3.湖心亭看雪(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文理解与诵读（云南专用）

2025云南 语 文 古诗文理解与诵读 1 3.湖心亭看雪 （明末清初·张岱） 【考情搜索】2019年考查课内单篇（全文）。 2 原文呈现 参考译文 重点注释 崇祯五年十二月，余 住西湖。大雪三日，湖中 人鸟声俱绝。是日更 （ɡēnɡ）定矣，余拏 （ná）一小舟，拥毳 （cuì）衣炉火，独往湖心 亭看雪。 崇祯五年十二月，我住 在西湖。接连下了三天的大 雪，湖中行人、飞鸟的声音 都消失了。这一天晚上八时 左右，我撑着一叶扁舟，裹 着裘皮衣服，围着火炉，独 自前往湖心亭看雪。 ①更定：晚上八时左右。 ②拏：撑（船）。 ③拥：裹、围。 ④毳：鸟兽的细毛。 3 原文呈现 参考译文 重点注释 雾凇 （sōnɡ）沆（hànɡ）砀 （dànɡ），天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 （湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与云与山与水，浑然一体，白茫茫一片，湖上（比较清晰的）影子，只有西湖长堤在雪中隐隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 ⑤雾凇：天气寒冷时，雾冻结在树木的枝叶上形成的白色松散冰晶。 ⑥沆砀：白汽弥漫的样子。 4 原文呈现 参考译文 重点注释 到亭上，有两人铺毡 对坐，一童子烧酒炉正 沸。见余大喜曰：“湖中 焉得更 有此人！”拉 余同饮。 到了亭子上，看见有两 个人已铺好了毡子，相对而 坐，一个童子正把酒炉里的 酒烧得滚沸。（他们）看见 我，非常高兴地说：“在湖 中哪能还有这样的人呢！” 拉着我一同饮酒。 ⑦焉得：哪能。 ⑧更：还。 续表 5 原文呈现 参考译文 重点注释 余强饮三大白 而别。问 其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子 喃 喃曰：“莫说相公 痴， 更有痴似相公者。” 我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人，客居此地。等到（回来时）下了船，船夫嘟哝道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。” ⑨白：古人罚酒 时用的酒杯。 ⑩客此：客居此 地。 ⑪舟子：船夫。 ⑫相公：旧时对 士人的尊称。 续表 6 精准解读 【作者简介】张岱（1597—1689），字宗子，号陶庵，山阴（今浙江绍兴） 人，明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖梦寻》等。 【结构图解】 7 【内容主旨】本文以精炼的笔墨，记叙了作者在湖心亭看雪的经过，描绘了 所看到的幽静深远、洁白广阔的雪景以及赏雪遇到知己的事，表现了作者孤 独寂寞的心境和淡淡的愁绪，突出了作者遗世独立、卓然不群的高雅情趣。 8 要点一 写作手法 1.（教材“思考探究一”节选）课文是从哪几个角度写西湖雪景的？文中有 关“湖上影子”的几句描写很有特点，试作具体分析。 ①侧面描写，即“大雪三日，湖中人鸟声俱绝”两句，没有正面写雪， 而写“大雪三日”后人声鸟鸣断绝，寂寥凄清。②间接描写，即“雾凇沆 砀，天与云与山与水，上下一白”几句，没有直接写雪，而是写出了雪后 雾气弥漫、云天山水合而为一，完全成为雪与雾的世界。 9 ③全景式描写，“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟 中人两三粒而已”几句，由远及近，把雪后西湖仅能见到的景物收罗在一 起，仿佛是一个逐渐拉近的长镜头，极写大雪造成的“艺术效果”。这几 句描写，抓住了景物在大雪覆盖中留下的“影子”的特点，妙用“痕”“点” “芥”“粒”等量词，把长堤、湖心亭、作者身处之舟、包括作者在内的舟中 之人用白描的手法按照由远及近、由大及小的次序勾勒出来，如同一幅颇 有意境的水墨画，具有很强的视觉效果。 2.简要分析“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两 三粒而已”的表现手法及作用。（2019云南中考） 使用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等简练 单纯的文字，寥寥几笔，不加烘托渲染地勾勒出一幅素洁淡雅、万籁无声 的西湖雪景图，也写出人景相融的美妙意境。 11 要点二 冰雪人格 3.（教材“思考探究二”）“湖中焉得更有此人”一语，与文中哪句话相互映 衬？试结合语境，分析这两句话的深层内涵和表达效果。 与后文“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬。 深层内涵：①此语从金陵客人口中呼出，实则也是作者的心语。作者 以为他自己是“独往湖心亭看雪”，金陵客人也一定自负地认为他们来湖 心亭看雪是唯一的。但是双方的“独”，都被对方的到来消解了，所以有 惊讶之语。②舟子的喃喃之语，以第三者的身份整合了作者与客人谁更 12 “独”、谁更“痴”的问题，实则是“湖中焉得更有此人”以另一种形式 的回响。而道出客为“金陵人”，更潜藏着故国之思。 表达效果：这种错落互见式的表现手法，以此含彼，以单方代双方， 既简洁明快，又含蓄深婉。 4.（教参“问题探究1”）如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？ 表现了作者傲岸自恃的情怀，是晚明江南文人独立不羁精神的表现。 只有作者这样的雅士，才会夜赏西湖雪景，独与天地精神往来。 5.（教参“问题探究2”）如何理解“痴”字的含义？ ①痴行。“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出特立独行、率 性任真的一面。②痴景。欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追求。 ③痴情。“崇祯五年十二月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡 淡的哀愁（透露出作者对故国无限的思念之情）。 14 6.分析文章结尾“莫说相公痴，更有痴似相公者”在文中的作用。 ①这句话是本文的主旨句。②句中“痴”字是指痴迷于天人合一的山 水之乐，痴迷于世俗之外的闲情逸致。③作者引用舟子的话包含了对“痴” 字的称赏，同时以天涯遇知音的愉悦化解了心中的淡淡愁绪。④与开头 “独往湖心亭看雪”相呼应，写出了作者超凡脱俗的性格。 15 诵读助记 ◆雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。间接描写，写出雪后天地之间 白茫茫、浑然难辨的景象。 ◆莫说相公痴，更有痴似相公者。借舟子的话表达作者超凡脱俗、遗世独 立的志趣。 16 温馨提示:本课练习见《专题提优练》P41 17 18 $$