第7课《谁是最可爱的人》课件2024-2025学年统编版语文七年级下册

抗美援朝， 魏 巍 谁 是 最 可 爱 的 人 抗美援朝是怎么回事？志愿军为什么被誉为“最可爱的人”？ 思考： 1.了解新闻通讯，把握文章内容。 2.运用圈点勾画、做批注等方法品味文章的语言，学习志愿军战士们身上的优秀品质，继承和发扬他们的精神。 学习目标 上甘岭战役时，志愿军某团准备夺取敌人的一个高地。为缩短攻击距离，保证战斗发起的突然性，邱少云所在的排，奉命于晚上潜伏在距离敌人只有60米的山脚下，准备配合第二天晚上大部队的进攻。不料，敌人的炮火燃起烈火，烧到邱少云身上。为保证战斗的胜利和潜伏部队安全，邱少云严守潜伏纪律，纹丝不动，直至被大火吞噬，壮烈牺牲。 黄继光是上甘岭战役中的一位战斗英雄。在一次战斗中，黄继光所在的营奉命去夺取一个被敌人占领的高地。当冲锋部队遭到敌人火力阻击时，黄继光在已经受伤、手榴弹用尽的情况下，奋不顾身地冲了上去，用自己的胸膛堵住敌人的机枪射口，为战友开辟了前进道路，自己英勇牺牲。 7 在朝鲜战场上，我们的志愿军战士是怎样进行战斗和生活呢？魏巍同志为了向祖国人民报告这些，亲赴朝鲜前线，与志愿军战士战斗和生活在一起，写出了一篇篇感人的通讯，《谁是最可爱的人》就是其中的一篇。 文体知识 通讯是运用叙述、描写、抒情、议论等多种手法，具体、生动、形象地反映新闻事件或典型人物的一种新闻报道形式。它是记叙文的一种，是报纸、广播电台、通讯社常用的文体。 1.文学性 多借用文学手段，可以描写、抒情、对话，可以用比喻、象征、拟人等修辞。 2.完整性 通讯须相对完整、具体地报道事件过程 。 3.评论性 通讯可运用夹叙夹议的方法对人或事作出直接的评论。 字 词 回 顾 欺侮（wǔ）矗立（chù）督促（dū） 蜷（quán）澎湃（péngpài）酣然入梦（hān） 收缴（jiăo）惊惶（huáng）苛捐杂税（kē） 骨碌（gū lu）咀嚼（jǔ jué）呜咽（yè） 闪烁（shuò）宿营地（sù）攀谈（pān） 读文章 通字音 坚韧 淳朴 谦逊 摁倒 覆灭 迸裂 脸膛 豁亮 憋闷 聚歼 过瘾 掰断 掐住　　犁耙 军隅里 塞苹果 chún xùn èn rèn bèng táng biē jiān bāi yǐn yú fù huò qiā pá sāi 任务一： 作者认为谁是最可爱的人？ 为什么他们是最可爱的人？（用原文语句回答） 志愿军战士 他们的品质是那样地纯洁和高尚 他们的意志是那样地坚韧和刚强 他们的气质是那样地淳朴和谦逊 他们的胸怀是那样地美丽和宽广 任务二： 1.概括本文写了哪几件典型事件，来表现志愿军战士的崇高品质？ 13 松骨峰战役 （4-8） 烈火中救小孩 （9-12） 防空洞对话 （13-14） 14 时间： 地点： 人物： 事件： 起因： 结果： 二次战役时； 松骨峰（或书堂站）； 一支志愿军部队的先头连； 松骨峰战斗； 去切断敌人逃路，与敌人遭遇； 打死300多敌人，使主力聚歼了敌人。 1指出本段所写事件的要素。 “松骨峰战斗” 时间： 地点： 主要人物： 事件： 起因： 结果： 在汉江南岸阻击敌人的日子里； 汉江南岸的一个小村； 马玉祥； 马玉祥火中救小孩； 敌机袭击，扔燃烧弹； 救出小孩。 2.指出第11段所写事件的六要素。 时间： 地点： 主要人物： 事件： 防空洞； 一个战士 雪中话苦乐； 3.第三件事。 2.填写小面的思维导图，并根据原文赏析 松骨峰战役 烈火中救人 防空洞对话 英雄͟ ͟ ͟ ͟ ͟ 体 英雄͟ ͟ ͟ ͟ ͟ 体 英雄͟ ͟ ͟ ͟ ͟ 体 ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ 主义 ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ 主义 ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ 主义 典型事件 英雄个/群体描写 志愿军什么品质 体现什么主义 2.填写小面的思维导图，并根据原文赏析 松骨峰战役 烈火中救人 防空洞对话 英雄͟ ͟ ͟ ͟ ͟ 体 英雄͟ ͟ ͟ ͟ ͟ 体 英雄͟ ͟ ͟ ͟ ͟ 体 ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ 主义 ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ 主义 ͟ ͟ ͟ ͟ ͟ 主义 典型事件 英雄个/群体描写 志愿军什么品质 体现什么主义 群 奋勇杀敌、舍生忘死 英雄 个 舍己救人、热爱朝鲜人民 国际 个 爱国、责任、荣誉 爱国 3. 分析原文，赏析描写方法 战斗过程的描写 松骨峰战役 烈火中救人 防空洞对话 呈现集体 战场面貌的描写 个体 个体 行动、语言描写 环境描写 动作、语言描写 抒发感情 在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 倾泻感情 在朝鲜的每一天，我都被一些东西感动着；我的思想感情的潮水，在放纵奔流着；我想把一切东西都告诉给我祖国的朋友们。但我最急于告诉你们的，是我思想感情的一段重要经历，这就是：我越来越深刻地感觉到谁是我们最可爱的人！ 亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你扛上犁耙走向田野的时候，当你喝完一杯豆浆提着书包走向学校的时候，当你坐到办公桌前开始这一天工作的时候，当你往孩子口里塞苹果的时候，当你和爱人悠闲散步的时候……朋友，你是否意识到你是在幸福之中呢？你也许很惊讶地看我：“这是很平常的呀！”可是，从朝鲜归来的人，会知道你正生活在幸福中。请你意识到这是一种幸福吧，因为只有你意识到这一点，你才能更深刻了解我们的战士在朝鲜奋不顾身的原因。朋友！你已经知道了爱我们的祖国，爱我们的伟大领袖毛主席，请再深深地爱我们的战士吧，他们确实是我们最可爱的人！ （ ）我回家 （ ）我回家 （ ）我回家 dài 待 带 代 --山河无恙 --守卫山河 --魂归故里 24 叙事——蕴藏感情 描写——凸显感情 多种抒情方式——倾泻感情 每一只兔子都有一个大国梦！ 清澈的爱，只为中国！ 下 节 课 见 ！ Lavf57.83.100 $$