。在这个节骨眼上，自然是马虎不得。打点完方方面面的关系，现在只剩“老大”家里没去了。下午正在开会时，王小毛收到大学时上铺的兄弟、现任“老大”的秘书方远的短信，说“老大”晚上在省城的家里秘密举行家宴为老母亲祝寿，这个机会岂能错过？方远还告诉王小毛，知道消息的只有几个人，其中就有王小毛的竞争对手张大兴。其中的利害关系自是不必明说。王小毛早早结束了下午的会，准备打算趁着夜色赶往省城。 楼下，司机已经发动车子，正在等他。王小毛咬咬嘴唇，把那信函夹进书里，拿起包迅速下楼。车子快速驶出政府大院，融入滚滚的车流之中。拐过县医院门口的时候，王小毛看到那里围了一圈人，一个瘦弱的小男孩跪在地上，手里举着一块硬纸板做成的牌子，旁边的凉席上摊着一床破被子，一个男人正蜷缩在被子里。王小毛按下车窗，看见牌子上写着：“捐款10元模仿动物爬行一次，捐50元钻裆一次，捐2万元为父亲交住院费者，本人愿意今生做你的儿子，随你姓……” 是李晖！ “又是骗钱的！”司机嘟哝了一句，王小毛说：“停车！” 司机不解地看了王小毛一眼，停个了车子。 王小毛下了车，人群中不知是谁喊了一句：“县长来了！”顿时，人们齐刷刷地看向王小毛。 王小毛弯腰扶起李晖，接过李晖手里的牌子扔进旁边的垃圾桶。然后对围观的人们说：“请大家放心，这个孩子交给我了。” 人们将信将疑，不愿离去。 “大家搭把手，把孩子的父亲抬到我车上，我送他去省城最好的医院。”王小毛说。 人们一下子围了过来，七手八脚地和司机一起把李晖的父亲抬上车。王小毛又给县医院院长打电话，安排了医护人员随行。 看着车子缓缓启动，人群才慢慢散去。 把李晖的父亲送进省人民医院后，王小毛拍拍李晖的头说：“别怕孩子，有王伯伯在。” 李晖抬头看了王小毛一眼，眼泪顺着黝黑的脸颊滚了下来。王小毛掏出口袋里的银行卡放在李晖手上，然后蹲下身子抱了抱李晖说：“伯伯会帮你承担一切费用，不用你给我当儿子。不，你就是伯伯的儿子，不过你不用随伯伯姓。”说完，王小毛长长地舒了一口气。 看看手机，已经是凌晨一点了。王小毛示意司机开车返回，司机看了王小毛一眼说：“您的事情不办了？” 王小毛摇摇头，说：“先回吧。” 路上，王小毛翻看未读短信，全是方远发的。方远在短信里说：“兄弟，咋还没到呢？我跟老大说了你要来，老大很开心，老大一直都很欣赏你呢。”方远在最后一条短信说：“兄弟，张大兴和老大正聊得热火，如果你有事给我说一声啊，我替你跟老大解释一下，这么好的机会，别让老大失望。” 王小毛苦笑着摇摇头，给方远回了短信：“兄弟，十分抱歉，路上发生了一件非常重要的事情，没赶过来，让你操心了，原谅我。”然后，王小毛一条一条地删除了短信，靠在座位上打起盹来。 这时，电话响了起来，接着一个声音传来：“明天考察组就来了，据说考察对象是张大兴。”王小毛平静地说：“知道了，按正常程序接待了。” 这一晚，王小毛躺在床上，又看了一遍李晖写给他的信，心里是前所未有的轻松。这一晚，失眠突然好了，他睡得十分踏实。 （有删改） 6. 下列对本文相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 小说虽然没有点明，但李晖为了得到捐款，医治父亲，要“模仿动物爬行”“钻裆” “做你的儿子，随你姓”，可以看出李晖在成长过程中已受到社会不良风气的影响。 B. 小说通过县长王小毛对自己帮扶的贫困家庭的一再救助，体现了新时代领导干部的人性美和党性美。 C. 小说交代县长王小毛准备去省城打点关系，最后因意外未能成行而错失机会的经历，批判了当下社会的不良风气。 D. 县长王小毛对帮扶对象李晖家的扶助，凸显了新时代中国特色的扶贫理念，赞美了领导的责任意识，彰显了“以人为本”的核心理念。 7. 下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ） A. 本文开头写王小毛“拿出里面夹着的一张银行卡装进口袋”，为下文他把李晖的父亲安排住进省城最好的医院，并承担一切费用埋下了伏笔。 B. 本文以“信”为线索：“一封信”的线索讲述县长王小毛与李晖家的扶贫故事，“短信”的线索交代县长王小毛有关“关系”的活动。双线交织，意蕴深刻。 C. “然后，王小毛一条一条地删除了短信”这一描写，把王小毛作为党的儿子的形象刻画得更加丰满而真实，让党性与人性的光辉更具现实意义。 D. 小说语言明丽典雅，与人物身份相符。比如“伯伯会帮你承担一切费用，不用你给我当儿……不过你不用随伯伯姓”，突出了王小毛在脱贫路上作为一县之长的责任意识和人文关怀。 8. 细节描写往往使得人物、景物或场面的描写更加生动和真实。请从文中找到两处细节描写并加以分析。 9. 文章的倒数第二段能不能删去？为什么？请结合文本内容具体分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 材料一： 子曰：“教民亲爱，莫善于孝。教民礼顺，莫善于悌。移风易俗，莫善于乐。安上治民，莫善于礼。礼者，敬而已矣。故敬其父，则子悦；敬其兄，则弟悦；敬其君，则臣悦；敬一人，而千万人悦。所敬者寡，而悦者众，此之谓要道矣。” 子曰：“君子之教以孝也，非家至而日见之也。教以孝，所以敬天下之为人父者也。教以悌，所以敬天下之为人兄者也。教以臣，所以敬天下之为人君者也。《诗》云：‘恺悌君子，民之父母。’非至德，其孰能顺民，如此其大者乎！” （选自《孝经》） 材料二： 陆南金，苏州吴人。祖士季，从同郡顾野王学《左氏春秋》《司马史》《班氏汉书》。隋末，为越王侗①记室兼侍读。侗称制，擢著作郎。时王世充将篡逆，侗谓士季曰：“隋有天下三十年，朝果无忠臣乎？”士季对曰：“见危授命，臣宿志也。请因启事为陛下杀之。”谋泄，停侍读，乃不克。贞观初，终太学博士兼弘文馆学士。 南金仕为太常奉礼郎。开元初，少卿庐崇道抵罪徙岭南，逃还东都。南金居母丧崇道伪称吊客入而道其情南金匿之。俄为仇人迹告，诏侍御史王旭捕按，南金当重法，弟赵璧诣旭自言：“匿崇道者我也，请死。”南金固言弟自诬不情，旭怪之，赵璧曰：“母未葬，妹未归，兄能办之，我生无益，不如死。”旭惊，上状。玄宗皆宥之。 赞曰：圣人治天下有道，曰“要在孝悌而已”。父父也，子子也，兄兄也，弟弟也，推而之国，国而之天下，建一善而百行从，其失则以法绳之。故曰：“孝者天下大本，法其末也。”至匹夫单人，行孝一概，而凶盗不敢凌，天子喟而旌之者，以其教孝而求忠也。 （选自《新唐书》） [注]侗，指隋越王杨侗。 10. 材料二中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 南金居A母丧B崇道C伪称D吊客E入而道F其情H南金匿之 11. 下列对材料中加点词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 善，指好的，与《鸿门宴》中“素善留侯张良”的“善”意思相同。 B. 因，指趁机，与《过秦论》中“因利乘便，宰割天下”的“因”意思不相同。 C. 徙，指流放，与《琵琶行并序》中“转徙于江湖间”的“徙”意思不同。 D. 按，指审讯，与《活板》中“以一平板按其面”中“按”意思不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 孔子认为，“孝”“悌”“乐”“礼”四项，都是教化民众的最好方法。礼的本质是一个“孝”字。 B. 孔子认为，推行教化不需要挨家挨户天天当面去教人行孝，使百姓顺从归化需要至高无上的道德。 C. 王世充想谋反的时候，陆士季想当忠臣，准备刺杀王世充，结果因为密谋泄露，被免去侍读，于是没有成功。 D. 陆赵璧在兄长陆南金犯法时候挺身而出，替兄长揽下全部罪行，而陆南金坚持说弟弟自诬，他们的行为让王旭惊奇，玄宗赦免了兄弟俩。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）所敬者寡，而悦者众，此之谓要道矣。 （2）赞曰：圣人治天下有道，曰“要在孝悌而已” 14. 材料一中孔子和材料二《新唐书》作者对于孝道的看法有何异同点？ （二）古代诗歌阅读（9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 遣闷 杨万里 江树深春色，村鸡薄晚声。 雨添青笠重，人减画船轻。 遣闷惟须睡，哦诗只强成。 独判连日雨，却惜半朝晴。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联点明了诗人所处环境，是在暮春傍晚时分树茂荫浓、鸡鸣阵阵的乡村。 B. 颔联巧用对比，“添与减”“重与轻”形成两组极大的反差，耐人寻味，而“人减”只是说明了行人减少。 C. 诗人认为睡觉是排遣愁闷的唯一方法，“哦诗强成”是说吟咏诗篇只能勉强自我慰藉。 D. 尾联两句呼应颔联，诗人期望着雨过天晴，哪怕只有半日也非常值得珍惜 16. 本诗表达了作者怎样的情感？请结合本诗分析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）2024年巴黎奥运会上，跳水天才少女全红婵和陈芋汐用“水花消失术”再次征服了观众和裁判，妥妥“拿捏”了奥运金牌，成为跳水蛟龙 的背后渗透着她们不为人所知的反复苦练和不断积累，诠释了《劝学》中“_________________，___________________ ”。 （2）“千古第一文人”苏东坡，屡遭贬谪，却依然坦然豁达，如《定风波》的“归去，也无风雨也无晴”；放逐海南时写下的“天其以我为箕子，要使此意留要荒”；《念奴娇•赤壁怀古》的“_________________，___________________”。 （3）古代诗人往往借用“山（峰）”“水（江）”抒发不同的情感，如宋代诗词里的“___________________，____________________”。 三、语言文字运用（20分） （一）语言文字运用Ⅰ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下列小题。 古代汉语（特指书面语）最大的特点就是言简意赅，用它写作诗歌和散文，可以达到回味无穷的境界。同样是写风雪夜归，刘长卿《逢雪宿芙蓉山主人》，只用了二十个音节，弗罗斯特的《雪夜林边小驻》却用了一百零八个音节。虽然它们都达到了卓越的艺术境界，但是谁更精致更上口，一目了然。音韵和谐、音节齐整的唐诗宋词作为世界上最精致的诗品享有“古汉语之花”的美誉，跟古代汉语的这个特点密不可分。但是古代汉语也有明显的短板，它不太适合严密的逻辑论证，在科学原理的表述方面，也有些捉襟见肘。例如“圜，一中同长也”“方，柱隅相讙也”，刚刚启蒙的孩子很难理解“中”指圆心，“长”指半径的长度；也很难理解“柱隅”就是直角，“相讙”就是相匝的意思。民间当然不会用这样的交际工具，它不仅会抑制理论科学的发展，也会叫三百六十行的师傅们无法授徒，他们得用各自时期的白话——要知道，中国古代理论科学无法与古希腊罗马相比，但在各种工艺上，却长期领先。这仿佛是一种悖论，其实这在一定程度内是文白两种语言环境作用。 18. 请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 19. 文中画横线句子中有两处语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，逻辑严密，可少量增删词语，不得改变原意 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 冷冻一般指将食物放入冰箱冷冻区保存，而速冻则是指快速地把食品温度降低到远低于水的冰点（通常在-18℃以下）。速冻和冷冻都会影响食物的口感吗？事实证明会影响，但是冷冻相较于速冻， ① 。 如果速冻，食物中的水分则会进入一个“过冷”的状态。此时食物中形成的冰晶很小，不会破坏食物的细胞结构，因此食物细胞中的各种物质不会从细胞中流出。所以，速冻能够最大程度保证食物的营养及口感。但是对于冷冻来说，因为食物温度降温慢，即使能降到冰点以下，食物中的水也会形成大块冰晶，从而破坏食物的细胞结构。 再者，因为家庭制作条件所限，会存在一定的微生物污染。而且，因为家用冰箱还装有其他食物，可能存在交叉污染。相较而言，速冻食品在原料、加工、运输等步骤都必须符合卫生规范，可以最大限度地避免污染并减少营养成分的流失。 另外，我们还需要注意，冷冻食品如果经过反复解冻、冷冻， ② ，危害人体健康。比如研究人员曾经将同一块鲜肉反复解冻、冷冻了4次，并在每次解冻后进行采样，分别检测样品中的菌落总数。结果发现，经过解冻、冷冻的鲜肉菌落总数竟然达到了最初的15倍。 20. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 21. 下列句子中的“交叉”和文中加点处的“交叉”，用法相同的一项是 A. 但我想说的是，我们之间自始至终都存在着利益交叉。 B. 他穿着一身工装，正面坐着，双臂交叉，看上去神态疲倦。 C. 可以说，梁山港正是瓦日铁路与京杭大运河的黄金交叉点。 D. 核酸、抗原检测交叉进行，可以发挥两种手段各自的优势。 22. 请结合文本向大家科普家用冰箱冷冻食品的常识，要求表达简洁清晰，不超过50个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 走过千山万水，还要跋山涉水；跨过雄关险隘，还要闯关夺隘。 这是习近平总书记在庆祝中华人民共和国成立七十四周年招待会上的一句重要讲话。国家如此，人生亦然。 作为青年人，读了上面的材料，你有何感受与思考请结合材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意；明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$