1.岳阳楼记(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文理解与诵读（云南专用）

2025云南 语 文 古诗文理解与诵读 1 考情预览 年份 篇目及考查形式 教材出处 分值 比较点/考查点 2024 《三峡》与《游龙山记》节选 对比考查 八上 10分 山水之姿 2023 《邹忌讽齐王纳谏》与《群书 治要》节选对比考查 九下 10分 人物形象 2022 《醉翁亭记》节选1段与《黄 州快哉亭记》节选对比考查 九上 12分 乐观豁达的情怀 专题二 文言文阅读 2 年份 篇目及考查形式 教材出处 分值 比较点/考查点 2021 《曹刿论战》节选1、2段与 《乐全先生文集叙》节选对比 考查 九下 12分 人物形象 2020 《记承天寺夜游》与《超然台 记》节选对比考查 八上 12分 乐观豁达的人生态度 续表 3 年份 篇目及考查形式 教材出处 分值 比较点/考查点 2019 《湖心亭看雪》单篇 九上 12分 白描手法、冰雪人格 2018 《岳阳楼记》单篇 九上 12分 忧乐观 2017 《陋室铭》单篇 七下 12分 托物言志 2016 《邹忌讽齐王纳谏》单篇 九下 12分 明君之风 2015 《鱼我所欲也》单篇 九下 10分 舍生取义 续表 4 年份 篇目及考查形式 教材出处 分值 比较点/考查点 【考情总结】 （1）考查形式：2015~2019年以课内单篇的形式考查，2020~2024年均以 课内外对比的形式考查，预测2025年也会沿用课内外对比的形式考查。 （2）考查特点：课外选文与课内文言文在内容、文体、作者等方面有关 联，且侧重对九年级篇目的考查。 续表 5 年份 篇目及考查形式 教材出处 分值 比较点/考查点 （3）考查内容：①实词解释， 2015~2019年每卷考查2个实词，2020~20 24年每卷考查4个实词，10年共考查30个实词。30个实词中，课内的词语 19个出自课下注释，课外的词语有9个可迁移到课内。②句子翻译，都为 2小题，共2句，均含有重点实词和虚词。近10年所考查的15个课内句子均为课下注释句或其中关键词为课下注释。③文意理解，涉及句子赏析、主旨情感、写作手法、人物形象、情节/句子作用等。 续表 6 一阶 课标及教材40篇文言文梳理 编者按：①按照九、七、八年级的顺序，逐篇核对教材和教参。 ②精选重点课下注释。③“参考译文”以教参译文为基础，如有词句在 课下注释有解释则以课下注释为准。④默写（对应句子考情以右上标 形式呈现）标注近10年云南卷考情，阅读（考情见“考情搜索”）标注 近10年云南卷考情。⑤教材中自读文言文篇目以“*”标识。⑥“原文呈 现”中上色的句子为云南卷近10年默写考过的句子和中考易考句，黑 体字为难写、易错字。“参考译文”中画线的句子为翻译易考句。⑦“诵 读助记”中的句子为理解型默写常考句，每日理解诵读，效果更佳。 7 【考情搜索】2018年考查课内单篇（全文）。 原文呈现 参考译文 重点注释 庆历四年春， 滕子京谪（zhé）守巴陵郡。越 明年，政通人和，百废具 兴， 庆历四年的春天，滕子京 被贬官到岳州做知州。到了第 二年，政事顺利，百姓和乐， 各种荒废了的事业全兴办起来 了， ①谪守：因罪贬谪 流放,出任外官。 ②越：到。 ③具：同“俱”,全、皆。 课标篇目 九年级上册 1.岳阳楼记 （北宋·范仲淹） 8 原文呈现 参考译文 重点注释 乃重修岳阳楼，增其旧制 ，刻唐贤今人诗赋于其上，属 予作文以记之。 于是重新修建岳阳楼，扩大它原有的规模，把唐代名家和今人的诗赋刻在上面，嘱托我写一篇文章来记述这件事。 ④制：规模。 ⑤属：同“嘱”,嘱托。 续表 9 原文呈现 参考译文 重点注释 予观夫巴陵胜状 ，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤（shānɡ）汤，横无际涯，朝晖 夕阴，气象万千 ，此则岳阳楼之大观 也，前人之述备矣。 我看那巴陵郡的美景，全在洞庭一湖。它连接着远方的山脉，吞吐着长江的水流，水势浩大，宽阔无边，早晚阴晴明暗多变，气象万千，这是岳阳楼的壮丽景象，前人的记述很详尽了。 ⑥胜状：胜景, 美景。胜,美好。 ⑦际涯：边际。 ⑧晖：日光。 ⑨大观：壮丽景 象。 续表 10 原文呈现 参考译文 重点注释 然则 北通巫峡，南极潇湘，迁 客骚人 ，多会于此，览物之情，得无 异乎？ 如此北面通向巫峡，南面直到潇水、湘水，被降职到外地的官员和文人，大多在这里聚会，看了自然景物而触发的感情，恐怕会有所不同吧？ ⑩然则：如此，那么。 ⑪极：至、到达。 ⑫迁：贬谪、降职。 ⑬骚人：战国时屈原作《离骚》,因此称屈原或《楚辞》作者为“骚人”。后泛指文人。 ⑭得无：表推测。 11 原文呈现 参考译文 重点注释 若夫 淫雨 霏（fēi）霏 ，连月不开 ，阴风怒号，浊浪排空 ，日星隐曜 （yào），山岳潜形， （有时）连绵不断的雨纷纷而下，接连几个月天气不放晴，阴冷的风怒吼，浑浊的浪冲向天空，太阳和星星隐藏起光辉，山岳隐没了形体， ⑮若夫：用在一段话开头,以引起下文。下文的“至若”用法与此相同。 ⑯淫雨：连绵不断的雨。 ⑰霏霏：雨雪纷纷而下的样子。 ⑱开：指天气放晴。 ⑲排空：冲向天空。 ⑳曜：光芒。 12 原文呈现 参考译文 重点注释 商旅不行，樯（qiánɡ）倾 楫（jí）摧 ，薄暮冥冥 ，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国 怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 商人旅客不能前行，桅杆倒下，船桨断折，傍晚天色昏暗，虎在咆哮猿在悲啼。（这时）登上这座楼啊，就会产生离开国都，怀念家乡，担心被说坏话，惧怕被批评指责的情怀，（会觉得）满眼萧条景象，感慨到极点而悲伤了啊。 ㉑倾：倒下。 ㉒摧：折断。 ㉓冥冥：昏暗。 ㉔国：指国都。 13 原文呈现 参考译文 重点注释 至若春和景 明，波澜不惊，上下天光 ，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞 游泳，岸芷（zhǐ）汀 （tīnɡ）兰，郁郁 青青。 到了春风和煦、日光明媚的时候，湖面平静，没有风浪，天色湖光相接，一片青绿，广阔无际，沙洲上的鸥鸟时而飞翔，时而停歇，美丽的鱼（在水中）畅游，岸上与小洲上的花草，茂盛 并且青绿。 ㉕景：日光。 ㉖万顷：极言广阔。 ㉗集：停息。 ㉘鳞：代指鱼。 ㉙芷：白芷。 ㉚汀：小洲。 ㉛郁郁：形容草木茂盛。 14 原文呈现 参考译文 重点注释 而或长烟一 空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极 ！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕 忘，把 酒临风，其喜洋洋者矣。 偶尔或许大片烟雾完全消散，皎洁的月光一泻千里，浮动的光像跳动的金子，静静的月影像沉入水中的玉璧，渔夫的歌声在你唱我和，这样的乐趣哪有尽头!（这时）登上这座楼啊，就会感到胸怀开阔，精神爽快，荣耀和屈辱一并忘掉，端着酒，迎着风，那是喜洋洋的欢乐啊。 ㉜一：全。 ㉝何极：哪有尽头。 ㉞偕：一起。 ㉟把：持、执。 15 原文呈现 参考译文 重点注释 嗟夫！予尝求 古仁人之心，或 异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂 之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。 唉!我曾经探求古代品德高尚的人的心思，或许不同于以上两种表现，为什么呢？（是由于）不因外物和自己处境的变化而喜悲，在朝廷做官，则为平民百姓忧虑，被贬谪到边远地区做地方官，则替君主担忧。 ㊱求：探求。 ㊲或：或许、也许,表示委婉的语气。 ㊳庙堂：指朝廷。 续表 16 原文呈现 参考译文 重点注释 是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先 天下之而忧，后 天下之乐而乐”乎！噫！微 斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 这样（他们）在朝廷做官也忧 虑，被贬谪到边远地区做地方 官也忧虑。那么什么时候才快 乐呢？大概一定会说“在天下 人忧之前先忧，在天下人乐之 后才乐”吧!啊!如果没有这种 人，我同谁一道呢？写于庆历 六年九月十五日。 ㊴先：在……之前。 ㊵后：在……之后。 ㊶微：如果没有。 续表 17 精准解读 【作者简介】范仲淹（989—1052），字希文，谥号文正，北宋政治家、 文学家。有《范文正公集》传世。 【文体知识】“记”是古代的一种散文体裁，可叙事、写景、状物，抒发情 怀抱负，阐述某些观点。主要是记载事物，并通过记人、记事、记物、写 景来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。可分为碑记、游记、 杂记、传记，如《岳阳楼记》《醉翁亭记》《桃花源记》《小石潭记》等。 游记，是一种用来记叙旅途见闻和某地政治生活、社会面貌、风土人情、 山川景物及名胜古迹等的散文体裁。 18 【结构图解】 19 【内容主旨】本文通过描绘岳阳楼的景色及“迁客骚人”在登楼览景后产生 的不同情感，表达了自己“不以物喜，不以己悲”的旷达胸襟以及“先天下 之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治理想，并借以劝勉滕子京。 20 要点一 览物情 1.（教材“思考探究二”）朗读课文第3、4段，结合具体语句谈一谈它们各 自描写了什么样的景色，其中蕴含着作者怎样的心境。 变式提问：第3、4两段文字所写的景和所抒的情有什么不同？请简要概述。 这两段是拟写游人的“览物之情”。第3段描绘了一幅“洞庭风雨图”： “淫雨霏霏”，写阴雨连绵不断；“阴风怒号，浊浪排空”，写风大浪高， 令人生畏；“日星隐曜，山岳潜形”，写风雨天的晦暗；“樯倾楫摧”， 21 写舟船覆灭的景象；“薄暮冥冥，虎啸猿啼”，写环境的阴森恐怖。表现出 远谪的悲苦、郁闷之情。第4段描绘了一幅“洞庭春晴图”：“春和景明，波 澜不惊”，写春风和煦，日光明亮，水面平静；“上下天光，一碧万顷”， 写水天一色，浩瀚无边；“沙鸥翔集，锦鳞游泳”，写飞鸟与游鱼的欢快； “岸芷汀兰，郁郁青青”，写植物的繁茂；“长烟一空，皓月千里”，写 湖上烟雾消散，明月朗照；“浮光跃金，静影沉璧”，写月映湖水，金色 玉光；“渔歌互答”，写渔人之乐。表现出心旷神怡、遗忘得失宠辱的乐 观情怀。 要点二 悲喜观、忧乐观 2.（教材“思考探究四”）“古仁人”与“迁客骚人”有什么不同？“先天下之忧 而忧，后天下之乐而乐”体现了作者怎样的政治情怀？ 不同：“迁客骚人”的观物之情是阴风苦雨则悲，风和日丽则喜。 “古仁人”则不然，他们“不以物喜，不以己悲”，无论是在朝还是在野， 忧民忧君之心不改，具有“先忧后乐”的伟大襟怀。 23 政治情怀：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是作者假托“古仁 人”的政治理念，含蓄地表达了作者自己的政治理想：以治国安邦为己任， 忧在天下人之前，乐在天下人之后。这种“先忧后乐”的思想，是对儒家 传统的“与民同乐”观念的发展，更具有居安思危的忧患意识和苦己为人 的奉献精神。 变式提问：本文第3、4段写“迁客骚人”的悲喜观，其用意是什么？ 传达出两种截然相反的人生境界，衬托“不以物喜，不以己悲”的古 仁人之心，突出作者“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的爱国情怀。 24 3.（教参“问题探究2”）如何理解“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”一语 的内涵？ ①要超越个人的忧乐，以天下为己任，以利民为宗旨，补救时弊，积 极进取。②要有坚定的信念。无论社会环境有利还是困苦，都不能动摇心 中的信念。③为民请命，忧民之忧，救人之困，这就是范仲淹“先天下之 忧而忧，后天下之乐而乐”精神的核心。 4.请简要分析文中“微斯人，吾谁与归”这句话的言外之意。 ①含蓄地表达了作者以“古仁人”自比的旷达胸襟和远大抱负。②委 婉地给好友滕子京以慰勉。 25 要点三 语言特色 5.（教材“思考探究一”改编）北宋诗人陈师道曾经指出：“范文正公为《岳 阳楼记》，用对语说时景,世以为奇。”这篇散文大量运用排比、对偶等修 辞手法，富有文采和诗意，读起来朗朗上口，铿锵有力。请体会其中的语 言美。 ①文章使用了许多四字的对偶句，如“日星隐曜，山岳潜行”“沙鸥 翔集，锦鳞游泳”“长烟一空，皓月千里”“浮光跃金，静影沉璧”等， 这些对偶句为文章增添了色彩。②这些四字句又形成排比句，如“阴风怒 26 号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形”等，句式整齐，音韵和谐，富有气 势，读起来朗朗上口。③大量使用双声叠韵词，如“潇湘”“隐曜”“满 目”“游泳”（双声），“远山”“长江”“万千”“静影”“锦鳞” （叠韵），收到了金声玉振、回环往复的共鸣效果，形成了极强的视听冲 击。④大量使用同义词，如衔—吞、际—涯、通—极、隐—潜、啸—啼、 心—神等，使表意更加精细准确，错落有致而富于变化。⑤大量使用反义 词，如废—兴、朝—夕、宠—辱、喜—悲、进—退、忧—乐等，在对比和 衬托中增加了语言的表现力。 要点四 写作手法 6.（教材“思考探究三”）这篇课文中的写景、抒情和议论之间是怎样的关 系？结合具体语段，加以分析。 从全文看，本文写景、抒情、议论是融为一体的；具体而论，又表现 出鲜明的层次性，表现出写景的独立，和议论与抒情的融合。如第2段概 写洞庭景物后，以“然则”一转，接以提问式的议论；第3段写洞庭风雨、 第4段写洞庭春晴，后面都接以抒情；第5段则以“嗟夫！”开头，表现出 强烈的抒情色彩，然后又接以整段的议论，议论中含有抒情的色彩。文章 最后又归于单纯而强烈的抒情，即“噫！微斯人，吾谁与归？”这样，写 景与议论抒情相互映衬，完美地表达了作者的思想情感。 28 7.本文多处运用了对比手法，请结合内容分析其作用。 ①将一阴一晴的洞庭湖之景进行对比，触发“迁客骚人”的悲喜情感。 ②将“迁客骚人”登楼览物而产生的悲与喜的不同心境，与“古仁人” “不以物喜，不以己悲”的心境进行对比，更突出了“古仁人”“不以物 喜，不以己悲”的博大胸襟，表现出“古仁人”“先天下之忧而忧，后天 下之乐而乐”的政治抱负，体现了作者的旷达胸襟和政治抱负，突出了文 章主旨。 29 诵读助记 ◆朝晖夕阴，气象万千。描写了洞庭湖早晚景色阴晴变化。 ◆浮光跃金，静影沉璧。运用比喻和对偶的修辞手法，写月下水波和水中 月影的澄澈幽静。 ◆不以物喜，不以己悲。点明“古仁人”情怀不因一时的成功和失败而妄 自菲薄，无论何时都保持一种豁达淡然的心态;启示我们，不要因外物和 自己处境的变化而喜悲。 ◆先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。范仲淹以天下为己任，以利民为宗 旨的济世情怀；居安思危的忧患意识和苦己为人的奉献精神。 30 温馨提示: 本课练习见《专题提优练》P36 31 32 $$