第1部《朝花夕拾》(课件PPT)-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文精讲册（云南专用）

一阶 教材12部名著梳理及训练 第一部 《朝花夕拾》（2024、2022、2020） （教材出处:七年级上册P56“名著导读”） ◇◇全书概览◇◇ 【作者简介】鲁迅（1881—1936）,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人,文学家、 思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文 集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂 文》等。 1 【题目解读】原名《旧事重提》，后更名为《朝花夕拾》。书名用比喻的 修辞手法，形象地揭示了作品的内容：鲁迅从幼年到青年时期的各种经历， 是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发自己的情思，这是“夕拾”。 【作品简介】《朝花夕拾》是一部回忆性散文集。作品比较完整地记录了 鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程,追忆那些难以忘怀的人和事, 抒发了对往日亲友和师长的怀念之情,生动地描绘了清末民初的社会境况, 在夹叙夹议中表现出对守旧势力、旧文化的抨击和嘲讽。全书共10篇,按侧 重点可以分为以下三类： 2 3 回忆性散文的叙述视角2024 ◎有“过去的我”和“现在的我”两种叙述视角。《藤野先生》中过去的 我最初不服气甚至轻视先生，现在的我认为他是给我鼓励最多、我最感激 的老师。（单篇） ◎“朝花”指过去的人和事，多以“过去的我”的视角来叙述；“夕拾” 是以“现在的我”的视角回忆过去的人和事，生发新的思考和情感。 （整本书） 4 迁移教材：九上P82《我的叔叔于勒》“思考探究三”这篇小说是以若瑟夫 回忆少年时代往事的角度来叙述故事的。这样写有什么好处？不妨试着变 换一下叙述视角，体会一下有什么不同。 【艺术特色】①有的侧重写人，有的侧重记事，有的侧重议论或记事兼议论。 写人记事的文章，描写生动有趣，情感真挚动人。②以简洁舒缓的文字描述 往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人 情世故的洞察。③擅长撰取生活中的小细节，以小见大。写的虽然大多是个 人生活，但也从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。 5 《阿长与〈山海经〉》（七下P56~60） 【辨识关键词】长妈妈、“三哼经”、福橘、长毛、人面的兽、九头的蛇 第一类：侧重写人——《阿长与〈山海经〉》《藤野先生》《范爱农》 通过对不同人生阶段熟识的保姆阿长、日本教师藤野先生和至交好友范爱农的典型事迹的追忆，着力表现他们朴实、善良的高尚人格。叙述真切感人，又有机地糅合了大量的描写、抒情和议论，文笔优美清新。 ◇◇内容梳理◇◇ 6 【主要内容】通过记叙“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件事，刻画了一位迷信、唠叨、“满肚子繁缛的礼节”，但善良、朴实、乐于助人的旧社会劳动妇女形象。表达了对长妈妈的尊敬、怀念和祝愿之情。 【情感变化】①阿长背地里喜欢议论别人。（讨厌）②阿长摆成“大”的睡相。（厌烦）③懂得许多令人烦恼的规矩和礼节。（不耐烦）④讲“长毛”的故事。（第一次产生了敬意）⑤谋害“我”的隐鼠。（憎恶）⑥为“我”买来《山海经》。（产生了新的敬意） 【人物评价】长妈妈迷信、唠叨、粗俗，满肚子繁缛礼节，令人可笑。但她善良朴实，热心执着，爱孩子，令人敬重2022。从长妈妈身上，我看到作者对底层劳动人民的评价：既揭示了他们身上愚昧、麻木的一面，也歌颂他们身上美好、善良的一面。 7 《藤野先生》（八上P22~27） 【辨识关键词】东京、仙台、樱花、讲义、解剖、裹脚、跳舞、“胶菜” 【主要内容】文章回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，叙述了在仙 台学医时解剖学老师藤野先生对“我”的教诲，并记述了自己受日本学生 的歧视、侮辱而决定弃医从文的经过。重点记述了藤野先生严谨认真、 和蔼可亲、不拘小节、没有民族偏见、平等待人的高尚品格。表达了对 藤野先生深切的怀念与敬佩之情。 【人物肖像】“黑瘦”“八字须”“戴着眼镜” 8 【经典情节及人物形象】①藤野先生第一节课的表现——中规中矩、学 究气、略有些古板 ②忘记带领结;冬天穿一件旧外套,寒颤颤的——不拘小节 ③添改“我”的讲义、纠正“我”的解剖图——对学生关心、认真负责,治学严谨 ④关心“我”的解剖实习——对不同文化的尊重、没有民族偏见 ⑤询问“我”关于中国女人裹脚的事——严谨求实 续表 9 《范爱农》 【辨识关键词】发电报、让座风波、绍兴光复、报馆案 【主要内容】本文追叙了作者在日本留学时和回国后与友人范爱农接触 的几个生活片段,描述了范爱农在辛亥革命前不满黑暗旧社会、追求革命, 辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇。表现了对旧民主革命的失望和对这 位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 【情感线索】同乡会争执（可恶）——故乡重逢（相熟）——报馆案风 波（牵挂）——范爱农之死（自责） 【人物肖像】高大身材,长头发,眼球白多黑少,看人总像在渺视。 10 【人物身份】一个辛亥革命后觉醒的知识分子。 【经典情节及人物形象】①范爱农的老师徐锡麟被杀,“我”与范爱农在同 乡会发生争执,“我”主张发电报痛骂满清政府,范爱农反对——倔强耿直,愤世嫉俗,有责任心却懦弱易妥协 ②回国后,“我”和范爱农在故乡相遇,冰释前嫌,绣花鞋事件和让座风波让我 们彼此产生误会——自尊心强、重情义 ③辛亥革命失败,报馆案风波后,“我”从都督府辞职前往南京,范爱农丢掉学 监工作,生活日益困顿,后醉酒落水而死——冷峻、愤激 续表 11 第二类：侧重记事——《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》 《父亲的病》《琐记》 通过对自己曾经生活片段的回顾，既表达了对童年美好时光的怀念， 也表达了对某些不良现象的反感和对美好事物的追求。 《五猖会》 【辨识关键词】迎神赛会、高跷、抬阁、马头、东关、背诵《鉴略》 12 【主要内容】本文记叙了作者儿时与父亲的一场微妙的冲突:“我”对五猖 会热切盼望,兴奋不已,父亲却强迫“我”背诵《鉴略》,背不出就不准去,“我” 因此而感到痛苦。待“我”最终背完《鉴略》后,对去“看会”已经失去了兴 致。五猖会是一个迎神赛会,在童年的“我”心目中是一个罕逢的盛世节 日。文章反映了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。 【人物形象】父亲：临行之前,父亲让“我”背诵《鉴略》,背不出就不准去——严厉、古板,不懂儿童心理 【阅读感悟】封建教育的不合理导致儿童的稚气被抹杀，这对我们当今 的教育也有警示作用。 《无常》 【辨识关键词】《玉历钞传》、迎神赛会、活无常、城隍庙、东岳庙、 阴司间、吊死鬼、科场鬼 【主要内容】文章描述了作者儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的 “无常”形象（具有人情味的鬼）,说明“无常”这个“鬼而人,理而情”、爽直 而公正的形象受到民众的喜爱,是因为人间没有公正,恶人得不到恶报,而 “公正的裁判是在阴间”。文章在夹叙夹议中,对打着“公理”“正义”旗号的 “正人君子”予以辛辣的嘲讽。通过“无常”这个“鬼”和现实中的“人”的对比, 深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。 【人物形象】无常：心地善良、爽直公正、有人情味。 14 《从百草园到三味书屋》 【辨识关键词】何首乌、美女蛇、捕鸟、“怪哉”虫、拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟【主要内容】文章由两部分构成:“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书学习”。两部分内容前后连接，展现了一个儿童的成长过程。前部分写“我”在百草园里的生活，回忆了百草园的景物、长妈妈讲的美女蛇的故事、“我”跟闰土父亲学捕鸟，乐趣无穷；后部分选取行礼拜师、问“怪哉”虫、大声读书三个片段来写三味书屋的读书生活，乏味中也有乐趣。揭示了儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾，表达了应让儿童健康活泼地成长的合理要求。【人物形象】寿镜吾：方正、质朴、博学、严而不厉，是鲁迅先生颇为敬畏之人。 15 《父亲的病》 【辨识关键词】名医、陈莲河、药引、蟋蟀一对、败鼓皮丸 【主要内容】文章重点回忆了作者儿时为父亲延医治病的情景。先是和 本城的一个名医“周旋”“两整年”,但是父亲的水肿病越来越严重,于是这位 名医便推荐另一位名医陈莲河。这位医生开的一种药引（原配的蟋蟀一 对）和另一种药丸（败鼓皮丸）都很奇特,但也都不见效。有一回陈莲河 告诉父亲:“医能医病,不能医命。” 16 他认为父亲的病缘于前世的冤孽,无药可医。父亲被庸医治死,一直是埋在 鲁迅心中的痛苦。衍太太在“我”父亲临终之际,让“我”在一旁大声喊叫父 亲,加重了父亲临终的痛苦,让“我”心存愧疚。揭示了这些“名医”实为庸医 的真相,批判了他们巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的丑恶本 质,同时也表达了作者对父亲的不舍与愧疚之情。 【人物形象】两位名医：贪婪、固步自封、故弄玄虚、草菅人命。 衍太太：封建愚昧、迷信守旧。 续表 17 《琐记》 【辨识关键词】衍太太、沈四太太、吃冰、中西学堂、《天演论》《时 务报》 【主要内容】本文主要回忆了作者离开绍兴去南京求学的过程。作品描 述了当时的江南水师学堂和矿务铁路学堂的种种弊端和求知的艰难,批评 了洋务派办学的“乌烟瘴气”。作品还描述了隔壁家的衍太太表面对别人 家孩子好,其实是在暗中使坏,让孩子做种种危险的事,但对自己的孩子却十 分严格,表现出她自私自利、奸诈、坏心眼的妇人形象。作者还记述了不 顾老辈反对,如饥似渴地阅读《天演论》的情景,表现出作者探求真理的强 烈欲望。 18 【经典情节及人物形象】 ①对自己孩子严格却怂恿别人家的孩子吃冰,给“我”看不健康的图片；鼓励孩子们“打旋子”，孩子摔倒了又推卸责任——心术不正、坏心眼、自私虚伪、表里不一 ②教唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布流言——心术不正,拨弄是非 ③在父亲弥留之际,让“我”在一旁大声叫喊父亲,增加了父亲临终的痛苦。（《父亲的病》）——自私自利,多嘴多舌 第三类：侧重议论——《狗·猫·鼠》《〈二十四孝图〉》 这两篇文章都是以议论为中心，将散文与杂文糅合在一起，穿插了作者童年时的生活经历和感受，主要目的是讽刺和批判旧道德。 19 《狗·猫·鼠》 【辨识关键词】仇猫、落水狗、隐鼠 【主要内容】本文主要追忆作者童年时救养的一只可爱的隐鼠遭到摧残 的经历和感受。在文中,鲁迅列数了猫的恶行:第一,猫对自己捉到的猎物, 总是纵情玩弄够了,才吃下去;第二,它与狮虎同族,却天生一副媚态;第三,它 老在交配时嗥叫,令人心烦;第四,误以为它吃了“我”心爱的隐鼠（后来知道 隐鼠是被长妈妈一脚踏死的）。表达了对“猫”一类人“尽情折磨”弱者、 “到处嗥叫”、时而“一副媚态”等特性的憎恶及讽刺。表达了作者对弱小者 的同情和对暴虐者的憎恨。 【形象意义】鼠：弱小者的象征 猫：资产阶级文人，暴虐者 20 《〈二十四孝图〉》 【辨识关键词】卧冰求鲤、老莱娱亲、郭巨埋儿 【主要内容】作者从儿时阅读《二十四孝图》的感受入手,着重分析了“卧 冰求鲤”“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事,对封建孝道进行斥责,指出封建 孝道是扭曲的“孝”,其不顾儿童的性命,将“肉麻当作有趣”“以不情为伦纪, 诬蔑了古人,教坏了后人”。揭露了封建孝道的虚伪和残酷，进而引发了对 那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。同时，作品也对当时 反对白话文、提倡复古的倾向予以了尖锐的抨击。 21 专题探究 鲁迅的儿童教育观念 批判 传统 封建 教育 ①批判家长专制的教育方法，认同儿童个性发展：《五猖会》中 父亲不顾“我”对迎神赛会的期盼，强迫“我”背诵《鉴略》，体现 了父亲对儿童心理的无知，也给“我”的心灵带来伤害。 ②批判封建礼教、旧式教育方法对儿童的荼毒：《〈二十四孝 图〉》中叙述了“我”幼时看《二十四孝图》的心理感受，听完二 十四个故事之后，“想做孝子的计划，完全绝望了”。 22 提倡 正确 教育 ①激发儿童的好奇心，保护儿童的求知欲：《从百草园到三味书 屋》中“我”因疑惑，询问“怪哉”这件事，却得不到解答。教书先 生不解答与读书无关的问题，这值得反思，老师应该对孩子的提 问予以肯定和表扬，保护和激发孩子的求知欲。 ②提倡尊重儿童的天性：《从百草园到三味书屋》中描写了“我” 在百草园里妙趣横生的童年生活，表现了游戏带给“我”的无限快 乐。启示教育者应该尊重、保护儿童的天性，让其健康、快乐地 成长。 续表 23 1.《朝花夕拾》里有鲁迅从幼年到青年的成长轨迹,请你根据地点的转换,完 成下面表格。（3分） 地点 篇目 主要内容 故乡 《阿长与〈山海经〉》 鲁迅儿时与保姆阿长相处的情景。 ①《_______________》 盼望迎神赛会的急切心情，被父亲 强迫背诵《鉴略》的痛苦感受。 《从百草园到三味书屋》 在百草园玩耍的时光,在三味书屋读 书的经历。 五猖会 24 地点 篇目 主要内容 南京 ②《______》 回忆隔壁衍太太和离开绍兴去南京 求学的过程。 日本 《藤野先生》 ③____________________________ __________________________。 琐记 回忆在日本的学习生活,表达对藤野先生的怀念（每空1分） 续表 25 2.（2024江西）《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命中出现的一些人物，如 长妈妈、寿镜吾、藤野先生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最深？ 为什么？请简要陈述。80字以内。（3分） 【答案】示例一：我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照顾幼年鲁迅的 生活，教给他基本的做人道理;为鲁迅买来朝思暮想的《山海经》，使他获 得人生中最心爱的宝书，感受到人世间的温暖。 示例二：我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识渊博，表面严厉 实则和蔼，他的关爱使少年鲁迅产生了学习兴趣，且对鲁迅日后的读书、 写作产生了深远的影响。（人物1分，理由正确2分） 26 3.（2024凉山州）学校举行文学作品中“我最喜欢的父亲”评选活动，散文 集《朝花夕拾》里《五猖会》一文中的父亲没有入选，作为评委会的一员， 请你阐述没有入选的理由。（4分） 【答案】《五猖会》中的父亲在“我”即将去看五猖会时，强制“我”背书， 这种行为压抑孩子天性、损害孩子心灵，体现了封建教育对儿童的束缚与 伤害，与理想父亲形象不符，所以不能入选。（相关事件2分，指出做法 弊端2分） 27 4.阿长和衍太太是《朝花夕拾》中两个很典型的妇女形象，请写出她们与 “我”相关联的一件事情以及“我”对她们的态度。（2分） 【答案】 阿长虽不识字，却为“我”买来了带绘图的《山海经》，“我”对 阿长是充满感激的（1分）。衍太太唆使“我”去偷母亲的首饰并散播谣言， “我”对衍太太是充满厌恶的（1分）。 28 $$