精品解析：云南省文山州2024-2025学年七年级上学期期末语文试题

广南县2024—2025学年上学期义务教育阶段学业水平监测 七年级语文试题卷 范围：七年级上册 （全卷四个大题，共26个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 文山，这片充满魅力的土地，有着深厚的历史文化底蕴。徜（cháng）徉于历史的长河，古老的铜鼓文化，如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在祖国的边陲，闪耀着智慧与艺术的光芒；烂漫的壮锦，似一幅精美的画卷，展现着民族的风情与创造力；独特的坡芽歌书，像一首悠扬的情歌， 着先辈的故事与情感。它们是岁月沉淀的文化瑰宝，是融入文山儿女 的文化基因，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。 城乡处处传古韵，文化繁花映文山。近年来，文山不断保护和挖掘本土历史文化遗产。广南县的壮族纸马舞，舞者们手持纸马道具，欢快跳跃，动作刚健有力又不失灵动轻盈，仿佛将古老的战争场景与民间传说生动演绎。其舞蹈动作、节奏和表演形式都蕴含着深厚的历史文化内涵，在传承中形成了 的艺术风格。丘北县的彝族弦子舞，舞者们拉着弦子，边弹边跳，舞步轻快，旋转自如，男女老少皆能参与，每年的火把节，广场上人生鼎沸，人们欢快地跳着弦子舞，这是彝族人民庆祝节日、表达欢乐的独特方式，承载着丰富的民俗文化信息。文山市的壮族三月三歌圩，青年男女精神抖擞（shǒu）对歌传情，歌声嘹亮，歌词富有生活智慧和浪漫情怀，这一传统节日 了壮族人民的热情好客和对美好生活的希冀（jì），也是民族文化交流与传承的重要平台。 无论过去还是将来，文山的历史文化都将在时代的舞台上如花绽（zhàn）放。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 徜（cháng） B. 冀（jì） C. 绽（zhàn） D. 擞（shǒu） 2. 文中加点词语有错别字一项是（ ） A. 镶嵌 B. 人生鼎沸 C. 烂漫 D. 嘹亮 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A. 传授 血脉 别具匠心 彰显 B. 传授 血液 别具一格 刻画 C. 传唱 血脉 别具一格 彰显 D. 传唱 血液 别具匠心 刻画 4. 对文中画线句子的语病判断正确的一项是（ ） A 语序不当 B. 搭配不当 C. 成分残缺 D. 重复累赘 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 好的历史文化传承教育让人终身受益，要实现文化育人目标，就要重视每一项历史文化传承活动。 ， 。 ， 。 ，需要学校、家庭、社会共同努力。 ①可以让学生在真实的文化情境中，感受历史文化的魅力 ②好的历史文化传承活动注重体验，强调身心投入，注重知行合一 ③一项好的历史文化传承活动，还要注重教育意义 ④重视历史文化传承活动，对文化传承实施提出了更高的要求 ⑤帮助学生形成自觉的文化传承意识，养成良好的文化传承习惯 A ②③①④⑤ B. ④③①②⑤ C. ④③①⑤② D. ②①③⑤④ 6. 名篇名句默写。 文山风景秀丽，文化多彩，人民热情。这里树木葱茏苍翠，百草丰美茂盛，恰似曹操《观沧海》中（1）“_____________________，_____________________”所描绘的景象；这里的人们注重品德修养，追求内心宁静致远，正如诸葛亮《诫子书》中（2）“_____________________，_____________________”所倡导的修身治学之道；这里的人们在传统节日里，虽身处异乡，却依然心系家乡，如同李商隐《夜雨寄北》中（3）“_____________________，_____________________”想象回家团聚，共话今宵的快乐情景。 二、综合性学习（共12分） （一）学习与探究（4分） 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。为了营造良好的读书氛围，学校将开展读书节系列活动，请你来助力。 7. 任务一：班级将在读书节期间开展古诗朗诵活动，在朗朗书声中感受诗词之美。你作为本次朗诵活动的主持人，请你为本次活动拟写一段开场白。 8. 任务二：寒假即将来临，为养成爱读书的好习惯，掌握好的阅读方法，同学们将为自己的寒假阅读拟写一份读书计划，请你对如何拟写读书计划给同学们提几点建议。 （二）整本书阅读（4分） 9. 阅读下列文字，完成相应题目。 请根据一位同学的阅读笔记，回答问题。 在回顾《西游记》中师徒四人的经历时，我整理了他们四人经历的磨难，认为可以分为这样几类：第一种是与妖魔斗，如三打白骨精、车迟国斗法等情节，彰显了神勇与智慧；第二种是与神佛斗，如四圣试禅心、 ① （A.大闹五庄观 B.小雷音寺遇险 C.真假美猴王）等情节，突出了缺陷与不足；第三种是与凡人斗，如西梁国留婚、 ② （A.乌鸡国救主 B.灭法国救僧 C.朱紫国行医）等情节，影射了现实世界。纵观整段西天取经的经历，其实也是师徒四人与自己斗争，从而完成蜕变的一个过程，所以“斗争”是这部小说的主题之一。 （1）请补充上面这则阅读笔记，为①②处选择正确的选项。 ①（ ） ②（ ） （2）唐僧师徒四人经历八十一难以后去到西天，还缺一难才能取得真经，请你为师徒四人再设一难，先仿照示例，拟写一个标题，再简要阐述故事情节。 示例：唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 （三）书法临写与鉴赏（4分） 10. 仔细观察下面的书法作品，从中挑选出八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。 11. 在学完《诫子书》后，班级计划挑选一幅隶书作品用于班级文化墙展示，目的在于激励同学们树立远大志向。下列作品中符合班级要求的是（ ） A. B. C. D. 三、阅读（共32分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 12. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗是唐代诗人因支持变法而遭贬谪时创作的一首七言绝句。 B. 第二句用间接抒情的方法，写作者对秋日的喜爱远胜于春天。 C. “排”是“排开”“推开”的意思，生动形象地写出了白鹤一飞冲天的气势。 D. 末尾一句写出的秋日神韵，意境开阔，有极强的艺术感染力。 13. 《秋词》与《天净沙·秋思》同为以秋景寓情的作品，请你说说二者表达的心境有何不同？ （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 乙】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾①，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全②。 （选自《世说新语》） 【注】①疾：重病。②获全：获救。 14. 解释下列句中加点字的意思。 （1）陈太丘与友期行 期：_____________ （2）尊君在不 不：_____________ （3）吾今死矣，子可去 去：_____________ （4）友人有疾，不忍委之 委：_____________ 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）友人惭，下车引之。 （2）远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ 16. 古人非常看重择友，认为“求友需在良”，甚至“择友如求师”，如今互联网改变和丰富了现代人的交友方式，请用两个关键词概括出在网络世界中你希望交到什么样的朋友，并写出选择这些关键词的理由。 17. 《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事，彰显名士的传统美德。请结合甲乙两文，谈谈作为中学生的我们应弘扬陈元方与荀巨伯身上的何种传统美德？ （三）（7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 夏 感 ①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。 ④你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ⑤夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡已够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑥遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日溶溶，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律，我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。 18. 文章的第②段用诗一般的语言，让我们全面感受夏天的到来，请举例说明作者是从何种感官来进行描写的。 19. 从修辞手法的角度，赏析第④段中画线句子的表达效果。 20. 春天的色彩是绿色的，贮满希望之情；秋的色彩是金黄的，标志着事物的终极；在作者眼中，夏天是怎样的？通过对夏天的描写抒发了作者怎样的情感？ （四）（11分） 阅读下面文章，完成下面小题。 想我的母亲 梁实秋 ①父母对子女的爱，子女对父母的爱，是神圣的。我写过一些杂忆的文字，不曾写过我的父母，因为关于这个题目我不敢轻易下笔。小民女士逼我写几句话，想要推辞，但最终未能如愿，就先略述二三小事来回应，但在写作时却无法抑制对父母去世的悲伤之情。 ②我的母亲姓沈，杭州人。世代居住在城内上羊市街。我在幼时曾随母亲回娘家，当时外祖母尚在，年近八十。外祖父入学后，没有更进一步的功名，但是对子女读书要求甚严。我的母亲教导我们读书启蒙，曾经说起她小时苦读的情形。她同我的两位舅父一起冬夜读书，冷得腿脚僵冻，拿出一个大竹篓，里面装满破棉絮，三个人把脚伸进去取暖。我当时听得很震惊，最终不敢荒废学业。我的母亲来我家时大概十八九岁，以后操持家务尽心尽力，不再有时间学习。 ③我同胞兄弟姐妹十一人，母亲的煦育之劳可想而知。我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子们洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕痒，总是躲躲闪闪，总是格格的笑个不住，母亲没有功夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑。 ④北方的冬天冷，屋里虽然有火炉，睡时被褥还是凉似铁。尤其是钻进被窝之后，脖子后面透风，冷气顺着脊背吹了进来。我们几个孩子睡一个大炕，头朝外，一排四个被窝。母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了。我不知道母亲用的什么手法，只知道她塞棉被带给我无可言说的温暖舒适，我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了。 ⑤我从小不喜欢喧闹。祖父母生日照例在院里搭台唱傀儡戏或滦州影。一过八点我便掉头而去进屋睡觉。母亲得空便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝连连的工作，这时候我总是一声不响的偎在她的身旁，她赶我走我也不走，有时候竟睡着了。母亲说我乖，也说我孤僻。如今想想，一个人能有多少时间可以偎在母亲身旁？ ⑥在我的儿时记忆中，我母亲好像是没有时候睡觉。天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事，一根一根的梳个没完。她自己要梳头，我记得她用一把抿子蘸着刨花水，把头发弄得锃光大亮。然后她要一听上房有动静便急忙前去当差。盖茶碗、燕窝、莲子、点心，都有人预备好了，但是需要她去双手捧着送到祖父母跟前，否则要儿媳妇做什么？在公婆面前，儿媳妇是永远站着的，没有座位的。足足的站几个钟头下来，不是缠足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年纪大，不过午夜不安歇，儿媳妇要跟着熬夜在一旁侍候。她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服倒下便睡着了。虽然如此，母亲从来没有说过一句怨言。 ⑦到了民元前几年，祖父母相继去世，我母亲才稍得清闲，然而主持家政、教养儿女也够她劳苦的了。 ⑧我想一般人都会同意，凡是自己母亲做的菜永远都是最好吃的。我的母亲平常不下厨房，但是她高兴的时候，尤其是父亲亲自到市场买回鱼鲜或其他南货的时候，在父亲特烦之下，她也高兴的亲自下厨。这时候我们就有福了。我十四岁离家到清华，每星期回家一天，母亲就特别疼爱我，几乎很少例外的要亲自给我炒一盘冬笋木耳韭菜黄肉丝，起锅时浇一勺花雕酒，这是我最喜欢的一道菜。但是这一盘菜一定要母亲自己炒，别人炒味道就不一样了。 ⑨我自从入了清华，以后和母亲在一起的时候就少了。抗战前后各有三年和母亲住在一起。母亲晚年喜欢听评剧，最常去的地方是吉祥，因为离家近，打个电话给卖飞票的，总有好的座位。我很后悔，我没能分出时间陪她听戏，只是由我的姐姐弟弟们陪她消遣。我父亲曾对我说，我们的家所以成为一个家，我们几个孩子所以能成为人，全是靠了我母亲的辛劳维护。一九四九年以后，音讯中断，一直等到恢复联系，才知道母亲早已离世，享年九十岁。母亲在世时，我没能尽到赡养的义务，离世后也没能妥善地安葬她，两俱有亏，惨痛惨痛！ （有删改） 21. 阅读文章，梳理故事情节，完成下面的结构图。 ①冬夜读书，败絮取暖→②__________→③_________→④听戏时仍不忘缝缝连连的工作→⑤____________ →⑥早起在公婆旁站着当差→⑦_______________ 22. 根据文章内容分析第①段中画线句在文中的作用。 23. 通读全文，结合文章内容分析母亲的人物形象。 24. 母爱是生活中永恒的主题，很多作品都用富于表现力的语言塑造了平凡而又伟大的母亲形象，如朱德的《回忆我的母亲》。请说说本文的语言风格，并结合文章内容进行分析。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 25. 题目： 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一，而家人的关怀照顾、理解支持就像那春天的阳光般温暖，像那夏天的阳光般炙热，像那秋天的阳光般随和，像那冬天的阳光般坚毅。这四季里的一缕缕阳光射进心房，带给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切感受到家人的爱如阳光般温暖？ 请以“你是我的阳光”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）不少于600字。书写工整，字迹清楚； （2）立意自定，材料自选； （3）不得在文中泄露个人和学校信息。 26. 题目： 班级准备开展一次以“亲近动物，丰富生命体验”为主题的活动，请你发挥想象，以一只动物的视角和口吻，讲述发生在“你”身上的故事。 以“ 故事”为题，写一篇文章。 要求： （1）请在横线上将题目补充完整； （2）立意自定，材料自选； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 广南县2024—2025学年上学期义务教育阶段学业水平监测 七年级语文试题卷 范围：七年级上册 （全卷四个大题，共26个小题，共8页；满分100分，考试用时150分钟） 注意事项： 1．本卷为试题卷，考生必须在答题卡上解题作答，答案书写在答题卡相应位置上，在试题卷、草稿纸上作答无效。 2．考试结束后，请将试题卷和答题卡一并交回。 一、积累与运用（1～5题，每题2分，第6题6分，共16分） 阅读下面文字，按要求完成下面小题。 文山，这片充满魅力的土地，有着深厚的历史文化底蕴。徜（cháng）徉于历史的长河，古老的铜鼓文化，如同一颗璀璨的明珠，镶嵌在祖国的边陲，闪耀着智慧与艺术的光芒；烂漫的壮锦，似一幅精美的画卷，展现着民族的风情与创造力；独特的坡芽歌书，像一首悠扬的情歌， 着先辈的故事与情感。它们是岁月沉淀的文化瑰宝，是融入文山儿女 的文化基因，是中华民族优秀传统文化的重要组成部分。 城乡处处传古韵，文化繁花映文山。近年来，文山不断保护和挖掘本土历史文化遗产。广南县的壮族纸马舞，舞者们手持纸马道具，欢快跳跃，动作刚健有力又不失灵动轻盈，仿佛将古老的战争场景与民间传说生动演绎。其舞蹈动作、节奏和表演形式都蕴含着深厚的历史文化内涵，在传承中形成了 的艺术风格。丘北县的彝族弦子舞，舞者们拉着弦子，边弹边跳，舞步轻快，旋转自如，男女老少皆能参与，每年的火把节，广场上人生鼎沸，人们欢快地跳着弦子舞，这是彝族人民庆祝节日、表达欢乐的独特方式，承载着丰富的民俗文化信息。文山市的壮族三月三歌圩，青年男女精神抖擞（shǒu）对歌传情，歌声嘹亮，歌词富有生活智慧和浪漫情怀，这一传统节日 了壮族人民的热情好客和对美好生活的希冀（jì），也是民族文化交流与传承的重要平台。 无论过去还是将来，文山的历史文化都将在时代的舞台上如花绽（zhàn）放。 1. 文中注音不正确的一项是（ ） A. 徜（cháng） B. 冀（jì） C. 绽（zhàn） D. 擞（shǒu） 2. 文中加点词语有错别字的一项是（ ） A. 镶嵌 B. 人生鼎沸 C. 烂漫 D. 嘹亮 3. 文中横线上应填入的词语，最恰当的一项是（ ） A 传授 血脉 别具匠心 彰显 B. 传授 血液 别具一格 刻画 C. 传唱 血脉 别具一格 彰显 D. 传唱 血液 别具匠心 刻画 4. 对文中画线句子的语病判断正确的一项是（ ） A. 语序不当 B. 搭配不当 C. 成分残缺 D. 重复累赘 【答案】1. D 2. B 3. C 4. A 【解析】 【1题详解】 本题考查字音。 D.抖擞（shǒu）——sǒu；故选D。 【2题详解】 本题考查字形。 B. 人生鼎沸——人声鼎沸；故选B。 【3题详解】 本题考查词语运用。 传授：通常发生在教育或培训的场景中； 传唱：更多地应用于文化、音乐的传播。 第一空，结合文意，“古老的铜鼓文化”“坡芽歌书”类似于唱歌歌谣，所以用“传唱”较为贴切； “融入血脉”通常用来形容某种文化、传统、价值观等已经深深地渗透进一个民族或者个体的生活中，成为了其生命中不可或缺的一部分； 血液是身体内流淌的一种红色液体，主要由血浆和血细胞组成。 第二空，形容“文化基因”，“融入血脉”更恰当； 别具匠心：常指文学艺术方面创造性的构思。指在技巧和艺术方面具有与众不同的巧妙构思。用于文学、艺术、建筑等创造性方面的劳动； 别具一格：比喻另有一种独特的风格。用于文学、艺术等领域。 第三空，“别具一格”形容艺术风格多样独特最恰当； 彰显：指个人所具有的品质无意间体现一种风尚； 刻画：指雕刻绘画，仔细描摹、描绘。 第四空，“刻画”与“祖先的热情好客和希冀”不对应，应选择“彰显”。 故选C。 【4题详解】 本题考查修改病句。 文中画线句子“保护”与“挖掘”语序不当，先挖掘才能保护；故选A。 5. 下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是（ ） 好的历史文化传承教育让人终身受益，要实现文化育人目标，就要重视每一项历史文化传承活动。 ， 。 ， 。 ，需要学校、家庭、社会共同努力。 ①可以让学生在真实的文化情境中，感受历史文化的魅力 ②好的历史文化传承活动注重体验，强调身心投入，注重知行合一 ③一项好的历史文化传承活动，还要注重教育意义 ④重视历史文化传承活动，对文化传承实施提出了更高的要求 ⑤帮助学生形成自觉的文化传承意识，养成良好的文化传承习惯 A. ②③①④⑤ B. ④③①②⑤ C. ④③①⑤② D. ②①③⑤④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查语句的排序。 首先，②句开头引入了历史文化传承活动的特性，即注重体验和知行合一，与前文对文化传承的重视直接相关。然后，①句进一步描述了这种活动能让学生感受历史文化的魅力，紧跟②的描述，并展开活动的具体表现。接着，③句指出传承活动还需注重教育意义，与①句中的感受层面形成互补。⑤句是③句的延伸，强调教育意义对学生文化意识和习惯的培养，最后，④句收尾总结，与上下文呼应，综合提出需要重视活动对文化传承提出更高要求。据此排序为：②①③⑤④。故选D。 6. 名篇名句默写。 文山风景秀丽，文化多彩，人民热情。这里树木葱茏苍翠，百草丰美茂盛，恰似曹操《观沧海》中（1）“_____________________，_____________________”所描绘的景象；这里的人们注重品德修养，追求内心宁静致远，正如诸葛亮《诫子书》中（2）“_____________________，_____________________”所倡导的修身治学之道；这里的人们在传统节日里，虽身处异乡，却依然心系家乡，如同李商隐《夜雨寄北》中（3）“_____________________，_____________________”想象回家团聚，共话今宵的快乐情景。 【答案】 ①. 树木丛生 ②. 百草丰茂 ③. 静以修身 ④. 俭以养德 ⑤. 何当共剪西窗烛 ⑥. 却话巴山夜雨时 【解析】 【详解】本题考查默写。 默写题作答时，一要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中注意：丛、茂、德。 二、综合性学习（共12分） （一）学习与探究（4分） 书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。为了营造良好的读书氛围，学校将开展读书节系列活动，请你来助力。 7. 任务一：班级将在读书节期间开展古诗朗诵活动，在朗朗书声中感受诗词之美。你作为本次朗诵活动的主持人，请你为本次活动拟写一段开场白。 8. 任务二：寒假即将来临，为养成爱读书的好习惯，掌握好的阅读方法，同学们将为自己的寒假阅读拟写一份读书计划，请你对如何拟写读书计划给同学们提几点建议。 【答案】7. 示例：尊敬的老师，亲爱的同学们：为弘扬中华传统文化，丰富校园文化生活，展现学生的风采，营造书香校园氛围，今天，我们在这里举行诗歌朗诵会，享受诗歌带给我们的欢乐。下面开始我们今天的朗诵活动。 8. 注：拟写读书计划注意包含阅读量、阅读时间、阅读内容、阅读方式等要素，答对两点即可。 【解析】 【7题详解】 本题考查拟写开场白。开场白需要具有欢迎和介绍的元素，通过简单明了的语言，欢迎大家的到来，并介绍活动的目的以及期望，以带动听众的兴趣和参与。 示例：亲爱的老师们、同学们，大家好！在这个充满书香的季节，我们汇聚一堂，共同迎来了期待已久的读书节古诗朗诵活动。古诗词是中华文化的瑰宝，它们以精炼的语言、深邃的意境，传递着古人的智慧和情感。在悠扬的诗声中，让我们一同走进诗词的世界，感受那份独特的美好。愿大家在这次活动中，能有所收获，爱上诗词，爱上阅读。现在，我宣布，班级读书节古诗朗诵活动正式开始！ 【8题详解】 本题考查拟写读书计划。拟写读书计划注意包含阅读量、阅读时间、阅读内容、阅读方式等要素。 如：①制定阅读目标：明确在寒假期间要读完几本书，或在某些方面提升自己的阅读能力和水平。② 确定阅读书目：选择一些适合自己年龄和兴趣的书籍，可以包括文学作品、科普读物等，还可以结合老师推荐的书目。③制定阅读时间表：合理安排每天的阅读时间，均匀分配阅读量，避免时间过于集中或遗忘。④阅读笔记和心得：在阅读过程中，准备一个笔记本，记录下重要的内容、自己的思考和感悟，培养思考和总结的能力。 ⑤定期总结和反思：每周对自己的阅读情况进行总结，检查自己是否达到了计划中的目标，如果没有及时调整，用心体会阅读的乐趣和收获。 （二）整本书阅读（4分） 9. 阅读下列文字，完成相应题目。 请根据一位同学的阅读笔记，回答问题。 在回顾《西游记》中师徒四人的经历时，我整理了他们四人经历的磨难，认为可以分为这样几类：第一种是与妖魔斗，如三打白骨精、车迟国斗法等情节，彰显了神勇与智慧；第二种是与神佛斗，如四圣试禅心、 ① （A.大闹五庄观 B.小雷音寺遇险 C.真假美猴王）等情节，突出了缺陷与不足；第三种是与凡人斗，如西梁国留婚、 ② （A.乌鸡国救主 B.灭法国救僧 C.朱紫国行医）等情节，影射了现实世界。纵观整段西天取经的经历，其实也是师徒四人与自己斗争，从而完成蜕变的一个过程，所以“斗争”是这部小说的主题之一。 （1）请补充上面这则阅读笔记，为①②处选择正确的选项。 ①（ ） ②（ ） （2）唐僧师徒四人经历八十一难以后去到西天，还缺一难才能取得真经，请你为师徒四人再设一难，先仿照示例，拟写一个标题，再简要阐述故事情节。 示例：唐三藏路阻火焰山 孙行者一调芭蕉扇 【答案】（1） ①. A ②. B （2）能通过想象，根据示例拟写标题，简要阐述故事情节即可。示例：八百里蛇谷陷险境 孙悟空智取灵丹草；师徒四人在取经途中经过八百里蛇谷，谷中布满剧毒蛇群，妖魔控制，除非找到灵丹草解毒。不料，他们中了蛇毒，命悬一线。孙悟空变身小蛇，从禁地盗取灵丹草，巧计逃出，救活师徒，顺利继续西行。 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著识记。 A.在《西游记》中，“大闹五庄观”讲述的是孙悟空因七颗人参果与镇元大仙发生冲突，并最终解决误会。镇元大仙是地仙之祖，属于神佛的范畴，因此这一选项应归类为“与神佛斗”。 B.“小雷音寺遇险”讲述的是唐僧师徒途经小雷音寺，遭遇妖怪黄眉大王之难。尽管名为雷音寺，但妖怪并非真正的神佛，因此这一选项不完全归类为“与神佛斗”。 C.“真假美猴王”写的是孙悟空与六耳猕猴的斗争，六耳猕猴是猴精，不符合“神佛”的身份； 故选A。 A.“乌鸡国救主”写的是乌鸡国国王被妖道推入井中，妖道本人变作国王，占人妻子和王位。那死去的国王，在唐僧的梦中诉说冤情，请求除妖救他。悟空和八戒去井下，通过井龙王引路，背出国王的尸体，用还魂丹救活了他。悟空变作木箱中的小和尚，向王太子揭露了事实真相，并在大殿上用真国王掀开了假国王的面具，一场打斗迫使妖道显出原形。妖怪不符合凡人的身份； B.“灭法国救僧”写的是孙悟空纠正灭法国国王专嗜杀僧一事，“灭法国国王”符合凡人的身份； C.“朱紫国行医”写的是孙悟空与麒麟山獬豸洞的妖精赛太岁周旋，救出朱紫国王后金圣宫娘娘。朱紫国王的病至此“痊愈”，赛太岁是妖精，不符合凡人的身份； 故选B。 【小问2详解】 本题考查仿写故事情节。根据读《西游记》经典故事情节的经验，为师徒四人再设一难，先仿照示例，拟写一个标题，再简要阐述故事情节。合理即可。 示例：唐三藏误入迷魂阵 孙行者智慧破迷途。唐三藏师徒经过八十一难后，在接近西天时，不慎入迷魂阵。阵中变化莫测，令唐三藏迷失方向。孙行者使出火眼金睛，发现阵法玄机，并运用智慧破解阵法，最终带领师徒走出迷魂阵，成功取得真经。这个故事情节突显了孙行者的智慧与勇气，同时也考验了师徒四人的团结与斗志。 （三）书法临写与鉴赏（4分） 10. 仔细观察下面的书法作品，从中挑选出八个不同的简体汉字，用正楷临写在田字格内。 【答案】示例：青海长云暗雪山孤 【解析】 【详解】本题考查汉字临写。 作品内容是“青海长云暗雪山孤城遥望玉门关黄沙百战穿金甲不破楼兰终不还”，从中挑选出八个不同的简体汉字，用正楷端正、规范地临写在田字格内。 11. 在学完《诫子书》后，班级计划挑选一幅隶书作品用于班级文化墙展示，目的在于激励同学们树立远大志向。下列作品中符合班级要求的是（ ） A. B. C. D. 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字体鉴赏。 A.形体方正，笔画平直，规矩端正，为楷书； B.字体端正平稳、放纵流动，笔画与笔画之间会留下了相互牵连、细若游丝的痕迹，书写轻松、活泼、迅捷，为行书； C.瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少，为篆书； D.讲究蚕头燕尾，一波三折，为隶书； 故选D。 三、阅读（共32分） （一）（4分） 阅读下面古诗，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 12. 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 这首诗是唐代诗人因支持变法而遭贬谪时创作的一首七言绝句。 B. 第二句用间接抒情的方法，写作者对秋日的喜爱远胜于春天。 C. “排”是“排开”“推开”的意思，生动形象地写出了白鹤一飞冲天的气势。 D. 末尾一句写出的秋日神韵，意境开阔，有极强的艺术感染力。 13. 《秋词》与《天净沙·秋思》同为以秋景寓情的作品，请你说说二者表达的心境有何不同？ 【答案】12. B 13. 《秋词》：这首诗一反常态，不写悲秋，而写爱秋，赞颂了秋天的美好，并借白鹤直冲云霄的描写，表现了作者奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。《天净沙•秋思》：抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。 【解析】 【导语】这首诗表现了作者对秋天的喜爱与赞美，打破了传统对于秋天悲凉的固有印象。诗人通过描绘一只白鹤冲天的景象，表达了他积极乐观的人生态度，意境开阔，诗情洋溢，传达出一种充满生机的秋日景象。 【12题详解】 本题考查诗句理解。 B.第二句是直接抒情，“我言秋日胜春朝”二字直接点明了作者的态度，认为秋天更胜春天，而不是间接抒情； 故选B。 【13题详解】 本题考查对比阅读。 《秋词》 “自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”：诗人开篇便打破传统，针对自古以来人们逢秋便悲叹寂寞凄凉的普遍心态，鲜明地提出自己的观点——“我言秋日胜春朝”，认为秋天比生机勃勃的春天还要好，表现出诗人与众不同的审美视角和积极向上的人生态度，展现出一种敢于突破常规、独树一帜的豁达心境。 “晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”：在秋日晴空万里之时，一只白鹤推开云层直上云霄。“排”字赋予了白鹤一种冲破束缚、勇往直前的力量感，这只鹤不再是传统意象中代表凄凉的形象，而是充满了活力与斗志。诗人借这只鹤，将自己的诗情也引领到了碧蓝的天际，表达出诗人内心的豪情壮志以及对美好未来的憧憬，体现出奋发进取的精神和豁达乐观的心境。 《天净沙・秋思》 “枯藤老树昏鸦”：“枯藤”“老树”“昏鸦”三个意象叠加，描绘出一幅毫无生机的深秋景象，干枯的藤蔓缠绕着苍老的树木，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦，给人以衰败、凄凉之感，奠定了全曲孤寂、愁苦的基调，烘托出游子内心的落寞与惆怅。 “小桥流水人家”：看似温馨的“小桥流水人家”，与前后的凄凉景象形成鲜明对比。别人家的温馨团圆，更衬托出游子的孤独无依和漂泊在外的凄凉，以乐景衬哀情，进一步强化了游子内心的悲苦。 “古道西风瘦马”：在古老荒凉的道路上，秋风萧瑟，一匹瘦骨嶙峋的马驮着游子缓缓前行。“古道”点明了路途的遥远与沧桑，“西风”营造出一种萧瑟、寒冷的氛围，“瘦马”则从侧面表现出游子旅途的疲惫和艰辛，这些意象组合在一起，将游子的孤寂与愁苦推向了高潮。 “夕阳西下，断肠人在天涯”：夕阳渐渐西沉，游子还漂泊在遥远的天涯。“夕阳”给整个画面染上了一层昏黄的色彩，更增添了几分凄凉与感伤。“断肠人”直接抒发了游子极度的愁苦和思念故乡却又不知归期的无奈，将漂泊异乡的孤寂愁苦之情推向极致。 （二）（10分） 阅读下面文言文，完成下面小题。 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。 【乙】 荀巨伯远看友人疾，值胡贼攻郡。友人语巨伯曰：“吾今死矣，子可去！”巨伯曰：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？”贼既至，谓巨伯曰：“大军至，一郡尽空，汝何男子，而敢独止？”巨伯曰：“友人有疾①，不忍委之，宁以吾身代友人命。”贼相谓曰：“我辈无义之人，而入有义之国。”遂班军而还，一郡并获全②。 （选自《世说新语》） 【注】①疾：重病。②获全：获救。 14. 解释下列句中加点字的意思。 （1）陈太丘与友期行 期：_____________ （2）尊君在不 不：_____________ （3）吾今死矣，子可去 去：_____________ （4）友人有疾，不忍委之 委：_____________ 15. 用现代汉语翻译下列句子。 （1）友人惭，下车引之 （2）远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪？ 16. 古人非常看重择友，认为“求友需在良”，甚至“择友如求师”，如今互联网改变和丰富了现代人的交友方式，请用两个关键词概括出在网络世界中你希望交到什么样的朋友，并写出选择这些关键词的理由。 17. 《世说新语》主要记载汉末至东晋士大夫的言谈逸事，彰显名士的传统美德。请结合甲乙两文，谈谈作为中学生的我们应弘扬陈元方与荀巨伯身上的何种传统美德？ 【答案】14. ①. 期：约定 ②. 不：同“否”，语气词“吗” ③. 去：离开 ④. 委：丢下。 15. （1）友人感到很惭愧，下车来拉元方。 （2）我从远方来探望你，你却让我离开，为了苟且偷生而毁掉道义，这难道是我荀巨伯应该做的吗？ 16. 注:关键词要围绕正确的价值观来谈，交友之道要符合礼仪道德，传达正能量。 17. 注：结合文中人物来谈，清晰表述自己的做法及观点 材料分析：甲文则讲述的是陈太丘与友人约定出行，友人未至而离去，留下七岁的儿子元方在家。当友人后来到达并责怪陈太丘时，元方据理力争，指出友人的无信无礼。这个故事则强调了守时守信和对长辈应有的礼貌。乙文讲述的是荀巨伯为了探望生病的朋友，不顾个人安危，在匈奴入侵时坚守信义，最终感动敌人撤军的故事。这个故事强调了坚守信义和忠诚于友情的美德。 【解析】 【导语】文章通过两个故事展现了古人信义与道德操守的不同体现。甲文中，陈太丘的儿子元方虽然年幼，却表现出对信义和礼节的深刻理解，面对父亲的友人不恭的指责进行理直气壮的回应，显示出家庭教育的成功以及他自身的机智和正直。乙文中，荀巨伯在友人危难时不弃不离，展现出古人重义轻生的高尚品质。两篇文言文共同反映了古代社会对诚信、礼仪和义气的高度重视，启示我们在生活中要守信知义、勇于担当。 【14题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：陈太丘和朋友相约同行期：约定。 （2）句意：你的父亲在吗？不：同“否”，语气词“吗”。 （3）句意：我如今是快死的人了，你赶快离开吧！去：离开。 （4）句意：我不忍心舍弃他而离开。委：丢弃。 【15题详解】 本题考查文言翻译。完整翻译句子的基础上，把重点字词的意义和用法展现出来，注意省略句要补全，倒装句要调整语序。 （1）惭：感到惭愧引：拉。之：代词，指元方。 （2）子：你。令：让。去：离开。败义：毁掉道义。求生：苟且偷生。岂：难道。 【16题详解】 本题考查意见建议。 分析关键词的角度：从网络交友的特点和自身对朋友的期望出发。网络交友具有虚拟性、交流便捷性等特点，在这种环境下，我们需要考虑朋友的品德、性格、交流风格等方面。可以从诚信、友善、有共同兴趣爱好、积极向上等角度思考，选出能体现理想朋友特质的关键词。 阐述理由的方向：围绕所选关键词，结合网络交友的实际场景和自身的需求、价值观，说明这些关键词所代表的品质为何对网络交友至关重要。例如，诚信能建立信任，避免在虚拟网络中受骗；有共同兴趣爱好可以让交流更顺畅，增进彼此的了解等。 示例： 关键词一：真诚。理由：网络世界充满了虚拟性，人们很容易隐藏真实的自己，戴着面具交流。如果交到的朋友不真诚，可能会说一些虚假的信息，编造自己的经历，让我们难以判断真假，从而影响我们对这段友谊的信任。而真诚的朋友会真实地展现自己，分享自己的想法、感受和经历，不欺骗、不隐瞒。在网络交流中，真诚的朋友能让我们感受到真实的情感，建立起深厚、可靠的友谊。当我们在网络世界中遇到问题或困惑时，真诚的朋友会给予我们真实的建议和帮助，让我们在虚拟的网络中也能找到温暖和依靠。所以，真诚是我在网络世界中希望朋友具备的重要品质。 关键词二：有趣。理由：网络交流相对现实交流可能会显得有些单调，每天对着屏幕聊天，如果朋友缺乏有趣的灵魂，交流就会变得枯燥乏味，难以长久维持。有趣的朋友思维活跃，总能带来新奇的观点和话题，他们的言语幽默风趣，能给我们带来快乐和欢笑，让网络交流充满乐趣。和有趣的朋友聊天，即使隔着屏幕，也能感受到满满的活力和热情，能让我们在忙碌的学习和工作之余，得到放松和愉悦。而且，有趣的朋友往往有着丰富的生活阅历和独特的见解，能开阔我们的视野，让我们从不同的角度看待世界，这对我们的成长和发展都非常有益。因此，有趣也是我在网络交友中很看重的一个特质。 【17题详解】 本题考查启示。 弘扬陈元方、荀巨伯身上的传统美德，即结合文章内容分析二人的人物形象，并谈谈如何在自己的生活中学习、弘扬这些传统美德。 甲文：陈元方——明礼守信。 守信：从 “君与家君期日中。日中不至，则是无信” 可以看出，陈元方明确指出友人与父亲约定在中午，而友人过了中午还没到，这就是不守信的表现。作为中学生，我们在日常生活中也应重视承诺，与他人约定好的事情一定要按时做到，无论是学习上与同学共同完成项目的约定，还是生活中与朋友的聚会等，都要以守信为准则，这样才能在人际交往中树立良好的形象，赢得他人的信任。 明礼：当友人怒言“非人哉！与人期行，相委而去”时，陈元方反驳“对子骂父，则是无礼”，表明他懂得在人际交往中尊重他人的重要性，尤其是不能在孩子面前辱骂其父亲，这是基本的礼貌问题。在学校和生活中，我们中学生要学习陈元方，尊重师长、同学，使用礼貌用语，举止文明。比如在课堂上认真听讲，不打断老师讲课；与同学交流时，不恶语相向，尊重他人的意见和想法，以礼待人，营造和谐的人际关系。 乙文：荀巨伯——重义忠诚。 重义：“远来相视，子令吾去，败义以求生，岂荀巨伯所行邪”，荀巨伯认为在朋友生病危难之时，自己不能为了求生而抛弃朋友，置道义于不顾。中学生在与朋友交往中，也应该学习这种重义的精神，当朋友遇到困难时，不能袖手旁观，而要伸出援手，给予帮助和支持。比如同学在学习上遇到难题，我们要耐心地为其讲解；在生活中遇到烦恼，我们要倾听他们的心声，给予安慰和鼓励。 忠诚：“友人有疾，不忍委之，宁以吾身代友人命”体现了荀巨伯对友人的忠诚，他宁愿用自己的生命来换取友人的生命，这种忠诚的品质令人感动。我们中学生在友谊中要学习这种忠诚，对朋友真诚，不背叛、不欺骗。在朋友不在场时，不传播朋友的隐私和坏话；在朋友面临选择时，要给予忠诚的建议和引导，与朋友携手共进，共同成长，维护友谊的纯洁和长久。 【点睛】参考译文： 【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。 【乙】荀巨伯到远方看望生病的朋友，正好遇上胡人来攻城。朋友对荀巨伯说：“我如今是快死的人了，你赶快离开吧！”荀巨伯说：“我远道而来看望你，你却要我离开；败坏道义来求生，这难道是我荀巨伯做的事吗？”胡人军队已经来到，问荀巨伯说：“大军一到，整个城都空了，你是什么人，竟敢独自停留在这里？”荀巨伯回答说：“我的朋友身患重病，我不忍心舍弃他而离开，宁愿用我的性命来换取朋友的生命。”胡兵听后相互议论说道：“我们这些不懂道义的人，却要攻入这个讲究道义的国家！”于是调回外出打仗的军队，整个城都因此获救。 （三）（7分） 阅读下面文章，完成下面小题。 夏 感 ①充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ②好像炉子上的一锅冷水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样。山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色的长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣。火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ③夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的花色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。 ④你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ⑤夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡已够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ⑥遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概春日溶溶，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律，我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。 18. 文章的第②段用诗一般的语言，让我们全面感受夏天的到来，请举例说明作者是从何种感官来进行描写的。 19. 从修辞手法的角度，赏析第④段中画线句子的表达效果。 20. 春天的色彩是绿色的，贮满希望之情；秋的色彩是金黄的，标志着事物的终极；在作者眼中，夏天是怎样的？通过对夏天的描写抒发了作者怎样的情感？ 【答案】18. 第②段从视觉、听觉、触觉三个方面描写夏天到了。能从其中一方面举例分析即可。 19. 使用了拟人的修辞手法，将植物们人格化，生动形象地写出了夏天植物们蓬勃的生命力,使读者读起来有一种“冲”的劲头，仿佛自己也身临其中,充分体现了“蓬蓬勃发”的拼劲。 20. 作者眼中的夏天是紧张、热烈、急促的，是充满磅礴之势的，是金黄的，是一个承前启后，生命交替的旺季。表达了作者对夏天的喜爱与赞美。 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描绘和丰富的修辞，展现了一个充满活力与紧张节奏的夏天。作者运用视觉、听觉等多重感官体验，描绘了夏季特有的景象与氛围，赋予夏天一种旺盛的生命力和独特的魅力。文章强调了夏天的重要性，它是承前启后的生命阶段，就像一场生命的交接与转折。虽然夏季的韵律紧张，但作者深情地赞美和肯定了这个季节，表达了对农忙时节辛勤劳作的赞颂。 【18题详解】 本题考查描写方法。 作者从视觉、听觉和触觉来描写夏天。通过视觉描写如“山坡上的芊芊细草渐渐滋成一片密密的厚发”，呈现出绿色植物迅速生长的景象。触觉的描写如“火红的太阳烘烤着金黄的大地”，让人感受到夏天的炎热。还有听觉描写，如“蝉儿，潜在树叶间一声声的长鸣”，展现了夏日特有的声音。这些共同营造了让读者感同身受的夏日氛围。 【19题详解】 本题考查赏析语句。 第④段中画线句子将作物的生长过程比喻为“细滋慢长”和“蓬蓬勃发”，强调出夏季作物在高温条件下快速生长的特点。此外，使用拟人的手法，如“细滋慢长”和“蓬蓬勃发”，赋予作物以人的生命力和冲劲，使其更加生动形象，传递出生命的蓬勃和旺盛，突出了生命力的顽强与夏季特有的急促节奏。这样不仅增强了语言的表现力，也使读者更容易感受到夏天生机勃勃的景象。 【20题详解】 本题考查理解内容及情感。 结合第①段“充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律”，第③段“夏天的色彩是金黄的……正是一个承前启后，生命交替的旺季”分析，在作者眼中，夏天是紧张、热烈、充满活力和中性的过渡季节。 作者描绘夏季的金黄色调和繁忙的旋律，表明夏天是春秋季的桥梁时期，是充满生命力的季节，承载收获与新的希望。文中提及农民的劳作，反映出他们在炎热季节中劳苦的现实以及季节交替的紧张感。尽管此季节少文人歌咏，作者却为其活力和辛勤的氛围点赞，联系第⑥段“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律，我却想大声赞美这个春与秋之间的金黄的夏季”分析，彰显出对夏天的赞美与敬仰之情。 （四）（11分） 阅读下面文章，完成下面小题。 想我的母亲 梁实秋 ①父母对子女的爱，子女对父母的爱，是神圣的。我写过一些杂忆的文字，不曾写过我的父母，因为关于这个题目我不敢轻易下笔。小民女士逼我写几句话，想要推辞，但最终未能如愿，就先略述二三小事来回应，但在写作时却无法抑制对父母去世的悲伤之情。 ②我的母亲姓沈，杭州人。世代居住在城内上羊市街。我在幼时曾随母亲回娘家，当时外祖母尚在，年近八十。外祖父入学后，没有更进一步的功名，但是对子女读书要求甚严。我的母亲教导我们读书启蒙，曾经说起她小时苦读的情形。她同我的两位舅父一起冬夜读书，冷得腿脚僵冻，拿出一个大竹篓，里面装满破棉絮，三个人把脚伸进去取暖。我当时听得很震惊，最终不敢荒废学业。我的母亲来我家时大概十八九岁，以后操持家务尽心尽力，不再有时间学习。 ③我同胞兄弟姐妹十一人，母亲的煦育之劳可想而知。我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子们洗澡。我怕肥皂水流到眼里，我怕痒，总是躲躲闪闪，总是格格的笑个不住，母亲没有功夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑。 ④北方的冬天冷，屋里虽然有火炉，睡时被褥还是凉似铁。尤其是钻进被窝之后，脖子后面透风，冷气顺着脊背吹了进来。我们几个孩子睡一个大炕，头朝外，一排四个被窝。母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了。我不知道母亲用的什么手法，只知道她塞棉被带给我无可言说的温暖舒适，我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了。 ⑤我从小不喜欢喧闹。祖父母生日照例在院里搭台唱傀儡戏或滦州影。一过八点我便掉头而去进屋睡觉。母亲得空便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝连连的工作，这时候我总是一声不响的偎在她的身旁，她赶我走我也不走，有时候竟睡着了。母亲说我乖，也说我孤僻。如今想想，一个人能有多少时间可以偎在母亲身旁？ ⑥在我的儿时记忆中，我母亲好像是没有时候睡觉。天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事，一根一根的梳个没完。她自己要梳头，我记得她用一把抿子蘸着刨花水，把头发弄得锃光大亮。然后她要一听上房有动静便急忙前去当差。盖茶碗、燕窝、莲子、点心，都有人预备好了，但是需要她去双手捧着送到祖父母跟前，否则要儿媳妇做什么？在公婆面前，儿媳妇是永远站着的，没有座位的。足足的站几个钟头下来，不是缠足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年纪大，不过午夜不安歇，儿媳妇要跟着熬夜在一旁侍候。她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服倒下便睡着了。虽然如此，母亲从来没有说过一句怨言。 ⑦到了民元前几年，祖父母相继去世，我母亲才稍得清闲，然而主持家政、教养儿女也够她劳苦的了。 ⑧我想一般人都会同意，凡是自己母亲做的菜永远都是最好吃的。我的母亲平常不下厨房，但是她高兴的时候，尤其是父亲亲自到市场买回鱼鲜或其他南货的时候，在父亲特烦之下，她也高兴的亲自下厨。这时候我们就有福了。我十四岁离家到清华，每星期回家一天，母亲就特别疼爱我，几乎很少例外的要亲自给我炒一盘冬笋木耳韭菜黄肉丝，起锅时浇一勺花雕酒，这是我最喜欢的一道菜。但是这一盘菜一定要母亲自己炒，别人炒味道就不一样了。 ⑨我自从入了清华，以后和母亲在一起的时候就少了。抗战前后各有三年和母亲住在一起。母亲晚年喜欢听评剧，最常去的地方是吉祥，因为离家近，打个电话给卖飞票的，总有好的座位。我很后悔，我没能分出时间陪她听戏，只是由我的姐姐弟弟们陪她消遣。我父亲曾对我说，我们的家所以成为一个家，我们几个孩子所以能成为人，全是靠了我母亲的辛劳维护。一九四九年以后，音讯中断，一直等到恢复联系，才知道母亲早已离世，享年九十岁。母亲在世时，我没能尽到赡养的义务，离世后也没能妥善地安葬她，两俱有亏，惨痛惨痛！ （有删改） 21. 阅读文章，梳理故事情节，完成下面的结构图。 ①冬夜读书，败絮取暖→②__________→③_________→④听戏时仍不忘缝缝连连的工作→⑤____________ →⑥早起在公婆旁站着当差→⑦_______________ 22. 根据文章内容分析第①段中画线句在文中的作用。 23. 通读全文，结合文章内容分析母亲的人物形象。 24. 母爱是生活中永恒的主题，很多作品都用富于表现力的语言塑造了平凡而又伟大的母亲形象，如朱德的《回忆我的母亲》。请说说本文的语言风格，并结合文章内容进行分析。 【答案】21. ①. 百忙之中给“我们”洗澡； ②. 给“我们”塞棉被； ③. 早起给“我们”梳头； ④. 亲自给“我”炒菜。 22. 奠定全文感伤的感情基调，与结尾句“惨痛惨痛”遥相呼应，与后面的叙事相结合，使文章情文并茂。 23. 勤劳能干、疼爱子女、孝顺、慈爱、有耐心。（注：要结合文章内容进行分析） 24. 本文语言风格：真挚、细腻、朴实的。通过生动的细节描写和真挚的情感表达，展现了母爱的伟大和无私。这种语言风格使得文章具有很强的感染力，让读者能够深刻感受到母爱的温暖和无私。 【解析】 【导语】梁实秋的《想我的母亲》通过细腻的描写和真实的细节展现了母亲的辛劳与无私的爱。文章用朴实无华的语言，生动再现了母亲在家庭中的各种辛劳和对孩子无微不至的关怀。作者通过讲述母亲生前的点滴小事，表达出对母亲深深的怀念与敬爱，字里行间流露出真挚的情感。文章虽叙事平淡却引人共鸣，突显了母爱的伟大与永恒，引发读者对自己母亲的深刻思念与感恩之情。 【21题详解】 本题考查情节梳理与概括。 根据③段“我记得我母亲常于百忙之中抽空给我们几个较小的孩子们洗澡……”可概括为：百忙中，给我们洗澡； 根据④段“我不知道母亲用的什么手法，只知道她塞棉被带给我无可言说的温暖舒适，我至今想起来还是快乐的，可是那个感受不可复得了”可概括为：给“我们”塞棉被； 根据⑥段“我母亲好像是没有时候睡觉。天亮就要起来，给我们梳小辫是一桩大事，一根一根的梳个没完”可概括为：早起给我们梳头。 根据⑧段“我十四岁离家到清华，每星期回家一天，母亲就特别疼爱我，几乎很少例外的要亲自给我炒一盘冬笋木耳韭菜黄肉丝，起锅时浇一勺花雕酒，这是我最喜欢的一道菜”可概括为：亲自给“我”炒菜。 【22题详解】 本题考查分析句段作用。 第①段语句“写作时却无法抑制对父母去世的悲伤之情”点出了作者由于难以抑制的悲伤，与结尾句“惨痛惨痛”遥相呼应，表达了作者对父母去世的深切悲伤和怀念之情，同时也为整篇文章的叙述定下了感伤的情感基调，帮助读者更好地理解作者对母亲的深沉思念之情。增强了文章情感的感染力。 【23题详解】 本题考查分析人物形象。 根据第③段中的“母亲没有功夫和我们纠缠，随手一巴掌打在身上，边洗边打边笑”，第④段中的“母亲每晚看到我们钻进了被窝，叽叽喳喳的笑语不停，便过来把油灯吹熄，然后给我们一个个的把脖子后面的棉被塞紧，被窝立刻暖和起来，不知不觉的就睡着了”可知，母亲疼爱孩子。 根据第⑤段中的“母亲得空便取出一个大簸箩，里面装的是针线剪尺一类的缝纫器材，她要做一下缝缝连连的工作”，第⑥段中的“我母亲好像是没有时候睡觉。天亮就要起来”可知，母亲是一个勤劳的人。 根据第⑥段中的“在公婆面前，儿媳妇永远是站着的，没有座位的。足足的站几个钟头下来，不是缠足的女人怕也受不了！最苦的是，公婆年纪大，不过午夜不安歇，儿媳妇要跟着熬夜在一旁侍候。她困极了，有时候回到房里来不及脱衣服倒下便睡着了。虽然如此，母亲从来没有说过一句怨言”可知，母亲是一个孝顺的人。 由以上分析可知，虽然母亲是一个普通的家庭妇女，但她关爱孩子，孝顺老人，勤劳善良，身上闪烁着人性的光辉，让人动容与感动。 【24题详解】 本题考查分析语言风格。 本文的语言风格质朴自然，感情真挚、细腻温暖；通过平实的语言和生活化的场景描绘，展现出母亲平凡而伟大的形象。 ①质朴自然：文章用朴实、简洁的语言记录了母亲的日常生活细节，如第②段“冬夜读书，冷得腿脚僵冻，拿出一个大竹篓，里面装满破棉絮，三个人把脚伸进去取暖”等，语言平实无华，接近生活原貌，使读者感到亲切和真实。②感情真挚：通过对母亲琐碎细节的描写，传达出浓浓的母爱。如第③段中母亲给孩子们洗澡和第④段中为孩子们塞被子的描写，细致入微地展现了母亲对孩子们点滴的关爱，这种细节中的关怀和温暖，真实而感人。③细腻温暖：文中多次出现温暖的场景描写，如第④段“塞棉被带给我无可言说的温暖舒适”，第⑤段“母亲说我乖，也说我孤僻。如今想想，一个人能有多少时间可以偎在母亲身旁”，这些细节表现了母子之间的温情，语言温暖细腻，感情充沛，深深打动读者。 通过这些语言特色，梁实秋成功塑造了一个平凡而伟大母亲形象，使母爱的主题得到了深刻的表现，同时也引起了读者强烈的情感共鸣。 四、写作（40分） 请从下面的题目中任选一题完成写作。 25. 题目： 亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一，而家人的关怀照顾、理解支持就像那春天的阳光般温暖，像那夏天的阳光般炙热，像那秋天的阳光般随和，像那冬天的阳光般坚毅。这四季里的一缕缕阳光射进心房，带给我们无尽的勇气与力量。在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切感受到家人的爱如阳光般温暖？ 请以“你是我的阳光”为题，写一篇记叙文。 要求： （1）不少于600字。书写工整，字迹清楚； （2）立意自定，材料自选； （3）不得在文中泄露个人和学校信息。 【答案】例文： 你是我的阳光 　　 有你的存在，我的世界温度才正好。从小就认为，哥哥是最聪明的人，时常给我的生活带来满满的惊喜。 　　 你是我的阳光，甜蜜我的心。小小的我是一个贪吃虫，奶奶担心吃糖会有蛀牙，一天只能吃几颗。午睡时，我和哥哥钻到一个被子里，嘻嘻哈哈地咬耳朵。当我甜甜睡去，忽然一阵轻轻的响动。我睁开眼，哥哥缓慢地爬下去，赤脚站在地上，调皮地挤了挤眼睛，示意我不要说话。我懒懒地倚在床上，你灵活地翻过床，把我抱起来，扛在肩上，起身出去。你小心翼翼地绕过松动的地砖，来到厨房，轻轻地翻找。我在哥哥背上酣酣睡去，醒来后，身边的枕下有一袋葡萄干，塞进嘴里，甜滋滋的，甜蜜了我的心。 　　 你是我的阳光，惊喜我的心。不知道你从哪里找到一台笔记本电脑，我坐在一边看你认真地插上充电器，灵巧地找到隐藏的开关，娴熟地按下。你熟练地插上U盘，纤巧的手指转动鼠标，看看我，俏皮地笑了。我愣愣地看着你点开一个文件，跳出了我最爱玩的小游戏。你把我抱起来，放在腿上，让我够到电脑。我惊喜地欢叫，哥哥宠爱地看看我，环住我的肩，有点骄傲地说：“我找了很久才找到呢！”我玩着熟悉的游戏，你的付出惊喜了我的心。 你是我的阳光，温暖我的心。你爱弹琴，我爱听。你缓缓拨动琴弦。大大的手在琴上灵活地跳动，清脆的音符蹦出琴箱。你的侧脸上带着专注和倔强，嘴角微微上扬，暖暖的笑容悄然绽放。你的脚轻轻击打地面，如痴如醉地摇头晃脑。我看得不由得笑，你瞅瞅，装作生气的样子，“敬”了我一个白眼，还吐了吐舌头。但手在弦上的步伐却不曾凌乱，音符依旧规矩地舞蹈。你的笑容、琴声，温暖我的心。 如醉的时光里，哥哥是我的阳光，每一次都把我照亮。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 第一，审题立意。“阳光”指太阳的光亮，给人以光明和温暖。本题中的“阳光”，可以理解为“阳光”的比喻义或者引申义，即积极、乐观、希望，要把“阳光”带来的作用明确出来。“你”表明文章应采用第二人称写法，联系引导语中的“在你的生活中，曾有过什么事情，让你深切感受到家人的爱如阳光般温暖？”可知，“你”应该是一个具体的人物，如爷爷奶奶、爸爸妈妈、哥哥姐姐等家人，要通过具体的事件来表现此人给自己带来的光明与温暖，表现对这个人物的感激与赞美之情。 第二，构思选材。本文应以写人记事为主，从生活中取材，写某人某物给了自己关怀与帮助，让我感受到他们就像是阳光一样带给自己温暖与光明，表现自己对其感激之情。让“我”感到温暖的，可以是一句简短的话语，可以是一个细微的动作，可以是一个微妙的表情。写作时，可以把家人看成是生活中的阳光，给自己带来亲情的温暖与鼓励；可以把哥哥看作是阳光，他用自己的积极向上，乐观善良深深的影响了你……可以选择生活中一个具有代表性的事件，体现亲情的温暖、支持和关爱。描述清晰的情节和场景，突出事件的细节；通过具体的人物形象和对话反映家人的爱与支持；突出自己的情感变化和内心的感受，体现主题“阳光般温暖”的核心思想；能够结尾处升华主题，强调家人对自己的重要性和感激之情。合理运用叙述、描写和抒情，可以使文章更具感染力和引人入胜。选材要关注生活中的真实事件，案例越具体，情感表达越真切动人。 26. 题目： 班级准备开展一次以“亲近动物，丰富生命体验”为主题的活动，请你发挥想象，以一只动物的视角和口吻，讲述发生在“你”身上的故事。 以“ 的故事”为题，写一篇文章。 要求： （1）请在横线上将题目补充完整； （2）立意自定，材料自选； （3）不得在文中泄露个人和学校信息； （4）不少于600字。书写工整，字迹清楚。 【答案】例文： 一只流浪猫的故事 我是一只流浪猫，生活在城市的角落里。从我有记忆起，就一直在这钢筋水泥的丛林里穿梭。 清晨，第一缕阳光洒在街边的垃圾桶上，我从纸箱里钻出来，开始了新一天的“觅食之旅”。我小心翼翼地靠近垃圾桶，用鼻子嗅着，希望能找到一些可以果腹的食物。偶尔能翻到一些吃剩的面包屑，那对我来说便是难得的美味。正当我吃得津津有味时，一只大狗突然冲了过来，冲着我大声吼叫。我吓得浑身的毛都竖了起来，扔下食物，拼命地逃窜。我躲在一辆汽车下面，心脏还在“砰砰”直跳，直到大狗的叫声渐渐远去，我才敢探出头来。 午后，阳光变得有些炽热。我找到一处阴凉的角落，趴在地上休息。这时，一个小女孩蹦蹦跳跳地走了过来。她穿着漂亮的小裙子，扎着两个马尾辫。她看到了我，眼睛一下子亮了起来，慢慢地蹲下身，轻轻地对我说：“小猫咪，你好可怜呀，是不是饿了？”说着，她从书包里拿出一块小饼干，放在我的面前。我警惕地看着她，不敢轻易靠近。她似乎看出了我的害怕，便往后退了几步，坐在一旁静静地看着我。我犹豫了一会儿，慢慢地靠近饼干，用舌头舔了舔，味道真不错。我开始放心地吃了起来，小女孩看着我，脸上露出了甜甜的笑容。 傍晚，夕阳的余晖将天空染成了橙红色。小女孩要回家了，她站起身，对我说：“小猫咪，我明天再来看你哦。”我望着她离去的背影，心中涌起一股暖流。在这个陌生又冰冷的城市里，第一次有人对我这么好。 夜晚，城市的灯光逐渐亮起，我回到了自己的“家”—— 那个破旧的纸箱。我蜷缩在里面，脑海中浮现出小女孩的笑脸。虽然我的生活依旧充满艰辛，但因为她的出现，让我感受到了一丝温暖。我期待着明天的到来，期待着能再次见到她。也许，在这看似冷漠的城市里，我也能找到属于自己的那份温暖。 【解析】 【详解】本题考查半命题作文/情境作文写作。 一、审题立意。本次写作要求以动物视角和口吻讲故事，关键在于深入动物内心，展现动物独特的生活体验与情感世界。立意方向：（1）情感主题：可以从动物与人类的情感连接出发，比如动物在困境中得到人类的救助，展现人性的善良，以及动物对人类的感恩，强调跨物种情感的美好与珍贵。（2）成长感悟：讲述动物在成长过程中面对生存挑战，如学习捕食、躲避天敌，从弱小到强大的转变，体现坚韧、勇敢等品质，传达成长需要历经磨难的道理。（3）生存思考：以动物的生存环境为切入点，展现自然环境的变化对动物生活的影响，呼吁人们关注动物生存，保护生态环境 。 二、思路点拨。本题适合写记叙文。首先确定动物与故事主线：假设选择一只小松鼠，故事主线设定为它在森林中寻找过冬食物的经历。文章构思上，开头引入：以小松鼠的视角描述森林的秋天，“当第一片金黄的树叶飘落，我知道，秋天来了，这是寻找过冬食物的关键时节。我在树枝间跳跃，心中满是对即将到来的寒冬的担忧。”快速进入故事场景，引发读者兴趣。中间情节展开：详细描述小松鼠寻找食物过程中的困难。比如，今年坚果产量少，很难找到足够的食物；遇到了狡猾的狐狸，差点被抓住；还遭遇了恶劣的天气，被大雨困在树洞里。但小松鼠凭借聪明才智，如利用自己对森林的熟悉，找到了隐蔽的坚果堆；在面对危险时，灵活地爬上高树逃脱。同时，穿插与其他小动物的互动，像和小鸟互相分享食物信息，体现动物间的互助。结尾升华：小松鼠终于找到了足够的食物，安全度过寒冬。结尾处表达小松鼠对森林生活的热爱，以及对自然的敬畏，如“寒冬过去了，我望着满是生机的森林，心中满是感激。在这片森林里，有困难，有互助，这就是我的家，我热爱的地方。”从而深化主题，让读者感受到动物世界的生存智慧与情感 。 再如选择一只常见且有趣的动物，例如小狐狸，通过其视角讲述一个引人入胜的故事，不仅能吸引读者，还能带出关于自然环境、生存技巧和与人类互动等多个角度的内容。介绍小狐狸自己和它的生活环境。描写它住在茂密的森林中，有一个温暖的家，由妈妈和兄弟姐妹陪伴。讲述小狐狸与家人和朋友们的日常互动，展现它调皮可爱的一面。如小狐狸和小伙伴们一起玩耍、寻找食物等。小狐狸的一次冒险，比如它好奇地跑到人类居住的村庄，遇到了一系列的新奇事物和危险。通过这段内容，展示小狐狸的智慧和机智。小狐狸在村庄中遇到一位善良的老人，这位老人不像其他人那样驱赶它，反而给它食物，并教小狐狸如何安全地与人类相处。经历这次冒险后，小狐狸学会了许多新的生存技能，也懂得了如何在森林中更好地保护自己和家人。小狐狸带着满满的经验和成长回到了森林。结尾可以通过小狐狸的收获感悟，把主题“亲近动物，丰富生命体验”升华，讲述动物与人类和谐相处的重要性及意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$